報藝術高中的自我評價（精選5篇）

報藝術高中的自我評價 篇1

　　在初中結束的時候，我選擇了彌勒一中作為我的下一個出發點，那時的動力來自心里，沒有什么能夠阻止，那時也還是會想到畢業這天，所謂的下一秒的奇妙吧，千萬種情況都設想過也沒能夠想到現在的實際狀況。

　　曾經以為自己的長大現在才發現那時的幼稚，不過三年，我渡過了人生很多具有重要意義的河流，比如我的18歲！成長總是在不知不覺中將我改變，這三年里的點點滴滴都影響了我的人生觀和價值觀，量變到質變的過程吧，或許每個人的一生都是這樣的。

　　20xx年走進高中，高一時因為沒有認識的人總是自己在面對一切，我知道我那時在逼迫自己長大，可結果輸的很慘，現在還總被家人提起，那個哭著說想家的自己，那時遇到問題的唯一方法就是打電話給父母，因為他們是我永遠的靠山，離開家以后就會明白家的溫暖，更懂得了珍惜這份親情。這個道理初中時離開家就懂些，哪怕懵懂。高中不僅離開了家還離開了自己的家鄉，這是一個更大的挑戰，與同學之間的交流話音語速是第一個問題，第二他們的一些話題例如關于他們的初中學校等是我無法插上話的，然而這方面自我感覺很欣慰，我最終擁有了一群死黨，藍顏和紅顏知己。走出云南我已信心百倍，相信自己能夠更快的融入新的集體。萬事開頭難！這是爸爸在我才來彌一不久就哭著說想家的時候對我說的，我雖然哭了，那段時間也真的想過要退縮，但我終沒有，很高興自己當初的選擇，李佳伶，這是你最大的自我突破！之后該寫寫那次的藝術節了，舞蹈是我的最大興趣所在，很高興那次編的《長街宴》獲得了第一的好成績，也讓我得到了大家的肯定。雖然對它并不是多滿意，可聽到一陣勝過一陣的掌聲時的滿足前所未有。在排練的過程中有過很多矛盾，是我沒把問題想周全，導致了它的發生，那是不成熟的表現，還好它發生的早，現在已能基本發散思想，把問題全面化�；仡櫢咭�，看到我的進步。

　　高二是最漫長的一個階段，最大的敗筆是沒能用心去與同學們溝通和交流。高二時的心放的太松，想法太多，膽子太大，自己“非主流”了一次，我總認為那是在追求自己的夢想，而不在意別人的看法，這是我的一個轉型期，雖然回想起來有些不太敢相信，那仿佛成了另一個我，但我很愛那時的自己，青春的瘋狂和叛逆，成長是場冒險，長肉也是，哈哈。最大的突破是關于主持人的競選，我驕傲我的成功！以后會更加勇于參加的，努力的過程也學到了很多做人的道理，認識了很多朋友。感謝這個階段所遇到的人和事，李佳伶更好了不是嗎？回眸高二，我未偏離自己的正軌，相信一切的美好！

　　走入高三始終是不怎么有感覺的，到結束都沒了初中畢業的狂歡，是人長大了？是壓力�。吭诳臻g里看到大家平時不愿表露的心情，我們高三的都明白，不必言語，走過高考其實也就只是那么會事，一切不過都才開始。高三的最大收獲是和班級同學的相處，雖然還有很多事的處理不能讓自己肯定自己，但我知道自己在人際交往上已經進步了很多，用心去交值得的朋友，你收獲的不僅僅只是友誼。組織能力雖也得到些許提升但是并不能達到我的要求，革命尚未成功，同志我會努力的，加油！讓我很開心的是高考前復習的那些夜晚，友誼，學習，男生女生，夢想，未來……這是高三的特殊記憶，值得銘記！回望高三，我已成年，感情是這時的主打，我只想用一句話總結它：有一種感動叫高三！

　　高中三年結束了，我看到了我的蛻變，李佳伶一直在成長中，未來又要起航了，自信豎起船帆，一路向前！

報藝術高中的自我評價 篇2

　　在學習中，能取人之長，不斷的向更加優秀的學生看齊，虛心向老師和同學請教，通過多種交流方式不斷增強自己的學習能力，豐富自己的知識面，不斷開拓自己的視野，更多的是發現自己的不足之處。如饑似渴地汲取著多學科知識的營養，一如既往的不斷克服自身的不足和弱點，逐步完善自身的綜合素質，提高學習的能力。生活態度積極，樂觀向上，熱情助人，愛好廣泛，學習生活內容豐富多彩，不斷克服自身弱點，追求完美，綜合素養逐步提高。

　　通過一年的錘煉和磨合， 良好的師生關系得到了鞏固和提高，積極參加學校和班級組織的各項活動。社會活動表現，能積極參加學校組織的社會活動和勞動，合作意識強，作風民主，勞動觀念強，富有同情心，社會責任感較強。

報藝術高中的自我評價 篇3

　　高中三年轉瞬從指間滑過，猶如一場夏日暴雨，說來就來，說走就要走了。但是這場雨洗滌了我身上的塵埃，洗滌了我的心靈，如一棵“久旱逢甘露”的幼苗，我汲取著它的營養之水茁壯成長。

　　的確，高中生活教會了我很多受益一生的東西。在二年的磨礪與成長中。不論是自己的能力，還是精神，都有了一個巨大飛躍。

　　首先，能力的提高上，我學會了如何獨立，有效的解決問題。學習方面，有了一套適合自己的學習方法，學會自己管理自己，給自己訂計劃。安排時間等。緊張的學習生活中，我學會如何尋找快樂。與他人溝通交往中，學會理解，學會寬容。

　　再者，精神的提升。三年的成長歷程賦予了我堅強、自尊、自信、愛集體、愛祖國的精神品質�！昂胍�勵志，自強不息”的校訓深深烙入我的內心。

　　對待學習，我勤奮;對待他人，我理解;對待成功，我理智;對待失敗，我坦然面對;對待苦難，我有信心去戰勝!現在的我，斗志昂揚，精神飽滿。我堅信，成功一定屬于我!

　　經過三年的高中生活，我懂得了許多，學到了許多。在這里，我學到了很多知識，豐富了我的精神生活，讓我更有信心去贏得我的未來，為我的未來打下了堅實的基矗我在這里，出學會了做人的道理，讓我懂得了如何處理好與同學之間的關系，出知道了做人的標準與準則，我成熟了許多。

　　現在我已習慣了高中這種緊張的生活，我知道時間與青春對于我來說是緊重要的，把握住每一分每一秒，好好的利用它，成功就會屬于你。在高中的三年里，我都是在進步的，不僅成績提高了，而且道德品質和身體素質出在逐步提高。我的每一步進步不，都灌注著老師對我的關心與幫助。我感謝老師，感謝高級中學，是它把我培養成有用的人，讓我對未來充滿信心。我不會辜負他們對我的希望，我會更加努力，成為國家有用之才!。

報藝術高中的自我評價 篇4

　　新課程標準下要求教師在數學教學過程中充分理解和信任學生。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學生，理解學生，熱愛學生，只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發展的。因為“教育是植根于愛的”。“聰明的教師總是跟在學生后面;愚昧的教師總是堵在學生的前面。”數學與人類社會的關系，認識數學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發展智力和創新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有意義。學生并不是空著腦袋走進教室的。在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經驗和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談。”這就要求教師新課程標準下要轉變觀念，積極創設能激起學生回答欲望、貼近學生生活、讓他們有可說的問題，讓他們有充分發表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。

　　總體目標中提出的數學知識(包括數學事實，數學活動經驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數學知識是"數與形以及演繹"的知識。所謂數學事實指的是能運用數學及其方法去解決的現實世界的實際問題，數學活動經驗則是通過數學活動逐步積累起來的。

　　本人在高中數學新課程培訓中認真聽取專家講課，對于新課標有一定的心得體會匯報如下。

　　1、基本的數學思想

　　基本數學思想可以概括為三個方面：即"符號與變換的思想"，"集全與對應的思想"和"公理化與結構的思想"，這三者構成了數學思想的最高層次。對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉換思想，參數思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數學方法則與數學思想互為表里，密切相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術手段;而思想，則是對應方法的精神實質和理論根據。就中小學數學而言，大致有以下十種：變換與轉化，分解與組合，映射與反映，模型與構造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與證明等。

　　2、重視數學思維方法

　　高中數學應注重提高學生的數學思維能力，著是數學教育的基本目標之一。數學思維的特性：概括性，問題性，相似性。數學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態關聯系統，可分成四個方面：數學思維的內容(材料與結果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數學思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯想與猜想等。思維品質是評價和衡量學生思維優劣的重要標志，主要表現為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創性。

　　3、應用數學的意識

　　這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結合當前課改的實際情況，可以理解為"理論聯系實際"在數學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應用題，有許多內容已經很陳舊，與現實生活相差甚遠。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現實生活中有助于數學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數學的思想方法去解決問題。

　　4、注重信息技術與數學課程的整合

　　高中數學課程應提倡實現信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器，各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機，計算器等進行探索和發現。

　　5、建立合理的科學的評價體系

　　高中數學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數學學習的水平，也要關注他們在數學活動中表現出來的情感態度的變化，在數學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發展。

　　總之，新課程標準下數學教學過程對學校管理，對教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程，掌握新的專業要求和技能----學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會"IT"、學會創新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下數學教學過程更加流暢。

報藝術高中的自我評價 篇5

　　根據省、市高中課改的有關文件精神，從20xx年秋季開始，我校同全市其他兄弟高中一樣進入了普通高中課改實驗。為了保證課改工作在我校順利、有序、平穩、實在地進行，我校嚴把“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的培訓關，確立了“積極開展校本教研、全面推進高中課改、穩步提高教學質量”的課改思路，堅持走“聚焦課堂搞教研、校本教研促教學”的辦學路子。為了每位學生在全面發展的基礎上，凸顯個性張揚，積極創造條件讓教師專業成長，努力搭建平臺發展學生個性。現將課改實施中具體做法和遇到的困惑匯報如下：

　　一、課程開發與實施

　　普通高中新課程分三級課程：國家課程、地方課程和校本課程。在我校，國家課程的開設是：在第1--4學段，開設有語、數、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術、通用技術、綜合實踐活動，涵蓋國家課程8個學習領域15個科目的必修模塊。周課時為語6、數6、英7、物4、化4、生2、政2、歷3、地2、體2、音0。5、美0。5、信息技術1、通用技術1，綜合實踐活動課安排為第1學段是主要是軍訓與球類運動會、第2學段主要是田徑運動會、第3學段主要是校園文化藝術節、第4學段主要是社區服務。研究性學習從第三學段開始，由不同科目、相同科目的不同教師作指導老師，結合教材內容、學科特點、鏈接學生熟悉的當地生活生產、人為社會、科學技術等信息，由指導教師擬出學生能動手操作的研究性學習課題，學生根據自己的興趣、特長隨心選題研究。參加一個研究性學習課題的學生人數不定，少則2—3人，多則10人左右。比如，最近高20xx屆生物有一個研究性學習課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關內容)，人數就有12人。在第5--8學段里，開設有語、數、英、物、化、生、政、歷、地、體、音、美、信息技術、通用技術、綜合實踐活動，也涵蓋國家課程8個學習領域，15個科目的必修模塊和選修模塊。不過，根據學生發展方向的不同，將周課時調整為語6、數6、英7、物文2理5、化文2理4、生文2理3、政文4理2、歷文4理2、地文4理1、體2、音0.5、美0.5、信息技術1、通用技術1。綜合實踐活動安排為第5學段主要是球類運動會、第6學段主要是田徑運動會、第7學段主要是校園文化藝術節、第8學段主要是社區服務。為了安全起見，社會實踐、社區服務由學校集體組織、統一安排。我校有國家課程具體實施的三年計劃，詳見《米脂中學新課改三年課程設置安排意見》。

　　地方課程，現在還沒有開設。

　　校本課程，由于開始對其理解不到位或不準確，只認為在國家課程的基礎上，貼近高考、貼近教材、貼近學生實際的拓寬、引申、生活化就算校本課程被開發了。后來，結合校情、學情、課改，在思考過程中，感到學生的文明禮貌、文字書寫、當地文化、米中歷史、初高中知識的銜接等等方面都需要強化。由此產生了搞米脂中學特色的校本課程�，F正在我校業務副校長統一組織下，要求具有專業引領作用的教師執筆負責，備課組的成員人人參與，根據教學需要以及米脂社會、經濟、科技、文化、生活、生產、自然等各種資源編寫出貼近高考、貼近教材、貼近生活的校本課程。已經計劃要編寫的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉土文化拾趣》《米脂中學禮儀》《李自成》《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實驗技能》《校園生物》《生活語文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對照》《米脂對聯》《會說話的墻壁》《沙家店戰役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運動保健》《運動營養》《技能訓練》《體能提高的密訣》等。現已規劃編寫的校本課程是上述前10種，己編好了前4種，正在編寫《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》和《走進米中》等校本課程。其中《生物拾趣》《米脂中學禮儀》《李自成》《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》，雖然個別的是電子教材，但都已經在課堂上與學生見面了。

　　在自選選修課的開設方面，我們以通用技術、體育、藝術為試點，提前進行了探索實踐。

　　從第一學段開始，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業的、一直從事理論與實踐的杜桂芳同志，嘗試開設了通用技術課的服裝裁剪選修課。她在第一、二學段講褲裝、上衣裁剪理論，第三學段講設計創新，第四學段組織縫紉實踐。目前學生熱心學習、成績優良。高20xx屆學生均已完成18學時的通用技術的學習，并通過了考核，獲得了1個學分。學生的服裝裁剪作品琳瑯滿目，新穎別致。我們覺得這個通用技術選修課，開得比較成功。其原因有三：一是找到了好教師。二是貼近生活，感到實用。三是開設條件簡單，實踐活動成本低，在宣紙、塑料、雨紗上都可實踐。

　　從第三學段開始，我們在體音美課程上，開設了自選模塊。體育課的做法是柴玉枝、高亞楠、高隨占三位教師，把第3-4學段的體育課程安排成每9周共18節為一輪、一學期兩輪的教學模式。第一輪有鉛球、跳遠和短跑，第二輪有乒乓球、籃球和臺球。讓學生按照第1-2輪的體育課教學安排進行自選教學模塊，形成固定的教學班，由這三位體育教師按教學班執教。學校根據體育教學的要求，把高20xx屆15個班的體育課安排成一節課同時上固定的3個班，以便將三個行政班變成三個固定的教學班。音樂、美術、信息技術、通用技術等科目的教學，因受部室、場地、器材不足的限制，也視情況引導學生選課，現在在音樂和美術方面開設了讓學生自選的聲樂、鋼琴、素描、水粉、書法等專題，但每個專題選修的學生較少：聲樂5人、鋼琴6人、素描9人、水粉9人、書法50人。不過實踐證明，學生熱情高昂，教學效果很好，有利學生個性發展。所以，學校還是盡最大努力，為學生的個性發展創造空間，為人才的多角度培養提供平臺。

　　二、文化課的學分認定與管理

　　學分認定的依據是國家規定的學生每學完一個模塊或一個專題并通過考核，可分別獲得2個或1個學分;學生每參加社會實踐1周，獲得2學分;參加不少于10個工作日的社區服務，獲得2學分;學生以小組為單位，在老師的指導下，完成一個研究性課題獲得3個學分。我校根據省級標準化高中的要求，規定學生必須獲得148個學分，方可畢業。除在必修模塊獲得116學分外，在校本課程要獲得6個學分，在選修Ⅰ獲得26個學分。對選修Ⅰ的開設力爭達到60%以上。

　　米中各學科都有學分認定辦法。其中，文化課必須進行模塊考試，每個模塊考試的總分為100分，難度系數為0。75。當試題過難時，經校學分認定委員會研究決定，將難度系數調整為0。75。凡第一次及格又沒有考試作弊、頂撞老師、不守校紀等嚴重行為的學生，都可獲得2個學分。凡是有考試作弊、頂撞老師、不守校紀等嚴重行為的學生，即使成績優秀，堅決不給學分;平時學習過程很不認真，成績合格的學生，也不輕易給學分。沒有獲得學分的學生，通知其補修。學生自己認為補修好了，提出申請，學校給一次補考機會。補考成績出來后，結合學生平時的學習態度、作業完成情況等學習過程，進行第二次學分認定�？傊�，我校的學分認定真正體現了學分認定所具有的管理功能。因此，學校、班主任、包括體音美技術等各科教師都非常認同并在認真做好學分認定工作。

　　對高20xx屆，我們已經完成了必修模塊的語數英的第1-4模塊、理化生政史地體第1、2模塊、音美1個專題、通用技術2個專題、信息技術2個模塊，完成了第1—3學段的補修補考工作，第4學段模塊的補修補考正在完成中。每一模塊補修補考結束，總有10個左右的學生得不到學分。這樣一來，這個年級的學生學習勁頭高了，舉止言行好了，給全校精神文明再上臺階，起到了積極地推動作用。

　　教務處和教研室建立有學分認定的電子檔案和紙質檔案。電子檔案，全校一個，在教務處。紙質檔案，一生一份，在教研室。這是學生在高中三年學業發展過程和能否獲得高中畢業證的如實記載。

　　三、綜合實踐活動課的開展與學分認定

　　我們認為研究性學習由課題研究和項目設計兩種形式。其中，課題研究，我們搞了①用“模擬方法估計圓周率的值”②打包問題③結婚年齡的變化④文學作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析、課本情景分析⑦戊烷結構模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數十項課題。項目設計，我們搞了科幻畫、科技小論文、科技制作(電動潛水艇、自動升旗儀、自動降臺燈、動植物標本)等項目。高二年級的絕大多數學生做了3個課題，獲得了9個學分。最近，正在對高20xx屆學生的研究性學習成果、學生成長記錄內容進行評比、并表彰和展覽優秀的。

　　我們認為社區服務由公益活動、宣傳活動和幫貧助困三個模塊組成的。其中，公益活動有擁軍優屬、敬老服務、領養綠地、社區衛生保潔、掃盲輔導、電腦培訓等;宣傳活動有交通法規宣傳、保健知識宣傳、環保知識宣傳(如廢品的分類回收)、科普知識宣傳、板報宣傳等;幫貧助困指服務于孤寡老人的愛心服務和貧困學生的救助活動等。高二年級的絕大多數學生做了3個工作日，獲得1個學分。并且根據社區服務記錄表中提供的電話號碼進行了抽樣調查，結果表明學生還是真的做了。

　　我們認為社會實踐有校內實踐活動、外出實踐活動、社會各行各業的體驗性活動。其中，校內實踐活動可分五個方面：一方面是軍訓活動。二方面是節日活動(國家重大節日、紀念日、科技節、藝術節、體育運動會、學生小制作等)。三方面是管理活動(學生輪流參與學�；虬嗌仙�活、學習、專題活動、設施設備等管理)。四方面是文化活動(編盤龍周報、米脂中學報、學子論壇等)。五方面是校內公益勞動(掃清潔區、撿紙屑塑料袋等)。外出實踐活動有二個方面，一方面是參觀活動(如參觀教育基地、社區人文、自然景觀、社區環境、傳統生活習慣、經濟發展情況等)。二方面是調查活動(如對社區機關、特定群體、典型人物、熱點事件進行調查，訪談)。社會各行各業的體驗活動有學軍、學工、學農、學商、志愿者活動、科技文化活動、勤工儉學活動等。我們在高20xx屆、20xx屆各開展了一周的軍事訓練，20xx年10月參加米脂中學建校八十周年大典，20xx年元月，三次上街清掃積雪，20xx年4月參加米脂中學第23屆田徑運動會、第三屆藝術節、首屆校園科技節，20xx年5月進行米脂社會治安、農民收入、新農村建設、物價上漲、汶川大地震等專題項目的社會調查。社會實踐要突出時效性，越及時，越新鮮，學生參加的積極性越高，社會意義及實踐意義就越大�，F在高20xx屆每個學生一般都已經拿到了3個學分，20xx屆每個學生一般都拿到了2個學分。

　　四、學生選課與組班

　　新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性，學生可以根據自己的發展需要，自主選擇課程，學生對課程的選擇不僅表現為對學習內容的選擇，同時也表現為對學習時間和學習強度的選擇。為了盡可能滿足學生的多樣選擇需求，我校根據新課標指導思想和實施方案，制定《米脂中學學生選課指導手冊》。選課手冊制定之后，首先由我校業務副校長在班主任、科任老師、學生代表聯席會上進行解讀答疑。然后讓各班班主任和學生代表組織學生學習，指導本班同學選課。學校為了滿足學生的個性發展，又使年級教學有條不紊，根據各班學生選課情況，進行了重新編班。在14個班中，選讀文科方向的學生有252人，重編4個文科班。剩余的學生是選讀理科方向的學生，再編為10個理科班。在第8學段里，準備讓文、理科學生分別在文、理科方向再進行選修，作適當的走讀教學。這樣更有利于學生的個性發展。

　　五、學生成長記錄袋的使用與保管

　　我校高20xx屆、20xx屆的學生，人手一本《米脂中學學生成長記錄袋》。對成長記錄袋的使用、作用、保管等，在其前言中都有明確的說明。力求在教學中用好成長紀錄袋，使其達到以下目標：

　　1。教學方面：關注個體差異，因材施教;使評價與課程目標保持一致;使教、學與評價成為一體。

　　2。學生方面：允許學生有更多的參與，并對自己在一定時間內的學習進行反省;允許學生有較多的創造空間，充分發揮自己的特長。

　　學生成長記錄袋體現的是發展性評價，它不僅注重評價結果，更關注學生發展的過程，既重視學生的現在，也考慮學生的過去，更著眼于學生的未來，“重視形成性評價與終結性評價的有機結合”。

　　注重評價與綜合實踐活動相結合，每次活動結束，都進行評選總結，表揚先進，20xx年3—4月，開展創文明校園活動，評選竇康、等十大校園自強之星，予以表彰。同時重視學生成長記錄袋的豐富充實，每學期每班評出五名優秀的同學，全校評出10名。在20xx到20xx年度常江隆、常豐年等10名獲此殊榮。

　　六、聚焦課堂教學強化校本教研

　　我校的校本教研活動主要有：①加強教后反思：為了聚焦課堂，提高質量，我們改革了教案，把教案分為“正案”和“副案”。在教案的“使用說明”中已明確注明，是為了讓教師把更多的時間精力投入到教科研上來，增強教案的實用性、科研性、資料性。正案可以是活頁教案，可以從網上下載，但必須修改成自己的教學設計，裝訂成冊。正案包括教學設計的課標、每單元的集體備課結果、教學的三維目標、重點、難點、高考點、問題點、拓寬點、訓練點、方法、步驟，教材的結構體系，編寫意圖，師生活動，作業布置六大塊內容等。副案主要備寫高考點、問題點、拓寬點和教學后記。要求人人寫教學后記，個個做教學反思。我們認為搞好了每一堂課的教學反思，教學質量肯定能提高。②搞好備課組活動。在每一單元開始前，備課組必須召開全組會議，讓每一個教師總結上一個單元的教學成功之舉、失敗之處、教學問題、教學落實等情況，展開研討，形成共識。然后，由事先指定的業務能力強的教師，講述下一單元教學的高考點、問題點、拓寬點和訓練點。再由其他組員予以補充，經討論后形成本單元的年級教學目標與要求。③專業引領不務虛。我們聘請了市教研室副主任、陜西省特級教師、市課改專家劉新國老師和綏德中學的國家級專家、陜西省特級教師劉永春為我校教科研顧問，指導、點撥我校的科研教工作。④同伴教研隨處可見。盤龍山下的和諧教研氛圍在校園里、辦公室、備課時、餐桌上都能看到同科目不同年級之間、同年級不同科目之間拉教法、拉學法、拉課改……教師教風濃郁，積極性高。⑤學校每半年舉行一次青年教師講課比賽，至少舉行一次公開課和一次示范課，課后都要研討，形成大家以后上這一堂課的共識。⑥積極開展并承擔校內外教科研課題。校內教科研課題有校本課程的開發與實施、新課程下的研究性學習、課堂教學方式的評價、提高學生寫作能力的探究，市級教科研課題有《校本課程的開發與實施》，省級教科研課題有《在新課改下研究性學習的探索與實踐》《信息技術環境下教學模式和教學方法的創新研究》。

　　七、教材使用設備投入

　　教材使用：與市內其他兄弟學校完全一樣，有人教版的語文、英語、地理、政治，人民版的歷史，北師大版的數學，滬科版的物理，魯科版的化學，蘇教版的生物。教師普遍反應人教版的教材，教起得手，學起輕松。歷史教材最不好，涉及面太廣、專業性太強、初學習太難。

　　設備投入：為了很好地實施新課改，學校投資近20萬元增加了4個實驗室，補充、新添了實驗儀器和藥品;投資30多萬元更換了籃球架、乒乓臺案、體操器材，購置了樂器、美術模具;投資100多萬元，在每個教室都安上了多媒體教學設備。為了教師能將現代教學手段，充分地彌補、滲透、影響乃至改變傳統教學模式，學校投資100多萬元，購買了180多臺筆記本電腦，按制度借給教師，讓教師按要求進行電子備課、上課。

　　八、課程改革困惑

　　1。新教材的每個模塊教學的“度”不會把握：教師對教材、課標沒有內化。不知該把教學拓展到哪個界線上，挖掘到哪個層面上比較合適。只教教材又覺得太簡，不踏實，不放心。

　　2。實習實驗基地成為高中課改的瓶頸：一個年級十四個教學班，理化生科目的一個教師代三、四個班的課，再加上新課程的實習實驗課又多，器材不全，理化生沒有探究實驗室，通用技術沒有實習基地，體育、藝術的部室也不足，實習實驗完成率無法滿足課改要求。

　　3。綜合社會實踐課的實施困惑多：研究性學習課的課題、組織、活動、效果，社區服務的方式、落實、安全，社會實踐課內容、范圍、組織、安全等都成為實施的困惑。

　　4。教學課時緊張：普遍反映新教材繁、難、量大，教學時數不夠用。

　　5。校本課程的開發與實施呈水上漂浮的現象：對于校本課程的整編能力頗差，編寫內容，高考價值不高，實施效果不佳。如果要實施校本課程，選修學生人手一冊為宜，但成本太高又不能收費。這樣，資金也成為困惑。

　　九、今后工作打算

　　1。明確方向，堅定信念，整體和諧、扎實有效推進新課改工作全面展開。

　　2。聚焦課堂改革，提高教學效率。教學改革的力度必須在校本教研的基礎上，搞教材研究、課標研究、學的研究、教的研究。

　　3。加強校際交流，取人之長，補己之短，借助課改工作的歷史機遇，把米脂中學教育教學工作做好、做扎實，把米脂中學打造成領導放心、家長信任、學子青瞇、享譽市內外的學校。