教師教學(xué)的自我評價
教師教學(xué)的自我評價
教師發(fā)展性教學(xué)評價強調(diào)突出教師的主體地位，鼓勵教師進行自我評價。因為教師最了解自己的工作背景、工作對象、在工作中的優(yōu)勢和困難以及想從評價中得到什么。所以在評價一開始就要與教師溝通，根據(jù)教育教學(xué)實際和教師本人的情況，形成具有個體化的評價目標(biāo)和評價方法。在收集信息的過程中要選擇恰當(dāng)?shù)那篮头绞剑膭罱處熥灾魈峤辉u價資料，給教師提供表現(xiàn)自己能力和成就的機會；同時要創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵教師提出教育教學(xué)過程中的困難和疑惑，與教師一起分析各種嘗試和探索。在對評價資料和數(shù)據(jù)進行分析時，要與教師進行充分溝通，注重資料的背景和影響因素，達成評價結(jié)論的過程要與教師一起進行討論，對教師存在的優(yōu)勢、不足和進步形成清晰的認識，注重分析現(xiàn)象的原因，提高教師自我反思的能力，并且與教師一起提出改進的建議。
在教師進行自我評價時應(yīng)注意：
1.要有明確的評價目標(biāo)、評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣教師才能有目的地收集、分析有關(guān)自己教學(xué)的資料，體現(xiàn)評價的導(dǎo)向功能，并減少教師自我評價與其它評價之間的差異；
2.教師自我評價的結(jié)果不宜與教師的獎懲或利益掛鉤，這樣可以避免教師由于壓力或追求功利的目的而不能正確對待自我評價，在自我評價中不顧實際地抬高自己，或者有意隱瞞自己的不足和缺點，從而失去了通過自我評價促進教師發(fā)展的目的。
教師發(fā)展性教學(xué)評價應(yīng)遵循的原則：
1.全員評價和全面評價的原則；
2.評價者和評價對象共同發(fā)展的原則；
3.保密性原則（正式面談形成的材料、報告要專檔保管，不經(jīng)評價對象同意，他人不得借閱、調(diào)用和作為獎懲性評價的依據(jù)。學(xué)校管理人員只能接觸和參閱評價報告中的發(fā)展目標(biāo)部分）；
4.民主化原則（評價在民主、平等、和諧的氣氛中進行）；
5.定性和定量相結(jié)合原則；
6.使評價對象的發(fā)展和進步在獎懲性評價中得到充分認可的原則。