雙減下的教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告(通用3篇)
雙減下的教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告 篇1
一、重視培訓(xùn),更新教師教育觀念
實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,這就務(wù)必有計(jì)劃的有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度,拓展理解培訓(xùn)的范圍,拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、校本培訓(xùn)等形式,為干部、教師充電,取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請(qǐng)進(jìn)校教研員對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)科14名教師進(jìn)行視導(dǎo),此外我校3名教師作了區(qū)級(jí)研究課。透過(guò)有效視導(dǎo)活動(dòng),我校干部、教師進(jìn)一步更新觀念、明確方向,從理論上打下基礎(chǔ)。
二、立足實(shí)踐,面向創(chuàng)新發(fā)展
(一)抓教案嚴(yán)格要求
提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課,備“活”課,備彈性課。透過(guò)此項(xiàng)舉措,教師們備課有了正確導(dǎo)向,從整體上備課水平明顯提高,突出表此刻中老年教師上。突出特點(diǎn):①注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。②能夠重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),重視知識(shí)的滲透、遷移、交錯(cuò)、訓(xùn)練,側(cè)重解決生活中的問(wèn)題。③能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略,采取激勵(lì)手段、讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)話(huà),積累學(xué)習(xí)方法。
重視教案的復(fù)備,重視課后反思。教案中能夠勾畫(huà)、圈點(diǎn)、刪改、添加,不求形式上的整潔。認(rèn)真寫(xiě)好課后自評(píng),把課上閃現(xiàn)的火花,巧妙的環(huán)節(jié)處理,以及遺憾所再拿出來(lái)共同評(píng)議,完善。
(二)抓好課堂教學(xué)主渠道,開(kāi)展推門(mén)課、主動(dòng)獻(xiàn)課、研究課、示范課等活動(dòng)
課堂是教師實(shí)施新策略的陣地,我校充分調(diào)動(dòng)教師用心性,分層次做課、交流,引導(dǎo)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說(shuō)的教師就不說(shuō),學(xué)生能做的教師就不做,能有多個(gè)答案的就不要一個(gè)答案,盡可能讓學(xué)生自己觀察、自己動(dòng)手、自己思考、自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、求異思維的良好習(xí)慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統(tǒng)計(jì):
1、區(qū)級(jí)骨干教師在聯(lián)校教研活動(dòng)中做課改示范課。2節(jié)
2、校級(jí)骨干教師做研究課。5節(jié)
3、全員參與主動(dòng)獻(xiàn)課。65節(jié)
4、區(qū)級(jí)研究課3節(jié)
(三)以校為本開(kāi)展教研
1、從教師基本功抓起,夯實(shí)教師適應(yīng)改革的潛力
我校成功舉辦青年教師基本功大賽,采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式,反映出來(lái)教師對(duì)新課標(biāo)有必須深入的理解,能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試新教法,如:一年級(jí)的拼音火車(chē)、一字開(kāi)花、編兒歌學(xué)字、語(yǔ)文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進(jìn)行了一次教師粉筆字比賽活動(dòng),年齡45歲以下的老師參加,書(shū)寫(xiě)資料是語(yǔ)文書(shū)中的生字。中心校此次活動(dòng)的目的在于使教師的板書(shū)更規(guī)范、美觀,使學(xué)生的寫(xiě)字有更直觀榜樣。教師也在此次活動(dòng)中強(qiáng)化了自己的基本功,我們將對(duì)寫(xiě)字較差的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力。
信息化大潮的涌起,是對(duì)現(xiàn)代教育體制的一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此,我校在老師們中間掀起了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱潮,學(xué)習(xí)校園網(wǎng)的使用,學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作。我校措施:派出多名老師參加區(qū)級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn);安排宗海春老師對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的用心性,中心校期終工作檢查時(shí)把信息技術(shù)列為其中一項(xiàng)。
3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級(jí)課改教研組,
教研活動(dòng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,以課堂教學(xué)改革為線,以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級(jí)教研組由馬鳳霞校長(zhǎng)親自主管改善了教研形式,要求每位教師人手一本課改隨筆,兩周一次教研匯報(bào),每學(xué)期一節(jié)研究課,教研氣氛濃厚,為我校課改工作積累了經(jīng)驗(yàn)。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課,受到金海校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的好評(píng)。常春華老師做二年級(jí)校級(jí)識(shí)字教學(xué)研究課,為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強(qiáng)的課改意識(shí)。
(四)潛心研究,構(gòu)建“三動(dòng)合一”的教學(xué)模式
為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂,務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。形象地說(shuō),就是讓學(xué)生在課堂參與中“動(dòng)”起來(lái),使他們?cè)谡n堂上能做到“樂(lè)于學(xué)習(xí)、用心主動(dòng)、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動(dòng)-主動(dòng)-活動(dòng)”三動(dòng)合一的課堂教學(xué)模式,即:設(shè)置情境,讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)情趣,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
①讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)。
②讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
③讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認(rèn)識(shí)新課堂要:
(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,創(chuàng)設(shè)和諧氣氛;
(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生參與;
(3)創(chuàng)造參與條件,帶給有利環(huán)境;
(4)尊重心理需要,幫忙學(xué)生成功;
(5)善于啟發(fā)思考,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對(duì)學(xué)生做到“五個(gè)鼓勵(lì)”,即:鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)獨(dú)立思考,鼓勵(lì)討論爭(zhēng)論,鼓勵(lì)標(biāo)新立異,鼓勵(lì)總結(jié)。
三、抓質(zhì)量監(jiān)控,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)
(一)非考試科目
1、依據(jù)中心校《非考試科目考核標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)非考試科目我們采取日常評(píng)價(jià)與階段考核相結(jié)合、教師考核與學(xué)校督導(dǎo)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓(xùn)練技能相結(jié)合、學(xué)生互評(píng)與教師總評(píng)相結(jié)合,教師把學(xué)生的潛力、知識(shí)、習(xí)慣等量化成等級(jí)成績(jī)記錄在表上。
2、本學(xué)期工作檢查時(shí)針對(duì)非考試科目,我中心校根據(jù)實(shí)際狀況自己出了檢測(cè)題,采用隨機(jī)抽測(cè)的方式,對(duì)任教老師進(jìn)行了考核,督促了教師的日常工作。
(二)考試科目
各校統(tǒng)一組織單元檢測(cè),加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對(duì)性的抽測(cè)六年級(jí),有針對(duì)的了解教學(xué)效果,以便查漏補(bǔ)缺,制定下一步措施。期末檢測(cè)組織各年級(jí)的多學(xué)科的抽測(cè)(包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、社會(huì)、品德),交換監(jiān)考,統(tǒng)一閱卷,全面檢查教學(xué)效果。
四、客觀分析,謀求對(duì)策
(一)各科試卷狀況
1、重視了學(xué)生基本功的考查。
2、注重了知識(shí)的積累。
3、閱讀理解題目的考查,尊重學(xué)生的體驗(yàn)感悟,尊重學(xué)生選取不同的理解方式。
4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。
另外,本次檢測(cè)題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導(dǎo)下的原則:激勵(lì)性原則;多渠道獲取知識(shí),展示知識(shí)的原則。
(二)存在的問(wèn)題:
1、低年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強(qiáng),生活經(jīng)驗(yàn)不足,體此刻綜合類(lèi)型的題目上和開(kāi)放型的題目上,例如:一年級(jí)數(shù)學(xué)的最后一道題與語(yǔ)文中填反義詞,這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過(guò)程中重知識(shí)輕潛力,重書(shū)本輕實(shí)踐,教法欠靈活。
2、各校成績(jī)差異大,個(gè)別學(xué)科成績(jī)差異大,主要體此刻科任與語(yǔ)數(shù)之間,例如:三年級(jí)自然的合格率不足75%,而語(yǔ)數(shù)雙課的合格率為99%,某學(xué)校五年級(jí)3個(gè)班語(yǔ)數(shù)總平均分為72分,而3個(gè)班自然總平均分為96分,這么大的差別原因絕對(duì)是師資問(wèn)題。
3、教學(xué)管理不到位,個(gè)別完小領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)中去,教學(xué)管理還存在漏洞,主要體此刻教師平時(shí)工作懶散,各項(xiàng)工作做得不到位。
4、課堂教學(xué)中,個(gè)別教師課堂教學(xué)還存在隨意性,教師的精力還沒(méi)有全部投入到課堂教學(xué)中去。個(gè)別科任再?zèng)]有作業(yè)的狀況下,沒(méi)能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),導(dǎo)致檢測(cè)前搞突擊,學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡,所以檢測(cè)不是十分理想。
(三)改善措施:
1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。引導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來(lái),建立教學(xué)資料檢查制度,針對(duì)部分教師有抄、補(bǔ)資料現(xiàn)象,我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次,干部聽(tīng)課記錄每星期2次,目的是把工作做實(shí)。
2、以課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo)、吃透教材、服務(wù)學(xué)生,上好每一節(jié)課。
3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理,對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求,規(guī)范教學(xué)全過(guò)程的管理。
4、抓實(shí)教研組活動(dòng),以校帶校、片教研組為契機(jī)拜師學(xué)藝,搞好校內(nèi)教研組,不斷提升教師教學(xué)水平。
5、完善檢查制度,采用定期檢測(cè)與隨機(jī)抽測(cè)、隨堂抽測(cè)三結(jié)合。
6、加大獎(jiǎng)懲的力度。
雙減下的教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告 篇2
一、學(xué)生的基本狀況
本學(xué)期在我校我任教的年級(jí)是四、五年級(jí)共6個(gè)班200多名學(xué)生。行為習(xí)慣方面四年級(jí)的學(xué)生整體比較好,學(xué)生的參與熱情和認(rèn)知能力得到提升。五年級(jí)一共有三個(gè)班,每個(gè)班級(jí)的學(xué)情,行為習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力都有區(qū)別。在身體素質(zhì)方面四年級(jí)學(xué)生在所教年級(jí)中比五年級(jí)成績(jī)好。四年級(jí)比較了解是學(xué)生非常喜歡上體育課,且自主學(xué)習(xí)積極性較高,其最大特點(diǎn)就是班級(jí)整體的精神面貌比較好,團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上表現(xiàn)比較突出。五年級(jí)學(xué)生有部分學(xué)生體育成績(jī)差,身體素質(zhì)差,需要教師慢慢培養(yǎng)訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)的成績(jī)方面
在小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分的重要。因此,我在課中加強(qiáng)了隊(duì)列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練,在體育課上我還采用對(duì)行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表?yè)P(yáng),對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表?yè)P(yáng)的方法,使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的強(qiáng)化,學(xué)生很快適應(yīng)了體育課,上課的常規(guī)、站隊(duì)、精神面貌顯著提高,學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容,在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參加鍛煉,因此我增大游戲性質(zhì),比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中,通過(guò)游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問(wèn)題,較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生兩人(多人)一組進(jìn)行游戲,互相競(jìng)爭(zhēng),對(duì)比動(dòng)作,增強(qiáng)了他們之間相互學(xué)習(xí)交往合作的意識(shí)。學(xué)生在游戲中深刻體驗(yàn)到要想取勝,必須增強(qiáng)體質(zhì),從而增強(qiáng)了主動(dòng)參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養(yǎng)"三小",即:小干部、小老師、小裁判,是非常重要的,由于在隨意狀態(tài)下,學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的項(xiàng)目增多,教師顧不到,"三小"就能發(fā)揮作用。在學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程中,認(rèn)真組織好學(xué)生的訓(xùn)練,場(chǎng)地受限制就動(dòng)手畫(huà)場(chǎng)地,因地制宜的搞好訓(xùn)練,安排好合理的運(yùn)動(dòng)量,保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。
三、 教學(xué)不足:
1、有個(gè)別班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣整體一般,需要加強(qiáng)訓(xùn)練,增強(qiáng)他們的體質(zhì)和意志力,以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
2、個(gè)別學(xué)生提高不明顯,需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計(jì)劃,盡快提高他們的綜合素質(zhì)。
3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯,需進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)方面的訓(xùn)練,并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(一)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(二)運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。吸引學(xué)生積極參與。
(三)注重面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。
(四)多一些思考、少一些方法;多一些激勵(lì),少一些批評(píng)。
總之,半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過(guò)去,在教學(xué)中有許多收獲,有許多經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié),也有一些不足需要改進(jìn),旨在通過(guò)教學(xué)的分析和反思,能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn),更好的讓體育課堂為學(xué)生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。
雙減下的教學(xué)質(zhì)量自評(píng)報(bào)告 篇3
三年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量總體來(lái)看逐年有所下降,雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%,下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說(shuō)下降幅度不大,但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級(jí)教學(xué)成績(jī)來(lái)看,三年來(lái)我校的語(yǔ)文成績(jī)總體變化幅度不大,保持相對(duì)比較穩(wěn)定,但是也存在一定問(wèn)題,如低年級(jí)在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來(lái)看都很低,與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。
一、從數(shù)學(xué)成績(jī)分析看
相對(duì)比較薄弱,特別表現(xiàn)在中高學(xué)年段,達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。
二、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。
我校現(xiàn)有教師11人,學(xué)生128人,教學(xué)班6個(gè)。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,嘗試采用新的教學(xué)方法和模式,為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。但是也存在著許多問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
當(dāng)前的存在主要問(wèn)題:
1、教育教學(xué)觀念難以更新,在新課改中,部分教師自覺(jué)或不自覺(jué)地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化,但步伐不大,教學(xué)指導(dǎo)思想沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變。不少教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)還不到位,影響新課程改革的進(jìn)程。
2、教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng),我校教師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn),但要全面適應(yīng)新課程對(duì)教學(xué)的要求,在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng),教學(xué)方法不夠重視,課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看,學(xué)生的閱讀能力較低,寫(xiě)作能力較低,分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠,只注重知識(shí)上的傳授,忽視了對(duì)學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。另外,教師的工作量重,教師平均每星期18節(jié),很少有機(jī)會(huì)也沒(méi)有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行交流,也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn),很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺(jué)用手畫(huà),連線不用直尺。很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,沒(méi)有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣,這些問(wèn)題說(shuō)明教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒(méi)落實(shí),轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來(lái)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,我校有些班級(jí),名次上不去,原因是沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好,沒(méi)有切實(shí)可行的計(jì)劃,沒(méi)有行之有效的措施,沒(méi)有長(zhǎng)期的追蹤與落實(shí),差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。
三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓(xùn)練,注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
成績(jī)是有目共睹的。但是,我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題,用辦好人民滿(mǎn)意的教育目標(biāo)來(lái)衡量,仍有不小差距,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)科不配置,教學(xué)評(píng)價(jià)滯后,不能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。