幼兒園優秀教師學習綱要心得總結（精選16篇）

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇1

　　通過這段時間新《綱要》的學習，我對學習《綱要》有了一些心得體會，特向園領導匯報如下：

　　新《綱要》倡導對幼兒身心發展規律的尊重,對教育規律的尊重.在教育內容和要求中不再把知識列為一大堆靜態的,脫離幼兒實際的,僅僅要他們記住的東西,而是知識為動態變化的,幼兒主動建構的過程.強調幼兒教育的生活化、游戲化,回歸幼兒生活.因此,以新綱要為準則杜絕盲目強調知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂,幼兒是否需要等.體現了以人為本的教育原則.

　　《綱要》特別強調了環境教育,強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用.社會生態系統理論說明:兒童是社會生態環境中的一份子,愛主動探索環境，而非被動的學習者.比如,給幼兒提供豐富的游戲活動材料,這既要符合幼兒年齡特點,又要適合幼兒的個體發展水平.層次不同,難易程度也不同,從而讓每個幼兒在活動中得到不同發展.同時,要充分挖掘足夠的空間,并創設利用好每個環境,擴大幼兒活動的范圍,使其與周圍之間產生積極的交互作用.并且 多和孩子聊天,還能有效地選擇教育方法,尊重個別差異,因材施教.如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時,我因為事先和孩子們的聊天,得知有的孩子還不會使用剪刀,而也有的孩子會剪好看的圖形啦.我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作,先折好再剪,熟練之后在有淺到深,孩子們

　　自由操作,其樂無窮啊.多和孩子聊天,能增進我們師生間的感情.因為聊天,我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂,也知道了有的孩子愛受表揚,有的孩子需要多鼓勵,有的孩子挨不得批評等,我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動,更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等,這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法,呵護孩子的自尊心.

　　幼兒的學習是一個主動建構的過程,這是一個教師不可能替代但能施加強有力影響的過程.為有效地促進兒童的發展,《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.教師的支持是兒童發展的最重要條件之一.要使幼兒成為主動的學習者,幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重.一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點,支持和促進幼兒的學習活動;另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求,由此引起并引導幼兒的學習活動.

　　作為一名教師不僅要學習綱要的新思想,新理念,新創設,而且更重要的是要學會愛孩子,讓愛始終貫穿其中, 要懂得在愛中使教育進一步得到升華.

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇2

　　在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經驗，但理論的支撐點在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

　　在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。回憶過去以學科式教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主

　　題活動較以往有了根本性的改變。現在的這種活動形式更能體現《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們為孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面全面發展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創新，在不斷學習中提高業務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發展而努力!

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇3

　　通過學習《綱要》我體會很多，也知道了學前教育的只重要性。《綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”所謂家園合作是指幼兒園和家庭都要把自己當作促進兒童發展的主題，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。作為幼兒教師的我來說，如何更好的做好家長工作，實施有效的家園合作呢?

　　首先，要認識到家長工作的重要性。家庭是兒童成長發展的第一個環境，家庭對兒童的影響最直接，家長與兒童有著密切的關系。家長雖然是兒童的第一位老師，但他們畢竟不是專業的教育人員，許多家長往往只是按照自然的法則扮演家長的角色，并不了解幼兒教育的真正含義，缺乏科學的方法，在教育觀念和教養方式上存在著種種誤區和偏差。作為教師要努力做好家長工作，爭取他們的關心、支持，激發他們參與的積極性，引導幫助家長，樹立正確的教育觀念，培養良好的教養態度和方法，給幼兒以積極良好的影響，家園合作、溝通、互動，更好的促進幼兒身心和諧、健康發展。

　　其次，要樹立正確的家長觀。

　　目前家長工作中，教師處于主導地位，而家長始終處于被動地位。作為教師，首先要明確家長在教育中的地位。其次要把家長當作幼兒園教育工作的重要資源共享體。我們要對家長的素質、家庭環境、狀況做到心中有數，不能以幼兒的好和壞來看待家長，更不能以家長地位的不同來區別對待家長。教師要和家長建立平等、尊重、理解、合作的關系，把家長看成是教育教學工作的重要合作伙伴，和家長共同完成教育幼兒的任務。最后，要和家長在教育過程中，共同提高和發展，并采用多種方式指導家長配合幼兒園開展好各方面的工作。 再次，要正視家長工作中存在的問題。一是教師處于權威地位，與家長溝通時，教師說的多，家長說的少。二是教師在進行家長工作時溝通的內容往往側重于孩子的不足甚至是告狀。三是教師只注重和個別積極的家長溝通，一些溝通能力差的家長總是沒有機會和老師溝通。四是教師在做家長工作時還缺乏藝術性。很多老師說話生硬，臉色難看，不冷靜，說話不分場合，不能從尊重家長和理解家長的角度出發，導致家長和教師矛盾的激化。

　　最后，教師要掌握家長工作的策略。作為教師，我們要從關愛幼兒、尊重家長的角度出發，對待家長和幼兒都要一視同仁，公平、公正，要充分發揮我們自身的專業性，掌握好交流和溝通的時間、地點、場合以及說話的方式和方法。極的學習幼教和家教知識，配合幼兒園和教師開展豐富多彩的活動。

　　總之，要做好家長工作說難也并不難，教師要熱情在先，主動在前，耐心傾聽，及時溝通，要用心交流、保持聯系的做好家長工作，取得家長的理解、支持和配合，實現家庭教育與幼兒園教育的一體化，才能更好的促進兒童的全面發展。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇4

　　回想我的學習普通話之路，心潮久久難平。

　　我生在漢壽長在漢壽，是一個地地道道的漢壽人，一直以來普通話說得非常的一般。改變發生在我做老師之后。記得有一次學生集訓，我大聲地喊：“稍息!”學生毫無反應，我更大聲地喊：“稍息!”學生中間竟傳來一陣哄笑聲。我的耳根一陣一陣地發燙，我暗下決心：一定要學好普通話!

　　怎樣學?我的體會是，第一要膽大，要盡可能地突破方言習慣的約束，做到時時講普通話、處處講普通話。我采用逐步擴大陣地的方法去實現“時時”和“處處”。首先，我堅持在課堂教學中講普通話，然后，把普通話很自然地帶到課間的10分鐘，實現校園完全普通話;接著，我利用自己的孩子年齡小普通話基礎好的特點，和她實現完全的普通話對話，最終實現家庭完全普通話;最后，在日常交往中，我常常有意識地蹦出一兩句普通話，如果有人也跟著用普通話，那我就順其自然地說下去。盡管那時我的普通話不怎么樣，但這種敢于把自己的弱點暴露出來的做法，一方面大大增強了我的普通話語感，另一方面也可以經常地得到大家的指正，普通話水平就在不知不覺中得到提高。

　　其次要耳尖，多聽多學習多發現。我常常聽廣播聽電視，一般是選取自己喜歡的主持人或者是聲線和自己接近的主持人的節目，有時甚至用復讀機把這些節目錄下來，然后反復地聽反復地揣摩、模仿。

　　第三要心細，要在多說多聽的基礎上多想，要善于針對自己的語音弱點加強相關基礎理論的學習。

　　我希望大家可以從我的經歷中得到啟示：一個地地道道的漢壽人，只要方法得當又刻苦努力，完全可以練出一口標準流利的普通話!

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇5

　　人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

　　當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：

　　1、在降低成本的同時保證質量

　　大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

　　2、自我決定學習時間和地點

　　網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

　　3、按需進修

　　網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

　　網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

　　網絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利于教師主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利于培養學生的發散性思維和創造性思維，不利于創新能力的培養和創造性人才的成長。

　　在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網絡環境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

　　夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。

　　對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業余時間怎么度過。

　　當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網絡吧，有人借助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡游戲之中，有的熱衷于與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。

　　我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇6

　　通過這次轉崗培訓，我不僅學到了專業的幼兒園教育理論知識，學到了教學技能，而且還發現自己在教學工作中的不足。

　　從事幼兒園語言教學工作多年，平時工作表現也不錯，但聽了這次課后，我才知道自己離一名優秀的幼兒語言教師還有一段距離。以后的工作中，我將努力學習。首先是要有完整語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀。然后根據語言活動的總目標和年齡階段目標確定自己教學活動的目標。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學活動。以前開展語言教學活動，連本次活動屬于哪種類型的語言活動都不知道，通過本次培訓，不僅知道了某個活動屬于某種類型的語言活動，還知道了各類型語言活動的設計與組織。在以后的語言教學活動中，一定要按今天所學的知識實施，打造自己靈動個性的課堂，讓自己在工作中更加專業、更加優秀。

　　在聽了張教授的《什么樣的教育才能使幼兒有童年的幸福》后，我也深有感觸。我覺得現在的孩子真是太可憐了。現在大部分幼兒園并沒有實施素質教育，整天就是背詩、寫字、做數學題，根本沒有戶外活動的時間，還談何游戲?!談何快樂幸福?!家長不懂教育理念，難道老師也可以不懂?為什么還在折磨孩子們?

　　另外，我還有兩個問題想得到專家、教授的回答：一是開展活動時(任何時候)讓幼兒想說就說，想動就動，這種局面是不是要相當高素質的幼兒教師?這離我們還有多遠?二是當幼兒園的領導不懂科學的幼兒教學，不接受科學的幼教理念時，我們幼兒教師該怎么做?

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇7

　　這次去上海學習，學到了很多東西，受益匪淺。我們去的第一天是安排參觀虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優勢就是區角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現在也在做區角，但是對于區角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。比如他們的糕點店這些區角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產品，還要想出新的產品給買家新的感覺。他們的區角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機;有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區角玩的一件事，園長讓他捏住最后那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可

　　以得到開闊，培養幼兒善于觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識。

　　第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環節的設置和家長的質疑。可是應老師卻把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂。可老師卻巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位。總的來說展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。

　　這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進行情感培養，而不是單純的認知教育 。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。

　　孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇8

　　近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的體會。

　　一：沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。

　　新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。

　　二：在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。

　　三：在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

　　一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。

　　總之，在學校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發展之中，使學生在新課改中獲得能力的提高。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇9

　　xx月13日—14日在教育局領導的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干教師們的先進經驗和學習方法。

　　由xx幼兒園孫老師一起分享的數學教育活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數學的特點，尤其是一起分享的數學教學方法，對我們在日常生活的數學教育活動中起到了重要的引領作用，讓老師們真正了解了幼兒學習數學的心理特點，孫老師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例，如教小班孩子點數3以內的數，小班是學習數學的基礎，教師在給孩子講解時，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學會了更多的教學方法，數學教學活動中有很多的操作材料，在教學過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細的講解，讓我們學會了在教育教學活動中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學領域的研討，教師在科學領域中應當做什么，如何做？

　　怎樣不要以固定的知識點為目標來設計教學活動，對我們在平時的科學教學中用處非常大，科學涉及的內容較為廣泛，在一日活動中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現象等。

　　xx老師的《保證健康活動，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到，通過劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學到了更多的知識，在以后的教學活動中我們學習劉老師的這種風格。

　　xx老師的社會教育活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時間，如：傾聽-----思考-----回答，這個方法比我們平時用的方法確實好，我們應該把學到的方法運用到教學活動中，讓我們教學效果更好。

　　xx老師的語言教育活動，“理論是行動的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動起來才方便快捷，韓老師活動中幾個案例，非常值得我們學習，活動中的韓老師幽默風趣，平時，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學習她的這種精神。單玉梅老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術領域中的各個活動穿插起來，內容真多，但是，單老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實際教學中我們應該不斷地嘗試、創新，學習單老師的教學方法，使教師知識更淵博。

　　xx老師的音樂教育活動，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動聽、動作那么優美，是我們值得學習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學活動中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學習興趣。

　　通過局領導組織的這次培訓活動，我增強了自身的業務素質，學習了骨干教師的先進經驗，掌握了各領域中的知識要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討、創新，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識，開闊了自己的視野。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇10

　　我因為女兒在長沙讀書的關系，所以經常上長沙，有時和女兒老師交流，有時出門買個菜覺得自己說普通話很費力，所以我回家后在網 下載了一套普通話學習視頻，專門針對我們常德口音的普通話教程。

　　他首先教大家分清“四、十”的讀音。

　　他說了一個笑話：曾經有人與外商交談，在談到價格的時候，人家始終弄不清到底是四元還是十元，后來常德人就說“就是一炮”，人家還是不懂，結果旁邊的人舉起了十根手指，比劃著說是這個“十”。

　　“要想學好普通話，首先要咬準卷舌音。常德話四、十不分，就是不會用卷舌音。四是平舌音，讀第四聲，十是卷舌音，讀第二聲。”

　　我跟著一遍一遍地讀了起來。有時讀得準，有時老是讀不準，有時自己舌頭都讀卷了。覺得竟忍不住笑了起來。

　　平翹舌的區分，這個需要下功夫的!可以先從平舌音入手，因為它數量比較少，好識別，剩下的就都是翹舌音了! 朗讀時，最好保持站立姿勢，因為這樣氣息使用最勻稱，可以氣運丹田，含住半口氣，如同唱歌一樣，不能扯著嗓子喊!

　　我覺得學好普通話不是一朝一夕的功夫，還要平時勤學苦練，平時也要用普通話交流，這樣才能真正學好普通話。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇11

　　我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。康孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，的過失莫過于對孩子沒有愛，的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇12

　　xx大以來，多項民生改革開始破冰，民生難點變亮點。“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”這稱為當前最響亮的政治宣言，點亮億萬人的夢想。那么，在目前的教育教學實踐中，作為教師的我，該做些什么呢?

　　教育的理想化和教育現實存在很大的差距，這使得有著教育抱負的教師徘徊苦悶，同時市場經濟的負面影響也在教師隊伍中悄悄滋生，這樣“雪上加霜”的情勢更加使不少思想缺少防范的教師自輕自賤，更有甚者工作中不負責任，一有不如意還拿學生出氣，這實在是侮辱了“教師”的神圣。我以為新時期教育者的師德核心就是愛生、愛崗、愛己。

　　一、既來之則安之，既安之則愛之。

　　教師職業需要守得住寂寞和清貧，但既然生活讓你在這樣的崗位上扮演社會角色，那就要在教師崗位上一天做好一天的教師，切不可心猿意馬，三心二意，既來之則安之，既安之則愛之。

　　二、自尊自重，寬容坦誠。

　　人與人的關系本來就是復雜的，如果處理不當，不但會傷害自己，也會給別人帶來痛苦。所以作為教師要自尊自重，寬容坦誠。發現別人的優點，認識自己的缺點，并且能努力向別人學習。要時刻保持清醒的頭腦，克服孤芳自賞的情緒，避免走入固步自封的境地。

　　三、了解學生，尊重學生;關心學生，激勵學生。

　　蘇霍姆林斯基認為，教師應當把自己的心分給每一個學生，在教師的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。這就需要教師從精神上關懷學生，了解學生，尊重學生;關心學生，激勵學生。可以說，精神關懷是教師職業的核心內容。教育實踐表明，一個教師僅僅擁有知識和能力，還不能成為學生心目中的好教師。教師對學生的精神關懷，是影響教師工作質量和水平的重要因素。

　　教師能尊重學生，學生自然也會尊重教師，尊重同學。我覺得對于任何一個學生出現問題時，首先可以尋找一些比較合適的機會，和他聊聊人生觀和價值觀，幫助他樹立理想，堅定信念。克拉克說，要讓學生堅定自己的信念，如果他強烈地感到自己應該做什么事，而這事又是正當的，對自己前途有利的，就要堅持不懈地去做，遇到困難時要保持樂觀的態度，不能灰心和氣餒，要學會從錯誤中汲取教訓，永遠保持誠實;要把握現在，不要輕易浪費時間，抓住機會，付諸行動。要讓他明白人生一世究竟為了什么，而現在的他是在虛度年華，愧對父母給他的生命。年輕人就要有追求和目標，不要到了老大無為時，才追悔不已。也可以聯系家長，借助家校溝通的方式對他進行教育。

　　其次，對于這些同學的行為提出嚴正的批評，告誡他過度放縱自己，追逐自由，將失去更多成功的機會。學校并非牢籠，一道道的規則可能會讓你感到手腳被縛，但這些規則是走向成熟，踏入社會的必要條件。有規則的天空才更寬闊，鳥兒才能飛得更高。

　　接著，要和其他任課老師一起分析他在學習方面的具體情況，并把分析的結果和他心平氣和進行交流。哪些科目是屬于基礎不好的，哪些科目是屬于基礎還可以，但他主觀上不想好好學的;是沒有堅強的意志力，還是沒有良好的學習效率;是學習時間不充足，還是學習方法不科學;該如何去補習，從哪些內容入手……針對他學習中出現的實際問題，盡量告訴他改正的有效途徑，學習的具體的方法。

　　我相信教師尊重學生的人格和尊嚴，在教育過程中小心謹慎，盡量不用高高在上，發號施令的口氣命令學生，就不會有任何的擔憂和遺憾，因為學生的要求還是比較單純的。

　　前面所有的一切是前提，失去了了解與尊重，后面的工作就無法繼續下去。而緊接著，我以為就是關心和激勵。抓住一切機會，及時地表揚和激勵，讓他處在一個良性的競爭環境中，更好地發揮他的才干，挖掘他的內在潛能。這樣讓他在學習生活中充分體驗到被重視，被認可的尊嚴和快樂。

　　比如，我教的是語文，可以在批隨筆和作業時，適當地給他一些忠告和鼓勵的話，它的教育效果應該不比嚴肅正規的教育談心差。總之，學生是孩子，他們喜歡被鼓勵，“潤物細無聲”的教育可以更有效地促使他們去做好每一件事，尋找到人生的價值。

　　了解尊重和關心激勵，我始終相信：假如教育離開了情感，一切都無從談起。

　　但這是一個艱難的旅程，在出發的時候就不要期望只要付出了追尋，就一定能夠領略到人間的美景。也許在出發的時候就注定了你的失敗，因為那可能根本就是一個貧瘠落后的蠻荒之地，毫無風景可言，你帶回的只能是失望和懊喪。但應該感到欣慰的是，你至少已經追尋過了，無愧于自己和他人，至于結果只能由別人去評說。這可能就是教育工作者的無奈，但這不也體現了教育工作者的人生境界嗎?就是被人嘲笑為“自娛自樂”，也沒什么可感到羞恥的。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇13

　　學習的時光總是過得非常的快速，經歷過了培訓老師的仔細講解之后我也是對接下來的幼兒園教學工作有很大的感悟，同時更是非常的希望自己能夠真正的帶領著幼兒園中的小朋友開心快樂的成長。

　　剛開始的培訓就是分析小朋友們的行為與其性格的觀察，對于孩子來說他們所有的情緒，狀態都是表現在他們的行為與表情上的，只要我們多多留心便是完全可以將他們的心理情況都掌握在心中。在幼兒園中有這么多的小孩子，我們老師是很難有心能夠留意到每一個孩子，這一點也就正是在我們的生活容易忽視的一點。對于那些性格本就比較孤僻、內向一點的孩子有更多的鼓勵，更多的關心，使他們能夠真正的融入這般班集體中，這是非常重要的。雖說在教學工作中很難照顧到每一位小朋友，但是也需要盡可能的對每一位孩子進行分析，以幫助自己了解每一個小朋友。

　　然后重點就是講解在教學過程中的安全方面，畢竟小朋友對這個環境的新奇，對危險事物的無所知，是非常的容易造成危害的出現，所以更是要對小朋友進行多加宣傳，更是明確哪些事情不應該要做的，甚至可以采用模擬的方式來讓學生對危險的事物有更加深刻的感知。

　　經過培訓老師的詳細介紹，我也真切的感受到了身為幼兒園教師的責任感，更是希望自己能夠在接下來的工作中去做出更好的教育，并帶領著班級每一位的小朋友都能生活在安全而又舒適的環境中。當然也正是這次的培訓讓我非常真切的明白自己是需要更加努力的去提升，更是需要盡可能的將全身心都用于教育的行業。教師唯一的責任就是更好的幫助自己的學生去更好的成長，去讓我的學生有更敢于去面對生活的勇氣。

　　雖然我知道自己身為幼兒園教師，在帶領小朋友的過程中還是有很多的不好之處，通過這一次的培訓，我也是進行了好好的分析，并且仔細的將自己需要去改進的地方做出更多的努力，同時我也盡可能的讓自己在這樣的環境中去成長，去努力做好自己應該要做的。當然我也是時常去反省自己，將自己的疏漏之處都找尋出來，更是慢慢的去做出彌補，不要因為我自己的一些小問題造成不可換回的嚴重影響。

　　下一步的我更是會非常用心的去照顧好每一位小朋友，更是讓他們都能夠感受到的我的溫暖，也希望每一位小朋友都能夠在我的照顧、陪伴下，成長得更加好!

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇14

　　在園領導的領導下，對《幼兒園教育綱要》的內容進行了學習，并結合自己的工作實際進行分析與理解。

　　首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發展，保教并重，關心個別差異，促進個性的發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發教師正確實施。

　　新《綱要》中提出的教育評價部分與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發展狀況的評價，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數學活動中，有些孩子能快而準的回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這么笨，誰誰誰比你強多了!這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發展的眼光看待幼兒，既要了解他現有水平，更要關注其發展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發展。在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內心世界。最后，我認為教書育人關鍵的是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀.

　　所以，我更應提高自己的業務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇15

　　經園長安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學習機會!步入社會以來、第一次到外學習，使我受益匪淺!

　　早上九點我們便到達了學習基地——xx幼兒園。因為九點三十公開課程才開始、經該園的老師講解，我們就先參觀該園的環境與班級結構。

　　這幼兒園規模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的特別漂亮、像一個充滿快樂的兒童世界一樣!掛著老師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學角落。

　　開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面。小朋友在老師的帶領下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!

　　第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標是：

　　1認識和感知音樂美、

　　2通過節奏感受音樂的氣息!

　　3激發幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳!

　　我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運用自己的方式去掌握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學不是很活躍、比較被動。

　　第二堂課：數學活動《認識日歷》、該節課的教學目標是：

　　1認識日歷的種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。

　　2認識一年有多少個月、一個月多上了星期。

　　3認識一個星期有多少天、分別是星期幾?

　　4認識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。

　　該節課課堂教學很活躍、小朋友積極的舉手發言、掌握該節課的教學內容、教師的上課方式獨特、語調語氣達到了與幼兒深入教學的目的。但是、有一點就是：配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!

　　經一事、長一智。通過這次的外出學習、我懂得了：一堂完美的課需要準備的相當充分、課堂流程相當熟悉，不會因為一點事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當的時候老師應如何調動課堂氣氛，讓這節課達到高潮與目的。

　　揚長避短、學會體會、學會掌握她人的優點!用她的好的地方起彌補自己課堂上的不足、感謝這次的學習機會!

幼兒園優秀教師學習綱要心得總結 篇16

　　xx大是我們黨在全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式攻堅時期召開的一次十分重要的會議，是全黨全國各族人民政治生活中的一件大事，對于我們黨高舉中國特色社會主義偉大旗幟，團結帶領全國各族人民繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、開創中國特色社會主義事業新局面，具有重大而深遠的意義。

　　在這次會議上對黨章進行了修訂，主要內容如下：一是對指導思想的豐富。xx大的黨章修正案把科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道寫入黨的指導思想，給予科學發展觀新的定位。二是在理論層面，把中國特色社會主義制度寫進黨章。這是對中國特色社會主義在認識上的進一步發展，將會形成一個全面的理論體系。三是將生態文明建設與政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設一并形成“五位一體”的社會主義建設總體布局寫入黨章。四是針對作為執政黨的共產黨目前面臨的新情況和新問題，保持黨的純潔性也被寫入黨章。

　　我認為新黨章更符合我國的當前國情，更指明了我國社會發展的方向。這次修改把黨的xx大報告確立的重大理論觀點和重大戰略思想寫入黨章，使黨章充分體現馬克思主義中國化最新成果，充分體現黨的xx大以來黨中央提出的重大戰略思想，充分體現黨的工作和黨的建設的新鮮經驗，以適應新形勢新任務對黨的工作和黨的建設提出的新要求。

　　黨章是各級黨組織堅持從嚴治黨的依據，全體黨員加強黨性修養的標準，只有把黨章學習好，貫徹好，才能確保我們黨始終沿著正確的方向前進，始終成為中國特色社會主義的領導核心，因此，我們每一名黨員在學習貫徹xx大精神過程中，都必須更加自覺得學習黨章，遵守黨章，貫徹黨章，維護黨章，用黨章武裝頭腦，用黨章規范行為，用黨章指導黨的建設和黨的工作。

　　黨員教師作為知識群體中的先進分子，應當通過學習，不斷提高政治理論素質，加強思想道德修養，提高業務能力，提高適應信息化時代的復合本領。向張思德、焦裕祿、雷鋒、王進喜、孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長霞等優秀黨員學習，吃苦在前、享受在后、克己奉公、廉潔從教、多做貢獻，用良好的形象發揮黨員教師的先鋒模范作用。黨員教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。