安規學習心得體會_安規學習個人總結（精選5篇）
安規學習心得體會_安規學習個人總結 篇1
以前心想自己又不處生產一線，跟自己基本上無關
緊要，但通過這次對安規的學習，進一步提高了認識、端正了思想態度，可以說讓自己受益匪淺。
從學習安規中，我深深地體會到安規從點點滴滴的細節中，都在告誡我們，安全生產就要關注細節，從小事做起，在電力生產過程中，許多安全生產事故，只要我們遵章守規、只要我們堅決的按安規規程執行，事故都是可以避免的，都是可以杜絕的。事故的苗頭，往往都是個別員工不注意細節，未把安規放心頭，不把小事當回事。這就是習慣性違章的源頭，有些細小的違章看上去不那么重要，但工作中卻蘊藏著巨大的安全隱患。所以我們要開展一項工作時，要清楚的了解具體每個環節的流程，先干什么、再干什么、后干什么、具體應該怎樣干。“細節決定成敗”安全生產無巨細之分，一絲一毫的馬虎大意，都可能給我們造成千古之恨，成為別人的前車之鑒。
在今后的安全生產過程中，除了要堅決清除工作中存在的麻痹心理、僥幸心理，還要加強工作現場的安全監督，要認真履行自己的職責，對工作現場的每一個細節都要監督到位，隨時提醒，糾正不安全現象。對于工作現場安全措施不完備，立即停止其工作。對于工作現場的違章現象，通過教育、糾正、處罰等手段，保證工作現場安全的落實。我們要時刻牢記不按照安全操作是安全的最大敵人，違章操作是各類事故的禍根，各類事故大都是由于違章造成的，遵章守紀是安全生產的保證。我們要通過行之有效的措施使安全生產處于可控、在控。
培養“一切按規矩辦”的意識，做到：反違章從我做起，從小事做起，從一點一滴做起，從一分一秒做起，從現在做起，關愛生命，遠離違章。
安規學習心得體會_安規學習個人總結 篇2
作為一名電工，一名從事電力工作的人都知道，我們啟蒙的第一本書就是《電力安全工作規程》。《電力安全工作規程》簡稱《安規》，它是《安規》是前人用血和事故教訓得到經驗總結。
我是一名普普通通變電運行值班員，從我上班的第一天起，各位前輩、師傅們就交代，《安規》是一線工作人員保證安全生產的規程制度之一，《安規》和規章制度的學習是至關重要的，對我們安全運行有著重要的指導意義和現實意義。我們知道，學習《安規》就要逐條逐句的深刻領會,弄清弄懂才行，不能機械的死記硬背，更不能臨到考試去照抄，要理解，要熟記于心。
怎樣學好《安規》、執行好《安規》，不能口頭上講，但無人監督時就違反規程規章，把執行規章說成是膽小怕事，認為小河溝里翻不了船，操作中馬虎，不在乎;如：規程中強調停電操作時，必須先驗電，要有可靠的安全措施后方可工作，很多人卻認為既然己經停電，驗電豈不是多此一舉，怕麻煩，圖省事，而且操作中不按規定穿戴使用防護用品，說工作時不方便，態度上自己對自己不負責，缺乏自我保護意識。規程中明文規定“操作中發生疑問時，應立即停止操作并向值班調度員或值班負責人報告，弄清問題后，再進行操作。不準擅自更改操作票，不準隨意解除閉鎖裝置。”但是總有人以為自己很熟悉本站的設備，憑經驗辦事,把嚴格執行規章制度拋到腦后，隨意解除閉鎖裝置”，最終導致違章事故的發生。
學習《安規》要結合實際、按規定要求來開展工作，按制度和標準做好細節上的工作，養成一個好習慣。作為變電站的值班人員，我深深的感覺到安全生產，技術工作來不得半點虛假，對事故原因及暴露的問題，可以說：一起起事故都是由于人的不安全行為和違反正常的安全規程而引發的，歸根結底還是由于違反規程、麻痹、不負責任造成的。
在學習執行好《安規》的同時，加強學習與我們變電運行工作相關的規章制度等一系的規程學習，它們都是保障電力生產安全的重要規程之一規章制度是我們學習，生活中不可缺少的必要條件。俗話說“不一規矩，不能成方圓。”任何一個集體，要想成功，有一套完善，嚴格，健全，獨特的管理制度，一定是很重要的。一個一個團隊中，沒個人都有不同的生活習慣和作息習慣，二怎么樣才能讓這些不同的人變的和諧，團結，有凝聚力，增強執行力是非常重要的。在不斷學習規章制度后，對我們內心觸動很大，規章制度的制定是為了提高個人的執行能力，讓每個人有個積極的心態，樹立起強烈的責任意識和進取精神，沒有個人優秀，只有優秀的團隊。如果不能熟悉掌握規章制度，不按照規章制度執行，就可能換錯。
總之，《安規》和規章制度是相輔相成的缺一不可的。做什么工作前要認真地思考，先想后干，想明白再干，不明白不干，在工作中要做到自己不違章，還必須履行監督他人不違章的責任，這是我們現場應該遵循執行規程的原則，并能自覺地規范好自己執行規程的好習慣,用工作的責任心去擁抱安全，以實現人人安全工作、人人快樂工作，真正做到確實保人身、保設備、保電網的安全。
安規學習心得體會_安規學習個人總結 篇3
12月9日在公司的組織下，我們學習了國標《電力安全工作規程》發變電、線路、高壓實驗部分的各項工作規程。以前心想自己又不處于生產一線，跟自己基本上無關緊要，但通過這次對《安規》的學習，進一步提高了認識、端正了思想態度，可以說讓自己受益匪淺。
安全，對于從事電力工作的每一個人來說都是非常重要，它不僅關系到電力的安全供應，也關系到人身和設備的安全。《安規》是電力生產現場安全管理的最重要的規程，是保證人身安全、電網安全和設備安全的最基本要求。公司系統一切工作人員以及在公司系統所屬設備上工作的一切工作人員，都必須嚴格遵守《安規》。《安規》是一代代電力人用鮮血和生命換來的，所以學好《安規》就相當于給我們的生命加了一道保險。《安規》學習和培訓更是公司始終長抓不懈的一項工作。
從學習安規中，我深深地體會到安規從點點滴滴的細節中，都在告誡我們，安全生產就要關注細節，從小事做起，在電力生產過程中，許多安全生產事故，只要我們遵章守規、只要我們堅決的按安規規程執行，事故都是可以避免的，都是可以杜絕的。事故的苗頭，往往都是個別員工不注意細節，未把安規放心頭，不把小事當回事。這就是習慣性違章的源頭，有些細小的違章看上去不那么重要，但工作中卻蘊藏著巨大的安全隱患。所以我們要開展一項工作時，要清楚的了解具體每個環節的流程，先干什么、再干什么、后干什么、具體應該怎樣干。“細節決定成敗”安全生產無巨細之分，一絲一毫的馬虎大意，都可能給我們造成千古之恨，成為別人的前車之鑒。
在今后的安全生產過程中，除了要堅決清除工作中存在的麻痹心理、僥幸心理，還要加強工作現場的安全監督，要認真履行自己的職責，對工作現場的每一個細節都要監督到位，隨時提醒，糾正不安全現象。對于工作現場安全措施不完備，立即停止其工作。對于工作現場的違章現象，通過教育、糾正、處罰等手段，保證工作現場安全的落實。我們要 時刻牢記不按照安全操作是安全的最大敵人，違章操作是各類事故的禍根，各類事故大都是由于違章造成的，遵章守紀是安全生產的保證。我們要通過行之有效的措施使安全生產處于可控、在控。
從我做起，注意關于安全的點點滴滴，不僅僅是在工作中，更要讓《安規》中的條條框框真正融入我們的生活，成為我們生活的一種習慣。 《安規》學習是一項長期的工程，正如老師所講，直到生命的最后一秒，我們都要一直學習《安規》，謹記《安規》。以前我們可能只是在某件事、某個時刻比較注意安全問題，可通過學習，我們知道了，要想做到“不傷害自己，不傷害別人，保護別人不被傷害，保護自己不被傷害”，就要時時刻刻、自始至終注意自我的舉手投足，也要關注他人的行為，時刻用《安規》去檢測。
總之，電力生產是一個錯綜復雜，千變萬化的過程，從事生產的人又是這個過程是否安全的決定因素。而人的認識水平，接收能力，工作姿態，經驗積累等等又各盡不同，要把所有確保電力生產的依據變為每一個從事電力生產的職工的自覺行動，牢記“一切事故都可以預防”的安全理念。在今后的工作生產中，自覺地規范好自己執行規程的好習慣,用工作的責任心去擁抱安全，以實現人人安全工作、人人快樂工作，真正做到確實保人身、保設備、保電網的安全。
安規學習心得體會_安規學習個人總結 篇4
一、無規矩不成方圓，安全，對于從事電力工作的每一個人來說都是非常重要，它不僅關系到電力的安全運行，也關系到人身和設備的安全。我從事電力工作十余載，自從到電力系統的第一天就開始接受電力生產安全教育。《安規》學習和培訓更是公司始終長抓不懈的一項工作。“安全第一、預防為主、精心操作、杜絕違章”是我最早接觸到的安全理念。 在電力行業中，安全是所有工作的前提，對于一線員工來說感觸更加深刻，“安全第一、綜合治理”，一次次血的安全事故教訓告訴我們學習和認真施行《安規》的重要性。
二、注重細節，工作之根本。在工作中一定要嚴格執行規程中的措施,無論身處何種工種,必須事無巨細做到認真、細心。按常規出牌,不可逞強,任何人在事故面前都是渺小脆弱的,我們無法杜絕它,但是可以降低其發生率,這就需要我們在平時的工作中一定要養成良好的工作習慣,注重細節,大到是否正確的履行操作程序，小到是否佩戴安全帽、是否穿絕緣鞋……在成功人士眼中細節決定一個人成功與否,而我們電力行業細節可能決定我們的生命。一個連生命都無法保證的人，如何去談為企業創造效益?為自己創造成績?所以說我們每個人不用夸夸其談，只要我們每個人守住自己的力所能及的那一片藍天，我相信這就是為我們海為新能源增磚添瓦。
三、不斷學習，工作之需要。在當今社會的競爭歸根到底為人才的競爭。對于深知自身的專業知識缺乏，自己必須抓緊時間提升自身的專業理論知識水平。利用培訓客觀的促進自身的學習，有些平時不注意的應知應會知識，經過培訓考試之后，更加便于自己的記憶、理解。我們每個人只有不斷的學習、充電，才能適應這個社會發展的需要，才能適應崗位的需要。
安規學習心得體會_安規學習個人總結 篇5
暑假期間我參加了由礦區師訓科組織的小學語文教師培訓學習，通過兩天的學習，使我受益匪淺。
培訓中，我認真聽取了四位知名校長的講座，他們在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流，把課堂真正的還給學生。
教師要在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班學生的實際出發，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。
我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。
這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。