亚洲精品成人18久久久久_日韩欧美色_江苏极品身材白嫩少妇自拍_曰本人做爰大片免费观看一老师_久草视频网_最近中文字幕MV高清在线视频

首頁 > 范文大全 > 心得體會 > 學習心得體會 > 美術新課標學習心得體會總結(精選15篇)

美術新課標學習心得體會總結

發布時間:2022-11-27

美術新課標學習心得體會總結(精選15篇)

美術新課標學習心得體會總結 篇1

  8月28日-29日我參加了教育局和學校組織的新課程改革培訓,通過緊張的學習、交流、研討、評論等對這次的課程培訓有了全新的認識。兩天的培訓時間很短,但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹,并提供優秀教學視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

  1、把握鑒賞課的性質,更新教師觀念。

  將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現代教育觀念。很長時間,舊的傳統教育只重視理性智力,忽視情感智力。如今,學校美術教育是培養情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執行者,決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓,優化校本教研,自覺發展專業素養和教學藝術,力求以課程改革的新理念規范優化教學行為。

  2、多學科相結合,讓學生主動參與,實現師生互動。

  美術新課程標準,強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創造性,強調藝術教育的個性化,強調學生綜合能力的培養,強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態型知識結構,學習與美術相關的其它新技術、新知識,學習促進學生思維和人格發展的教育方法。所以學科間的整合或統整,是現代教育理念,亦是現代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識,同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如:文學、音樂、電影、舞蹈等等,從學生熟悉的或已經掌握的知識切入,讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識,順理成章逐漸深入。

  新課程要求教師確立新的教學觀,克服教育生涯中的慣性,使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學就是講課,就是把書本知識傳遞給學生,把學生作為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中,教師要充分相信學生的能力,把自己定位于學生學習的組織者、引導者,而不是知識的化身,以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人,而不是支配學生的控制者,學生是學習的主體,學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程,教師在教學過程中,要充分激發學生的學習興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式,引導學生積極主動地學習。教師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

  小學美術教育,應該面向全體學生,面向學生的各個方面,通過繪畫這一活動形式來發掘孩子們自身的潛能,培養孩子們敢于追求美、勇于創造美的精神。

  轟轟烈烈的新課程改革為老師創造了一個新的機遇,“一切為了學生”,這將是老師心中為之奮斗的目標;賦予學生自由,也將是老師教學中的唯一規范。愉快教學,將令老師與學生在教學共同成長,并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養與健康發展。

美術新課標學習心得體會總結 篇2

  初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容,學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗,注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時,要引導學生有目的的觀察,認真觀察實驗中物理現象,注意觀察引起變化的原因和條件。 新大綱規定的“必學”知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎,而且也是學習其它學科的基礎。因此,在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律,要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求,這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然,我們在完成“必學”知識教學后,還可根據需要完成“選學”知識教學,讓學生閱讀“閱讀材料”,動手做“小實驗”,拓展學生的視野,培養學生的思維。同時,我們在使用新教材的過程中,對教學的內容和要求可根據學生情況高于新大綱規定的內容和要求:既可在規定的內容的知識廣度上做文章,也可以在知識的深度上下功夫。

  努力提高自身素質,更新教學理念。

  新教材對物理教師自身素質的要求更高,沒有高素質的教師,就培養不出高素質的學生;沒有創造性的教師,就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要,應具備以下一些基本素質:①有敬業、樂業、勤業的精神;②具有系統的專業知識,在整體把握物理學理論體系的同時,能居高臨下地分析和處理教材;③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果;⑷具有終身學習的觀念,開拓自身的視野,對教學進行研究,以不斷提高自身的創造思維和創造能力。

  堅持以學生為本

  物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識,更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法,培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識,而且滲透了大量的物理學思維方法,如牛頓從蘋果落地現象,發現了“萬有引力定律”,奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理,應該學習物理敏銳的洞察力,深刻的思維能力,推理判斷能力以及豐富的想象力;學習物理從現象到本質,從具體到抽象,從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法,如控制變量法、理想化模型法,虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題,使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題,解決問題,提出與眾不同新觀念,新思維,然后歸納總結,從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值,提高學生學習物理的興趣,才能逐步培養學生樂于動手能力和實踐能力。

美術新課標學習心得體會總結 篇3

  今年,我在學校的組織下,認真研讀了《義務教育化學課程標準》,通過學習之后,我覺得對我的教學有很大指導作用、幫助作用。新課程標準更加具體化、明確化、方法化,更符合學生實際。我有以下幾點體會:

  一、教育理念的轉變。新課程要求教師確立新的教學觀,克服教學生涯中的慣性,使教學方式顯現多樣化的格局。在新的課程與教學改革中,教師要充分相信學生的能力,把自己定位于學生的學習的組織者、引導者,而不是知識的化身,以權威自居。教師在學生學習過程中是輔導、幫助、引導者,而不是支配學生的控制著,學生才是學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動工程,教學中教師要充分激發學生的學習興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式,引導學生積極主動地學習。

  二、注意理論聯系實際,創設情境,發揮最佳效果。化學來源于生活,來源于社會實踐,生活中無處不存在化學。《新課程標準》要求應根據學生、教學內容、教學環境的具體情況,營造一種現實、有吸引力的學習情境,激發學生學習化學的興趣和動機,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中學習化學、理解化學,同時把學到的化學知識應用到生活實際,使學生親近化學,感受到學習化學的快樂,并初步體驗化學與現實生活的聯系。

  三、  改革化學學習活動評價的方法,促進學生素質的全面發展《化學課標》中指出:“為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。……在學習過程中,力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中,教師對學生的學習過程評價,可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法。可經常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節課學習,你有什么收獲?”等問題,來幫助學生認識自己,建立自信,表現自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”。除了最基本的知識目標外,還要對學生的化學思考方法,學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲、實事求是的態度以及勇于探索和創新的習慣評價。要注意培養學生的化學意識、參與意識和創新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統計觀念、應用意識等;參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性;創新意識包括創新的欲望、創新的素養等。

  在今后的教學工作中,我會不斷學習,更加努力、積極探索、大膽實踐。

美術新課標學習心得體會總結 篇4

  為期三天的學習結束了,但我的心情依然無比激動.從一開始學課標就想迅速領會她,掌握她,而一路過來跌跌撞撞,尋尋覓覓,從學習到實踐,再從實踐到學習,細啃美術課標,從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二培養學生的自主探究學習能力。

  美術課中的技能教育比較好理解和把握,而如何參入人文意識,在教學中應注意哪些呢?其實,人文性質就是美術課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一,不能脫離文化情景,美術作為人文學科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神,課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等等。通過美術教育,我們可以有效的促進形成和發展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發展自己的人文意識,豐富自己的人文素養,如果我們老師不具備人文意識和素養,就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養教育,其實,不要將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術作品的鑒賞,理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

  新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主,培養學生的自主能力,和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中,我們首先要尊重和愛護學生,要承認每個人都是獨一無二的存在,差異無好壞之分,它代表的是人的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財富,這在課堂交流討論中得到了充分的運用。 當然,強調學生在學習過程中的主體地位,并不是對學生的學習采取放任自由的態度,我們應該作為主導,起向導,顧問作用,指導學生健康快樂地成長。

  每次學習課標,每次都有新的感悟和體會。在學習完課標走下樓梯的瞬間,突然,有三個元素涌上心頭,在這一空間,我,學生,我將如何來引領他們?如何讓他們喜歡上我的美術課,我并不希望他們各個都成為畫家,當然,這也是不可能的,我只希望是他們因為愛上我的美術課因為我的某一節美術課而讓他們愛上了歷史,愛上文字,愛上了科學,愛上了發明和創造!

美術新課標學習心得體會總結 篇5

  高中歷史新課程學習心得體會

  通過高中歷史新課程培訓及對《歷史新課程標準》的學習,本人對高一新課程有以下幾點認識。

  第一,在課程的指導思想上,彰顯了以學生為主體的教育理念,強調了學生學習方式的轉變和學生個性化學習的全面發展。

  高中歷史新課程標準與高中歷史教學大綱比較看,有一點值得提醒的,就是課程目標有明顯的不同,在高中歷史教學大綱中教學目的分為:知識學習、能力培養和思想教育,而在新課程標準中,把課程目標分為:知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。這里的“過程與方法”體現了新課程“以學生為主體”的教學理念。所以在實施新課程的過程中,教師尤其應該當重視學生學習的過程,一般來說學生學習歷史的過程主要有七個環節:一是學習動機的確立;二是歷史知識的積累;三是對歷史的體驗與感受;四是相關能力的培養;五是對歷史事件、歷史人物和歷史現象的評價與理解;六是對歷史線索、歷史規律的概括與總結;七是對相關歷史知識、方法和理論的應用。

  第二,在課程目標上,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來確定,強調學生在學習歷史的過程中,注重學習方式的轉變,增強歷史意識,吸取歷史智慧,提高歷史使命感和社會責任感。

  這既體現了對學生學習歷史的過程的重視,也突破了以往單純注重政治教育的層面。并且,在每一學習模塊和學習專題下每一學習內容都有具體的目標,從而使學生不僅明白自己所學的歷史內容,而且明白對這些內容應學到何種程度。這樣,課程目標明確而具體,具有可操作性。

  第三,在課程結構上,充分體現了高中教育的基礎性、發展性、多樣性和選擇性,關注學生的個性化學習。

  《普通高中歷史課程標準(實驗)》把高中歷史課程分為必修課和選修課兩大部分。必修課分為《歷史Ⅰ》、《歷史Ⅱ》、《歷史Ⅲ》三個模塊,共包括25個古今貫通、中外關聯的學習專題,分別反映人類社會在政治、經濟、思想文化與科學技術領域發展的重要內容。選修課分為六個模塊,分別是《歷史上重大改革回眸》、《近代社會的民主思想與實踐》、《20世紀的戰爭與和平》、《中外歷史人物評說》、《探索歷史的奧秘》、《世界文化遺產薈萃》。學習模塊的設置,既有利于學校充分利用場地、設備等資源,提供豐富多彩的課程,也有利于學生自主選擇并及時調整課程,形成個性化的課程學習計劃。此外,學習模塊的設置,是對歷史知識體系的重新整合,突破了以往歷史課程內容的編排體系,確定了專題型的教學體系,這既避免了與初中歷史課程的簡單重復,也體現了歷史發展的多樣性,更有利于學生綜合分析能力的提高。

  第四,在課程內容上,具有時代性。

  首先,關注社會進步,如必修課程《歷史Ⅱ》增加了“國有企業改革”、“開發開放上海浦東”、“以第二次世界大戰后美國等國家為例,分析當代資本主義的新變化”以及“中國參加世界貿易組織(WTO)”等內容,必修課程《歷史Ⅲ》增加了“‘三個代表’重要思想”等內容。其次,課程內容的取舍貼近時代,有所側重。為了幫助學生更好地了解世界,并能從世界文明發展的角度更好地了解中國傳統文化,從而形成正確的世界觀以及對歷史的宏觀整體的認識,必修歷史不僅彌補了現行高中歷史課程沒有世界古代史的缺陷,而且增加了世界史內容的比重,世界史的內容約占高中歷史課程內容總量的40%。如必修《歷史Ⅰ》中增加了“古代希臘羅馬政治制度”等內容。第三,及時反映歷史學科研究的新趨勢和新成果,關注人類社會發展進程,如在重視政治史內容的同時,加強了社會生活史、科學技術史和文化思想史的內容等。第四,增強課程內容與社會生活和學生經驗的聯系,如關注社會生活是當代史學的重要特征,必修課程增加了“中國近現代生活的變遷”專題,讓學生通過身邊的變化來感悟社會進步和歷史發展。

  第五,在課程觀念上,注重全球意識。

  世界意識,又稱全球意識、國際意識,指的是站在世界的高度了解世界歷史、當今國際社會和我國與世界的關系。鄧小平早就說過,教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”。中國是世界的一個組成部分,在不同歷史時期,中國歷史的發展,中國政治、經濟、軍事、文化等方面的成就與缺憾或不同程度影響著世界歷史,或不同程度地受到世界歷史發展諸因素的影響。在20世紀90年代課程改革,高一學中國近現代歷史、高二學世界近現代歷史,高三安排“選修課”學習中國古代史。可見,中國歷史和世界歷史是分開學習的,新的課程結構對歷史知識體系進行了重新整合,突破了以往歷史課程內容的編排體系,依據“貫通古今,中外關聯”的原則,把中國歷史和世界歷史并列,以專題的形式構建了高中教學的新體系。有利于學生綜合分析問題能力的提高,特別是學生在分析問題時候能把目光放到世界的高度,進行全面而客觀的分析和認識。作為高中歷史教學,在中國入世的視野下,只有將中國歷史之舟置于世界歷史汪洋大海之中,用更寬闊的視野、全新的理念去理解分析歷史,才能與時俱進,在引導學生學好歷史,完成歷史教學任務的同時,培養出視野開闊、胸懷寬廣,在世界范圍內既有合作理念又能應對各種挑戰,實現互補性競爭的高素質人才。

  第六,在教學評價上,《課程標準》改變了過于強調考試成績的單一評價方式,運用多種評價方式,體現靈活、變通的特色,探索符合課改精神的公正、合理、科學的教學評價機制,建立了有利于促進學生全面發展、激勵教師積極進取和促進課程不斷發展的多元化評價體系。

  1.評價對象和參與者多元化,不僅僅局限于學生和教師,而且包括學校、家長、教育主管部門等對歷史教學起作用的各種因素,當然,評價的主要對象是學生。

  2.學習評價目標和內容多元化,不再局限于知識及能力領域,還包括方法與過程、情感態度與價值觀。

  3.學習評價方法多元化,有學習檔案、歷史習作、歷史制作、歷史調查、考試等,做出定量和定性相結合的評價。

  這種評價方法突出地體現了“以學生全面發展為教育目標”的理念,寓學生的學習活動于平常的生活活動中,將極大調動學生學習的積極性。

  然而,新課程在實踐中又存在諸多問題。

  一、新課標教材版本多,內容編排也有所不同,怎么教?有點無所適從。

  二、新課程教材打破了原來的通史體系,這種體系和結構在體現新史觀、適應學生需要和發展方面具有一定的優勢,但也容易給學生造成知識支離破碎的感覺,不利于學生完整歷史概念的形成。同時也加重了學生學習的負擔。

  三、由于教材編排體系是全球通史,目的是讓學生把握全球發展脈絡,掌握不同地區和國家在全球體系下的發展情況,也有利于幫助學生全面整體的分析和解決問題。但是正由于是全球通史,學生在學習中必然淺嘗輒止、蜻蜓點水,只知其一、不知其二。尤其是對于古代史的學習,要想讓學生深刻掌握中國古代政治制度的漸進和發展,不是用一節課就能說清楚的,比如對分封制的理解。而如果學生對某一問題理解不透,那么在以后的學習和練習中會問題更多。而這種問題積累的越多,勢必會影響到學生學習歷史的興趣和增加學習歷史的壓力。而如要明確理解,教師的教學任務會增加,學生也要在課外更多的學習,以擴充知識面,積累基礎知識。同時學生還要面對其他科目的新課程,他們的負擔會更重。如果是這樣學習的話,無疑是加重了學生的負擔,學生還怎么去提高能力,培養歷史思維和解決問題的能力。

  當然任何成功的改革都是對傳統的揚棄,都是在繼承的基礎上尋求發展。新課程還將要面臨很多問題,不過在適應形勢變化的同時,歷史教學還需要在教學模式、教學方法、教學要求上進行不斷的探索。通過對發現的問題的探討和解決不斷提高歷史新課程的實踐性,把理論真正與實踐結合起來,真正實現歷史新課標給我們帶來的無窮魅力。

美術新課標學習心得體會總結 篇6

  通過對新課程標準的學習,使我明確了教師不在是課程的執行者,而是課程的建設者、調適者,是課程實施中問題的協商者、解決者。因此,新課程對教師在決策、開發、研究能力上提出了許多要求。通過新課程標準的學習,使我明確了今后的工作方向。我會認真學習有關資料,認真鉆研教材,認真領會編者意圖,力求在課堂上關注學生;組織有效的小組合作學習;使學生經歷真正的“引導”,獲得新知。 《數學課程標準》中提到了,四大數學內容。即數與代數、空間與圓形、統計與概率、實踐活動和解決問題。下面就自己讀完這本書后的感受,再結合本人幾年的實踐來談一談在新課標的指引下課堂教學的實踐與反思。

  一、教學素材源于生活、用于生活

  1、從現實中取得學習資源

  從學生實際生活經驗入手。培養學生用數學的眼光去觀察、認識周圍事物,用數學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到數學就在身邊。生活中充滿了數學。從而以積極的心態投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸,建立噸這一概念。

  2、從具體事實中理解、發現和提出數學問題

  小學生都有比較強的好奇心和好勝心,他們渴望在學習中自己去發現。教師要善于保護并善于激發學生的這種欲望。這些發現和欲望都是基于對現實的理解和發現。浙教版的很多單元結束時都安排了實踐活動課。這些實踐活動課都是培養學生的問題意識,提高學生解決生活中實際問題的能力,培養學生學習的興趣和自信心。

  二、教學活動注重實效

  1、教學活動必須有明確的目的

  有效的教學活動必須目的明確,盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學活動能否落實到位,最關鍵的是看是否制定了明確的目的。我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的,而不是教學方式、教學手段。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。

  2、教學活動必須是學生的自主活動。

  教師應引導學生把動手和動腦有機的結合起來。啟發學生的多種感觀。自主的參與到教學活動中去,體會活動中的數學成分。如《連加、連減》一課。學生利用教材提供的學習材料讓學生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。學生不再是被動的學,而是主動的、創造性的學。這樣的學習有利于調動學生內在的動力,有利于學生潛能的開發,有利于知識的掌握。

  3、教學活動必須倡導有效地合作學習

  現階段,合作學習經常出現在我們的課改課堂上。合作與交流能增強學生的自我意識,促進學生自我反思,培養學生的合作意識與合作精神,初步學會基本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作,我覺得在以下幾種情況下必須合作:1,所學的知識是難點,學生感到有難度,有困惑。2,所學的知識是重點,學生需強化該知識點。3,所學的任務較重,較難,需要大家分工。如果只把合作學習當做形式而放任自流,那時無效的合作。

  三、教師角色的變化

  1、由知識的傳授者轉變為學生發展的促進者。

  教師作為促進者,其角色行為表現為:幫助學生確定適當的學習目標,并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略和發展能力;創設豐富的教學情景,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性;為學生提供各種便利,為學生服務;建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛;與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅;和學生一道尋找真理;能夠承認過失和錯誤。

  2、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者。

  作為引導者,教師要記住自己的職責是教育所有的學生,因而要堅信每個學生都有學習的潛能。再課堂教學中,要盡量地給每位學生同等的參與討論得機會。要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別。要常常了解學生得意見,看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差,隨時審查,隨時修正。

  3、教師在課堂的位置,將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,而在教室里流動起來,將參與道學生活動之中,與學生分享知識并獲得情感體驗。

  新課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求,這就是教師要成為學生成長的引領者,學生潛能的喚醒者,教育內容的研究者,教育藝術的探索者,學生知識建構的促進者,學校制度建設的參與者,校本課程的開發者……。我們應該把學和做結合起來,由理論到實踐,多看、多讀、多寫、多做。

美術新課標學習心得體會總結 篇7

  今年暑假,我參加了市教委組織的新課標培訓,以下是我的一點心得體會。初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課標要求的一項重要內容,學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗,注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時,要引導學生有目的的觀察,認真觀察實驗中物理現象,注意觀察引起變化的原因和條件。在學生自己做實驗時,應要求他們弄清實驗原理、目的,理清實驗步驟,嚴格按實驗規則操作,但不是對知識的復制,更應該創造性的解決實驗問題,得出實驗結果。物理學是一門應用性很強的學科,教師在教學中應該引導學生應用所學物理知識解釋和解決生產、生活中的一些簡單實際問題;并聯系學生日常生活中熟悉的現象、事例,幫助學生加深理解物理概念、規律,使學生在學習知識的過程中注重知識的應用,充分發揮自己的主觀能動性、創造性。教師除了使學生掌握物理學的基本知識外,還應該發展學生的基本技能,增強創造意識、創新能力。

  課標規定的“必學”知識是物理學最核心、最基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎,而且也是學習其它學科的基礎。因此,在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律,要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。課標對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求,這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然,我們在完成“必學”知識教學后,還可根據需要完成“選學”知識教學,讓學生閱讀“閱讀材料”,動手做“小實驗”,拓展學生的視野,培養學生的思維。同時,我們在使用新教材的過程中,對教學的內容和要求可根據學生情況高于課標規定的內容和要求:既可在規定的內容的知識廣度上做文章,也可以在知識的深度上下功夫。

  新教材對物 理教師自身素質的要求更高,沒有高素質的教師,就培養不出高素質的學生;沒有創造性的教師,就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要,應具備以下一些基本素質:①有敬業、樂業、勤業的精神;②具有系統的專業知識,在整體把握物理學理論體系的同時,能居高臨下地分析和處理教材;③掌握教學藝術水 平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果;⑷具有終身學習的觀念,開拓自身的視野,對教學進行研究,以不斷提高自身的創造思維和創造能力。

  物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識,更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法,培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識,而且滲透了大量的物理學思維方法,如牛頓從蘋果落地現象,發現了“萬有引力定律”,奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現 了電流的磁場等。學習物理,應該學習物理敏銳的洞察力,深刻的思維能力,慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學習物理從現象到本質,從具體到抽象,從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法,如控制變量法、理想化模型法,虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題,使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題,解決問題,提出與眾不同新觀念,新思維,然后歸納總結,從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值,提高學生學習物理的興趣,才能逐步培養學生樂于動手能力和實踐能力。

  總之,學生在校學習,不僅是學習科學基礎知識,更重要的是學好科學的研究問題的方法,為了將來更好的學習,在物理教學中要引導學生拓展和深化知識,同時提出一些拓展知識的思考題,教師要鼓勵學生思考后搶先回答,對課堂上一時解決不了的問題,要讓學生與學生,學生與老師之間課后共同討論,甚至爭辯,知識不斷拓展,能力不斷提高的好群體。學生的自學拓展能力增強了,就能舉一反三,觸類旁通,發揮獨特見解,顯現創造才能。因此:中學物理,課堂教學在學習科學基礎知識同時,滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培 養目標的需要,而且也是學生思維素質發展的主觀需要。

美術新課標學習心得體會總結 篇8

  今年5月我參加了在瑞景中學進行的《數學課程標準)活動。通過專家的解讀,讓我對《數學新課程標準》在課程性質,基本理念,設計思路、課程目標以及課程內容等諸多方面的變化有了一個更清楚的認識,這對今后的教學工作有著重要的指導意義。通過本次的學習,本人有以下幾點深刻體會。

  一、課標修訂的基本框架,轉變課堂教學。

  "雙基":基礎知識、基本技能;"四基":基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。并把"四基"與數學素養的培養進行整合:掌握數學基礎知識,訓練數學基本技能,領悟數學基本思想,積累數學基本活動經驗。

  《課標》修訂中在繼承數學教育注重"雙基"傳統的同時,突出了培養學生創新精神和實踐能力,提出了使學生理解和掌握"基本的數學思想和方法",獲得"基本的數學活動經驗"。在強調發展學生分析和解決問題能力的基礎之上,增加了發現和提出問題能力的課程目標。

  我們能感受到現代數學教育越來越注重培養學生的數學思想方法。數學思想方法是數學學習的靈魂,它是伴隨學生知識、思維的發展逐漸被理解的,數學思想方法的感悟是在學生數學活動中積累的。教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力,最終通過自身的學習轉化為創造能力。這對于學習數學、發展能力、開發智力、培養創新能力都是至關重要的。

  二、正確看待教師的主導作用。

  學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師的教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎,面向全體學生,注重啟發式和因材施教,發揮教師主導作用,處理好講授與自主的關系,引導學生獨立思考、主動探索、合作交流、使學生理解基本的數學知識與技能、數學思想方法、獲得基本的數學活動經驗,做到啟而能發,發而能導,導而能活,活而不亂,培養學生養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等良好的數學學習習慣。

  三、建立健全的學習評價機制

  評價不但有終結性的評價,還要有發展性評價,發展性評價應該側重的是一個階段后,對學生學習過程中的進步發展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價,其目的在于幫助學生制訂改進計劃,促進更好的發展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發揮,學生的發展才能進入良性循環。同時評價的主體從單一轉向多元化、交互化,繼續堅持擴大評價主體,引導學生正確客觀地評價自己,對待他人,培養學生的責任心,使其健康的成長。

  新課標的實施又為我們搭建了一個更高更新的學習平臺,對于已和課程改革一起走過十年的我,更需要不斷的學習,更新教育觀念,轉變教育方式,提升自身業務能力,全面提高教學質量。

美術新課標學習心得體會總結 篇9

  通過參加新課程標準的集體視頻學習,我體會頗深:

  基本理念是:生物學是面向全體學生,學生是學習的主體,生物學習要以探究為核心。重視學生的個性化發展以及解決實際問題能力的培養。充分體現知識、能力、情感態度和價值觀的新課程三維目標。

  第一、生物學新課程標準特別注重學生的創新能力、探究能力的培養

  新課標和新教材注重啟迪學生的創新意識,創新能力的培養,鼓勵學生創造性地學習,努力為學生創設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。教材的內容與時俱進,圖文并茂,精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關的內容,盡可能精簡課堂講授時間,為學生創造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會,為學生的創新活動提供了更廣闊的時空。

  第二、新課程標準特別重視學生的個性發展

  生物學教學要求大膽改革傳統的課堂教學模式,提倡和積極實踐啟發式、討論式、合作式、探究式教學,加強生物學實驗教學,積極采用計算機網絡等多媒體輔助教學,使生物學和信息技術整合,使課堂氣氛活躍起來,互動起來。同時注重對學生的個別輔導,使每個學生都真正地成為學習的主人,促進他們的個性發展,新課標和新教材很好地體現了上述的精神。

  第三、新課程標準大力倡導“開放式”教學

  新課標和新教材就是適當引進了合作式教學,加大了學生之間、師生之間的互動與合作力度,實現了生物學課堂的開放性在這種開放式課堂中,學生學會了相互協作,學會了在和他人交流中獲得信息的方法,處理信息的能力。這對培養學生的開放思想有潛移默化的作用。

  第四、新課標強烈要求學習方式的變革

  新課標要求學生由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、探究式的學習方式。由過去“要我學”變為“我要學”。如何實現這一轉變,關鍵是課堂是否能真正交給主體的學生,老師不再是課堂的主宰者、統治者、演講者,而是學生的引導者、組織者、合作者。

  第五、在新課程要注重人文精神和情感態度價值觀的培養

  新課程強調課堂教學的有效性,強調深入到學生的認知世界,通過參與學習過程,在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學科知識的殿堂,更是人性養育的圣殿,是學生成長的舞臺,是學生發揮創造力和想象力的天空,有了認知的過程、學習興趣、熱情、動機得以加強,內心體驗和心靈世界得到了豐富,有了親身的體驗,學習態度和責任,對個人價值的認識,就可能有進一步發展。

  第六、新課標要求把實驗到落到實處

  實驗要求培養學生的主動參與、合作探究的能力,不光重視實驗的結果,更要重視實驗的過程,要求學生在做中學,學中做。這也是新課程評價的一個重要內容,實驗材料、用具等發動學生自己準備,學生準備的過程就是學習思考的過程,分析辨別的過程。

  第七、新課標重課堂教學和解決實際問題緊密聯系

  傳統教學往往只重視知識的獲得,而對于知識的獲得過程和獲得知識后的應用重視不夠,因此造成死記硬背、機械記憶的學習狀況,學到的知識是死知識,不能付諸于實踐。現在的課堂無論是學生提出問題,還是老師和學生合作學習,都離不開解決實際問題,學以至用嗎,讓學生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。

  第八、新課標重課堂教學的過程評價

  學生學習積極主動傳統教學只注重期末考試、升學考試這些終結性評價,忽視了過程性評價,這樣造成學生輕視學習過程,只重視學習結果,學習的主動性和合作性差,新課程標準對教學的評價落實到每節課上,無論學生的提問,回答問題,搜集資料,做實驗的過程等,這樣大大激發了學生的學習動力,把課上課下的每一節環節都做的很認真、很投入,從而強化了學習過程,間接影響了學習結果,使學生的各種技能和能力得到廣泛培養和提高。

  總之, 新課程以學生為中心,以活動為中心,讓學生在活動中學會合作,學會探究,新課程將以創新為中心,注重學生創新能力的培養,激發學生創造的欲望,勇于創新。教師要先行。學高為師,德高為范,在日常教育教學中,教師要不斷充電,學習新知識,提高自身修養,貫徹新課標的指導思想,更新理念,改進教學方法,爭取成為一名合格的、成熟的生物教師 。

美術新課標學習心得體會總結 篇10

  新課標用高度概括的語言,表述了生物學的基礎性重要性。生物課程要面向全體學生,學生是學習的主體,生物學習要以探究為核心,生物課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要,生物課程應具有開放性,課程的評價應能增進科學素養的形成與發展的基本理念。

  如何成為一名合格的生物教師?首先要認真學習新課標,深入懂得其中的精力實質,更新科學教學理念。生物課的教學要重視初中學生與生俱來的對周圍世界的探究興趣和需要,強調用符合初中生年齡特色的方式學習科學,要注意把對學生“學”的關注轉向對學生周圍世界的關注。要進行科學探究方面的訓練,了解科學探究的一般過程、原理、方法、要點,認識科學探究的性質及在科學中的核心作用等。

  同時還要填補必要的生物基礎知識,生物教師必須具有堅實而普遍的基礎知識,必須了解重要生物學基本事實、理解其基本概念,知曉和弄懂某些輔助性的試驗知識和理論知識。此外,科學教師還要對基礎內容、學習方法、教學方法、學生情況等各個方面都有所了解,并把這些知識利用于生物教學。初中生物教師必須具有領導那些基于學生所提問題而進行的探究活動所需要的種種技巧,必須參與研討和改進教學、評價和課程設置等的新方法和新道路。

  自覺參加各種教學實踐,在實踐中鍛煉、提高自己。教學工作是很復雜的,需要不斷學習、不斷總結和思考。教學的新知識、新技巧和新策略有多種來源,可以來源于研討,來源于新教材新手腕,來源于對先進教學法的報道,來源于同事,來源于專家,來源于對教學的自我總結,來源于對學生的課堂學習情況的思考,等等。所以教師的教學實踐過程也是教師教學程度不斷提高的過程,只有�歡樂渭雍途歷各種教學實踐活動,才干把自己鍛煉成一個合格的科學教Α�

  “學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。”所以,教師只有通過不斷學習,不斷實踐,不斷思考和總結,才干提高自己的科學教學程度。

美術新課標學習心得體會總結 篇11

  每次學習美術新課標準,每次都有新的感悟和體會。美術課是素質教育階段學生必修的一門藝術課程,是對學生進行美育教育的重要途徑,培養學生對美的追求,使學生具備一定的藝術修養。美術教育以形象性,操作性,非語言的物質造型性和形象表達的感情性,對學生的觀察力,形象感受力,記憶力,審美能力,思維能力,想象力以及創造力的培養和提高,發揮重大作用。能充分發揮學生的主觀能動性,引發學生的嘗試藝術沖動和最基本的造型能力。要上好美術課,教師首先要對《美術新課程標準》有深入的了解,《美術新課程標準》中按學習方式把美術課程分為“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四大學習領域。

  新課程的重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主,培養學生的自主能力,和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和合作學習。針對上述對《美術新課標》的掌握,現將個人感想和大家分享和交流:

  體現新課程理念,突出學生主體地位。美術課首先要有正確教學思想和理念做指導。要充分體現了新課程理念,更加關注“學生”。現代教育理論認為:學生是學習的主體,教師是引導者。受之以魚不如授之以漁在學習中教師引導學生自我探究獲得知識,通過實踐恰當的繪畫方式。學生也會覺得學習起來,更有興趣是有成就感,同時也鍛煉了他們各方面的能力。以學生為主體,對教材的使用更加靈活和富有創造性,同時注重美術學科和其它學科知識的聯系,更要貼近學生生活。如七年級上冊《熟悉的物品》一課,教師可以準備相關的攝影圖片和世界名畫,欣賞完后引導學生談談日常生活中的近大遠小的透視現象。利用身邊的物品(如:粉筆盒、文具盒、杯子)講述透視原理,從數學幾何中去對比區別美術中的幾何體的關系。在教學過程中,無論是靈活多樣的導入方式、豐富的教學手段、合理多樣的作業選擇、科學的評價方式,都應體現出“以學生為本”的思想理念,老師們也要更注重學生在學習過程中的探索和合作,讓學生們通過自己的感愛和實踐在探索中完成教學目標。課堂氣氛一定是輕松,愉悅高效、和諧的。學習活動以學生為主體,新課程標準強調學習過程是師生交往,共同參與,共同發展的互動過程,師生關系首先是人與人的關系,要遵循人際關系的原則。新課改保證了學生的主體地位。因為教學的成功關鍵在于讓學生主動參與學習的過程,獲得成功的體驗。

  提高教師自身素質,激發學生學習興趣。學習興趣斯學生學習接受教育和自我教育的基礎,培養學生的學習興趣,是提高教學質量,提高學生素質的前提。在以往的美術教學過程中,由于學校,家長過于重視文化課,導致對美術課的忽視,使得有些美術教師在自身修養方面不能嚴格要求自己,新課改之后,美術教師地位提高,給教師個性的發展提供了更廣闊的空間。

  作為當代的美術教師,我們因該不斷提升自身的價值和品味,不斷改進教育教學方法,不斷提高自己的專業技能,更好的去為美術教育而努力,做出自己應有的貢獻。

美術新課標學習心得體會總結 篇12

  20xx初中生物新課標再次強調了生物課程的基本理念即:面向全體學生、提高生物素養、培養探究能力。針對這些理念,結合我校的教學實際和學生特點,我認為在教學實踐中,我們應該從以下方面著手,努力改變現有的課堂教學模式。

  第一、重視學生的個性發展, 注重人文精神和情感態度價值觀的培養

  生物學教學要求大膽改革傳統的課堂教學模式,提倡和積極實踐啟發式、討論式、合作式、探究式教學,加強生物學實驗教學,積極采用計算機網絡等多媒體輔助教學,使生物學和信息技術整合,使課堂氣氛活躍起來,互動起來。同時注重對學生的個別輔導,使每個學生都真正地成為學習的主人,促進他們的個性發展,新課標和新教材很好地體現了上述的精神。

  課程強調課堂教學的有效性,強調深入到學生的認知世界,通過參與學習過程,在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學科知識的殿堂,更是人性養育的圣殿,是學生成長的舞臺,是學生發揮創造力和想象力的天空,有了認知的過程、學習興趣、熱情、動機得以加強,內心體驗和心靈世界得到了豐富,有了親身的體驗,學習態度和責任,對個人價值的認識,就可能有進一步發展。新課程指導下的學生不應是“我的眼中只有自己”,而應是關愛他人,通過和他人的接觸、交流、溝通,懂得尊重人、體諒人。新課標要求寓教于樂,寓教于情,以情動人,以情感人。

  第二、倡導“開放式”教學,變革原有學習方式

  教育信息化,使得教育資源共享變成現實,計算機網絡作為知識傳播的有效途徑,正得到前所未有的應用。新課標和新教材就是適當引進了合作式教學,加大了學生之間、師生之間的互動與合作力度,實現了生物學課堂的開放性在這種開放式課堂中,學生學會了相互協作,學會了在和他人交流中獲得信息的方法,處理信息的能力。這對培養學生的開放思想有潛移默化的作用。

  新課標要求學生由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、探究式的學習方式。由過去“要我學”變為“我要學”。如何實現這一轉變,關鍵是課堂是否能真正交給主體的學生,老師不再是課堂的主宰者、統治者、演講者,而是學生的引導者、組織者、合作者。

  第三、落實實驗教學,培養學以致用解決生活問題的能力

  實驗要求培養學生的主動參與、合作探究的能力,不光重視實驗的結果,更要重視實驗的過程,要求學生在做中學,學中做。這也是新課程評價的一個重要內容,實驗材料、用具等發動學生自己準備,學生準備的過程就是學習思考的過程,分析辨別的過程。

  傳統教學往往只重視知識的獲得,而對于知識的獲得過程和獲得知識后的應用重視不夠,因此造成死記硬背、機械記憶的學習狀況,學到的知識是死知識,不能付諸于實踐。現在的課堂無論是學生提出問題,還是老師和學生合作學習,都離不開解決實際問題,學以至用嗎,讓學生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。

  第四、注重課堂教學的過程評價

  學生學習積極主動傳統教學只注重期末考試、升學考試這些終結性評價,忽視了過程性評價,這樣造成學生輕視學習過程,只重視學習結果,學習的主動性和合作性差,課改后的評價落實到每節課上,無論學生的提問,回答問題,搜集資料,做實驗的過程等,這樣大大激發了學生的學習動力,把課上課下的每一節環節都做的很認真、很投入,從而強化了學習過程,間接影響了學習結果,使學生的各種技能和能力得到廣泛培養和提高。

  總之, 新課程以學生為中心,以活動為中心,讓學生在活動中學會合作,學會探究,新課程將以創新為中心,注重學生創新能力的培養,激發學生創造的欲望,勇于創新。新課改教師要先行。學高為師,德高為范,在日常教育教學中,教師要不斷充電,學習新知識,提高自身修養,貫徹新課標的指導思想,更新理念,改進教學方法,爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。

美術新課標學習心得體會總結 篇13

  我學習數學新課標,使我對新課程標準有了進一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認識,知道了新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性。在教學中要面向全體學生,實現“人人學有價值的數學”,“人人都能獲得必需的數學”,“不同的人在數學上得到不同的發展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革,我們必須轉變教育觀念,真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節課,選用恰當的教學手段,努力為學生創造一個良好的有利益于學生全面發展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據自己對課程標準的一些感受。

  一、聯系生活實際,培養學生的數感一、聯系生活實際,導入新知教學。

  數學知識的形成源于實際的需要和數學內部的需要。義務教育階段學生學習的大量知識均來源于生活實際,這就為我們努力從學生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料。例如,在教學“認識分數”時,結合日常生活中分物品的經歷,讓學生根據自身的生活經驗可以把4個蘋果平均分成2份,每份是2個;2瓶礦泉水平均分成2份,每份是1瓶;而 1個蛋糕平均分成2份,每分是多少呢?按照習慣的說法是叫做半個。生活中常會遇到分東西或物品不是整數的情況,在學生學過的數小哪個數可以剛來表示半個,學生找不到這樣的數,那么半個該用什么數來表示呢?此時就要學習新的數——分數,這個數又該怎樣寫,怎樣讀呢?學生對學習分數有了一種需求和愿望,感受到數學就在自己的身邊, 就存在于自己熟悉的現實生活中。

  二、設計問題情境,增強應用情趣。

  人的思維起始于問題。問題情境具有情感上的吸引力,容易激發學生的好奇心,促使學生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過:“凡是沒有發自內心求知欲和興趣而學來的東西,是很容易從記憶中揮發掉的。”在教學中,教師要巧妙的設計問題情境,注重存疑,把問號裝進學生的頭腦,讓學生從數學角度去描述客觀的事物與現象,尋找與數學有關的因素,主動的運用數學知識和方法解決遇到的實際問題。

  三、搜集應用事例,體會應用價值 。

  在實際的教學過程中,一方面,教師可以自己搜集有關資料并介紹給學生,例如,電子計算機的發明與使用、地圖用四種不同顏色區分地區、飛機設計等都和數學有著密切的關系,現代社會已進入“數字化”的世界。另一方面,可以鼓勵學生自己通過多種渠道搜集數學應用的具體案例,并相互交流。例如,教學“百分數的意義和寫法”時,可以讓學生課前搜集關于百分數的資料,像商品標簽各種成分的含量、存款利率等。再如,教學“認識千米”時,到圖書館或網上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料,搜集數學應用的事例,可以讓學生了解數學的廣泛應用,進一步了解數學的發展,感受數學的文化魅力,體會數學應用價值。

  四、創造應用機會,開展實踐活動。

  實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要的作用,只有親身體驗過的知識才會更深刻的理解和熟練的運用。美國數學家彼得?克萊恩說:“學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。”可見培養學生應用意識的最有效的辦法應該是讓學生有機會親身實踐。例如,教學“百分數”后,做小會計師,在 父 母的帶領下把自己積攢的錢存起來,根據銀行的利率算——算,怎樣存更合算,熟悉、掌握存款的方法和計算利率的方法,或者到商場購買打折商品,計算打折商品的總價。教師在教學中要把數學知識和生活實際結合起來,引導學生從現實生活中學習數學,再把學到的數學應用到現實中去,培養和發展學生 的數學應用意識,形成初步的實踐能力 。

  通過對《數學課程標準》的再次學習新課標的學習,我更深層地體會到新課標的指導思想,深切體會到作為教師,我們應該以學生發展為本,指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,提高對數學的整體認識,發展學生的能力和應用意識,注重數學知識與實際的聯系,注重數學的文化價 值,促進學生的科學觀的形成。

  新課標程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性。在教學中要面向全體學生,實現“人人學有價值的數學”,“人人都能獲得必需的數學”,“不同的人在數學上得到不同的發展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革,我們必須轉變教育觀念,真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節課,選用恰當的教學手段,努力為學生創造一個良好的有利益于學生全面發展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會:

  1、倡導多樣化的學習方式,培養學生的創新意識。《數學課程標準》指出:“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現了這一課標,同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的選擇性與問題解決策略的多樣性,以發展學生的創新意識。正如蘇霍姆林斯基說:“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候,學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產生的一種教育思想,它充分展現了以人為本的教育理念。通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學生在體驗中思考,在思考中創造,在創造中發展;使他們的情感、態度和價值觀得到充分的發展。在教學中,使學生體驗到數學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅,是每一位課改教師義不容辭的責任。

  2、深入領會《數學課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往為轉變過去只重知識傳授的教學,新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維一體的教學目標。體現了數學教不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能,而且使學生在學習數學知識的過程中,獲得的基本的數學思想方法和應用技能;體會數學與人類社會生活的密切聯系,體驗數學的價值,加強對數學的理解,對學習數學產生濃厚的興趣,從而樹立學好數學的信心和決心。所以我要在以后的教學中要在教學中忽視學生的主體地位、真正確立教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體素養,注重提高學生分析問題和解決問題的能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。

  3、把握特點,活用教材。新課程對小學數學教材做了重大變革,其突出了:注視學生的生活經驗、密切數學與生活的聯系,倡導多樣化的學習方式,關注學生的情感體驗,為了讓學生感受到數學來源于生活,所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的,所以每節數學知識的出現,教材都提供了具體的生活情境,讓學生在具體的情境中提出數學問題,在解決問題的過程中獲取數學知識。教學是教師和學生積極互動,共同發展,相互交往的一種活動,它不是唯一的課程資源,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設計教學的過程中要活用教材。

  總之,我認為義務教育階段的數學課程基本出發點應該是促進學生全面、持續、和諧的發展,為了學生的一切發展而去教學,真正做到知識與育人相結合,打破傳統的應試教育,提高學生綜合能力,真正實現素質教育。

美術新課標學習心得體會總結 篇14

  通過對新課標的學習,我受益匪淺,感受頗深:

  一、新課標強調語文學習的實踐性。

  20xx版新課標的描述:“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程,應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優秀文化,提高思想文化修養,促進自身精神成長。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”由此可見,義務教育階段的學生是“初步學會”運用祖國語言文字進行交流溝通,而不是“學會”,甚或“完全學會”。明確語文課程目標,才能準確把握語文課程的實踐性目標。準確把握了語文課程體系,在教學中我們得注意考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響,合理把握學習語言文字運用的“度”,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

  二、新課標高度重視識字寫字。

  重視學生寫字,改進和加強寫字教學,是20xx版新課標的亮點之一。新課標對于學生的識字量做了一些調整:第一學段認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。(實驗稿:認識常用漢字1600-1800個,其中800-1000個會寫。)第二學段累計認識常用漢字2500個左右,其中1600個左右會寫。(實驗稿:累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。)第三學段累計認識常用漢字3000個左右,其中2500個會寫。(實驗稿:累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫)。減少了寫字數量,適當減輕了學生的識寫負擔,體現了多識少寫的思想。這樣,不但符合低中年級孩子生理發育的特點,同時也便于提高寫字教學的質量。新課標還提出:“第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果。”特別是在附錄中增加了《識字、寫字教學基本字表》《義務教育語文課程常用字表》,使得課標文本結構顯得更加完善,增強了課標的科學感。可見,新課標將識字寫字提到了十分重要的地位,我們必須要高度重視識字寫字教學,不斷提高識字寫字質量。

  三、關注實用閱讀策略。

  20xx版《語文課程標準》在“學段目標與內容”板塊“第三學段”的閱讀目標第五點中,新增加了這樣一句話:“閱讀簡單的非連續性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。”的內容,體現了對實用閱讀策略的關注。

  “非連續性文本”,是相對于敘事性強的“連續性文本”而言的閱讀材料,多以統計圖表、圖畫等形式混排呈現。它的特點是直觀、簡明,概括性強,易于比較,在現代社會運用廣泛,其實用性特征十分明顯。學會從非連續文本中獲取我們所需要的信息,得出有意義的結論,是現代公民應具有的重要閱讀之一。

  “非連續性文本”的閱讀目標和“PIRLS國際閱讀素養進展研究”及“PISA國際閱讀測試”題目導向性有密切關聯。課標的調整絕不單是為了針對今后的測試,而是讓更多的孩子將學到的語文知識運用到現實生活中去。現代學生不僅應該學會通過傳統的媒體閱讀和表達,還應該能夠運用新媒體、新技術來獲取信息和交流溝通。

  小學語文教學的路上需要思考、需要進步,我們只有不斷學習,不斷創新,在教學中才能做到本真務實。

美術新課標學習心得體會總結 篇15

  最近又一次認真地研讀了《音樂新課程標準》,我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統的教學模式強大的沖擊,也真正體驗到了有滋有味的音樂課堂。解讀了《音樂新課程標準》我認識到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要上好音樂課就必須在教學中用科學、靈活的教育方法來進行教學。下面我就針對新課標提出的音樂實踐性這一點談一點我的心得體會。

  新課標中提出“強調音樂實踐”,而在舊課標中是“重視音樂實踐”。這個修改,一方面是針對我國傳統的、陳舊的教育觀念和教育方式的弊端提出來的,另一方面則是借鑒和吸納了當今一些具有國際影響的音樂教育思想的結果。

  音樂課程是最具有創造性特征的學科,這是由其本身的特點所決定的。“鼓勵音樂創造”的一個重要內涵,是在音樂教學中不存在標準答案,不存在一個整齊劃一的體驗、表達與理解音樂的方式。

  這一理念值得我們老師深思的是,音樂教學是否應有一個系統的模式和固定的程序?就教學規律來說,盡管有一些共同的原則可以遵循,但從根本上說,音樂課堂應該是充滿活力、不斷發展的開放體系,音樂教學應該是動態的、變化的、充滿了創造性地過程。這就要求我們一線的音樂教師要具有教學應變意識,善于教學生成。

  從對新課程標準的學習中,我認識到審美、創新、創造力、創造性人才,學生為主體、自主性學習、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學新模式的目標,也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。當然教師對課程的開發、整合能力,每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學形式,許多形式都是首次出現,新穎、獨特,每一節課都充滿新意,教師要有創意地進行教學,讓學生真正的喜歡上音樂課。我想要真正把新課標落實到每一節音樂課上,教師一定要處理好繼承與發展的關系,認真鉆研教材,抓住音樂形象,采取適當的教學方法,多一些理性的去思考,不要盲目的去模仿與跟風,讓學生能靜心體驗音樂的美,用心去表現音樂的美,使音樂課真正成為學生美育的途徑,學生的人格的得到更好的發展。

美術新課標學習心得體會總結(精選15篇) 相關內容:
  • 物理新課標學習心得范文(精選24篇)

    在物理新課準中指出,物理課程要注重學生的發展,以使學生獲得學習的興趣及良好習慣。新課標強化實驗探究,注重發展科學思維和科學探究能力。新課標重視豐富教學活動,培養學生的科學態度和社會責任感。...

  • 歷史新課標學習心得體會(精選24篇)

    高中新課程改革已拉開帷幕,年版普通高中歷史課程標準,也已經出臺。看完之后既興奮又擔憂,興奮的是面對新時期的各種新變化、新問題、新成果,新課標都有了明確的解答與對策,讓歷史教學與現實生活緊密地結合在一起,擔憂的是在具體的教...

  • 語文新課標學習的心得(精選21篇)

    寒假期間,我反復認真地閱讀了《小學語文新課標》,受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對新課程改革的理解與體會,進一步認識到了貫徹執行新課改的必要性和緊迫性。...

  • 語文新課標學習心得范文(通用24篇)

    新的課程標準已明確提出了要培養學生的語文能力。一是主張實現教學上的主體性,一是強調發展學生的個性特長。新課標要求全面提高學生的語文素養,要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據新的語文能力實踐系統,致力于學...

  • 2023體育新課標學習心得范文(精選8篇)

    新課標明確了課程教學目標和內容標準,但具體的教學內容需要我們體育教師根據《課程標準》進行自主選擇,這更加需要我們體育教師在內容的選擇上謹慎仔細,考慮周全,使必學內容成為體育教學中身體鍛煉、技能學習和身心教育的主要載體,結...

  • 教師《新課標》學習心得體會(精選22篇)

    教研組舉辦活動時,全體數學教師重新學習了《數學課程標準》,對數學教學有了新的認識。新舊課標對比之后,比較顯目的的是關于“基本理念”和“總體目標”的修訂。...

  • 歷史新課標學習心得范文(精選22篇)

    學習歷史新課標心得體會歷史教學需要我們歷史老師對新課標進行全面的學習以及深入的理解。新課程改革注重德育和學科滲透,體現知識與能力、方法與過程、情感、態度與價值觀三維目標的有機融合。...

  • 新課標學習心得范文500字(精選21篇)

    一、必須知道新課程標準與以往教學大綱的區別以往教學大綱突出了知識的主體地位,它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標準在以往教學法大綱的基礎上,突出了教學中學生的主體地位,以及在課程學習中“人”的作用,尤其是學...

  • 初中物理新課標學習心得范文(通用3篇)

    在認真學習了20__版物理新課標后,我有了新的認識,受益匪淺。以培養有目標、有本領、有擔當的時代新人為目標導向,新課標定義了物理核心素養,包含物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任。...

  • 2023初中物理新課標學習心得(精選3篇)

    在認真學習了20__版物理新課標后,我有了新的認識,受益匪淺。以培養有目標、有本領、有擔當的時代新人為目標導向,新課標定義了物理核心素養,包含物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任。...

  • 科學新課標學習心得(精選21篇)

    小學科學課程培訓心得體會 xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學科學學科培訓活動,在這10天的培訓活動中收獲很多,獲益匪淺。回首培訓的足跡,發現自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學藝術研究獲得了新...

  • 科學課新課標學習心得范文(精選25篇)

    《內科學》課程標準是落實臨床醫學專業人才培養方案的教學指導性文件,是推進醫學院校課程建設與改革、實現人才培養目標的重要保障。《內科學》課程標準的制訂,對于明確臨床《內科學》課程教學目標、整合序化課程內容、編寫教材和講義、...

  • 地理新課標學習心得體會(通用22篇)

    20xx年3月2日,我校高二地理備課組展開了對新課改理念的學習。通過學習,我對地理教學的變化感觸頗深。1、地理學科新舊教育理念的對比1)過去的地理課程教學重三維目標,地理教師的課堂教學更為重要的是向學生傳遞所謂的地理知識和地理原...

  • 新課標學習交流的心得范文(精選3篇)

    實驗小學李永冬人要活到老,學到老,作為一名教師,教學理念必須與時俱進,新課標的學習和教學實施對我們每個人都是一種挑戰,一個新的開始,因此我們每一個教師都必須要進行各種嘗試,在探索中成長。...

  • 2023科學新課標學習心得范文(精選20篇)

    小學科學課程培訓心得體會 xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學科學學科培訓活動,在這10天的培訓活動中收獲很多,獲益匪淺。回首培訓的足跡,發現自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學藝術研究獲得了新...

  • 學習心得體會
主站蜘蛛池模板: 亚洲影视大全 | 午夜影院伦理片 | 欧美jizz18hd性欧美 | A级毛片高清免费视频在线播放 | 在线看播放免费网站 | 国产高清在线精品二区 | 久久99精品久久久秒播软件优势 | 深爱五月综合缴情综合网 | 成年人激情视频 | 欧美日韩人妻精品一区二区在线 | 欧美日韩视频免费 | 精品国产一区一区二区三亚瑟 | 性巴克一键去除衣物 | 在线毛片片免费观看 | 亚洲欧美视频在线观看 | 狠狠综合久久久久尤物丿 | 日日干日日 | 日韩在线视频观看免费网站 | 亚洲成人三级在线观看 | 欧美日韩一区二区三区在线视频 | 欧美一级视屏 | 国产玉足榨精视频在线 | 91年国产在线| 国产自慰网站在线观看 | avtom影院永久入口满18 | 69福利视频 | 亚洲视频日本 | av成人一区二区 | 玩异少妇一区二区A片 | 护士的奶又大又粗又大 | 在线观看免费AV无码不卡 | 欧美综合二区 | 日本免费看片 | 深夜A级毛片视频免费 | 正在播放白领少妇第一次 | 竹内纱里奈激烈高潮 | 九色视频免费在线观看 | 亚洲国产av一区二区三区 | 91高跟黑色丝袜呻吟在线观看 | Chinese国产高清Av | 91麻豆精品国产91久久久无需广告 |