有關(guān)評好課學(xué)習(xí)心得體會范文
(四)注重過程,終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合
從過于關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。
以學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)為例,傳統(tǒng)評價(jià)往往要求學(xué)生只提供問題的答案,對學(xué)生是如何獲得這些答案的漠不關(guān)心,學(xué)生獲得答案的思考與推理、假設(shè)的形成以及如何應(yīng)用證據(jù)等,均被擯棄在評價(jià)的視野之外,缺少對思維過程的評價(jià),導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論,忽視過程,不利于其良好思維品質(zhì)的形成,限制其解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。
關(guān)注過程的形成性評價(jià)是針對傳統(tǒng)課程評價(jià)只注意進(jìn)、出兩點(diǎn),對其中的過程缺乏注意而言的。傳統(tǒng)評價(jià)雖然簡單明了,有利于對學(xué)生的甄別和選拔,但忽視了評價(jià)的過程性,不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。關(guān)注過程的評價(jià)注重課程實(shí)施運(yùn)作過程的分析,注意揭示影響課程的各種因素及其相互作用,有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、價(jià)值觀的形成,實(shí)現(xiàn)"知識與技能"、"過程與方法"以及"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的全面發(fā)展。