掛職校長學習心得

　　教師培養目標：敬業愛生、理念領先、業務精湛、善于創新。

　　學生發展目標：

　　健康文明—品質高尚、身體強健、舉止優雅、知識豐富；

　　志向高遠—意志堅定、忠恕任事、孝悌愛國、全球意識；

　　雙語突出—母語厚實、英語優異、文章練達、口才雋秀；

　　勇于創新—基礎扎實、學習自主、善于研究、樂于實踐。

　　發展策略：   體制改革的先導策略  ； 師資建設的根本策略；   教育科研的重點策略；   特色教育的核心策略；   加大投入的保證策略。

　　雙語學校教育具體可以歸納為如下幾方面：

　　（一）文化立人 特色興校

　　雙語學校十分重視學校文化建設，樹立“讓每一個學生自主和諧發展”的教育追求，明確了“敬業愛生、理念領先、業務精湛、善于創新”的學生培養目標。

　　基于此，學校構建在學校辦學理念引領下特色獨具的校園文化，形成了與學校育人思想水乳交融的校園文化。學校有“志道、跬步、格致、知行”四樓，每座樓的命名源自師生的精神追求，內涵豐富。辦公樓“志道樓”，樓內的文化設計側重于與學校教育理念的結合。一樓本著與核心文化相一致的原則，主要張貼的是中外幾位著名教育專家的思想、觀點；二樓是學校教職工根植于古今中外經典名言，從實踐中總結而出的校本教育思想，通過解讀認同后加以呈現；樓梯拐角是面向全體教職工征集、經過推敲、確定的教育準則和管理準則。教學樓——“跬步樓”，1——2層教室門前走廊的格言是通俗易懂的語言與卡通形象的組合，符合一二年級學生特點，3——5層樓是中外經典與現實場景的組合，涉及到學生的學習、行為、文明等各方面的引導，逐層升級，符合高年級學生特點。綜合樓——“格致樓”，二樓內主要是以“探索”為主題的名言，拐角處是朱熹對格物致知的闡釋；三樓是以“實踐”為主題的名言，拐角處是李光地的格言。層次清淅，格調優雅、寓意深刻。志道樓與跬步樓之間的四層文化廊更是精巧別致。一樓設計緊扣校訓，以濃郁的中華古文化為主；二樓設計以英語、西方文化為主，體現中西合璧思想政治工作；三樓設計以誦讀中華古文化、古典名著為主要；四樓設計以對生命的關懷為靈魂，體現生命價值和意義。

　　在育人過程中，學校堅持“母語教育是本，英語教學是柱，英漢雙語教育”的理念，文化建設中充分體現雙語特色。通過立足母語教育、強化英語教育，促進英漢雙語和諧運用和發展。學校校園的每一句箴言，都是用中英兩種語言呈現在師生面前，耳濡目染，潤物無聲。學生在雙語語言的氛圍中沐浴、汲取中外文化的精髓，養成“勤奮、民主、獨立、創新、尚禮”的品格，為學生的終生發展奠定良好的知識、能力、品格基礎。

　　雙語學校作為一所成立十一年的學校，在短短的十一年時間內，便以其鮮明的“雙語”特色，取得勝利了令人矚目的成就。這成就要歸功于學校“中西合璧、終生奠基、科學取向、臻于至善”的辦學理念，“教者快樂，學者舒心”的教學理念和“讓每一位學生快樂和諧發展”的教育追求。可以這么說，英語作為一種語言是很難速成的，只能在耳濡目染、天和長日久的英語學習環境中去學習，有濃厚的英語學習氛圍，形成獨具一格的英語文化，才能真正提高學生聽說英語的能力，學生雙語素質才能飛躍，綜合素質才能得于提升。

　　為營造英語學習氛圍，雙語學校真正做到了：1、讓每一個角落說英語。進入學校，目之所及，都是獨具特色的英語風景。學校軟硬并舉、精心創設學生成長的英語環境保護潛移默化、提高學生的英語學習質量。形成了從環境布置到活動開展，從學生到老師，從

　　學校到家庭、社會的文化建設制度。學校的雙語標語、標志牌、格言、七苑建設、板報墻壁、學生寢室、餐廳文化以及周邊環境都是英漢雙語呈現，目的就是讓每一個角落說英語，讓學生隨時隨地感受英語，讓英語滲透到學生的感官以至靈魂。2、學校還組建英語社團，創建英語角。學校英語社團每月舉行一次活動，活動系列項目有：英語童謠、英語歌舞、英語故事、英語辯論、課外閱讀、話題交流等。孩子們在活動中積極參與，以散思維，努力提高自己的英語口語水平與應用能力。3、設立英語節。一年一度、規模盛大的“英語節”是每一位師生翹首以盼的盛會。活動內容豐富多彩。分為個人篇、集體篇和文藝匯演篇三大類，有“雙語手抄報展評、英漢雙語書法比賽、雙語賀卡制作、英語單詞接龍、英語等級考試、英語演講、英語風采大賽、文藝匯演”等十余項活動。給學生提供了運用語言、展示自己英語能力、創造能力和表演能力的大舞臺。4、拓展英語學習空間。學校始終堅持讓學生多聽、多看、多說、多練習英語，積極拓展英語學習的空間，引導學生去發現英語學習的場所，去尋找練習語言的機會，去結交英語交流的伙伴。學校英語文化環境的建設，讓學生始終浸潤在濃濃的英語氛圍中，學生入校到離校，從上課到活動，時時處處看到英語，聽到英語，使用英語，時時刻刻感受著英語的存在，學校變成了一個小小的“英語村”。