參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲_網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)心得（精選3篇）

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲_網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)心得 篇1

　　通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

　　培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

　　二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

　　通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

　　學(xué)無止境，教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的。

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　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。

　　我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識(shí)觀和師生觀決定的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受信息刺激的過程，而是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)意義的過程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。因此，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體性、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。

　　網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

　　1、 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景

　　建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

　　2、 有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

　　自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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　　各轄市、區(qū)委，市各部委辦局、公司、直屬單位黨委(黨組)：

　　為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，把廣大黨員群眾的思想統(tǒng)一到精神上來，把力量凝聚到全市率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化偉大實(shí)踐上來，經(jīng)研究，決定今明兩年在全市黨員中開展以“學(xué)黨章，強(qiáng)作風(fēng);學(xué)歷史，強(qiáng)責(zé)任;學(xué)業(yè)務(wù)，強(qiáng)本領(lǐng)”為主要內(nèi)容的“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)。現(xiàn)提出如下意見。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的精神為指導(dǎo)，著眼加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，把增強(qiáng)黨性作為首要目標(biāo)，把推動(dòng)發(fā)展作為中心任務(wù)，把提高素質(zhì)作為工作重點(diǎn)，切實(shí)強(qiáng)化黨員隊(duì)伍黨性教育、作風(fēng)養(yǎng)成和技能提升，為深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。

　　二、目標(biāo)原則

　　───黨員黨性觀念明顯提升。在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺與中央和省、市委保持高度一致，堅(jiān)定“三個(gè)自信”。

　　───黨員能力素質(zhì)明顯提升。立足本職崗位，強(qiáng)化能力建設(shè)，積極建功現(xiàn)代化。

　　───黨員服務(wù)效能明顯提升。密切聯(lián)系群眾，提高服務(wù)群眾能力，在各條戰(zhàn)線上發(fā)揮先鋒模范作用，受到群眾的普遍認(rèn)可。

　　───黨員作風(fēng)形象明顯提升。在黨憂黨，在黨興黨，以強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，帶頭干事創(chuàng)業(yè)，自覺做到為民務(wù)實(shí)清廉。

　　開展“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)，一要堅(jiān)持基層主體，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力;二要堅(jiān)持務(wù)實(shí)管用，著力解決問題;三要堅(jiān)持分類指導(dǎo)，全面推進(jìn)工作;四要堅(jiān)持簡(jiǎn)便易行，形成長(zhǎng)效機(jī)制;五要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮示范作用。

　　三、活動(dòng)要求

　　1.深入查找存在問題。各級(jí)黨組織要深入查找當(dāng)前黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在的黨性不純的具體表現(xiàn)，著力解決處置不合格黨員，疏通“出口”的問題;要深入查找影響黨員隊(duì)伍工作激情和發(fā)展動(dòng)力的具體原因，著力解決精神懈怠、干勁不足的問題;要深入查找影響黨員先鋒模范作用發(fā)揮的各種因素，著力解決學(xué)習(xí)不夠、能力不強(qiáng)的問題;要深入查找黨員服務(wù)群眾存在差距的具體情況，著力解決作風(fēng)漂浮、脫離群眾的問題。要結(jié)合深化基層黨組織晉位升級(jí)的要求，重點(diǎn)做好黨員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀、需求和載體等方面的調(diào)查摸底，進(jìn)一步摸清轄區(qū)內(nèi)黨員隊(duì)伍建設(shè)的基本情況和問題，了解掌握基層黨員的培訓(xùn)需求，強(qiáng)化基層黨員教育的陣地保障。

　　2. 深化黨章黨史學(xué)習(xí)。各級(jí)黨組織要教育引導(dǎo)廣大黨員自覺學(xué)習(xí)黨章黨史，用黨章規(guī)范和約束自己的行為，依章辦事，具備正確行使黨員民主權(quán)利，自覺履行黨員義務(wù)的能力水平。組織開展“學(xué)黨章、話黨史，暢想我的中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)。充分發(fā)揮黨校、黨員服務(wù)中心、道德講堂、遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)作用，組織基層廣大黨員集中開展黨章黨史教育。通過請(qǐng)書記講黨課、專家講理論、老黨員講傳統(tǒng)、先進(jìn)典型講經(jīng)驗(yàn)等方式，全面提高基層黨員的黨性覺悟和黨員意識(shí)，確保每年每位基層黨組織書記至少講1次黨課，每個(gè)支部至少組織6次以上主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，每名黨員參加集中培訓(xùn)時(shí)間不少于10個(gè)學(xué)時(shí)。

　　3.強(qiáng)化作風(fēng)效能建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)市委《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的實(shí)施意見》，進(jìn)一步探索和完善了解民情民意、化解社會(huì)矛盾、密切聯(lián)系群眾的各項(xiàng)制度。深入開展領(lǐng)導(dǎo)干部下基層“三解三促”活動(dòng)，尊重群眾意愿，聽取群眾意見，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力，確保得到群眾廣泛認(rèn)可。深入開展萬人評(píng)議機(jī)關(guān)作風(fēng)活動(dòng)，積極推行績(jī)效管理，健全問責(zé)體系，完善網(wǎng)上民調(diào)長(zhǎng)效機(jī)制。

　　4.注重主題活動(dòng)引領(lǐng)。按照突出重點(diǎn)、分類指導(dǎo)的要求，重點(diǎn)組織開展三項(xiàng)主題活動(dòng)。一是開展“黨員義工365”活動(dòng)。緊扣崗位特點(diǎn)，廣泛開展黨員志愿服務(wù)、黨員承諾踐諾、黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)等活動(dòng)，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，深化服務(wù)內(nèi)容，構(gòu)建服務(wù)體系，積極主動(dòng)幫助群眾排憂解難，大力創(chuàng)建服務(wù)型基層黨組織和黨員隊(duì)伍。二是實(shí)施黨組織書記“頭雁引領(lǐng)”工程。按照市級(jí)抓示范、縣區(qū)抓重點(diǎn)，各級(jí)抓普及的要求，結(jié)合村、社區(qū)“兩委”換屆，對(duì)全市萬名黨組織書記特別是新任黨組織書記集中輪訓(xùn)一遍，確保實(shí)現(xiàn)全覆蓋。鎮(zhèn)、村(社區(qū))、非公企業(yè)黨組織書記、大學(xué)生村官每年至少參加1次集中培訓(xùn)。三是組織開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。結(jié)合深化開展茅山老區(qū) “百千萬” 幫扶工程，各地、各單位要結(jié)合實(shí)際，組織黨員送政策、送科技、送法律、送文化、送信息到基層，開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。

　　5.突出實(shí)踐培養(yǎng)鍛煉。完善基層黨組織負(fù)責(zé)人、新黨員、大學(xué)生村官、黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)制度，整合各方資源，加大培養(yǎng)力度，提升素質(zhì)能力。堅(jiān)持因地制宜、突出特色、注重實(shí)效，建立基層黨員學(xué)用轉(zhuǎn)化與實(shí)踐課堂。市縣聯(lián)動(dòng)共確定30家示范教學(xué)基地、實(shí)踐基地、黨性教育基地等，組織黨校教師、學(xué)者專家深入基層流動(dòng)辦學(xué)，送教上門，幫助黨員提高認(rèn)識(shí)、豐富知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐，確保基層黨員學(xué)得會(huì)、用得上。農(nóng)村、社區(qū)每個(gè)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)每年至少組織開展5次以上黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)講座，力爭(zhēng)每個(gè)站點(diǎn)新培養(yǎng)2-3名學(xué)用標(biāo)兵。深化拓展黨員創(chuàng)業(yè)“揚(yáng)帆行動(dòng)”，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)“援助基地、實(shí)習(xí)基地、見習(xí)基地”和“創(chuàng)業(yè)孵化中心”等“三基地一中心”建設(shè)。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位黨員敬業(yè)愛崗，立足本職工作，爭(zhēng)先進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)秀，進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員弘揚(yáng)“三創(chuàng)三先”精神，扎根基層，成長(zhǎng)成才，干事創(chuàng)業(yè)。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　各級(jí)黨組織要高度重視實(shí)施基層黨員“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)，注重認(rèn)真研究、周密謀劃、統(tǒng)籌安排，切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

　　1.強(qiáng)化組織推動(dòng)。市委各直屬單位黨委要把實(shí)施基層黨員“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)作為今年黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作擺上議事日程，圍繞全市中心工作，切實(shí)加強(qiáng)調(diào)查研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，制定具體實(shí)施方案，推動(dòng)活動(dòng)扎實(shí)開展。各級(jí)黨組織要?jiǎng)?chuàng)新思路，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新載體，結(jié)合實(shí)際，大膽實(shí)踐，創(chuàng)造更多新鮮經(jīng)驗(yàn)。各級(jí)黨組織書記要作好示范，帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶頭上好黨課，帶頭奮勇爭(zhēng)先，以新作為展示新形象。

　　2.抓好督查落實(shí)。各地、各部門黨委(黨組)要定期對(duì)本系統(tǒng)、本行業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)，確保活動(dòng)有形有效。各級(jí)組織部門要認(rèn)真履行牽頭抓總職責(zé)，會(huì)同各級(jí)黨校、教育、科技、人社等部門，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，研究制定落實(shí)措施，共同抓好“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)的推進(jìn)落實(shí)。

　　3.營(yíng)造良好氛圍。各級(jí)黨組織要注重選樹開展“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)的先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)推廣特色做法和新鮮經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工作開展。要充分發(fā)揮廣播、電視、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、黨員電化教育和手機(jī)短信平臺(tái)的作用，加大宣傳力度，引導(dǎo)廣大黨員積極主動(dòng)參與“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。