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班主任心得體會

發(fā)布時間:2025-02-21

班主任心得體會(精選30篇)

班主任心得體會 篇1

  20__年9月26―28日,我有幸參加了為期三整天的河南省優(yōu)秀班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),五位從事多年教育的優(yōu)秀班主任的精彩講座引起了我對班主任工作認(rèn)識的反思,使我對班主任角色有了全新的認(rèn)識。

  一、“80后班主任代表人物”梁崗老師的《不一樣的教室》讓我明白了構(gòu)建一個充滿期待和幸福感的教室是多么的重要。梁老師進(jìn)行了創(chuàng)建班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活動,在這些符號與班級有機結(jié)合的過程中,學(xué)生們不僅得到了鍛煉的機會,還完成了班級文化建設(shè),更是打造了一個健康團結(jié)、積極向上的競爭團隊。在這里,學(xué)生們無恐懼感,有獨特感、收獲感、成就感和幸福感。“積分銀行”鍛煉了一批莘莘學(xué)子,讓孩子變成了管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者。這才是對孩子真正的引導(dǎo)教育和體驗教育。梁老師還讓我明白了“有一個卓越的開始,才有一個卓越的結(jié)束”。

  二、通過學(xué)習(xí)劉良華教授的講座,我感受最深也被觸動的最多的就一個愛字。

  聽了講座,我對師愛以及教師的定位有了更為具體的認(rèn)識。在教師良好人格魅力塑造中,我的成長路這個專題里,讓我明白教師需要

  自強不息,需要有創(chuàng)新意識;教師需要有一顆樂觀的心寬容而賞識他人;教師需要有好的生活情趣;教師愛自己,才會被別人愛,才能成為快樂而幸福的老師。教師的人格魅力就是教師的道德品質(zhì)的總和,是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力,是成熟的能夠吸引人的力量。那么,教師的人格魅力就是,教師個人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)力量。

  教師的人格魅力來源于教師淵博的知識和過硬的教育能力與信任;教師對教育無限的熱愛與忠誠以及對生活永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。作為培養(yǎng)人才的人,首先,要有高尚的人格魅力,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。所以必須不斷地更新自己的觀念,不斷洗滌自己的靈魂,認(rèn)真的學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì),才能適應(yīng)教學(xué)工作,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

  三、田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任,有非常豐富的班級管理經(jīng)驗,她的講座時而幽默風(fēng)趣,時而令人深思,事例生動形象,讓我受益匪淺。

  印象最為深刻的是田老師對家長的研究,她能有效的與各類家長溝通,甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來,真的讓我很佩服。其實,我相信許多老師,都會遇到難以溝通或蠻不講理的家長,這些家長問題確實已經(jīng)困擾我許久。而今天聽取了田老師非常實用的家長分類和溝通技巧后,覺得非常有道理。

  田老師與家長的溝通是從還沒開學(xué)時,就已經(jīng)開始了,用溫暖的短信問候每一位家長,提醒初進(jìn)小學(xué)的孩子父母應(yīng)該怎樣做,仔細(xì)向父母詢問每位孩子的情況,這樣既讓自己初步了解每一位新生,也讓家長們心里暖暖的,對老師放心。

  當(dāng)然在平時,也不能盲目地開始家校溝通之旅,田老師說:“應(yīng)該在接觸中對家長類型的特點有所了解,這樣可以讓自己在溝通的過程中,更有針對性,使家校溝通工作更加順暢。

  田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道,可以嘗試不光是短信、電話,還應(yīng)嘗試多種溝通方式,充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。當(dāng)然,更重要的還是我們要在平時生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生,了解每一位學(xué)生,才能在于家長溝通時有話說、有發(fā)言權(quán)。

  我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通,而且還能將家長卷入到學(xué)校教育中來,協(xié)助自己的工作,這需要多么的智慧才能夠做到啊!田老師把有職業(yè)特色,有表達(dá)能力的家長用到課程中,創(chuàng)設(shè)了職業(yè)教育課,讓學(xué)生在聆聽中詳細(xì)了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣,規(guī)劃自己的人生。把有熱情有時間的家長用到活動中,組成“家長義工團”,家長也樂意參與到孩子的成長中,同時了解老師們平日工作的辛苦,進(jìn)而與老師的心更近。

  這些智慧的點子,都是我要學(xué)習(xí)和借鑒的,班主任工作任重道遠(yuǎn),希望在今后的工作中,我也能溝通好每位家長,可能的話也合理卷入一些家長,形成家校共育合力,為孩子的美好未來加油。 四、楊老師的講座,沒有高深的理論,卻有一個個說不完道不盡的故事,其實,每個故事都充滿著愛的教育,是一篇篇愛的詩章。隨著楊老師的娓娓道來,因為能夠感同身受,曾幾度哽咽,眼眶噙滿淚水。

  第一篇章:她的故事(飯碗——職業(yè)——事業(yè))

  剛畢業(yè)時,作為一個村小教師,因為沒有較好的教育教學(xué)方法,她的教學(xué),唯有機械性的“嚴(yán)厲”,甚至可以說是簡單的“粗暴”教育,盡管她這樣做是為了學(xué)生好。談起自己早期的教學(xué)案例,楊老師毫不避諱自己過往的錯失。因為如今的她,已經(jīng)拿得起放得下所有的過往,已經(jīng)有個更高的境界,更大的胸懷,更豐盈的教育教學(xué)智慧,更好的方法,實施于故事——孩子們從田野里自發(fā)采摘野菊花,獻(xiàn)給迷茫中的老師。通過楊老師破繭成蝶的勵志故事,讓我們體驗到她成長中的點點滴滴和不易,教育教學(xué)工作也在她的人生里扮演者不同的角色:飯碗——職業(yè)——事業(yè)!

  第二篇章:學(xué)生的故事

  講起學(xué)生的故事,楊老師如數(shù)家珍,她能夠捕捉學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié),抓住教育契機,變成一個個教育平臺。楊老師說,教育不是萬能的,但是教育卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己!找教育借點智慧,讓我們偷偷地,靜靜地施愛給學(xué)生,撫平他們心靈的傷痛,或是忘記身體上的殘損和缺憾。作為一名教師,應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心,幫助他們解決問題,看到陽光和美好。

  第三篇章:她和學(xué)生的故事(文字入心易溝通,教育有痛常感動。)

  楊老師講著她與孩子斗智斗勇,用愛征服熊孩子的經(jīng)歷……一個個故事形象栩栩如生,從楊老師溫柔的話語中,看得出她對他們的無比關(guān)愛和期待。因為自己當(dāng)班主任也好多年了,楊老師的案例很多時候自己也很雷同,聽了這些案例,自己似乎成了故事的當(dāng)事人,太多的是激動和感動!有人說,沒有做過班主任的教師不是真正的老師,無法真正走到學(xué)生內(nèi)心深處,大抵真的就是這樣的吧!

  教育輪回真情在,愛心回報遠(yuǎn)超值。當(dāng)年的楊老師,因為不記回報,全身心的付出,如今的她,才理應(yīng)享受至高的榮譽,更重要的是,因為記得老師當(dāng)年的關(guān)愛,她的那么多學(xué)生,成年即回饋,桃李芬芳,相映成福,有了弟子的鼎力相助,她的幸福感有心而發(fā)!楊老師講到去香港游學(xué)時三個學(xué)生對她無微不至的照顧,三個學(xué)習(xí)上不同層次的學(xué)生,都有了美好的人生,成就更好的自己,這應(yīng)該是我們教育的真諦吧!

  聽著楊老師講著故事,她的故事,她學(xué)生的故事,她和學(xué)生的故事,心想:教師,我們都要盡力做教育,做有意義的教育,做有故事的教育,做實實在在的事,做一個有故事的幸福老師!

班主任心得體會 篇2

  作為班主任,自己秉著“德育為首,教育為主,育人為本”的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班的實際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,并使整個班集體朝著“健康活潑,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),務(wù)實求知,努力進(jìn)取,團結(jié)友愛”的方向目標(biāo)邁進(jìn),同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級,從“勤嚴(yán)細(xì)實”四方針來治理班級,做法如下:

  一、“勤”是班主任工作的前提條件

  正如俗語所說:“一勤天下無難事”。要搞好班級工作,管理好學(xué)生,勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,才能管理好班級。

  1、勤接觸

  俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級,首先深入學(xué)生中去,多方面去了解,掌握學(xué)生的思想、性格等,與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系,多與學(xué)生交流談心,加強了師生之間的`心靈溝通,減少教育時的阻力。

  2、勤表揚

  俗語說:“數(shù)君十過,不如賞君一長。”多表揚學(xué)生好的方面,通過這種積極的鼓勵,從而形成一種良好的班風(fēng),激發(fā)人人向善的意識,從而達(dá)到管理班級的目的。

  二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

  俗語說“嚴(yán)師出高徒”,“嚴(yán)是愛,松是害”。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作,教育好學(xué)生,就必須嚴(yán)。

  1、嚴(yán)于律已

  作為班主任,深知其中的重要性,自己怕一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則,嚴(yán)于律已,才能達(dá)到“言傳身教”的目的,才能令學(xué)生信服。

  2、嚴(yán)格要求學(xué)生

  學(xué)習(xí)本身是自覺的,但學(xué)生本人有一定的惰性,要達(dá)到預(yù)想效果,就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生,以班規(guī)來形成約束力,用紀(jì)律來約束學(xué)生,只有如此,才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。

  當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,課外還是可溫和的,與學(xué)生交朋友,建立良好的朋友關(guān)系,才有利班工作的開展。同時要做到“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度”。

  三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

  要想管理好班級與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì),這樣才能搞好班級。

  1、細(xì)心

  做學(xué)生思想工作必須細(xì)心,才能使其動力心,從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作,才能使學(xué)生明理,明理則順心,才會達(dá)到教育的目的。

  2、細(xì)思

  面對一些問題,學(xué)生常會犯,自己不斷反復(fù)地思考:為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細(xì)思后,促使自己想出一些較好的解決方法,從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

  3、細(xì)管理

  針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況,應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確,各司其職,從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題,如實行值日生負(fù)責(zé)制,班干部午息坐班制等。

  四、“實”是班主任工作的保證

  班工作的開展,離不開實效。只有把工作做到實處,才能贏得學(xué)生的心。

  1、從實際出發(fā),明確目標(biāo)

  自己慢悠悠實處入手,制訂符合學(xué)生個人的實際情況,提出個人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個合格的中學(xué)生,為已爭光,爭當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上,從營造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競賽局面。

  2、辦實實在在的事

  從關(guān)心每一位同學(xué)著想,在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實實在在的事,如購置一些茶具、水壺,供學(xué)生口渴時有水喝;或訂幾份不同的報紙,課后使學(xué)生閱讀,擴大視野,豐富知識;當(dāng)學(xué)生生病時,組織班干部去探望安慰……

  總之,要想管理好班級,形成一個具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體,就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實”著手,在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧,在學(xué)習(xí)中給予幫助,讓學(xué)生真正體驗到班級如家的氣氛,使學(xué)生形成愛班如家的良好思想,也為自己管理好班級的目的能起到實效。

班主任心得體會 篇3

  常言道:“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景,在早晨的陽光中,孩子們哼著歌向?qū)W校走去,有時能停下來看看太陽;學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題,課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲;中午,他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)餐;學(xué)生能保有自己的愛好,下午4點起,他們在球場上奔跑叫喊,或者在圖書館查閱資料,在實驗室研究自己感興趣的問題;晚上,做完作業(yè)后,捧起一本詩集,輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

  讀著這段文字,讓讀者的心不由得充滿溫情:童年是這樣無憂無慮,學(xué)習(xí)是這樣生動有趣,生活是這樣恬靜美好……

  《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師,要做一個有胸襟的老師,做一個有理想的老師。學(xué)會尊重學(xué)生,給學(xué)生的心田播下理想的種子。縱觀本書,不只適合青年老師閱讀,它適合所有熱愛教育,致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。

  教師是學(xué)生心靈的引路人,他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷:“有節(jié)課,說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光,我來到世上’,看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮,有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩,為之感奮,我也為學(xué)生的感奮而激動。我覺得,青年的心中裝著這樣的詩句,他的人生就會一直被光明照亮。”這是對他課堂的描述,學(xué)生們?yōu)楦惺苌又W鳛樽x者,我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動的情懷:只有當(dāng)美真正觸動學(xué)生心靈的時候,學(xué)生才會有如此表現(xiàn)。老師,是在學(xué)生心靈播種美的使者,只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美,學(xué)生才能與老師一樣,學(xué)會尊重生命、感恩生命。作為老師,我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長,一塊在班級養(yǎng)小金魚,一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌,同背過一首詩,同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大,我與我的學(xué)生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師,我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過快樂的、富有詩意的生活。

  書中講了這樣一件事:“中學(xué)時代的一位語文教師,在一年時間里,無論課上課后,我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問,而他的眼睛卻從來不看著人。”這樣的事,對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年,可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來,還把學(xué)生當(dāng)成看管的對象,沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴(yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的老師,只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生,相信學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理,自我發(fā)展,才能真正成就學(xué)生。

  要實現(xiàn)以上的教育理想,離不開專業(yè)化的教師。在這本書中,沒講具體的教學(xué)方法,但他說,要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會盼望你的課,把聽你講課當(dāng)做一件快樂的事”,更會培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊,在工作中,作為教師,一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長,文理兼修,全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考, “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,每一位老師只有給自己不斷地注入活水,才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

  讀了這位年輕班主任的教育隨筆,讓我深受同感。往事點點滴滴,在師生的密切交流和共同努力中,我也時常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛。可以說,我們共同創(chuàng)造并擁有了一個春天。

  我在做班主任時,有很多類似這樣的事情在發(fā)生,在看著他們長大的同時,我感覺自己也在成長,鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們,更教育了我。讀文后,我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長并體驗到成長的快樂,這對我來說,也將是一種珍貴的思想收獲。

  閱讀這本書,讓我更深地領(lǐng)會到:是教師,讓孩子從幼稚走向成熟,從蒙昧走向文明;是教師,用赤誠的愛感化著一顆顆童心,在孩子的心靈播種下希望,收獲了美好。

  讓我們每一位老師,都來做孩子心靈的點燈人,用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手,奔赴在尋找理想的康莊大道上。

  利用課余時間,我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實淡雅的文字,真實形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業(yè),對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識。

  《致青年班主任》全書共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”,共計31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談,感受到了教育的另一個境界。

  懷揣夢想和激情,走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實際教學(xué)中,我認(rèn)識到只有熱情的教學(xué)是不完美的,要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé),必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學(xué)習(xí)者,實踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語,就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會開出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心,有些事,盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師,要自覺維護教師的集體,推動這個集體,實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起。“教育無小事”,“生活即教育”,一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,無需講話,教師本身就是一本教科書,他教給學(xué)生的不僅是知識,還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書,我深深理解到,自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。

  之于“青年教師”,“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí),去思考,去理解,去實踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑,更說明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),無論是對學(xué)生的教育,還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點:自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺,教藝精湛的師傅,團結(jié)友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!

  張萬祥老師的文字,讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會做好!

班主任心得體會 篇4

  雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班,雖然會議只有短短的幾天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

  就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:童心、愛心、責(zé)任心和公正心

  作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來,首先要看班主任是否做好了表率,活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的'姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

  三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,數(shù)子一過,不如獎其一功。

  林格也曾說:人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

  四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

  班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

班主任心得體會 篇5

  新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天,對教師的要求,不僅僅是教學(xué)生成人成才,更要盡全力不斷的打造自我,強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  20xx年11月28日—12月2日,我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)時間雖短,但聆聽專家們的精彩講座,讓我頗有點心靈雞湯的感覺,尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行反思。

  一、價值觀教育提升教育品質(zhì)

  余清臣老師用通俗的事例,給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價值觀,進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守,并提醒我們,除了讓學(xué)生會背和踐行24個字外,不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造,諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。

  其次,價值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則,需要掌握有效的策略。

  聆聽余老師的講座,讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量!“人只有通過教育才能成為一個人”,班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”,有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。

  馬克思講:“教育決非單純的文化傳遞,教育之教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒”,因此,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,與時俱進(jìn),結(jié)合當(dāng)今的社會主義核心價值觀,并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo),滲透于我們教育的每一個細(xì)節(jié)中,用我們的愛和智慧去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。

  二、安全責(zé)任重于泰山

  學(xué)校是培養(yǎng)人的場所,是社會知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。

  今天,有幸聆聽了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座,讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范,并讓我意識到安全教育刻不容緩。

  因此,我們要開展形式多樣的安全教育,把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田,防患于未然。

  著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說:“在當(dāng)今知識爆炸的時代,教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”,只有不斷吸收新鮮的血液,才能與學(xué)生走得更近,感謝這次培訓(xùn),它豐富了我的理論知識,讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟,實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。

  我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,把班主任工作做得更出色!

班主任心得體會 篇6

  接手班級半年來,我發(fā)現(xiàn)我再次帶高一,感覺與以前大不一樣,下面我就談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍w會。

  班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中,應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點,培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。

  一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

  “全”:注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念,并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心學(xué)校,關(guān)心班級,關(guān)心國家的強盛和民族的興旺,關(guān)心人類的前途命運,進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題,把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向,能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

  二、在班主任工作中求“活”

  “活”:班主任在班級管理中,管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時,活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會,組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報,設(shè)計表揚欄、展示欄等,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

  三、在班主任工作中求“異”

  “異”:班主任要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等,設(shè)立這些獎項,為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步,建立學(xué)生綜合評估檔案,使他們學(xué)得主動活潑,體會到成功的歡樂。

  四、在班主任工作中求“新”

  “新”:創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生,班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上,我采用干部輪換措施,讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

  總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

班主任心得體會 篇7

  內(nèi)容提要:

  班主任是班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干,是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。班級好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),學(xué)生素質(zhì)的全面提高,關(guān)鍵在于班主任高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,科學(xué)有效的管理教育藝術(shù)水平,合情合理的教育管理措施方法等。所以,要做一個深受學(xué)生愛戴的班主任,就需要做到“四心”——責(zé)任心、寬容心、公平心和愛心。

  關(guān)鍵詞:

  教育者組織者領(lǐng)路人紐帶橋梁責(zé)任心寬容心

  公平心愛心

  班主任是班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干,是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。一般來說,一個班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)生素質(zhì)能否全面提高,關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育措施方法是否恰當(dāng)?shù)取T趯W(xué)生成長中,班主任起著導(dǎo)航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一個有心的班主任。

  十幾年的班主任工作實踐,使我深深的體會到:要做一個深受學(xué)生愛戴的班主任,就需要做到“四心”——責(zé)任心、寬容心、公平心和愛心。

  一、有責(zé)任心是做好班主任的基本前提

  所謂“責(zé)任心”,是指班主任把對班級每一位學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活以及身心健康等當(dāng)做自己的事。這種責(zé)任心是一種使命感,就是要讓每一位學(xué)生都能健康成長,讓學(xué)生家長和學(xué)校都感到放心。可見,班主任的責(zé)任心是對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會所承擔(dān)的一種責(zé)任。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落到實處、細(xì)處。

  一個優(yōu)秀的班主任,之所以優(yōu)秀就在于他真正懂得這種責(zé)任的內(nèi)涵,而一個平凡的班主任就是缺乏對這種責(zé)任的深刻認(rèn)識。如果一個班主任沒有責(zé)任心,學(xué)生在成長的過程就會失去航向,其結(jié)果是很難想象的。這種責(zé)任心在班級管理中主要體現(xiàn)在“嚴(yán)格管理”、“細(xì)心觀察”、“持之以恒”和“做好表率”幾個方面。簡單的講,“嚴(yán)格管理”,就是按照校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求,讓學(xué)生懂得在校該怎么說該怎么做,為他們將來走上社會做一個合格公民奠定基礎(chǔ);“細(xì)心觀察”就是對學(xué)生的一言一行進(jìn)行了解,細(xì)心愛護,細(xì)心是做好班主任的助手;“持之以恒”,就是對學(xué)生的教育、了解要有恒心;“做好表率”就是班主任要以身作則,率先示范,要求學(xué)生做到的,班主任要首先做到,己所不欲,勿施于人。

  要問什么時候最容易出現(xiàn)班級安全事故,我認(rèn)為是在課間。因為缺少老師的監(jiān)護,在這短短的十分鐘,班級管理成為盲區(qū),也成為班級安全事故的危區(qū)。我每帶一個班級,都要建立《課間安全制度》,具體來說就是班級每天有兩個課間安全監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)不安全的事情要立即予以制止并及時向班主任匯報。同時,加大課間安全教育也是很重要的,每學(xué)期可以舉行兩次課間安全教育主題班會。

  二、寬容心是送給后進(jìn)生的一劑良藥

  所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的胸懷包容學(xué)生的過錯。我們伸出雙手,十個指頭都不會一般齊,更何況是一個班的學(xué)生呢?一個班級,無論是怎樣的班級,都會有后進(jìn)生。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上不夠勤奮,自然就會“無事生非”。對這樣的學(xué)生,班主任采用不同的教育方式,其結(jié)果是完全不一樣的。如果一味的批評、指責(zé),學(xué)生的自信心、自尊心就會受到傷害,甚至產(chǎn)生逆反心理,處處和你對著干。如果你有一顆寬容心,站在他的角度在教育批評的基礎(chǔ)上肯諒解他,這不僅使他能認(rèn)識到自己的錯誤,而且還會使他變消極為積極由后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)等生。所以,寬容心可謂班主任送給后進(jìn)生的`一劑良藥。

  小學(xué)生有時在班級里經(jīng)常丟文具,這往往是一些孩子出于好奇心、喜愛之心而拿了同學(xué)的文具。對待這樣的“丟東西事件”,班主任千萬不要恫嚇,更不能來個“集體大搜查”,這樣會給孩子帶來心里的創(chuàng)傷,往往會成為學(xué)生的人生陰影。俗話說得好,解鈴還須系鈴人,要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生從心里認(rèn)識那別人的東西是不對的。我的做法是,先講故事(“小時拿針大時偷金”之類的故事),再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識其中的道理講講自己的認(rèn)識和做法,最后讓那個還不知名的“小淘氣”自己找個“時候”“還”給丟文具的同學(xué)。管理實踐證明,這是一種行之有效的方法。而不管采取哪種方法,寬容之心是貫串其中的。

  三、擁有公平心能得到全班同學(xué)的愛戴

  所謂“公平心”,就是指班主任能夠公平的對待班里的每一位學(xué)生,沒有私心,沒有偏心。一個班大都是幾十個學(xué)生,作為班主任如果有了私心、偏心,就會在班級學(xué)生中造成不良的影響,使學(xué)生對你產(chǎn)生厭惡感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,決定著你只有用“公平心”來對待所有的學(xué)生,才會得到全班同學(xué)的愛戴。這就要求我們班主任要時刻注意把一碗水端平。現(xiàn)今的學(xué)生由于受特定的社會、家庭以及其他環(huán)境因素的影響,雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異,但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此,班主任要本著“平等”、“有教無類”的原則,撇開個人偏見和其他感情色彩,不以學(xué)生的社會背景,學(xué)習(xí)成績,平時表現(xiàn)等方面決定自己的好惡,而要一視同仁,以誠相待,這是作為班級管理者-----班主任,要贏得學(xué)生的信賴和愛戴所必不可少的要素之一。

  我們班的李倩是李鎮(zhèn)長的孫女,剛開始的時候,李倩有點小公主的傲氣和霸氣,其他同學(xué)經(jīng)常受她的辱罵和欺負(fù),又不敢告訴我。有一次,李倩把一個女生罵哭了,還滿不在乎。我向班里的學(xué)生了解到了事情的原委,學(xué)生都說怪李倩,可眼神里對我充滿了懷疑,似乎在問“你敢不敢管鎮(zhèn)長的孫女”。我先安慰被罵的女生,讓她恢復(fù)平靜;再把李倩帶到一邊,動之以情曉之以理地進(jìn)行批評,李倩慢慢地認(rèn)識了自己的錯誤,愿意給同學(xué)道歉;最后讓李倩和被罵的女生在一堂活動課上重新和好。當(dāng)時,同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲,他們望著我,似乎在說“老師真公平”。自此,我們班真可謂“有令必行,有禁必止”。

  四、愛心是班主任走近學(xué)生的法寶

  熱愛是最好的老師,熱愛凝結(jié)著老師的關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任,必須是心里裝著學(xué)生、言語關(guān)心學(xué)生、行動中服務(wù)學(xué)生。要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與壞、喜與悲惦記在心上;讓他們從內(nèi)心深處感受到老師對他們的誠摯關(guān)心和愛護,只要是誠摯的愛心,都將會深深的留在學(xué)生的記憶中,進(jìn)而萌發(fā)出強大的原動力,產(chǎn)生意想不到的效果,正是“愛心最是有情物,化作春雨更催人。”

  有人說,一位好的老師心中應(yīng)該有愛,而且應(yīng)該有“大愛”,作為一名優(yōu)秀的班主任心中就更加需要有“大愛”。這里所講的“大愛”,其實就是指博愛,是班主任對學(xué)生的無私的愛。班主任的這種愛會給全班同學(xué)帶來快樂、愉悅的精神狀態(tài),從而在班級里形成團結(jié)、奮進(jìn)、互助、友愛的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這樣的班集體才是一個和諧的集體,這樣的班集體師生的關(guān)系才會是融洽的。所以說,愛心是班主任走近學(xué)生的法寶。

  我們班的李濤家境貧寒,自卑心使他遠(yuǎn)離同學(xué),更遠(yuǎn)離老師。我多次跟他談話,總是感到一種無形的拒絕,談話往往無功而告終。貿(mào)然家訪,反而會給李濤帶來心理上的壓力。我開始慢慢地尋找突破口,希望我能用一顆愛心溫暖滋潤李濤的心田。一次天下大雨,李濤坐在教室的拐角,郁悶無奈地看著其他同學(xué)在家長的陪護下回家。李濤的父親去世三年了,母親又偷偷地遠(yuǎn)家他人,李濤和爺爺奶奶生活在一起。

  以上是我從四個方面聯(lián)系自己的工作實踐對班主任工作的一點認(rèn)識。總之,要做一位受學(xué)生愛戴的班主任,就需要做到:用高度的責(zé)任心和使命感對待班級的一切事務(wù),用博大的寬容心對待班級學(xué)生所犯的錯誤,用公平心對待班級里的每一位學(xué)生,用愛心去溫暖滋潤學(xué)生的心田。

班主任心得體會 篇8

  20xx年4月9日,我參加了《Xx小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)活動》,有幸聆聽了專家的講座,深感受益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求——班主任要終身學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)以及認(rèn)真對比反思,我有以下幾點心得體會:

  在貫徹黨的教育方針的前提下,根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)及計劃,要制定本班級的教育教學(xué)目標(biāo)以及計劃。

  首先,學(xué)習(xí)生活要搞好,習(xí)慣培養(yǎng)很重要

  在本次講座中,專家老師講座很注重學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成尤其是重在開學(xué)初的管理。“一個好習(xí)慣決定人一生的成就”,一個人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成,如果家長、老師不注意的話一個壞習(xí)慣也會在21天養(yǎng)成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣,晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都要多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在今后的工作中,我也要把好的習(xí)慣方法運用到自己的教學(xué)工作中,讓我的學(xué)生也受益。

  其次,尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”

  在本次講座中,專家老師很注重因材施教,注重作業(yè)的梯度。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。所以,面對學(xué)生時,我們要尊重規(guī)律,因材施教,注重作業(yè)的梯度。

  再次,班集體要建設(shè),班級活動很重要

  在講座中,專家闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。專家老師帶領(lǐng)的班級一個五年級新分的班集體,她通過《我愛我家》班會活動增強了學(xué)生對本年集體的凝聚力以及歸屬感,使本班有序地成長起來。9部委的設(shè)置使人人有活干,人人有責(zé)任,尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動,在無形中增強了班級的凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。

  再次,要高度重視與家長溝通的作用。

  要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機會很少,老師一請家長,無非是訓(xùn)話、批評,家長聽著很不舒服。在家長心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會,充分利用傳播媒介,與家長取得方便有效的聯(lián)系。

  最后,享受班主任工作的快樂

  凡事要保持一顆平常心,人生才會真正的幸福、快樂,這不是每個人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才會做到。同樣,我們班主任在工作中,也需要用心、用自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,只有快樂的教師,才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師,不僅自己活得不舒服,更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動,變消極為積極,因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”、“成功者”。

  不管怎樣,要提高我們的工作水平,還是在于提高我們自身的水平,同時轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思,這樣我們的工作才會真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中,我就要借鑒專家老師的經(jīng)驗,不斷調(diào)整自己、提高自己,努力提高自己的境界,爭取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任心得體會 篇9

  學(xué)校為新老師考慮的非常周全,每一位新老師都有一位師傅,我們先聽師傅上課,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的,然后在去我們自己的課堂進(jìn)行教學(xué),這樣我們對每節(jié)課的重點和課程安排都能了然于心。除了聽課之外,平時我們也經(jīng)常向師傅及其他有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)和班級管理上的問題,積極吸取其他老師的經(jīng)驗,才能不斷提升自己的課堂教學(xué)水平和班級管理水平。首次擔(dān)任班主任,記得在剛開學(xué)時,很多事情都不知道該如何下手,常常手足無措,幸好有師傅和其他老教師,不辭辛勞,手把手地交我,我也時刻不敢馬虎,認(rèn)真?zhèn)湔n,吸取多方經(jīng)驗,作為一名新老師,要想讓自己快速成長,除了自己不斷努力奮斗,做好充分的準(zhǔn)備工作,不斷汲取新知識外,最重要的一條就是多問,這是每一個從新人成長為有經(jīng)驗的老師的必經(jīng)之路。

  對于這一階段存在的問題和困惑,我想主要是在班級常規(guī)管理方面,因為是第一次面對小學(xué)生,而且是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,學(xué)生的自律性很差,基本上每節(jié)課的課間都會有孩子來向我匯報說誰誰誰打了誰,誰又摔了,誰又哭了,孩子的安全問題是我最大的擔(dān)憂,但是經(jīng)過上次一年級常規(guī)管理交流會議之后,我及時地吸取了有經(jīng)驗的老師的一些好方法,課間用游戲和讀故事的方法,這樣的事情減少了很多。另外就是班級排隊的時候,每次出操排隊都很慢很亂,雖然也采用了一些交流的好辦法經(jīng)驗,但是效果不甚明顯,在這方面我仍然要采取更多的方法來加以改進(jìn)。

  總結(jié)這一個月的經(jīng)驗和方法是為了提升在以后的教學(xué)和管理中的水平。為了更好的適應(yīng)教師角色,使自己更快的成長,我設(shè)立了以下幾個目標(biāo)和方法,來激勵和提升自己:

  1繼續(xù)夯實基本功,認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅及其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和班級管理辦法;

  2抓住學(xué)生興趣,好奇是孩子的天性,充分認(rèn)識到興趣是最好的老師,多增加課堂知識的趣味性,開拓學(xué)生的思維和視野,喚醒他們對知識的主動追尋;

  3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。一年級孩子最主要的還是常規(guī)的養(yǎng)成,好的習(xí)慣的養(yǎng)成有利于他們今后的學(xué)習(xí),因此,常規(guī)的培養(yǎng)和知識的教授同等重要,二者相輔相成。

班主任心得體會 篇10

  10月27,28,29三天,我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn),受益匪淺,收益頗多。

  我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實踐與思考》,知道了微課在晨會,夕會,班會,主題活動以及家長會中的.作用,知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。

  通過培訓(xùn),我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

  特別是王風(fēng)雨專家的講座,理論聯(lián)系實際,用教學(xué)中的事例娓娓道來,令人可親可敬,細(xì)小中見真情,班主任工作影響著孩子的一生。

  要創(chuàng)建好一個班級,必須有愛的教育,鐵的紀(jì)律!

  我體會到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)的教育理念,要尊重學(xué)生成長的特點,尊重學(xué)生的行為規(guī)則,尊重學(xué)生的個性特征。

  特別對問題學(xué)生要多一點寬容,問題學(xué)生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情,有興趣愛好,但同時也伴有情緒易于波動,做事情沒有耐心,喜歡調(diào)皮搗蛋,愛出風(fēng)頭等特點。

  一般來說,這些學(xué)生不受老師歡迎,心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài),從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛護。

  作為教師,要抓住他們這一心理需求,百般呵護他們。

  (1)在態(tài)度上多一點寬容。

  如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說教”,與他們傾心交談,聽取他們的意見,鼓勵他們不斷進(jìn)步,會使他們對老師產(chǎn)生親切感。

  (2)在學(xué)習(xí)上多給一點寬容。

  我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤,并幫助其改正。

  (3)在集體活動中多一點寬容。

  調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動一般熱情高、干勁大,多給他們參加活動的機會,讓他們充分展示自己的才能,并對他們在活動中表現(xiàn)出來好品質(zhì)給予肯定性的評價,這樣會產(chǎn)生較好的教育效果。

  (4)在生活上多一點關(guān)心與寬容。

  對調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛,會收到意想不到的效果。

  我班有一個孩子叫司國耀,他聰明,但不懂事,愛出風(fēng)頭,喜歡在老師面前打掃衛(wèi)生,老師不在,他就拿著掃把,影響同學(xué)讀書,跟人聊天,一見老師來了,就使勁打掃。

  以往我是狠狠地批評他,教育他該怎樣做,表面上改了,但收效不大。

  通過培訓(xùn),我想先表揚他愛集體的動機,啟發(fā)他怎樣可以做得更好,讓他心服口服,知道應(yīng)該怎樣做。

  同時,我們作為老師,要有一個身教勝與言教的教師形象,要有一個律己的行為,一個平和的心態(tài),有一支強有力的班干部隊伍,要有一種應(yīng)對突發(fā)事件的智慧,要臨危不亂,理智,果斷。

  前一段時間,我班孩子訂的牛奶,明明是35份,可總有孩子反映沒拿到牛奶,我就很心堵,是誰拿走了一份呢?后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒有訂牛奶,書包里卻有。

  我找他談話,他是離異家庭,條件較差,家長從來不聞不問,從來不寫作業(yè),我跟他講誠實的重要性,貧窮不可怕,可怕的是不誠實,精誠所至精石為開,王輝承認(rèn)了每天早到校拿奶的事,我沒有批評他,他卻勇于承認(rèn)了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。

  從這以后,班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對待,多點寬容多點理解的重要性。

  總之,班主任要注重研究學(xué)生的個性心理特點,了解學(xué)生的個性差異,有計劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  只有對全體學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生全面負(fù)責(zé),才能使教育有收獲!

班主任心得體會 篇11

  開學(xué)的時候就領(lǐng)到《做一個幸福的班主任》這本書,只是一直以來都沒有時間去看,或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí)。最近這兩周,學(xué)校要求我們每一位教師就領(lǐng)到的書寫一篇心得體會,有了這個規(guī)定,也就有了一種無形的壓力,有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力。細(xì)讀這本書以后,我的感受頗深。16位老師都從本身說起,講述著自己的感人、聰明、幸福的教育故事,風(fēng)格平實,語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,深入淺出地給我們分享了做班主任的經(jīng)驗與方法。現(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會。

  一、寬容是潤澤孩子心靈的雞湯

  很多老師在分享做班主任的經(jīng)驗中都談到了寬容,班主任要容得下孩子所犯的任何錯誤。參加工作以來,自己也擔(dān)任了10年的班主任,處理孩子的事情多了,也總結(jié)出一條:孩子就是孩子,他再調(diào)皮搗蛋,他的心靈也是純潔的,美好的。偶然讀到這樣一篇文章:《送你一輪明月》,說的是一位老禪師在月夜回到寺院,發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼,盜賊又穿得太過單薄,因而脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服,倉促離去。老禪師望望天上的明月,看看盜賊遠(yuǎn)去的背影,沉吟道:希望我能送他一輪明月。第二天,老禪師打開寺院的門,發(fā)現(xiàn)門前的臺階上,放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容,真的送給了那位盜賊一輪明月,一輪心中的明月。

  我們做班主任的最重要的就是要具有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷,蘇霍姆林斯基說:有時寬容引發(fā)的道德震動比懲罰更強烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯,就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成上進(jìn)程中發(fā)生的事情,就可以夠讓孩子的身心得到健康在成長,乃至是會影響到孩子一生的走向。

  二、愛心是浸染孩子幸福的源泉

  談到班主任,老師們都少談不了愛心,我以為班主任不但要對學(xué)生有愛心,更重要的是要培養(yǎng)孩子的愛心。

  為了讓孩子們能幸福快樂地生活,做班主任的更要培養(yǎng)孩子的愛心。老師們對如何培養(yǎng)學(xué)生的愛心的事例都談了很多,概括起來可以從三個方面去做。(1)教育孩子要愛自己的父母,一個連自己父母都不愛的人,你還能期望他去愛誰呢愛父母這三個字跟愛祖國一樣,有點抽象。但我們可以把愛父母這三個字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情,比如:自己的事情自己做,認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),看到勞累了一天的父母回到家,給父母倒杯水、捶捶背等。(2)教育學(xué)生要愛自己的老師和同學(xué),要做到這一點,我以為最好的辦法就是建立榜樣。因為榜樣的力量是無窮的。(3)教育學(xué)生要愛所有需要幫助的人或物。在孩子的相互幫助中,讓每個孩子都從中遭到啟發(fā)。

  由于社會、家庭等各方面的影響,固然我們班主任的力量有時顯得很微薄,但我們還是要盡力去培養(yǎng)孩子的愛心。讓每個從我們手中走出去的孩子有知己,有愛心。即使他學(xué)不會一個字,即使他連一加一即是幾都弄不明白,但只要他有愛心,最少他不會危害社會。

  看完這本書感慨頗深,感覺班主任工作真是千頭萬緒,雖然辛勞,但也不乏快樂與幸福。那么,我距離幸福還有多遠(yuǎn)我不知道,但我知道,只要踮起腳尖,我就會距離幸福更近一些。

班主任心得體會 篇12

  班主任不好當(dāng),作為一名班主任要比科任老師花費更多的心力,并且有更多的責(zé)任和要求,以下是我這段時間自己的一些體會:

  首先,我認(rèn)為作為一名班主任就要以身作則,現(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

  其次,要能夠發(fā)掘出學(xué)生言行的閃光點,每個學(xué)生都會有自己的閃光點,或大或小,但是作為一名班主任一定要發(fā)掘出自己學(xué)生的閃光點,讓他們體會到你的善意的期待和愛,并且能夠激發(fā)他們的潛力,增強他們的自信使他們走向成功。

  然后,要發(fā)揮好班干部作用,我認(rèn)為班干部就是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,可以使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。

  最后,就是要形成平等和諧的師生關(guān)系,我認(rèn)為平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更樂于學(xué)習(xí)。也能和班主任形成更融洽的關(guān)系。

  這樣才能使學(xué)生真正的發(fā)展,使班級更好,也就做到了一名合格的班主任。

班主任心得體會 篇13

  長期以來,由于受傳統(tǒng)教育的影響,班主任在人們心中都是一種說教或嚴(yán)師的形象。細(xì)推其原因,有兩種原因,一種是受社會環(huán)境的影響,一種是班主任自身的專業(yè)素質(zhì)不足造成的。前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立,必將有極大的改變。而后者,則需要班主任自覺提高和完善自身,要注意嚴(yán)格依法治教,避免體罰或變相體罰學(xué)生的行為。在教育過程中注意嚴(yán)格自律,言行一致,以身示范言教身教并重,時刻自省,提高修養(yǎng),真正做到為人師表。要自覺消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為,要勇于向?qū)W生道歉,以體現(xiàn)對學(xué)生尊重和人格的平等。

  我班有一位同學(xué),膽子很小,性格比較懦弱,再加上平時的學(xué)習(xí)成績不夠理想,所以,他往往成為班中一些調(diào)皮搗蛋學(xué)生的欺負(fù)對象。一次,他又被幾個“調(diào)皮學(xué)生”給欺負(fù)了。班主任老師對學(xué)生說:“同學(xué)們,你們想知道老師喜歡班里的哪個同學(xué)嗎?”在同學(xué)們猜了一會兒后,老師告訴大家自己最喜歡的是那位常被人欺負(fù)的學(xué)生。面對著大家驚異的神情,老師向大家講了這位同學(xué)是如何幫助繁忙的爸媽做家務(wù)的情況。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,有的學(xué)生露出了羞愧的神情。最后,老師認(rèn)真地說道:“老師希望大家都來喜歡他,關(guān)心他。誰欺負(fù)他那就是在欺負(fù)老師!”……在這以后,班中學(xué)生再沒有欺負(fù)過他,他也逐漸變得開朗、自信起來。

  “學(xué)高為師,身正為范。”班主任的和言細(xì)語,會讓學(xué)生如沐春風(fēng),達(dá)到春風(fēng)化雨的效果;班主任的粗言暴語,會讓學(xué)生如墜冰窟,從此對生活和自己失去信心。因此,班主任在平時的工作中,一定要規(guī)范教育語言。

  首先,在教育與管理過程中,不使用各種非人道的、侮辱性的語言,對學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、歧視甚至辱罵,傷害學(xué)生的感情和自尊。比如,教師說學(xué)生“笨(或懶)得像豬”,“怎么又打人了,真是狗改不了吃x的本性”,“看你那樣子,跟流氓差不多”,“生來就不是學(xué)習(xí)的料,還有臉往這兒坐”,等等。這類語言,易傷學(xué)生自尊,容易形成消極的心理暗示,不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展。

  所以班主任在工作中,要注意提高教育語言的規(guī)范性,準(zhǔn)確性及美感,注意教育語言的肯定性、鼓勵性、引導(dǎo)性。教育語言中要充滿關(guān)切、愛護和期待,即使是批評也能讓學(xué)生感受到誠懇、尊重與關(guān)愛,而不是粗暴簡單地壓制,壓制只會傷害學(xué)生的心靈,壓抑學(xué)生的發(fā)展,破壞教師在學(xué)生心目中的形象。

  正如美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士所說:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到一個令人惶恐的結(jié)論,教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素。我個人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)的媒介。我能讓學(xué)生丟臉,也能使他們開心;能傷人也能救人。無論在什么情況下,一場危機之惡化或化解,學(xué)生是否受到感化,全部決定于我。”

  因此,教師的一言一行對學(xué)生的影響極為重要,而這其中作為最具有向心力的班主任的言行,對學(xué)生的影響更可能是終身的。

班主任心得體會 篇14

  12月28——29日,我參加了“全國優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會。”兩天的時間,凝聽了五位全國知名班主任和知名教科研專家們的報告。28日上午由全國優(yōu)秀班主任畢林飛和我省平頂山市第十四中高級教師潘穎老師主講,主講內(nèi)容分別《做智慧型班主任》,《和學(xué)生一起成長》。下午由全國十佳優(yōu)秀班主任常作印主講《一輩子學(xué)做好班主任》。29日上午由全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任王文英作《做一個靈魂有香氣的師者》的報告。下午是全國知名教科研專家徐振升報名為《做個有故事的老師,帶個有故事的班級》的報告。其中有三位老師的報告給深深的打動了我,引起我的共鳴,讓我能夠更好的理解和把握自己目前所從事的職業(yè),以及一些方式,方法。讓我的心靈得以慰藉。

  武漢的畢林飛老師給我的印象,風(fēng)趣、幽默是位兄長型的班主任,他愛學(xué)生不僅用心,更是用腦。他把“愛的教育”升華為“教育愛”。他是一個理性的班主任,經(jīng)常思考用最好的辦法轉(zhuǎn)化“劣”生。從他的報告中可以感覺到,班主任工作的不易,做班主任,身“累”,心更“累”。

  潘穎老師,像位媽媽型的班主任,她愛學(xué)生,會方法,常在學(xué)生未犯錯誤之前,就能做到未雨綢繆,化愛心為智慧,以身作則。她帶班之后,先樹班風(fēng),再求班進(jìn),寬嚴(yán)結(jié)合,張弛有度。潘老師是個細(xì)心之人,班級工作做的細(xì)致入微,是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

  徐振升老師是高效課堂創(chuàng)始人,在管理班級上面更有一套,他認(rèn)為一個班級的建設(shè),關(guān)鍵是班級文化的建設(shè)。徐老師把班級建設(shè)分為三六九等,一流的班級建設(shè)就是班級文化的建設(shè),我想我們都應(yīng)該朝這個方向努力。有了這個核心,班級的管理會順很多。我們?nèi)⒂^的那幾所學(xué)校都很注重班級文化的建設(shè),他們展現(xiàn)的是一種文化氛圍:勵志。校園、走廊、教師的墻壁上,到處張貼著振奮人心的名言警句,如“有些人還在繼續(xù)夢想成功時,另一些人卻已經(jīng)醒來努力為之奮斗了”、“優(yōu)雅并不是與生俱來的.,它需要你的內(nèi)斂與沉淀”、“每天告訴自己,我真的很不錯”等等,在每個班的班外墻壁上或者后面的黑板上是他們精心布置的班級文明公約,以及本班的班訓(xùn)、班風(fēng)、班級目標(biāo)等內(nèi)容,再附上班級同學(xué)的一些相片,整個布置的非常亮麗,又富有創(chuàng)新,進(jìn)到這樣的班級里,怎能不讓人心情舒暢呢!

  這五位做報告的老師,對班級的管理,對學(xué)生的教育各有特色。但我發(fā)現(xiàn),他們都有共同的地方,第一個共同的地方是“愛”,即對教育的愛,對班主任工作的愛,對學(xué)生的愛。潘穎老師說“沒有愛的教育是不可能成功的”。華林飛老師把“愛的教育”升華為“教育愛”的需要。王文英老師自主教育的核心理念就是以人為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而潘穎老師說:“用愛與尊重引領(lǐng)學(xué)生,讓班級始終充滿愛的氛圍”。

  第二個共同的地方就是;他們都是智慧型的班主任。畢林飛說:“思考能夠少走彎路,接近成功。”教育是一個激情和理性相伴的歷程”。他更是智慧多多。創(chuàng)造了班級自主教育管理法。潘老師的愛也不盲目,她講道“做班主任需要智慧,智慧型的管理會事半功倍”。

  第三個共同的地方就是:這幾位老師都有高尚的師德!熱愛學(xué)習(xí)和讀書。在不斷的學(xué)習(xí)中反思自己,使自己不斷的提高。

  我邊聽報告也邊思考,我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該努力使自己具備以下幾個特質(zhì):第一師德。師德是為師之本,離開師德來談治班之道,就等于舍本逐末,緣木求魚。師德也就是一個班主任的人格魅力,班主任可以用人格魅力“融化”學(xué)生,親其師方信其道。第二師知。師知就是教師的專業(yè)知識,作為班主任,同時又是學(xué)生的任課教師,深厚的專業(yè)知識,高超的教學(xué)藝術(shù),可以“征服”學(xué)生,信其道更尊其師。第三師智。也就是做一個智慧的班主任,才能在教育工作中,應(yīng)對時刻發(fā)生的繁雜問題,做到游刃有余。用智慧來管理學(xué)生,才能真正過一種“幸福而完整的教育生活”。

  這次學(xué)習(xí),聆聽了優(yōu)秀者的經(jīng)驗,使我受益匪淺,感動頗深。我決心在以后的班級管理中,把學(xué)到的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的理念與方法。在以后的班主任教育生涯中,加強自己的責(zé)任感與使命感。愛我所選,做一個優(yōu)秀的班主任!

班主任心得體會 篇15

  把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。

  而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,眾說不一。筆者在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”。初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué),一切無不從“新”字開始,同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在和學(xué)生的交往上,要做到“離多接少”。此時的學(xué)生,大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師,而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,展露才華。

  這段時期班主任在了解學(xué)生,學(xué)生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離,對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中,班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次,形成良好的開端,對以后的工作大有裨益。

  到初二年級,學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉,自身的缺點、毛病也開始暴露,松懈情緒出現(xiàn),同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學(xué)生情緒不穩(wěn)定,動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,已不再是初一那樣“離多接少”,而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種“若即若離”的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則,讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),但嚴(yán)而有據(jù),嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,及時為學(xué)生排憂解難,引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。

  初三的到來,對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵,這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感,學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解,保持“離少接多”,縮短師生之間的距離,站在學(xué)生的角度去思考,走到學(xué)生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主,教訓(xùn)結(jié)合”的原則,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。“感人心者,莫先乎情”,此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,體驗到被信任和被尊重的幸福感,對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。

  從初一到初三,班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,再深入了解的整個過程,班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠(yuǎn),處在初一,師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,刀葉交叉并攏,相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中,班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨,潤物無聲,已深深浸入學(xué)生的心扉,班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。

班主任心得體會 篇16

  最近有幸聽了王立華老師的班主任專業(yè)化報告,感受是對他人格力量的敬佩和尊敬,感觸就是他的樸實無華。王老師極其樸實而流暢的語言,大量生動感人的實例,具體敘述自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法,去認(rèn)識自我和改變自我,去認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生,去認(rèn)識我們所從事的教育事業(yè),并努力進(jìn)行改革。作為班主任,應(yīng)該尊重學(xué)生的平等人格,原諒學(xué)生的弱點,遇事沉著冷靜、信任學(xué)生、理解學(xué)生,耐心的聆聽學(xué)生的意見和要求。 聽完王老師的報告,覺得它所任得每一個班級是一片美麗的花園,他就是班級的一片天空、一道靚麗的風(fēng)景線。那么,班主任到底是什么呢?

  我認(rèn)為班主任是引航的燈——引領(lǐng)孩子們走向生命的未來;班主任是一本厚書——吸引孩子們走進(jìn)知識的海洋;班主任是媽媽——是孩子們心靈的港灣;總結(jié)王老師的報告,可以用“一則”、“二感”、“三心”、“四法”來概括。“一則”就是一條教育原則:充分尊重學(xué)生!“二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感。“三心”就是:愛心、恒心和上進(jìn)心。四法”則是:虛功實做的導(dǎo)行法、捕捉興奮的磁性法、抓住時機的攻心法、三位一體的互融法。

  王老師結(jié)束語說過這樣一句話:人生為一大事來。一個人對待生活、工作的態(tài)度是決定他能否做好事情的關(guān)鍵。改變一下自己的心態(tài),這是最重要的。我們務(wù)必堅持讀書,堅持虛心地汲取別人成功的經(jīng)驗,任何事情都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去做,改變心情,適應(yīng)環(huán)境,汲取營養(yǎng),積淀內(nèi)蘊,這樣的歷練可以使我們了解教育教學(xué)工作和班主任工作的真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)就仿佛是走向成功的一枚枚月票,在辛苦勞累奔向終點的同時,讓我們令人欣慰地看到了沿途許多迷人的風(fēng)景!

  聽了王老師的報告,我對今后的班主任工作有如下打算:換位思考,用大師、優(yōu)生的眼光看待自己的學(xué)生。“寬容是一種智慧,一種美德,一種修養(yǎng)!”班主任是學(xué)生心靈的塑造者,班主任應(yīng)具有敏銳而深刻的觀察力,細(xì)心觀察學(xué)生的言談舉止,了解學(xué)生的性格特點,學(xué)會換位思考,包容學(xué)生的“過失”。正是老師的愛心,包容心才能喚回孩子幼小純潔的'心靈。 理解、尊重學(xué)生是真愛

  班主任是學(xué)生的平等對話者。這是從師生關(guān)系的角度切入的,這是一種全新而又先進(jìn)的教育理念,這是把學(xué)生視為現(xiàn)實的、活生生的人,這真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念。這就要求班主任要放下長期以來的師道尊嚴(yán)的架子,擯棄自古以來居高臨下的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的角色定位,真正平等地對待每一個學(xué)生,包括問題學(xué)生,真正蹲下來和學(xué)生零距離接觸,和學(xué)生坦誠對話。這需要班主任要有平等的意識,學(xué)習(xí)和探究的心態(tài),真正開放的現(xiàn)代人心態(tài)。

  班主任既是一個學(xué)習(xí)者又是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

  “學(xué)習(xí)者”并不是班主任老師的標(biāo)志性角色,因為所有教師、所有從事腦力勞動的人都應(yīng)該做“學(xué)習(xí)者”,擴大一點說,作為現(xiàn)代人,每個人都應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)者”。教師不僅應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)者,而且應(yīng)該是一個能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。這是很有道理的。班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,我的理解是班主任應(yīng)該從思想到行動、從精神到方法給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“勤學(xué)”為“會學(xué)”。但是班主任要想讓學(xué)生覺得你有水平、讓學(xué)生佩服你,必須要把書教好,教好書的前提是你必須愛學(xué)習(xí),寫好自己的專業(yè)日記,反思個人成長經(jīng)驗的得失。教師對學(xué)習(xí)不感興趣,怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師不讀書,怎么能夠讓學(xué)生讀書呢?營造書香校園,應(yīng)該從老師讀書做起。

  真心希望在在今后的班主任工作中,用心靈培育心靈,用智慧培育智慧,創(chuàng)造出快樂和諧的教育,讓我們的每一位孩子真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福!

班主任心得體會 篇17

  20xx年12月28——29日,我參加了“全國優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會。”兩天的時間,凝聽了五位全國知名班主任和知名教科研專家們的報告。28日上午由全國優(yōu)秀班主任畢林飛和我省平頂山市第十四中高級教師潘穎老師主講,主講內(nèi)容分別《做智慧型班主任》,《和學(xué)生一起成長》。下午由全國十佳優(yōu)秀班主任常作印主講《一輩子學(xué)做好班主任》。29日上午由全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任王文英作《做一個靈魂有香氣的師者》的報告。下午是全國知名教科研專家徐振升報名為《做個有故事的老師,帶個有故事的班級》的報告。其中有三位老師的報告給深深的打動了我,引起我的共鳴,讓我能夠更好的理解和把握自己目前所從事的職業(yè),以及一些方式,方法。讓我的心靈得以慰藉。

  武漢的畢林飛老師給我的印象,風(fēng)趣、幽默是位兄長型的班主任,他愛學(xué)生不僅用心,更是用腦。他把“愛的教育”升華為“教育愛”。他是一個理性的班主任,經(jīng)常思考用最好的辦法轉(zhuǎn)化“劣”生。從他的報告中可以感覺到,班主任工作的不易,做班主任,身“累”,心更“累”。

  潘穎老師,像位媽媽型的班主任,她愛學(xué)生,會方法,常在學(xué)生未犯錯誤之前,就能做到未雨綢繆,化愛心為智慧,以身作則。她帶班之后,先樹班風(fēng),再求班進(jìn),寬嚴(yán)結(jié)合,張弛有度。潘老師是個細(xì)心之人,班級工作做的細(xì)致入微,是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

  徐振升老師是高效課堂創(chuàng)始人,在管理班級上面更有一套,他認(rèn)為一個班級的建設(shè),關(guān)鍵是班級文化的建設(shè)。徐老師把班級建設(shè)分為三六九等,一流的班級建設(shè)就是班級文化的建設(shè),我想我們都應(yīng)該朝這個方向努力。有了這個核心,班級的管理會順很多。我們?nèi)⒂^的那幾所學(xué)校都很注重班級文化的建設(shè),他們展現(xiàn)的是一種文化氛圍:勵志。校園、走廊、教師的墻壁上,到處張貼著振奮人心的名言警句,如“有些人還在繼續(xù)夢想成功時,另一些人卻已經(jīng)醒來努力為之奮斗了”、“優(yōu)雅并不是與生俱來的,它需要你的內(nèi)斂與沉淀”、“每天告訴自己,

  我真的很不錯”等等,在每個班的班外墻壁上或者后面的黑板上是他們精心布置的班級文明公約,以及本班的班訓(xùn)、班風(fēng)、班級目標(biāo)等內(nèi)容,再附上班級同學(xué)的一些相片,整個布置的非常亮麗,又富有創(chuàng)新,進(jìn)到這樣的班級里,怎能不讓人心情舒暢呢!

  這五位做報告的老師,對班級的管理,對學(xué)生的教育各有特色。但我發(fā)現(xiàn),他們都有共同的地方,第一個共同的地方是“愛”,即對教育的愛,對班主任工作的愛,對學(xué)生的愛。潘穎老師說 “沒有愛的教育是不可能成功的”。華林飛老師把“愛的教育”升華為“教育愛”的需要。王文英老師自主教育的核心理念就是以人為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而潘穎老師說:“用愛與尊重引領(lǐng)學(xué)生,讓班級始終充滿愛的氛圍”。

  第二個共同的地方就是;他們都是智慧型的班主任。畢林飛說:“思考能夠少走彎路,接近成功。”教育是一個激情和理性相伴的歷程”。他更是智慧多多。創(chuàng)造了班級自主教育管理法。潘老師的愛也不盲目,她講道“做班主任需要智慧,智慧型的管理會事半功倍”。

  第三個共同的地方就是:這幾位老師都有高尚的師德!熱愛學(xué)習(xí)和讀書。在不斷的學(xué)習(xí)中反思自己,使自己不斷的提高。

  我邊聽報告也邊思考,我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該努力使自己具備以下幾個特質(zhì):第一師德。師德是為師之本,離開師德來談治班之道,就等于舍本逐末,緣木求魚。師德也就是一個班主任的人格魅力,班主任可以用人格魅力“融化”學(xué)生,親其師方信其道。第二師知。師知就是教師的專業(yè)知識,作為班主任,同時又是學(xué)生的任課教師,深厚的專業(yè)知識,高超的教學(xué)藝術(shù),可以“征服”學(xué)生,信其道更尊其師。第三師智。也就是做一個智慧的班主任,才能在教育工作中,應(yīng)對時刻發(fā)生的繁雜問題,做到游刃有余。用智慧來管理學(xué)生,才能真正過一種“幸福而完整的教育生活”。

  這次學(xué)習(xí),聆聽了優(yōu)秀者的經(jīng)驗,使我受益匪淺,感動頗深。我決心在以后的班級管理中,把學(xué)到的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的理念與方法。在以后的班主任教育生涯中,加強自己的責(zé)任感與使命感。愛我所選,做一個優(yōu)秀的班主任!

班主任心得體會 篇18

  近幾年來,實驗高中快速發(fā)展,班主任老師做出了突出貢獻(xiàn)。我校班主任老師注意學(xué)習(xí),提高快,進(jìn)步大,一大批班主任已經(jīng)達(dá)到了較高水平。目前,我校班主任隊伍整體素質(zhì)高,工作能力強,作風(fēng)過硬,這是我校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證。但是,發(fā)展還不平衡,也存在一些問題,盡管是在個別老師的個別時候,已經(jīng)在社會上有了一定的負(fù)面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué)),突出表現(xiàn)在:時間卡的緊,幾乎沒有活動;作業(yè)量大;教育引導(dǎo)少,方法簡單粗暴,隨意停課、叫家長,體罰不斷;急功近利,只關(guān)注學(xué)習(xí),很少關(guān)心其他方面。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),甚至個別學(xué)生得了抑郁癥。

  1.立志做一名卓越而幸福的班主任。

  教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,選聘班主任應(yīng)突出考查以下條件:(一)作風(fēng)正派,心理健康,為人師表;(二)熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;(三)愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。--人品好,業(yè)務(wù)精,方法優(yōu)。

  作為教師,要愿意當(dāng)班主任,而且想當(dāng)好。能不能當(dāng)班主任,是一個教師工作能力的標(biāo)志。班主任工作雖然很辛苦,但也很快樂,作為教師,不當(dāng)班主任是不完整的,也是一種損失。所以,要從內(nèi)心深處想當(dāng)班主任,并且喜歡這項工作。既然選擇了教師并做班主任這項工作,就要義無反顧,就做最好,就要建功立業(yè)。

  為之而付出。首先,要有積極地心態(tài)和陽光的心態(tài),班主任的人格魅力對學(xué)生的影響是長期而深遠(yuǎn)的,遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次,有高的追求,以名師為榜樣,明確自己的奮斗目標(biāo)。班級是個很好的平臺,當(dāng)班主任有很多機遇(相信發(fā)展、變化,一切皆有可能。像魏書生,李希貴,李鎮(zhèn)西,竇桂梅,任小艾,···)。第三,立即行動,成功需要積累(厚積薄發(fā)),需要過程,一夜成名源自十幾年的積累和機遇。

  要加強學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)管理方法。要盤活班級。向同行學(xué),向書本學(xué),向網(wǎng)絡(luò)學(xué),向?qū)<覍W(xué),抓住每一次培訓(xùn)、會議、進(jìn)修的機會。

  要充滿激情,不斷創(chuàng)新工作思路。充分相信學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生。高度重視、積極參與、主動組織好各項活動,充分發(fā)揮活動的作用,(對班級可增強活力、凝聚力、向心力,對外可樹立形象,展示自我)。學(xué)會抓住、創(chuàng)造教育的一切機會,學(xué)會借機、借題、借勢。引導(dǎo)學(xué)生表揚老師、調(diào)動老師的積極性。

  2.真心關(guān)愛每一位學(xué)生。認(rèn)識學(xué)生,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,以真誠感動學(xué)生,以心靈喚醒心靈。

  充分認(rèn)識到目前的學(xué)生、家長和社會特點,把握好時代的脈搏,定好位,處理好與學(xué)生、家長的關(guān)系(平等關(guān)系。既統(tǒng)一,又對立,還具有可變性)。允許學(xué)生犯錯誤,采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育和懲罰。多一些冷靜,多一些理解,多一些寬容。不隨意停課、叫家長,不諷刺挖苦,不體罰和變相體罰,尤其不能動手。

  3.有強烈的.上進(jìn)心和進(jìn)取心。

  抓安全,抓思想,抓成績。把思想教育、道德品質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)會做人放在首位,以活動促進(jìn)德育教育。把班級學(xué)習(xí)成績的提高作為重要目標(biāo)。不為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù),重視過程。把平時的作業(yè)、訓(xùn)練、單元測試等都搞好了,結(jié)果必然不會差。要及時發(fā)現(xiàn)問題,措施到位,抓好落實,防止最后相差很大。

  4.支持學(xué)校工作,聽從學(xué)校、年級安排,按教育規(guī)律辦事。遵守作息時間,讓學(xué)生有體育活動和讀課外書的時間,支持奧賽輔導(dǎo),積極支持并組建社團,在特長生轉(zhuǎn)化、文理分科等方面按學(xué)校和年級的要求去做。

  學(xué)校將進(jìn)一步使班主任有更多的實惠。出臺辦法,提高班主任的政治地位,導(dǎo)向引領(lǐng),搭建平臺,使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長為我縣、我市乃至我省名師。

班主任心得體會 篇19

  8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎,各具個性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結(jié)向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會:

  一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實現(xiàn)自我教育。

  美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點,應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

  二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

  教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

  今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”, 通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

  一 、認(rèn)識得到了提升----充分認(rèn)識了班主任工作的重要性

  通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!

  二、思想得到磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

  班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑,卻沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強。

  在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點,所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

  三、明確了今后的努力方向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

  別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進(jìn)取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!

  要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

  感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起。可以說是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。

班主任心得體會 篇20

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,我們班主任在對學(xué)生實施影響的同時,要不斷地完善自己。比如,我們在專業(yè)知識上也要不斷地提升和擴充,不能滿足于現(xiàn)狀,否則,就跟不上形勢,滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn),提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識全面而又平等待人的教師,教師只有用知識和能力去折服他們,學(xué)生才能心悅誠服。對此,班主任要注重自身修養(yǎng),充分利用業(yè)余時間,不斷提高專業(yè)學(xué)科知識。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵,同時也展現(xiàn)在教育教學(xué)中,同學(xué)們才能無不為之而敬佩。

  作為班主任,要以滿腔的熱情來,博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的,需要班主任精心地呵護。如何教書育人,我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞,那么,學(xué)生開心了,進(jìn)步了,教師也快樂了。我也要求同學(xué)之間要有愛心,互相幫助,團結(jié)友愛。現(xiàn)在,我們班是一個團結(jié)向上的友愛班集體,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,師生關(guān)系更加融洽。愛學(xué)生,學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,學(xué)生才能服你。我其實還做得不夠,我會繼續(xù)努力,為班級工作傾注自己全部的愛。

  良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗,班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,注意靜息的姿勢,坐的姿勢。上課時,教育學(xué)生認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,發(fā)言時先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成,特別強調(diào)書寫工整。還要注重課外閱讀,課外積累。這樣,就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過艱難地努力,現(xiàn)在,絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,個別同學(xué)還有待于提高。

  不但如此班主任還要加強管理班級,形成良好的班規(guī)。我總結(jié)了幾個點關(guān)于如何加強管理班級的重點:

  第一,必須建立健全各種制度,并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作,協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實際問題,并隨時做好個別調(diào)查,杜絕弄虛作假現(xiàn)象,定期評定,獎優(yōu)罰劣。

  第二,加強班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè),通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。在班上,我通過民主選舉了班委和中隊委,各行其職,各管其事。另外,每天還有兩個值日生負(fù)責(zé),早讀時,一個負(fù)責(zé)領(lǐng)讀,一個負(fù)責(zé)保潔;平時負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查,課前準(zhǔn)備,擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長、科代表,負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度。現(xiàn)在,還要加強對班干部的培訓(xùn),使班干部更加得力。

  第三,加強學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來嚴(yán)格要求自己,熟記并付諸實踐。定期反省,寫自我小結(jié),提出自己的努力方向。并且量化考核,評比表彰。在培訓(xùn)中,專家介紹了 “讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法,使我認(rèn)識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強制性完成教師的一些任務(wù),而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。今后,我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。

  第四,在安全教育方面,我是特別重視,抓得特別緊,經(jīng)常提醒學(xué)生,一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康,特別是現(xiàn)在甲流盛行,提醒學(xué)生注意預(yù)防,講解預(yù)防的方法。對于學(xué)生的心理健康教育的開展,我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。過去我對學(xué)生的心理健康教育沒太關(guān)注,今后也要加強這方面的教育,使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

  要搞好一個班集體,班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,密切配合,做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,班主任要起好橋梁作用,協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下,才能托起明天的“太陽”.這個內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個班級”中,深受啟發(fā)。我平時特別注意與科任老師配合,在調(diào)整課程上,在教育學(xué)生上,商量討論,思想上保持一致。

  學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長的密切配合,而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的,所以,教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任,很多時侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如:學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,家長會非常不滿意,到時班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個班集體,我努力與家長密切地配合。每次家長會,我都提醒家長多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問題,我及時與家長聯(lián)系,或打電話,或當(dāng)面交流,或在網(wǎng)絡(luò)班級上交流,或在QQ上交流,這對教育好學(xué)生起了很大作用。

班主任心得體會 篇21

  中小學(xué)班主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了。回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。通過對案例的分析及其日志的完成,使我對當(dāng)好班主任,抓好班級管理有了進(jìn)一步的體會和認(rèn)識。

  班主任是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量,是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。具體收獲和體會有如下幾個方面:

  一、班主任應(yīng)切實有顆事業(yè)心

  我擔(dān)任班主任工作有十五余年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優(yōu)缺點,才會不斷成長和進(jìn)步,只有堅持不斷地學(xué)習(xí),取人之長,補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高,班級管理、學(xué)生管理的思路才會更加敏捷。“傳道授業(yè),解惑”的思想意識才會進(jìn)一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

  二、 班主任要做學(xué)生的良師益友

  要想做好班級工作,抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,真正成為他們心目中的良師益友,尤為重要。教師妄想成為良師,首先要不斷加強自身道德修養(yǎng)。孔子曰:“其身正,不令而行;其人不正,雖令不從”。因此,班主任必須時時處處以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的,班主任必須首先做到。只有這樣,學(xué)生才會佩服,也才會產(chǎn)生無形的感染力,班主任的形象才會在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友,首先要放下架子,真正做到平易近人,平等待人,對待優(yōu)等生不偏愛,對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊,一視同仁,加倍呵護后進(jìn)生。對他們的教育要:“曉之以理,動之以情”,重在感化,巧在

  引導(dǎo)。生活上照顧,學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處,活動一起參與,課堂上一起商討,真正實行民主,集思廣益,及時傾聽學(xué)生的呼聲,想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無間,班級工作怎么做不好呢?

  三、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生

  作為一個班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因為他的成長,需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會把他們摧毀,甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對他們的愛,不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實實在在的行動,是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動之以情”,要用愛的真情換來學(xué)生對班主任的感情。

  四、班主任應(yīng)時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育

  班主任的工作千頭萬緒,安全工作應(yīng)居首位。因為學(xué)生天真好奇、好動、自制力差,他們的安全意識淡薄。因此,作為小學(xué)班主任,對安全問題,必須天天講,月月講,必須做到常抓不懈,尤其對小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面,要做重點強調(diào)、細(xì)化管理,真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障,才能對學(xué)生實施素質(zhì)教育,全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生健康成長。否則,只是一句空話。因此,小學(xué)班主任,應(yīng)時刻繃緊安全教育這根弦,對學(xué)生的安全教育要抓實、抓細(xì)、抓嚴(yán),保證學(xué)生安安全全到校,平平安安回家。

  五、班主任對學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性

  一位善于做班級工作的班主任,應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識,嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機結(jié)合在一起的杰出“藝術(shù)家”。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,做到“曉之以理、動之以情”,是學(xué)生倍受教育,口服心服。

  總之,這次中小學(xué)班主任培訓(xùn),是對班主任的一次最及時的充電。我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任心得體會 篇22

  要想成為一名優(yōu)秀的班主任,必須耐心做好每一件事,同時,要將班集體凝聚成一個堅不可摧的整體。每個學(xué)生都是集體中的一員,每個學(xué)生都充滿責(zé)任感和集體意識。這樣,班級才能健康向上發(fā)展。這是我通過實習(xí)代理班主任的最大心得。

  頂崗實習(xí)半年時間已經(jīng)接近尾聲,回首自己走過的路,有收獲也有遺憾。遺憾的是自己雖然履行了代理班主任是職責(zé),用心做好了每一件事。但是,代理畢竟是代理,很多工作自己都沒有親自去體驗,只能通過指導(dǎo)老師來學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗罷了。不過,這些經(jīng)驗也是極其寶貴的。相信也一定能為我以后走上教師崗位,成為一名真正的班主任打下基礎(chǔ)。

  有人說,班主任是世界上最小的主任;也有人說,班主任是學(xué)校最苦的崗位。不經(jīng)歷過永遠(yuǎn)不會理解。如今,經(jīng)過了半年的實習(xí)工作,我才真正明白了班主任的辛苦。當(dāng)然付出就會有回報,學(xué)生對你的回報是愛的回報,是一份滿足感、成就感的回報,它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。

  謝謝頂崗實習(xí)給我這么多寶貴的收獲!

班主任心得體會 篇23

  “勤為教育,共赴一師”,惠陽的教師們一同遠(yuǎn)道而來,目的都是為了加強自身的教師素質(zhì),為往后的教師事業(yè)添磚加瓦。

  通過聽了幾位教授的精彩報告,班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。而班主任的心理如何調(diào)適,班主任如何有效的管理班級體,班主任如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等等問題,是這次班主任培訓(xùn)的目的所在。對我來說這是一次思想的升華,教授老師們闡述的教育觀點,都是結(jié)合實際深入淺出闡述了新的教育理念,下面是我本次培訓(xùn)的幾點主要體會。

  (一)班主任心理健康的重要性

  我們都深知,班主任的心理健康狀況會直接影響到學(xué)生的健康成長,但更多的我們只是停留在意識上,并沒有完全重視班主任的心理健康,白巖松曾說過“認(rèn)識別人容易,但是認(rèn)識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣,要認(rèn)識自己,能正確地了解自我,控制自我。把自己積極的一面,健康的情緒帶到課堂中去,少一份抱怨,多一份堅強,對班主任的管理起到舉足輕重的作用。

  (二)班級文化建設(shè)的重要性

  參觀了青園中信小學(xué),給我留下了深刻的印象,學(xué)校以“信念教育”中心,“相信是一種力量”的辦學(xué)理念。而班級文化也是以校園文化為母文化,每一個地方都是充滿了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設(shè)方面的落伍,豐富班級精神文化,擴大文化內(nèi)涵成為我們?nèi)蘸蠼ㄔO(shè)班級文化的指明了方向。

  (三)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性

  有偉人曾說過“習(xí)慣是偉大行動的方向”。作為班主任,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕,良好習(xí)慣要讓學(xué)生堅持訓(xùn)練,從被動到主動,最后到自動。

  播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,你講收獲一種命運。良好的習(xí)慣對于學(xué)生成長起到了至關(guān)重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識,明確學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,同時又要對學(xué)生日常生活多一份“愛”,正所謂沒有愛就沒有教育。

  (四)校園安全事故預(yù)防和處理

  新時期,依法執(zhí)教存在著階段性障礙,其中有家長教育權(quán)缺失和法定的學(xué)校管理權(quán)限不明。在這種情形下,要清楚教師對學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),教師要正確行使懲戒權(quán),方法有紀(jì)律處分、口頭嚴(yán)厲批評、寫自我檢討等等,總而言之要依法行使,程序得當(dāng)。

  學(xué)生是祖國的花朵,校園安全責(zé)任大,在日常管理中,如考勤管理、課堂教學(xué)安全管理、上下學(xué)安全管理等。讓我意識到這不是一種形式,所有的這些理論、思路都是基礎(chǔ),我們都應(yīng)該在日常管理中多一份細(xì)心,來預(yù)防校園安全事故。

  培訓(xùn)的生活是短暫的,作為教師是不會停下學(xué)習(xí)的腳步,只有不斷豐富自己的閱歷,不斷提高自己的教師素質(zhì),不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時代的步伐,一起讓學(xué)生面向世界,面向未來!

班主任心得體會 篇24

  四個月的實習(xí),讓我對班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識,深深地明白:做一個好的班主任真不簡單。實習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識,提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下我的實習(xí)工作總結(jié)及感受。

  本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個工作,對待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。

  在這個過程中,我學(xué)到了很多,一方面,及時了解學(xué)校各方面的工作部署和近期情況,做到心中有數(shù);另一方面,能夠多接觸學(xué)生、多了解班級情況,特別是初步學(xué)到了學(xué)生會老師和班主任老師身上大量豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗,讓我獲益匪淺。

  以下是我從幾個方面來回顧一下我這一個學(xué)期實習(xí)班主任各個方面的表現(xiàn):

  一、了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個班主任,一定要了解班上的每一個學(xué)生,才能更好地管理班級。在實習(xí)的一周里,我通過找班主任賈老師了解情況,參加班會活動,找學(xué)生個別談心,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時,還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時間,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征。

  二、抓好常規(guī)工作

  我作為實習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上來督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作;晚自習(xí)時間管理班級自習(xí)紀(jì)律;在班會與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。

  三、具體工作

  1、德育方面:

  做好德育工作。五育并舉,德育為首。班會課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級中開展的多次班會,在班會中我從一個側(cè)面認(rèn)識到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點,這使我對孩子們有更加全面的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過一切!平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

  2、學(xué)習(xí)方面:

  作為實習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點:互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級中不乏有一些學(xué)生,平時學(xué)習(xí)懶散,賈老師運用集體的力量來感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說教。總之在班級管理方面:我作為07343班的實習(xí)班主任,在班主任賈老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級開展各類活動,關(guān)心班內(nèi)的各項事務(wù),認(rèn)真塌實地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開展主題班會。在各類活動中,我時刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時仔細(xì)觀察,及時記錄下來;課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。

  3、衛(wèi)生方面:

  賈老師是一個工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日,她沒有嚴(yán)厲的批評,而是用自己實際的行動來給學(xué)生示范,給他們最好的榜樣,我想在實施班級各項制度時,不僅要有相關(guān)的班級班規(guī),而且還要實際的實施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實到位,獎罰分明,downhot/fanwen/1566/細(xì)心仔細(xì)”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。

  以上便是我在實習(xí)班主任工作中的點滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時會有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),學(xué)會做一名稱職的班主任,爭取取得輝煌的成績。

  衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的陳老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,做好班主任工作總結(jié),為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

班主任心得體會 篇25

  我,是一個新班主任,擔(dān)任班主任只有半年時間,沒什么經(jīng)驗,但是,我愿意真誠的分享一下我的經(jīng)歷。而且,能與眾多朋友在這里分享當(dāng)班主任的經(jīng)驗,我感到非常榮幸,因為我感覺這個大集體很團結(jié)很溫暖,所以說我是一個幸福的班主任。

  半年前,我開始擔(dān)任班主任這項工作。當(dāng)時的我,感覺很新鮮,也很興奮。至今印象很深刻的是,新生報到的那天,我坐在講臺上,播放著精心制作的PPT,同時也等待著學(xué)生們的到來。我難掩心中的激動,為一個個學(xué)生安排住宿。那一刻,我覺得自己很幸運,可以參與72名學(xué)生的生活,為他們的學(xué)習(xí)成長出一份力,讓我充滿了力量。同時肩上的責(zé)任也更重了。可是這責(zé)任讓我成熟了很多。

  我每天都懷著興奮的心情早早的跑進(jìn)教室,看著學(xué)生鮮活的臉龐,我覺得我肩上的責(zé)任更重了。我也在想該怎么做班主任才能讓他們好好學(xué)習(xí)和生活?我想,我要先確立我和學(xué)生之間的關(guān)系,那就是我們不僅是師生更是家人。我開的第一節(jié)班會的主題便是:“家和萬事興”。人與人之間的交流溝通是相互的,我想我付出真誠的心,他們也必會以誠待我。我在班上宣布我們是一家人,要互相幫助,團結(jié)的走過這個學(xué)期。我們激情澎湃的宣誓,學(xué)生們的臉上都泛著光,我感覺家人的關(guān)系讓我和學(xué)生拉近了距離。

  我覺得自己像是一個快樂旋轉(zhuǎn)的陀螺,簡直閑不下來。我時常在班級附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看見學(xué)生們安心學(xué)習(xí)的身影,我就踏實了很多。可是,時間長了,學(xué)生們的激情褪去,第一次班會時宣誓的真誠眼神也漸漸消失,我才恍然,學(xué)生處在青春期,愛玩好動是他們的天性,而學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任,而且還是一件需要時常提醒的責(zé)任。我為此想了很多辦法,比如時常到班里做出學(xué)習(xí)的提醒,或者一發(fā)現(xiàn)哪個同學(xué)出現(xiàn)問題立刻談話,但是效果都不是很好。于是,我想到了徽章,我決定給每一個同學(xué)制作一個徽章,讓他們別在身上,做一個提醒。

  為了讓學(xué)生感覺到我的真誠,我決定自己設(shè)計這枚徽章,我把我想告訴學(xué)生們的一些話,幻化作形象設(shè)計在了禹州市高級中學(xué)20xx級5班的班徽上。那個踏著祥云奔跑的綠色小人是我們班學(xué)生的象征,他們正奔向朝陽,奔向美好的未來。我把對他們的寄語和鼓勵刻寫在了祥云上:“越努力,越幸運”。這閃著光的六個字不僅激勵著我的學(xué)生們,更激勵著我更努力的前進(jìn)。

班主任心得體會 篇26

  李主任安排的班主任培訓(xùn)非常及時,培訓(xùn)內(nèi)容也正是我說欠缺的,所以我感到這次培訓(xùn)非常精彩,讓我受益匪淺。

  這次講座除了帶給我們一種精神、一種感動,同時也給我們帶來更多的思考!王老師的小課題培訓(xùn),讓我感受到他的別具匠心和對學(xué)生全心全意的愛,也讓我感受到班主任要重視班級文化的建設(shè),要用心設(shè)計每期板報,做到全員參與,而且從設(shè)計、制作、展示、維護、收集等各個環(huán)節(jié)都要做到踏實、用心、系統(tǒng)。也就是后來常校長在總結(jié)時說的“自己的班級管理與自己的學(xué)科教學(xué)相融合,與學(xué)校活動相結(jié)合”。另外,通過他的匯報,我還知道了小課題研究的匯報流程。

  通過聆聽這次講座,讓我更加了解到做一個順應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代班主任的重要性,在以后的工作中我會用現(xiàn)代的課程培養(yǎng)學(xué)生,用優(yōu)雅的環(huán)境熏陶學(xué)生,用多彩的生活鍛煉學(xué)生,用豐富的活動啟迪學(xué)生,用優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)學(xué)生,從而在提高自身文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的同時,實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展!

班主任心得體會 篇27

  (一)背景

  重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校,在校學(xué)生近五千人,當(dāng)班主任的心得體會。學(xué)生來源廣:有本區(qū)的,有其他區(qū)縣的,甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低:有的在初中學(xué)校就受過處分的,有的在校外流浪了多年的,有的早就傷透家長的腦筋,有不服從老師管教,提著鐵棍追打老師的……..因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師,重點抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,提高他們的知識水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教會學(xué)生做人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好,班主任每天早晨從七點多上班到晚上十點下班,除了中午休息1—2個小時外,其余時間都在學(xué)校,一天下來,會讓人不由自主的心煩起來。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢?當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任,發(fā)生了許許多多的故事,仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。

  (二)兩個小故事

  這幾天,不知道怎么了,我的脾氣越來越壞,動不動就對學(xué)生發(fā)火。這不,中午剛到學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我:你們班今天勞動值日,學(xué)生全都像懶蟲一樣,每個都喊不動。我一聽,氣就不打一處來,于是我就怒氣沖沖的來到學(xué)生拾垃圾的地方,哪料幾個學(xué)生正站在那里偷懶:譚明——一臉對什么事都不在乎的學(xué)生,一手插在褲兜,一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞;楊輝——昨天才挨了批評的學(xué)生則在后面溜達(dá);代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個個懶懶散散的,看了真的很生氣.

  “你們都給我聽著,誰不好好值日,你們才知道我是誰!”我一說這句話,整個勞動場面頓時僵住了,誰也不說話,誰也不動。說句實話,這么多人,該批評誰呀!最后.我扔下一句話:“好好值日,不許偷懶”回到辦公室,我余怒未消,其他老師都笑著說:你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時,同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子:今年上高一,和我班的學(xué)生同年齡,除了成績比我班學(xué)生稍好一點之外,其他的都差不多。我的兒子,在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時,我總是走到他身邊,安慰他、鼓勵他,并幫他分析原因,找克服困難的方法;當(dāng)兒子犯錯誤的時候,我總是幫助兒子分析犯錯的原因,耐心地給他講道理,直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是,當(dāng)父母的總能寬容他,原諒他,幫助他,一直到他懂事成才。

  我常以為師愛和母愛是相同的,可細(xì)想起來,這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同:對兒子的愛是無私的,總希望他健康、快樂的成長。對學(xué)生呢,考慮的更多的現(xiàn)實,學(xué)生值日不認(rèn)真,領(lǐng)導(dǎo)怎么看我,學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì),班級的考核就會受到影響,因此,對學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會流于簡單。

  想到這里,我快步跑到學(xué)生勞動的地方,我找了一個學(xué)生了解今天的勞動情況,才知道今天由于有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查,同學(xué)們連午覺都沒有睡就開始勞動,所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對大家說了一聲:同學(xué)們,辛苦了!這時,學(xué)生都驚異起來。過了好一會兒,才有一個學(xué)生輕聲的說:這是我們應(yīng)該做的。這時我才發(fā)現(xiàn),他們的臉上多了一分愉悅,因為老師理解了他們的苦衷。我趁機與同學(xué)們聊天,幫助他們認(rèn)識勞動的意義,耐心地說服他們好好勞動,消除怨言,終于他們將勞動變成愉快的事去做,值日任務(wù)圓滿完成。

  是啊!老師如果能像父母一樣,對學(xué)生多一分理解、耐心,少一些責(zé)罵、批評。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會寬容和理解。

  20xx年9月,我任x模具1班的班主任,這個班全是清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時,我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識了其他班級的一個女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟、大方。見到男孩子總是主動熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛,因而對這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué):電話約定時間出去吃飯,寫紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時,你喂一口,我吃一口,連課間時間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見如隔三秋的感覺.

  當(dāng)我得知這個情況后,找到了潘楓。開始,他完全否認(rèn),態(tài)度十分堅決。后來,他的電話在上課時響了,按班規(guī),他主動將手機交給了我,他的手機里儲存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話。在事實面前他無話可說,把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。

  當(dāng)時,我并沒有責(zé)備他,而是站在朋友的立場,告訴他:他們正直青春年少時期,對異性充滿向往和愛慕是非常正常的,但要把握好分寸。后來,我不定時的找他談話,地點不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛情,并從責(zé)任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談,引導(dǎo)他認(rèn)識了早戀的危害。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離,把她當(dāng)朋友、同學(xué)。

  幾個星期后,他主動告訴我,他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來。

  青少年性心理發(fā)育提前,使性心理迅速發(fā)展,是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因,如果老師和家長不正確對待,采取不問青紅皂白地責(zé)問,也許是適得其反。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時期的朋友,幫助他們從性的朦朧中解脫出來,讓他們努力成長為知識經(jīng)濟時代的弄潮兒。

  (三)反思體會

  教育學(xué)生,必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜,來日必成凡夫俗子。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性,教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的,對世上萬物充滿熱情的生命,在學(xué)校“教育”的塑造中變成一事無成的社會廢人。是的,如不改變教育觀念和教育行為,教師縱使口吐蓮花,也未必能使學(xué)生“頑石點頭”,教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花,必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語言行動中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,讓學(xué)生真正地感動,以自覺的行動克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就不要吝惜自己的情感,像父母對待自己的兒女,要用愛和耐心,給學(xué)生以陽光,用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。

  教育學(xué)生,應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,每個人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點和錯誤的學(xué)生正確認(rèn)識自己,進(jìn)行自我教育,這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。

  要做到這一點,首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”,千篇一律。只有這樣,才能因材施教,因勢利導(dǎo),隨機應(yīng)變。如果采取簡單的辦法處理,表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會把自己掩蓋起來。因而老師在嚴(yán)格要求之中,要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護,這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系,也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。因此我們對學(xué)生必須要有滿腔的熱情,正如我國著名教育家夏丐尊先生說過:“教育不能沒有情感,沒有愛,就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘;沒有情感就沒有教育。”“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護,讓“師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈。更要讓他明白:老師是他們的母親,又是可信賴的朋友。只有把我們的愛,播進(jìn)學(xué)生的心田,學(xué)生才會敬你,信你,才會在你引導(dǎo)下,健康地成長。

  教育學(xué)生,必須嚴(yán)格、平等、寬容有人說:寬容是智慧的善良,是悟透人間之難的覺醒,是對人類的愛和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng),那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢?教師對待學(xué)生,均應(yīng)一視同仁,無論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生,都要愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。我們要用愛心對待每一個學(xué)生,特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),我們要特別注意保護他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯誤,不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看他們的缺點,不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦,挫傷學(xué)生的身心和人格。對于一個問題學(xué)生,也許他身上存在著許許多多的不足,但他還是希望自己能做一個好人,做一個追求進(jìn)步的人,這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一面。對于一個后進(jìn)生,追求進(jìn)步往往停留在他的思想上,有時能落實到行動上,但常不能持之以恒,只有在他通過外因與內(nèi)因的作用,真正取得進(jìn)步后,有了一種全新的心理體驗,感覺到了做一個優(yōu)秀的人的幸福與愉悅,才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動力。作為一個教師,我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解,用寬容的胸懷,對待學(xué)生的個性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

班主任心得體會 篇28

  我經(jīng)常可以看見很多的人對班主任工作很不滿,認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢?究其原因有:工作壓力大,社會期待過高,家長的素質(zhì)不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂了,我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂的原因嗎?怎么才能做一個快樂的班主任呢?我曾苦思冥想但沒有答案,常為之很是神傷。在聽了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般,找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā),我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識。

  一、要有良好的心態(tài)

  “快樂承受和痛苦忍受是兩個截然不同的境界”,反應(yīng)的兩種人對于班主任工作的截然相反的態(tài)度。快樂的承受是種積極的心態(tài),健康的心態(tài),這樣心態(tài)做事可能也很累,甚至比痛苦忍受的工作更累,但內(nèi)心是快樂的,生活是充實的,他們感覺不到累,感覺到只有快樂、幸福、感動。而如果是痛苦的忍受的話,就會覺得自己是天下最不幸的人,最可憐的人,是種消極的心態(tài),內(nèi)心是灰暗的,這種心態(tài)從事班主任工作必定會很失敗,自己找不到成就感,學(xué)生覺得你很可怕。其實無論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作,與其在這里怨天由人,在這里喊:“我是天下最可憐的人,上天啊,你能幫助我嗎?”大家想這樣做有任何的好處嗎?沒有!既然都知道沒有好處,我們何不快樂的承受呢?這里我要給大家講個故事:

  三個農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會,他們的農(nóng)場差不多的大,所以經(jīng)常坐在一起評價和分享經(jīng)驗教訓(xùn)。

  “什么?5/100的利潤!你是怎么算的?絕對不可能。”前兩個農(nóng)民感覺簡直不可思議。

  “很簡單的算術(shù)啊,”第三個農(nóng)民說,“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤,同時還得加上4/100,就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場美麗的風(fēng)景,怡然自得的給奶牛擠奶,和我的孩子在農(nóng)場快樂的玩耍,還有那些一早上就起來唱歌的小鳥,甚至農(nóng)場的全部我都喜歡。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤。”

  我們做班務(wù)工作也是一樣,我們能像第三個農(nóng)民一樣,好好的照顧好自己的班級,教育好自己的學(xué)生,那么我們在每一瞬間都在享受工作帶來的樂趣。這樣就可以是自己的“利潤”最大化。

  更要選擇一種“無可救藥的樂觀生活方式”。樂觀要做到三點,一是寬容,沒有寬容是無法樂觀起來的,因為每天我們都要處理各種棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,對于他們的錯誤,我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情,寬容能是我們班主任樂觀起來。人可怕的不是身體的衰老,而是心理的衰老。不能人只有三十歲,心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡,還有三十歲,甚至是二十歲的心臟。

  一件事情做久了,就會有了倦怠心理,人感覺很厭煩,很無聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒有變化?是變的越來越激情四射,還是頹廢了。這里我們要想張萬祥老師學(xué)習(xí),張萬祥老師,一個退休的老頭,他不好好歇歇,瞎折騰什么?用張老師自己的話說:“我擁有一顆年輕的心臟,我擁有一種矢志不渝的追求,我擁有青年人的活力與激情。”多么難能可貴的工作激情啊,我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。

  記得剛開始參加工作時,在一個村小里。沒有電視,更不要說電腦了。每天我們幾個老師要么到田間散步,一走就是幾里路,或者在辦公室里備課、改作業(yè),一坐就是幾個小時,不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球,甚至還背著個女生和他們做游戲。一些都是那么有趣,做什么事有很有激情。

  三、要輕松幽默。

  幽默能給自己帶來快樂,也能給別人帶來快樂。老師要用幽默的言語來愉悅學(xué)生,愉悅同事,愉悅自己。

  前幾天,我吃完早點,急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌:“我們都有一個家,名字叫中國……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到:“我們都有一個家,到處都是垃圾,學(xué)生、老師這么多,怎么沒有人掃?”站在外面的老師聽見了哈哈的笑了起來。

  今天我到女生寢室看見李越被很多的女生圍住在講話,我問:“你們這是在干什么?”有人回答是李越在講考試情況,我說:“我還以為你們這是在開會呢?”看見李越的存錢罐,她是一天存一元,我說:“你周一到周五,一天存一元,到放假時就全部吃光吧!”她呵呵的笑著說:“我在她們沒有錢用的時候在買的,饞死她們。”有個女生說在自己床上撿到了李越的一元錢,我說:“以后我要在李大款的后面走了,好撿你的錢啊。”大家都笑了起來。

  總之,我們要使自己快樂起來,用我們的快樂“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂起來,那是種多么美好的景象啊:老師在快樂的工作著,學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí),校園里到處都是歡聲笑語。呵呵,多好啊!

班主任心得體會 篇29

  在聽了xx老師的講座后,我結(jié)合自己班主任工作實際情況,認(rèn)真地反思了自己的工作。通過反思使我清楚地認(rèn)識到,班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受:

  一、樹立班主任自身的形象,給學(xué)生以良好的形象教育。

  1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律,不遲到不早退,班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,那么班主任的言行就要處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

  2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立,關(guān)鍵在于平時的言行。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開展。

  二、在實施對班級學(xué)生的管理教育中,班主任應(yīng)切實做好以下幾個方面的工作:

  1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況,在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中,才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。

  2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時期,學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行的學(xué)生,要多進(jìn)行個別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名批評教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無論學(xué)生成績的升降,都要及時給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學(xué)生,要多給予鼓勵、支持、指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,要多做引導(dǎo),使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

  4、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,不可避免地會存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動過問,并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。

  5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,無論學(xué)習(xí)成績是好是壞,怎樣調(diào)皮,都不另眼看待。對每一個學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評,更要細(xì)心愛護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,學(xué)生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。

  通過這次培訓(xùn),我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。對自己的班主任工作要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,力爭做一個學(xué)生喜歡、家長滿意、教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任心得體會 篇30

  作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。

  一、走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生的良師益友

  著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生。要想做一個優(yōu)秀的班主任必須是神,愛無止境。愛是班主任的天職,只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?寬容的愛,平等的愛,尊重的愛,信任的愛,等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,盡最大努力,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。遇到問題時及時處理,處理時方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,在溝通中了解學(xué)生,掌握他們的所思、所想,多提供一些讓學(xué)生“說理”的機會,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就會喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。

  二、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,凈化學(xué)生的心靈。

  豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,因為通過活動,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣、能有培養(yǎng)孩子們熱愛寬容自己的父母、同學(xué)、老師、等良好的道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

  三、 保持一顆童心,做一個快樂的班主任

  在我平常的生活工作中,我就有一顆童心。這顆童心,是我深深地愛著每一位學(xué)生;這顆童心,不止一次使我和學(xué)生一起歡笑,一起流淚;這顆童心,使我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界。教育人應(yīng)該有一顆童心,童心比愛心更重要,愛心需要培養(yǎng),而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢?心態(tài)很重要,要時刻保持平常心,該和孩子一起開心的時候,應(yīng)該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事,也不能大聲發(fā)怒,體罰孩子,更不能用語言侮辱孩子,應(yīng)該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤,發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上,孩子就會喜歡你,就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關(guān)心呵護下健康快樂的成長,自己也會有成就感,也會忘記疲勞,真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。

  四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任

  湖北特級教師,全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任桂賢娣的報告,開場白有六個字來概括當(dāng)老師必須:開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態(tài),整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話,每個事例中都體現(xiàn)出做班主任的快樂和幸福。其實生活中我們也做了很多,遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多,也去做了,但卻沒有堅持。

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