優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會（精選29篇）

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇1

　　作為剛離開學(xué)校學(xué)習(xí)又回歸學(xué)校參加教學(xué)工作的“老同學(xué)”和“新老師”，如何鞏固自己過往的學(xué)習(xí)成果，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，快速地成長起來，更好地適應(yīng)新崗位，把教學(xué)工作做好成為了最迫切的任務(wù)。為此，學(xué)校安排了X老師作為我入校時期的帶教老師，以以老帶新的方法促進(jìn)我快速成長，適應(yīng)和滿足教學(xué)需要。現(xiàn)將我這段時間學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷總結(jié)如下：

　　一、思想是根本，態(tài)度是關(guān)鍵

　　如同黨的教育一樣，我們學(xué)校同樣十分注重教師，尤其是新教師的思想政治教育，從思想上堅定我們對從事教育事業(yè)和教師職業(yè)決心。我也正是在這樣的教育背景和X老師言傳身教下，自覺改正了畢業(yè)離開學(xué)校走向社會的利益導(dǎo)向習(xí)慣，漸漸明白了作為一名教育工作者尤其是醫(yī)學(xué)教育工作者更應(yīng)清楚認(rèn)識自己工作崗位的實際本質(zhì)，不僅僅是人類靈魂的工程師，更是關(guān)切到人的生命健康，正所謂健康所系、生命相托，責(zé)任重大，任務(wù)光榮，我也漸漸為此而感到光榮和驕傲。

　　選擇了教育工作作為自己的職業(yè)，X老師說：“就要有相應(yīng)覺悟”。“教師”這一稱呼不僅僅意味一種光榮的職業(yè)，更多的是責(zé)任，對眾多學(xué)生的責(zé)任、對學(xué)生家庭的責(zé)任、對學(xué)校的責(zé)任、對全社會的責(zé)任。面對如此眾多重大的責(zé)任，我們怎么能不以全身心奉獻(xiàn)的態(tài)度去參與呢！這也正是X老師給我的深刻印象之一，也是她對我的要求，對我引導(dǎo)和影響的結(jié)果，使我正朝這個方向改正自己人生航船的航向。

　　二、能力是基礎(chǔ)，培養(yǎng)是手段

　　對于教育工作者，我們需要的不僅僅是積極向上的工作姿態(tài)、端正的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，更應(yīng)當(dāng)有過人的知識水平和實踐能力，優(yōu)秀的引導(dǎo)技術(shù)和豐富的教學(xué)手段，這也正是學(xué)校里面不能直接學(xué)習(xí)到的，也正是X老師要求我要做到的。對此，我也十分重視，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論、積極參加各種實踐操作活動，不斷提高自己的能力素質(zhì)；同時，積極向X老師及其他老師請教學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的問題和困難，爭取更大進(jìn)步，能更快地更好地適應(yīng)和滿足教學(xué)工作需要，早日參加到教學(xué)工作中去。

　　對于我能力的培養(yǎng)上，X老師要求我注重對教育工作尤其是中等衛(wèi)生職業(yè)教育的研究，能更有針對性的制定教育方式方法。要求我明白教育是一項經(jīng)驗工程，同時又不僅僅是經(jīng)驗的累加，而是經(jīng)驗經(jīng)常總結(jié)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，這樣才能不斷突破、創(chuàng)造性的開展工作；多和老教師交流請教，直接經(jīng)驗的獲取省卻長期的積累，站在巨人的肩膀上好看得更遠(yuǎn)；要敢與提問，向老教師、新教師、甚至是學(xué)生提問，對于搞不懂的問題不能忽略，更不能不懂裝懂，為此她經(jīng)常檢查我的備課筆記，指出其中出彩的地方和不足之出，使我進(jìn)步的更快了；最后是要求我經(jīng)常參加學(xué)校組織的聽課、講座活動，學(xué)習(xí)其他老師的備課、講課方式方法和在課堂上臨場應(yīng)變的能力，做好聽課、講座的筆記，經(jīng)常學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到備課講課的經(jīng)典之處，在理解的基礎(chǔ)上爭取做出改進(jìn)，這樣可以獲得更快的進(jìn)步。在X老師的幫帶下，我很快找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，為我以后的快速進(jìn)步和盡快適應(yīng)教學(xué)崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　從到學(xué)校參加教學(xué)工作的這么長時間里，我深刻了解到，作為一名剛離開學(xué)校又回到學(xué)校的“新同學(xué)”，我要走的路還很長，要學(xué)的東西還很多，雖然在X老師和其他老師的鼓勵帶教下取得了小小的成績，我更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，盡快的成長起來。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇2

　　我校掀起學(xué)習(xí)《貴州教師誓詞》活動，使我認(rèn)識到忠于職守，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，建立新型師生關(guān)系，堅守教師職業(yè)道德，服務(wù)學(xué)生，努力奉獻(xiàn)自己的智慧和力量是當(dāng)代教師之必然。

　　通過學(xué)習(xí)教師誓詞，使我認(rèn)識到教師必須具有愛崗敬業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任心和具有較強(qiáng)的榮譽感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實實工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，應(yīng)做到此生無怨無悔。因此，我們在自己的工作崗位上應(yīng)做到任勞任怨、盡心盡力、無私奉獻(xiàn)。

　　通過學(xué)習(xí)教師誓詞，使我認(rèn)識到教師教師不但是“教書”，還在于“育人”。教師在傳授知識給學(xué)生的同時，還在于如何以實際行動做學(xué)生的表率，處處為學(xué)生著想，做到心中裝著學(xué)生，言談影響著學(xué)生，行為影響著學(xué)生，在工作中要做一個忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，被人愛戴的人。

　　通過學(xué)習(xí)教師誓詞，使我認(rèn)識到在新形勢下愛學(xué)生就更應(yīng)該認(rèn)識到教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，即是一種亦師亦友的師生關(guān)系，這樣才能融洽師生之間的關(guān)系，才能不斷提高教師與學(xué)生之間的親和力，增進(jìn)師生之間的情感。

　　我作為一名教師，今后一定不斷提高自己的能力和水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇3

　　本學(xué)期一開學(xué)，我校就開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動一直延續(xù)至今，烽火燎原，照亮了我的心田。通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸頗多，我對教師這一職業(yè)的含義有了更深一層的體會，教師的職責(zé)、人格等無所不在誓詞中的字里行間一一再現(xiàn)，作為教師，在感到光榮的同時，也感到了肩負(fù)的使命，一代品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，才是祖國未來繁榮強(qiáng)盛的希望。所以作為教師的我，不斷學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，關(guān)愛學(xué)生，勇于創(chuàng)新，勢在必行。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己

　　誓詞中“勇于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”，作為教師我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，才能在教學(xué)中有所創(chuàng)新。

　　二、修身立德，為人師表

　　教師的責(zé)任是傳授知識給學(xué)生和教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度不是教出來的，而是靠教師自身感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。所以教師言行肢體直接影響著學(xué)生的思想，教師只有修身立德，具有高尚的師德情操和人格魅力，這樣才能成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。學(xué)生才會以你為榜樣，學(xué)會尊重關(guān)心幫助他人，長此以往，思想端正，品德高尚。

　　三、用愛去關(guān)注學(xué)生

　　師生間心靈的溝通，是在于教師感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，是在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。是對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。因而善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心深處，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我，塑造良好的道德情操。

　　總之，做為教師，修身立德，以身作則，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，只有這樣，才能體現(xiàn)出我們教師良好的師德形象，高尚的道德情操，淵博的知識，同時對學(xué)生的理解寬容，平等相待。那樣，何愁我們?yōu)楹螢榕囵B(yǎng)不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呢?何愁祖國明天不會更加強(qiáng)大呢?

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇4

　　“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量!”在學(xué)校的組織下官店中學(xué)全體教師在學(xué)校三樓的多媒體教室莊嚴(yán)宣誓。

　　人們常說：科教興國。作為一名光榮的人民教師，我們應(yīng)該時刻牢記自己的使命“我的肩上扛著民族的希望”，祖國的未來，祖國的發(fā)展，全掌握在我們教育者的手上，因此，我們沒有理由不把我們的整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生;用我們的智慧去點燃學(xué)生的智慧; 呵護(hù)生命，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能;弘揚真善美;為了中華民族的偉大復(fù)興而在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

　　重溫《人民教師誓詞》，重學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓每個教師重新審視自己，明白自己肩上的重?fù)?dān)，真不愧高明之舉。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇5

　　一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念及教學(xué)理念

　　掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。首先，教師是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)；其次，教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)新意識開始，主動積極參與科研的研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；再次，教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”，教師要“求變”，在變化中把握學(xué)生的特點，在變化中把握時代的脈搏，在變化中滿足、充實自己。

　　二、教育無小事。

　　一個小小的細(xì)節(jié)都可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”

　　教學(xué)中除了注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達(dá)到“教師從教授到引導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)習(xí)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。這樣教育教學(xué)效果就會有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。而且，解決了學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

　　教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人。首先，在教育過程中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的人生觀、世界觀表現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在體會不同的同時，也能學(xué)會辨析哪些是真、善、美，哪些是假、惡、丑，并且樹立自己的人生觀和世界觀，達(dá)到與學(xué)生通過交流而形成的心與心的溝通。其次，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，從而達(dá)到教育的目的。一味的說教會給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸，而溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離，滋潤他們的心田。再次，教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛既是嚴(yán)格要求，又是充滿關(guān)愛。要嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理

　　四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。

　　這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

　　為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻(xiàn)資料，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。

　　全國人大常委陶大鏞說；“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究體會其蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！

　　如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我已經(jīng)深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略，積極的與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇6

　　周一在國旗下的莊嚴(yán)宣誓，雖短短幾分鐘，但已深深刻在我的心里。我想這是我對學(xué)生、對家長、對社會作出的承諾。我會牢記誓詞，時刻提醒自己盡最大努力，去履行我的“諾言”。

　　一、“四對”：對工作滿腔熱情，對學(xué)生滿懷熱愛，對同事真誠相待，對家長尊敬有加。

　　1、對工作滿腔熱情。

　　我們?nèi)諒?fù)一日年復(fù)一年，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦在課堂中勞作，久了難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，甚至在一絲的疲憊中，陷入麻木與盲目。作為一名教師要與時俱進(jìn)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感是萬萬要不得的。我想，只要保持初心，融入學(xué)生當(dāng)中，有具體的目標(biāo)和追求，便會獲得源源不斷的動力，用永葆青春的心態(tài)對待工作，便會投入滿腔的熱情。

　　2、對學(xué)生滿懷熱愛。

　　對學(xué)生要傾注自己的愛心。因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心。我們要努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護(hù)他們健康成長，做學(xué)生的良師益友。孩子們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我們都應(yīng)該盡量做到事事關(guān)心。

　　3、對同事真誠相待。

　　所謂“以心換心”就是要做到足夠真誠。如果把每一個同事視為自己的家人，學(xué)校便會像一個大家庭般溫暖。有時想想和同事在一起的時間甚至超過了家人，我們又有什么理由不好好珍惜這種緣分呢？

　　4、對家長尊敬有加。

　　教師要加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心。我始終相信，人是懂感情的，若愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。

　　只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，教育才能起到事半功倍的效果。

　　在與家長溝通時，無論他們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)有多差，肚子里的氣有多少，只要見到家長都要笑臉相迎，不要把氣撒在家長身上，要用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，了解學(xué)生在家情況，家長了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　二、“四贏”：贏得學(xué)生喜歡、同事敬佩、家長滿意、社會稱贊。

　　一個合格的教師，光有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神，是不夠的。當(dāng)今的社會是一個高速發(fā)展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，要做一名學(xué)生喜歡、同事敬佩、家長滿意、社會稱贊的教師，必須要有扎實的學(xué)識，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段。

　　如果不與時俱進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，必將跟不上時代發(fā)展的腳步。除了有扎實的學(xué)識更要有堅實的行動。把自己的學(xué)識很好的融入到教學(xué)中，走在教育教學(xué)改革的前沿，讓課堂更具有信息化時代的特征，讓學(xué)生喜歡自己的課堂，樂于學(xué)習(xí)，才能贏得學(xué)生的喜歡。你的努力和進(jìn)步以及矗立于新知識潮頭的能力也必將贏得同事敬佩、家長滿意和社會的稱贊。

　　愛崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，奉獻(xiàn)是我們崇高的追求。讓我們牢記誓詞“以仁愛之心和慈悲情懷奉獻(xiàn)全部的智慧和力量”。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇7

　　通過學(xué)習(xí)教師誓詞，使我知道了教師誓詞：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量!這些話對我感觸很深。

　　作為一名年輕的人民教師，自己首先從我做起,從小事做起,注重思想意識和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,把學(xué)習(xí)誓言落實到日常教育教學(xué)和生活中去,爭做學(xué)生的表率，通過自己的言行讓學(xué)生知道教師的哪些方面贊成，哪些方面反對，在自覺或不自覺中接受教育;還要融入到學(xué)校和社會各種精神文明的創(chuàng)建活動之中，積極參加學(xué)校的各項活動，發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，克服困難，要熱情幫助別人，特別目前學(xué)校發(fā)展處在十分關(guān)鍵的階段，“”發(fā)展規(guī)劃的起始階段，需要我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，埋頭苦干，特別是年輕人，更要多吃點苦，多磨練自己，積累經(jīng)驗，吃苦在前，享樂在后，與學(xué)校的發(fā)展共成長。

　　從這一意義上，我們可以看到教師職業(yè)之偉大，職責(zé)之重要。再對照我們的教師誓詞，你會有一種英雄主義情緒在心中蔓延，自豪之情油然而生。似乎沒有什么困難是自己克服不了的了。但是回到現(xiàn)實中來之后呢，就我們實際的教學(xué)生活中感受而言，教師職業(yè)其實更多的是平凡瑣碎，足以讓教師感到雜亂無章，難以摸到頭緒的。這時你的心理還能承受嗎?

　　是啊，很多的時候就是這樣，當(dāng)你沒有身臨其境的處于一個環(huán)境中時，總是會把它想象的很美，總是會說這樣或那樣偉大的話語來鼓舞自己，但等到真正走進(jìn)之后，你才會發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實真的是有差距的，也許還是很大的差距。我們以前探討的教育理念大多的是建立在一種有序合理的情境下的，而現(xiàn)實的教育環(huán)境其實并非那么有序，甚至有時是無序的、不合理的。在這樣的情況下，特別是我們這些干了幾十年的老教師，在心理上必然會遭受很大的沖擊。比如說，你的一些教育理念也許會和新的教育模式發(fā)生沖突，碰撞，這種事情很難說的準(zhǔn)，原本只是一個虛無的理念而已，但是如果你“固執(zhí)己見”，時間長了也許你會慢慢被別的老師“隔離”，人家也許會認(rèn)為你是個落后的、不懂得虛心求教的老頑固，這樣的時候你就會被人際關(guān)系方面的問題困擾。怎么辦?睜一只眼閉一只眼吧，對于認(rèn)為正確的是需要堅持，但是不要表現(xiàn)的那么明顯，非要和他人格格不入去顯示自己，何況在沒有經(jīng)過事實檢驗?zāi)闶钦�確的時候，你也不能肯定別人的就是錯誤的，抱著探討和寬容的態(tài)度來對待周圍的人和事吧，這只會讓你自己受益。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇8

　　學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”先進(jìn)事跡報告后，我的心久久不能平靜。他們一心只為教育只為他人的事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

　　他們可以用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默地奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我更堅定了自己的目標(biāo)。樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

　　一、備好每一節(jié)課。

　　上好課是每一個教師最基本的要求，要想讓課堂有亮點，一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，備課是首要的。教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)，不枉教師的光榮使命。

　　二、關(guān)愛每一個學(xué)生。

　　“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，說起來容易，做起來難。我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。

　　三、用心教育學(xué)生。

　　我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，作為教師，我們要讓孩子能夠快樂地健康地學(xué)習(xí)和成長。

　　四、不斷學(xué)習(xí)。

　　要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以平時，我們除了上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間去聽課學(xué)習(xí)，堅持不斷地讀書、讀好書。除了要讀本專業(yè)的教育教學(xué)理論書籍外，還要讀文學(xué)和歷史書籍，唯有如此，才能讓自己的視野變得更開闊、心靈變得更細(xì)膩、思維更加明敏。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點的位置，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長。做到言傳身教，為讓每一位學(xué)生的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇9

　　去年11月開始，學(xué)校就開展了學(xué)習(xí)實踐教師誓詞活動。回顧學(xué)習(xí)實踐教師誓詞的過程，我的體會概括起來就是：敬業(yè)奉獻(xiàn),克勤克儉是重要基礎(chǔ);熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色是根本前提;

　　一、 敬業(yè)奉獻(xiàn)，克勤克儉是重要基礎(chǔ)

　　敬業(yè)與教師自我價值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習(xí)教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的責(zé)任感。教師的樂業(yè)敬業(yè)，是在教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和榮譽感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;教師的事業(yè)心和榮譽感，是教師正確認(rèn)識自己的職業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，努力做好本職工作的內(nèi)在動力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)。

　　敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說，沒有敬業(yè)精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自己從事的職業(yè)都覺得討厭的人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，只有確立崇高的價值目標(biāo)，克勤克儉，依靠自己的終身努力，自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現(xiàn)自己人生的真正價值。

　　二、熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色是根本前提

　　我們知道，傳統(tǒng)的教育倫理在師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過開展學(xué)習(xí)實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會到：在新世紀(jì)、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友，尊重學(xué)生的人格，不用語言和行動挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會，及時解決學(xué)生生活當(dāng)中的各種困難，才算是真正的愛生。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇10

　　“忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量!”宣誓活動是一種形式，關(guān)鍵要把誓言落實到行動中。

　　教師是人類靈魂的工程師，是最無私最高尚的職業(yè)的象征。作為一名教育工作者要不斷深化和改革，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的社會責(zé)任感。

　　一個合格的人民教師，不僅需要過硬的學(xué)識，也還要有過硬的師德。還要有堅定的信念，立足本崗，充分挖掘每個學(xué)生的興趣特長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給每個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇。 教師還應(yīng)該有一顆愛心，并且這顆愛心的甘泉要撒向每一個學(xué)生。學(xué)生的個體是有差異的，教師應(yīng)該尊重這個差異，學(xué)生都希望得到教師的尊重、幫助和關(guān)愛。教師就應(yīng)該平等公正地對待每一位學(xué)生教師的愛是博大精深的愛，用心去耕耘，用心去灌溉。我們不但要鼓勵學(xué)生，贊許學(xué)生，還應(yīng)寬容學(xué)生的錯誤、缺點。

　　提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要能夠指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí),獲取知識，充滿信心;而且要能誘導(dǎo)孩子正確生活，面對現(xiàn)實，正視人生，快樂成長。在順境中不斷地克服不足，戒驕戒躁，揚帆遠(yuǎn)航;在逆境中不斷地肯定長處，滿懷希望，擁抱太陽。當(dāng)學(xué)生精神委靡時，你能使他們振作;當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能使他們平靜;當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你要能給他們啟迪;當(dāng)學(xué)生自慚形穢時，你能給他們自信„„你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望，你能從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，你能從學(xué)生的細(xì)微處察覺變化，你能讓學(xué)生在自得時明白錯誤„„你能使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳，你能使學(xué)生的爭論擦出思維的火花，你能使學(xué)生在課堂上感受和諧的歡愉和發(fā)現(xiàn)的驚喜

　　通過學(xué)習(xí)，我對教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識，我認(rèn)識到教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，而是一項偉大的事業(yè)。因為我們每天面對的都是一個個有無限可能的生命，教育就在于為生命提供自由自為發(fā)展的空間;所以教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，教師的職責(zé)在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。因此，我們要用自己的智慧，點燃學(xué)生對美好未來的希望和激情;要以自己的生命催生學(xué)生的生命;以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚;以自己的生命作為新生命的催生者。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇11

　　20xx年3月—5月，我有幸參加了河南省中小學(xué)骨干教師第十期培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。因為可以幾百名和全市幾百名優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風(fēng)格的講堂，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過十多天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，它不僅擴(kuò)寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。

　　首場是山東省杜郎口中學(xué)校長講得高效課堂低成本的理論與實踐，聽完之后，感受頗深，下面是2點體會：

　　一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

　　理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程教學(xué)理念。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣試著定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的講課充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教育，不同的人長在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育就是德育不僅懂得了知識，也懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程之中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是研習(xí)的'主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要非常大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”，在實踐中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在學(xué)生行動上小學(xué)教師要賦予學(xué)生真實的“愛”，某些愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的認(rèn)同，是這種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種人文精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆�教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向市場參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，健康發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是帝國時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，研究環(huán)境問題并解決問題，從而金融創(chuàng)新培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。總之，教師在教學(xué)中才扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的婢女。

　　二、科學(xué)分配學(xué)生，有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　高效課堂，實行分組，優(yōu)點在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達(dá)能力，每位小組是一個整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓每位孩子感受到團(tuán)隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。因此，在分組時一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的比率搭配，學(xué)生個性差異的搭配，學(xué)生性格特點的剪裁，學(xué)生性別差異的搭配等。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使重新得到每一位學(xué)生得到轉(zhuǎn)型。

　　高效率課堂的課堂教學(xué)模式教學(xué)模式毫無疑問，是讓班主任轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生學(xué)生家長充分投入到課堂中來，極大限度地了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，與生俱來實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維首要目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)員在老師的指導(dǎo)下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上為的每一分鐘都得進(jìn)其所。

　　在課堂中，中學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決之道的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有所需要總算有所動力，在課堂少年兒童有了具體的目標(biāo)，才會擁有源源不斷的巨量精神動力。

　　反思嘿嘿我們的課堂教學(xué)模式，雖然在課改的推動下部分教師的深化教學(xué)方法有所改變，但班主任大多數(shù)老師還是以講為主，學(xué)生在課堂上練得少，有的幾乎就沒有休息時間練。教師在課堂上唱獨角戲，“滿堂灌”的教學(xué)模式至今還被大多數(shù)老師所運用。教師不得不通過布置回來大量的作業(yè)讓學(xué)生去鞏固、消化所學(xué)的知識，教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大減緩，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，學(xué)生對努力學(xué)習(xí)失去了興趣，教學(xué)方法就可想而知了。二、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學(xué)模式？難道就是為了做做樣子給別人看？難道就不能根據(jù)各自學(xué)校的實際情況踏踏實實的去改一改、去創(chuàng)新一次？在課堂，學(xué)生得到充分擁護(hù)了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下輕而易舉了。

　　3月29日上午中午是田恒平教授的講座。田是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任、管理學(xué)博士。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告，頗能引人深思。

　　老子說：“為學(xué)日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為。”老子是道家的董事會主席，其高深的哲理并非我們一時半會兒能參透的。但是，田教授卻利用它為我們管理工作的班級管理指明了方向。

　　田恒平教授說的好：作為一個輔導(dǎo)員應(yīng)該做到：無知，做一個傾聽者；

　　無能，做一個欣賞著；

　　無用，做一個指揮者；

　　無欲，做一個扶植者。

　　田教授用《西游記》給我們做了較多的闡釋：在唐僧取經(jīng)的這個團(tuán)隊里，表面看來牛魔王是一個“沒用”的人，他既沒有孫悟空的神通廣大；也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能。但是，他有堅定的信念，他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”，并使他帶領(lǐng)他的團(tuán)隊，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)。”

　　真是“無為而無所不為”啊！

　　田教授認(rèn)為，作為教師要像白蛇一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現(xiàn)、成功的機(jī)會留給學(xué)生。教師要學(xué)會向?qū)W生示弱，這樣一來可以學(xué)生的信心和積極性。作為張老師在管理班級的時候，要努力做到無為而無不為，即進(jìn)一步深刻理解學(xué)生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要事無巨細(xì)，應(yīng)當(dāng)善于用人。班主任必需放手放權(quán)，讓學(xué)生獨擋一面，把機(jī)會留給學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生自主管理的目標(biāo)。

　　星期在長達(dá)三個多小時的專題報告中會，整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲。聆聽著田教授的中國通史，讓享用我感覺到學(xué)習(xí)真是一種享受。

　　其實想一想，田博士不就是要告訴我們：班級本全校就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當(dāng)“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生一個描繪出自己的學(xué)生天空。讓高中學(xué)生命運自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠(yuǎn)！

　　總之，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)道德教育，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇12

　　通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過程中，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。

　　我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。

　　一、學(xué)習(xí)模式的多元化。

　　教育家陶行知說過："真教育是心心相印的活動"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生"對話"的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要1 教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

　　在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

　　二、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的.情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。

　　三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

　　如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生2 有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇13

　　任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任，班級工作經(jīng)驗的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)了任老師的報告后我認(rèn)為，應(yīng)向任老師學(xué)習(xí)她當(dāng)班主任的這些方面：責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

　　一、學(xué)習(xí)她的責(zé)任心。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋。

　　二、寬容心。在班主任工作中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的.寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

　　三、學(xué)習(xí)她的公平。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。從學(xué)生喜歡任老實的程度上可以看出，他對每位學(xué)生都是公平的，正因為有了一顆公平心，使她也就擁有了整個班級。

　　四、學(xué)習(xí)她的愛心。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛你才會舍得付出。而付出了才會有收獲，任老師灑下了愛的種子，同時收獲了每個同學(xué)對她的愛戴。

　　五、學(xué)習(xí)她的細(xì)心學(xué)習(xí)。任老師在班主任工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，也細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確的引導(dǎo)他們，從而贏得他們的真愛。

　　通過學(xué)習(xí)，讓我懂得了責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心能讓我們的班級更加和諧、美麗。

　　我將繼續(xù)走在向教育專家學(xué)習(xí)的路上，力爭做一個新時代合格的班主任。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇14

　　學(xué)習(xí)了高德榮老縣長的先進(jìn)事跡，讓我受益匪淺。有了很多收獲。

　　第一、通過教育,認(rèn)識了學(xué)習(xí)楊善洲老書記的意義和重要性。 開展學(xué)習(xí)高德榮老縣長教育活動，能夠使廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾貫徹落實黨的正確的理論、路線、綱領(lǐng);開展學(xué)習(xí)楊善洲先進(jìn)事跡教育，能夠用廣大黨員的行動來體現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能保證黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，完成黨的執(zhí)政任務(wù)和執(zhí)政使命。

　　學(xué)習(xí)高德榮老縣長，就要學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的高貴品質(zhì)。他堅信共產(chǎn)主義，牢記黨的宗旨，立場堅定、意志堅強(qiáng)，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色。向楊善洲同志學(xué)習(xí)，就是要像他那樣，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，始終對黨的事業(yè)無限忠誠，以堅定的信念展示共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

　　第二、通過對學(xué)習(xí)高德榮老縣長的學(xué)習(xí)，明確了新時期共產(chǎn)黨員的具體要求。

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論，我明確了作為一名共產(chǎn)黨員在新時期的先進(jìn)性，一是要立足本質(zhì)、全心服務(wù)。熱愛自己的事業(yè)，堅持黨的方向;愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實;扎實工作，爭創(chuàng)一流，

　　把群眾的利益放在自己利益之上。二是優(yōu)質(zhì)高效，精益求精。樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高業(yè)務(wù)能力，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績。三是團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。維護(hù)民主集中制原則，執(zhí)行黨組織的決定，個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益。四是不計得失，樂于奉獻(xiàn)。吃苦在前，享受在后;艱苦奮斗，廉潔奉公;牢記“兩個務(wù)必”，抵制腐敗現(xiàn)象。

　　第三、學(xué)習(xí)高德榮老縣長增強(qiáng)了自己的黨性，提高了自己的水平。

　　通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，要始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性就必須堅定理想信念。堅定理想信念，重要的就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認(rèn)識世界，認(rèn)識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。理想信念是一個思想認(rèn)識問題，更是一個實踐問題。同時還應(yīng)牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　世界觀，人生觀、價值觀決定人的思想觀念、行為準(zhǔn)則，決定每個人的事業(yè)成敗。體現(xiàn)在具體工作實際中，則是牢記宗旨，愛崗敬業(yè)。始終保持強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，求真務(wù)實，真抓實干，實實在在辦好每一件事情。

　　第四、學(xué)習(xí)高德榮老縣長的愛崗敬業(yè)、淡泊名利高貴品質(zhì)。

　　通過學(xué)習(xí)，更加明確了作為一名人民教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，從工作態(tài)度，從言行到舉止，從心靈到外表，都做

　　凈化社會風(fēng)氣的表率。我們要學(xué)習(xí)高德榮老縣長愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)。“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深” ，高德榮的先進(jìn)事跡一代，我們必須要有頑強(qiáng)的意志，必須只爭朝夕，從點滴做起，不能好高騖遠(yuǎn)，立足崗位，腳踏實地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。要培養(yǎng)刻苦鉆研、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，不怕挫折，投身艱苦崗位鍛煉意志,承擔(dān)挑戰(zhàn)性工作加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。要保持創(chuàng)新銳氣，在工作崗位上大膽探索、創(chuàng)新創(chuàng)造。要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、多讀書、善探究、愛思索的好習(xí)慣，不斷豐富知識，開拓視野，提高綜合素質(zhì)。要自覺向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實踐中更新思維、開闊眼界，在實踐中磨煉意志、學(xué)會忍耐，成長為知識豐富、技能精湛、視野開闊。

　　總之，學(xué)習(xí)高德榮老縣長精神就是要始終與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，并自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名。

　　篇二：教師高德榮學(xué)習(xí)心得

　　學(xué)習(xí)了高德榮同志的先進(jìn)事跡，我感慨不已。作為一名普通教師的我對高德榮同志的這種精神充滿了敬意，同時，在腦海中也浮現(xiàn)了對自身的無數(shù)反思。高德榮同志已將民生工作付諸于實際，便體現(xiàn)在行動上。

　　我想：他為百姓流的每一滴汗水，操的每一份愛心，注的每一次真情，都會銘刻于百姓的心里，銘記于百姓的腦中。他的所作所為將會刺痛那些表面忙碌不已，實則真正意義上未體民生、民情的領(lǐng)導(dǎo)干部們的心臟，從而使那樣的忙碌扭轉(zhuǎn)了指向最終目的地的導(dǎo)航標(biāo)。有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們放心;有這樣的干部我們驕傲!

　　高德榮同志的這種精神、意志，是我今后的學(xué)習(xí)范本。我會將其作為我往后的奮斗目標(biāo)。“老縣長”的精神是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和典范,我們要以他為榜樣，努力學(xué)習(xí)、扎實工作，以責(zé)無旁貸的主人翁意識、一心為公的服務(wù)意識、無私奉獻(xiàn)的大局意識，把“老縣長”的精神具體落實到農(nóng)村基層工作中來、落實到新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)上來，自加壓力、負(fù)重前進(jìn)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，用自己的實際行動詮釋中心精神，盡職盡責(zé)盡業(yè)，在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的價值。

　　在工作和生活中，我們要做到接見來訪要熱心，指導(dǎo)工作要耐心，監(jiān)督調(diào)查要細(xì)心，扶貧幫困有愛心。我們要虛心向老黨員、老同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的工作經(jīng)驗，優(yōu)秀的思想品德和敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的堅強(qiáng)黨性、優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們要不斷提高自身素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不負(fù)重托，做好每一項工作，完成每一項任務(wù)。我們要嚴(yán)格的遵守中心的規(guī)章制度，做到嚴(yán)于律己、寬以待人，敢于擔(dān)當(dāng)，切切實實的為人民著想，將服務(wù)群眾落實到實處。

　　在工作中，我們時刻都要有一種如履薄冰，如臨深淵之感，一切以黨和人民利益為重，殫精竭慮地為黨和人民工作。只有這樣，才能無愧于黨和人民的信任，無愧于時代的重托，無愧于黨委、政府的關(guān)心和厚愛。

　　開展學(xué)習(xí)高德榮老縣長教育活動，能夠使廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾貫徹落實黨的正確的理論、路線、綱領(lǐng)，能夠用廣大黨員的行動

　　來體現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能保證黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，完成黨的執(zhí)政任務(wù)和執(zhí)政使命。

　　學(xué)習(xí)高德榮老縣長，就要學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的高貴品質(zhì)。他堅信共產(chǎn)主義，牢記黨的宗旨，立場堅定、意志堅強(qiáng)，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色。向楊善洲同志學(xué)習(xí)，就是要像他那樣，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，始終對黨的事業(yè)無限忠誠，以堅定的信念展示共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

　　通過對學(xué)習(xí)高德榮老縣長的學(xué)習(xí)，明確了新時期共產(chǎn)黨員的具體要求。

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論，我明確了作為一名共產(chǎn)黨員在新時期的先進(jìn)性，一是要立足本質(zhì)、全心服務(wù)。熱愛自己的事業(yè)，堅持黨的方向;愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實;扎實工作，爭創(chuàng)一流，把群眾的利益放在自己利益之上。二是優(yōu)質(zhì)高效，精益求精。樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高業(yè)務(wù)能力，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績。學(xué)習(xí)高德榮老縣長增強(qiáng)了自己的黨性，提高了自己的水平。

　　通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，要始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性就必須堅定理想信念。堅定理想信念，重要的就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認(rèn)識世界，認(rèn)識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。理想信念是一個思想認(rèn)識問題，更是一個實踐問題。同時還應(yīng)牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　總之，學(xué)習(xí)高德榮老縣長精神就是要始終與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，并自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇15

　　未看著的《給教師的一百條新建議》之前，我心里有這樣的想法，這莫不是又一本“正確的廢話”的集合體吧，看著看著，發(fā)現(xiàn)其中還是有些內(nèi)容觸動我的內(nèi)心，是“無害”的。這越發(fā)激勵我想從書中找到其中能有助于我教學(xué)的內(nèi)容。但可惜的是，這不是非常具體的教學(xué)實踐指導(dǎo)，而是一本給教師的精神家園指明方向的書。接下來我就談?wù)勛x了這本書之后對教師的精神追求方面的一些感想。

　　本書第一條談到教師要作為一個完整的人，那我在想，教師哪兒不完整了？為什么會不完整？怎么樣才能完整？說到，“教師如何充實自己的精神空間，成為完整的一個人？像豐子愷、夏丏尊，以自己廣博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度諄諄教誨學(xué)子，像季羨林，以人格的無限魅力熏染學(xué)生。無限相信書的魅力，多讀書以滋養(yǎng)身心，多經(jīng)事以歷練處人。”

　　可見，教師要成為完整的人，必須“要擁有自己的精神空間”，必須有自己的精神追求。想賺大錢，就別來教師行業(yè)混了。當(dāng)然也不會苦于生計，衣食是無憂的。既然物質(zhì)方面我們不能多求，那就往精神方面發(fā)展。

　　[法國]盧梭說：“有些職業(yè)是這樣的高尚，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業(yè)的話，就不能不說他是不配這些職業(yè)的；軍人所從事的，就是這樣的職業(yè)；教師所從事的，就是這樣的職業(yè)。”

　　書中講到教師登上人生幸福的三層樓，幸福的第一層樓是物質(zhì)生活，幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。幸福的第三層樓是獨立思想。

　　物質(zhì)生活的追求是教師精神追求的基礎(chǔ)，藝術(shù)生活的追求為教師精神追求增添了色彩，教師壓力確實很大，我們要學(xué)會宣泄，要學(xué)會用藝術(shù)的方式表達(dá)，不平則鳴嘛，鳴也要鳴得有價值，勞作中的健身總比單純的健身來得有意義。同樣，藝術(shù)的宣泄，一方面使我們的精神得以舒展，另一方面無意之中也創(chuàng)造了價值。說不定以后你的歌聲，你的畫作，你的文章，你的書法，你的所有的一切都能給你帶來無窮的樂趣。這層追求讓教師以工作為樂趣。幸福的第三層是獨立思想，

　　認(rèn)為，自由思維是人的本質(zhì)，追求智慧是思維的樂趣，是人生的主要幸福。恩格斯認(rèn)為，哲學(xué)將我們帶到寧靜的彼岸。伊壁鳩魯認(rèn)為，對于靈魂的健全而言，任何年齡的人開始思索都不會太遲或太早。

　　這層追求讓教師將教育工作當(dāng)成思想的起點。只有這樣，我們才不會太累。我們的精神才是舒展的。

　　精神追求也可以說是自我實現(xiàn)的需要。書有有許多好的建議，我羅列一下標(biāo)題：

　　比如：讓我們“現(xiàn)代’’起來，教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，講演使人完美，學(xué)會傾聽不容易，為自己而教，思索是一件快樂的事，從四十分鐘里榨出油來，這些都是從教師工作方面、自身素質(zhì)方面的自我實現(xiàn)來達(dá)到精神方面的追求的。再如：教師要有赤子之心，關(guān)懷身邊的每一個普通人，教師要有靜氣，要有寬容精神，要學(xué)會做減法，捧著良心教書，保存天真，這些都是從教師的修養(yǎng)內(nèi)涵上要求教師的精神追求，給教師的精神追求指明了方向。另外，書中還將教師置于改革的潮流中，在社會、市場、改革中磨練教師的精神。如：不做改革的看客，合作是競爭的歸宿，把困難當(dāng)做機(jī)會，為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)，為自己的未來投資，等等。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的'學(xué)生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。”

　　我們應(yīng)該為此而努力。有了自我實現(xiàn)的目標(biāo)，有了精神追求的大方向，我們才不會在商品經(jīng)濟(jì)社會迷失自己，丟棄我們的本心。“教師是人類靈魂的工程師”，如果教師自己的靈魂都出了問題，那怎么去影響學(xué)生的靈魂，使其正確地對待人生，形成良好的世界觀、人生觀？講到，要我們?yōu)槌林氐呢?fù)擔(dān)找到良好的理由。有兩種可能導(dǎo)致無法承受工作的負(fù)擔(dān)：

　　一是你沒有從工作中找到生命的影子，二是你有可能過于追求外在價值而不是內(nèi)在價值。

　　只有我們的工作輕松，我們的靈魂空靈，我們自己才有更好的發(fā)展，學(xué)生也會獲得更好的發(fā)展。我最欣賞里的這樣一段話：教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

　　靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

　　靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。

　　這使我想起了《大學(xué)》里的一段話印證了上面的觀點：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。

　　最后還是能得的啊，所以不要擔(dān)心，我們得到的不是物質(zhì)，我們得到的是心靈的豐富，靈魂的高貴。還有節(jié)日里，學(xué)生的祝福，課堂里，幸福的微笑。已經(jīng)夠了。

　　讀完之后，總之感受頗深，讓我對教師這個職業(yè)更加有信心。讓我在今后的教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。書中講道：“真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起門來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。”

　　其實成功很簡單，一靠興趣，二靠持久，愿大家在教學(xué)事業(yè)上取得成功，更上一層樓。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇16

　　根據(jù)縣局會議精神的通知，四寨鎮(zhèn)中心學(xué)校于5月23日，組織全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師對貴州省“教育精神”與“教師誓詞”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)《省教育廳辦公室關(guān)于規(guī)范開展“貴州教師誓詞”宣誓活動的通知》后，并在王仕文校長的帶領(lǐng)下全體教師高舉右手莊重宣誓：

　　“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量!”

　　通過學(xué)習(xí)，使我感觸很深，更進(jìn)一步認(rèn)識到教師肩負(fù)著多少生命的重托!教師這個神圣的崗位，每時每刻都在傳承文明的薪火，教師的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。讓我更加明白：要按照貴州教師誓詞去做。

　　一、敬業(yè)愛崗，甘為奉獻(xiàn)

　　作為一名教育工作者，正確認(rèn)識自己的職業(yè)，必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的責(zé)任感。立志獻(xiàn)身教育，是做好本職工作的內(nèi)在動力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說，沒有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。一位優(yōu)秀的人民教師，只有確立崇高的價值目標(biāo)，自覺地將畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現(xiàn)自己人生的真正價值。

　　二、關(guān)愛學(xué)生，用慈母般的愛心去教育孩子們

　　熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過開展學(xué)習(xí)實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會到：在新世紀(jì)、新形勢下愛生，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、尊重學(xué)生的人格。孩子們有時非常頑皮，幼稚。有些時候會惹教師不高興，但孩子畢竟是孩子，我們要用我們比海洋還寬闊的心去包容，去理解，再用正確的教育方法去教育他們，讓他們在我們的愛心教育下健康、快樂成長。

　　通過學(xué)習(xí)，我將把《貴州教師誓詞》等精神結(jié)合起來，不斷把學(xué)習(xí)活動引向深入，切實提升師德、師風(fēng)素質(zhì)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和師德水平，更快的成長為一名合格、優(yōu)秀、出色的教師是當(dāng)前教育迫切的一項任務(wù)。作為一名教育工作者，應(yīng)該時刻牢記自己的使命“我的肩上扛著民族的希望”，祖國的未來，祖國的發(fā)展，全掌握在我們教育者的手上，因此，我們沒有理由不把我們的整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生;用我們的智慧去點燃學(xué)生的智慧;呵護(hù)生命，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能;弘揚真善美;為了中華民族的偉大復(fù)興而在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇17

　　通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些十佳老師們比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生。

　　勤奮的教師應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來追求， 總的概括來講，職業(yè)道德高高尚，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，思想觀念要轉(zhuǎn)變，符合新時代要求，努力做到適應(yīng)于社會發(fā)展的需要的優(yōu)秀教師。“為人師表，教書育人”易讀、易寫，但真正做到就不容易。“為人師表”根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點是教育會學(xué)生怎樣學(xué)知識，怎樣做人。

　　十佳班主任是我們向他們學(xué)習(xí)的一個好目標(biāo)。在我教學(xué)生涯的時間里，用一顆誠摯的心，換來肩負(fù)祖國未來優(yōu)秀人才。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇18

　　7月21日上午的開班典禮上，教育局領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)說明了此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛開始的時候，我還覺得略顯不近人情，可是現(xiàn)在想想，他們也是用心良苦啊。兩位和英語系的主任希望我們這些學(xué)員們抓住機(jī)會，跟上高人，找名師；對自己的教育工作感興趣，學(xué)會敬業(yè)和樂業(yè)。同時秘書長還給我們提出了具體的要求，如培訓(xùn)期間要積極交流，積極發(fā)言，構(gòu)建專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊，個人要有計劃和總結(jié)，及時接收和消化。他們的講話讓我對這次培訓(xùn)有了一種期待。

　　7月21日下午至24日下午的3天半的時間里，共有7位導(dǎo)師給我們上該上以了精彩的講座。給我第一印象深的教學(xué)內(nèi)容是通過黃志紅教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)熱忱上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)理智；成本在課程實施上能注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上才，著重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師標(biāo)示出的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。性質(zhì)還有傅瑞萍老師的主題是初中英語教學(xué)的.人文性。她談到了語言的雙重性：工具性和人文性。外語課程的性質(zhì)，給我深的認(rèn)識是英語課堂教學(xué)是要注重交際法，很多時候我們的說學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言外部環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)員創(chuàng)造一個安全的語言安全環(huán)境。在安全的詞匯環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯專業(yè)知識，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中所，學(xué)生終的口語能力才會不斷的不斷提高。通過交際，培養(yǎng)能思（有思想）和能感（有感情）的學(xué)生。

　　9月25日至27日我們需要進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我們滿懷期待來到了省實驗中學(xué)。省實驗中學(xué)確實是一所既重課程又重競賽；既重精英又重在普及；既重分權(quán)又重管理的高等學(xué)校，該校除了獲得20多個國際獎，還在學(xué)校開設(shè)了43個興趣班，培養(yǎng)了一大批有能力有特長的優(yōu)秀學(xué)生。隨后我們聽了5節(jié)推門課。讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)研究藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每節(jié)課我都受益匪淺。下面就我在英語方面的一點聽課感受：

　　首先教師自身的關(guān)鍵良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子可以保證學(xué)到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，并使孩子接觸到極的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。其次要調(diào)動學(xué)生家長積極性，讓學(xué)生或者說成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的極其重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。

　　通過聽課我教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了高中學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為純粹了課堂的主人。如陳麗麗輕松老師這一點做得特別完美。跟崗學(xué)習(xí)的我們還參加了初二級的英語備課組。他們非常重視備課組社會活動，他們展開討論的內(nèi)容主要有：單元教學(xué)的進(jìn)度，確定發(fā)言人，考試的范圍，還有早讀抄寫的問題和背誦的問題。每一次的備課組活動都得井井有條和有效。通過這次聽課，我開闊了眼界，察覺到了自己的不足，讓我深切的感受體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓師生喜歡上課？怎樣磨練學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷不懈努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)課程感到肩上不已的擔(dān)子更重了，非常感謝惠州市教育局學(xué)校和廣東第二師范學(xué)院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇19

　　10月30日，在z校長帶領(lǐng)下，17名骨干教師赴z一中、z一中學(xué)習(xí)，周六下午返回。這次學(xué)習(xí)收獲頗豐。周日上午9:00在接待室，z校長親自參加匯報交流學(xué)習(xí)體會。周日晚，高三一級部由z老師、z老師和z老師分別給大家做了匯報交流工作。最后，z主任做了學(xué)習(xí)匯報總結(jié)。匯報內(nèi)容如下：

　　一、目標(biāo)決定高度，定位決定結(jié)果

　　z一中今年高考15個北大清華，北大校長實名推薦、清華領(lǐng)軍計劃兩個資格獲得學(xué)校。廣饒縣人口50多萬。文化課報考人數(shù)為20xx人，重點本科上線數(shù)為770余人，6名學(xué)生考入北京體育大學(xué)。全國高中學(xué)生化學(xué)競賽（山東省賽區(qū)）中，z一中共有12名同學(xué)獲全國一等獎。3名同學(xué)以優(yōu)異成績?nèi)脒x山東省選拔隊，將代表山東省參加即將在北京舉行的全國總決賽。z市優(yōu)質(zhì)課六個學(xué)科4個全市第一，定位是到省里參加比賽。昌邑縣人口58人，一中與本縣文山中學(xué)平分生源，3個北大清華，重點上線405人，今年信息學(xué)奧賽7個一等獎。

　　二、教研抓的細(xì)、落得實

　　每周兩個小時大教研相當(dāng)于我們大集備。

　　三、校園文化和班級文化建設(shè)

　　有次序、上檔次、激勵提示，處處育人。每一級學(xué)生給學(xué)生留下紀(jì)念，熱愛自己的家園、珍惜一草一木維護(hù)自己家園。

　　四、有一套完整成熟的評價機(jī)制

　　學(xué)校有教研室、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一命統(tǒng)一閱卷、網(wǎng)上閱卷。

　　五、教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、學(xué)生拼搏努力、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范

　　為此，高三一級部嫁接和落實的幾個措施：

　　一、改變教學(xué)研究流于形式現(xiàn)狀，語數(shù)外大集備四個環(huán)節(jié)、抽出至少兩節(jié)課時間，在5樓會議室研討。

　　二、加強(qiáng)班級和年級文化建設(shè)，外墻和教室內(nèi)營造一種濃厚的氛圍。學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)愛校意識。

　　三、加強(qiáng)與這兩所學(xué)校試卷交流，解決英語閱讀和試題的`問題。

　　四、增強(qiáng)危機(jī)感，提倡教師奉獻(xiàn)精神、學(xué)生拼搏精神。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇20

　　關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，我有一些心得體會與同事們共勉：

　　一、觀念的轉(zhuǎn)變

　　我認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織作為一種先進(jìn)的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個觀念的轉(zhuǎn)變問題。

　　“態(tài)度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學(xué)習(xí)型組織作為一種理念，一種檢驗團(tuán)隊的標(biāo)準(zhǔn)，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機(jī)器。學(xué)習(xí)型組織所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，并不是通常我們在學(xué)校所接受的那種灌輸式學(xué)習(xí)，是自己以一種積極的心態(tài)主動去學(xué)習(xí)。“謙受益、滿招損”，我們首先得有一個謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、團(tuán)隊中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識，這其實也是培養(yǎng)與提高自己的學(xué)習(xí)能力（或者說技能）。“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領(lǐng)域，達(dá)到創(chuàng)新，以提高效率創(chuàng)造更多的效益。

　　二、融入學(xué)習(xí)型組織的基點

　　融入學(xué)習(xí)型組織的前提，我認(rèn)為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標(biāo)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)型組織的核心是創(chuàng)新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創(chuàng)新？

　　三、制定計劃

　　每一個人針對如何融入到學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建中去，都應(yīng)根據(jù)自己的實際狀況，目前自己所達(dá)到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標(biāo)，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執(zhí)行與實現(xiàn)。

　　四、快樂工作

　　工作著是快樂的，工作著是美麗的。其實，快樂就是一種心態(tài)，也是一中信心的體現(xiàn)。“今天我做了什么？學(xué)到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結(jié)，從辛勤的勞動中去體現(xiàn)自身的價值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。確實，我們只有快樂的學(xué)習(xí)、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務(wù)實高效地去解決出現(xiàn)的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達(dá)到超越領(lǐng)先的境界。

　　五、標(biāo)桿學(xué)習(xí)

　　在學(xué)習(xí)中，光局限在自己的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標(biāo)桿，一個學(xué)習(xí)與超越的標(biāo)桿。“三人行必有我?guī)煛保�首先從自己的身邊，自己的團(tuán)隊里為自己找一個標(biāo)桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學(xué)習(xí)，更便于你發(fā)現(xiàn)與標(biāo)桿的差距，進(jìn)而檢驗自己的學(xué)習(xí)效果與進(jìn)步提高的程度。

　　當(dāng)你趕上或超越了你的標(biāo)桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標(biāo)，通過了解更多的信息和學(xué)習(xí)更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創(chuàng)新的能力，當(dāng)你的創(chuàng)新能應(yīng)用到你的工作中的時候，這就是學(xué)習(xí)型組織管理理念在你的工作中的體現(xiàn)。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇21

　　上海市北郊學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，他對社會轉(zhuǎn)型期校長角色變遷、教師身份變化、學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)張、師生的生命質(zhì)量與人生幸福等問題，進(jìn)行了諸多有價值的思考和實踐，因其觀點新銳而獨特，被戲劇性成為“另類校長”。

　　世紀(jì)老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。之前讀過蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，感覺受益匪淺，最近到到書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了老師的給《給教師的一百條新建議》，他在書的代序中很謙虛的說，不妨一讀此書，這是一本無害的書。大體看了一下書目，感覺不錯，就讀了讀。

　　校長在文中提到一百條建議，每一條都讓人受益匪淺，尤其是下面幾條對我的啟發(fā)更大。

　　首先，教師要有靜氣。

　　有的人一身匠氣，只知機(jī)械地干同樣的事，干得毫無生氣。他們眼中的工作，僅僅是要完成的任務(wù)，為了完成任務(wù)，只習(xí)慣于從過去的經(jīng)驗中去搜取營養(yǎng)，在這種消極態(tài)度下，人們形成了一種定勢：凡事都可應(yīng)付，只需照老規(guī)矩辦就是了。有的人沾滿俗氣，或者叫市儈氣，又叫小市民。他們遇事總先考慮自己的得與失，不斤斤計較一番，他絕不罷休。有的人躁氣，這種毛病許多人都有，躁氣就是浮躁之氣，千起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干到徹底，卻急于表功，事情沒有干完，就要評這許那。

　　教育是長期投資的事業(yè)，教師干的工作需要扎扎實實，點點滴滴，任何包裝、宣傳、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作業(yè)，一句句話語。所以，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

　　靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。是呀，作為年輕教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，讀幾本好書，總結(jié)一下自己的不足，細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。何樂而不為呢？來，一起放飛心情吧！

　　其次，教師要學(xué)會做減法。

　　這一點其實與我們學(xué)校老師們口頭上流行的要學(xué)會“偷懶”相似。那么，在重壓之下，我們教師該如何正確偷懶，如何把減法做得更好呢？

　　減掉那些不合目的的勞動。教育目的是什么？這是做教師的首先應(yīng)理清的。教師的目的在于促進(jìn)孩子發(fā)展，這是教師目的的全部。一旦將其他目的摻雜其中，尤其將個人目的混入其間，則會帶來無盡的苦痛。

　　減掉那些無效用的勞動。教師的勞動嚴(yán)格地說是腦力勞動，教育的智慧首先在于運用智慧減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價。

　　當(dāng)然了，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知識，用知識來修煉智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應(yīng)之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個支點，依靠這個支點，我們才能揮灑自如，游刃有余。還記得，當(dāng)時教某班的時候，我對班上不完成作業(yè)的同學(xué)的要求是可以只完成一半或三分之一，但要自己認(rèn)真完成。連續(xù)幾天，這部分同學(xué)的作業(yè)都做了一半按時交了，我也都很滿意，并在班里表揚了他們。課堂上，他們也聽得認(rèn)真了，不斷受到老師們的表揚。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，當(dāng)你用“加法”不奏效時，為什么不試一試“減法”呢？

　　再次，教師應(yīng)享受生活。

　　不僅是教師，人——作為人都應(yīng)該享受生活。看到這一條我不僅想到，以前看到的一則報告，現(xiàn)在教師的平均年齡只有六十幾歲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人口的平均年齡。有十分充足的證據(jù)證明，我們的許多先輩活的比我們幸福快樂，盡管我們已遠(yuǎn)離了饑荒，先人們沒有，在我們今人看來祖先們簡直生活在地獄之中，分析原因，我們現(xiàn)在人的工作壓力太大了。作為一名教師，每天有大量的工作需要我們?nèi)ネ瓿桑�既然我們不能改變現(xiàn)在的生活，我們就要想方設(shè)法適應(yīng)現(xiàn)在的生活，享受我們的生活。

　　作為一名教師，我們每天與孩子接觸，班上不乏優(yōu)秀的學(xué)生，聰明好學(xué)，討老師喜歡，但也有調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟別的同學(xué)打架，讓老師頭疼上火的學(xué)生。作為一名教師，只憑自己一己之力去捍衛(wèi)學(xué)校這一塊自由而悠閑的天地，我們甚至根本就沒有權(quán)利阻礙質(zhì)樸、而天真的孩子們的生活。他們不應(yīng)過早的參與角斗，他們太過弱小，他們正處于做夢的年齡，請勿打擾。我們每天與孩子打交道，用心去愛我們的孩子，給他們平等受教育的權(quán)利。建立老師的威信，以誠相待，，尊重學(xué)生的選擇，把思考的空間留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯時，耐心的批評教育，使他們認(rèn)識到自己的錯誤。

　　老師在書中指出，“對教師而言，享受勝過有著天生的有利條件。只要我們打開所有的感官。”孩子是天真無邪的，我們每天與最快樂的人打交道，享受我們的生活，我們就會童年常在。

　　最后，教師要有寬容精神。

　　寬容很不易，才成為一種美德。如果我們在教書時，只認(rèn)了教科書和大綱，卻容不得半點質(zhì)疑；如果我們只守著自己習(xí)慣的教法，借助于習(xí)慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意；如果我們聽了某些宣傳或說教，認(rèn)為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那么我們還是不寬容。

　　當(dāng)面對每一個有個體差異的孩子們時，如果我們只以個人的眼光去取舍，唯獨偏愛那些乖孩子，排斥那些笨孩子、臟孩子、調(diào)皮的孩子、被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神。我們在不知不覺中已邁入了一個多元化的世界，進(jìn)入這個世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。

　　寬容不僅在面對異己時有用，對自己的沖突著的人性而言，寬容意味著造福于自己。寬容會使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”讓我們教師學(xué)會寬容，給學(xué)生多一點寬容，學(xué)生自己就會多一點自尊，多一點自省。寬容，是讓學(xué)生感受到愛和友誼的先決條件，更是能令其健康成長的必要條件；同時寬容也會使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是現(xiàn)代教育所提倡的嗎？

　　一百條建議，一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但愿在此書指導(dǎo)下，我們能以一顆平靜的心，寬容的精神，享受我們平凡而又不平凡的生活。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇22

　　當(dāng)孩子們走進(jìn)校園開始他生命的體驗時，教育給予他們的是快樂還是痛苦，是進(jìn)取還是逃避，是創(chuàng)造還是束縛，這一切不僅取決于教師的素養(yǎng)、能力，更取決于教師的教育理念。在二十年的教育教學(xué)工作中，我深刻地體會到了賞識教育的巨大魅力，它能使聽話的孩子學(xué)會思考，學(xué)會獨立處理問題;它能使膽小的孩子變得勇敢，能面對困難;它能使一向優(yōu)秀的孩子學(xué)會面對挫折，學(xué)會克服困難;它能使調(diào)皮、好動的孩子增強(qiáng)信心，揚長避短。因此，只有尊重、賞識自己的學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能讓他們充滿自信，成為心智發(fā)展健全的人。

　　一、賞識教育就是對學(xué)生要欣賞、認(rèn)可

　　賞識教育是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識與表揚不同，與一般的師愛也不同，表揚是一種行為，是在一定場合對別人某一成績的肯定。而對孩子的賞識則是一種心態(tài)，是師愛的升華，是內(nèi)心深處對他們真正的理解和尊重。 1，在賞識中理解學(xué)生。

　　賞識是溝通、是平等、是生命之間交往的橋梁。孩子內(nèi)心的世界是單純的，只要用心，走進(jìn)去并不難，只有走進(jìn)去才能真正了解每一個孩子，進(jìn)而賞識每一個學(xué)生。恰當(dāng)?shù)剡\用賞識，能打破師生間嚴(yán)肅的等級氣氛，建立和諧融洽的師生關(guān)系，對于教育“問題學(xué)生”尤為適用。

　　20xx年3月，我班新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，他到校第一天就與同學(xué)打架，上體育課時還欺負(fù)女同學(xué)，沒到一周，全校的同學(xué)幾乎都知道了他的大名，哪個班的同學(xué)都懼他三分。通過交談我了解到，他父母離異，從小自卑、行為易沖動。一次他又和同學(xué)打架，我找到他，他氣沖沖地說：‘老師，我就這樣啦!”一副“你能把我怎么樣”的樣子。我對此毫不計較，而是和善地對他說：“你的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，我很喜歡像你這樣聰明的學(xué)生。”他原以為我-定又要找他的‘嘛煩”，想不到聽到的卻是我真心實意的賞識，對我的好感 由此建立起來。從此，我發(fā)現(xiàn)他變了，打架的次數(shù)也減少了。就在我暗暗慶幸之時.又發(fā)生了一件意想不到的事。一天早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)昨天剛修好的桌椅又被弄壞了。我很生氣，但克制住自己，一直面帶微笑講完課，我的微笑是尊重、是信任、是寬容。課后，沒等我開口，他就主動承認(rèn)是他弄壞了桌椅，我表揚了他敢于承認(rèn)錯誤的勇氣，并和他一起重新把桌椅修好。他激動地說：‘老師，你這么看得起我，我不能再給你添麻煩了。”從這個例子，我體會到，每個人都不會自甘落后，我們對待每一個學(xué)生都要有耐心、有愛心，善于挖掘他們的閃光點，激勵他們奮發(fā)向上，變被動為主動，就會收到事半功倍的效果。

　　2.在賞識中稱，學(xué)生。

　　每個學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護(hù)和尊重。所以，老師要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，在尊重與信任的基礎(chǔ)上，在寬容與樂觀的期待中，溫和地走進(jìn)每一個學(xué)生，與他們進(jìn)行精神的交流，心靈的對話。記得有一次，在上課時，有位同學(xué)遲到了，他紅著臉站在教室門口，顯得十分難堪。這時，我微笑著對他說：‘盡管你遲到了幾分鐘，但你卻是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，臉上的汗珠充分證明你心里很著急，想把遲到造成的損失減少到最低程度，老師相信你在課堂上一定會有好的表現(xiàn)。”他原以為一定會挨批評，可是卻意外地得到我的賞識.他不但消除了緊張、害怕的心理，而且很快成為課堂卜最踴躍的發(fā)言者。

　　這件事使我懂得了，在孩子做了錯事而又知錯的情況下，老師不妨對他的錯誤忽略不計，而對他表現(xiàn)出的積極一面加以肯定和賞識。這樣不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊，還可以建立良好的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、在賞識教育中要承認(rèn)差異，允許失敗

　　對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，并不是一味地表揚、夸獎。因為賞識教育的核心內(nèi)容是‘承認(rèn)差異，允許失敗”。要寬容地對待學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲和成就感，從而發(fā)掘深藏的潛能。

　　1.賞識教育要承認(rèn)理異、尊重異。

　　賞識教育的特點是注重發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和長處。大家都知道，在身心發(fā)展上，孩子們既有年齡上的差異，又有個性間的差異，對一些能力差的學(xué)生，老師應(yīng)從他們的自身條件和興趣出發(fā)，注重給他們快樂和自信。多年來，我一直堅持對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，并為他們提供展示自我的機(jī)會和舞臺。如：我班的一名同學(xué)為人熱心，愛勞動，就是經(jīng)常不寫作業(yè)。為此，我給他提出的要求是每天按時完成作業(yè)，起初，他堅持得很好， “三分鐘熱度”過后，他又恢復(fù)了原樣。后來我改變了方法，如果他一周之內(nèi)能按時完成作業(yè)，我就在一張紙上寫出夸獎他的話，然后鄭重地貼在班級的“夸夸榜”上，讓他感到老師時刻都在關(guān)注他，表現(xiàn)出我對他的賞識。他的上進(jìn)心和自尊心被我完全調(diào)動起來了，他不寫作業(yè)的次數(shù)越來越少了，作業(yè)也寫得越來越認(rèn)真了。

　　2.賞識教育不等于嬌縱。

　　有的教師對賞識教育的認(rèn)識有一個誤區(qū)，認(rèn)為賞識就是不能批評，尤其對那些好學(xué)生，總是表揚，很少批評，生怕批評會降低他們的威信或者打消他們的積極性.致使這些學(xué)生驕傲自大.人際關(guān)系很差。我曾有過這樣的教訓(xùn)：我班的一名班干部，學(xué)習(xí)成績在班里名列前茅，組織能力很強(qiáng)，我十分欣賞他。漸漸地他在班里趾高氣揚，對同學(xué)發(fā)號施令，同學(xué)們意見很大。一次因一件小事與同學(xué)發(fā)生口角，大打出手，開始拒不認(rèn)錯。后來經(jīng)過我耐心細(xì)致地做工作，他終于承認(rèn)了錯誤。這件事使我感觸很深，一個好學(xué)生為什么變成這樣?所以，賞識不等于嬌縱，賞識也不是不批評，只是應(yīng)該講求賞識的藝術(shù)，否則我們的賞識教育只會滿足孩子們的虛榮心，膨脹他們的私欲，結(jié)果適得其反。

　　3.賞識教育與挫折教育缺一不可。

　　俗話說：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。”在對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的同時要與挫折教育有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才不會使學(xué)生偏離正確的軌道。為了達(dá)到這一教育目的.我在班內(nèi)開展了“賞識評價”這一活動，既有賞識性又有針對性的評價，不但縮短了師生間的距離，還增進(jìn)了彼此間的情感，使學(xué)生感到無比親切，更易于接受我的意見和觀點。

　　如：一名男同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，遇事無主見，膽子又小。我給他的評價是：“小伙子你真棒，經(jīng)過這半年多的努力，你勇敢了很多，尤其在軍訓(xùn)中你不怕苦，宛如一名真正的戰(zhàn)士，希望你在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚這種精神。”在以后的學(xué)習(xí)中，他變得更加勤奮了，對同學(xué)的缺點也敢指正批評了。

　　又如：另一名女同學(xué)性格活潑，比較聰明，但學(xué)習(xí)不肯努力，缺乏抗挫折能力。我給她的評價是：“還記得體育藝術(shù)節(jié)嗎?你在跳健美操中不小心把膝蓋磕破了，但你還是堅持到最后。可見你是一個很堅強(qiáng)的女孩，如果你把這股勁頭用在學(xué)習(xí)上，老師相信.你一定也會取得很好的成績。”她看到我對她的表現(xiàn)如此肯定，在以后的學(xué)習(xí)中增加了自信心和勇氣，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。

　　因此，在教育學(xué)生時，要求教師要有一定的靈活性和機(jī)動性，要多一份理智，多一份智慧，對學(xué)生的優(yōu)點要充分肯定.同時對缺點也要委婉地指出，使學(xué)生更好地發(fā)揚優(yōu)點，更信服地接受批評.改正不足之處。

　　總之，教師要用欣賞的目光看待孩子成長的過程，客觀地看待他們的每一次成功或失敗，讓孩子在老師的賞識中不斷地完善自我，從中體驗成功的樂趣，使孩子們在賞識中學(xué)會做人，學(xué)會生活。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇23

　　隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學(xué)性、獨特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面都煥然一新，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：

　　很長一段時間以來，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容，對于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系龐大，內(nèi)容廣泛，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內(nèi)容多、難點多，重點不突出，實用性差，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結(jié)構(gòu)體系，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)行了很多的改革，做到了簡化知識、綜合考慮、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關(guān)的知識、題目、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維，同時又注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結(jié)構(gòu)體系。

　　人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材，始終把人地關(guān)系放在首位，教材的編寫，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識的系統(tǒng)性，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識，在提出問題時，始終離不開人地關(guān)系，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注地球，關(guān)注未來。

　　地理新教材從社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實用性、新穎性，把學(xué)生新學(xué)的知識運用于實際，密切聯(lián)系實際，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學(xué)的知識與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實際應(yīng)用能力，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現(xiàn)象，地理過程的剖析，對于現(xiàn)象過程從時間、空間來進(jìn)行分層、分角度剖析，培養(yǎng)學(xué)生3 學(xué)多角度、多方位來思考問題，聯(lián)系國內(nèi)、國際多種重大實際，調(diào)動學(xué)生積極性，主動性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。地理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，變學(xué)生被動接受知識為主動接受知識，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程，教學(xué)中。對于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材編寫得生動活潑，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種不同的教學(xué)方法。教材在選材時，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，提供很多趣味性、閱讀性的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時在習(xí)題的設(shè)計中也十分巧妙，練習(xí)安排了很多活動、問題可供大學(xué)分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助!

　　地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對于地理事物有些難的用語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設(shè)計安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖、地圖、統(tǒng)計資料圖、景觀照片、框架圖等等，設(shè)計多種新穎的圖像，來很好的說明課文內(nèi)容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快，教師教起來比較得心應(yīng)手，這些圖像信息，對于學(xué)生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

　　這次地理新教材的編寫，確實從多方面體現(xiàn)了"新"的特點，無論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、要求，還是目的、設(shè)計等方面都能體現(xiàn)出來。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究!

　　教師新教材學(xué)習(xí)心得體會

　　作為一名音樂教師，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)大沖擊，也真正體驗到了有滋有味的職業(yè)生涯。下面談?wù)勎覍π抡n程教學(xué)的幾點體會：

　　一、情感的培養(yǎng)

　　1.用激情調(diào)動學(xué)生的情感

　　在教學(xué)中，教師要滿懷激情地把音樂作品內(nèi)在情感從傳神的眉目間，喜悅的笑臉中，生動的手勢里表達(dá)出來，如演唱優(yōu)美而抒懷的.歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，教師生動而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的贊嘆，把學(xué)生的情感帶進(jìn)那童年生活的美好意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動了一股熱愛。家鄉(xiāng)的情感，教師的激情，會感染學(xué)生，帶動著學(xué)生，把自己的情感通過甜蜜的歌聲、體態(tài)、動作及豐富的面部表情表現(xiàn)出來。

　　2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗

　　在低段學(xué)生的唱歌教學(xué)中為了讓學(xué)生更好的理解歌曲情緒，我經(jīng)常引進(jìn)各類音樂游戲如：《我是快樂小司機(jī)》、《小田雞跳跳跳》等結(jié)合歌曲，讓全體學(xué)生參與到游戲中，從而生動形象的理解加深對歌曲情緒的熟悉。

　　3.深刻理解音樂作品內(nèi)容是情感教育的關(guān)鍵

　　教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中、欣賞中，心靈受到滋潤，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征，情感處理，表現(xiàn)手段。如采用啟發(fā)示的提問："這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?我們應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱?用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達(dá)出來?"教師在課前要充分理解和預(yù)備，課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo)與學(xué)生一起通過深挖掘、細(xì)處理，把歌曲蘊含的情感揭示出來。

　　二、從愛好進(jìn)手，保持學(xué)生心態(tài)

　　1.設(shè)計音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的愛好

　　教師不要局限于課本，把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生參與的音樂活動如："小小音樂會活動"可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，并向家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)邀請函，讓他們來觀摩，這樣大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。"實話實說"的欣賞活動，學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己對音樂的看法、感受，給學(xué)生提供發(fā)表、評價、感受的機(jī)會，形式新奇、學(xué)生輕松、參與積極。在活動中學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生思維，讓他們大膽往動、往唱、往跳，真正成為課堂主角。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。

　　2.給每個人學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會

　　新音樂教學(xué)大綱的教學(xué)目的是讓所有兒童都能成為具有美好心靈的人。我讓每一個學(xué)生都參與各種音樂能力的培養(yǎng)，感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們自身的情感。

　　三、評價形式靈活多樣

　　我將形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，夸大階段學(xué)習(xí)的重要性，期末考試學(xué)生可自選一種方式進(jìn)行，考試菜單有演唱、演奏、欣賞、表演、音樂常識等，可單選也可多眩欣賞音樂常識作為筆試，其他項目考試以班級音樂會的形式在輕松自如的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生可在筆試中寫上自我評價，教師再參照學(xué)生綜合能力，用正確、形象的文字進(jìn)行定性評價，通過這種評價手段，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自我發(fā)揮的空間，有音樂特長的學(xué)生，可以在各種文藝表演中展現(xiàn)自己的才能，沒有音樂特長的學(xué)生可以在平時音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中積極參與，以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度參與音樂創(chuàng)編，我想這種評價方式既尊重了學(xué)生個體性，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性。 6

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇24

　　部編本教材確定的語文知識體系，重視落實語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。每個單元單元提示的第二個自然段，都有對本單元教學(xué)目標(biāo)的要求。部編本八年級上冊第三單元的教學(xué)目標(biāo)是借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體現(xiàn)作者寄寓其中的情懷。注意積累常見的文言實詞、虛詞。王海昆老師講的《野望》和《錢塘湖春行》很好的落實了單元目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

　　上課伊始，王老師通過聲情并茂的示范朗讀，把學(xué)生帶到詩的王國。由題目入手，分析題目，問野望在哪里望的?望到了什么?讓學(xué)生，展開聯(lián)想和想象，想象畫面。學(xué)生根據(jù)詩句描寫的內(nèi)容，在腦海中再現(xiàn)畫面，然后用語言進(jìn)行描述。這里學(xué)生聯(lián)想和想象的畫面，不是簡單的詩句翻譯，在這里教師的點撥非常重要，教師適時引導(dǎo)，有了“東皋”“ 薄暮”“ 欲何依”的理解，就有了豐富的畫面描述。“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，教師疏通詞義后問學(xué)生：這里的“秋色”，寫的僅僅是秋天的顏色嗎?，接著讓學(xué)生誦讀、想象，從這個“秋”字，你的眼前仿佛看到了什么樣的景色?耳邊又似乎聽到了什么樣的聲音呢?啟發(fā)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，進(jìn)行描述，學(xué)生先小組內(nèi)交流，再全班展示。這樣，學(xué)生對這句詩就有了深刻的理解，一個“秋”字寫盡了秋色，卻寫不盡詩人的愁思。學(xué)生運用聯(lián)想和想象補足了詩的內(nèi)容，感受到詩人的孤獨、彷徨、迷茫。教師的問題設(shè)計恰到好處，點燃了學(xué)生思維的火花，給學(xué)生插上了想象的翅膀，讓學(xué)生在生動的描繪中學(xué)到了知識。教師讓學(xué)生運用剛才學(xué)到的方法，自學(xué)《錢塘湖春行》，大聲朗讀詩句，想象每句詩的畫面，小組交流。學(xué)生通過想象畫面，將詩詞中所包含的意象和畫面進(jìn)行“再現(xiàn)”，并把詩詞蘊含的畫面描述出來，這不僅能加深學(xué)生對詩詞的理解，對學(xué)生的表達(dá)能力也是一個極好的訓(xùn)練，還能激發(fā)學(xué)生的想象力、感悟力和創(chuàng)造力。

　　王老師的這堂課最大的特點是注重單元目標(biāo)的落實。體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。學(xué)生的主體性體現(xiàn)在自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ，從初讀感知到描述畫面，再到品讀賞析，每個環(huán)節(jié)都交由學(xué)生去探究去展示，特別是用個性的語言描述畫面這個環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。整個教學(xué)過程彌漫著詩情畫意，無論是深情的吟誦，還是生動的描述，都給人以美的享受。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇25

　　我是一名普通的教師，回顧自己的教學(xué)之路，老老實實教書、扎扎實實做人。隨著時間的推移，已經(jīng)走了十八年的教育之路，今天聽了全國十佳老師的精彩報告，心中豁然開朗，我漸漸懂得，教師工作是一門藝術(shù)。

　　講座里的一句話讓我深有感觸，教育家和教書匠只差愛，他們的報告，給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生態(tài)的生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴，如綠樹紅花一樣眩目。如果我們把愛播撒得更細(xì)膩、更無私、更科學(xué)，少一些批評，多一些表揚，我們的學(xué)生中一定會有瓦特、愛迪生、齊白石-當(dāng)優(yōu)秀教師，要學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　愛是教師人格的核心，首先愛學(xué)生就要了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，把每個學(xué)生作為自己的子弟，平等相處，用自己的信任與美激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲，用關(guān)愛的心去認(rèn)真傾聽每一個孩子的心聲。為了讓每個孩子臉上都充滿愛的陽光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來看待他們，以寬容真誠的心去接納他們。

　　身為人師要做到政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書。要理解與尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。教師的態(tài)度決定著教育的成敗，老師的一個微笑，一句問候，一句警語，一句鼓勵的話，一種欣賞的眼光往往會帶給學(xué)生努力的動力，積極的心態(tài)，幸福的.感覺。讓學(xué)生在贊美中快樂的成長，為他們插上自信的翅膀，去學(xué)會獨立生存的知識本領(lǐng)吧！

　　今后我還會努力的學(xué)習(xí)，在競爭中自下而上發(fā)展，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。[學(xué)習(xí)十佳教師心得感言(共2篇)]

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇26

　　假期，學(xué)校留了一個思考題《學(xué)習(xí)型組織下的我》，認(rèn)真思考、揣摩，覺得教師肩負(fù)著教書育人的重任，只有不斷地再學(xué)習(xí)，吸取最新的知識才能適應(yīng)社會的發(fā)展。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得尤為重要。我欠缺的地方太多，真的應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。

　　我看過一個流行的故事：把青蛙放在熱水里，它會感到危險而立即跳出來；但如果把青蛙先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會漸漸耗盡體力，想跳出來為時已晚。在今天的社會中，“再不學(xué)習(xí)，就要被淘汰”成為幾乎所有社會成員的共識，誰都不想成為冷水中的青蛙，時時有危機(jī)感。

　　要想成為一名與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師，我認(rèn)為，首先要努力拓寬自己的知識面。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識并非局限于某一個方面，而是上下五千年，縱橫數(shù)萬里。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。現(xiàn)在學(xué)生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。如果教師一問三不知，學(xué)生就會非常失望。因此，教師除了應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識外，還要有廣泛的愛好特長，以及豐富的知識面。

　　其次，多掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)。一名教師如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，無異于新的睜眼瞎。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)越來越貼近我們的教學(xué)生活；誰也無法否認(rèn)，合理地運用這些技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，會收到事半功倍的效果，形象直觀，快速便捷，海量信息，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字，收發(fā)電子郵件，制作簡單課件等是有追求的教師必備的能力。

　　最后，教師還應(yīng)該從自己的教育教學(xué)實踐中去總結(jié)反思。教師每天都會碰到一些有價值的事，我們應(yīng)該做一個有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么體會？出現(xiàn)了一個矛盾，是怎么解決的？遇到了一個挫折，又是怎么挺過來的？這樣我們就有了很多一手資料，便于指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃�教學(xué)。不要小看這些教學(xué)反思，豐富的經(jīng)驗是靠點滴積累的。

　　作為新世紀(jì)有理想，有抱負(fù)的教師，要想開辟教育教學(xué)的新天地。我覺得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才不會在生活中迷失方向；唯有學(xué)習(xí)才不會被歷史所淘汰；唯有學(xué)習(xí)才能在科技日新月異的今天立于不敗之地；唯有學(xué)習(xí)才能成就一個美好的未來。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇27

　　本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個（高一，x）班級是延中高一年級的平行班。

　　這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：

　　1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出——作者。

　　2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。

　　3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。（教師一人所為）

　　4、先讓學(xué)生聽錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。

　　5、通過讀課文找詞的詞眼是什么？

　　6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。（學(xué)習(xí)課文分析句子）

　　7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么？

　　8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（教師總結(jié)）

　　9、詞人的愁因何而來？探討詞人愁緒的內(nèi)涵？（教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了）

　　10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些？

　　11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。

　　12、教師對本課作了總結(jié)。

　　首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。

　　從學(xué)生上課來看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。

　　總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇28

　　20xx年7月，工作在教學(xué)前線的我，老朋友參加縣教育局舉辦的為期六天小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點在宜陽一中。培訓(xùn)的時間雖然很短，但是感覺每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都有所不同能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花都的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為通力合作一線教師的我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的領(lǐng)悟。這次培訓(xùn)之后，愈當(dāng)更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

　　一、教師如何成功進(jìn)行知識更新

　　“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能將是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師接納對新知識的接受，也能當(dāng)新一時地掩蓋小學(xué)教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力阻礙的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容，主要包括是圍繞課程改革，開設(shè)有關(guān)制定課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定文化背景、國際國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革、教科書改革與發(fā)展趨勢、我國基礎(chǔ)教育的從總體上各項改革改革框架、新課程與教師成長等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育，建立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評價，教師職業(yè)道德、心理健康家庭教育等內(nèi)容。這些培訓(xùn)課程互為滲透利用，穿插進(jìn)行，并輔以專題研討以引起學(xué)員專題研討認(rèn)知上的沖突，在沖突中反思過去的教育教學(xué)組織工作，更好地接受新的經(jīng)營理念。

　　二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好策劃者

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的生存能力能力。應(yīng)該把余地交給學(xué)生，俯下身子可看學(xué)生的生活，平等直接參與學(xué)生的研究。學(xué)員把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和整個過程，教職員工教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭其實教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和焦慮。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生焦慮的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生再說、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個結(jié)構(gòu)性問題展開辯論。這樣，學(xué)生奇異就會興奮，參與自覺性的積極性也就會高起來，他們的才智就會增強(qiáng)得到大大的提高和發(fā)展。

　　談起我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想并使社區(qū)活動教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察納米技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂選修課中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育學(xué)術(shù)研究的探究觀察與思考意識，那么他就很難同時實現(xiàn)改善專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自省、走向名師、走向大師的重要大步”。

　　三、思想認(rèn)識得到了不斷提高，靈魂得到了凈化。

　　這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的戰(zhàn)斗任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的.愚笨，黨委的不理解等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像另一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師視作了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對組織工作有的是厭倦之意，不平之心。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多水平自身素質(zhì)和教育教學(xué)提高的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生氛圍在更好的環(huán)境下所健康的成長。

　　四、加強(qiáng)專業(yè)佛教文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位研究員教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的義務(wù)和義務(wù)。《基于新課程的課堂研究》讓我們對與目標(biāo)有了更深的理解，有了當(dāng)更明確的方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。《女教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更為更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　五、重新認(rèn)識了反思的重要性

　　通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓教育我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的較弱，不懈反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，方能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身大力加強(qiáng)的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身上佳的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文

　　知識的載體，學(xué)生是其二獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展戰(zhàn)略中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分領(lǐng)悟到而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能旨趣把我們對教材的體認(rèn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的容身之處。同時也要承認(rèn)學(xué)生對理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)課程對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識理論知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出有新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

優(yōu)秀教師誓詞學(xué)習(xí)心得體會 篇29

　　新基礎(chǔ)的的許多理念，雖然學(xué)了，可從真正意義上進(jìn)行準(zhǔn)確全面的領(lǐng)悟和把握，并落實貫徹到教學(xué)實踐中，我們顯得那么淺薄和僵化。在具體的課堂實踐中，我常在“原我”和“新我”之間徘徊，面對的幾乎總是失敗的課堂教學(xué)。而每次的新基礎(chǔ)研討課，在經(jīng)歷了與新基礎(chǔ)專家老師的零距離對話，反思重建，再次學(xué)習(xí)這樣的過程后，在我們的頭腦里都會掀起一種觀念更新的風(fēng)暴，一種柳暗花明般的豁然開朗。

　　教學(xué)的課前學(xué)情分析已成了我們制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，在課堂中我們從關(guān)注教案走向關(guān)注學(xué)生，流程從平面的版快走向了多向多維的豐富立體，交流從單向走向了多向互動。學(xué)校和鐘樓區(qū)的“新基礎(chǔ)”研討活動定期進(jìn)行，大家在率直、真誠、尖銳的研討氛圍中，不斷反思、重建……漸漸地，我們心中的兒童立場愈發(fā)明晰起來。

　　還記得在教一年級時，一年級的孩子活潑天真，好幻想喜新鮮，剛剛進(jìn)入真正意義上的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，一切能力和習(xí)慣的培養(yǎng)都處于起始階段。基于這一心理咨詢特點的.把握，我把學(xué)習(xí)漢字的趣味性和有效性努力在識字課和諧有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓孩子在摸摸、想想、看看、說說、動動多種感官的體驗活動中學(xué)習(xí)識字，使課堂既扎實有效又有了情趣。可見，課前全面地了解學(xué)生的興趣和心理咨詢是多么重要。于是，每次上課前，我們級部都會進(jìn)一步研究和調(diào)查學(xué)情，細(xì)致分析學(xué)生的前在和潛在，分析學(xué)生在掌握新的教學(xué)內(nèi)容時，他們可能會遇到什么樣的困難與障礙。由此確立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點難點，使得目標(biāo)范圍不斷縮小、明確，而且簡化了教學(xué)的過程，這樣，教學(xué)就更有了層次性和針對性。

　　在二年級的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或同桌互助學(xué)習(xí)。如：自我檢測學(xué)習(xí)“我來認(rèn)認(rèn)寫寫”;識字方法交流：“我來說說生字注意點”、“我的記字好辦法”;同桌互相檢測：“我來考考你”;突破原有的課堂教學(xué)組織模式，進(jìn)行分層識字教學(xué)的初步嘗試，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步拓展，識字量逐步擴(kuò)大，在 “保底”的前提下為各類孩子創(chuàng)提供多維的發(fā)展平臺;捕捉課堂中學(xué)生互動時閃現(xiàn)的有效資源進(jìn)行推進(jìn)，由一字順勢帶出多字，由獨體字向相關(guān)合體字進(jìn)行拓展，同類字的拓展，由詞到句甚至到小短文的拓展，給學(xué)有余力的學(xué)生提供了一個更高發(fā)展提升的空間。

　　在課堂教學(xué)中，面對眼前充滿不同情感期待和知識準(zhǔn)備的學(xué)生，我們教師該如何去承認(rèn)、關(guān)注差異，并能盡量充分地利用這些差異資源展開和推進(jìn)教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求呢?這仍是我在今后實踐中需要繼續(xù)思考和摸索的。