關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想（精選30篇）

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇1

　　又一個學(xué)年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對于一個成績兩極分化較為嚴(yán)重，而且成績好的同學(xué)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的班級來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我一學(xué)年以來班主任工作的幾點(diǎn)體會：

　　一、學(xué)生違紀(jì)問題與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)系

　　學(xué)生在校輕微違紀(jì)現(xiàn)象十分普遍，上課講話、玩手機(jī)、睡覺、吃東西、遲到、抄襲作業(yè)，所謂大錯不犯小錯不斷，屢教不改。道理都知道，就是做不到。這些“小惡”，夠不上紀(jì)律處分，但會時時騷擾著班級的正常秩序。因為對班級有影響，不抓肯定不行，但又沒有什么特別給力的抓手。自覺的同學(xué)不需要批評教育，批評教育對不自覺的同學(xué)又蒼白無力。為一點(diǎn)小事，似乎犯不上大動干戈，但管理力度輕了又根本不起作用凡此種.種，令班主任十分頭疼。談話教育，雖然有一定效果，但肯定不能對所有人都有用。用制度處罰，尺度要合適，輕不得重不得，要給予違紀(jì)學(xué)生一定的教訓(xùn)，又不能什么事都上綱上線。問題的解決要從分析問題開始，主要是先了解學(xué)生的心里：

　�、俨荒苓`紀(jì)，否則會受到懲罰。

　　②真的會被懲罰嗎?

　　③試試看，或許不會有事。

　�、軟]有人把我怎么樣，原來真的可以啊!

　　⑤不用怕，老師只是隨便說說嚇唬人的。

　�、匏�可以這樣，我為什么不行?

　�、咭�罰反正也不是我一個。

　�、�(班干部)他們都這樣，我管不了。

　　明確了不良風(fēng)氣是怎樣形成的，班主任就可以采取相應(yīng)的行動阻止它的生成。在每一個階段有不同的教育策略，行動采取得越早越主動，如果等個別人的“小惡”形成風(fēng)氣，再想治理，難度就很大了。

　　但是，必須清楚，不痛不癢、綿軟無力的處罰其實是對違紀(jì)行為的另一種放縱，學(xué)生會滿不在乎，規(guī)則將顯得十分可笑。處罰必須是嚴(yán)厲的，要罰得學(xué)生心疼，其基本原則是在不侮辱學(xué)生人格、不侵害學(xué)生利益、不傷害學(xué)生身體的前提下，盡可能嚴(yán)厲。要讓學(xué)生覺得從違紀(jì)中獲得的利益遠(yuǎn)抵不上違紀(jì)所付出的代價。讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)巨大的麻煩、走繁瑣的程序就是一種策略。并且要公平地執(zhí)行規(guī)則。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)則的同學(xué)得逞，對任何挑戰(zhàn)規(guī)則的行為予以堅決回?fù)�。學(xué)生發(fā)現(xiàn)無機(jī)可趁，自然會知難而退。當(dāng)然，規(guī)則不是越多越好，關(guān)鍵是有規(guī)則就要執(zhí)行。評估自己的時間和精力，把先要解決的問題放在首位，把執(zhí)行難度不大的違紀(jì)處理放在前面。一段時間重點(diǎn)解決一類問題，注意力不要分散，不要企圖將所有的違紀(jì)行為一網(wǎng)打盡，要有主次有先后地逐步解決問題。

　　總之，只要學(xué)生違紀(jì)的少，班風(fēng)自然就正，那么學(xué)風(fēng)也就好了，班級的量化分也就高，學(xué)習(xí)成績也就好了。

　　二、學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)的思考與處理

　　學(xué)生因為種.種原因不能完成作業(yè)，本來是很正常的事。但是，如果學(xué)生為了逃避不交作業(yè)的處罰，采取抄作業(yè)的行為，就完全違背了教師布置作業(yè)的初衷，是違紀(jì)行為。事實上，學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)是令班主任和科任教師最為煩惱的“小惡”之一。這里既有學(xué)生的原因，也有教師的原因。如何治理這個頑疾呢?

　　第一，先確立正確的價值觀，解決學(xué)生的后顧之憂。不以每天交齊作業(yè)為“政績”，而是以“獨(dú)立完成作業(yè)”為價值導(dǎo)向。寧可作業(yè)交不上或者留有空白，也不抄襲，能完成多少就是多少。堅決不抄作業(yè)的同學(xué)將獲得好評。不會做可能不是你的錯，但抄襲一定是可恥的，將獲得差評，會損害自己的形象。讓學(xué)生覺得抄作業(yè)毫無意義，是解決抄作業(yè)問題的根本方法。

　　第二，對完成作業(yè)有困難的同學(xué)予以幫助。既不允許抄作業(yè)，也不能走向另一個極端——對交不交作業(yè)無所謂。這種幫助可以分指導(dǎo)和輔導(dǎo)兩種。

　　第三，為最大限度地消滅抄作業(yè)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè)，當(dāng)天可以完成的作業(yè)當(dāng)天交，不必等到第二天。讓抄襲者沒有樣本可抄。具體措施是根據(jù)班級特點(diǎn)和各學(xué)科教師的要求制定的，只要愿意動腦筋，總能想到一些辦法的。

　　第四，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，平衡各學(xué)科的作業(yè)量，最好能布置差異化作業(yè)，對不同層次的學(xué)生有不同要求。但是，做到這點(diǎn)比較困難，所以放在最后，較容易操作的是前幾點(diǎn)。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學(xué)生的工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望并提供必要的幫助。以上工作不能完全解決學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最后的保留，還必須在班級為學(xué)生設(shè)置紅線，即如果抄作業(yè)，將會受到一定的處罰。只有這樣，教育管理才是系統(tǒng)的、立體的。

　　學(xué)生抄作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會立即受到處罰。這一點(diǎn)必須在全班所有學(xué)生和家長都清楚之后才開始實施。在可能的前提下，盡量提高違紀(jì)成本：

　　(1)只要有兩本相同的作業(yè)同時在一個同學(xué)桌上出現(xiàn)，即可認(rèn)定抄作業(yè);

　　(2)一旦確認(rèn)學(xué)生抄作業(yè)，則抄作業(yè)者和被抄的同學(xué)將受到同等程度的處罰;

　　(3)班主任對當(dāng)事人進(jìn)行批評教育談話;

　　當(dāng)然，這些處理措施只是一種示意，即你可以這樣做，也可以另外找一些方法，但總之，必須讓抄作業(yè)的同學(xué)“吃盡苦頭”，被火爐灼傷了才能接受教訓(xùn)，下次他就不敢再那樣做了。其他同學(xué)目擊這些做法，也受到教育，對規(guī)則產(chǎn)生敬畏。學(xué)生自然會在心里計算、比較，如果為了圖一時之快，也許就是抄一個題目，就要接受如此多的處罰，他肯定會做出趨利避害的行動。即使偶爾抄襲，也要冒著很大的風(fēng)險，心理壓力也非常大。誰都不是傻子，權(quán)衡的結(jié)果會怎樣可想而知。

　　三、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與思考

　　后進(jìn)生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上的偏差和過失、有學(xué)生自身的原因。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為關(guān)鍵在摸準(zhǔn)情況，對“癥”下“藥”。

　　一、真心尊重，平等相待。使其擺脫自卑感，增加成功的信念。因為學(xué)習(xí)差，在學(xué)校他們常常受到同學(xué)的歧視、教師的嫌棄;在家里常常遭到父母的訓(xùn)斥甚至懲罰，得不到應(yīng)有的尊重和愛，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入，自我感覺是班級中的“另類”。要消除這種隔閡和對立，重要的秘訣就在于尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，與學(xué)生建立一種互相尊重，互相依賴的親密真摯的情感關(guān)系，教師熱切的期望、成功的激勵才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中，促使他們戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)信心。

　　二、多表揚(yáng)鼓勵，少批評貶抑。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”，如果教師對他們的評價是積極肯定的，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些，從而對其取得成功的自信也相對要強(qiáng)一些。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，充分肯定取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以點(diǎn)燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。

　　三、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的差生有的放矢，因材施教。如對心理嚴(yán)重者輔以藥物治療;對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病，不能堅持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療;知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。

　　四、利用活動，樹立信心。后進(jìn)生并非一無是處，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)其長處并加以利用，如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳，但他可能在校運(yùn)動會上的籃球、排球、短跑、長跑等等項目上很出眾，或是在音樂、畫畫、跳舞等等一些項目也很卓越;教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇2

　　20__年__月，我們在__師范大學(xué)參加了__省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)規(guī)模宏大

　　本次培訓(xùn)是由__省教育廳精心組織，__師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和__來的與會老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

　　本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。

　　三、培訓(xùn)理念前瞻

　　在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。

　　曹__老師對高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。

　　尚__院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經(jīng)準(zhǔn)備啟動腦計劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。

　　蘇__老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。

　　項__博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。

　　王__老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認(rèn)同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!

　　陳__老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達(dá)，知識和策略。活動的類型有技能培養(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運(yùn)用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。

　　__四中的劉__老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議：1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。

　　省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項，使我們?nèi)�面了解課題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。

　　四、培訓(xùn)管理嚴(yán)格

　　整個培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓(xùn)資格，同時要求每個學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。

　　五、教師水平特高

　　本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓(xùn)課堂氛圍非�；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。

　　六、查找自身問題

　　目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，具體有以下幾點(diǎn)：

　　1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。

　　2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時現(xiàn)象，過去過時的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。

　　3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。

　　4、落實不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實的良好作風(fēng)。

　　七、改進(jìn)工作措施

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個人都要做到活到老，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。

　　2、學(xué)會思考�？鬃釉�，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以只會學(xué)習(xí)，不會思考，學(xué)到的東西將沒有任何用處，學(xué)以致用其實說的就是這個道理，因此，我們每個人通過這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想，新理論，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺階做出新的更大貢獻(xiàn)

　　3、與時俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)!

　　4、狠抓落實。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實，這樣才能提高我們的工作效率。

　　總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)�體骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們__的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇3

　　我很榮幸的成為__自治區(qū)級中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)的對象，幾年來，多次參加培訓(xùn)�；厥着嘤�(xùn)歷程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。能積極參加小組專題研討活動，充當(dāng)好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討。通過培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。

　　一、感受名師風(fēng)采，聆聽精彩講座

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，我深深體會到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體這個大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬老師和自治區(qū)教科所田所長，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今，他們精辟的論述仍常�；厥幵诙�邊。是他們，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

　　二、更新教學(xué)觀念

　　通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。為了改變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我對學(xué)校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)真分析，制定了課題《小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇4

　　時光匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓(xùn)結(jié)束了。全省各地市的高中語文人都濟(jì)濟(jì)一堂，在__教育學(xué)院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，感悟有三：

　　感悟一：中學(xué)教師是一個最艱難的職業(yè)。中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生不喜歡學(xué)語文是普遍性的，寫作能力和表達(dá)能力在下降，這些其實和中學(xué)語文老師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語文專家袁老師倡導(dǎo)我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。

　　大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時讀書，也不注意課堂的反思和總結(jié) ，教授學(xué)生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗，怎能教好學(xué)生寫作呢?中學(xué)語文老師教給學(xué)生的不僅是知識，更重要的是教給學(xué)生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學(xué)語文教師要不斷積累和積淀學(xué)養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學(xué)工作。

　　感悟二：我們現(xiàn)在的語文教改模式很多，滿天飛，課程重組，導(dǎo)學(xué)案，高效課堂的支架探究模式這些新課改其實質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學(xué)模式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設(shè)計。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學(xué)實效卻不大，甚至潛伏著危機(jī)，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的，但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學(xué)名師曹老師教導(dǎo)我們不管咋教改，教育的本質(zhì)不會變。我們中學(xué)老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學(xué)的實效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點(diǎn)上搞好中學(xué)語文的教學(xué)。

　　感悟三：語文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強(qiáng)調(diào)工具性，弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學(xué)者型的老師，就要求老師要有思想和個性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說，我們語文老師要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。古人說過，學(xué)我者死。教學(xué)的智慧只能借鑒，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系。教學(xué)模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質(zhì)化，這就成了大問題，我們倡導(dǎo)教育個性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個性時，你就離好老師不遠(yuǎn)了。在課堂上，要有自己的思想流動，個性化的教學(xué)才是最好的教學(xué)。長期不做獨(dú)立的思考，教學(xué)的個性就會弱化就缺少個性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。

　　這次學(xué)習(xí)，心靈之旅;省級培訓(xùn)，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風(fēng)好揚(yáng)帆，助我登青天。我將把這次充實的教育學(xué)院的學(xué)習(xí)心得，整理反思，總結(jié)內(nèi)化。積極運(yùn)用到自己的實際教學(xué)工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學(xué)之路!

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇5

　　興國必先強(qiáng)師。教師，要為人師表，教書育人，必先強(qiáng)己。社會是進(jìn)步的，時代是發(fā)展的，走老路到不了新地方。作為教師，我們必須用知識武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才能科學(xué)培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。

　　首先，要多學(xué)習(xí)。作為教師，我們先要讓自己有一桶水，然后要教會學(xué)生如何去取水，從一滴水成為河、成為海。因此，我們要廣泛涉獵各種書籍，教學(xué)中虛心向同行請教，積極參加各類培訓(xùn)活動，在知識結(jié)構(gòu)上不斷補(bǔ)充，在理論學(xué)習(xí)上，不斷更新觀念。

　　“學(xué)高為師，身正為范”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識和技能知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，在提高自身水平的前提下，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個家長型、專家型、學(xué)者型的教師，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇6

　　我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓(xùn)，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學(xué)實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會匯報如下：

　　在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝燁華老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

　　程建敏老師以講稿為主線，問題層層深入，遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風(fēng)趣的語言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的�！啊�小明’是我們都熟悉的朋友了，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢你能不能替他想想辦法”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的`突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。

　　在下午的培訓(xùn)中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他思考的總那么深刻他的見解總是那么的深邃他的角度總是那么恰到好處通過他的講座，使我深受啟發(fā)。

　　在他的講座中，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界;求真務(wù)實是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實事求是，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實本身，而是我們對自然的描述與解釋，事實不會改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來….所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中要求真。

　　同時，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問題，如：

　　1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過于“粗淺”

　　2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過多，考試成績過于看重;學(xué)校、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言(適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，有利于學(xué)生理解物理) 3、沒有獎賞(教學(xué)評價);我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，基本是通過“扣分”來操作，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有起碼的尊重，對學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒有尊重，學(xué)生沒有“尊嚴(yán)”。

　　4、課堂結(jié)構(gòu)僵化(一定范圍存在)，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動”，教師“拉”著學(xué)生跑時間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

　　當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運(yùn)動真的存在嗎什么東西是“直的”(光線是直的，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”，但是根據(jù)廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少如何“矯正”它)更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中，摩擦是什么是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對運(yùn)動趨勢時受到的力) 通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇7

　　20xx年11月13日，教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織我們新教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，我受益頗多。

　　一、充滿趣味的課堂

　　第一天的課堂教學(xué)研討活動中，教師們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識，充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。上課的老師最大限度地利用學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，激起他們探索、學(xué)習(xí)的濃厚興趣。我想，這些都是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。

　　二、在學(xué)習(xí)中成長

　　教師終身學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的要求，也是教師自我提升的需要�！耙怀瘜W(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，我們要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

　　作為一名新教師，要保持一顆積極上進(jìn)的心。在平時的工作中，要積極參加各類培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，不斷提升自己的理論水平和教學(xué)能力，主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己終身受益。

　　三、當(dāng)學(xué)生的良師益友

　　一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率。因此，教師的行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，不僅在學(xué)習(xí)中幫助他們，還要在生活中關(guān)心他們，拉近自己與學(xué)生的距離，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇8

　　參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

　　在培訓(xùn)過程中，給我們培訓(xùn)的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。本節(jié)活動的內(nèi)容是音樂這門學(xué)科的培訓(xùn)，主題是“我的身體會唱歌”。老師講到：人體本生就是樂器。在幼兒園的教學(xué)活動中，我們教什么呢？動作、節(jié)奏、律動、歌唱、情緒（內(nèi)在的）、舞蹈···這些，其實都是音樂之形。而真正的音樂之神則在于情感的表達(dá)！有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表達(dá)的含義和情感，這樣，歌聲往往是不動聽的；跳舞時不能感受音樂的情感，往往也跳不出那種韻味，這些，都是同樣的道理。所以我們在音樂的教學(xué)活動中不能存在“教給孩子，孩子學(xué)會就行”的觀念，應(yīng)該給孩子最好的，教，就教最好的，在音樂活動中要注重孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打節(jié)奏，玩樂器，讓孩子真正領(lǐng)會音樂之神！

　　在培訓(xùn)中，聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，日復(fù)一日，永無止境。我們要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著這些學(xué)習(xí)的機(jī)會重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才努力工作。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇9

　　隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

　　首先，要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次，要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇10

　　對于一名僅有理學(xué)碩士學(xué)位非科班出身的語文教師來說，這次培訓(xùn)就是一場及時雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實閱讀、趣學(xué)寫作、名著導(dǎo)讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻(xiàn)課、獻(xiàn)策的視聽盛宴。

　　《孔乙己》閱讀示范課上，學(xué)生們在韓x老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中，感受到了咸亨酒店里酒無香、人無溫，似雪、似霜、似鐵般的涼薄;體會到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來表達(dá)對要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機(jī)�！墩b讀辨寫》寫作指導(dǎo)課上，學(xué)生在韓老師的引導(dǎo)下通過背誦、聽讀《致大雁》并尋找與原文不同的學(xué)習(xí)過程中，知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細(xì)排好語序，依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學(xué)術(shù)的角度對經(jīng)典課文《背影》進(jìn)行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開闊了我們的視野、點(diǎn)亮了教科研的啟明星。

　　趙xx老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上，通過充分討論交流“更欣賞哪個人?”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的，通過“刪一刪”“換一換”以及與《比說》原稿的對比來認(rèn)識歐陽修語言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍(lán)的》構(gòu)建寫作教學(xué)的“語境”，學(xué)生在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結(jié)尾求過程的訓(xùn)練過程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開寫作活動，就這樣學(xué)生在利用言語、實物等構(gòu)建寫作教學(xué)的“語境”里，與寫作內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知體驗被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達(dá)自己的思想情感的真實寫作活動。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在《語文趣教趣學(xué)實踐探索》專題講座中，初中36節(jié)作文課都有趣教趣學(xué)的探索成果，針對七年級作文課做了細(xì)致介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法，既解決了學(xué)生寫作沒話說的難題，也激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的興趣和能力，實用又高效!

　　最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、介紹了應(yīng)對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個不同的維度進(jìn)行了詳細(xì)的說明;他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細(xì)介紹了六節(jié)必讀名著的課時、課型及具體的實施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導(dǎo)師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長》，主要從心理學(xué)角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學(xué)教師發(fā)展的困惑以及教師成長與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞!掌握運(yùn)用教育心理學(xué)知識激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)有利平臺!

　　聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學(xué)過程中爭取做到以下三點(diǎn)轉(zhuǎn)變：一是由不斷的學(xué)習(xí)單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變;二是由單一的趣教趣學(xué)教學(xué)活動向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變;三是由單一學(xué)科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇11

　　7月16日至20日我以某某中學(xué)教師的身份參加了某某市市級第二期中學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了由某某師院：熊國敏老師講授的《新課程與教師專業(yè)發(fā)展》和《新課程校本研究》、劉成玉老師講授的《素質(zhì)教育的理論與實踐》、某某老師講授的《新課程與教育評價改革》、某某老師講授的《新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革》、張定貴老師講授的《學(xué)科前沿知識簡介》、吳羽老師講授的《學(xué)科教學(xué)法》、魯小周老師講授的《教育科研方法簡介》、李預(yù)穎老師講授的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，同時參加政治學(xué)科的觀摩、研討課。

　　通過學(xué)習(xí)感到新一輪課程改革用課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱，實際上就隱含著教師要“用”教材，而非“教”教材。教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠的合作者。這是教育導(dǎo)向的重大轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。同時新課程理念下的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生都構(gòu)成教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，兩者互相作用，相輔相成，只有當(dāng)兩者認(rèn)同各自角色并充分履行各自角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時，教學(xué)才能取得最大的收益。

　　為了能使教學(xué)取得最大的收益，就要“教師為主”為“學(xué)生為主”的新課程理念。因為，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中常常把學(xué)生放在被動地位，教師獨(dú)占課堂，從導(dǎo)入新課、講授啟發(fā)、課堂小結(jié)到作業(yè)布置一講了之。學(xué)生習(xí)慣于“老師怎么問，就應(yīng)怎樣答”的教學(xué)模式，教學(xué)的主動權(quán)始終在教師手里，教師主宰著課堂，牢牢掌控著教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生則永遠(yuǎn)處于被動的學(xué)習(xí)地位。長此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也就漸漸地喪失，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力將會泯滅。所以新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生相互交流，共同發(fā)展的互動過程。要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式就要變“教師為主”為“學(xué)生為主”。

　　要轉(zhuǎn)變“學(xué)生為主”這一點(diǎn)，除了要有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想外，必須關(guān)注學(xué)生的體驗，必須在教法上注重課內(nèi)和課外、教與學(xué)的結(jié)合，從而將學(xué)生的視野拓寬到更為廣闊的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂，走出學(xué)校，到社會大環(huán)境中去學(xué)習(xí)和探究。使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自主性和探究性，由單純的為了掌握知識而學(xué)習(xí)的知識型向為了應(yīng)用和深化知識而學(xué)習(xí)的能力型發(fā)展，讓學(xué)生自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中更加積極、更加主動，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，樹立其學(xué)習(xí)的自信心。

　　新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生過于注重接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械記憶的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，并在課程形態(tài)上提供了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的載體，如研究性學(xué)習(xí)，綜合實踐活動課等。這必然要求教師教學(xué)方式，由以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢�探究和引�?dǎo)、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。這樣教師角色就由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要善于處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)識到初中思想品德課的教學(xué)，是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)思想品德課的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的組織者、引導(dǎo)者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、咨詢者，甚至是學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生不在是被動裝填知識的“容器”。學(xué)生是由活生生的、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異。學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　讓我們“給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走。給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉。給學(xué)生一點(diǎn)時間，讓他們自己去安排。給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓住。給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論。給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造�！�

　　總之，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻的感到教師不是新課程的敵人，教師是新課程的培育者。沒有教師就沒有新課程。新課程也不是教師的敵人，新課程為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。教師不是新課程的工具。教師必將與新課程同發(fā)展。感到新課程的目標(biāo)，是改變課程過于注重對學(xué)生知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)以形成正確的人生觀、價值觀。同時感到其實新課程也并不是那么神秘，再多的變化都離不開——我們老師辛勤的耕耘和努力。讓我們抓住這個新的契機(jī)，迎接這次新的挑戰(zhàn)，努力拼搏，開拓創(chuàng)新，我們的事業(yè)，我們的課堂將會呈現(xiàn)出一派新的天地。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇12

　　“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。其主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)�！半p減”政策的出臺實施，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。

　　“雙減”政策的實施，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著我們廣大教育工作者，要想更多的辦法和方法去努力提升學(xué)校的'教育教學(xué)質(zhì)量。

　　要落實“雙減”工作，提升育人品質(zhì)，我認(rèn)為要從以下幾個方面做起：

　　一是抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

　　二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

　　三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。探索根據(jù)不同程度的學(xué)生實施分層次布置作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

　　看似一個點(diǎn)切入，實則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇13

　　今年7月26至28日，我有幸參加了省舉辦的“英特爾未來教育”的教師培訓(xùn)項目，在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。沒培訓(xùn)之前，不知道“英特爾未來教育”是什么，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認(rèn)識：英特爾未來教育的教學(xué)力求以實用性為目標(biāo)，以活動為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。

　　一.什么是“英特爾末來教育”？

　　英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓(xùn)項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。

　　二、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

　　1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實在的，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓(xùn)使我充分體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。

　　2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：教師如何應(yīng)用計算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。

　　4、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。

　　三、在以后工作中的打算：

　　利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。

　　通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來競爭！我們?nèi)�體教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇14

　　轉(zhuǎn)眼間，90學(xué)時培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，十分感激教研員林教師和指導(dǎo)師林杏教師給予我們的指導(dǎo)和幫忙。

　　培訓(xùn)進(jìn)行時，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課的評比，我們抓住機(jī)會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學(xué)生的用心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發(fā)覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長提高。

　　之后，指導(dǎo)師xx教師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和課件，各自發(fā)揮自我的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自我的教學(xué)技巧。

　　這次的教學(xué)實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長。最終，我們十分感激平陽縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語教師帶給的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　實施新課程需要我們對課程評價再認(rèn)識，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學(xué)英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨�，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，所以學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評價對于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會：

　　一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化本事”不夠強(qiáng)。僅有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。

　　1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不一樣的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。

　　2、語言的鞏固性表演�？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生團(tuán)體表演的形式進(jìn)行。

　　3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。

　　二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。

　　三、課堂的`開放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來�；罱�。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性�；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的本事。

　　四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿歡樂并對學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生堅持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進(jìn)行下去。

　　總之，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，建立自信心，同時，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更好地完善評價方式，把肯定性評價進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個學(xué)生身上，充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論，進(jìn)取探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭把我們的英語教學(xué)工作做得更加盡善盡美。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇15

　　教師要教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)，為事。為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人，要研究真問題，著眼世界手術(shù)前沿和國家重大需求，致力解決問題，善于學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)，新理論，要堅定信念，始終同黨和人民站在一起。自覺做中國特色社會主義的堅定信印者和忠實實踐者。對于今天的學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識到做人民滿意的教師先要做到以下幾點(diǎn)：

　　要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)做到黨和人民的滿意的，有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師；要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，堅持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會線上自主學(xué)習(xí)，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇16

　　前幾天，我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，思了以往工作中的不足。

　　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦�(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

　　培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

　　新課程的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程，以下幾點(diǎn)值得廣教師注意：

　　1、教學(xué)過程的生成性

　　試想，教師同樣的講課為什么孩子的'掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

　　2、教育目標(biāo)的全面性

　　從聽說讀學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是，知識和技能只是培養(yǎng)的工具。

　　3、學(xué)生角色的主動性

　　只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

　　作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)。

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇17

　　我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開放職校的德育老師，德育的重要性對于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問我是怎樣搞好班級集體又如何教育學(xué)生時，我并無什么經(jīng)驗，同時也感到了深深的壓力。

　　不久前我很幸運(yùn)有機(jī)會與學(xué)校的幾位資歷深厚的老師去參加全省中職德育培訓(xùn)。上午聽了汪永智主任的關(guān)于“明確任務(wù)明確責(zé)任，提高素質(zhì)提高水平”的報告后，我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新，新方案有什么特點(diǎn)，新方案怎么去落實。再培訓(xùn)中我尤其被講課老師的熱情和可愛所感動。用邊唱邊跳的方式展現(xiàn)課堂內(nèi)容，我以前從未想過。周濟(jì)指出，經(jīng)過這些年的努力，中等職業(yè)教育實現(xiàn)了規(guī)模上的重大突破，必須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點(diǎn)及時放到穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量上來，實現(xiàn)以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是全面實施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對黨和國家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識這項工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺得以下幾方面是我目前的努力方向：

　　一、熱愛負(fù)責(zé)

　　要愛學(xué)生。愛，蘊(yùn)含著對學(xué)生，對教育事業(yè)的高度責(zé)任心。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè)，這個道理早已背得出來，但還不能說已真正從感情上體會，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過具體的真人真事，從聽、看、想、議論，然后結(jié)合

　　自己的經(jīng)歷來感悟。最后自覺自愿地去愛學(xué)生，千方百計使每個學(xué)生在成長中能體會教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的成長，就是教師的天職，是對祖國的愛，這個理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動力。

　　二、尊重理解

　　在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動的、具體的，無時無刻不在影響著教育教學(xué)過程。或使師生間相互吸引、激勵，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師心里裝有每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教師離不開學(xué)生，學(xué)生也離不開教師。教師要在不懂得被愛的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長愛心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達(dá)到師生互愛，從而發(fā)揮愛的力量，這對塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外，處理問題，特別是對群體中的糾紛問題，不能就事論事，要教會學(xué)生為做人的長遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。

　　三、傾聽發(fā)現(xiàn)

　　中職的.學(xué)生更需要教師的傾聽發(fā)現(xiàn)，因為人的思想行為都是有其產(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來的只是外部現(xiàn)象，我們要透過現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動，才能找到這次的年會讓我再次體驗到：沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，是蒼白無力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時代教師的條件。

　　在實踐過程中我越來越體會到教師要以富有真情實感的、生動形象的語言求得以情動情的效果，教師的語言要能激勵學(xué)生長志氣、樹理想;教師的語言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生勇于實踐，并內(nèi)化為自覺的道德要求;教師的語言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語言的幽默，能強(qiáng)化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過程，而語言是表達(dá)感情的主要方式。

　　遇到突發(fā)事件，教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色，站在學(xué)生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實質(zhì)，從而加以因勢利導(dǎo)。

　　總之，這次學(xué)習(xí)的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會有很大的幫助。更相信自己會做得越來越好。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇18

　　一、教育教學(xué)方面。

　　通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。同時，要努力打造高效課堂，嘗試杜郎口三三六教學(xué)模式，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)出自己的`特色。

　　二、教育理論方面。

　　我們這一期學(xué)員都是來自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長期繁重的教學(xué)任務(wù)和競爭壓力使得我們“沒有時間”對教育、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過這些專家教授們的悉心指導(dǎo)，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導(dǎo)實踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，同時還要堅持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅信，在以后的工作中只要能夠堅持把教學(xué)中的一些心得體會收集起來，一定能對我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。

　　本次培訓(xùn)使我從教育理念和專業(yè)知識各方面充了電，但我感覺到，培訓(xùn)的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對我們提出了一個更高的標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國家對教育的要求越來越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應(yīng)社會的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識與能力，或許不會太長的時間后我們就會跟不上時代的步伐，甚至?xí)�成為不合格的教師，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力，而且要學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時的教學(xué)中實踐，也不能放松對教育理論的學(xué)習(xí)，要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來應(yīng)對教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對教師這個稱號，才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇19

　　很多老師都會有這樣的疑問，“如何成為一名幸福的教師呢？” 我們該怎么做呢？今天早上的培訓(xùn)剛好給我們給了我們一個解答，要成為一名幸福的教師，首先我們要學(xué)會“修心”。就像管教授所說“很多人為什么會感到浮躁、煩惱、迷茫，是因為他的心態(tài)還不足夠安定”。 幸福是一種心理狀態(tài)，是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切，幸福是需要用心去營造的。 做一名幸福的老師要做到“心胸寬大”。工作中我們經(jīng)常會聽到一些老師嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。如果處理得當(dāng)，我們一定會獲得成就感和幸福感。

　　做一名幸福的老師應(yīng)學(xué)會與同事、社會、家長、學(xué)生溝通。很多時候溝通能使人變得快樂。當(dāng)我們感覺學(xué)校對自己不公平時，通過和學(xué)校溝通會讓自己更詳細(xì)的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學(xué)校的工作而變得幸福；當(dāng)我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當(dāng)我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當(dāng)我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學(xué)習(xí)計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。

　　不管是在工作中還是在生活中，我們都應(yīng)該少抱怨，多從自身找問題根源�！靶腋！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，這樣我們就會成為一名幸福的老師。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇20

　　有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，觀摩了三位教師組織的精彩活動，以及實驗幼兒園xx園長對幼兒園健康領(lǐng)域活動的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類活動，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，每次活動，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。

　　于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長劉倩組織的教學(xué)活動。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙；沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們在愉悅的活動中認(rèn)識和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子；讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動。

　　接著，xx鎮(zhèn)中心幼兒園的李佳老師在戶外開展了一次溜豆豆的健康領(lǐng)域活動，活動才剛剛開始，就有位小朋友因為害怕在豆豆上走會摔跤而不敢嘗試，這可能讓很多觀摩者都懸著一顆心，而細(xì)心的xx老師很快發(fā)現(xiàn)了這位幼兒，并鼓勵孩子嘗試。雖然一番好意依然沒有打動那位認(rèn)真、可愛、有思想的孩子，但xx老師也并沒有顯現(xiàn)出任何尷尬，而是讓孩子在旁邊先看看……在后來的活動中，xx老師對那位幼兒沒有沒有置之不理，果然，孩子漸漸就有了興趣，終于還是參與了。這臨時的一點(diǎn)小意外不但沒有給xx老師帶來困難，反而更讓大家看到了老師的智慧和耐心！

　　我想，每位幼教工作者，不，應(yīng)該說所有教育工作者都應(yīng)該要做到這樣吧？xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的香蕉哥哥形象，活潑有趣的動物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動下來，幾乎所有的孩子都學(xué)會了走高蹺也實屬不易，這得益于老師在活動中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)！

　　相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切！瞧瞧，在我們吃午飯的時候，就看見一個孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了！對于xx園長我們已不陌生，專業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長了不少知識，也見識了實驗幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動會，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。

　　總之，這次培訓(xùn)活動下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊伍會越來越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花！

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇21

　　參加高中語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過一段時間對專家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí)、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點(diǎn)體會：

　　一、新課程下的語文教學(xué)

　　語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實踐能力、團(tuán)隊精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養(yǎng)成。徐淀芳老師說，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念，是編寫教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文新課程把課本這本“小書”和生活這本“大書”融為一體，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科和生活的密切關(guān)系。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”。這是一個非常有新意的提法，是與“語文素養(yǎng)”相吻合的�！叭宋男浴本褪墙虒W(xué)生如何做人

　　語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實踐性。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實踐活動中去鍛煉、去領(lǐng)會，自己去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實踐活動是一種綜合實踐活動，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識和文體知識的教學(xué)，但不是說教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運(yùn)用語言，這是一種不同以往的新的理念。

　　二、新課程下的師生關(guān)系

　　語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專家說：“要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語文課程的教學(xué)活動中，學(xué)生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅�，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。

　　教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動中。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評價學(xué)生學(xué)習(xí)地過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。

　　三、新課程下的語文教師

　　教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。步根海老師說：“在語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心�！�

　　語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。語文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開發(fā)課程資源�；�礎(chǔ)教育改革過程中，尤其是新教材的實施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)教師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。

　　因此，我們語文教師應(yīng)明白：“語文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞;語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真;語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。”

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇22

　　如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師的教學(xué)更有意義，讓教師成為有魅力的幼兒教師，下面是我的幾點(diǎn)體會：

　　一、讓教師的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

　　面對著近年來越來越壯大的幼兒園教師隊伍，她們那熱切學(xué)習(xí)然而又無助的眼神，常常在我眼前閃現(xiàn)。特別是年輕的教師思維活潑，有朝氣，但知識貧乏。青年教師雖然是幼兒園的中堅力量，但天天忙于應(yīng)付繁重的工作量無暇顧及學(xué)習(xí)，步入中年的教師，家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過氣來。怎樣讓我們的幼兒教師從繁重的教學(xué)中解脫出來使教學(xué)更有意義，這是我們急待解決的問題。

　　轉(zhuǎn)變觀念，使教師的教學(xué)更有意義。

　　學(xué)前教育專家朱家雄教授從全國各地的幼兒教師的觀摩活動中體會到了，現(xiàn)在我們的幼兒教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，多學(xué)習(xí)多思考。編制課程是幼教專家的事情，我們教師的任務(wù)就是選擇好的課程，挖掘教材的重、難點(diǎn)、教學(xué)方法。使教學(xué)更加有效。不要把知識講錯講死，這是教師的底線。如影子和影像，所以首先要求我們的教師能選擇高品質(zhì)、易操作的課程。其次是提高自己的教學(xué)專業(yè)、教學(xué)藝術(shù)。

　　所謂專業(yè)就是要求教師根據(jù)教育情景，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、策略和方法。

　　所謂藝術(shù)什么是藝術(shù)，教師講課形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，是一種藝術(shù)享受。

　　對待課程教學(xué)的基本要求，首先是讓老師先把握內(nèi)涵，然后才是靈活運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)。

　　讓教師的學(xué)習(xí)成為一種有效的專業(yè)生活方式。

　　一個人在年輕的時候，如此堅定的選擇了自己所熱愛的職業(yè)，對這個職業(yè)傾注了無數(shù)的欣喜和勇氣。是啊，喜歡才有激情，既然選擇了幼教，我們就要想盡一切辦法讓自己干好。社會的發(fā)展，工作的需要，讓我們與時代同行，我們就應(yīng)該用開放的心態(tài)接納新事物，新技術(shù)，如學(xué)習(xí)電腦課件的制作，學(xué)習(xí)英語的對話，學(xué)寫反思記錄、學(xué)習(xí)案例分析。如案例的幾個要素，說課的幾個步驟，在教學(xué)技巧方面要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)編舞蹈，要引導(dǎo)幼兒去畫出他們的現(xiàn)代生活，那么我們作為幼兒教師必須要走進(jìn)孩子生活，走進(jìn)孩子的童心世界，所以我們感悟今天的幼兒教師既要做孩子的玩伴、聽眾、引航者，又要做他們的忠實粉絲，要從孩子的視角去觀察世。

　　二 、 讓教師的教學(xué)成為有效性

　　這次教學(xué)活動，我最大的感受就是選材、活動設(shè)計的思路，緊緊圍繞著孩子的生活和綱要各個領(lǐng)域的目標(biāo)，《一分鐘有多長》從大班畢業(yè)生一天天臨近畢業(yè)開始讓孩子體驗時間的長短，使孩子有啥可說，喜歡說愿意說、教學(xué)方法教師的語言引導(dǎo)到位。

　　充分讓幼兒自主學(xué)習(xí)，舞蹈《孔雀舞》教師不是單單教會幼兒的舞蹈技巧，而是透過孩子的學(xué)習(xí)，我們看到了教師的教育功力讓孩子去體驗感受舞蹈家的動作，一直在用語言提示孩子如何用動作來表現(xiàn)孔雀的腳步，喝水、照鏡子。

　　特別是在獎賞孩子是，媽媽會拍拍小孔雀的肩，給你一個獎賞的眼神和手勢小孔雀，你們都長大了，找一個小伙伴到更遠(yuǎn)的地方去生活吧，舞蹈老師的動作優(yōu)雅，滿眼含笑嫻熟的舞姿、貼切的語言都是值得我們學(xué)習(xí)的，我常常想我們的教師也能跳出美麗的舞姿，但是我們?nèi)笔裁矗咳钡氖墙逃�功力、語言內(nèi)涵和有張有弛的度。

　　三、讓教研變成教師的實踐智慧

　　幼兒園里的教研活動是一個薄弱環(huán)節(jié)，怎樣讓老師發(fā)出自己的聲音而且是有水平的？教師之間要有交鋒有碰撞，有共鳴，首先要營造說的氛圍，可以設(shè)立教研留言板讓教師帶著問題來診斷。如六一節(jié)我們?nèi)绾胃�？三八�?jié)我們?nèi)绾谓o女性朋友一個驚喜？升國旗是否表揚(yáng)好孩子？觀察記錄如何顯現(xiàn)？

　　做一個研究型的教師。

　　新學(xué)期開學(xué)后如何制定行之有效的教學(xué)計劃？首先是先總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中存在的問題。屬于共性的問題列出來形成計劃。其次讓每個人都有主人翁感，進(jìn)行輪流主持教研活動，再做總結(jié)，教研效果即會提高一倍。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇23

　　通過一個多月來的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

　　(1)新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者�！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

　　(2)新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心�！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

　　(3)新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

　　這一個多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個多月的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙! 總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天! 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

　　人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它就會成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦銜�在這片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學(xué)生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變。最終自己的光陰卻在粉筆灰沫的彌漫中消失殆盡。

　　今年8月26日-28日，我們參加了由xx縣教育局組織的新任教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，作為新一批入職的教師，內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。雖然深知自己在教學(xué)實踐中經(jīng)驗相當(dāng)匱乏，但是強(qiáng)烈的責(zé)任心和十足的自信心，也能讓初出茅廬的我們相信自己能勝任這份工作，相信我們能通過努力奮斗，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，讓我們成長為一名合格的人民教師。

　　在這兩天的培訓(xùn)中，平易近人的唐孝任局長與其他三位專家從宏觀上引導(dǎo)我們樹立正確的教育目標(biāo)，引領(lǐng)我們走向正確的教育發(fā)展道路。羊校長與其他三位老師則從微觀上告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，怎樣去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。盡職盡責(zé)的伍守仁等五位股長分析了工資與職稱的相互關(guān)聯(lián)性，這些都與教師的利益息息相關(guān)。聆聽了教師們的教導(dǎo)，讓我對“教師”這兩個字的.含義又有了更深刻的理解，從而對做一名優(yōu)秀的人民教師增添了幾份責(zé)任感。

　　要讓我縣成為教育強(qiáng)縣，實現(xiàn)“名校、名師、名人”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，首先應(yīng)該從“名師”入手，總結(jié)這幾天的心得體會，我們認(rèn)為要想成長為一名合格的人民教師，應(yīng)該從以下三個方面入手。

　　第一，提高教師的自身素質(zhì)。打鐵還需自身硬，為人師表，就得有好的表率。教師對學(xué)生的影響如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲。老師的一言一行將會對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀產(chǎn)生影響，這就要求教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范自己的言行。

　　第二，提高教師的業(yè)務(wù)水平。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師傳授給學(xué)生知識和本領(lǐng)。如果教師自己學(xué)業(yè)不精，知識不夠淵博，就很難讓學(xué)生理解其中內(nèi)涵，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，對教師的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。當(dāng)今時代，知識更新速度快，教師必須不斷學(xué)習(xí)，完善自己，適應(yīng)時代的發(fā)展。

　　第三，提高教師的合作能力。一個好漢，三個幫。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的學(xué)生也會被不同的教學(xué)風(fēng)格所吸引。因此，教師們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，形成一個和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

　　以上就是我通過這次崗前培訓(xùn)中體會到的怎樣讓自己成長為一名合格的人民教師。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學(xué)理念，增強(qiáng)了我們教好語文的自信�！懊利愋�園、幸福師生、理想教育”讓我們揚(yáng)帆起航，共筑“夢，教育夢”。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇24

　　短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

　　一、更新觀念 不斷學(xué)習(xí)

　　在面對新的情況，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們以前學(xué)的知識已跟不上時代的腳步了。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)!

　　二、熱愛教育事業(yè) 熱愛學(xué)生

　　教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生，“愛生如愛子”。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　三、以身作則、率先垂范

　　“學(xué)高為師，身正是范。” 學(xué)識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　四、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

　　在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，并觀看了《師德啟示錄》。特別是聽了《師德標(biāo)兵先進(jìn)教師事跡》之后，我受到震憾，廣大人民教師舍己救人，學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。 “因為我們是人民教師，在災(zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救學(xué)生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。同時我們還聽取了教育專家?guī)煹聦ｎ}報告，通過這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇25

　　有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

　　師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的。

　　1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

　　教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

　　教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

　　2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

　　熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

　　愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

　　3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

　　要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

　　4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

　　5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

　　在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇26

　　南京師范大學(xué)為期一周的學(xué)習(xí)，南師大的專家、學(xué)者、特級教師從課程校本化，課堂教學(xué)的維度，教師專業(yè)發(fā)展（魅力教師的修煉），校本教研與教研組建設(shè)，課堂導(dǎo)學(xué)模式與實踐，基于數(shù)字平臺的課堂評價等方面給我們進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的專題講座，這使我受益匪淺。

　　啟示一：我們的追求，教學(xué)做合一

　　魏峰教授所做的《陶行知先生的教育情懷、思想與行動》讓我們對我們對陶行知先生的教育情懷有了更深的認(rèn)識，體會到了他愛滿天下的濟(jì)世情懷，樸素精深的思想，以及他的生活教育理論和教學(xué)做合一的教育方式。重新思考今天的教育，在課改的大背景下，兵教兵正是先生提倡的“小先生制”的重新發(fā)芽生根。但是與先生倡導(dǎo)的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，還有一定的距離。特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，還應(yīng)該在“上的課堂，下的田旁，入的廚房”上做大文章。從考試的設(shè)置來看，除了知識的考試還有實踐（所謂生活能力）的測試，好在區(qū)教育局在初二開設(shè)勞動實踐課，各中小學(xué)也相繼開辟了部分菜地作為實踐課程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，觀察，體驗。但與先生倡導(dǎo)的教育的任務(wù)是培植生活力和創(chuàng)造力還有很大的差距。

　　啟示二：國家課程校本化，校本課程個性化

　　1 楊新富校長所做的《課程校本化的整合的思考與實踐》的報告，提出了從立德樹人，適應(yīng)世界發(fā)展，提升國際競爭力，進(jìn)一步深化課改等方面迫切需求的學(xué)生核心素養(yǎng)。還有對國家課程 ，地方課程，校本課程的定位，恰當(dāng)?shù)谋扔鲊�家課程是鋼筋鐵骨，地方課程是更加豐富，校本課程更有個性，記憶深刻。特別是他們結(jié)合國家課程校本化的實踐，結(jié)合南京當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，把生活即教育的理念落到實處。反觀我們開展的校本化和少年宮活動有提升的空間。關(guān)于國家課程校本化，結(jié)合齊文化進(jìn)校園我們臨淄區(qū)也有很好的資源，需要化大氣力來做。

　　啟示三：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上

　　學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，是學(xué)習(xí)者自己發(fā)生改變。真正的學(xué)習(xí)不可能完全由教師的“教”發(fā)生；也不可能完全由學(xué)生的“合作”發(fā)生，離開教師的引導(dǎo)是有問題的。學(xué)習(xí)者應(yīng)該在體驗中應(yīng)用，應(yīng)用中建構(gòu)，建構(gòu)中改變，學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生。教師所做的一切最終應(yīng)該讓讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。

　　真正意義上的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者的興趣與體驗，期望與需要為前提的，其中需要教師以問題與方法為核心的引導(dǎo)。實質(zhì)是學(xué)習(xí)者以展示與評價為核心的自我建構(gòu)。導(dǎo)學(xué)是實現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上”的有效途徑。真正意義上的導(dǎo)學(xué)是教師站在學(xué)生的立場上，緊隨學(xué)生的思維節(jié)奏，以融入學(xué)生心靈世界的方式開展教學(xué)活動。導(dǎo)學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)的更好。借用的媒介是導(dǎo)學(xué)案。

　　2 反觀我們的實踐，雖有些許成績，但在設(shè)計的格式，學(xué)生的落實，教師批閱，課堂應(yīng)用等方面還有很大的提升空間。

　　俗話說：“全國教育看江蘇”.蘇派教育如流水般靈動，包容，滴水穿石，婉約動人。特別是他們對教研和質(zhì)量的不懈追求，需要我們切實做一個自覺的研究者，并且為之付出巨大的努力。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇27

　　暑期培訓(xùn)已結(jié)束，短短的十幾天學(xué)習(xí)，使我獲益良多，對教師這個職業(yè)、對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的了解。培訓(xùn)期間教師們紀(jì)律很好，簽到規(guī)范，認(rèn)真筆記，大膽嘗試。這次培訓(xùn)有三塊內(nèi)容，學(xué)習(xí)課標(biāo);多媒體操作;汾西二校教學(xué)模式。

　　作為一名從教多年的老教師，或許有點(diǎn)經(jīng)驗和教訓(xùn)，但我覺得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這幾天里有關(guān)口片的領(lǐng)導(dǎo)宣讀材料，有專家的視頻講座，有優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件，這對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確對待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對我這位老教師來說是非常有價值的，這些都是我們平時所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。我深深感到：老師應(yīng)具有>傾聽和欣賞的教育慧心;教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞;在學(xué)生學(xué)習(xí)中，應(yīng)該采用激勵評價的方式。必須清楚，我們面對的是小學(xué)生，小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱，特別是低年級的學(xué)生，需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個方面去關(guān)心他們，幫助他們，及時從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像一些經(jīng)驗豐富的老教師那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個值得尊敬的人，一個堪為楷模的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模�就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)�，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”.

　　教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實際生活中要給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國>傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向，使得人們?nèi)狈�對先輩和�?quán)威的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī)，調(diào)整視角，突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，而不是只知道讀書本知識的書呆子。

　　當(dāng)然，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷學(xué)習(xí)，更新充實自己的學(xué)識，博學(xué)多才對一位教師來說自然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”.沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”.知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者只有讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，才能跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。望我們這些小鳥能像雄鷹一樣在遼闊的太空展翅翱翔。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇28

　　今年12月25日，我有幸來到河北師大參加了國培計劃—高中化學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺都很充實，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家、教授、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。

　　本次培訓(xùn)河北師大每天為我們安排了風(fēng)格不同的專家、教授為我們進(jìn)行不同類型的講座。第一天聽取專家班級管理講座，下午參加了破冰活動；第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座，讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動使我們同學(xué)之間很快熟悉。在活動中我們好像又回到了童年，放飛自己，獲得了無限的快樂。

　　老師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析”，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的教學(xué)活動必須通過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而課堂必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生思維活動來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

　　通過學(xué)習(xí)使我對一堂課的重新思考、一個知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實際教學(xué)中去。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇29

　　前不久，我參加了初中科學(xué)教師32學(xué)時集中培訓(xùn)，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

　　一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個新的認(rèn)識。

　　科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

　　首先，科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌提一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。

　　二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

　　通過聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告，我深深的認(rèn)識到，初中科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課教好，作為教師首先就要改變觀念。

　　1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

　　2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相対面言是適合科學(xué)課程的，要在實驗中注重知識的自主生成，向不是一味的講解。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗到成功喜樂。

　　三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

　　“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

　　四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

　　科學(xué)課堂上教帥要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時注重對學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實際生活。

　　五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　實驗是科學(xué)課的核心，在平時要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實驗，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長期堅持觀察記錄、能聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

　　培調(diào)是短暫的、但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育，使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動也給了我一個鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂，同時也意味者帶著新課程理念、新課程方法影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此、我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得知識匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實自己，修煉自己，提高自己。

　　感謝培訓(xùn)班我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神激勵自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

關(guān)于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感想 篇30

　　為增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，提高主動配合意識與溝通能力，促使團(tuán)隊成員勇于挑戰(zhàn)、突破自我,挖掘潛力、釋放激情。20xx年8月17日，天氣炎熱，我們在莊重典雅的卓同國際學(xué)校舉辦了一次團(tuán)隊拓展活動。本次拓展培訓(xùn)是卓同教育20xx年教師暑期培的一小部分，也是我第一次參加這個優(yōu)秀的團(tuán)隊的拓展培訓(xùn)。

　　團(tuán)隊利益無小事，這是怎樣高度的一種定義啊！在成員分工協(xié)作、各盡其能、高度負(fù)責(zé)，牽一發(fā)而動全身的社會，對團(tuán)隊是什么樣的要求？是要求個人激發(fā)自我潛力，超越團(tuán)隊目標(biāo)；是時刻認(rèn)識到細(xì)節(jié)決定成��；是始終堅持一切團(tuán)隊利益高于個人利益。有了這些及共同目標(biāo)，再加上充分的溝通和協(xié)作，才是完美的團(tuán)隊。

　　首先，細(xì)節(jié)決定成敗。此感想來源于上午的一個活動“搶灘登陸”其中體現(xiàn)的就是細(xì)節(jié)�；氐浇逃�教學(xué)中也是同樣的道理，只有團(tuán)隊親密無間的配合，才能培養(yǎng)出一名全面發(fā)展的學(xué)生，把任何影響成功的細(xì)節(jié)都考慮周全，當(dāng)機(jī)會到來的時候才能運(yùn)籌帷幄、應(yīng)對自如，因為中國有句古語：機(jī)會只垂青于有準(zhǔn)備之人；任何一個細(xì)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致滿盤皆輸，因為中國還有句古語：千里之堤潰于蟻穴。

　　其次，不為失敗找借口，只為成功找方法。今天上午的最后一個游戲，本來我感覺我們第一名是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)睦玻〉�是卻沒有想到在最簡單的一個環(huán)節(jié)上面出現(xiàn)的問題，當(dāng)時我們不應(yīng)該抱怨，應(yīng)該繼續(xù)從頭開始。因為相互的抱怨是解決不了任何的問題。

　　再次，統(tǒng)一指揮是團(tuán)隊的靈魂。每一個活動考驗的就是團(tuán)隊的協(xié)同的能力，作戰(zhàn)那么有一個問題，如何才能夠更好地協(xié)同作戰(zhàn)呢？統(tǒng)一指揮至關(guān)重要，我們都看過音樂會，眾多的樂手前面站著一個人，他不需要任何樂器，指揮棒就是他的武器，樂手只有聽從他的指揮，才能奏出美妙的樂章。每一個活動我們獵豹團(tuán)二營的兩位領(lǐng)導(dǎo)都在積極的組織我們參與并且還參與到活動之中來，所以我們團(tuán)乃至整個卓同教育都能做到“聽從指揮，團(tuán)結(jié)一致，能打勝仗”。

　　最后，個人成就團(tuán)隊，團(tuán)隊成就個人。作為團(tuán)隊不會拋棄每一個為團(tuán)隊做出貢獻(xiàn)的人，因為我們是團(tuán)隊。