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專題講座心得體會

發(fā)布時(shí)間:2024-11-24

專題講座心得體會(精選28篇)

專題講座心得體會 篇1

  這周三,我參加了一場以“知感恩,講誠信,守規(guī)則。”的道德講座。我聽了這場講座之后,感慨萬千,心中風(fēng)起云涌,久久難以平復(fù)。

  講座中,我最難忘的是一段關(guān)于尼克.胡哲的視頻,他是著名的演講大師,但他卻和別人很不一樣——他沒有胳膊,也沒有腿。卻立在演講桌上,為全世界的青少年演講?戳怂慕(jīng)歷,我覺得我以前遇到的困難都不算困難。有什么比這位殘疾人登上演講的舞臺更困難?他這種無與倫比的自強(qiáng),深深地觸動了我。但更讓我敬佩的是他那一種感恩一切的.精神。他雖然沒有四肢,但他沒有怨天由人,而是懷著真誠的心去感恩身邊的一切。這不僅僅是自強(qiáng),而是一個(gè)真正偉大的人用自己的豪情,書寫的感恩之詩。

  令我永世難忘的,還有中國屈辱的近代史。中國在漢朝、唐朝,元朝、明朝、清朝都是天朝上邦,萬國來朝,雄立于東方,笑傲于民族之林。但在清朝末年,我們落后了,我們的國土和同胞被外國人蹂躪,被外國人譏諷為“東亞病夫”,直到新中國成立后,中國站起來了!著名的企業(yè)家李嘉誠有一本書叫做《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》。是啊,學(xué)習(xí)改變命運(yùn),落后就要挨打。我們要努力提升自己,才能實(shí)現(xiàn)我們的夢,中國夢。讓全世界的人都聽到中國這頭雄獅的怒吼。

  最后一個(gè)題目,我的心情最沉重,那是關(guān)于父母的。這么多年來,父母為我操碎了心,而我又為父母做過什么呢?他們供我上學(xué),供我吃穿,無微不至的照顧我,但我那一樣不挑三揀四?他們也許很嘮叨,也許會吵我,甚至?xí)蛭摇5且粯硬皇撬麄儗ξ业膼酆陀眯牧伎?我做的太少太少,我以后要感恩他們報(bào)答他們,來彌補(bǔ)我這么多年來的過失。

  這次講座,對我受益匪淺,感觸極深。我以后一定要做一個(gè)知恩圖報(bào),自強(qiáng),孝親敬長的人。

專題講座心得體會 篇2

  今日上午參加了北海中心校20xx年數(shù)學(xué)專題講座,講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開始,到十二點(diǎn)結(jié)束,大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是:“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”,苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷,有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內(nèi)容,告誡老師們在教學(xué)中如何教學(xué)例題,如何處理練習(xí)題,如何對待涉及的數(shù)學(xué)知識。結(jié)合新的教學(xué)理念,如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個(gè)人對新教改的理念的感悟,到和與會的老師互動研究,確實(shí)起到了“反思研討,引領(lǐng)成長”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。

  一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識。

  苗老師講的三維目標(biāo),強(qiáng)調(diào)了知識與技能兩個(gè)目標(biāo),只是素材,應(yīng)注意最終的目標(biāo)是:“培養(yǎng)思維”,最高目標(biāo)是:“促進(jìn)人的發(fā)展”,苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象:也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發(fā)展的很好,老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊,卻到社會上沒什么大的發(fā)展。說明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問題。那就是我們在教學(xué)中,應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo):“促進(jìn)人的發(fā)展”。

  二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識框架的建立。

  復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí),不是大量做題,而是老師幫助學(xué)生形成知識框架和知識結(jié)構(gòu)。

  三、“估算”運(yùn)用

  在平時(shí)教學(xué)中,關(guān)于應(yīng)用題中什么情況下用估算,什么情況下用精確計(jì)算,我真的不怎么清楚,在跟學(xué)生解說這方面問題時(shí),也是告訴學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況決定,不要一見到題中出現(xiàn)“大約”兩字,就使用,但是沒有跟學(xué)生列舉例子,說清楚。今天苗老師也談到這個(gè)問題了,什么時(shí)候用估算呢?估算不是“大約”字的要求,而是實(shí)際需要。

  四、“類推”能力的培養(yǎng)

  苗老師通過二年級試卷中一道考題,講明了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生類推能力。學(xué)生只認(rèn)識到數(shù)位中的千是最高位,哪以后還要認(rèn)識萬、億哪,怎么填這個(gè)空呢?這就要求老師要根據(jù)現(xiàn)有的知識,引導(dǎo)學(xué)生歸納出讀數(shù)的方法。讓學(xué)生在一系列的數(shù)字讀法中,得出結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

  五、教學(xué)中,注重圖片拼圖,畫示意圖,讓學(xué)生體會感悟

  苗老師通過四年級試卷上一題,說明了教學(xué)中,通過學(xué)生利用圖片,去拼圖,動手畫示意圖,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)運(yùn)用操作研究解決問題的良好習(xí)慣。

  以上我僅從五個(gè)方面記述了自己的心得,其實(shí)還有幾個(gè)方面,如對“例題”的教學(xué),對一些判斷題、選擇題的解答,如何引領(lǐng)學(xué)生去感知,感悟,我都有不少的收獲,限于篇幅,就不一一記述了。我相信,在新的學(xué)期里,我會比以前更高一層次從事教學(xué)的。

專題講座心得體會 篇3

  聽了機(jī)械工程前沿專題講座后感觸還是蠻大的,機(jī)械工程這個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展的真是快。從小到一粒紐扣上的字到航空領(lǐng)域中設(shè)備無不與機(jī)械工程有關(guān)。同時(shí)使我的視野一下子開闊了很多。了解了數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用,知道了激光的形成及用途。機(jī)器人——特別是對自重構(gòu)的機(jī)器人印象最深,機(jī)器人能變形,以前一直以為只是在動畫片里才有的。也深刻地體會到了加工技術(shù)對工業(yè)發(fā)展的重要性,沒有這些先進(jìn)的加工技術(shù)就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量,高精度,高難度的產(chǎn)品。也就不可能制造出先進(jìn)的設(shè)備。

  其實(shí)在我平時(shí)的工作中也經(jīng)常會直接或間接的接觸到這些機(jī)械工程技術(shù)。只不過不太注意或是因?yàn)檫@方面知識的缺乏而根本不知道。就如在工作中用到的一些金屬工具,通常上面都標(biāo)有字,圖標(biāo)等。之前我一直認(rèn)為是用特殊的工藝打印在上面的,從沒想到是用激光刻出來的。還有我們單位有一個(gè)靠四個(gè)裝在一起的吸盆來搬運(yùn)紙箱的機(jī)器。以前沒有多想過,只知道是一個(gè)機(jī)器而已。現(xiàn)在想想應(yīng)該是一個(gè)簡單的機(jī)器人手,而且是運(yùn)用了四連桿機(jī)構(gòu)的原理,它能夠視物體的遠(yuǎn)近高低在操作員的控制下調(diào)節(jié)位置。這或許跟我從事電器維修的工作有關(guān)吧,平時(shí)沒有太關(guān)注機(jī)械方面。但我想既然我選擇了機(jī)電一體化這一專業(yè),而且當(dāng)今的電氣或儀表跟機(jī)械已經(jīng)是息息相關(guān)的了,兩者幾乎是不可能分開的.。我堅(jiān)信,有了機(jī)械方面的知識對我的電氣維修是非常有幫助的。使我考慮問題時(shí)更全面,更深入。因此在今后的工作中我會不斷的學(xué)習(xí)以彌補(bǔ)在這方面知識的缺乏,落后,在平時(shí)的工作中多觀察,多思考來適應(yīng)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。

  總之,這次的講座對我來說是有收獲的。不僅使我知道了當(dāng)今機(jī)械工程發(fā)展?fàn)顩r和前景,更重要的是對我個(gè)人的鞭策,意識到我現(xiàn)在所學(xué)到的知識只是冰山一角。只有不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己才不至于被當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的社會拋棄。

專題講座心得體會 篇4

  11月10日下午突然接到通知要聽一個(gè)講座,當(dāng)時(shí)還不知道是誰,各位老師都帶好記錄本一起來到了多媒體教室,進(jìn)去就看到講臺上面的一個(gè)紅色橫幅“師能---不可或缺的師德支撐”。多媒體屏幕上放著一個(gè)老師簡歷,這才知道是北星小學(xué)書記及教研組組員汪早早老師。

  本次講座汪書記給我們一次師能方面精神上的洗禮,同時(shí)也帶我們學(xué)習(xí)了十九大的精神。在教師方面我們要學(xué)好、教好、傳好、干好!教師們要落實(shí)十九大精神。接著汪書記從實(shí)際生活中的例子給我們講述了上一節(jié)公開課的辛苦和收獲,首先一節(jié)公開課準(zhǔn)備起來是比較辛苦的,需要千磨萬磨才能上好,但是也是很有收獲的,因?yàn)檫@節(jié)課會吸取眾多老師的意見,將上課好的地方與不好的地方都指出讓上課老師得到一個(gè)提高,所以老師有機(jī)會還是要多上上這樣的課,讓自己提高。再者汪書記從師德方面要求我們,要做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表做一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。汪書記也從不同的案例和故事來給我們講解,首先要我們在教學(xué)生的時(shí)候要求我們自己也要做好,并且教好學(xué)生的同時(shí),在家里也要教好自己的孩子,還講了一個(gè)“三塊糖的故事”來告訴我們要如何去教小孩,要我們做到從知識的權(quán)威到知識的組織者,從知識的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者等眾多故事和案例。

  總之,汪書記這次講座我受益匪淺,學(xué)到了該如何做一個(gè)合格的老師,懂得了如何去教好每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)也讓我勵(lì)志成為汪書記這樣才華橫溢的好教師。

專題講座心得體會 篇5

  世界讀書日,在這一天,我校舉辦了首屆“讀書節(jié)”活動。我們每一個(gè)人,包括學(xué)生家長都參與了其中;顒影C獎(jiǎng)典禮、讀書講座、個(gè)人藏書展、有獎(jiǎng)競答等,都使我深有感觸。在這些活動里,使我印象最深刻的就是讀書講座。

  這個(gè)講座是由滕矢初先生主講的,題目為《讀書與人生》。這個(gè)講座使我懂得了:求知的途徑是讀書。讀書可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)、品味和鑒賞力,鑒賞力能使一個(gè)人從簡單的事物看出真理,這是讀書最重要的一點(diǎn)。我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,家家戶戶都用上了多媒體,多媒體快捷、直白,但就因?yàn)檫@一點(diǎn),使人缺少了思考的空間。現(xiàn)在的人們注重于身體的膳食結(jié)構(gòu),卻忽略了最重要的一點(diǎn),人們精神上的膳食結(jié)構(gòu),這是現(xiàn)在社會上的一大弊病。因?yàn)榫駥用孢h(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)層面重要。我們要透過書來審視生活,蘇格拉底曾說過,“沒有審視的生活,不如沒有的好!彼,書對于我們來說,是很重要的,我們應(yīng)該多讀書。

  不光是講座使我有感觸,其他的活動也讓我深有感觸。世界讀書日是不平凡的一天,讀書對我們每一個(gè)人都有著深遠(yuǎn)的影響。讀書是每一個(gè)人都應(yīng)該做的,因?yàn)槭澜缱x書日的主旨宣言就是“希望散居在全球各地的人們,無論是年老還是年輕,無論你是貧窮還是富有,無論你是患病還是健康,都能享受閱讀的樂趣,都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們,都能保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)!弊x書能使一個(gè)人變得知識淵博,就像貝多芬一樣。雖然他沒有上過專業(yè)的音樂課程,但是他通過讀書,學(xué)習(xí)先輩總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),最后寫下了宏偉的樂章。羅斯福也曾說過,“沒有書籍,就不能打贏思想之戰(zhàn),正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣!

  書籍是人們必不可少的,它是人們進(jìn)步的階梯,它為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以,我們不應(yīng)該把書拋在九霄云外,我們應(yīng)該讓它發(fā)揮出它自己本身的價(jià)值,用它使人類社會再向成功邁進(jìn)一步,讓書永遠(yuǎn)伴我們左右!

專題講座心得體會 篇6

  在接到學(xué)校處通知關(guān)于聽取《“十二五”專題講座》主題講座時(shí),心中是充滿好奇的,一直在猜測和打量這樣的內(nèi)容老師們會以什么角度和方式來給我們講述。在例會當(dāng)天,瓊臺師專附屬幼兒園丁園長和?谑兄行挠變簣@園長通過她精心準(zhǔn)備的歷年文件、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)、直觀的圖表、生動的例子等等給我們娓娓道來她關(guān)于十二五規(guī)劃的理解和運(yùn)用。

  講座讓我在對規(guī)劃有深刻認(rèn)識的同時(shí)更增長和普及許多知識!爸v座讓我在對規(guī)劃有深刻認(rèn)識的同時(shí)更增長和普及許多知識。就瓊臺師專附屬幼兒園丁園長主題講座的具體內(nèi)容來看,我們了解到《國家中長期教育發(fā)展綱要》側(cè)重于促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、人才培養(yǎng)、管理體制,其總戰(zhàn)略包括“兩個(gè)基本一個(gè)進(jìn)入”,即進(jìn)入人力資源發(fā)展強(qiáng)國。要想達(dá)到這點(diǎn)要求,我們就必須更加有責(zé)任感的肩負(fù)起幼兒教育思想政治教育工作,培養(yǎng)和提高學(xué)生社會責(zé)任感,遵守“三個(gè)堅(jiān)持”,即堅(jiān)持德育為先,堅(jiān)持全面發(fā)展,堅(jiān)持能力為重。在具體的實(shí)施方面,要重視等教育質(zhì)量及評價(jià),產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,注重實(shí)踐能力。師德=人格+學(xué)術(shù)魅力,作為一名幼兒教師我們必須在人格魅力上加以深塑和拓展。老師講座中尤其提到了修老師曾說過的一句“怎么講學(xué)生才愿意聽,怎么聽學(xué)生才愿意講”這一與學(xué)生溝通交流的問題,在這一點(diǎn)上作為一名幼兒教師我們也是深有感觸,怎樣把有益的信息以最大效率效用傳達(dá)給學(xué)生,以怎樣的姿態(tài)和方式傾聽學(xué)生才愿意與你袒露心聲,用什么樣心態(tài)和角度去關(guān)注不同層面的學(xué)生等等這些問題一直是我們不斷探索和追求鉆研的。

  教師的成長,實(shí)際上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思考、改進(jìn)自己教學(xué)行為,即通過自我反思提高教學(xué)水平的過程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來了前所未有的壓力,同時(shí)也帶來了動力。通過反思,教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造見解。

專題講座心得體會 篇7

  很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進(jìn)修校王老師開的一節(jié)精彩生動的講座,收益匪淺。現(xiàn)在,針對“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛(gè)人的感受:

  一、課前導(dǎo)讀是基礎(chǔ)。

  首先在課題開始實(shí)施之前,我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí),他們對自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以,我讓學(xué)生先學(xué)會怎么讀教材,我做到以下兩點(diǎn):

  1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本,對一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明,如果出現(xiàn)兩個(gè)例題,可讓學(xué)生進(jìn)行對比,把課后的一些練習(xí)坐在課本上。

  2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本,可讓學(xué)生一邊動手操作,一邊解讀文本,看看課本中提的問題你是否會解決,如果不會可以用問號標(biāo)明,待到課上解決。

  二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。

  通過一段時(shí)間的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”,我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱,讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主,滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,再設(shè)計(jì)一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”,我對問題小站很重視,從這里我可以看出學(xué)生對這節(jié)課的理解程度,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問題不夠好,過于膚淺或應(yīng)付,所以,下學(xué)期要在學(xué)生提問題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。

  三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要。

  在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過多種渠道的學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作:

  1、如果第一節(jié)課有課,教師可以提早進(jìn)班,抽樣檢查自學(xué)筆記,或與部分學(xué)生談話,教師對學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對中等生要關(guān)注“問題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問題”。

  2、如果第一節(jié)沒課,教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記,查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

  四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

  在做好前面一系列的工作后,教師開始進(jìn)行課堂教學(xué),在課堂教學(xué)的過程中,我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無定法”,但我覺得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期,也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、合作交流,匯報(bào)心得

  教師可以采取小組討論或全班交流的形式,讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱,逐題的進(jìn)行交流,讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問題,同學(xué)幫忙解決。

  2、共同研討,解決疑難

  教師應(yīng)通過師生間和學(xué)生間的互動,以討論、解答或辯論等形式,探討和解決學(xué)生在閱讀教材過程中的疑難問題,教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論,應(yīng)該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生爭論甚至辯論,來培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和創(chuàng)新能力。

  3、對問題的補(bǔ)充和提升

  教師要針對課程的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對性的問題,或者根據(jù)教材的特點(diǎn),提出知識背后的思想方法,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。

  4、鞏固應(yīng)用,啟思導(dǎo)法

  在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性,例如:第一步,模仿練習(xí),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能;第二步,變式練習(xí),讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步,綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  5、總結(jié)反思,完善結(jié)構(gòu)

  不管是學(xué)生還是教師都要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思,特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。

  總之,聽了這節(jié)講座,我感觸很深。當(dāng)然,也存在著一些問題,比如說,學(xué)生提出的問題還不夠深刻,教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來教學(xué)生活里,能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識,并把理論知識結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用到課堂中。相信,只要經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)一定會把自主學(xué)習(xí)做到更好。

專題講座心得體會 篇8

  x月x日晚,我們在實(shí)驗(yàn)樓教室有幸參加了博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座,不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn),也讓我感受到了x教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì),他的愉快的課堂氣氛,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言,絢麗的教學(xué)情景,給我留下了深刻的印象,使我頗受震撼。下方來談?wù)勎业穆牶篌w會。

  首先,擴(kuò)大視野,轉(zhuǎn)變思維。x教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中,深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn),再到預(yù)防預(yù)后,從尪痹到病因病機(jī),從西醫(yī)到中醫(yī),再到中西醫(yī)結(jié)合,全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn),以及國際新進(jìn)展,讓我受益匪淺,為我將來的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色,期望同學(xué)們能正確認(rèn)識中醫(yī)藥的優(yōu)勢,要發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷的發(fā)揚(yáng)提高。x教授扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的文化積淀,講座圖文并茂,擴(kuò)展思維的教學(xué)方法,開闊了我的視野、讓我感到自然清新,體現(xiàn)了的大氣。

  其次,尊重學(xué)生,平等交流。在課后交流答疑中,x教授走到學(xué)生中間,應(yīng)對面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音,答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn),尊重學(xué)生,是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上,真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答,喚醒學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,讓我倍感溫馨。

  我很喜愛x教授的課,正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢的教學(xué)理念,以及平等互動的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底,還有淵博的學(xué)識,豐厚的文化底蘊(yùn),謙遜的品格。然而,透過聽x教授的講座,更感到自身各方面的欠缺。

  總之,我要向x博士學(xué)的東西很多。因此,在今后工作學(xué)習(xí)中,我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐博士教育思想精神,以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu),多學(xué)習(xí),勤反思,不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平,并像他那樣,不斷探索研究,不斷學(xué)習(xí)提高。

專題講座心得體會 篇9

  1月13日,我參加了公司組織的安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)專題講座,王講解讓我對安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系有了一個(gè)總體系統(tǒng)的認(rèn)知,對于安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)的目的、意義和重要作用有了更深刻的理解和體會,為下一步分公司開展安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)做了一個(gè)好的鋪墊。結(jié)合日常工作,我談兩點(diǎn)體會:

  一是“安全生產(chǎn),人人有責(zé)”不再只是一句口號。安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)是一個(gè)整體建設(shè),需要全專業(yè)、各部門、全體干部職工共同參與,才能建立起來,要將各項(xiàng)工作落實(shí)到生產(chǎn)一線班組,以風(fēng)險(xiǎn)管理為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)班組管理的自主化和規(guī)范化,充分發(fā)揮班組建設(shè)現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理體系中的主觀能動性,讓體系建設(shè)落到實(shí)處,落到基層,真正做到安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè),人人有責(zé)。

  二是安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。在安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)推進(jìn)過程中,應(yīng)杜絕任何形式主義,不可將體系的建設(shè)和實(shí)施作為一項(xiàng)短期工作進(jìn)行突擊,而是切實(shí)把推行體系管理作為提高安全生產(chǎn)管理水平的手段,久久為功,持續(xù)改進(jìn)。同時(shí),安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系從要素本身就要求對各項(xiàng)工作進(jìn)行回顧和改進(jìn),并定期開展審核,以系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)問題,通過PDCA動態(tài)循環(huán)模式實(shí)現(xiàn)持續(xù)完善,使安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系與時(shí)俱進(jìn),日臻成熟。

  路雖遠(yuǎn),行則將至。一個(gè)先進(jìn)的理念,只有與我們自身的生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合才能更好地為我們服務(wù)。一套成熟的體系,只有在實(shí)踐中不斷嘗試完善才能更好地為我們所用。現(xiàn)在,我們從電網(wǎng)引進(jìn)了這套先進(jìn)的管理制度,首先要做的就是“依樣畫葫蘆”,將制度體系建立起來,實(shí)現(xiàn)從無到有。依樣葫蘆畫不難,葫蘆變化有千端,我們學(xué)習(xí)的是一種先進(jìn)理念,安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)不但要有南方電網(wǎng)的“形”,還要具備我們河套巴電的“神”,做到形神兼?zhèn)洌瑸槲宜谩N蚁嘈,安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)終將給我們的安全管理水平帶來質(zhì)的飛躍,也會為我們企業(yè)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)。

專題講座心得體會 篇10

  今天下午(20xx.4.14),韋姸老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座,在沒有聽講座之前,我就在想,人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專業(yè)知識是如何的扎實(shí)牢固,自己的職業(yè)崗位是如何的美好,等等。。。。。。,在她沒有講之前,我就是這樣認(rèn)為的,但是,當(dāng)她給我們看的第一幅圖片,一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場人才招聘會上的圖片時(shí),我當(dāng)時(shí)就愣住了,中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè),要想找到一份好的工作,是多么的不容易,也可想而知,要想找到一份較為輕松的工作,是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識學(xué)好呢?

  其中,韋姸老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

  通過這次的講座,讓我受益最大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢,還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會,如何處理好人際關(guān)系,如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力,事情結(jié)束后,你還要學(xué)會善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對自己有益的東西,只有這樣,你才會有所進(jìn)步,有所提高。

  20xx年8月4日,參加了市局黨組中心組(擴(kuò)大)學(xué)習(xí)專題講座學(xué)習(xí),市局特監(jiān)科申宏偉科長從特種設(shè)備安全監(jiān)察概論、特種設(shè)備法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系和特種設(shè)備事故警示三個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過聽取專題講座,我了解了我市特種設(shè)備安全狀況,學(xué)到了特種設(shè)備安全監(jiān)察相關(guān)知識。特別是牛育才局長及班子成員所做的重要講話和點(diǎn)評,使自己深受啟發(fā),進(jìn)一步強(qiáng)化了牢固樹立 “以嚴(yán)監(jiān)管為第一要?jiǎng)?wù)”理念的意識。

  自己作為政策法規(guī)科的一員,在全面學(xué)習(xí)的同時(shí),特別注意對新修改的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的學(xué)習(xí),新《條例》)的正式施行,對于進(jìn)一步加強(qiáng)特種設(shè)備安全監(jiān)察工作,

  提升質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會大局的有效性,都具有重要的意義。主要體會有以下幾點(diǎn):

  新《條例》—— 賦予新內(nèi)涵 指明新方向 因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設(shè)備安全性與經(jīng)濟(jì)性相統(tǒng)一的新工作目標(biāo)。這次條例的修改明確規(guī)定了高耗能特種設(shè)備節(jié)能監(jiān)管制度。它將特種設(shè)備安全監(jiān)察工作的目標(biāo),從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟(jì)性的高度統(tǒng)一,賦予了特種設(shè)備安全監(jiān)察工作新的科學(xué)內(nèi)涵。

  二是完善了特種設(shè)備全過程、全方位安全監(jiān)察的基本制度。由于歷史的.原因,場(廠)內(nèi)機(jī)動車輛沒有納入原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的調(diào)整范圍。特種設(shè)備材料管理、鍋爐水處理管理、移動式壓力容器充裝管理、無損檢測管理、土鍋爐查處規(guī)定以及特種設(shè)備許可工作證后監(jiān)管等內(nèi)容也未在原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中明確。這些問題對特種設(shè)備安全監(jiān)察工作造成了較大影響。新《條例》根據(jù)特種設(shè)備安全監(jiān)察的法定職能,對上述問題都進(jìn)行了明確規(guī)定,從法律層面上進(jìn)一步完善了特種設(shè)備安全監(jiān)察的調(diào)整范圍和工作環(huán)節(jié)。 新《條例》還在強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任、鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、應(yīng)急救援和強(qiáng)化法律責(zé)任等方面都賦予了新的內(nèi)涵。

  職責(zé)定位——明晰各方責(zé)任 突出企業(yè)主體

  特種設(shè)備安全和節(jié)能工作涉及各行各業(yè)、方方面面,需要企業(yè)、檢驗(yàn)技術(shù)機(jī)構(gòu)、安全監(jiān)察部門和地方政府明確職責(zé)定位,履行各自責(zé)任。

  首先,新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔(dān)對特種設(shè)備安全質(zhì)量全面負(fù)責(zé)的主體責(zé)任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設(shè)備安全質(zhì)量,而且要保證其生產(chǎn)的特種設(shè)備能效指標(biāo)滿足要求。安全生產(chǎn)和節(jié)能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù),企業(yè)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)是第一責(zé)任人。

  其次,明確了檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)承擔(dān)技術(shù)把關(guān)責(zé)任。檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)既承擔(dān)監(jiān)督檢驗(yàn)的重任,同時(shí)又是被監(jiān)督對象。為了確保檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)依法履行職責(zé),公正、客觀地對特種設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)檢測,新《條例》明確規(guī)定,特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)對其檢驗(yàn)檢測結(jié)果、鑒定結(jié)論承擔(dān)法律責(zé)任。

  20xx年8月4日,參加了市局黨組中心組(擴(kuò)大)學(xué)習(xí)專題講座學(xué)習(xí),市局特監(jiān)科申宏偉科長從特種設(shè)備安全監(jiān)察概論、特種設(shè)備法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系和特種設(shè)備事故警示三個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過聽取專題講座,我了解了我市特種設(shè)備安全狀況,學(xué)到了特種設(shè)備安全監(jiān)察相關(guān)知識。特別是牛育才局長及班子成員所做的重要講話和點(diǎn)評,使自己深受啟發(fā),進(jìn)一步強(qiáng)化了牢固樹立 “以嚴(yán)監(jiān)管為第一要?jiǎng)?wù)”理念的意識。

  自己作為政策法規(guī)科的一員,在全面學(xué)習(xí)的同時(shí),特別注意對新修改的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的學(xué)習(xí),新《條例》)的正式施行,對于進(jìn)一步加強(qiáng)特種設(shè)備安全監(jiān)察工作,提升質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會大局的有效性,都具有重要的意義。主要體會有以下幾點(diǎn):

  新《條例》—— 賦予新內(nèi)涵 指明新方向

  《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》于XX年6月1日實(shí)施。在近6年的時(shí)間里又進(jìn)行一次較大的修改,主要是基于安全工作、節(jié)能管理、依法行政、有效監(jiān)管、強(qiáng)化責(zé)任等方面的要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,特種設(shè)備數(shù)量迅猛增長,從XX年底到20xx年底,特種設(shè)備數(shù)量從292萬臺增加到605萬臺,翻了一倍多。其安全管理問題和節(jié)能管理問題日益突出。而且監(jiān)管力量不足與設(shè)備數(shù)量快速增長的矛盾也越來越明顯。

  因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設(shè)備安全性與經(jīng)濟(jì)性相統(tǒng)一的新工作目標(biāo)。這次條例的修改明確規(guī)定了高耗能特種設(shè)備節(jié)能監(jiān)管制度。它將特種設(shè)備安全監(jiān)察工作的目標(biāo),從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟(jì)性的高度統(tǒng)一,賦予了特種設(shè)備安全監(jiān)察工作新的科學(xué)內(nèi)涵。

  二是完善了特種設(shè)備全過程、全方位安全監(jiān)察的基本制度。由于歷史的原因,場(廠)內(nèi)機(jī)動車輛沒有納入原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的調(diào)整范圍。特種設(shè)備材料管理、鍋爐水處理管理、移動式壓力容器充裝管理、無損檢測管理、土鍋爐查處規(guī)定以及特種設(shè)備許可工作證后監(jiān)管等內(nèi)容也未在原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中明確。這些問題對特種設(shè)備安全監(jiān)察工作造成了較大影響。新《條例》根據(jù)特種設(shè)備安全監(jiān)察的法定職能,對上述問題都進(jìn)行了明確規(guī)定,從法律層面上進(jìn)一步完善了特種設(shè)備安全監(jiān)察的調(diào)整范圍和工作環(huán)節(jié)。

  三是指明了特種設(shè)備安全監(jiān)察工作改革創(chuàng)新的方向。新《條例》在特種設(shè)備安全監(jiān)察、事故處理等方面都明確了進(jìn)一步改革創(chuàng)新的方向。比如,在下放行政許可項(xiàng)目和分級管理方面,新《條例》第102條規(guī)定,國家質(zhì)檢總局可以根據(jù)工作需要,將行政許可下放省級質(zhì)監(jiān)部門實(shí)施,方便行政相對人辦理行政許可事項(xiàng)。在事故分類、分級方面,新《條例》突破了安全生產(chǎn)事故分類分級的一般原則,不僅以死亡人數(shù)和直接經(jīng)濟(jì)損失因素來劃分事故等級,而且還結(jié)合特種設(shè)備事故的特殊性,按照設(shè)備中斷運(yùn)行時(shí)間長短、高空滯留人數(shù)、轉(zhuǎn)移人員數(shù)量、設(shè)備爆炸或者傾覆等因素綜合劃分事故等級,更加符合特種設(shè)備的特性。

  新《條例》還在強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任、鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、應(yīng)急救援和強(qiáng)化法律責(zé)任等方面都賦予了新的內(nèi)涵。

  職責(zé)定位——明晰各方責(zé)任 突出企業(yè)主體

  特種設(shè)備安全和節(jié)能工作涉及各行各業(yè)、方方面面,需要企業(yè)、檢驗(yàn)技術(shù)機(jī)構(gòu)、安全監(jiān)察部門和地方政府明確職責(zé)定位,履行各自責(zé)任。

  首先,新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔(dān)對特種設(shè)備安全質(zhì)量全面負(fù)責(zé)的主體責(zé)任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設(shè)備安全質(zhì)量,而且要保證其生產(chǎn)的特種設(shè)備能效指標(biāo)滿足要求。安全生產(chǎn)和節(jié)能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù),企業(yè)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)是第一責(zé)任人。

  其次,明確了檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)承擔(dān)技術(shù)把關(guān)責(zé)任。檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)既承擔(dān)監(jiān)督檢驗(yàn)的重任,同時(shí)又是被監(jiān)督對象。為了確保檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)依法履行職責(zé),公正、客觀地對特種設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)檢測,新《條例》明確規(guī)定,特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)對其檢驗(yàn)檢測結(jié)果、鑒定結(jié)論承擔(dān)法律責(zé)任。

專題講座心得體會 篇11

  3月23日下午,我有幸聆聽了由全國教師、正高級教師,首批“首都基礎(chǔ)教育名家”,化錯(cuò)教育創(chuàng)始人、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華副校長進(jìn)行的題為《化錯(cuò)養(yǎng)正,立德樹人》直播講座,讓我受益匪淺。

  華副校長從“什么是化錯(cuò)?為什么要化錯(cuò)?怎么化錯(cuò)?”等問題來闡釋“化錯(cuò)養(yǎng)正,立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯(cuò)教育”研究概況。他認(rèn)為“化錯(cuò)”是把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為教學(xué)資源,相繼融入后續(xù)的教學(xué)過程中;“化錯(cuò)”是創(chuàng)新的來源,是落實(shí)“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法。華副校長指出,“化錯(cuò)教育”要做到:首先,錯(cuò)是錯(cuò),溫暖地“容”,要調(diào)整對學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度;其次,要把錯(cuò)誤當(dāng)做一種資源,融化、融合、融通,將教學(xué)活動引向深入;再次,錯(cuò)還是錯(cuò),自豪地“榮”,榮是結(jié)果、是目標(biāo),是對出錯(cuò)過程的回眸,是對差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞。

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

  一、做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,思考選取佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。

  二、做一名有創(chuàng)造力的教師

  創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在起初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。

  三、做一名有執(zhí)行力的教師

  任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。

  四、做一名有影響力的教師

  一個(gè)教師的大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。

  華副校長以幽默風(fēng)趣的語言闡釋了“化錯(cuò)養(yǎng)正,立德樹人”的內(nèi)涵和方法,讓我耳目一新,重新認(rèn)識了“差錯(cuò)”在教學(xué)中的價(jià)值,希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用“化錯(cuò)”理念,真正做到立德樹人。

專題講座心得體會 篇12

  11月12日下午我有幸參加了在本校六樓多媒體會議室由鐘老師主講的《做有追求的教師》專題講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中為我們闡述了為什么要做有追求的教師、應(yīng)該追求什么以及如何追求。我聽了這個(gè)專題講座后感受頗深受益匪淺。我想作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師自己應(yīng)該有理想、有目標(biāo)、有愛心、有追求,這樣人生才有價(jià)值、有意義,現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

  一、在教育教學(xué)工作中,對學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。

  所謂“親其師,信其道”。在平時(shí)教學(xué)中,要走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。多做換位思考,少一些急躁。多發(fā)揮表揚(yáng)的作用,少一些批評。

  二、做學(xué)習(xí)型的教師。

  鐘老師說:“不想做將軍的士兵不是好士兵,不想做的教師不是好教師。你的知識水平高低不重要,學(xué)習(xí)力強(qiáng)才是重要的。”在日常教學(xué)中,要努力提高自己的教學(xué)水平,這不僅要多鉆研教材,還要更多的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念。

  三、做反思型的教師。

  一名教師寫一輩子的教案不一定成為,如果一名教師連續(xù)寫三年的反思就可能成為。所以要想使自己成長起來,就需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行課后反思。反思自己教學(xué)的得與失,并將課堂實(shí)踐的心得形成書面的反思材料。多和同行進(jìn)行交流,向他們請教在教學(xué)中遇到的問題和解決的辦法。將學(xué)習(xí)和總結(jié)出的理論知識指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中去驗(yàn)證理論,這就是撰寫論文的素材,也是我們專業(yè)發(fā)展的增長點(diǎn)。我想只有堅(jiān)持“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的方法,才能提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),讓我明白了只有努力的做一名有理想、有追求的教師,才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求,才能飛得更高,飛得更遠(yuǎn)。

專題講座心得體會 篇13

  很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進(jìn)修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動的講座,收益匪淺。現(xiàn)在,針對“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛(gè)人的感受:

  一、課前導(dǎo)讀是基礎(chǔ)。

  首先在課題開始實(shí)施之前,我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí),他們對自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以,我讓學(xué)生先學(xué)會怎么讀教材,我做到以下兩點(diǎn):

  1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本,對一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明,如果出現(xiàn)兩個(gè)例題,可讓學(xué)生進(jìn)行對比,把課后的一些練習(xí)坐在課本上。

  2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本,可讓學(xué)生一邊動手操作,一邊解讀文本,看看課本中提的問題你是否會解決,如果不會可以用問號標(biāo)明,待到課上解決。

  二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。

  通過一段時(shí)間的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”,我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱,讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主,滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,再設(shè)計(jì)一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”,我對問題小站很重視,從這里我可以看出學(xué)生對這節(jié)課的理解程度,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問題不夠好,過于膚淺或應(yīng)付,所以,下學(xué)期要在學(xué)生提問題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。

  三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要。

  在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過多種渠道的學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作:

  1、如果第一節(jié)課有課,教師可以提早進(jìn)班,抽樣檢查自學(xué)筆記,或與部分學(xué)生談話,教師對學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對中等生要關(guān)注“問題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問題”。

  2、如果第一節(jié)沒課,教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記,查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

  四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

  在做好前面一系列的工作后,教師開始進(jìn)行課堂教學(xué),在課堂教學(xué)的過程中,我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無定法”,但我覺得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期,也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、合作交流,匯報(bào)心得

  教師可以采取小組討論或全班交流的形式,讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱,逐題的進(jìn)行交流,讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問題,同學(xué)幫忙解決。

  2、共同研討,解決疑難

  教師應(yīng)通過師生間和學(xué)生間的互動,以討論、解答或辯論等形式,探討和解決學(xué)生在閱讀教材過程中的疑難問題,教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論,應(yīng)該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生爭論甚至辯論,來培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和創(chuàng)新能力。

  3、對問題的補(bǔ)充和提升

  教師要針對課程的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對性的問題,或者根據(jù)教材的特點(diǎn),提出知識背后的思想方法,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。

  4、鞏固應(yīng)用,啟思導(dǎo)法

  在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性,例如:第一步,模仿練習(xí),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能;第二步,變式練習(xí),讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步,綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  5、總結(jié)反思,完善結(jié)構(gòu)

  不管是學(xué)生還是教師都要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思,特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。

  總之,聽了這節(jié)講座,我感觸很深。當(dāng)然,也存在著一些問題,比如說,學(xué)生提出的問題還不夠深刻,教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來教學(xué)生活里,能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識,并把理論知識結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用到課堂中。相信,只要經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)一定會把自主學(xué)習(xí)做到最好。

  這次教師講座的資料十分豐富,理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。透過認(rèn)真的講座和自我的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下:

  一、對學(xué)校的前景充滿了信心,也對自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  在這次講座的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認(rèn)識到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長時(shí)光的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一向十分崇敬,但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會,使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  我認(rèn)識到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。

  這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。

  總之,這次新教師講座雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)光緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)光和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加講座的。我透過這次講座,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過自我的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

專題講座心得體會 篇14

  聽了兩位教授對《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,使我受益匪淺,首先我了解了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景,對研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了必要性的認(rèn)識:

  1、規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  2、設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)教育公平。

  3、為職前培養(yǎng),職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照。

  4、符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢。

  5、小學(xué)教師錄用,評價(jià),考核,注冊的依據(jù)。

  6、是制定《中國教師標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性文本。

  并對研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的原則有了一定的認(rèn)識:

  1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律,特別是教師專業(yè)化的時(shí)代要求。

  2、針對性,國際視野與本土實(shí)際相結(jié)合。

  3、可操作性,具體可行。

  4、通用性,具有普遍指導(dǎo)意義。

  5、發(fā)展性與引領(lǐng)性。

  其次,我理解了內(nèi)容:

  一,基本理念

  1,學(xué)生為本。

  小學(xué)兒童是主動發(fā)展的,享有基本權(quán)益的個(gè)體。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學(xué)兒童具有好奇好問,天真活潑,規(guī)則意識強(qiáng)等鮮明特點(diǎn),小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育的目標(biāo)是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進(jìn)小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展,小學(xué)教師應(yīng)對小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負(fù)責(zé),堅(jiān)持科學(xué)教育方法,因人施教,促進(jìn)小學(xué)兒童生動活潑,主動地發(fā)展。

  2,師德為先。

  小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大,理性認(rèn)識萌芽并快速發(fā)展,對成人又相對依賴的兒童,小學(xué)教育階段也是兒童進(jìn)入穿越家庭范圍的'社會化起始階段,這些特點(diǎn)決定了他們既需要成人的精心呵護(hù)與幫助又是接受教育的黃金時(shí)期。因此,小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的事業(yè),小學(xué)教師要有良好的職業(yè)道德,要富有愛心,耐心和細(xì)心,熱愛兒童,為人師表,給予兒童精心的教育培養(yǎng),保證兒童快樂,健康地成長。

  3,能力為重。

  小學(xué)教育教學(xué)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)工作,小學(xué)各學(xué)科和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計(jì)與合理組織。在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動中,小學(xué)兒童都會有不同的需求和行為表現(xiàn),,小學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力,才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學(xué)教師要主動把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷通過實(shí)踐,反思,再實(shí)踐,再反思,提升專業(yè)能力,形成教育智慧。

  4,終身學(xué)習(xí)。

  小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者,又是與小學(xué)兒童,與教育改革以及社會共同成長的學(xué)習(xí)者。小學(xué)教師要形成終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識,了解社會變化和教育變革,了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。

  最后,學(xué)習(xí)了這些之后,留給我一些反思:主動收集分析相關(guān)信息,不斷進(jìn)行反思,改進(jìn)教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題,進(jìn)行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

  案例式學(xué)習(xí)心得

  我班有一位男同學(xué)小徐,他在這次學(xué)校黨支部開展的即知即改活動中與我結(jié)對,是一個(gè)需要幫助的孩子。一年級家訪時(shí)就給我留下了深刻的印象,他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽老師和家長談話,而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來。當(dāng)時(shí)我就在想,這個(gè)孩子的個(gè)性與其他孩子不一樣,在今后的教學(xué)中會碰到很多問題。果然,開學(xué)后,進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的他在課堂上注意力不易集中,經(jīng)?吹剿谧鲂幼,老師提醒,他停下,不到三分鐘又開始玩起來。

  老師想叫他回答問題,他卻躲到桌子底下。與家長溝通交流后,家長也著急,帶他看了醫(yī)生并帶來了心理診斷報(bào)告,孩子的智商正常,但是有抑郁傾向,為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合,不能對他有過高的要求。面對這樣一個(gè)學(xué)生該怎樣對他進(jìn)行教育,怎樣使他接受課堂上的知識呢?于是我針對他的情況制定了適合他的教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識課文要求的最簡單的字詞,會寫,會默。

  能讀好課文,在課堂上能起立讀詞語,課堂上,我常常提醒他集中注意力,當(dāng)然,我不是直接點(diǎn)名,而是走到他身邊摸摸他的小手,或者腦袋,下課后,我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學(xué)的知識,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)利用課余時(shí)間對他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),手把手教他寫字,經(jīng)常強(qiáng)調(diào)橫平豎直,默寫不能達(dá)到要求就找到他的進(jìn)步點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),使他樹立自信。除了學(xué)習(xí),我在生活上關(guān)心他,比如補(bǔ)課時(shí)為他準(zhǔn)備小點(diǎn)心,平時(shí)早上見到他主動和他打招呼,為他整理一下衣領(lǐng),摸摸他的頭,經(jīng)常和他談心,用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他等。我的舉動讓他感受到了老師對他的愛。

  取得的實(shí)際效果

  在我的關(guān)心下他的字比原來有進(jìn)步了,也能在有自信的情況下起立回答問題了。他的進(jìn)步讓我高興,同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的抑郁傾向比以前減輕多了。當(dāng)然,他的起色還不是很大,還需要在今后不斷的努力,不過我相信只要努力從他自身的特點(diǎn)出發(fā),不以成績?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)來衡量他,將來這個(gè)孩子一定會有發(fā)展,也一定能成功。

  以學(xué)生為本是教育和諧的根本特征,以學(xué)生為本的最終目的,就是要體現(xiàn)在學(xué)生的終身發(fā)展上,就是要對學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)。正如法國思想家盧梭所說的:“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展!

專題講座心得體會 篇15

  20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學(xué)會“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉校長《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專題講座,給我深的感受是:我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的堂。

  事實(shí)上,我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會,還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生宜學(xué);要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)場,讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展看,堂不僅包括知識、書本和教師,更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)及他們對知識的建構(gòu)能力。實(shí)踐證明堂教學(xué)離開了學(xué)生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)堂教學(xué)改革,建設(shè)生本高效堂是符合教育教學(xué)規(guī)律的,是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ敬窝行薜恼J(rèn)識。

  一、什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)

  “好好學(xué)習(xí),天天向上”這句話我們耳熟能詳,可究竟什么是學(xué)習(xí)?對于這個(gè)問題的答案有多種解讀,而權(quán)威的界定:學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn):膚淺的學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽;學(xué)生對他們所做的功只是應(yīng)付,沒有學(xué)習(xí)熱情;學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃,只憑一時(shí)沖動和興趣去學(xué);不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,并且建立知識間的體系;生搬硬套,缺乏思考;學(xué)生同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn),不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中,學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等,這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn),而一直以我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識與人生的重要性。

  所以我覺得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過程,是學(xué)生對某種事物認(rèn)知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn),是喜歡學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí),它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個(gè)人覺得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的化氛圍;和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系;體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)過程;豐富多彩的活動體驗(yàn)等。

  二、如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)

  1、營造宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

  新程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀,這就要求我們各個(gè)班級要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置,以良好的化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級的精神面貌,而且它能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染,從而直接影響到學(xué)生的成長與進(jìn)步。

  個(gè)人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境重要的是和諧的`師生關(guān)系,讓學(xué)生在快樂、自然輕松的心態(tài)下學(xué)習(xí),而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。教師可以通過自己的學(xué)識、氣質(zhì)形象、愛心、品德等改善師生關(guān)系,建立安全、公平和有序的堂氛圍,從而增強(qiáng)堂對學(xué)生的吸引力。

  2、塑造樂學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)

  沒有學(xué)生的學(xué),教師的教也就無從談起,只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了,才會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑,只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑,教師的教學(xué)才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”,確立問題導(dǎo)學(xué)意識正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了先學(xué)后教,讓教有針對性;以學(xué)定教,讓教有有效性,F(xiàn)在看之前我部以前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合,所以我們要進(jìn)一步落實(shí)前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ),而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的起步,只有有了這個(gè)起步,學(xué)生才會對整個(gè)學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)任,因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自己啟動了學(xué)習(xí)過程,他才能夠意識到學(xué)習(xí)是屬于自己的,他才能夠快樂主動的去學(xué)習(xí)。

  3、打造想學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場

  教學(xué)改革個(gè)人覺得并不是教師簡單的把堂還給學(xué)生就行了,而是要進(jìn)一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵(lì)評價(jià)、師生互動的教學(xué)方式,把學(xué)生組織起,充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資,讓學(xué)生教學(xué)生,讓學(xué)生幫學(xué)生,充分營造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在堂學(xué)習(xí)中學(xué)會團(tuán)結(jié)、在堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  在12月4日我校質(zhì)量提升項(xiàng)目觀議教學(xué)研討活動中專家的示范給我大的啟示:教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí),要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起。在堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段,尤其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),對學(xué)科程加以有機(jī)整合,從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科程,所以我們要通過各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。

  4、創(chuàng)造好學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)策略

  眾所周知,思路決定出路。所以教師要善于對知識進(jìn)行合理的整合、加工和再造,通過學(xué)生自覺運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí),建立知識間的聯(lián)系,讓學(xué)生覺得知識更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個(gè)人覺得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的思維導(dǎo)圖外,型圖(將圖一分為三,分別為看到的、聽到的、想到的)也是我們教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。

  我們要通過合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力,達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓,更高效的學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識,更好的和學(xué)生溝通,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。

  總之,堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程,是他們生命中有意義的構(gòu)成部分,對學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度,重新審視我們的堂教學(xué),堅(jiān)定不移的推進(jìn)我校教改工作,真正地使堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,從而實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。

專題講座心得體會 篇16

  我和孩子爸爸認(rèn)真觀看了_老師做的專題講座:讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生?戳艘院蠛苡懈杏|和共鳴,主要有以下兩個(gè)方面:

  對高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認(rèn)識。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷,也都喜歡閱讀,在人生的過程中,曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂和意義。如今我們都為人父母,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誘惑下,也曾經(jīng)放棄過高品質(zhì)的閱讀?墒请S著時(shí)間推移,現(xiàn)在我們反而更加重新認(rèn)識到高品質(zhì)閱讀的意義,尤其是對孩子,可以降低孩子日后的成長落差,減少孩子因家庭、經(jīng)濟(jì)、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異,我和孩子爸爸也達(dá)成一致意見,要用高品質(zhì)的閱讀來讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。

  充分體會到親子共讀是讓孩子愛上閱讀的方式。人都說父母是孩子的老師,每當(dāng)我們帶孩子去__書店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí),孩子發(fā)自內(nèi)心的渴望便噴涌而出。孩子喜歡父母給她講故事,從書中,她感受到快樂、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽完故事以后,孩子會談?wù)撍南敕ê透惺,讓父母感受到一個(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn),我們的孩子越來越愛閱讀,愛故事,愛分享。

  通過講座,讓我們更好的學(xué)習(xí)了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法,也讓我們更加堅(jiān)定了一起和孩子親子共讀的決心,感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺一起分享。

專題講座心得體會 篇17

  在聽完田老師的“一百萬個(gè)可能”專題講座后,我對自我探索的方法有了更深刻的認(rèn)識,也了解了如何選擇高校以及專業(yè)。講座的重點(diǎn)是如何在高中生涯中設(shè)定奮斗目標(biāo),講座主要由三個(gè)大點(diǎn)展開。

  首先,講座通過一份大學(xué)生專業(yè)滿意度的調(diào)查,揭示出只有10%的大學(xué)生選擇了自己熱愛的專業(yè),導(dǎo)致大學(xué)生對專業(yè)滿意度普遍不高。因此,我們必須記住“我的大學(xué)我做主”,根據(jù)個(gè)人興趣、擅長、家庭中家長的意見、專業(yè)類型等因素,綜合判斷要選擇的專業(yè)。這也提醒我們,作為一名高中生,必須先找到自己的定位,才能更好地明確方向和目標(biāo)。這是自我探索的核心。

  由此,第一個(gè)大點(diǎn):自我探索十分重要。講座通過引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎甲约旱呐d趣、特長、價(jià)值觀以及對未來的規(guī)劃等方面來幫助我們確定自己的自我定位。我也由此意識到,作為一名高中生,我們必須先找到自己的定位,才能更好地明確我們的方向和目標(biāo)。

  其次,講座強(qiáng)調(diào)了了解社會趨勢和畢業(yè)后的意向職業(yè)的重要性。通過研究不同職業(yè)方向的優(yōu)缺點(diǎn)以及關(guān)注時(shí)代的脈搏,我們可以更好地選擇適合自己的專業(yè)方向,了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

  講座提到了認(rèn)識高校和專業(yè)的必要性。我們需要了解不同高校的特點(diǎn)、專業(yè)的設(shè)置等,以便更好地選擇適合自己的高校和專業(yè)。同時(shí),在這個(gè)過程中,我們還需要了解不同高校和專業(yè)的招生要求和錄取標(biāo)準(zhǔn)等,從而為自己的選科和未來的志愿填報(bào)做準(zhǔn)備。

  通過這次講座,我深刻認(rèn)識到了找到適合自己的專業(yè)的重要性。在找到適合自己的專業(yè)方向的過程中,需要進(jìn)行全方位的自我探索和了解社會、職業(yè)、高校和專業(yè)等方面的知識。只有這樣,我們才能更好地選擇適合自己的專業(yè)方向,從而更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值。

  同時(shí),我還學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技巧。例如,可以從問卷調(diào)查、個(gè)人分析、職業(yè)規(guī)劃等方法進(jìn)行自我探索;通過參觀企業(yè)、與身邊人交流等方式了解不同職業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn);通過查閱大學(xué)招生簡章、訪問可靠等渠道了解高校和專業(yè)信息。這些方法和技巧可以輔助我從各個(gè)渠道收集信息,幫助我做出綜合判斷。

  總而言之,這次講座讓我對于如何確立未來目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識。在今后的生活中,我也會緊跟時(shí)事,積極探索適合自己的未來道路,爭取早日確立對大學(xué)及選科的目標(biāo)并通過努力將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

專題講座心得體會 篇18

  20xx年4月27日,我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓(xùn),有幸聽了涂煥應(yīng)副局長的專題講座《把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命》,使我對教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真聽課,勤記筆記,積極思考,受益匪淺。涂老師對于教育事業(yè)的熱愛,對于教育規(guī)律的深入探索,對于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識、和藹的態(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考,我什么時(shí)候才能達(dá)到像涂老師那樣的高度。他的見解是那么的深邃,他的想法是那樣的恰到好處,他的課給我很大的啟發(fā)。

  一、教師要優(yōu)秀,就必須注重細(xì)節(jié)。

  涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào):老師要講好每一節(jié)課,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握,譬如:上課板書的位置、板書所寫的.內(nèi)容等。今后,我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,多讀書、多請教,爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問題。

  二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。

  在課堂教學(xué)中,要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位,老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用,不能放任學(xué)生自由學(xué)習(xí),同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,不能代替學(xué)生學(xué)習(xí),也不能進(jìn)行填鴨式的滿堂灌。

  三、師生人格的平等。

  雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對等,但他們的人格是對等的,所以在教育教學(xué)過程中,絕不能做出有損學(xué)生人格的事情,譬如:體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行,別傷害他們幼小的脆弱的心靈。

  四、對教育的態(tài)度要端正。

  涂老師說,現(xiàn)在教師對教育存在著三種態(tài)度,即把教育當(dāng)作事業(yè)做,就能做出成績,是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來做,可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來做的,那就是對學(xué)生的一種犯罪,是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè),認(rèn)真對待學(xué)生,認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作,對教育始終抱有一種敬畏之心。

  五、努力提高自己的素質(zhì),做一個(gè)合格的教師。

  涂老師講到,新時(shí)代的教師要有較高的思想覺悟,對歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待,具有敬業(yè)精神,較強(qiáng)的競爭意識,善于與人合作,具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì),這是對教師基本的要求,作為一名“三名”培養(yǎng)對象,我要多讀書、多請教,努力提高自己的素質(zhì)。

  六、教師要勤思考,勤動筆。

  教師要想提高自己,在工作中做出成績就必須在自己的教育教學(xué)工作中,勤思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并把自己稍縱即逝的思想火花記下來,形成自己的教育教學(xué)思想。

  七、成為名師的方法。

  涂老師在講座的最后,給我們這些“三名”培養(yǎng)對象提出了一些成為名師的建議:要多觀察,勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生,做到教學(xué)相長。

  通過這次涂老師的講座,給我很深的觸動,讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在今后的工作中,我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去,結(jié)合自己的實(shí)際情況,努力向同行學(xué)習(xí)請教,多讀書、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。

專題講座心得體會 篇19

  近期,我校組織全體數(shù)學(xué)老師聆聽了全國小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研公益課,我有幸不出家門就接受了一次高端的學(xué)習(xí)培訓(xùn),3月24日下午,盧老師的講座“春林初盛、由淺鑒深”尤其讓我感受頗多。下面我與大家分享幾點(diǎn)我的心得體會:

  一、教師要重視教材分析

  須知參差多態(tài),乃是幸福的本源——羅素,面對參差不齊的學(xué)生,教材分析是很有必要的活動,期初的教材分析很重要,教材分析是教研活動中難做的事,但又是期初必做的事,任何學(xué)科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的任何人,教師的作用就是用某種合適的形式、方式和學(xué)生一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

  二、教師要學(xué)會尋找年級結(jié)構(gòu)上的特殊價(jià)值

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)過程,某個(gè)階段都能找到它的特殊價(jià)值,比如二年級的知識正好學(xué)習(xí)了加減乘除,為后面知識的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),做準(zhǔn)備,有它自身的特殊價(jià)值,教師要善于挖掘各個(gè)年級的不同價(jià)值,從而抓好前后聯(lián)系,更好地開展教學(xué)工作。

  三、教師要學(xué)會解讀教材

  解讀教材就是解讀教材的意圖,盧老師以三年級的教材《筆算除法》為例,詳細(xì)解讀了新舊教材的差異,從而突出了教材的編寫意圖,所以老師們應(yīng)該認(rèn)真研讀教材,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),產(chǎn)生疑問,解決疑問,更好地執(zhí)行教材所希望我們的教法。

  并且盧老師以人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材為例進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的解讀,結(jié)構(gòu)預(yù)示內(nèi)容,要從“內(nèi)容”與“目錄”的對比中思考,觀察占比,觀察序列,觀察定名,有思考才有創(chuàng)新,盧老師抓住“表內(nèi)除法”的幾個(gè)關(guān)鍵問題進(jìn)行了解讀,諸如:能平均分成1份嗎?“包含”與“等分”,畫圖時(shí)如何區(qū)別?教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生接受水平如何兼顧?“萬以內(nèi)的認(rèn)識”“混合運(yùn)算”“估算”盧老師都從不一樣的視角進(jìn)行了解讀,令我耳目一新,豁然開朗,引起了老師們強(qiáng)烈的共鳴。

  很多事情一部分是科學(xué),一部分是藝術(shù),數(shù)學(xué)亦然,數(shù)學(xué)知識及之間的邏輯關(guān)系是科學(xué),而每位教師在每一堂課上的教學(xué)處理,學(xué)生的生成,教師的應(yīng)對就是每個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)。這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)有所獲,學(xué)有所得,今后的教學(xué)中我將運(yùn)用這些新的教學(xué)理念,教學(xué)方法武裝自己,努力將數(shù)學(xué)的“藝術(shù)”發(fā)揮到極致!

專題講座心得體會 篇20

  一大早,我來到了電視機(jī)旁,等待著、等待著……我禁不住滿腹狐疑。這年頭,豈有此等送上門的好事? 不過想看一看這北京大學(xué)專家的葫蘆里到底裝的是啥藥。到了8:15,講座開始了,爸爸媽媽也湊到電視前來觀看。這次講座的主題是:超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法。

  接著便請出一位戴眼鏡姓董的專家,他告訴我們學(xué)習(xí)成績只所以上不去,問題的關(guān)鍵就在學(xué)習(xí)效率上。他認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只所以上不去,說白了就是該記住的東西沒能記住的緣故。隨即,他又告訴我們一個(gè)公式:學(xué)習(xí)成績=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)公式里的學(xué)習(xí)時(shí)間是不變的,變的是學(xué)習(xí)效率。也就是說,只要學(xué)習(xí)效率上去了,學(xué)習(xí)成績也就自然而然地上去了。

  為什么會記不住?說到底應(yīng)該還是不知道記憶的規(guī)律。他為了證實(shí)這一點(diǎn),董專家讓臺下的30位小朋友每人隨意說出兩個(gè)一位數(shù)字,然后把這60個(gè)數(shù)字打在大屏幕上。接著又給臺下所有人一分鐘的時(shí)間,看有沒有人能將屏幕上的60個(gè)數(shù)字全部記下來。我也試著記了一下,不要說將60個(gè)數(shù)字全記下來,就是記上一行似乎也難能做到。

  他讓臺下能全部記下來的舉手。只見沒有人舉手,又讓能記下一行的人舉手,這才見有幾只手舉起來。

  董專家說,人的記憶力不相上下,只所以大家在一分鐘內(nèi)不能記不這么多數(shù)字,并非是記憶力出了問題,而是因?yàn)槟銢]有掌握什么數(shù)字編碼記憶法。他又請上了一位女老師,他說這位老師剛才在臺下和大家一樣,一起記憶屏幕上60個(gè)數(shù)字,至于那個(gè)數(shù)字編碼記憶法到底有多神奇,大家看后就會明白了。

  他的葫蘆里賣的是什么藥?讓我們來看個(gè)究竟!

  只見她背對著屏幕,流利地說出了60個(gè)數(shù)字!我呆住了!她怎么那么厲害?然后,董專家又讓他反著背,她倒背如流,讓我十分敬佩。

  這個(gè)“游戲”又從頭到尾來了一遍。這時(shí),時(shí)間只剩10分鐘了,而專家卻沒有講出怎么個(gè)記憶法,只是在羅列什么“定位記憶法”、“鞏固記憶法”、“習(xí)慣記憶法”、“卡片式記憶法”等,真是倒胃口!

  我又看了一下表,十分氣憤:“這是什么講座?真是的……

  這個(gè)專家說由于時(shí)間的關(guān)系有關(guān)超強(qiáng)記憶法的具體內(nèi)容無法在此詳述,不過家長可以買一些相關(guān)的書籍及影碟回去看。在講座的最后,一位教授在接受不知何方人士的采訪時(shí)所說:“超強(qiáng)記憶法不是學(xué)習(xí)方法,它是腦健康的鍛練法!

  我承認(rèn),人的記憶力有高低之差,好的記憶方法能提高人的記憶力也是不爭的事實(shí);但是,人畢竟不是機(jī)器,誰都不可能做到一口飯就吃成一個(gè)胖子,就像人不會永遠(yuǎn)年輕一樣真實(shí)可信,你可以通過一些方法快速記住大量內(nèi)容,卻沒有辦法阻止同樣速度的遺忘。這是人的天性,你記得快,也就忘得快,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

專題講座心得體會 篇21

  字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),是孩子們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),在小學(xué)語文教學(xué)中字詞教學(xué)不可忽視。學(xué)習(xí)專題講座《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》,我有以下幾點(diǎn)體會:

  一、我們不能不去實(shí)踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。

  在小學(xué)語文字詞教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)有:在引導(dǎo)學(xué)生理解字詞時(shí)脫離了語言環(huán)境,脫離了生活,理解字詞的教學(xué)很空洞;忽視了學(xué)生的主體地位,教師強(qiáng)勢的現(xiàn)象較嚴(yán)重,總把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生,不敢放手,牽著學(xué)生走,忽視了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力;教師把主要精力用在對字音、字形的機(jī)械記憶上,忽視了對字義的理解;還有的老師,為了讓學(xué)生牢固記憶,加大了書寫的力度,學(xué)生為了完成作業(yè)任務(wù)而被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)缺乏主動性,缺少責(zé)任感;在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思時(shí),方法單調(diào),無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等;以上的種種現(xiàn)象很令人擔(dān)憂,所以我們有必要去實(shí)踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。在小學(xué)語文字詞教學(xué)中,采取相應(yīng)的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略的關(guān)鍵。

  興趣是好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動系統(tǒng)中積極活躍的因素。有了興趣,學(xué)生就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)字詞;如果沒有興趣,學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)字詞,即使勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)也會感到是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)習(xí)的佳動力是對所學(xué)的材料的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時(shí),關(guān)注的是漢字詞的本身,如果學(xué)生感覺很難,沒有意思,就不愿意學(xué)習(xí)。因此,我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字就是一個(gè)很好的例子。

  三、學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主評價(jià),自我成長是小學(xué)語文字詞教學(xué)的重點(diǎn)。

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“實(shí)施評價(jià),應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間相互評價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。”在新課程理念中,評價(jià)是課程教學(xué)的'一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效教育手段。它關(guān)注學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會。它能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育和自我。自我體驗(yàn)是自我評價(jià)的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的自我情感體驗(yàn),不但可以增強(qiáng)自信心,而且有助于提高學(xué)習(xí)興趣、形成內(nèi)在動機(jī),促進(jìn)自我教育和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生的成長其實(shí)是學(xué)生的自我主動成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的主動成長還要靠教師的外界強(qiáng)化和成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

  四、開發(fā)識字資源,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力是小學(xué)語文字詞教學(xué)目標(biāo)。

  現(xiàn)在的孩子生活豐富多彩,他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標(biāo)書畫等,我們要利用好孩子身邊的可用資源引導(dǎo)他們?nèi)プ灾髯R字。教學(xué)教學(xué),就是“教”學(xué)生“學(xué)”,不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一生。在這個(gè)問題上,圣陶先生有一句精辟的話,現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦,那就是:“教是為了不教。”因此,學(xué)生能獨(dú)立識字是小學(xué)語文字詞教學(xué)的目標(biāo)。

專題講座心得體會 篇22

  學(xué)校組織觀看了常麗華老師的專題閱讀教學(xué)講座《晨誦午讀暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式》,自此,我就被常老師的個(gè)人魅力深深的迷住了。

  以前也聽了竇桂梅老師的讀書講座,竇桂梅老師強(qiáng)調(diào)的是《閱讀經(jīng)典》,探討的更多的是作為教師如果讀書,讀什么書以及怎樣讀書的問題。而常麗華老師強(qiáng)調(diào)的更多的是怎樣引領(lǐng)孩子讀書,給孩子讀什么書。我覺得常老師最了不起的是喚醒家長開始推進(jìn)親子閱讀,邀請家長參與到閱讀中來。而且還每天都用便箋和家長進(jìn)行交流。常老師和學(xué)生、家長一起讀童話,寫童話,和學(xué)生生活在美妙的童話世界里,過的是一種幸福的生活。我當(dāng)時(shí)就在想:如果我的女兒能碰到這樣的老師該有多好啊。

  聽了常老師的報(bào)告之后,我給女兒買了一些適合孩子看的繪本,在家也進(jìn)行了親子共讀。每天我和老公都會抽時(shí)間陪著女兒讀書。我那坐不住的小丫頭也漸漸喜歡上了讀書。每天都會纏著我和他爸爸給她讀書。而且好多繪本她自己都能完整的講下來。在陪著孩子讀書的同時(shí),我也喜歡上了曾經(jīng)被我不屑一顧的童書,那精美的繪圖,豐富的想象力以及生動有趣的故事,都深深吸引了我,會使我不禁落淚或是忍不住笑出聲來。網(wǎng)上有同仁曾說,不管是作為教師還是家長,都要讀孩子喜愛的書,和孩子讀同一本書,這樣才能和孩子有共同的語言。我覺得確實(shí)如此,在和孩子共讀的過程中,我們又回到了童真的年代,多了些童真的樂趣。

專題講座心得體會 篇23

  20__年_月_日,我十分榮幸的在__學(xué)院聆聽了來自__師范初等教育學(xué)院的___老師,以及來自__師院外國語學(xué)院院長__教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。透過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了必須的提升,更使我感受頗多。

  英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的一個(gè)重要因素?鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在簡單、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)聯(lián);更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進(jìn)行愉快教學(xué)。

  營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境,讓學(xué)生有話可說。在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會,而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所!吧罨钡膶(shí)踐活動有購物、采訪、自我說、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等!吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì),其效果不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”,這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語潛質(zhì)、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

  英語教師要發(fā)奮提高自身英語水平!耙o學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水!边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師,小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語,因此教師英語的水平是十分關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?因此我務(wù)必發(fā)奮提高自身的英語專業(yè)水平,堅(jiān)持每一天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。

  聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,因此,我們要把學(xué)到的東西附注于行動,不斷探索,刻苦鉆研,在深刻明白教材的基礎(chǔ)上,把教材教好,會使用英語的各種人材。

專題講座心得體會 篇24

  為進(jìn)一步普及消防知識,增強(qiáng)消防安全意識,提高同學(xué)們預(yù)防火災(zāi)和火場逃生自救能力,學(xué)院舉辦了一場生動的消防安全知識專題講座。

  "大火無情,人有情。"--一句震撼心靈的話語,被人們謹(jǐn)記于心,卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類--我們應(yīng)該好好反省一下了。

  在講座上,保衛(wèi)科科長演講繪聲繪色,詳細(xì)具體,分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給同學(xué)們講解安全自救知識,并加以前些年國內(nèi)的真實(shí)案例警醒同學(xué)們,利用PPT,一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前:1993年11月,廣東深圳致麗玩具廠特大火災(zāi);20xx年12月25日,河南洛陽市東都大廈特大火災(zāi)。為了加強(qiáng)安全防火教育,科長還親自演示用滅火器救火的正確操作。整個(gè)講座圖文并茂,深入淺出,會場氣氛熱烈,一張張觸目驚心的照片和一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)使在場的每一位同學(xué)印象深刻。

  最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

  從安全教育演講中,讓我們感受到學(xué)院對安全的重視,以及演講中講到的事例,讓我們感受到生命誠可貴,安全價(jià)更高。

  人的生命至高無上,然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時(shí),我們要時(shí)刻敲響安全警鐘,多一份安全思想,少一份事故危機(jī)。

  在我們身邊有許多意外和不幸,因此我們每個(gè)同學(xué)都要樹立安全第一的思想,同時(shí)安全責(zé)任重大,因此我們都要嚴(yán)于律己,切實(shí)履行安全職責(zé),保障安全。

  作為一名合格的大學(xué)生,我們要增強(qiáng)安全防范意識,消除安全隱患,同時(shí)還要遵守校紀(jì)校規(guī),增強(qiáng)政治明銳性、提高防范能力,更重要的是要掌握安全知識提高防范技能。

  生命如同鮮花一樣?jì)善G綻放著生命,美麗的生命只有一次,人生的花季只有一次,青春的火焰也只綻放一次,怎能不珍惜這段美好的時(shí)光呢?因此我們要以安全為首,敲響安全的警鐘,奏響生命的樂章,讓生命之花開得更加絢麗。

專題講座心得體會 篇25

  這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)中函數(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)專題講座,我覺得收獲比較大,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到在函數(shù)的教學(xué)中,應(yīng)突出“類比”的思想和“數(shù)形結(jié)合”的思想。這也是我平時(shí)教學(xué)時(shí)常忽略的方法。采用類比的教學(xué)方法不但省時(shí)、省力,還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。老師的講解非常的緊湊,各環(huán)節(jié)緊扣,這也是我今后教學(xué)要努力的方向。

  一直以來都覺得函數(shù)這部分不好講。函數(shù)教學(xué)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),也是重點(diǎn),更是每年中考的考點(diǎn)。所以老師們都想盡一切方法去教學(xué),但教學(xué)效果并不是非常理想。在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最怕函數(shù),特別是二次函數(shù),而做為老師的我也認(rèn)可這種觀點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來,又超越了千變?nèi)f化的客體的個(gè)性,內(nèi)涵深刻,外延廣泛,上課感到特難教。聽了專家的講座,才使我意識到在函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn):

  1.從“數(shù)”與“形”兩方面體現(xiàn)函數(shù)與方程(組)、不等式的聯(lián)系

  2.抓住數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)理解函數(shù)與方程(組)、不等式的聯(lián)系

  教學(xué)中抓住這一轉(zhuǎn)換點(diǎn),能有效的促進(jìn)對函數(shù)與方程(組)、不等式的關(guān)系的理解。那就是,函數(shù)圖象就是點(diǎn)的集合,函數(shù)圖象上的每一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo),就是一組自變量與函數(shù)值的對應(yīng)值,因此數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)就是圖象上的點(diǎn)及其坐標(biāo)。

  3.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)函數(shù)與方程(組)、不等式的意義。有些學(xué)生可能覺得,用函數(shù)的方法求方程(組)與不等式解的方法一點(diǎn)也不簡單,比以前的方法復(fù)雜、繁瑣多了,那為什么還要學(xué)習(xí)呢?如果學(xué)生意識不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值與意義,勢必影響學(xué)習(xí)效率。

  在函數(shù)教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過程并認(rèn)真觀察。

 。2)切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡單畫法。

  (3)注意讓學(xué)生體會研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。

  另外我還學(xué)習(xí)了如何處理函數(shù)中的一些難點(diǎn)處理,比如:反比例函數(shù)的增減性問題;用函數(shù)來求解方程(組)、不等式問題;自變量的取值范圍;實(shí)際應(yīng)用問題。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),讓我充分認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足之處。今后我一定會努力的去完善,盡自己最大的努力做好教學(xué)設(shè)計(jì),能讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)好函數(shù)。

專題講座心得體會 篇26

  我和孩子爸爸認(rèn)真觀看了王老師做的專題講座:讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生?戳艘院蠛苡懈杏|和共鳴,主要有以下兩個(gè)方面:

  1、對高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認(rèn)識。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷,也都喜歡閱讀,在人生的過程中,曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂和意義。如今我們都為人父母,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誘惑下,也曾經(jīng)放棄過高品質(zhì)的閱讀?墒请S著時(shí)間推移,現(xiàn)在我們反而更加重新認(rèn)識到高品質(zhì)閱讀的意義,尤其是對孩子,可以降低孩子日后的成長落差,減少孩子因家庭、經(jīng)濟(jì)、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異,我和孩子爸爸也達(dá)成一致意見,要用高品質(zhì)的閱讀來讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。

  2、充分體會到親子共讀是讓孩子愛上閱讀的方式。人都說父母是孩子的老師,每當(dāng)我們帶孩子去書店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí),孩子發(fā)自內(nèi)心的渴望便噴涌而出。孩子喜歡父母給她講故事,從書中,她感受到快樂、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽完故事以后,孩子會談?wù)撍南敕ê透惺埽尭改父惺艿揭粋(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn),我們的孩子越來越愛閱讀,愛故事,愛分享。

  通過講座,讓我們更好的學(xué)習(xí)了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法,也讓我們更加堅(jiān)定了一起和孩子親子共讀的決心,感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺一起分享。

專題講座心得體會 篇27

  所謂進(jìn)步來自學(xué)習(xí),今天有幸聆聽了兩位來自北京教育專家的兩節(jié)語文課以及關(guān)于語文教學(xué)方面的講座。通過學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,對于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識。

  自己從事十幾年的教師,每天都面對著一群天真活潑的孩子,課間在操場上快樂,無拘無束的玩耍著,而上課時(shí)卻總有那么一些無精打采,溜號,不喜歡學(xué)習(xí)知識的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,又能學(xué)到知識?今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂,什么是真正的語文味。學(xué)生快樂地學(xué)者,教師輕松地講著,學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識,重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,用陳老師自己的話說:“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要,過程與方法更重要。”

  在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。

  一、學(xué)生學(xué)得透,教師對教材的把握透,陳老師對字、詞、句、段、篇的分析,每一處的點(diǎn)撥都很透徹、清晰,有著教師語言的精煉、幽默。豐富的詞匯量從未離開過這篇課文,陳老師在報(bào)告中也指出:課本上的內(nèi)容還沒有理解,還怎么學(xué)習(xí)課外的東西呢?怎么能學(xué)得會呢?

  二、方法點(diǎn)撥透,教師對教學(xué)的理解透。例如:對課題的分析,《鄉(xiāng)下人家》這是一篇四年級的課文,陳老師先讓學(xué)生整體讀題目,再分開讀題目,看看課題中都含有什么要素?“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn),“人家”是人物,地點(diǎn)是寫景,人物是寫人,從而在整體上理清了文章的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué),陳老師更是一絕,指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法記憶字形,把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對號。不要求學(xué)生書寫全部的生字,學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字,考老師,這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來了。學(xué)生考教師的過程中,教師邊寫邊講述要注意的地方,“冠”字是用手把帽子戴在頭上,“聳”字是聳著耳朵聽。最后讓學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的?從而學(xué)生掌握了記字的方法。

  還有很多這樣的例子:教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語?如何概括文章中心?如何把握作者的寫作手法?如何進(jìn)行口語交際?如何學(xué)以致用?總之,在陳老師的課堂上,我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會了怎樣上好一節(jié)語文課。

  我是一個(gè)特別喜歡語文教學(xué)的教師,因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中,自己也學(xué)到了很多知識,也就是陳老師在課上對學(xué)生說的:你們是我的學(xué)生,我也是你們的學(xué)生,我們都在互相學(xué)習(xí)。他對學(xué)生的尊重卓然可見。在他的報(bào)告中,提到:教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己,減輕負(fù)擔(dān),就是減輕學(xué)生的身心壓力,搞好師生關(guān)系。

  最后陳老師還告訴我們:語文,文無定法,有規(guī)可循。語文是學(xué)生讀會的,不是講會的,要在課堂上重視聽說讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師,其實(shí)就是選擇了吃苦,因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。

  這是我參加工作以來第二次聽來自北京優(yōu)秀教師的課,第一次是吳xx老師的課,至今難忘,而今天我會受益終生。

專題講座心得體會 篇28

  這天下午,韋老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座,在沒有聽講座之前,我就在想,人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專業(yè)知識是如何的扎實(shí)牢固,自己的職業(yè)崗位是如何的完美,等等……在她沒有講之前,我就是這樣認(rèn)為的,但是,當(dāng)她給我們看的第一幅圖片,一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場人才招聘會上的圖片時(shí),我當(dāng)時(shí)就愣住了,中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè),要想找到一份好的工作,是多么的不容易,也可想而知,要想找到一份較為簡單的工作,是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識學(xué)好呢?

  其中,韋老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到之后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

  透過這次的講座,讓我受益大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你必須要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢,還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)聯(lián)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會,如何處理好人際關(guān)聯(lián),如何培養(yǎng)自我管理潛質(zhì)和理財(cái)潛質(zhì),事情結(jié)束后,你還要學(xué)會善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對自己有益的東西,只有這樣,你才會有所進(jìn)步,有所提高。

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