舞蹈優秀教師學習心得(精選7篇)
舞蹈優秀教師學習心得 篇1
首先,我非常感謝園領導給我機會讓我參加為期一周的培訓,我也非常珍惜這次機會。
一直以來對舞蹈的愛好和學習帶給我很多的感觸,也的確學到了不少的東西。舞蹈在給人美感的同時也給我帶來了一份恬靜的心情,一分自信,讓我忘掉煩惱,每天都以微笑的充滿朝氣的臉龐面對身邊的每個人,用快樂感染周圍每個人。在剛開始的學習中,我體會到舞蹈不光是要能跟著節奏跳正確,更重要的是要在舞蹈中加入自己對音樂和舞種風格的理解,不僅要“形”到,更要“神”到,姿態往往比舞步更能顯示一個人的舞蹈素養。
在剛開始學習舞蹈的時候,我只是照著老師的樣子,沒有加入對精髓的體會,動作便顯木訥呆板、沒有感染力。后來在老師的悉心指導和自己的不斷摸索中,才逐漸領悟到學習舞蹈時要注意動作的規范標準,在每個動作中融入對音樂風格的獨特理解,,要熔鑄感情,絕不能“邯鄲學步”。這樣才可以表達出舞之神韻。都說早期藝術教育要從娃娃抓起,一點也沒錯。幼兒的興趣培養不可忽視。現在社會生活水平質量的提高,使很多家長注重從小培養孩子的藝術修養。現在很多幼兒園也開始普及舞蹈藝術教育。而中國舞蹈家協會的這套考級教材就很有潛力也很有發展市場,它在針對社會舞蹈類考級發展規律的創新上和對不同年齡段孩子對舞蹈興趣潛能的開發上使教材的音樂和編排組織不斷更新、創新;才幾年的時間就已經改編到第三版教材。家長們往往抱著以培養孩子興趣愛好為主少練基本功的想法報名參加業余班的培訓,而中國舞這套教材又恰恰適合業余培訓班的需求。生動鮮明且具有訓練價值的小組和,可以讓孩子們在跳組合的同時訓練到了基本功,快樂的同時忘卻了痛苦;教材中每個組合的音樂和編排都可以當成一個小劇目完成,可以讓孩子門在任何一個屬于自己的舞臺上施展自己的才藝,釋放自己的快樂。跟以往的其他教材相比少了單一、枯燥、乏味;孩子們不再是為了考級而來學習舞蹈。
這次出去學習雖然每天很累但很充實,也是對自己的一種提升!
舞蹈優秀教師學習心得 篇2
看到一些跟我年齡相仿的同齡人在舞臺上翩翩起舞,特別是看到他們臉上那自信的笑容,心里便頓生渴望:真的好想像他們那樣,用優美的肢體語言展示心中的夢想,用優雅的舞步再屬于自己的舞臺上表達出內心的激情,我喜歡那種自信的感覺。我們來學舞的目的可能不盡相同,減肥、健身、娛樂、休閑、工作……都好,有一點我想大家的想法都是一致的——既然來了,就要爭取跳得更好。那么,怎么就能跳好了呢?
學習這個,聽音樂很重要,記得剛開始學時,總是聽不到點上,即使你跳的很好,讓人看起來很難受。平時也要多加練習,只要在課外有一定的投入,且方法正確,相信你一定會進步很快。上課老師都會講舞步的重點處,那么一定要認真聽講了。有些知識,光有自己的揣摩還是不夠的。大家在一塊練習的時間長了,也就熟悉了,那就要多多交流了,這樣才能共同進步嗎!基礎最重要,不能貪多、貪快,一定要把最簡單的東西跳好。自從開始學習舞蹈認識了很多和我相同職業的幼兒教師,我們都在一塊上課練習,彼此之間增進很多友誼!
舞蹈課時,老師說了很多說是,上這門課,要怎么怎么,唉呀,聽的我對自己都快沒有信心了,幸好我不是那種喜歡半途而廢的人。既然決定要做,就一定要做好,我對我自己還是很有信心滴。在剛開始的學習中,我體會到舞蹈不光是要能跟著節奏跳正確,更重要的是要在舞蹈中加入自己對音樂和舞種風格的理解,不僅要“形”到,更要“神”到,姿態往往比舞步更能顯示一個人的舞蹈素養。在剛開始學習體育舞蹈的時候,我只是照著老師的樣子,機械地模仿,沒有加入對精髓的體會,動作便顯木訥呆板、沒有感染力。后來老師通過自己的不斷揣摩,才逐漸領悟到舞蹈時不僅要注意動作的規范標準,還應注重面部表情的配合,與舞伴的交流,在每個動作中融入對音樂風格的獨特理解,甚至要有所創新地適當加入自己個性化的東西,要熔鑄感情,絕不能“邯鄲學步”。這樣才可以表達出舞之神韻。
我覺得和音樂的配合是十分重要的。舞蹈不是一個人的表現,而是音樂與人的藝術。沒有默契的配合,個人的表現再好也是枉然。這就給我們提出了一個要求:必須學會“帶領”和“跟隨”。在學習中,雖然我都學過一個學期的舞蹈,但以前從沒出去實踐過,自然需要一個在社會上磨合的過程。我很期待自己到社會鍛煉自己遇到重重困難,然后在一個個迎刃而解,我相信我自己。
一直以來對舞蹈的愛好學習帶給我很多的感觸,也的確學到了不少的東西。假如以后生活中不再有我表演的舞臺到了不可能放很多的精力在舞蹈上面的時候了,但我會永遠銘記這段愛舞習舞時光于心中。因為畢竟傾注過很多的愛在舞蹈身上,寄托了很多的夢想在舞蹈身上,而且是始于很純真的年代。感謝她帶給我的許多快樂和幫助,我愛好舞蹈,我舞我夢,僅此而已!
舞蹈優秀教師學習心得 篇3
我有幸參加了教育局組織的幼兒教師培訓。這次培訓是由博奧幼兒園的老師給我們指導。上午的學習中,曹老師等幾位老師給我們講解了舞蹈的基本動作及注意的要領,指導我們學習基本動作的組合以及幼兒律動的創編;同時還要求根據各班孩子的年齡特點,分別學習了適合大中小班的幾個律動。下午我們學習了幼兒律動的創編及其步驟。尤其是學習的集體舞《圓圈舞》,讓老師們分組創編動作這一環節,給老師們提供了一次展示的機會,同時也得到了指導老師的認可。
其實舞蹈,是一門綜合性的表演藝術,凡觀大型的舞蹈作品,只有深入挖掘舞蹈的主題,表現人物內心的情感與內在矛盾的沖突,才能產生撼動人心靈的藝術效果。而作為一名幼兒教師,我覺得更應該訓練自己對舞蹈的感覺和對音樂的感悟,在這些方面我還有所欠缺,在今后學習舞蹈的過程中,我會不斷努力!欒老師在她柔軟的身體,輕盈的舞姿,豐富的表現力中,我看到了肢體與情感的有機結合,在無限的視覺享受中,感受到了舞蹈的美以及舞者內心對于舞蹈的熱愛、追求與執著。雖然我們只培訓了一天,卻收獲頗豐。
舞蹈是一門古典藝術,它的高深與博大、唯美與脫俗是無法用語言來簡單的概括的。作為一名幼兒教師,在日常工作中,應注重形體的訓練,通過嚴格要求自己來訓練學生的形體姿態、提高他們的審美情趣,在孩子們幼小的心田里播下舞蹈美的種子。
舞蹈優秀教師學習心得 篇4
10月31日,我參加了為期四天的濰坊市中小學骨干教師舞蹈培訓。作為培訓班學員中一員的我,有幸參加本次學習活動。在與來自各區學校的同行們共同度過了這些愉快的日子里,感慨頗多。
從培訓的第一天起,培訓學校領導和舞蹈教師就我們本次培訓的目的、任務一一作了說明。每天上午由宋靜老師進行中國民間舞的訓練,下午由單緯老師進行古典舞的基訓、訓練指導、技巧訓練。培訓期間,大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊,但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽講座的教師,也是參與活動的學生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象,看著教師們的舞蹈,我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業教師,她們的動作是那么優美、規范。
在這些天學習的日子里,大家上課認真聽講,認真記好筆記,踴躍參與活動。下課相互學習,虛心向老師請教。在培訓期間,授課教師還給我們講了如何對學生進行正確基訓,并且每一個動作都做了示范,使我們能夠聯系實際,切實提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來說非常及時,平時忙于教學,很少有機會系統的學習舞蹈方面的知識。本次培訓,我深感自己的不足,覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中,更激發了我對舞蹈的熱愛,更感受到舞蹈的美。同時,我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操,真是美在其中,樂在其中。
通過培訓,我從專業教師那兒不僅學到了一些舞蹈,而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教學過程中去,更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里,我們是在充實而愉快中度過,是在全體授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員,學習結束后,我一定將學到的知識運用于教學實踐中去,在今后的工作中我將會以那些專業教師為榜樣,多向她們學習,使自己的水平向專業水平邁進,為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進!
舞蹈優秀教師學習心得 篇5
一個人有多優秀,看他有什么人指點;一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。
想當初,是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下尚的職業”讓她選擇了幼師。轉眼間,在幼兒園一呆就是十七年。當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到孩子們一天天快樂成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其它職業無法比擬的。這一切,都因了她一個崇高的信念——做的自己,過一種幸福完美的教育生活!
一、在合作中感受教育的幸福
“把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員,她時刻堅定共產主義信念,認真學習實踐科學發展觀,讓自己的思想行動和黨組織保持一致,處處起模范作用。強烈的事業心和責任心,使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。
在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內心的愿望融合起來,使自己成為真正有道德的人,創造性地對自己的工作進行思考,限度發揮自身潛力,以至高的精神境界和師德修養影響周圍教師。她堅持為集體服務,常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務;在接待文明單位驗收和5S管理中,主動承擔檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶,當教師、離退休的生病,甚至家屬,她都主動去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影,做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務。
作為一名保教主任,她翻遍了資料室的所有書籍,找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時,負責全園保教工作。帶領教師堅持一周一次的教研活動,針對所發現的問題,認真研討制定合理有效的教育計劃,帶領課題組年輕教師比、學、趕、幫,加快她們的成長步伐,幫助教師分析自身特點,探求教師自我發展規律,建立教師自我發展機制,讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園,同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱號,郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中,也看到了自己的成長。成功接待了區里組織的園本教研觀摩活動,受到同行的一致好評。撰寫的經驗總結、論文、實驗方案報告等,多篇獲得了全國、省、市級優秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。
二、在專業成長中享受幸福教育
1以學會學習,做一名有思想的教師
在幾年的教育實踐中,她深深地體驗到,只有不斷地學習,充實自我,才能不斷進步,不斷地適應當前教育教學改革趨勢,成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領,她虛心向老教師請教,同時利用業余時間,參加了大專、本科的學習,使理論水平和專業知識不斷提高。積極參加各類培訓學習:參加全國音樂舞蹈研討會;骨干教師培訓;奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念,更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉,做到了學以致用,在上半年五的復查中,與教師幼兒共創環境,得到一致好評,讓孩子教師在一次次實踐中共同成長。
2、學會讀書,做一名文化底蘊深厚的教師
在書香校園氛圍的感染下,她積極注冊《教育在線》網,在網上發表教育文章,案例,在與同行的交流互動中成長。因為她閱讀著,思考著,收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應,羅森塔爾效應這些教育心理學。她找到了知音,在教育在線論壇里,他們對教育事業都有一種熱愛,都有一種*,都有一種奉獻,在“書香世界”里,她瀏覽了一本又一本書的簡介,《新教育之夢》、《享受與幸福》、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時,她也會細細品味,或放聲朗讀讓她心動的段落,或摘抄其中精彩的句子……與名師對話,分享教授專家的教育智慧,如沐春風,如飲甘泉,有峰回路轉,豁然開朗之感,她不斷閱讀著,不斷快樂著,實現著自己的教育夢想。
3.學會反思,最一名不斷成長的教師
作為一名教研成員,她為自己定向、立志,帶領全體教師開展園本教研,積極投身于教育教學改革,主動承擔了國家教師基金規劃重點課題《教師基金規劃重點課題:“幼兒國際象棋教學實踐與開發幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創造教育》、省級課題《通過評價促進幼兒園教育質量的提高》、市級課題《園本教研制度建設》等多項課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學實驗園”、“省創造教育實驗園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成績,是3個、4個省級科研項目的實驗基地。在課題實驗中,不斷學習、轉變觀念,在學習中前行,在行動中反思。
三、在收獲中享受教育的幸福
在實驗中,隨著新綱要的不斷學習,她轉變觀念,尋求適合每個兒童發展的教育,使每位孩子的個性得到健康的發展。新《綱要》讓她進一步懂得了怎樣愛孩子,愛幼教,怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導者。她將新的理念融入到工作實踐中,她寓教于游戲中,在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學唱、動作學唱、游戲學唱、故事學唱等多樣形式,大大提高孩子們參與音樂活動的興趣,形成了獨具特色的教學風格。多少次,為了改進教學,她反復試教、研討,讓老師的教,變為孩子主動的學,充分調動幼兒積極性,邊探索邊實踐,形成了合作探究式的師生互動,讓每個幼兒富有個性的成長。
作為一名優秀教師,工作的努力使她有更多的機會出去展示課堂教學。她多次接待省、市、區、的觀摩研討活動:在太剛五幼對全市幼兒教師公開:音樂活動“小老鼠捉迷藏”;接待國家實驗課題公開:現實語言:“小雞出世”得到中央教科所的專家好評。多次送教下鄉:楊家欲、中澗河鄉,進行音樂活動展示,并進行講座《快樂歌唱教學》;多次送教下園,擔任了2屆區保教能手評委,在園年年接待師大、幼師實習生等,為他們做示范課,設計的教案在市幼兒教師教學設計評比中獲一等獎。經歷了這些公開教學的“磨課”,迫使自己對自己的業務精雕細鑿和多方面聽取吸收反饋的意見,促使自己專業化成在一次次的鍛煉中,一次次的與同行交流中,發展自我。
20xx年8月被聘為太原市學前教育協會講師團成員,暑期深入十個縣區面向幼兒園教師進行了如何執行《幼兒園課程標準》的音樂專題講座12場。20xx年三八節被評為區“巾幗崗位能手”、20xx年被評為國家教師科研專項基金課題先進實驗工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂,讓她享受著教育幸福。
在今后的工作中,相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步,做的自己,過一種幸福完美的教育生活!
舞蹈優秀教師學習心得 篇6
一個人有多優秀,看他有什么人指點;一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。
想當初,是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業”讓她選擇了幼師。轉眼間,在幼兒園一呆就是十七年。當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到孩子們一天天快樂成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其它職業無法比擬的。這一切,都因了她一個崇高的信念——做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!
一、在合作中感受教育的幸福
“把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員,她時刻堅定共產主義信念,認真學習實踐科學發展觀,讓自己的思想行動和黨組織保持一致,處處起模范作用。強烈的事業心和責任心,使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。
在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內心的愿望融合起來,使自己成為真正有道德的人,創造性地對自己的工作進行思考,最大限度發揮自身潛力,以至高的精神境界和師德修養影響周圍教師。她堅持為集體服務,常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務;在接待文明單位驗收和5S管理中,主動承擔檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶,當教師、離退休的生病,甚至家屬,她都主動去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影,做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務。
作為一名保教主任,她翻遍了資料室的所有書籍,找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時,負責全園保教工作。帶領教師堅持一周一次的教研活動,針對所發現的問題,認真研討制定合理有效的教育計劃,帶領課題組年輕教師比、學、趕、幫,加快她們的成長步伐,幫助教師分析自身特點,探求教師自我發展規律,建立教師自我發展機制,讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園,同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱號,郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中,也看到了自己的成長。成功接待了區里組織的園本教研觀摩活動,受到同行的一致好評。撰寫的經驗總結、論文、實驗方案報告等,多篇獲得了全國、省、市級優秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。
二、在專業成長中享受幸福教育
1以學會學習,做一名有思想的教師
在幾年的教育實踐中,她深深地體驗到,只有不斷地學習,充實自我,才能不斷進步,不斷地適應當前教育教學改革趨勢,成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領,她虛心向老教師請教,同時利用業余時間,參加了大專、本科的學習,使理論水平和專業知識不斷提高。積極參加各類培訓學習:參加全國音樂舞蹈研討會;骨干教師培訓;奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念,更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉,做到了學以致用,在上半年五星級的復查中,與教師幼兒共創環境,得到一致好評,讓孩子教師在一次次實踐中共同成長。
2、學會讀書,做一名文化底蘊深厚的教師
在書香校園氛圍的感染下,她積極注冊《教育在線》網,在網上發表教育文章,案例,在與同行的交流互動中成長。因為她閱讀著,思考著,收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應,羅森塔爾效應這些教育心理學。她找到了知音,在教育在線論壇里,他們對教育事業都有一種熱愛,都有一種激情,都有一種奉獻,在“書香世界”里,她瀏覽了一本又一本書的簡介,《新教育之夢》、《享受與幸福》、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時,她也會細細品味,或放聲朗讀讓她心動的段落,或摘抄其中精彩的句子……與名師對話,分享教授專家的教育智慧,如沐春風,如飲甘泉,有峰回路轉,豁然開朗之感,她不斷閱讀著,不斷快樂著,實現著自己的教育夢想。
3.學會反思,最一名不斷成長的教師
作為一名教研成員,她為自己定向、立志,帶領全體教師開展園本教研,積極投身于教育教學改革,主動承擔了國家教師基金“”規劃重點課題《教師基金“”規劃重點課題:“幼兒國際象棋教學實踐與開發幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創造教育》、省級課題《通過評價促進幼兒園教育質量的提高》、市級課題《園本教研制度建設》等多項課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學實驗園”、“省創造教育實驗園”、20xx年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成績,是3個國家級、4個省級科研項目的實驗基地。在課題實驗中,不斷學習、轉變觀念,在學習中前行,在行動中反思。
三、在收獲中享受教育的幸福
在實驗中,隨著新綱要的不斷學習,她轉變觀念,尋求適合每個兒童發展的教育,使每位孩子的個性得到健康的發展。新《綱要》讓她進一步懂得了怎樣愛孩子,愛幼教,怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導者。她將新的理念融入到工作實踐中,她寓教于游戲中,在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學唱、動作學唱、游戲學唱、故事學唱等多樣形式,大大提高孩子們參與音樂活動的興趣,形成了獨具特色的教學風格。多少次,為了改進教學,她反復試教、研討,讓老師的教,變為孩子主動的學,充分調動幼兒積極性,邊探索邊實踐,形成了合作探究式的師生互動,讓每個幼兒富有個性的成長。
作為一名優秀教師,工作的努力使她有更多的機會出去展示課堂教學。她多次接待省、市、區、的觀摩研討活動:在太剛五幼對全市幼兒教師公開:音樂活動“小老鼠捉迷藏”;接待國家實驗課題公開:現實語言:“小雞出世”得到中央教科所的專家好評。多次送教下鄉:楊家欲、中澗河鄉,進行音樂活動展示,并進行講座《快樂歌唱教學》;多次送教下園,擔任了2屆區保教能手評委,在園年年接待師大、幼師實習生等,為他們做示范課,設計的教案在市幼兒教師教學設計評比中獲一等獎。經歷了這些公開教學的“磨課”,迫使自己對自己的業務精雕細鑿和多方面聽取吸收反饋的意見,促使自己專業化成在一次次的鍛煉中,一次次的與同行交流中,發展自我。
20xx年8月被聘為太原市學前教育協會講師團成員,暑期深入十個縣區面向幼兒園教師進行了如何執行《幼兒園課程標準》的音樂專題講座12場。20xx年三八節被評為區“巾幗崗位能手”、20xx年被評為國家教師科研專項基金“”課題先進實驗工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂,讓她享受著教育幸福。
在今后的工作中,相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步,做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!
舞蹈優秀教師學習心得 篇7
20xx年10月開始,我有幸參加了綿陽卡思特舞蹈學校的教師舞蹈培訓培訓。在這里,我由衷的感謝學校領導給了我們這樣一個難得的培訓學習機會,也感謝趙老師和其他老師為我們不辭辛勞的付出。在大半年為期六次的舞蹈培訓學習過程中使我受益匪淺,學習到了許多在正常的工作和生活當中難以學習到的東西,同時也認識了許多的老師,從他們身上也學習到了許多難能可貴的東西。
此次卡思特舞蹈培訓到目前進行了大半年,老師們的舞蹈培訓形式多樣,內容豐富,整個培訓下來,感覺與以往了解到的培訓有很大不同,即開闊了視野,又提高了我很薄弱的舞蹈素質,還提升了我對生活的積極態度,對于和隊友之間的團結、互助、相互學習也有了更深刻的體會。
在培訓學習中我深感自己的不足,要學的知識和技能太多,通過這次培訓,更激發了我對舞蹈的熱愛,更感受到了舞蹈的美。在學習舞蹈時多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵。我在培訓中,看到趙老師和其他老師們的優美動作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。應該說,舞蹈作為一種藝術,它為我們提供了豐富的想象空間。趙老師熱情洋溢的講解和演示令我大開眼界,耳目一新,舞蹈是一門綜合藝術,它是用人體語言來表現情感世界的動態藝術。它可以豐富人的情感,發展人的想象力,增強人的自信心和自豪感。舞蹈訓練要講究科學,讓人在興趣中學習基本功。這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美,追求美的一個廣闊天地,我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生的愿望。當然,在培訓中也有些老師把舞蹈的培訓當成是一種負擔,卻忽略了在舞蹈的集體訓練中能給我們帶來什么,趙老師告訴我們,舞蹈訓練的目的不是為了比賽,而應該把舞蹈教學當成一種方式,一種途徑,把育人作為目標,讓學生在一個集體中學會怎樣與人相處,怎樣敢于面對困難,提升自己綜合素質,縮小鄉村孩子和城市孩子之間的差距。
本次培訓,我深感自己的不足,覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中,更激發了我對舞蹈的熱愛。同時,我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。對于一向熱愛生活的我來說,能參加這次培訓非常高興和激動。但對于舞蹈水平一般的我,要學好并能夠教授學生,還真是有一定困難和嚴峻的考驗。這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中,我感受到了它的美更激發了我熱愛舞蹈的熱情,同時,我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。雖然舞蹈培訓有累有幸苦,但陶冶了我們的情操,真是美在其中,樂在其中。
舞蹈教育是一種美育。正如德國美學家席勒所說“有促進健康的教育,有促進認識的教育,還有促進鑒賞力和美的教育。這最后一種教育的目的在于培養我們感性和精神力量的整體達到盡可能的和諧。”正如趙老師所開展的這個卡思特舞蹈教師培訓活動,對參加舞蹈培訓的老師們是一個很難能可貴的機會,對接受老師們進行舞蹈美育培訓的學生也是一個寶貴的機會。
通過這幾次的培訓,我覺得我不僅學到了專業的舞蹈知識和技能,還從許多老師身上學到了教育教學的很多方法,今后,我將把在培訓中所學的知識和技能運用到這項美育工程學生舞蹈培訓當中去,為進一步提高學生的綜合素質而努力奮進!