學習培訓心得體會總結（通用30篇）
學習培訓心得體會總結 篇1
我舍棄享受暑假的快樂時光，決心背起行囊，和隊友踏上征程，去“三下鄉”，深入農村，體驗生活，再苦再累也甘愿，畢竟這是次難得的機會，爭取在這短暫的時光中能成長起來，增多見識，學一些書本學不到的東西。
本次活動我們參觀了畢節學院，校方領導為我們介紹了近年來畢節地區的巨大變化，改革開放三十年給畢節地區帶來的眾多碩果。接下來，我們在校方的帶領下參觀了畢節地區的新農村建設的成果，經過了一整天的參觀，我們受益良多，充分感受到了改革開放的重要性和歷史性，并且立志要好好學習，在將來為祖國的改革開放貢獻出自己的一份力量。第二天和第三天我們在畢節地區的兩個貧困村莊進行了義診活動，在活動中，所有的同學都全心全意的為當地老百姓服務。這次三下鄉，我們共義診了500多名村民，免費發放了金額為3000元的藥品。當地人民對我們都贊不絕口，從鄉親們的眼里也可以看出他們內心由衷的感謝。
在這次活動過程中我自己的熱情沒有因為任何困難而降低過，我相信有付出，必定會有收獲的。不論是學習期間，還是在日常的工作中，均要以大局為重，盡職盡責，勤奮學習，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，做到個人利益服從集體利益，樹立全心全意為師生服務的思想，具有愛崗敬業和奉獻精神。在同學中起到先鋒模范作用。同時也明白了“一個位置給你，不是叫你創造問題，而是叫你解決問題，一切皆有可能，因為態度決定一切!”
為人民服務不僅僅可以體現在大事上，更多的是體現在平常的一些細節上，我們不能不屑于做小事而在家里坐等大事，古人有云：一屋不掃何以掃天下?因此我們要從小事做起，從身邊做起。日常的生活中，我都要嚴格要求自己，在遵守國家法律法規，遵守社會公德，發揮黨員的模范帶頭作用的前提下，積極團結同學，熱心助人，主動幫助其他隊員和學生做一些力所能及的事。作為在黨的關心和培養下成長起來的新世紀學生，單有一腔熱血和為人民服務的熱情是遠遠不夠的，還需要有堅實的科學文化知識作為基礎，因此，我們要積極的利用時間好好學習、參加各項提高能力的學習活動，以求不斷的充實自己，加深理論文化知識，從而更好的為人民服務。
我也一直深信，在我院領導老師的領導下，通過開展我院學生暑期“三下鄉”實踐活動，我院在各方面一定能取得更加優異的成績，能培養出更多更優秀的青年知識分子。為民族地區的發展提供人才，為國家繁榮貢獻力量。
學習培訓心得體會總結 篇2
經過暑期政治學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強職責感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師僅有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。
教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”。又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。
充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長提高，使學生全面發展。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會職責。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自己表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的`人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。
他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的完美去描繪學生人性的完美，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們必須要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生完美心靈方面下功夫。一個教師僅有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度職責感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師那里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師僅有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，一個合格的教師應當有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。
學習培訓心得體會總結 篇3
12月1日至5日，我作為高級工程師參加了度綜合工程系列專業技術人員繼續教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30—11：30和下午2：30—4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續教育培訓，我談談一些心得體會。
一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網技術》、《綠色設計與制造》、《專業技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業技能，培養創新思維能力，團體協作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹的研究精神，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的`記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現了較強的組織協調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現了很高的業務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。
最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！
我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業的發展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！
學習培訓心得體會總結 篇4
xx年9月21號到25號期間，我參加了遼寧省團委舉辦的高校KAB創業指導培訓班。這是我今年第二次報名，第一次由于一些原因沒有報名成功，所以我對這次的機會特別的珍惜。
一、轉變了對創業的認識
之前看過一期《財經郎眼》，郎咸平對創業這一項持一個基本反對的態度，所以很長時間以來，我對創業都有一定的誤解，覺得創業是一項很冒險的事情。但是通過五天的培訓，我發現創業卻是一件特別能夠使人具有激情和沖勁的事情。尤其是有一節學員示范課中，我和小組成員通過頭腦風暴法確定創業項目，我們當時給定的名詞是T恤，最后我們的產品是寵物親子裝，那一刻特別有真正去創業的沖動。
二、理解了創業教育的內涵
通過五天的培訓，我認為KAB創業教育的總體目標是要培養"企業家型"的復合型人才。KAB創業教育是以人的創新能力和綜合素質培養為核心的廣義的創業教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創業教育。不僅使培養創業意識，正確認識企業在社會中的作用和自我雇傭，更是提供創辦和經營小企業所需的基本知識和技能，使學生能夠在中小企業以及缺乏正規就業機會的環境下有產出的工作。KAB的創業培訓教育，就是培養學生成為擁有許多優秀品質的職業人。
三、掌握了KAB講師的基本能力
這次五天的培訓課程有三位老師為我們授課，有理論介紹，也有情境模擬，通過不同的學習方式使我了解了作為一名創業培訓師需要掌握的培訓原理、培訓方法和培訓技巧。
1、創業教育培訓原理
學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。通過創業培訓，需要讓學員知道現在所學的知識有什么用處，要讓他們有參于控制學習過程的渴望。在培訓過程中，要把經驗與理論相結合，同時也需要和學員進行交流，并且要經常得到他們的反饋。
2、參與式培訓方法
在我們的培訓過程中，除了理論教學，還有一天半的案例教學，每個學員都參與其中，通過案例教學能夠更加快速地理解知識。創業培訓的方法主要有有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、案例分析、自我分析等培訓方式。通過老師們的講解和學員之間的互動也基本掌握了這些培訓方式如何使用以及這些方式的優缺點。
3、肢體與語言相結合的培訓方式
語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，比如老師所講的身體微微前傾等方式，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。此外還有一些肢體動作等非語言表達，這些肢體動作或者采用道具的形式能夠更好地說明要講授的內容。
四、發現自身的不足
通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，印象最為深刻的就是在模擬帽子加工廠時，我作為第二個談判代表，依然沒能根據第一位談判代表的經驗及時調整策略，沒能發現更好的溝通方法，使得最后我們工廠的盈利為負值，這是由于自己對形勢觀察不明確造成的，也是我在今后的工作和學習中應該改正的。
最后再次感謝學校和團省委給我們提供這樣一次學習的機會，也無比懷念為我們授課的老師和學員小伙伴，希望將來還能有機會一起學習和探討。
學習培訓心得體會總結 篇5
20xx年3月11至19日，我們思源實驗學校一行10人在文校長的帶領下一起來到了江蘇省泰興市洋思中學考察學習。通過幾天的考察學習，讓我親身接觸了“洋思”，感慨頗多。我感受最深的有以下三個方面：濃厚的校園文化氛圍；大膽改革的有效課堂教學模式；別具一格的日常生活管理方式。
一、濃厚的校園文化氛圍走進洋思校園，映入我們眼簾的是路的兩側無處不在的學校標語。“真、善、美”是洋思中學的校訓，被深深鐫刻在一進校門，擺放正中的巨石上。“立志成才，報效祖國”八個大字就置于校大門之旁，讓學生頓悟為“中華之崛起而讀書”的雁鴻大志，“洋思中學”巨幅校名四個大字也直立于教學樓頂，很遠之外都能看的清楚。過一座龍溪橋，“真善美”的校訓篆刻于巨石之上。大門左邊的教學樓上，赫然寫著“沒有教不好的學生”，大門右邊的餐廳門上方“讓每一位家長滿意”幾個字也十分醒目，而且我還發現，每拐個彎兒，路標上名稱就不一樣，有北大路、南大路、創新路、勤奮路、文明路等。不僅如此，每條路旁、教學樓前、餐廳、操場、洗手間的各個角落，都有一些寫著名人名言的牌子。每一句都有所指，每一處都是精心設計的體現，如“沐浴晨光想一想，今天該干些什么？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句，時刻提醒學生規范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心。從這些標語中，讓人很直觀的能夠感受到洋思人的自信與自豪，以及洋思人對教育的理解。走進辦公樓，一眼就看到校長對全體教師的寄語：“老師們，請記住，你自己就是一部‘教材’”，至此足以看出校長的用心和細心。走進教學樓，校園文化氛圍極其濃厚，教學樓內外隨處可以見到數學公式、英語單詞、詞組，語文名人名言等，使孩子不管走到哪里，無時無刻不處在知識的海洋里，真正的體現讓每一扇墻都說話，校園的一切都是教育的資源。洋思的這一面面鏡子，這一條條標語，具體，親切，實在。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思的每一個師生，他們從一進入校園，就開始接受了無聲的教育。
“學習改變命運，細節決定成敗”正是洋思張揚而又注重細節的校園文化建設，使得學生擁有一個既氣派又具備學習氛圍的讀書環境。這種潤物細無聲的德育講的不是走過場，而是切實深入到學生的內心世界，從而化為學生自覺的行動。校園文化建設的創新令人嘆服。
二、有效的課堂教學模式：洋思人創立了以“先學后教，當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式。課堂上學生主動參與，發言活躍，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現。下面我以一節數學課來簡單的解釋他們的教學模式
1、出示學習目標時間為1分鐘左右。目的是讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求。此環節的意義在于使學生在上課一開始就明確了學習目標和學習方向。從而促進了學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標去探索，追求。
2、出示自學指導，指導學生自學時間約6分鐘左右。他們的自學指導很詳細，包含了自學內容，自學的方法以及自學的要求。在這一環節中，每個學生都積極動腦，認真自學，教師巡視，不提示，不說話，真正體現了學生的主體地位。3、檢查學生自學的效果，讓中差生尤其是后進生用黑板演示或口答的形式對所學的知識進行操作。時間約5-8分鐘。這環節的目的是最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。若后進生做對了，說明全班學生都會了，就不要老師再教了。若后進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清錯的原因，引導更正，歸納。這一環節體現了出洋思課堂教學“兵”教“兵”的一種有效的“教法”。也起到了相當好的一種效果。
4、當堂訓練布置和督促學生獨立完成課堂作業并批改部分學生作業。時間不少于15分鐘。其目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業分必做題、選做題和思考題，力求讓各個層次的學生都能吃飽。我看了幾個學生的作業，特別規范，幾乎是一個人寫的，我想老師在作業規范上下了很大的功夫，這些都是值得我們學習的。說到洋思的教學，我不得不說的“四清”---堂堂清，日日清，周周清，月月清。其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。道理說起來并不深奧復雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，實在是難，很難。洋思的教學理念“沒有教不好的學生”，很大程度上是因為做到了這一點。
洋思的每個班都按學科建立了學習小組，小組間正常開展學習競賽。為了小組的榮譽，課上，無論是自學、討論，還是知識檢測，小組內成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎；課后，對堂堂清不了學生，小組內成員分工負責，例題、習題、單詞，一一助其過關。一次“清”不了，兩次、三次……一般經過“二清”、“三清”，絕大多數同學都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。“周周清”同樣不可或缺，他們實施周五驗收制度，主要驗收數學、英語兩門學科。單周驗收數學，雙周驗收英語。教導主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調驗收。驗收英語時，只憑課本，讓接受驗收的學生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯一個就在課本上那個單詞旁邊做上記號。驗收數學時，也是憑課本，讓被驗收的學生逐一講書上的概念、例題、習題。驗收完，在表上填上正確率。“清”不了的內容，由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。
現在，“四清”已內化為洋思的一種學習習慣，學生學習自覺主動，“清”不了的學生越來越少了。
三、別具一格的日常生活管理方面，每個學生進校后，都有一本《四會讀本》（即教育學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人），講的是起床、吃飯、洗衣、洗澡、管理錢物等生活技能。按我們平常人看來，都會認為：難道初中生吃飯，睡覺還用學嗎？但洋思人卻是在這里面作文章。確實，我們觀摩了洋思學生用餐的情景：下課鈴響后，按照事先排好的就餐順序，不同年級的學生分時段走進餐廳，每個學生都有自己固定的位置。洋思的學生熱愛學習，在餐廳也能體現。參觀時，我恰巧在三年級的學生餐廳，我看到先到的學生不忙于吃飯，而是手拿卷子在研究。等所有學生都到齊后，值日生負責分飯，分菜。樓上樓下三千多名學生同時用餐，聽不到喧嘩，沒有人亂跑。二十分鐘左右，所有學生都吃完飯，餐桌和碗筷都被洗干凈。最后評出文明餐桌。要求分菜時，學會關心人，先人后己，不厚此薄彼，吃飯時，先多吃飯少吃菜，再少吃飯多吃菜，最后喝湯，保證不剩一粒米飯。到過洋思中學的人，都會被3000多名學生吃飯的場面所感動，那整齊、統一、衛生、文明的就餐過程，讓人永遠無法忘記。而象這種良好的習慣，表現在學生生活的方方面面，它的養成必然凝聚著洋思教職員工的愛心、智慧和汗水。
四、洋思中學課堂教學模式不是完美的、終止的。無論是教師還是學生，都是以整體的生命而不是以生命的某一方面投入到各種學校教育活動中去。因此，任何學校教育活動都會對人的身心產生影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及教師、學生多方面的發展。課堂教學，作為教學的基本活動形式更應該關注這一點。從這一角度去審視洋思中學的課堂教學，洋思經驗有以下幾個問題值得研究：
1、課堂不應是知識的“交易所”。把豐富復雜的課堂教學過程簡括為“先學后教，當堂訓練”特殊的認識活動，把它從整體的生命活動中抽象、隔離出來，是洋思中學課堂教學模式的最根本缺陷。它忽視了課堂教學過程中人的因素之突出表現，使課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣。洋思中學課堂教學“先學”的形式較多，可以學例題、讀課文、看注釋、做實驗，發現問題及時做上記號，做與例題相類似的習題等，其實質是讓學生以知識為中心，以教材為中心，“復制”知識，學生為接受知識而存在。由于過分地強調知識的習得，學生也就漸漸地只是習慣于運用老師所講的步驟，所教的方法，永無休止地在題山題海中反復模仿，再三操練，以期求得答案的正確一致，分數的滿意可人，如此一來，孩子們的應試水平著實提高了，然而這種效仿使活的生命個體成為僵硬的工具，忽視了課堂是人的世界、是活的世界、是一個豐富多彩的情感世界，使思想無樂趣而言。洋思課堂的“當堂訓練”，從教學效果檢測內容看，基本側重在知識本身的識記理解上，側重在當堂會做習題上。應該說，這比讓學生當堂不會做習題或把大量練習壓到課后去做是一大進步，這也是課堂效益的重要體現。但如果從素質教育的角度思考教學效果的測定內容，許多應有的學科基本素質不是僅僅做習題能夠檢測的。
學生正處在人生的成長發展階段，他們的成長過程無論是智慧成長還是精神生成都是生命使然。讓課堂成為學生精神家園就是使社會需要與個體需要、理想需要與現實需要相融相生，結合得更為完美。“先學后教，當堂訓練”究其實質，還是以知識為中心的課堂，乃是社會需要或個體理想需要的一種畸形反映，是以犧牲學生成長的現實需要為代價而換取的。它拋開了學生當下需要，而一味地進行不是基于生活的社會性需要或純功利性的理想需要的教育，這種教育不僅無助于學生的健康成長，無助于社會的發展，相反會阻礙或有害于個體與社會發展。
2、課堂不單是學生“解決問題”的場所。傳統的智育觀將智育主要理解為知識的傳授與灌輸。學生的智力主要表現在對知識信息的接收、加工、存儲和應考能力。今天，我們認為洋思中學智育工作抓得好，主要依據是其量化的學生鞏固率、合格率、畢業率和優秀率。可見，沒從根本上跳出傳統智育觀的圈子。現代智育觀，“是一種理解周圍世界，并能機智地對付周圍世界挑戰的能力”。現代心理學認為：智力的核心是思維能力，是獨立思考、選擇創造及適應周圍世界的能力。要發展學生的思維能力，教師必須要善于發現和挖掘蘊藏在學科知識及其結構中前人創造知識的思維方式和規律，并能將其移植到學生的認識結構之中；教師不僅要培養學生思維的敏捷性、靈活性，還要進一步培養學生思維的深刻性和批判性……為此，課堂教學不能僅是簡單的達標教學，不是讓學生簡單地“解決問題”，還應善于鼓勵學生不斷地“發現問題”。如果用這樣的智育觀去考察洋思中學，就應該弄清楚洋思中學的智育觀中含有多少學生思維能力、創造能力和社會適應力的內容？
創新能力己經成為一個民族是否具有競爭能力、是否能立于不敗之地的關鍵。而問題意識、問題能力是創新性、創新能力的基礎。這就要求教師為學生設計環境，激發學生獨立探索提出高質量的問題，培養學生多向思維的意識與習慣。這種方法不是以設問組織課堂教學，也不是站在問題面前去分析、尋找解決問題的辦法，而是由教師創設提出問題的實際環境，刺激學生提出高質量的問題。一堂課下來，教師應該給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題，這堂課不能說是成功的。反觀洋思中學的課堂，“大部分的時間都是學生們在那里興致勃勃地學，教師只是點撥誘導，設置疑問，解決疑問。”洋思的課堂教學所關心的不是刺激學生提出高質量的問題，而是學生學習自主、訓練自主的學習品質。讓學生帶著問題進課堂、帶著問題出課堂方面，限于師資眼界，還更多地停留在經驗層次上，缺乏一種理論的自覺，這正是洋思所需要進一步研究與提高的著眼點。
3、課堂不應該是教師刻板表現的舞臺。教學是科學與藝術的結合，從教學實踐中歸納、總結出來的教學經驗就其內容、形式也會顯示出不同的個性特點。教學模式是對經驗的總結，是對教學規律的把握。建立教學模式，對提高教師隊伍整體素質、規范化管理能起到積極作用。但是，洋思中學把自己提倡的教學模式，定性為自己學校的辦學特色，上百名教師的學校，上課一種模式，千篇一律，按一種模式教學。這種情形下，“教學模式”往往會扼
殺教師的教學個性。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是教師生命價值和自身發展的體現。課堂教學要充分張揚教師、學生的教學個性。教學要有統一的要求，但無須也不該要統一的方法。教師要有統一的規矩，但無須也不該要統一的個性。教育的最高境界應該是教無定法，學無定法。絢麗多姿的課堂需要個性飛揚的教師，教學管理者應鼓勵教師在教學方法、教學技巧、教學手段上標新立異。“先學后教”對學生自學能力的培養無疑有促進作用，洋思中學教師在課堂教學中把引導學生學會學習放到教學的首位，教師在引導自學和發現、幫助學生克服學習困難上下工夫，這種先學后教的教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌”的教師，這對建立“以學生為主體”的教學基本模式是十分重要的。但是我們不能忽略切實發揮“師”的作用。有些屬于教師該講的內容必須講清楚、講準確、講精彩。但走進洋思課堂不難發現，有的課缺乏教師的精彩講解和必要的知識拓展。教師教學思想、教學觀點、教學素質與特長往往各不相同，在教學模式的選擇、運用上必然會體現出不同的個體風格。即便是同一種教學模式，不同素質、特長的教師運用起來也會體現出不同的風格。應當鼓勵廣大教師根據教材、學生、自身的特點在基本模式的基礎上大膽發展創造，使教學模式呈現出個性色彩，而不應是簡單和劃一。唯有多樣化、個性化的教學模式，才會有更廣泛的適應性，模式發展才會永葆旺盛的生命力。
我個人認為我們學習洋思經驗要結合實際，不能盲目的照搬照抄，要因地制宜，結合本校和本班學生的具體情況來學習實施。要根據自己科目的特點，學以致用，發揮我校學生的特點，形成適合我校學生特點的教學模式。我相信：如果我們也有著“洋思”的精神,我們今后將會取得更好的成績。洋思中學為我們提供的絕不僅僅是一個簡單的課堂教學模式，更不能把洋思的經驗簡單地說成“一堂課只講4分鐘”。應該說，洋思中學的實踐使我們不得不改變我們傳統保守的教育觀念與落后的教育行為，因為我們過去不敢相信的口號在這里已成為現實；我們想做而沒有做到的事情，他們做到了；多少年來一直不能解決的教育難題，他們解決了；我們多年的教育夢想由他們實現了。因此，今天我們學習洋思，不是簡單的模仿，而應該是解讀與反思。學習了洋思的經驗以后，我常常想既然每一名學生都是可以教好的，那為什么我們有的學生能學好，有的學生卻學不好呢？究其原因，我覺得是我們沒有挖掘好學生的非智力因素，即沒有培養好學生學習的興趣，因為興趣是最好的老師，沒有興趣的學習只能是枯燥無味、被動地接受知識。沒有轉變學生對學習的態度，學生沒把學習看成是一件很高興的事，很樂意學。現在有些學生上課為什么不聽講、不認真學習，他們就是對上課不感興趣，教師的講課沒有吸引力，所以我通過學習洋思經驗，首先改變這個觀念，與學生搞好關系，發自內心的去關愛學生，積極進行正面鼓勵教育，引導學生愛學習，讓他們對學習感興趣，樂意學習，并對學習困難的學生多關注，多提問，不歧視，不放棄，為教學做好情感鋪墊。
學習培訓心得體會總結 篇6
XX年8月13號在我校認真學習了昌樂二中李惠卿教師和胡超主任的講課。在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。 一、教育教學的理論得到轉變。 在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。
新時期師生關系在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。 二、課堂教學的能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。總之，在數學教學活動中，教師應讓學生在對數的充分感知、感應和感受中，培養學生的數感，發展學生的數感。“我與高效課堂”通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。
一是在課前。就是在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基矗準備充分的話，課的教學思路就清晰可見，學習目標就明確無誤。精心設計教與學的每一個環節，是高效課堂的最大著力點。
二是在課中。教師要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。
三是在課后。就是要認真做好教學反思，提高每課的“教后感”的質量，通過反思來促進教學的改良與優化。
學習培訓心得體會總結 篇7
我們教師是兒童的觀察者，而在過去教師只是兒童知識的傳授者。教師要學會聆聽，就要學會傾聽兒童的游戲分享；傾聽兒童的游戲故事并且記錄下來；傾聽兒童得游戲；傾聽兒童的觀察并且記錄。過去我們擔心游戲中兒童的學習問題，擔心兒童只是娛樂、傻玩、無聊重復。總是想方設法的去知道游戲，設計游戲。而現如今，我們老師應該每天都要觀察，并且游戲一小時以上，每天要聆聽記錄幾十個兒童講自己的游戲故事。牢記“真游戲就是真學習”這一真諦。維果斯基曾經說過：在游戲中，孩子的行為總是超出他的年齡，超出他通常的日常行為。在游戲中，他就像一個高高在上的人。程老師在講座中還講到，安吉游戲在打破舊殼的真游戲革命走了三大步。
第一步，放手游戲，發現兒童節改變兒童觀。
第二步，看懂游戲，理解兒童，改變教育觀。
第三步，回應游戲，追隨兒童，改變課程觀。
并且在有限的集體教學當中生成有游戲的教學，有意義的教學。
在最后，程老師提出了論證性的研討：以“安吉游戲分享教學”安吉為依據，分析論證。生成性教學與以往傳統的預設性，教學的區別與優勢。都是值得我們認真思考的問題……我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料，通過游戲，孩子們也真正體會到了游戲的快樂。當然，也發現很多的安全隱患，顧慮多多和責任多多，所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣，就是要讓孩子自己去玩，老師只是旁觀者。安吉理念認為：不是為了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是讓幼兒在不安全的環境中學習保護自己的能力和方法。
安吉確實能做到讓孩子們在游戲中探索與成長，體驗真正的游戲帶給他們的輕松快樂的氛圍，他們可以從游戲中體驗大家合作的快樂。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣，值得讓更多的孩子擁有和體驗。安吉游戲真正把游戲還給了孩子，孩子們可以自由的選擇玩什么、怎么玩、跟誰玩。選擇自己最需要、最適合的游戲方式和難點，在游戲中老師要做的不過是閉上嘴，管住手，不去用成人的思維干涉孩子的游戲，孩子的工作。睜大眼，豎起耳去尋找孩子的閃光點和他們感興趣的地方，記錄他在游戲中的小困惑、小故事。安吉游戲中，老師要“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。我深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。
學習培訓心得體會總結 篇8
8月4日，我在廊坊石油管道學院參加了為期一天的由北京市東城區物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
一、 培訓內容系統全面，主要內容：
初中九年級物理；
1、確立教師專業發展方向；
2、九年級教材（修訂版）分析；
3、課堂教學的設計與實施；
4、看教學視頻光盤，主要內容是：
(1)、教學設計為什么；
(2)、教學設計怎么做；
(3)、教學設計實例。
接著分組互動交流：
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；
2、在課堂教學中存在的問題及對策；
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
二、 物理課程的基本理念是：
1、注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數字信號和模擬信號的基本區別。
3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環節、探究能力的表現，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。
新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。
4、注重學科滲透，關心學科發展，加強STS教育
三、注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。
科技的發展促進了社會的發展，同時它又受到社會發展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的.建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。
四、新課程標準對教師提出了更高的要求
面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業設計及學生評價體系設計等。
2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進行物理教學的全能型教師。
3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現在的新課標更具有原則性，顯然具有法規性地位的是課程標準，而不是教科書。
五、通過本次培訓學習，我知道經過多年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調查研究。
反復征求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準《修訂版》不是回課改前的狀態，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。
學習培訓心得體會總結 篇9
作為婦幼院的一名新職工，經過為期十天的崗前培訓后，對此有了更深刻的認識和理解，使命感也更加強烈了。通過此次培訓學習，我對醫院文化、發展歷史及發展方向、醫院的辦院宗旨、軟硬件設施、行為規范、服務理念，都有了一個深入的了解。同時我還認真學習了護理相關規章制度、醫院感染暴發與醫院感染管理、病人安全與護理質量、臨床護士應急處理方法、成功定律與陽光醫療服務新思維等等，了解在以后工作中會遇到的常見問題及解決的辦法。
培訓之初，潘老師不僅為我們介紹了醫院的概況以及十多年來的發展歷史和業績，還滿懷深情地講述了自身的工作成長之路，讓我深切感受到一切的成就都來之不易，都來自于踏踏實實的努力和樂觀激揚的精神力量。每個單位都是一個團結戰斗的'集體，靠精神理如何制定目標、要遵循的原則以及如何達成目標、如何制定計劃和提升執行力。記得孔子教育學生說：“取法其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣”。我也該好好思考自己的目標了，規劃下人生中要做的重要的事情，然后為之努力。
想想自己來到醫院上班已經一個多月了，對醫院的環境基本了解了，工作上也已適應，領導的真心關心和幫助，帶教老師的耐心指導，還為我們能盡快獨立頂班提供培訓，這一切都讓我感動于醫院的細心真誠。對于我們這些剛從學校步入工作崗位上的學生來說，身上一定還有很多要學習和改進的地方，希望老師前輩們對我們多加教導。
學習培訓心得體會總結 篇10
感謝坪山新區教育提供給我們C證培訓的平臺,使我非常有幸與心理學導師、專家零距離接觸。這6天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但各位專家高水平、新穎的課堂深深地吸引了我，所以內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那么的充實，那么的激動。從教以來一直擔任著班主任工作，感覺對孩子們的心思了如指掌，算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？曾經，對于心理健康輔導一知半解，簡單地認為：每星期上一節周會課，每學期給學生上幾節熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我初步認識到什么才是真正意義上的學生心理健康輔導。心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展成最佳狀態。
孩子們是祖國的未來，重視和加強孩子們心理教育的重要性和必要性，已經成為全社會的共識。心理教育能夠促進學生的道德教育，有助于孩子良好品德的形成。為了每一個孩子的健康發展，培養孩子良好的道德品質和心理素質，發展健全人格，增進道德健康和心理，請關注心靈的發展。注重孩子心理教育，使之心理處于健康正常狀態，是其形成良好品德的科學根基。因為：個體心理只有處于正常健康的狀態下才最易于順應社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求，形成符合社會要求的品德。某些好的品德往往要在某些心理素
質的基礎上才易于建立起來。反之，個體如果心理處于不平衡狀態，則最易于形成不良的品德或發生不道德行為，要防止或消除這類非道德行為，從根本上說，就要注重心理輔導，及時疏通學生心理產生的不平衡狀態。 就我現在所帶的一（4）班來說，學生有存在心理健康問題：有的學生性格孤僻；有的自恃清高；有的學生逆反心理很重，根本接受不了任何批評；有的則因為行為習慣不好，不合群，大家都比較討厭，因此也覺得和大家在一起不開心。這些心理不健康的表現對于學生的健康成長、思想提高、學習進步帶來了嚴重的負面影響，且常常影響到他人，使周圍的學生產生“共鳴”，從而影響到整個班級。所以越發覺得心理教育的必要性。
王秋英博士說，任何一個令人頭疼的孩子，一定是他的某種需求沒有被重視被滿足被正確引導，經過積累發酵，長期壓抑的需求最后就變成了問題和頑結。所以說，問題行為是一個人的需求與環境相作用后所形成的一種適應方式。怎樣能解決并溫暖孩子的心情呢？
以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或不可以那樣，覺得學生來學校學習，上課認真聽講，按時完成作業，聽老師的話，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不認真聽課，不按時完成作業，和老師、家長作對，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學生所存在的問題。
上星期，剛好有位孩子家長向我訴說，他們父母做什么都是為了孩子好，沒有想到孩子竟然不知道好歹。事情是這樣的，陳好是我一年級四班的孩子，在班級學習屬上游，他平時學習很努力，其他方面也不錯，本次期中考試有數學92分，英語是95分，語文是89分，比上次有明顯的進步了。可當他高興地向父母報告成績時，本想能得到父母的表揚，結果被他爸爸訓了一頓：“我像你這么大的時候，哪有你這么好的條件？我們辛辛苦苦拼命工作，省吃儉用，都是為了誰？還不是指望你學習好，將來有個出息。你看看人家鄰居王家杰，比你小一歲，門門拿第一，你怎么就不向他學習學習爭口氣？你真讓我們失望！”這下惹怒了陳好：“又來了！我就沒有讓你們滿意的時候。你們什么時候說過我好？反倒經常把王家杰掛在嘴邊！他好你們認他為兒子好了。”孩子的反抗話可能傷害了父母的心，但是仔細想想又何嘗不是這個道理。
面對這樣的情況，我分別找了陳好和他的父母談話。我采用蔣平老師剛剛教給我們的方法，就是----“同理心”.憑借語言、文字、互動等溝通形式，幫助陳好父母提高自身認識，增強與孩子溝通的能力，促進其適應現在社會的發展。不能只看到孩子的短處，看不到自己孩子的長處。使自己的教育收不到應有的效果，甚至失敗。我就建議陳好的父母應該這樣做：教孩子學會反問自己？“我現在各方面表現如何？有什么優點？有什么缺點？跟上個月或上個星期比較哪些方面有進步了？哪些方面退步了？我該怎么辦？我有決心再上一個新的臺階嗎？我是否應該聽聽父母的意見？是否要征求老師、同學的意見？”并且要用欣賞的眼光看待孩子，能夠做到降低家長對孩子過
高的不恰當的期望值，善于運用贊揚等正強化的方式激勵孩子，提高其積極性。還要尊重孩子的情感，尊重孩子的個性差異，尊重孩子的主體性。以后再發生類似的事情要及時找到原因，及時溝通、輔導孩子，及時解決問題。
本星期，當陳好小朋友的父母高興地告訴我，現在他們和孩子已經找到很好的相處方法了，并由衷的謝謝我教的方法時。我心里感到很是安慰，建議他們閱讀了王光晨教授推薦的好書《為家庭療傷》和《媽媽.生命的意義》，這樣對以后的工作更充滿信心了。
蔣平老師還教會了我，在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。
教師自身的素質直接決定著教育的行為。提高自身修養，努力給學生做出表率“學高為師，德高為范”。教師是學生接觸最多的除家長外的成年人，教師是學生心目中的偶像，是楷模，是榜樣。教師的知識水平、教學方式、教學態度、興趣愛好、乃至一言一行、一舉一動，都將給學生帶來直接的影響。因此，教師應加強自身的修養，以身作則，模范表率，我們教師不僅要傳授好知識，而且要重視學生的內在人格和心理的進步，做好學生的導航員。重視和班級活動的作用
高中階段的學生精力旺盛，朝氣蓬勃，充滿了活力。學校從學生的身心發展需要著想，根據學生的生理心理特征，廣泛地開展有益于學生身心健康的活動，在活動中鍛煉學生，在活動中教育學生，在活動中陶冶學生。而學生在課業的重負下，他們也渴盼有更多的機會錘煉與體現自我，松馳神經。如果能將心理健康教育與各種輔導活動有機結合，讓孩子們自由的發揮想象，自由的發表言說，自己試著解決同學之間的問題，就可以在學生的活動興趣中去發現問題，解決問題，以達到心理疏導之目的。我覺得周會和心理課就是一個很好的班級活動。每次我都很重視每周一次的周會，力求做到有主題，有內容，只有掌握關于孩子們心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。
通過聽了王秋英博士、呂軍、王鑒、王光晨等專家的心理輔導課，我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧，社會才能變得更加和諧！
學習培訓心得體會總結 篇11
近期，我有幸參加了醫院后勤培訓，為期一個月的時間，讓我意識到了醫院后勤工作的重要性和復雜性。在培訓開始之前，我心里充滿了期待，但同時也感到有些不安。畢竟，我作為一名新人，對醫院后勤工作還一無所知，這對我來說是一個新的挑戰。
第二段：系統學習與實踐磨礪。
在培訓期間，我們系統學習了醫院后勤工作的各個方面，涉及到病房衛生、物資管理、餐飲服務、環境保潔等眾多內容。通過專業的講解和實地實踐，我們不僅了解了這些工作的重要性，還學到了很多實用的技巧和知識。同時，在實踐中，我們也遇到了各種各樣的問題和挑戰，但正是這些問題的出現，使我們得以更加深入地理解和掌握了醫院后勤工作的關鍵要素。
第三段：珍惜團隊合作的機會。
在培訓中，我有幸結識了很多優秀的同事，他們眼光獨到、工作敬業，讓我受益匪淺。特別是在團隊合作項目中，我們相互幫助、解決問題，體驗到了團隊的力量和效果。通過這些合作，我們不僅加深了彼此之間的了解，還提高了工作的效率和質量。因此，我意識到在醫院后勤工作中，團隊合作是至關重要的，珍惜這樣的機會是必不可少的。
第四段：匯報與總結的重要性。
在培訓的最后階段，我們要進行一次匯報和總結。通過這樣的步驟，我們可以將自己在培訓中所學到的'知識和技能進行梳理和整合，更好地將其應用到實際工作中。通過匯報，我們也可以相互學習和借鑒，以便更好地改進和提高自己的工作能力。因此，我認識到匯報與總結的重要性，在今后的工作中，我會將其作為一個階段性的任務進行。
第五段：不斷學習與提升。
醫院后勤工作的復雜性和重要性使我認識到自己還有很多需要學習和提升的地方。因此，我決心要不斷學習和進修，提高自己的專業素養和能力。在今后的工作中，我將注重積累經驗和學習先進的管理理念和方法，不斷提高自己的專業素質和工作能力。同時，我也愿意與他人分享自己的心得和體會，共同進步，為醫院后勤工作做出自己的貢獻。
總結：
通過這次醫院后勤培訓，我更加深入地了解了醫院后勤工作的重要性和復雜性。在培訓中，我不僅學到了知識和技能，還結識了很多優秀的同事，并且體驗到了團隊合作的力量和魅力。通過匯報和總結，我將所學到的知識和技能進行了整合和梳理，并且決心不斷學習和提升自己的能力。在今后的工作中，我將注重積累經驗和學習先進的管理理念和方法，為醫院后勤工作貢獻自己的力量。
學習培訓心得體會總結 篇12
五天的培訓雖然結束了，但是我們的工作才剛剛開始。如何更好地開展工作應該是我們當下思考的核心問題。下面我僅提出以下幾點與各位新同事共勉：
1、盡快實現角色轉變、找準個人定位、融入新的環境
從學校到社會是一個大的轉變，在這個過程中我們難免會有不適，但是這不能成為我們逃避的借口。今天我們坐這里，我們就應該明白，我們的身份不再是學生，而是一名公司職員，我們就應該改變作為一名學生自由散漫，熟悉公司的各項規章制度、加強紀律性，以此來嚴格要求自己，來找準自己在公司中的定位、盡快融入公司這個大家庭。
2、著力培養忠誠意識、責任意識、吃苦耐勞意識
在培訓的第一天，陸總就向我們強調了忠誠問題。我們選擇了公司是因為我們愛這個公司，公司給予我們也不僅僅是那份薪酬，更有一個供我們施展自己的才華、實現自己成長的大舞臺。因此，我們應該懷著一顆感恩的心來工作，把對公司的忠誠放在第一位;要敢擔責任、敢于吃苦耐勞，通過自己的努力不斷創造優秀的業績，以此來證明自己的忠誠。
3、時刻謙虛謹慎、虛心學習，盡快熟悉本職工作
作為剛走出校門的學生，我們多的是理論知識、少的是實踐經驗。因此，在新的工作崗位上，我們要有一切從零開始的勇氣和決心，時刻保持謙虛謹慎的精神、虛心向公司的前輩學習;要善于從小事做起，通過小事鍛煉能力、積累經驗、實現成長。
未來的工作也許會千頭萬緒，甚至會遇到這樣或那樣的困難，但是我相信有公司各級領導的關懷和正確領導，有公司各位前輩的悉心幫助，有我們自己的不懈努力，任何困難都會被克服，我們就一定能創造出無愧于自己、無愧于公司、無愧于“中水電人”的工作業績!親愛的各位同事，讓我們攜起手來，為了公司也為了自己更加美好的明天而努力奮斗!謝謝大家!
學習培訓心得體會總結 篇13
“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。生命是人生的開始與結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著，就必須面對生命，生存和生活。所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。 生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追
求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
“三生教育”是現代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題。為什么說“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰地展現出來的過程。我們要培養什么樣的人？通過什么途徑培養？是看得見、摸得著的具體的需要生存和發展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性。“三生教育”的目的，說得簡單一點就是要培養有能力的人，但現實的矛盾是我們過分強調了知識的獲得，而忽略了能力的培養。因為知識并不待等于能力，擁有知識并不等同于擁有能力，善于運用知識付諸實踐的人才有可能獲得成功，才有可能推動社會的向前發展，也才是這個社會最需要的人。“三生教育”的意義就在于此。
從另一個方面來講，“三生教育”不僅僅是教育的事，更是全社會的事，因為人不分年老、年少，只要生命個體存在的一天，生命、生存、生活就是人人都要面對的永恒話題。所以說“三生教育”的提出具有跨時代的意義。有了生命，必然要在這個社會上生存下去，生命是生存的前提，一個人在社會上生存下去，就必須在社會中建立各種各樣的關系，不可能獨立的作為個體而不與外界發生任何聯系地說在這個地球上，也要依靠一定的物質基礎。
“三生教育”給予了我很多啟示：我珍惜著自己的生命，雖然有時也覺得碌碌無為，讓時光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡，也會去做一些明知道沒有意思卻還要堅持做的事情，我想這也是生命經歷了應該積累的一筆財富吧！只有知道虛度了光陰才知道珍惜時間。現在大三的我在用心對待著每一天，做自己該做的，雖然在我搭建以后美好生活的橋梁中生活會跟我開玩笑，出現一段段插曲，讓我摔得全身酸痛，筋疲力盡，心也很痛。但我相信：我需要在挫折與挑戰中學會堅強，學會成長，學會含著淚微笑。我需要的是時間，用美好正確的心態來愈合傷口，生活中沒有過不去坎，就算我什么都沒有了，我還擁有生命這筆財富，還沒有人剝奪了我生存的權利，也沒有人阻擋我用自己的雙手去創造屬于我自己的幸福生活。笑對人生，人生也會笑對我。
學習培訓心得體會總結 篇14
我有幸于X年7月4日至7月29日期間到分公司車險部參加交流學習。首先要感謝公司給了我這次培訓的機會，作為公司的一員，我十分珍惜這次培訓的機會，因為它不僅是我職業生涯的加油站，更是人生道路上實現服務公司、自我價值的重要一課。
通過這段時間的交流學習，學習了很多、收獲了很多、提高了很多；時間雖短但是轉變卻大 。
一起分享初審的經驗，期間還到中支銷售管理部，學習先進管理經驗；同時了解其它中支業務員展業、出單、初審、單證管理、考核辦法等其他過程。按公司領導的安排參與新參數上線前的測試工作。
學習主要收獲
在到分公司學習培訓的第一天，培訓老師就告誡我們：要端正態度、認真工作；不論你在原來的單位所做的工作是什么，做的如何，在新的部門崗位都需要自己摸索，從頭開始。在去之前我給自己對新的工作做了一定的了解，權當自己是新人，投入多少，收獲多少，參與多深，領悟多深。這就要求我要以空杯歸零的心態，從頭開始學，從為人處事、工作態度開始。車險部的領導以及同事老師們都是我學習的楷模，他們工作態度都是我以后工作過程中效法的標桿，每一個同事老師對我所提出來的問題都耐心告之，所教導的知識讓我受益匪淺。 日常的核保工作是我最需要學習最需要掌握最需要提高的知識，是我日后在工作道路上的助跑器、啟發器或者說是催化劑，而在跑到終點前，更重要的是我們腳下的每一步，更需要的是我們每一天的努力、學習和積累。學習期間，我能自覺遵守公司的各項規章制度，服從分公司的工作安排，虛心學習、勤學好問、主動向同事請教核保知識，工作積極主動、認真負責。期間參與到分公司車險部值班，與同事相處融洽。
工作中，仔細了解核保崗的核保流程及核保環節的重點，積極學習最新的核保政策，努力學習保監局監管文件和保險行業自律規則，工作責任心強。
學習培訓心得體會總結 篇15
首先，對信息工作的重要性有了進一步的認識。總感覺，每次學習，每次都有不同的感受，每次都可以看到很多新事物，每次都可以領悟和學到很多實用的東西。通過這次學習，感受最大的就是對信息在組織工作和領導日常...工作中作用的重要性有了更進一步的認識，改變了以前就信息論信息、就信息寫信息的片面認識，樹立了“大信息、大調研”的思想。尤其是對信息作為領導“情報部”、“顯示屏”、“晴雨表”、“預警器”作用有了進一步的認識，激發了自己做好信息工作的主動性、自覺性和積極性。第二，在簡報信息的.編、分析、寫作方式有了進一步的提高。對一些以前自己認識不準、把握不準的問題，通過這次培訓學習，通過授課同志的啟發、解釋，茅塞頓開，眼前豁然開朗，一些問題和疑惑迎刃而解。比如上報簡報信息數量和質量的關系，把信息比作挖塘和打井的關系等。第三，對簡報信息和投稿的需求點有了進一步的了解。報什么樣的信息、需要什么樣的信息、什么時候報什么信息有了一個比較清楚的認識。以前報送信息或寫稿件總以自己本地發生或正在發展的動態類信息為主，通過信息渠道，只向領導報送“我們干了些什么”、“我們做了些什么”等日常..理性信息，而“我們想怎么干”、“這么干對不對”等反映性信息比較缺乏，同時，對問題類信息的報送，在取材、立意、探討方面還比較滯后。通過培訓學習，對簡報信息的報送內容、報送要求有了進一步的.。
通過此次培訓學習，對照檢查我們殯儀服務站的簡報信息工作，發現還存在著許多缺點和不足，主要表現在：一是簡報信息的質量不高；二是簡報信息綜合理編水平還有待于進一步提高；三是表現本行業特色的信息缺乏。針對以上存在的不足，按照局領導和胡主任在此次培訓班上的要求，下一步我們的簡報信息工作做到與時俱進，開拓創新：一要創新信息工作思路，摒棄向數量要質量的錯誤想法。以這次培訓為契機，深層次挖掘信息點，多出特色信息、精品信息，本著少而精、少而特的原則，每月向局辦公室上報3—5篇有價值的信息簡報。 二要創新簡報寫作方式，克服格式化、套路化信息寫作傾向。在這次培訓班上交流的其它單位的優秀稿件，語言組織都是很樸實、很平民化的，以最小的事情反映最大的情況，以特殊的事例反映總體工作大局，以局部的情況反映全局的發展。這些信息寫的很細、很具體，耐人尋味。三要拓寬交流平臺，不斷加強寫作隊伍建設，提高辦公室人員整體素質。加大同行業（縣、區、市）之間的信息交流，互通有無、相互學習、共同提高。同時，利用報紙、寫作書籍的學習，加強寫作隊伍建設，提高辦公室人員的.編、撰寫、分析、認識問題的能力。
最后，再次感謝局黨委、局辦公室給我這次珍貴的學習機會，為我們提供這么好的交流平臺，讓大家有機會和時間在一起。
學習培訓心得體會總結 篇16
在學校的時候，真正實踐的時機不是許多，這一次的鐵路職工崗前培訓，讓我第一次能如此近距離的接觸到這個行業，所謂玉不琢不成器，在學校里，我們太過嬌氣，沒吃什么苦，但是這一次，我是已經做好了心理打算，經過這一次的崗前培訓，我心里又亮堂了一些。
在培訓中，我們學習了路局的制度、文化等。這讓我們了解了路局的組成、開展歷史、經營理念、將來開展方向等內容。并通過舉辦的新職工的籃球賽，在賽場真實感受到了新職工的活潑氣氛，切身體驗到了武局是一個充溢活力、充溢朝氣、有著深厚文化底蘊的一流國企。我們還學習了相關專業學問，這讓我們對武局的業務有了更直觀的相識，熟識了武局開展的各項業務范圍。
讓我更為之震撼和感動的是，領導對新職工的關心協助以及他們對工作的那份熱忱和執著。他們以現身說法，將自己的勝利與缺乏，將自己怎樣對待挫折和挑戰的經歷拿來與我們共勉，他們教我們怎樣在挫折中找尋斗志，怎樣使自己激情滿懷。他們的經驗也使我們明白了工作中的挫折在所難免，自信和追求勝利的激情是我們新職工必需具備的，要勇于向困難、向自己挑戰，要有披荊斬棘、乘風破浪、不達目的不罷休的拼搏精神。
“干鐵路就是干事業，我為勝利而來，我為志向而來”。從培訓班一起先我就把它當作我的座右銘，時刻牢記在心，把首先端正看法作為勝利與收獲的起步。米盧曾說過：“看法確定一切!”只有從心里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發為自覺，才能產生良好和踴躍的效果。課程的第一天我就謹慎思索這樣的一個問題：在培訓班過程中如何學習，想學到什么，學習后對自己有哪些期望?此時此刻我最終找到了想要的答案。我覺得，首先要明確目標，樹立信念，理論聯系實際，嚴格遵守紀律。從一點一滴的小事情做起，踏踏實實朝大目標走去。不僅要以飽滿的熱忱，專注的精神來聽好每一堂課，同時也要學習講師的授課技巧，互動的豐采，也要與各個組的伙伴多溝通，多溝通，從他們身上吸取更多的養分和靈感，每位伙伴都是教師，每位伙伴身上都有閃光的亮點，有著特別優秀的品德值得我去觀賞和學習。
這樣的.時機，人生能有幾回?有什么理由不去珍惜和努力呢?踴躍向上的看法是進步的根本保障，良好的心態本身就是一筆珍貴的財產。總比別人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學習一分，離勝利總會近些再近些。這也是培訓班給我的體會之一。
正所謂：微小之處見風范，毫厘之優定乾坤。勝利就是從點滴到點滴的過程。所以，良好點滴的養成對勝利是至關重要的。這一點也是在武局的管理制度中我體會到的。一個人的輝煌，決不是偶然，決不是一朝一夕的事情，而是經過歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷。
專家統計，一個良好習慣的養成，至少要經過37次的反復練習才能形成，而即形成的好習慣，可以陪伴其一生，一流的人，要從造就良好點滴習慣起先。在培訓班里有很多細微環節上的規定，比方椅子剛好歸位，上課手機靜音，保持四周干凈衛生，著裝整齊講究，嚴格遵守作息時間，嚴格履行請假手續等，這些都是小事，但小事中見風格，小事中見素養。俗話說一屋不掃，缺乏以掃天下。講得就是從小事做起，而武局的培訓正好賜予了我們這樣一個基地，讓我們得好更好的提升和修正。磨平大家在世俗中的棱角。
人要想實現自我的價值，就要有目標，并且要為之堅持不懈。每個人要在自己的心里灑上安康的種子，不能讓消極的心態生根發芽，遇上挫折、阻力也要堅持不懈，讓目標踴躍、安康的強壯成長。這一點也是我在武局領導那里得到的體會。他們用親身經驗的事實告知我們他們是如何自強不息的走在自己的奮進路上，靠得就是這種歷經千辛萬苦、走遍千山萬水、想遍想方設法、說盡千言萬語的“四千精神”。從下決心做一個勝利的人那一刻起就要進入踴躍的狀態，時機恒久只青睞有打算的人。
只有知道明天干什么，今日才會活得有意義。有目標，生活才會充溢、歡樂。明確地知道自己的生活目標，感受自己正在向目標前進，這就是華蜜。只有對目標執著，才能勝利在握。但人生的目標決非一蹴而就的，這是一個不斷積累的過程。努力找出什么是自己想要的，才能知道哪里是自己的天堂。時刻把人生的目標謹記于心，每天都要朝著目標前進。確定目標，立刻行動。不要總是把今日的事情推到明
天。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人假設被明日累，春去秋來老將至。”時間是同等的。沒有等級之分，但它在每個人手里的價值那么是有所不同的，確定明確的目標，要有效的管理時間，讓心態始終處于踴躍的狀態。
培訓也已近尾聲，但武局的培訓給我帶來的體會卻是無窮無盡的，只是我此時此刻還沒完全體會到而已……。
學習培訓心得體會總結 篇17
物業管理培訓老師先就物業管理行業的發展以及物業管理基本概念等講解，其中就建筑物區分所有權作詳細講解，老師說物管人入行就怕坐錯位子，得清楚知道物業權力的劃分，之后最重要的就是物業管理服務意識的基本理念。
物業管理服務意識的基本理念有八點：
1、以客為尊；就是要以客戶為宗旨，尊重客戶。
2、主動服務；指強調服務的主動性。
3、以客為友；和客戶成為朋友，更能體現誠信。
4、服務→管理；以服務為本質，以管理體現服務。
5、服務第一線；即操作層如前臺接待、巡邏保安、保潔員等與客戶直接接觸的，注重素質培養。
6、重視客戶投訴處理；快捷有效，舉一反三，提升服務水平，建立客戶的忠誠度。
7、相信客戶；本著相信客戶的態度，建立誠信。
8、感動客戶；不僅要客戶滿意，還要感動客戶。
其中講到相信客戶時，物業管理培訓老師還講了有關他一位朋友去美國參觀，途中住店，該酒店還是美國一老字號，但這朋友所分到那間房中，浴室沖涼及馬桶都不能使用，朋友想到反正就一晚，就到另同行朋友那去沖涼上廁所。第二天臨走，他只是同導游隨口說了說，導游就說，可能去投訴呀，去叫他們索賠。說著不由分說拉著他就同門童反應了下，門童隨即領著朋友去前臺，叫收銀拿100美元賠給他，并向他道歉。
要是在中國，尤其是最近“紅雞蛋”的出現，都擔心中國的誠信問題。在中國，遇到這種情況，我想本能的反應都是“不會呀，怎么會這樣？我們酒店怎樣怎樣好”，為了酒店形象，第一時間就是辯解。或者先去一系列的程序上的查證，再去賠禮道歉。其實像這種不失大原則上的問題，我們就應本著相信客戶的態度，去尊重客戶。
學習培訓心得體會總結 篇18
首先非常感謝公司為我們新員工精心準備的如此豐富的崗前培訓。公司領導及幾位部門負責人在培訓過程中，親自授課，不僅使我們了解了公司的發展歷程，而且不吝賜教，傳授給我們許多經驗和職業德行。在聽課學習中，我們對控股公司的歷史、現狀、發展都有了進一步的了解；通過參觀調研監管企業，更是有了深入的認識。在這五天的培訓中，我收獲了很多，其中最觸動我的是四顆赤誠的心，分別是公心、齊心、信心與虛心。這四顆心在我每天的學習過程中都有所體會，使我每天都有新體驗新感受。
公心是為公眾利益著想的心意。控股公司所秉承的“為政府排憂，為職工解難”的工作理念就體現了公司的公心。通過土地收儲、不良資產處置等舉措，“一手抓穩定，一手求發展”的兩手抓工作指導方針，為濟南市國有企業改革發展穩定和國有資產的保值增值做出了積極貢獻。通過培訓我了解到，公司大到發展戰略，小到每個人的考核績效都有著公心的體現。尤其有一處細節，我印象最為深刻，李部長為我們介紹規章制度時說過公司自實行上下班簽名制度以來，沒有一例遲到現象。公司每一個人，在無論怎樣的天氣情況下都能保持按時到崗，實屬不易，公司全員遵守規章制度，將公司利益放在前面，體現出了一顆為公司為企業的公心。
齊心是優秀團隊所體現出來的一個重要品質。眾人同心，其利斷金。一個團隊只有齊心協力，有共同目標，才能有一加一大于二的產出。在培訓過程中我了解到了一個控股公司領導與員工齊心，公司本部與監管企業齊心，共赴困難險阻，共創佳績的過程。在參觀調研監管企業時，企業歷史都曾經歷過很多困苦、打擊，能堅持到現在，一方面是控股公司與企業共度難關，另一方面得益于打造出了一批能夠同心協力團結協作的工作伙伴。團隊的齊心還體現于團隊的共同進步、不斷發展上。培訓學習，新人培養，這些都展現了團隊的齊心。培訓是企業給員工最好的福利。我作為新入職的員工參加的'此次崗前培訓就切身體會到了這一點。盛總在動員講話中提到把握機遇，定位發展；不斷學習，努力工作。控股公司給員工提供了充實提升自己的平臺，在機遇出現時，我們才能夠以更好的姿態去抓住機遇。團隊中的每個個體都有所發展，這樣整個團隊就會更加優秀，也就更有凝聚力。
自信是向成功邁出的第一步。進一步了解了控股公司一路走來的風雨歷程后，我們看到的是一個個堅定的身影。在困難面前，不屈不撓，有足夠的信心，公司逐漸形成了“不推、不圖、不怕”的工作作風。當一個人遭遇困境的時候，才是真正考驗這個人品質的時候；同樣，當團隊遇到困難時也是考驗一個團隊的時刻。困境中自信、堅強能體現一個人的基本素養；困境中團隊的信心也是團隊素質的一大展現。自信者不疑人，人亦信之。控股公司就是這樣一個有優秀素質的團隊，在困境中樹立信心，正確合理找到應對辦法，將損失降到最小。于是成就了控股公司累計完成企業改制及退出清算XX戶，，處置歷史債務億元，妥善安置職工X萬余人的優秀成果。
虛心竹有低頭葉。竹不倨傲自矜，虛心有節，托物言志，人也當謙虛恭謹。謙虛是中華傳統美德，對于年輕人來說更是極為重要。能虛心接受他人意見，能虛心求教他人的人才能集思廣益。虛懷若谷的態度可使人終身受用。青年人無論是工作經歷上還是生活閱歷上都有所欠缺，盛總對青年員工提出“謙虛謹慎，籌劃未來”的希望，我自當虛心向老員工學習。同時，“三人行必有我師”，每個人都各有所長，學習也永無止境。我要將向人學習，向事學習，向書本學習都是我將來的學習目標。不斷努力，積極進取。
在今后的工作生活中，我將繼續向前輩學習，將此次培訓中所感悟到的公心、齊心、信心與虛心這四顆心融入到日常的工作中，時刻鞭策自己、提升自己，使自己更快更好地融入團隊，服務崗位。我將以此為契機，抓住機遇，將自己的點滴所學注入到平時的工作，踏踏實實、兢兢業業。雖然培訓結束了，但學習并未結束，我會繼續積極向學，為公司的發展而努力！
學習培訓心得體會總結 篇19
20xx年5月6日，我參加了上海新紀元教育集團組織的納雍縣小學音樂教師培訓學習。這次音樂培訓讓我受益匪淺，音樂是一種崇高而深刻的藝術，它具有強烈的感人魅力，怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。在經過了培訓學習后，讓我徹底轉變舊的教學觀念，努力進行課堂教學改革，力求取得最佳的教學效果。經過自己的不懈努力實踐與學習，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現總結以下幾點心得：
一、改變觀念、推進教學改革
通過培訓我深刻的認識到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規要不斷創新，用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發展，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單地呈現適合學生的接受，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心里成長，對心靈的塑造努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。
二、以審美為核心，激發學習興趣
新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環境下，人的自主探索和體驗的狀態最富有開拓性和創造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環境與氛圍的創設，取得較好的效果。
三、注重個性，培養能力
在實際中注重學生的個性發展，培養欣賞和創造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起以“以學生發展為本”的新型音樂教學模式。這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學習雖然結束了，但網上遠程學習還在繼續，我相信這次教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
四、采用靈活的教學形式，面向全體學生
新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。
五、加強合作，鼓勵創造。
音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。
通過培訓我重新審視了我的音樂教學歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動，我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀教師。
學習培訓心得體會總結 篇20
浴著秋的燦爛，沉浸于心海的歡暢，在愉悅中與大伙一行51人來到中國金融中心上海參加20xx年供電局第一期班組長培訓班。別離校園的我感覺是回到遠離的家，帶著上班后歷練的洗禮，投入母親般的懷抱，靜靜地享受著這難得的一周。
感覺時間過得太快，但給我最大的體會是在新時代、新浪潮中自己應該學會以發散的思維進行思考和分析問題，通過對自己、對別人的廣闊交流與溝通，在健全和完善的機制下，在自己的崗位上扮演好自己的角色，當然也做好自己的定位。
這次的培訓內容分為四部分：第一、班組長核心能力的提升；第二、績效評價方法及案例的分析；第三、班組長管理技巧的剖析；第四、電力企業創新及管理。課程總共用時三天半，可謂走馬看花。所以老師的課程講解注重思維的啟發；而不受具體內容的限制，特別是第三部分班組長管理技巧的剖析，上海社科院教授及研究員謝維儉給我的印像真是終生難忘，全天上、下午天馬行空，收放自如。從他那里我感覺到了“發散思維”的氣息，課程形式不管怎么散，但是他的中心扣得死，所以我感嘆知識廣博就是好！聽教授講課就是舒服！在那一瞬我折服了！
“學如逆水行舟，不進則退”在這個經濟時代，在這個知識爆炸的時代，學習、努力學習、終生學習是一生的必修課，在此生的長河里源源不斷。不管是為了什么——追趕時代的步伐，要么自身學術的需求，或是所謂的前路前途。在這次培訓中使我印痕更深。
另外，通過學習，我體會到自己知識的貧乏，所以有以上的概嘆，同時也啟發自己要在學習中工作、在工作中學習。從而認同自己的現狀，調整自身的心態。李開復先生也說過：“有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同”。我一直對此推崇備至，現在又不自覺地想起。
也許別人的教授本身就不需要太深，“師傅領進門，修行在個人”嘛！在幾天的培訓時間里能得到一定啟發我滿足了。
值得一提的是：在對上海大眾進行天馬流星式參觀花了約一個小時，一個汽車三廠從零配件的產生、沖壓、噴漆、焊接、組裝等到整車的調試完成，整個過程幾十個生產環節，無法得知的多道工序，流水線作業的流暢簡直就是一道人造的黃果樹瀑布，堪稱中德外交合作的典范不無道理。從1984年1。6億元的注冊資本增加到目前的100多億元，25年間翻了10多倍。這里我想有他們的企業文化在起作用，有他們共同的價值觀在起作用，有他們明確的目標在起作用，有他們的企業愿景在召喚，所以他們成功了。他們完善了自己的制度建設，文化建設，通過市場的橋梁作用，他們淘到了改革開放第一桶金，得到了第一手交流成果。
兩個人的力量一般大于他們單個人的力量之和，這就是團隊精神。這里需要協調、溝通、廣泛而深入的交流并在形成共識后或許才能得到。不然兩個人一起也許還不如一個人來得痛快、自然。所以對于班組的管理者來說，通過不斷的自我充電，作好自己的定位，扮演好自己的角色，作好與班組成員及與有關領導的溝通與交流，相信我們的工作會更順利與流暢！相信能為我們的企業增產增收，從而創造更大的利潤，承擔更多社會責任的同時，也更多地滿足單位廣大員工的生活需求。為了明天更加美好，我們一起努力吧！
學習培訓心得體會總結 篇21
這次濰坊市小學數學骨干教師培訓會歷時四天，在我十多年的任教生涯中，經歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經過這幾天時間的學習，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信兒童，信任兒童完全有學習的能力。應變把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，
怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給兒童做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
我有幸到銀川第二十一小學參加小學數學教師培訓，經過學習使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，主要分為三大塊內容培訓：教學質量分析、教材分
析以及觀摩銀川第二十一小學數學集體備課的形式。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝區級領導對我們教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。
在最開始的質量分析中，我從整體上看到了我所教學的班級從成績上存在著很大的差距。從全區學生的典型錯誤分析來看，我從整體掌握了全區的數學學習趨勢和學生發生錯誤的典型題。通過這個分析，我可以對學生下一學年的教學進行具有針對性的教學，將學生的易錯思維消滅在萌芽之中。
通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于教材進行分析，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上發展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要遵循學生認知規律，從學生已有的`知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生創造問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂，使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，創設和諧的課堂或情境。指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化，一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
在培訓的第二階段，我們有幸觀摩了銀川第二十一小學的集體備課模式。這種模式是該小學經過創新之后的比較新穎的模式。通過全體數學老師的努力，他們經過先后多次改版，將具有銀川第二十一小學特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析，還包括對于已經上過的課程進行回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之后，并沒有簡單的結束分析，還就本課學生可能出現的錯誤提前進行討論，這樣一來，可以讓教師在進行教學的時候，少走很多彎路；也可以讓教師有針對性的對學生進行訓練，真正落實突破教學重難點，使學生受益良多。更加可貴的是，他們并沒有因為這樣就停止了摸索，而是在經過多次改版，并且得到督導老師的認可之后，還將進行再一次的改版，將集體備課真正落到實處，這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓之后，所有參觀的教師也就集體備課的問題進行激烈地討論，我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的，所以我們的想法是借鑒銀川第二十一小學的一些成功經驗，結合自身的實際情況，設計出適合我們自己的集體備課模式，這也是任重而道遠的。
無論如何，此次培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學生，不斷提升教學質量。我一直認為，單純的教給學生某道題的解題方法是不夠的，更重要的是教會學生用數學的思想思考問題，將數學知識應用于學生們的生活當中，培養學生的數學能力。
我曾經學習的心理學知識是不夠的，隨著時間的流逝，學生的心理也發生著很大的變化，所以我們的知識也應該是與時俱進的。當然，很多理論上的知識是很有用的，但是我們更需要一線教師給我們現身說法，用具體的事例來幫我們分析現代學生的心理，解決這些學生在心理上發生的一些問題。
學習培訓心得體會總結 篇22
寶貴的經驗
從我們幼兒園引進了安吉游戲，我對幼兒游戲有了更深的理解，逐步積累了一些經驗。比如，放手游戲后教師該站在什么位置既能讓幼兒安心，能第一時間處理幼兒發生的安全問題，又能觀察到幼兒的一切游戲表現，而且我做到了真正的放手：閉上嘴巴（不輕易發表意見），管住手（不隨意插手幫忙），睜大眼睛豎起耳（觀察孩子的游戲過程）。
記得一次孩子們玩探險游戲，我班的小雨小朋友第一次爬上了探險區的高空網上，爬到一半時高空網搖動得厲害，孩子非常害怕，這時我正站在離孩子較近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不來了，老師你快來幫我！”我觀察了四周，包括風速、下來路線等，我相信孩子能自救，于是我對孩子說：“小雨很勇敢的，你行的，老師在這里呢！”最后小雨自己成功爬下高空網，雖然孩子是戰戰兢兢地下來的，但是她戰勝了自己，同時我也戰勝了自己，放在以前我一定是去幫助孩子下來的。
游戲的過程
在“放手”理念的指導下，我慢慢地發現孩子們在游戲中變得更自主，更積極。有一次我們班的浩浩小朋友在玩沙子游戲，他把沙漏車放在一塊平整的沙地上，用鍬鏟了一大鍬沙子往沙漏車頂上的框子里放，滿滿的一鏟子把沙筐子都放滿了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出來，浩浩看到后，一只手鏟筐子里的沙子，另一只手從下面伸進沙漏口去掏沙，可是沙子還是漏不出來。只見他放下鏟子在材料框里找了一根塑料棒子，他又來到沙漏車前，用這根棒子用力的轉沙子，每轉一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子還是沒漏出來。他看著沙子漏不出來他就把沙筐子里的沙全都倒掉。
這時旁邊的瑩瑩說：“你的沙子放的太多了，還有這沙子是濕的，所以它漏不出來呀！”他聽到后馬上用鏟子輕輕地鏟了一些干的沙子放進沙漏框，這次沙子順利的.漏出來了，浩浩很開心的喊：“我的沙子能漏出來了，哦耶！”他開始鏟一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后來一些樹葉、樹枝、小石頭又把沙漏堵住了，這次浩浩把沙漏清理干凈后，去找來了過濾沙盤，他把干沙放入過濾盤中，然后將過濾出來的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出來。看著沙漏中的沙子一層層的往下漏，陳浩玩得更起勁了，他看見一個網格筐子，于是就在里面放了許多干沙，對著沙漏車直接放沙，沙漏車上的每一層都動起來了，浩浩大叫起來“哇！全都動起來嘞，全都動起來嘞！”
學習培訓心得體會總結 篇23
在我的印象中，心理學是一門挺枯燥的學科，研究對象無非就是那些心理有障礙的人群。所以這次 “逼不得已”來參加嘉興市中學心理健康教育專題培訓暨省級心理教師C證培訓，我早已做好“枯坐”六天的準備。但是，事實告訴我，我之前的想法都是錯誤的。幾天培訓下來，我完全沒有感到乏味，相反，我第一次認識到，原來心理學是這么有趣而又實用。
在幾天培訓中，讓我感觸最為深刻的一場報告，莫過于陶新華老師關于積極心理學的報告了。作為一名踏上教師崗位不久，作為一名年輕的班主任，我從中學到了很多很多。
我工作已經快兩年了，在工作的最初一年，我一心投入到工作之中，盡管很辛苦，但卻依舊覺得滿足，因為我找到了一份自己挺滿意，家里很稱心的工作。然而第二年開始擔任班主任之后，我的想法卻有了轉變——整天忙死忙活，為著處理學生這些“雞毛蒜皮的”小事，一直從早上7點忙到晚上5點多不得空閑，卻拿著如此微薄的收入，這難道真的是我當初的選擇么?身邊的同事也經常抱怨工作上的煩惱，同學聚會的時候不敢說出自己的收入如此種種，讓我對工作產生了一種厭煩的情緒，甚至有幾次，我開始考慮跳槽，另謀他就。
但是聽了陶新華老師的報告之后，我對于自己有了新的認識，對于工作、生活都有了新的思考。
作為一名老師也好，作為一個普通工人也罷，都要有一種積極客觀的心態，只有擁有良好的心態，才能夠從工作、生活中找到幸福的感覺。我并不主張每個人都要像古人那樣做到“不以物喜，不以己悲”，這樣的境界實在太高，可能我們窮極一生也只能是作仰望狀。但是我們至少可以在工作、生活不如意的時候自我開導：工資太低?有比我們工資更低的，他們能活得好好的，那我也應該可以;工作壓力大，事物繁多?這不正是對我們的考驗么?給我們鍛煉的機會，讓我們不斷積累工作中的經驗教訓。其實有時候，做一次“阿Q”也不錯。
教師，尤其是班主任需要有一個健康的心理環境，對待工作要有樂觀、積極向上的`態度，這樣才能讓每天接觸我們的學生也同樣樂觀開朗。每天擁有一個好心情，既能讓自己更有幸福感，又能同時給學生帶來好的影響，何樂而不為呢?
學習培訓心得體會總結 篇24
“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個目標點，其目的是通過認知以及實踐讓學生包括教師認識生命、尊重生命、愛護生命；促使學生能夠主動、積極、健康的提高生存價值，明確生命的意義，實現生命的價值；關心自己和家人的生命安全，推而廣之關心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規律；了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心，能應對生存壓力，以及樂觀心態的合格社會公民。
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。
還記得“5.12”地震中那個含著母乳存活下來的嬰兒嗎？母親不僅給了她生命，而且為了挽救她的生命，犧牲了自己的生命！“孩子，如果你還活著，記住媽媽永遠愛你”，一條尚未發出的信息，記載了多少感情和愛，傳遞著千言萬語，同時給人們的震撼和啟示也是數不盡的！讓學生了解生命的`起源，生存的價值，生活的意義，樹立正確的人生價值觀，體味生命的可貴，生存的美好，生活的樂趣。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，幫助學生學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。生存是一個人生命的繼續，是一個人適應環境的關鍵。
一切空幻中的現實也許是現實中的空幻，只有踏踏實實地邁出堅實的步伐，才能在平淡中尋得一份真，走完人生的每個驛站。存在著是如此的美好，像那天邊出現的彩虹，午夜盛開的曇花等等，雖然短暫，給人留下的不僅是種享受，更是一種心靈的洗禮。彩虹不和白云爭奪天空的碧藍，曇花不和百花爭其斗艷，僅在屬于自己的時間和地盤上出現，它們的存在只是為了綻放。能夠生存在這個世界上，找到自己的位置，是如此的美好，不僅可以享受世界的美好，還可以做自己想做的事情。“適者生存”，對于任何一個時代都是適用的。
孟子道：“生于憂患，死于安樂。”人生就是像冷開水沖的果汁一樣，開始的幾口，果汁沒有完全溶化，便帶有絲絲的苦味；過一會兒，果汁基本上溶化，開始有了原味；喝到底的時候，果汁全部溶化，甜味會讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態度。
生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
近年來，由于我國人口眾多，社會發展不平衡，導致一些階段性的矛盾凸顯，升學壓力、就業壓力各種供需矛盾突出，自然而然的在教育系統內表現出來，再加上市場經濟條件下的利益驅使，功利主義、眼前利益思想四處曼延，教育這塊凈土也躁動不安！一哄而上。導致我們教育精神的缺失，教育傳承品格的缺失，再加上教育方法的缺陷，培養人的目標和現實社會的碰撞，產生了一些只問結果，不問過程的畸形訴求。一句“吃得苦中苦，方為人上人”似乎把一切都包容。
生活是種方向，也是目標。無形中牽引著我們向前邁進。睜開惺忪的睡眼，聞到陣陣香味的早餐；干凈街道旁的青青碧草；困惑時朋友的援手，都讓我們想到了感謝，感謝父母的關愛，感謝小草為環境增添了優美，能讓我們更舒適地生活，感謝朋友之誼……
生活需要我們誠心對待，用心去感悟生活的意義。風雨來了，要守住門。苦難來了，要守住神。面對日常生活的消解，要守住詩。面對夜夜來臨的黑暗，要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗，使自己變得更堅強，更好地面對生活。
“三生教育”給予了我很多啟示：我珍惜著自己的生命，雖然有時也覺得碌碌無為，讓時光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡，也會去做一些明知道沒有意思卻還要堅持做的事情，我想這也是生命經歷了應該積累的一筆財富吧！只有知道虛度了光陰才知道珍惜時間。現在大三的我在用心對待著每一天，做自己該做的，雖然在我搭建以后美好生活的橋梁中生活會跟我開玩笑，出現一段段插曲，讓我摔得全身酸痛，筋疲力盡，心也很痛。但我相信：我需要在挫折與挑戰中學會堅強，學會成長，學會含著淚微笑。我需要的是時間，用美好正確的心態來愈合傷口，生活中沒有過不去坎，就算我什么都沒有了，我還擁有生命這筆財富，還沒有人剝奪了我生存的權利，也沒有人阻擋我用自己的雙手去創造屬于我自己的幸福生活。笑對人生，人生也會笑對我。
陽光總在風雨后，為了實現我美好的生活，我會好好的生存，珍重自己的生命，為生命創造更高的價值。
學習培訓心得體會總結 篇25
公文是我們企業的臉面，也代表一個企業的品質。為了能使我們企業文書的整體素質得到進一步的提高，集團公司新聞辦組織我們進行了學習公文寫作信息處理培訓，從山東大學請來了新聞專業的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現代交通報社杜寶山總
編輯來公司為我們做了為期一天半的培訓。在這一天半的學習期間，新聞辦的同事們一課也沒拉下，自始至終跟大家一起聽課，做練習，始終堅持謙虛謹慎，精益求精的敬業精神最具有感染力，最值得我們學習，也是我們這次參加學習感受最深刻的一點，下面簡單談幾點體會：
①在一天半的學習中，各位講師根據他們多年工作的經驗，以及無數次在行政、企業授課的感悟，從實際操作中總結出了一些寫作經驗和寫作方法，應用大量的企業實踐案例分析、企業公文寫作實用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實際寫作學習法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具實用的公文寫作培訓體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。
②公文寫作具有相當的嚴謹性，在應用寫作時要具有“非我”的心態。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的觀點，去所思、所感。但應用公文寫作一般是要求文書站在一個群體、一個組織、一個集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
③通過學習掌握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規律。一要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了很多例子，正說明了這一點，因此，應用寫作所站的角度是非常重要的。
④鑒于行業的特殊性，國資委的講師著重講解了企業中常用公文的種類及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點及寫作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區別進行了較為詳細的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實踐中挑選了幾篇錯誤特例進行分析講解，加深了我們學習的印象。結合在實際運用中，我們的確出現過這樣的錯誤，通過學習使我們心境明朗，應驗了那句老話“木不鉆不透”，學用結合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。
⑤現代交通報社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區別于公文寫作的一種寫作宣傳文種，新聞報紙作為一種大眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機遇性、組合性的特點，以及新聞稿件的構成要素和寫作要求，為我們今后的新聞寫作宣傳積累了扎實的理論經驗。
總之，這次的學習使我們受益非淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領導及新聞辦的同事們對我們公文寫作信息宣傳者的支持與幫助。
學習培訓心得體會總結 篇26
文化，是企業的靈魂，是一個企業能夠傲立商海的根本所在。培訓了文化的澆灌，企業便像無源之水，是無法長久的。干部培訓心得文化發展至這天，大家已普遍認識到，它的實質就是企業所有成員共有的思維方式和行為習慣。企業干部培訓心得建設的真正功效在于以優秀的文化教化人、轉化人。中國的海爾集團、邯鄲鋼鐵公司、美國微軟公司、日本培訓心得公司等等，他們創造出的奇跡和成功的企業質量培訓方案無不告訴我：企業文化是企業發展的不朽之柱，文化建設有著潛在的凝聚力量，它不僅僅僅能給企業帶來一種企業，而且能激發員工的自豪感和職責感，培育企業心得精神，為我們員工作導向，從而提高企業的整體效益。
下面我從三個方應對如何宣講東方公司企業文化來談談個人的心得體會。
一、淺談對培訓企業理念的理解。
作為公司的員工，我們每一位員工都就應秉承公司的優良文化傳統，牢記“誠信、業績、創新”是我們企業和員工共同的價值取向，發展是我們的第一培訓心得，具有強大核心的競爭力的國際一流公司是我們共同的目標。
誠信文化是企業文化的重要組成干部，企業無信不旺，社會無信不穩，因此，誠信是企業理念的基石。誠信：誠，就是忠誠、老實；信，就是守信用、重信譽。誠信作為企業核心價值培訓大家網尤為重要，它是我們的傳統美德，繼承和發揚這一美德，在市場經濟條件下具有特殊而現實的好處。
創新，就是拋開舊的，創造新的。創新是企業興旺的靈魂。只有與時俱進、不斷推動理念創新、管理創新、科技創新、制度創新、各方面工作創新，才能實現新的發展，創造新的輝煌。運用先進管理辦公室主任培訓班、技術水平和經營業績，去拼搏，去干部；視質量為企業的生命，用心參與企業干部培訓心得競爭，努力打造哈爾濱職業培訓學校一流地球物理公司。任何企業文化建設都心得以“誠信、業績、創新”企業價值觀為核心，我們要教育每一位員工遵守企業禮儀，構成崇尚誠信，追求完美的思維電腦培訓班和行為習慣。因為，如果企業的企業能夠共有這樣的思維方式和行為習慣，內部的溝通和協調就越容易培訓大家網，對于增強企業內部的凝聚力、提高整個企業的工作效率都會產生十分用心的作用和影響。
公司提倡“讓用戶滿意，以共贏謀求可持續發展”經營理念，提倡“靠前服務，超前服務，超值服務”的服務理念，其好處是何等重要。身為東方公司一名社區領導干部，在日常管理中宣貫培訓大家網企業理念，用心開展操作技能培訓、企業服務規范、服務禮儀培訓、完善各項管理制度、建立質量體系等等，使員工盡快熟練本崗位規范的操作，具有精神飽滿的工作面貌投入工作。將企業文化理念滲透到經營工作、管理工作和服務工作中；貫穿于工作要求、工作標準、工作考核中，把企業理念作為我們的行動指南，是我義不容辭的工作職責，一切以用戶為重，為用戶所想，為社區居民帶給最滿意的服務。
二、對于企業文化建設方面的措施。
在公司快速可持續發展的關鍵時期，企業文化建設是一項復雜的系統工程，務必提高認識、加強領導，開拓創新、與時俱進、努力開創企業文化建設的新局面。
（一）要提高認識，統一思想，切實把企業文化建設列入管理工作的重要議事日程。企業文化建設是企業全部工作的重要組織部分，認真抓緊抓好至關重要。在工作中定期組織基層領導干部和員工加強對企業文化建設理論的學習研究，掌握企業文化的基本原理和基本資料，增強對企業文化建設重要性和必要性的認識；及時研究解決企業文化建設中出現的新狀況新問題，把握好企業文化建設方向，堅持用社會主義的先進文化占領文化陣地，不斷推進企業文化建設。
（二）要加強領導、齊抓共管，建立起企業文化建設的工作機制。企業文化建設是一項綜合性的工作。要用心構建黨委統一領導，黨政工團齊抓共管，廣大員工用心參與，共同推進企業文化建設的新的工作格局。成立企業文化建設領導小組，設立企業文化建設工作機構和專職工作人員，明確工作職責。在機構改革中，企業文化建設只能加強，不能削弱，更不能代替；努力探索在現代企業制度下，企業文化建設的新機制、新方法，把企業文化建設不斷引向深入。
（三）要精心組織、整體策劃，穩步推進企業文化建設。我作為一名社區干部，在企業文化建設中承擔著組織者、培育者、倡導者、示范者的主角。因此，要重視透過脫產培訓和在崗學習、觀摩交流等方式，提高企業文化建設工作水平。
學習培訓心得體會總結 篇27
本次培訓，有幸分別聽取了楊世臣、董春玲、袁月娥三位名校長的精彩報告：金茵是經濟發達市區小學，硬件建設很好，師資優越，單單他們把素質教育“往深處發掘、往細處經營、往遠處探索”的發展理念和成就，已經是我們無法相比的；丈八丘是城鄉結合部的一所鄉村聯小，校舍簡陋，師資老化，但他們“善待當下，自主發展”的辦學思路和“善待每一天，超越每一刻”的韌勁和勇氣很值得我們學習和借鑒；濰坊高新雙語學校的“全天生活皆教育”的辦學理念及“特別能團結、特別能吃苦、特別能拼搏”教師團隊更令我們由衷的佩服。
細細整理筆記和思緒，我豁然發現，這三所分別代表城市、鄉村、民營的名校在發展內涵上存在著太多的相似之處：一是學校有明晰的辦學思路：突出特色，主動發展，以人為本，視野高遠，持之以恒。二是有先進的教育理念：強化資源理念，強化課程理念，強化專業理念，強化學習理念，強化發展理念。三是努力營造好豐富的校園文化：營造溫馨的親情校園，營造積極的發展環境，營造精彩的課堂情景，營造濃郁的讀書氛圍，營造和諧的家校關系。
面對名校，我們找到了差距，明確了名校“明在何處”校長優秀“優在何方”。那么我們的學校，朝向何方努力才會有希望成為名校呢？我做了如下幾點思考。
一、要以人為本，民主治校
1、務必建立“公正、公開、高效、透明”的治校方略，特別是在評優、選模、職稱評定等涉及教職工切身利益的工作，一定要堅持“公正、公開、透明”的原則。要根據學校工作實際，制定出具體細致、切實可行的量化評估標準，切實讓制度說話，讓工作成績說話。在教師隊伍中形成一種“用成績證明優秀，以實力贏得的尊嚴，把落后作為恥辱”的積極向上的氛圍。決不搞校長“一言堂”，更不能搞“拉拉扯扯，暗箱操作”。
2、充分尊重教師，以情感人。校長在治校過程中，即要規范管理、制度治校，又要注重自己的情感投入。做尊師重教的楷模，做教師的知心朋友；要千方百計的幫助教職工解決生活和工作中的困難，解決大家的后顧之憂；要開展豐富的課余文娛活動，促進溝通，融洽人際關系。
二、校長要率先垂范，主動學習，積極進取。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要求校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起模范表率作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
三、抓班子，帶隊伍，培養一流教師團隊。
溫總理在北京三十五中聽課調研發表的《教育大計教師為本》的重要講話中 指出：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。民族振興在教育，教育振興在教師。這些都足以說明教師在學校發展中的重要作用。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神，
作為一名校長應做如下幾點。
1、不斷提高全體教師職業道德水平和師德修養。
教師大計，師德為魂。“師者，人之模范也”。陶行知先生說：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”師德是教師最重要的素質。教師的思想品德、教風和學風，對學生的健康成長影響巨大。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。可以說，教師的品行端正，人才培養的方向才有保證，教育教學質量才有保證，實現建設人民滿意學校的目標才有保證。我們應認真貫徹落實新頒布的《教師職業道德規范》和縣教育局剛剛頒布的《師德考核辦法》。通過請優秀教師做師德教育報告，組織評選優秀師德標兵，開展“我心目中的好教師”大討論等活動，用身邊的典范激勵教師，從而促進全體教師職業道德水平和師德修養不斷提高。
2、鼓勵教師多讀書，讀好書。
蘇霍姆林斯基說“一所學校，只要有足夠的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學校。如果缺少了書籍，即使學校建設的再漂亮，也不是真正意義上的學校。”一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史，書永遠是成長的階梯。因而，我們學習金茵小學開展童心悅讀、舉辦校園讀書節等活動，讓讀書像呼吸一樣自然，讓讀書成為教師的一種生活方式。
3、引導教師勤于反思。
行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育更是如此。美國教育心理學家波斯納指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至會有所滑坡。為此，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長﹦經驗+反思。該公式體現了教師成長的過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程。只有跟自己過不去、不斷給自己出難題、不斷檢查自己的工作、提出新的奮斗目標的人，才能不斷超越自我、完善自我。“我思故我在，我思故我新”。天天反思，天天出新，天天有一個新自我，天天就會有新收獲。作為一名校長應引導教師勤于反思，鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利于教師的專業成長。
四、結合實際開發校本課程。
淄博臨淄區金茵小學楊世臣校長說，學校之間最大的區別在于課程開發。金茵小學、丈八丘小學、濰坊高新雙語學校成功之處也在于課程開發有特色。我們可以根據我們農村小學實際開發自己的課程。如農歷課程、生產勞動課程、傳統節日課程等。尤其是開發生產勞動課程我們有比城市學校更得天獨厚的條件。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。”學生置身于生產勞動課程中，我們的孩子才能真正體會到勞動成果得來不易，理解父輩養育的艱難，懂得尊重他人的勞動成果，學會感恩。開發好農村資源相關的課程能使學生在潛移默化中思想得到凈化和升華。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
學習培訓心得體會總結 篇28
學習是一條沒有終點的路。今年暑假，我參加了區教育體育局組織的暑期培訓。這次培訓主要是對各學科新課程標準進行了更深入的解讀，同時邀請了各學科優秀教師為我們上了生動精彩的示范課。在這次培訓中，我獲益匪淺，主要有以下幾點：
一、讓學？能成為課堂的主？，“玩”好數學。
《小學數學課程標準》的一個重要理念是為了讓學生有機會去實踐數學、體驗數學的樂趣。通過在學習過程中創設與學生心理需求相符的情境，喚起他們對數學的興趣和求知欲，讓他們真正感受到“數學真好奇”！這樣的課堂教學不僅僅傳遞知識，更多地進行情感交流，思維碰撞，使學生產生對數學真正有趣的渴望，愿意去學習數學，并在數學世界中自由探索。
為了實現素質教育的目標，我們需要認真處理好教師和學生之間的關系，實現最佳的教學結合。只有這樣，我們才能確立學生的主體地位，形成以教導學、以教促學的新局面。
1、為了激發學生的參與度，教師們需要改變他們的教學理念，正確認識自己的角色，并真正將主導權交還給學生，充分發揚教學民主，處理好教師和學生之間的關系，給學生提供更多動腦、動口、動手的機會。例如，在小學數學課上學習長方形和正方形時，可以在學完長方形知識后，通過啟發和引導，讓學生自主探求正方形的規律和特點，最終得出結論。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠理解新舊知識之間的聯系，還能夠體會到思想教育的滲透，以達到全體學生積極參與教學活動的目的。
2、讓學？主動探求知識規律，悟出道理，得出結論。素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在讓學？去探求知識的過程之中，放在揭？知識形成的規律之上，讓學？通過對新知識的探求——概括——應？去發現、掌握規律。這既是學？掌握知識的過程，？是發展能？的過程。？如“長？形、正？形周長”這？課，？先通過動？實踐摸？摸、描？描讓學？體會周長是求各邊長度的總和，然后啟發學？通過觀察和討論，發現知識間的內在聯系，從長？形的特征？找尋長？形周長的？法。學？在學習過程中會有許多算法，得出結論。在教學中抓住知識的發？發展過程，運？組討論、合作交流、？述過程、直觀演？等教學？段，達到讓學？主動探索知識規律的？的。總之，要考慮怎樣才能讓學？去探求知識的形成和發展的過程，發揚民主、強化訓練意識，多？些引導、點拔，讓學？主動探索知識的規律。
三、培養學生自制力，養成良好的學習習慣。
我們都知道，對于小學生來說，培養良好的數學學習習慣是非常重要的。在《新課標》中特別強調，學生學習新課程時，首先要培養良好的學習習慣。良好的學習習慣不僅僅是指上課時坐好、舉手發言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會合作交流、獨立思考，敢于提出問題，虛心聽取他人意見，勇于表達自己的想法，樂于與他人合作等內在的學習品質和能力。作為老師還要清楚，學生這些良好的數學學習習慣的養成并不是一蹴而就的過程。在教學方法上，不應急于求成，也不要過早地對學生提出統一的、硬性的要求，將學生當成加工廠的“機器”。相反，應該采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學會合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享等好的學習習慣。這些習慣可以為學生今后學習數學打下堅實的基礎，使他們終身受益。
四、？活中充滿數學，讓學？體驗數學之樂。
數學是源于我們的生活，我們的'生活中到處都充滿著數學的存在。我們學習數學的目的之一就是為了解決生活中遇到的問題。因此，我們需要將數學與生活緊密結合，將數學知識應用到實際生活中去。這樣做不僅可以讓學生們感受到數學的實用性，用數學的眼光看待周圍的生活，還可以激發每個學生自主學習的潛能，從而提高他們學習數學的積極性和動力。這無疑是對學生學習數學的積極推動。
1、數學的應用無處不在，它滲透到我們日常生活的方方面面。我們可以利用身邊的實例來豐富數學課堂，使教學不再局限于教科書，而是與現實生活緊密結合。例如，超市的價格標簽、銀行的利率、校園面積的估計以及食堂菜譜的調查統計表等等，都能成為學習數學的寶貴素材。這樣的學習方式無疑能夠極大地激發學生的求知欲，并且使他們能夠將所學的數學問題具體化、形象化、活化。
2、數學問題與日常生活息息相關。數學知識是源于生活，同時也為我們的生活服務。對于小學生而言，他們學習數學的基礎是來自于日常生活中形成的常識和經驗。因此，我們需要為學生創造應用數學知識的條件，給予他們參與實際活動的機會，通過實踐活動來加深對新知識的理解和鞏固。例如，在教授《相遇問題》這一概念后，可以引導學生思考：“現實生活中是否只存在例題這一種情況？”在教師的啟發下，學生可以列舉出現實生活中符合情理的實際情況。然后，教師可以要求學生將提出的問題重新改編成應用題，并自己進行探究和解決。另外，例如在教授《元、角、分》的知識時，可以組織模擬購物活動，給學生10元錢，讓他們盡可能多地購買文具。只有真正運用數學知識去解決實際生活問題，才能使學生不僅在數學內容上有所拓寬，而且激發他們的學習熱情，從而達到學習數學的最終目標。以上是我對原始內容的修改。
成為一位優秀的教師，這是一項充滿挑戰性和責任感的任務。我們需要通過不斷練習和學習來適應這個角色，就像猴子變化的七十二般面貌一樣，只有這樣我們才能輕松應對八十一道難題。時代在不斷進步，教學大綱也在不斷更新。作為一名年輕的教師，我們必須保持學習新知識的狀態，了解最新的思維方式。面對新的課程改革挑戰，我們需要不斷思考，并尋找解決辦法，將數學與實際生活緊密聯系起來，讓學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中運用數學，理解數學并推動數學的發展，使他們享受到“數學學科的樂趣”，并快樂地學習數學。
學習培訓心得體會總結 篇29
近期，由房產事業部組織的"裝配式建筑"全生命周期培訓在溧陽賓館如期舉行，根據領導安排，我有幸參加了本次培訓。現將自己培訓心得體會作一下分享：
一、在聽取業內專家張方老師對國家及各地在裝配式建筑方面相關政策的解讀后，切實感覺到發展裝配式建筑已經迫在眉睫，勢在必行。
從國家到地方都出臺政策對裝配率提出了明確要求，所以發展裝配式建筑將是建筑業的一個趨勢，哪家企業能夠在這次產業改革中走在前面，就占據了發展的優勢。要想很好的發展，就要實現標準化設計、工廠化生產、裝配化施工、一體化裝修、智能化應用，提高技術水平和工程質量，促進建筑產業的轉型升級。
二、做為成本崗位上的一名員工，經過這次培訓和張老師所講所學，我對成本控制上再說一說自己理解的一點毛皮：
預制率越高，成本付出越高，按各專家實際分析統計，預制率每增加10%,成本增量在170元/平方左右。EPC管理是成本管理控制的關鍵，這樣可以整個使工程有一個完整有序的管理。首先，針對合同中關于裝配面積的要求，可以通過分期開發，來平衡項目周期。由于預制構件要提前和工廠配合，且這些工廠的產能有限，對首期開發的時間成本造成很大的壓力。其次，需要對結構構件進行拆分，選擇預制構件重復率高的單體，一般構件重復率大于100件以上最好，重復越多越劃算。最后，施工技術成熟的施工隊也是縮短工期，減少成本的關鍵。
三、通過聽取關于裝配式混凝土結構的相關介紹，對不同的結構體系、各種結構體系的優缺點及施工工藝有了深入的了解。
不同結構體系實現裝配化施工的關鍵是構件拆分，合理的拆分及施工方法是提高施工效率和保證工程質量的控制要點，這就要求根據不同結構體系的受力特點在設計階段進行深化，在滿足結構安全的前提下將構件進行合理拆分和吊點布置，方便構件的工廠化預制及吊裝。不同構件安裝就位后的連接及節點現澆部位的質量控制也是施工的關鍵。
四、我再學習BIM建模時，老師講過的BIM模擬管理，現在想想絕對是裝配式建筑吊裝、設計、施工的好工具。
因為要考慮裝配式構件預留鋼筋與現澆部位鋼筋的位置關系和連接，運用BIM就可以大大減少現場施工過程中構件的錯位和碰撞。科學的運用管理工具也是降低成本提高工作效率的方法。因即將久和公司會做第一批裝配式建筑，我將會通過各方面的學習來不斷的提高對于裝配建筑的施工工藝、方法、流程。成本控制等方面的專業水平來更好的為公司創造利益和服務。
學習培訓心得體會總結 篇30
繁茂的荷葉，流淌的河水，熱鬧的嬉戲，這一切都把我深深的吸引住了，仿佛把我拉回到了熟悉的兒時，那時候沒有如此多的才藝學習，也沒有這么多的束縛，一切都是快樂的自由的游戲和玩耍。
孩子們三五結群，在自己的小天地里暢快的探索，幾條河里的小蟲子就引發了幼兒如此多的興趣。孩子們你一句我一言的暢談著自己的發現，有的孩子還驕傲的把自己的收獲分享給老師，這遠比坐在教室里看圖片看課件來的直觀來的真實。孩子們在游戲中獲得了知識，獲得了成長，學會了交流，學會了協作，學會了自己解決問題。這不就是我們所需要孩子所掌握的本領嗎?
“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。
1、我們深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。她們將本土戶外游戲作為非正規性體育活動，就地取材，充分利用本土現有的自然資源制成各類游戲材料，孩子根據自己的興趣自由選擇材料、自由結伴、自主游戲，形式靈活多樣，游戲過程中融合了本土游戲的“趣”，挖掘利用了“戶外場地、器械的隱性資源”，對幼兒健康發展起著非常重要的作用。
2、當今，中國的幼兒園小學化傾向比較嚴重，幼兒的游戲活動越來越少，兒童游戲的權利被嚴重剝奪，存在著“游戲兒童”的現象。“安吉游戲”給了孩子充分自主和創造的空間，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓，在充滿野趣的游戲中促進了孩子們的發展。
3、安吉幼兒園的老師們，他們最重要的工作是觀察和記錄，他們不需要教會孩子如何玩，或者介入孩子之間，只需要站在邊上，看著孩子。“安吉游戲”精神倡導——幼兒教師，請管住你的手和嘴，用心、用眼睛去觀察孩子。
我們幼兒園開展的“區域性體育活動”，有安吉的影子，但是還有差距，我們給孩子的限制是不是太多了呢?我們到底給了孩子什么，孩子們到底需要的是什么?我們的老師在孩子游戲中是否太過“忙碌”，是否無形之中打擾了孩子們的游戲?能否把真游戲還給孩子，讓自由的游戲點亮孩子的生命，促進幼兒富有個性的發展?