有關師德學習心得體會集合(精選33篇)
有關師德學習心得體會集合 篇1
開學在即,和以往一樣我們進行了為期一周的師德培訓。本次培訓以“踐行高尚師德,助推專業發展”為主題,讓我收獲頗多。8月21日我們在永興一小分會場拉開了暑期師德培訓的帷幕。本次師德專題學習共邀請二位專家進行專題講座。21日上午,浙江省教育廳原副廳長張緒培結合在全教會上的講話精神和自身學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(—)》的感受,作了題為《學習綱要,加快改革,實現教育的兩個適應》的報告。下午,清華大學附屬中學特級教師趙謙翔做了題為《敬業·創業·樂業》的報告,講述了自己成長的心路歷程,真情洋溢師德,又不乏幽默。23日上午,吳校長做了《永昌一小XX年暑期師德培訓活動》專題講座。25日上午,5位教師為大家講了身邊的故事,非常感人。讓我感受頗多的是趙謙翔老師的《敬業·創業·樂業—我的成長之路》專題講座,他的講座讓我深深體會到:
一、想成為優秀師,必須要做到:敬業、創業、樂業。
聽了趙謙翔老師的成長故事,不禁感慨萬千:他刻苦、敢學,對教育兢兢業業,努力拼搏,教學一絲不茍。他敢于挑戰創新,挑戰傳統備課方式的弊端獨創了“自難式”教學法,謙虛地稱自己為“笨鳥先飛,一個勁地飛”,同時還“采百家之花,釀自家之蜜”。他針對應試教育的弊端,唯考是從,唯分是圖,唯升學馬首是瞻;學生異化為“考生”,教師異化為“考匠”的現狀,他樂觀、堅強,百屈不饒,大膽喊出“再也不能那樣活”,投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”。如此雄心壯志令人敬佩。他實踐著,科研著,總結著,大膽地“變法”與“革新”,又令人不得不折服。要想成為一名優秀的教師,我們得學習趙老師,努力培養自己成為一名科研型的教育者,大膽創新,勇于教育改革。現階段全國教育課程改革力度不斷加大,給予了我們更多的自由空間,我們也應該創造性地工作。
二、提倡“綠色閱讀”,修成一支生花筆
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。趙老師提倡“綠色閱讀”。著名哲學家周國平指出:“任何有效的閱讀不僅是吸收和接受,同是也是投入和創造!睘榇,趙謙翔開創了“創造性閱讀課”。他將余光中、余秋雨等名家的作品都引入課堂,介紹給學生。為了使學生愛上閱讀,他從每周五節課中拿出一節課來在課堂上進行課外閱讀,讀后寫心得。目的是激發學生讀書的興趣、培養讀書的習慣,把“要我讀”變成“我要讀”。一個不閱讀的人是蒙昧的,一個不閱讀的家庭是無趣的,一個不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質教育,可是現在的人們總是想到用琴棋書畫類的“小技”來培養素質,用跳校園集體舞來培養“藝術氣質”?墒呛苌偃藭氲酵茝V普及閱讀呢?“腹有詩書氣自華”,F在全社會已經認識到了讀書的重要性,全社會都在提倡大閱讀,讀好書。趙老師就是用他特有的推廣方式,把中國古今文學詩詞、散文植入孩
子們的.心靈,去激發孩子們的靈感。趙謙翔提倡“慢慢讀,慢慢寫,逐步積累”。“板凳要坐十年冷,不寫一字空”這是讀書的境界,也是作文的境界,更是做人的境界。
我們要讓自己的孩子從小就愛上閱讀,讓他們獲得閱讀的熏陶,從閱讀中獲得學習的“捷徑”,獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過程,潤物細無聲地滋潤著他們的潛能,總有一天,他們會驚喜地發現,他們手中的筆已在不知不覺中發芽,開出了芬芳的花朵。
三、懂得教育的藝術
每一個老師都應該懂得教育的藝術,創造性地開展教育教學研究,懂得愛的教育,同時還要不停學習提升自我。用我們的責任感的道德美來吸引和鼓舞學生,使他們可以在我們的引導下服從校園紀律,服從老師們的引導。一步步循序漸進地開啟他們的智慧大門,健康快樂地成長。
通過這次的師德培訓,自我師德剖析和相互交流等,我對師德有了更深一層的理解和體會。作為一名教師,我從清華大學附屬中學特級教師趙謙翔那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發,也受到了鞭策。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師的。
有關師德學習心得體會集合 篇2
師德是教師人生的根本標示,是引領教師職業行為的內在靈魂,是教師職業人生幸福的心靈根基,優良的教師職業道德將教育生活引向和諧、美好。本次組織安排的教師師德培訓,通過張緒培等幾位專家以及校領導的指導,以及自我師德剖析,相互的交流,使我進一步了解到教師職業的神圣,同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業務素質,下面我談談我對本階段學習的心得。
教師職業是以育人為中心的職業,教師職業的根本指向乃是啟迪人的精神,培育人的靈魂。這意味著教師職業不是簡單的技術,不是按部就班,照章行事,而是一種藝術,是一種生命的實踐,是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎,教師的教育行為就成了沒有真實生命內涵的空洞的形式。教師職業的尊嚴不僅來自神圣的責任感與對教書育人天職的認同,更在于把這種使命融人自己的生命之中,成為教師個體的內在德性,敞開教師職業的德性內涵。正是教師德性的引導與教師人格的敞開,直接成為教育實踐的基礎,成為引領學生精神成人的起點與內在依據。
師德的表現又是多方面的,教師經常與學生在一起,教師對工作的'態度,對學生的態度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產生影響。所以,我們要時刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上,更不可在課堂上發牢騷,抱怨學;蛸H損其他老師。否則,不僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課,我認為教師應該具備:
一.教師要具有無限的愛生之心
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”教師要時刻想著學生,一切為了學生,對待學生要溫和、微笑、多贊揚, 要以情動心,與學生心與心的交流。
情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道” 。
二.教師要具有愛崗敬業的決心
我們要熱愛教育事業,獻身教育事業。教師從自己執教之日起,就應該對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業,正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。
三.教師要有人格魅力的教育
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。
四.教師還要有傳道、授業、解惑的本領
教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。
師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業的責任心,就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時,對每份作業對認真批改。了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,再有針對性的改進。學生見老師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發其學習的積極性,獲得更好的教學效果。
這次培訓對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。通過這次培訓,使我真正體會到講課是一種藝術,有信心懷著“愛與責任”,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,認真學習,努力實踐,不斷反思。師德需要培養,需要教育,更需要我們每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
幸!嗝疵篮玫淖盅,每個人都為之追逐。然而幸福是什么?教師的幸福又是什么?走在追求的道路上,歷經各種磨難,不免困惑、迷惘,仿若迷途的羔羊,找不到回家的路,渴慕能有這樣一位智者,如牧羊人般引領前進的方向。而今有幸這次的師德培訓聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業成長》的講座,并且拜讀了他這方面的著作,如沐春雨,細潤心田,心中豁然開朗。
幸福是充實的,幸福是閑適的,獲得幸福就獲得了內心的寧靜與平安。肖川教授針對教師的幸福展開了深入的闡述,論斷精辟,發人深省,而讓我受益
最深的是對心態的論述。毫不夸張地說,心態能決定人生,因為一個人的心態便是他對生活的態度,態度決定行為,行為決定習慣,習慣決定成敗。一個人的內心世界越豐富,他看到的世界就越豐富;內心世界越光明,看到的世界就越光明;內心世界越深刻,看到的世界就越深刻;內心世界越美好,看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的,有心的地方就有發現,有發現的地方就有欣賞,有欣賞的地方就有愛,有愛的地方就有美,有美的地方就有自由,有自由的地方就有快樂,而幸?鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。
換言之,擁有積極的心態就等于一條腿邁進了幸福的門檻。所以首先要學會接受現實,改變我所能改變的,接受我所不能改變的,山不就我,我就去靠山,一味的抱怨只能體現你的消極應對。其次要悅納自我,一個愛自己的人才會同樣地愛別人。不論高矮胖瘦,不管美丑貧富,都愉悅地接納并且深深地熱愛吧。因為無論怎樣,在這個世界上你就是唯一,沒有人能替代,你所創造的自我也是獨一無二的。與此同時,讓我們心存感激吧,為我們每天都能在清晨醒來而感恩;為我們能衣食無憂而感恩;為我們得到的關愛而感
恩······請為我們所擁有的一切高唱感恩的心。且說,人是要有點精神的,因此,我們必須時刻奮斗,追求卓越。每個優秀的教師都是卓越的人,在平凡中樹立不平凡的形象,在藍圖上描繪青春的未來。
幸福是快樂著;幸福是微笑著;幸福是簡單著;幸福是優秀著;幸福是成功著;幸福是靈魂深處散發的清新香味,芬芳撲鼻。心懷感恩,心中有愛,我們一直在成長,我們一直很幸福。
有關師德學習心得體會集合 篇3
在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會做出貢獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養,以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。
模范老師的經驗告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,也一定能夠學好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。
我深切體會到教師的道德風范,對學生的成長起著至關重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時,必須不斷加強自身素質和知識修養,使自己具備濃情厚愛,崇高的師德;創新精神,淵博的學識;多才多藝,高超的教學藝術;健康體魄,良好的心理素質,使自己的工作富有藝術性、靈活性和創造性。教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。
有關師德學習心得體會集合 篇4
我們所處的時代是個信息化時代,各行各業一日千里、日新月異,教師行業也不例外,因此,要想成為一名優秀的教師,讓學生學得輕松,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師天天擔負著繁重的工作,在這種情況下,就更應加強師風師德建設。近段時間來,通過學習《中小學教師師德行為規范》,心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感,應集中精力、集中氣力承擔起培養下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業,樂于奉獻
教師要做到愛崗敬業,首先就應該熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業心存敬重,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優秀學生,使迷惘的青少年景為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業,關心學校關注事業的發展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生,安于教學
教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,留意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當的角色,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學生,建立良好師生關系
熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業情感,是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感,來源于教師對教育對象的正確熟悉、滿腔熱情和無窮期看。因此,我們說,師愛是一種布滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地往愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學天生長的催化劑,它可以有力的把學生吸引到教育過程中來,激發學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也曾經說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會絕不猶豫地回答:熱愛兒童。”可見,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種同等、和諧的師生關系,才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不答應教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說:“良言一句三冬熱,惡語傷人六月冷”。當學生碰到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的.“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應盡量設身處地地說些安慰話;當學生出錯誤時,換個角度想一想,假如自己是出錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,老師的所作是為了學生好,是為了學生的發展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴于律己
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規范,更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經濟活動規律取代教育活動規律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發點,對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格條件,是社會對教師素質要求的重要內容,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生與眾人作出表率。
2、公正執教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育氣力。
總之,加強師風師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行往實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,通過學習我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷進步自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!
有關師德學習心得體會集合 篇5
2月8日晚上,我們學校舉行了“鑄師魂、樹師德、正師風”的演講比賽。在演講賽上,我認真聆聽了12位年青教師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中,使我正確認識到了師德師風工作的重要性,學習了身邊教師的優秀,尋找比照了我在師德師風方面的差距與存在的問題。聽完后,我感受頗深,對師德師風工作又有了深一層的認識。
師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提,更是每一位教師的立身之本。加強教師的師德師風建立是提高教師隊伍素質的重要舉措,師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風、學風的好壞!皩W高為師、德高為范”,作為一名人民教師,不僅要有淵博的知識,而且要有高尚的品德,才能作為學生的.表率。對待學生要有慈母般的愛心,教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人,才能引導學生全面開展。
在我身邊有許多優秀事跡,有許多值得學習的優秀教師。有為了學生的學習成績,犧牲與家人享樂時間的馬小燕老師;有為了特困生的生活有著落、學習前途四處奔波的“師德標兵”龔小青老師;有像老黃牛任勞任怨,哪里有困難就哪里有他的陳新福老師;有從來沒有豪情壯語,卻有一副好心腸的梁秀芹老師;還有丈夫出車禍了,還忘不了學生的明海平老師。從這些老師身上,我看到了優秀教師的成長歷程,發現了自己的缺乏。在教學中,由于年輕,教學經歷淺薄,我不能積極地鉆研教材,不能很好地利用手中的教材。在教研方面,沒有上進心,以往那種對工作的熱情、干勁隨著生活的磨合漸漸消失。對于學生的關愛還沒能到達疼愛自己的孩子般的程度,不能全面了解學生的家庭情況、學習狀態,對后進生缺乏耐心。平時在生活、工作中不能嚴于律己,在學生面前不能起到表率作用。
通過這次學習,我決定首先從思想上整改,正確認識教師這一職業,要像春風一樣溫暖學生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣精心培育祖國的花朵。其次,從行動上進展整改,教學中多向經歷豐富的教師請教,認真鉆研教材,充分利用教材,發揮學生的主體性,營造“主動探究”的。利用休息時間關愛、了解學困生,適時進展家訪,多與家長溝通聯系。平日里不排斥差生、不辱罵學生、不體罰學生,耐心地給差生輔導功課。在今后的工作中,勤觀察、勤思考,思學生家長之所思,急學生、家長之所急,全心全意做好教育教學的各項工作,力爭成為一名優秀教師。
有關師德學習心得體會集合 篇6
雷夫創造了五十六號教室的奇跡,轟動了全世界,那是他用愛創造的,我們不可能個個都做得到。但作為一名普通的教師,最基本的師德要求是提高尊重他人的意識,自覺升華服務意識,,自覺做到信任、關心、理解、愛護、尊重他人,自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業務精、業績佳的教師。因此,我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈,用心培養將來的棟梁之材,以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望,用愛創造教室里的奇跡,,這也是基層一線教育工作者的應有之義。
而好的老師就是創造教室里的奇跡,五十六號教室里創造那么多的奇跡,就是雷夫老師艱幸付出的結果,而反觀我們的教育,還有大不如人意的地方,曾有一位有著較好教學基本功的老師,在上一堂顯然是精心準備的公開課中,出現了一幕不應是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中,一個小男孩一直熱情地舉手,想要回答老師的提問,老師沒有提問他。開頭大家還沒注意,以為是舉手的學生太多,輪不上他;后來老師的提問面已經很大了,提問了十來個以上的同學了,還是不提問他;再后來,小男孩急了,索性把手一直舉著,等著老師的下一個提問,可老師還是不提問他;最后,小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹,依然不提問他。那只小手孤單而又固執地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來,這時這位老師在布置完一個任務之后,極迅速地(她可能認為自己是神不知鬼不覺地)狠狠瞪了小男孩一眼,小男孩的手像被火燙了一樣,迅速地放下了。臺上的老師又繼續表演著她的教案,幾個伶牙俐齒的學生繼續與她默契地配合著。這位老師的故事極大地震撼了我,也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后,他作何感想?老師這樣做究竟要給學生傳遞什么?老師的目的何在?顯而易見,這位老師此舉表明他沒有對學生的起碼尊重,就更說不上是新課程要求的培養學生的自主、合作、探究的學習方式,她這一舉動已經是在扼殺一顆探究知識的熱情之心,扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功,再精心的課堂準備已無多大意義了,因為她犯了一個為師者的根本性錯誤:缺乏博愛!作為一線基層的普通教師,與學生方方面面的接觸最多也最緊密,教師的一舉一動,一點一滴都對學生存在著影響,為師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人,是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現的需要,正是這一系列的需要成為學生發展的內驅力。我們老師要用愛去讓他們感到滿足!
教育如果能順應或激發學生的這種需要,就能最大限度地激發學生的潛能,使他們在自己的最近發展區得到最好的發展,教育就能取得事半功倍的效果。雷夫老師在那樣艱苦的環境下創造了奇跡,而我們又做得怎樣呢,今天,我們中的大多數教師都已經接受了這樣一種觀念:教師良好的期待是學生進步和發展的動力。小學生年齡小,具有很強的向師性,教師在教學活動中,一個親切的微笑,一句由衷的贊美,一個信任的眼神,這些看似細微、點滴的一舉一動,都會鼓舞和激勵他們很久,對此,我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時,我常常發現孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮,洋溢著幸福,這表情又時常讓我幸福著。相反,老師的一個小小的否定,一個不經意的意外,都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少,但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠,不能僅從大的方面去要求、規范自己,甚至唱些高調,在教育教學的實踐中,還應更多地從點滴細微處入手,真心實意地把學生當成獨立的個體,細心呵護幼小的'心靈,尊重他們、關愛他們,用心培養他們!用心去感受,領悟,賞識,你會發現每一個孩子都是天才,每個孩子都是參天大樹,教育行業曾流傳過一句話:小事都做不好,還能做大事?只要我們從一點一滴做起,從每一細微處做起,相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。教師的職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務,教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望,以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁,讓我們以熱情的期盼喚起學生高昂的自信,以高尚的師愛呵護幼小的心靈,真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予,以超然的角度和孩子站在同一陣線,用心體會他們的問題。我們要經常問自己:我們的任務是什么?學生踏進你的教室,可以學到什么?可以帶走什么?我們要明白:教書是件苦差事,但成果卻是甜美的,因為你豐富了孩子的一生!用愛去關注一切,奇跡就會出現在我們身旁!
有關師德學習心得體會集合 篇7
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒!碑斎,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
“無德無以為師!闭嬲齼炐愕慕處煛R欢ㄊ且陨碜鲃t、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,才能真正成為一名優秀的人民教師。
有關師德學習心得體會集合 篇8
從這次國培學習中我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。結合這次學習,談談自己的感受。
一、以積極樂觀的情緒對待學生。
教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響,同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學生必然會受到積極情緒的影響,也會保持愉快向上的情緒狀態。反之,如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣,學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,如果教師熱愛教育事業,熱愛學生,胸懷開闊,興趣廣泛,為人友善,心態自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大,有氣量,不計較,能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,在這個流動過程中,教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗,學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通,學生就會信任教師,這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之,一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛,才能激發出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
有關師德學習心得體會集合 篇9
暑期我校進行了師德培訓,我認為,要提高自身師德,首先要讓師德在我心中。良好的師德是激發教師實施素質教育,教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。因此,我就有必要經常給自己提個醒,促使自己在教育這塊陣地上與時俱進,率先垂范。
一、思想上,要常提醒自己嚴格要求
在學生眼中,教師是榜樣,是楷模,甚至是偶像。教師的文化修養,道德情操,思想境界,一舉一動,都對學生有潛移默化的影響。因此,我就常提醒自己要嚴格要求,并努力做到以下幾點:
1、忠誠黨的教育事業,愛崗敬業,具有強烈的事業心和高度的社會責任感
不但要對自身的專業孜孜不倦地追求,而且應該永遠充滿著教學、研究的熱情,為我國教育事業的發展和教育質量的提高盡職盡責,無私奉獻。只有真正發自內心,表里如一,言行一致的美好品德,才能在學生身上產生遷移默化的作用,使學生受到教育,感染和熏陶,引起他們的共鳴和仿效。
2、端正教育思想,轉變教育觀念
在“以人為本”的今天,教師不僅是知識的傳播者,智慧的啟發者,更是精神的熏陶者,人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表,不僅要做到嚴格要求自己,誠實可信,熱情大方,而且要尊重學生,熱愛學生,在教學中為學生創造一個自由和諧的學習環境。
3、加強道德修養,樹立良好的教師形象
教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離,言與行的相悖,大節謹慎而小節不拘,聰敏過人而舉止輕浮等等,是教師應當避免的。教師平時就要注意道德修養,充分發揮自己的榜樣示范作用,切實加強自己的道德修養,不斷提升自己的道德水準。
二、學習上,要常提醒自己不斷努力
面對機遇和挑戰,教師應該走在時代的前列,加強學習。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學習,并具備以下意識。
1、終生學習意識。
當今社會、科學技術和經濟迅速發展,信息技術日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念,利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富,知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念,使自己成為學識淵博,教學本領過硬,學生認可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發展自我,完善自我,適應高速發展的社會需要。這種學到老,修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。
2、樹立創新意識。
教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。只有教師具備創新意識,才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此,作為教師,更應站在時代的前列,解放思想,深化改革,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學模式和教學方法,樹立“以學生為主,以學生發展為主,以發展學生的精神世界為主”的教育理念,充分調動學生學習的自覺性和創造性,培養學生開拓進取、勇于創新的精神,提高學生的創新素質。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識,具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范,才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整,能跟上時代步伐,能適應高速發展社會需要的教師,才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任,才能更好地完成教書育人的重任,才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。
三、工作中,要常提醒自己師愛是教育之本,愛心是教師之魂
喜怒哀樂,人之常情。教師也是食人間煙火的凡人,當然情緒也會受到周圍事物的影響,更何況處于幼稚的學生中間,往往會遇到意想不到問題和煩惱,稍不留意,就有可能勃然大怒,乃至過激行為。為此,我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養時,曾形象地比喻說:“一個人回到家里的時候,他得把套鞋脫下留在室外的過道里;當演員來到劇院的時候,他應該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外:在這里,在劇院里,他整個的人是屬于藝術的!弊鳛榻處煹奈乙矐攲ψ约禾岣邩藴,也應當具有這樣的控制力。
總之,要提高師德,關鍵是要提高教師修養的自覺性。我必須經常提醒自己在思想、學習、工作、生活上提高修養的自覺性,應著眼于自己思想的轉化,把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念,繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣,師德才會在我的心中。
有關師德學習心得體會集合 篇10
自身存在問題
1、思想上政治理論學習深度不夠。沒有自覺和系統地學習中國特色社會主義理論,導致自己理論水平不夠高,對自身世界觀、人生觀和價值觀自我改造重視不夠。
2、工作上學習知識鉆研業務精神還不夠。沒有主動擠出時間來開展自學。沒有能夠做到把時間多用于檔案管理系統的學習上,對新知識,新技術的學習不足。在工作中求穩思惟比較重。
3、事業心不如從前,開拓進取精神不足,缺乏迎難而上開創新局面的干勁和勇氣,個人創新不足,落實方面做得不到位。 整改措施 1、加強政治理論知識學習,開拓新思想,新思路,新觀點,新方法,不斷改造自己的人生觀、世界觀,樹立遠大目標,堅定社會主義信念,提高自身素質。特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫,不斷提高理論學習的效果,實現理論與實踐相統一。
2、主動去學習新事物,充分學習檔案管理系統操作流程、規范,逐漸學會運用現代化管理手段,提高檔案管理質量,加快查找速度,提高利用效率,逐步實現從手工操作轉向計算機管理。積極利用檔案資料為單位業務管理提供服務,使檔案成為“活資料”,及時為客戶找到相關檔案,縮短業務辦理時間。
3、要嚴格要求自己,嚴厲約束自己,克服松懈心理,樹立生活、工作目標,保持旺盛的戰斗力,永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優點,增強工作的積極性、主動性、創造性。
有關師德學習心得體會集合 篇11
從古至今,在人們心目中,似乎若想找出比教師更受似乎敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生當之無愧地說愛教育事業。知名教育家斯霞曾經說過:“要并使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人!苯處熓菐熒囊幻骁R子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生暗地里議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的專門人才,就必須把書教好。這就輔導員其要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批憧憬成才的求知者送達理想的理想彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與異肢,誰說不是呢?選擇了主義精神就和平主義選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何不用時候都不能記住,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是通過教學活動在月園學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。對個人師德師風不好,雖然有時會在糟范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟不但只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時關鍵問題的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的.不正之風了。
師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。對于師德師風結構性問題,不少教育家及國家領導人更曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人因”,“以身立教,為人師表”等;
“教師作為現代人靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表! 綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業資產價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然或者說明確要求。由此可知,作為教師,你要都把師生培養成大家都愿意接近的人,你就要當心培養道德學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就可以讓學生愿意和你接近,以便對學生施加小的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度硬性的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺更正自己生活、黨務工作中的不良習慣,學生在學生中樹立起上佳的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個公民道德方面下手,努力提高自身的綜合素質。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把理論知識自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以致力的影響。
有關師德學習心得體會集合 篇12
20xx年7月6日我們在學校開展了的師德師風學習活動。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力;另外,師是服務于學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!
有關師德學習心得體會集合 篇13
我學習了《中國師德手冊》一書,如一陣陣涼爽的風,吹入我的心田,如一股股清涼的泉水,洗滌我的心靈。
通過學習,我知道把社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設提到事關和諧文化建設的戰略高度,具有很強的針對性和指導性。社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德這四個道德是一個有機的統一體,其外延由大到小,內涵由淺到深,共同構成一個完善的道德體系。
在四德建設中,人的能動性及個人品德建設是事關重要的。個人品德的修養是樹立四德意識、規范言行舉止、建設和諧家庭、模范地做好工作、維護社會和諧的基礎,我們每個人在道德建設過程中要自覺地以自身品德修養為起點,首先要修內功。個人品德修養是社會公德的擴大,家庭美德、職業道德、社會公德是個人品質的外化與擴大,只有個人具備優良品德修養才能由己及人,才能由己及家庭、集體和社會。
由于對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解,從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現。也對自己進一步提高了師德素養的.水平和要求。
1、德高為師。教師首先必須有敬業精神,熱愛教育事業。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、學高為師。俗話說,要給學生一碗水,自己要有一斗水。要培養高水平的學生,要求教師學識淵博,學業精深。個性鮮明的教育教學風格,把握教育問題的高超藝術,和諧感人的師生關系,無不閃現著現代教育思想的智慧之光。
3、技高為師。
一是要有科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思維結合起來,培養學生的創新精神和創新能力。
三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究,探索新的科學的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執教中提煉師藝,升華師技。
4、身正為師。教師不僅是知識的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為示范;熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生。
經過這次師德師風學習,我受益匪淺。讓我們大家一起努力,讓孩子生活的環境花更紅,草更綠,空氣更加清新,天空更加蔚藍!
有關師德學習心得體會集合 篇14
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生,學生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。
由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等、相互學習、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,應主動承擔起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務沒有順利提升,由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學生時,你的角色就要轉移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易,這應是師德和職業道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表! 綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
有關師德學習心得體會集合 篇15
“學高為師,身正為范”,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。通過《學規范 強師德 樹形象》專項師德師風學習,我更加深刻地認識到:教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現,直接關系到祖國的未來。
首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,勤懇工作,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,才能促進學生發展。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行。教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。如果教師無愛生之心,則很難讓學生敬佩、信服,以至于對平時的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。盡管如此,教師還是應當以社會責任為重,努力克服困難,公而忘私。另外,師德最外在的體現是以身作則、為人師表。教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自盛自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。
總之,每一位教師應培養自己形成良好的師德,在師德中真正體現自我價值。道德立于心,工作成于手!暗隆笔琴x予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身,還是對學生都是尤為重要的。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到 “古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培養學生勤學好問、勇于創新,既打好科技素質基礎,又提高學生的人文素養。
有關師德學習心得體會集合 篇16
當今世上,學生的品性由老師評定,那教師的師德又由誰來評價呢?
前些天聽到件啼笑皆非的事,哈爾濱市花園小學二年級的某教師給班上的孩子的期末總結上寫道“做不正經的事”,老師的解釋是,這孩子不像一般孩子那樣玩,跳大繩不會,別的游戲也不喜歡玩,于是乎,就按上了這個罪名“做不正經的事”,我就納了悶了,這個詞是這么用嗎,如此的將這種詞匯用在一個二年級的孩子身上,這班主任老師沒有罪惡感么?孩子小,跳大繩游戲怕被抽到,很正常么,我很懷疑這老師是教什么的,這點語言修養都沒有,怎么為人師表呢?換而言之,如果校長對這老師的評價是不正經女人,估計那小老師會郁悶的噴血吧!這種教師給孩子做品德鑒定,她合格么?當然這類人當今之世大有人在,我認為當教師要有以下幾點基本素養才能稱其職:
一,教師必須要有師德
沒有師德的教師是誤人子弟的,敗壞德行的,不配為師!想來0到9歲是孩子一生中品性定位的最佳形成時期,如果沒有好老師做引導,將來給我們國家,甚至世界帶來的危害性是極大的,所以教師首重師德!如果教師無德,那么人字都立不起,更不要談教導他人啦!建議當今教師多讀讀我們老祖宗的書,按祖宗的教導為人做事,我們中華幾千年的文化是真正的`寶藏,也是讓人修身進德的指明燈,要想有個好的命運好的前程,那么自己必須先夠格!
二,教師要有良性教導方式
良性的教育方式是必備的,也是與學生交流的工具。怎樣正確引導孩子有正確的人生價值觀,愛國主義情操,學習積累知識,是教師責無旁貸的責任。師者,教書育人解惑者也!把學生培養成品性優秀,愛國愛民,智慧勤勞的有用人才,是每個教師應該思考做到的事情!
三,教師要具備專業知識素養
知識是孩子未來生存的工具,當然智慧是大用!所以教師應該具備豐富的知識,盡心盡力的教書育人,為我們祖國培育出優秀人才!
總而言之,師德是關鍵,像是人的健康,沒有她一切免談!
愿天下的教師,正其德,發揚師道精神,真正做到回饋社會!
有關師德學習心得體會集合 篇17
說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、熱愛本職工作、不求回報的奉獻。的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀,而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識,以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是優良的師生關系,更是一種和諧、融洽的師幼關系。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一、以愛為本,尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西!弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的特性,并為他們提供更的、立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把孩子當成天使,那么我們就生活在天堂。
第二、嚴以律己,注重言行。
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第三、培養優良的內在素養。
天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的.更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
第四、營造平等氛圍,促進師幼互動。
“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍,讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求,促進孩子的和諧、全面發展,體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以優良運作,這就需要教師具備優良的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就實通、信任、團結、協作、配合、互相助。幼兒園是一個家庭,個人只有融入到這個家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到優良的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。“投之以桃,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶,愛是教育的基礎,以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
有關師德學習心得體會集合 篇18
后勤教輔師德師風學習心得體會又一次師德師風學習,更讓我深深的明白百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現。
十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師應對的不是冷冰冰的產品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。
在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們古代教育家早就提出有教無類,同在一片藍天下,孩子們就應有同等的受教育權利。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。
每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易構成個性性格,我們班就有一位這樣的同學情鼓勵、耐心幫忙,用師愛的溫情去融化他心中的堅冰,讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻能夠象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。但值得思考的是為什么老師們對學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可高爾基曾說過愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。
讓我深深的體會到只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正好處上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生個性渴求和珍惜教師的關愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,期望與老師合作,向老師袒露自己的思想。
讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是以學生為本,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都期望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。
我從教育中體會到尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生出發,建立新型的現代師生關系,教師要進行必要的主角轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為孩子們的同志和朋友。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風去,冰心一片載玉壺,這就是我這樣一位普通教師的高風亮節雨果曾說過花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。我想,教師所從事的就是這種葉的事業平凡而偉大。言必行,行必果,行動實踐遠勝于說教。
師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
后勤教輔師德師風學習心得體會學高為師,身正為范,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現,直接關系到祖國的未來。在8月26天的師德師風培訓,收獲頗深,我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。升教師魅力。在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。
我們從他們身上學到對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。
教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。教師要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們教師除了要修品,還要練功。
要勇于改革和實踐,探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,能學好。
善于運用新的教學方法先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。以上是我對師德師風的一些學習心得體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。后勤教輔師德師風學習心得體會我叫1966年生,職業高中畢業,高級工,在縣職業技術學校做后勤教輔工作。首先,學校后勤教輔工作繁雜鎖碎,其出發點和歸宿點都必須落腳到為教學這個中心點上來,圍繞和服從教學需要,保證和促進教學工作的開展,這就是后勤教輔和教學之間的關系,只有理順這個關系,才能明確后勤教輔工作在學校中的地位和作用,才能更好的處理好后勤教輔部門的輕重緩急;其次,要保證重點,特別是在財力和物力的安排使用上,要確保教學這個中心,在經費緊缺的情況下,對經費的使用首先要保證教學這個中心的正常開支和運轉,對其它可辦可不辦的事要壓縮或削減。
這是一句老話,但真正做好是不容易的。我感到做好后勤教輔工作必須要有三性:
1、注意超前性。俗話說;兵馬未動,糧草先行。后勤教輔工作的性質決定了必須要先行一步,超前準備。我們在日常工作中要注意根據學校整體工作計劃,教育教學工作過程的轉換以及時間季節的變化,提前安排好后勤教輔工作,調動人力、物力、財力,做到服務工作主動及時。
2、增強預見性。常規性的后勤教輔工作可以超前準備,而對一些非常規性的工作,就需要我們多動腦筋,注意觀察,未雨綢繆,盡可能多一點先見之明,例如學校食品衛生安全工作,這是一項長期的安全防范工作,所以,每期開學前,學校后勤教輔人員對學校引水、蓄水池、食堂內外環境、餐廳、宿舍、廁所、教室等公共場所噴灑藥物進行全面消毒;對食堂餐具、儲備室、貨物架等進行全面清理;食堂貨物采購完全采用索證采購制度,做到定點定人,確保貨物衛生、安全。
3、注意教育性。學校是育人的地方,學校一切工作人員都是教育者,一切工作都是為了育人,后勤教輔部門一切工作都必須用育人這把標尺來衡量,因此,在后勤教輔工作中也要強調服務育人,一方面要求后勤教輔人員對自己的言行舉止,衣著穿戴必須處處為人師表,做學生的表率,另一方面要求后勤教輔人員在各自的工作中注意配合對學生進行正面教育。
在食堂管理中,注意教育學生要愛惜糧食,文明就餐,節約水電;在校園管理中,教育學生講究衛生,愛護花木;在公物管理中,教育學生愛護公物勤儉辦學等。把后勤教輔各項工作都貫穿到育人這個系統工程中去,這樣才能真正實現服務的目的?傊,搞好學校的后勤教輔工作即要搞好兩個服務,即服務質量和服務效率。
有關師德學習心得體會集合 篇19
隨筆教書育人是教師的神圣職責,作為教師,如果僅僅完成教書的任務是遠遠不夠的,必須在完成傳授知識的同時,加強“育人〞這一宏偉工程。然而,要想很好的完成育人的任務,教師必須加強自身的師德修養,正如著名的教育家陶行知先生所言“學高為師,身正為范。〞
教師如何樹立起良好的道德形象呢?其包括的內涵十分廣泛,下面我就本學年自己在師德建設方面的心得體會談談感想。
一、熱愛學生,尊重理解學生。
保護學生是教師正確處理自己與學生關系的準那么,熱愛學生并不是一句空洞的話,并要付之行動中去,讓學生體會到老師對他們的愛,疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子那么是一種神圣,這種愛是教師教育學生的感情根底,學生一旦體會到這種感情,就會樂意接受老師的教育,甚至是老師的批評,在本學年度的第二學期中,學生尚建成,由于父母外出打工,家庭缺乏大人的監督,成績一直下降,且時有遲到早退現象,對此事了解后,我心里很著急,抽時間到他家里進行家訪,我得知他現在和奶奶生活在一起,奶奶自小對他嬌慣,而處在這個年齡的孩子自控能力較差,于是我和他促膝而談,也許是我的真誠和愛心打動了他,使他認識到這樣下去會耽誤前程,于是他很樂意接受我的批評,并玩笑似的說聘我做他的監督員。
二、誠信立教,樹立良好典范。
要想使對學生的德育工作取得成效,最好的方法就是樹立好自身的典范形象,針對于此我在日常的教學工作中處處以身作那么,盡量樹立好的教師形象,比方,我對學生嚴格要求,按時完成作業,不遲到,不早退,我自己就以身作那么,在班級上課時,我從未出現過遲到現象,對學生作業,我按時批閱,要求學生學習知識,我自己也身先士卒,不斷給自己充電,以樹立好的學習形象。
三、愛崗敬業,獻身教育事業。
教育工作是平凡的,也是神圣的.。既然選擇這一教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,在日常的教學工作中,我時刻不忘記自己的工作使命,勤勤懇懇,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好。不斷地去挑戰自己,超越自己。
總之,作為一名教師,我始終從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的責任心,樹立一切為學生的效勞思想,我深知只有不斷地提高教師自身的道德修養,才能更好地為社會培養出有用的人才,更好地完成人民的教育事業。
有關師德學習心得體會集合 篇20
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!睅煹轮饕獜慕處煹娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。
教育事業是一種特殊的事業,教師是一種特殊的行業。之所以特殊,就是因為教師的工作對象是有個性、有情感、有自身價值活生生的人。要培養人,就要求教師一方面傳授知識,使學生懂得教育規律,掌握教學理論與方法;另一方面則要塑造人的靈魂,陶冶人的情操,要求教師教書育人。教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無聲的教育,即所謂的"身教重于言傳”。
有位名人說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。高尚的師德首先要熱愛學生,它是師德的核心。
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。
愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
如今的教師,肩負著神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質,又決定了教育的質量。因此,加強師德建設的工作是時代的需要,是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環,也是搞好教育的行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
在推進素質教育、倡導更新教育理念的今天,我們怎樣樹立新時期的教師形象,已成為廣大教師面臨的重要課題。對此,我有如下的淺見。
1、轉變教育理念,實施差異教育。
學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。教書育人,不可急功近利。從我校的教學情況來看,不少教師已從舊的教學觀念中爭脫出來。他們不僅僅是向學生傳授知識,更重要的是教育學生怎樣做不會按學生的成績來把他們分為三六九等。我們的眼中也沒有差生,只有優生。實施有差異的教育,實現有差異的發展。
2、以身示范,情感育人。
搞教育不能跟風走,搞形式主義。因為學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致。無法整齊劃一。而真正能給學生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。
3、我覺得新時代的'師風師德應該與傳統的標準揉在地起的。
比如當班主任的要做到平易近人,嚴中帶慈,公平待人,勤奮好學。嚴歷并不是苛刻,老師雖也有七情六欲,但不能把學生當作發泄的對象。師生關系已發生了變化,以前的學生對老師是絕對的服從,而現在要求師生平等。這是時代對教師提出的新標準。
另外,我個人認為素質教育并不等于一味苛求全面發展。能全面發展固然很好,但并不是所有的人都能全面發展的。世上本來就沒有十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發展。我發現,現在有一些家長就違背了這一規律,不管孩子能不能接受,他們都要孩子學習棋琴書畫、唱歌跳舞……
通過師德學習,我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
學高為師,德高為范,是每一位教師的座右銘,作為新世紀的老師,不僅要有豐富的知識,更要有敬業的精神,博愛的思想,創新的意識,誨人不倦的品格,才能成為一名合格的教師。通過師德建設的學習,是我懂得:一個為人師表的教師,只有認真的遵守職業道德規范才能成為學生的表率,成為學生思想的導航燈。
師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所以認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業,因此教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師的道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。
如今的教師,肩負著神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質,又決定了教育的質量。因此,加強師德建設的工作是時代的需要,是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環,也是搞好教育的行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
通過師德建設的學習,我有了深刻的體會,師德是教師素質的重要組成部分。教師的勞動體現了知識性、專業性、藝術性、長期性、示范性與創造性的特點,決定了教師素質構成的特殊性。個人認為,教師素質好是順利完成教學任務,培養高水準人才的最基本品質。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情感和品質。
師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表現在:當學生受到挫折、處境困難的時候,給以同情、關懷、體貼和幫助;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;我們應對孩子做出良好的榜樣,把學生看作學習、生活的主人;對學生嚴格要求,幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統一起來。
教師應該做到:在思想上積極向上,表里如一;在工作上愛生敬業,嚴謹治學;在為人上胸懷坦蕩,誠實守信。要從對學生的正確引導與教育中體現深道意義,每次正確教育與引導學生的過程中,也是對自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現就是以身作則,為人師表。為人師表在一定程度看,主要是強調教師言行一致,要求學生學習的知識自己應該精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不會而行!狈駝t“雖令不從”。所以,作為教師應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。
作為一名教師,要適應時代給予的任務,必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神,增強自己師德修養。首先要愛崗敬業,我們既然選擇了這一行,就要忠誠教育事業,愛崗敬業,靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地的,愛崗敬業,樂于奉獻,淡泊明志。接著要嚴于解剖自己,要善于發現自己的缺點和不足,要用高標準嚴格要求自己。另外,要增強責任心,本著對學生負責,對家長負責,對社會負責的精神。
總之,教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。
有關師德學習心得體會集合 篇21
協調與科任老師的關系 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,因此我時常同他們交換意見,在問題學生的處理方面,溝通后采取恰當的方式協助科任老師引導教育,在作業方面也注
不知不覺中,一學期的教育教學工作又結束了,雖然很緊張很忙碌,但是看到孩子們的成長與進步,內心感到無比的幸福與喜悅。下面將本學期的工作總結如下:
本人在思想上積極要求進步,愛崗敬業,為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,因此我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
1、 強化常規
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,開學伊始,便強調校紀班規,比如作息時間、紅領巾校簽的佩戴,走廊行走、間操眼操、升國旗的紀律以及課堂的常規等等,明確要求后跟蹤監督,使學生盡快的進入規范的狀態。2、 培養得力干部
小干部是"班主任的左右手",對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,所以開學一周后,便進行班級干部的競選,兩分鐘演講后,學生投票選舉產生班干部人選,明確職責,讓他們放心大膽地開展工作,去發揮他們的才能,同時我也要宏觀調控,當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,我就為他排憂解難,使班級干部慢慢成熟,同時樹立起他們的威信。工作中他們能及時指出班中的不良作風,使我能更徹底地了解班級的情況,更好更順利地開展工作。
3、活動中增強凝聚力
本學期學校開展的活動比較豐富,如學習方面,“優秀學習小組展示”“語文數學方面的基礎知識檢測”“數學說理大賽”“第五屆校園讀書節”體育方面的“第二十屆田徑運動會”每次活動,我都做充分的賽前動員,講清楚開展活動的意義,并且組織學生積極準備,為班級爭光,激發學生的集體榮譽感,賽后總結成功與失敗的經驗與教訓。組織學生參與活動的過程,增強了班級的凝聚力,培養了他們團結協作的精神。
4、注重班隊會的實效性
結合學校的德育實效性的開展,上好每一節班會課。具體措施是先帶領學生認真學習。領會要求,再具體實施,最后小組內總結評比。在班會上,針對一周情況做一個總結,對要注意的問題進行強調,對需改進的地方進行討論,不搞形式主義。孩子們在“愛心、責任心、孝心、珍惜時間、自立等多方面都有了更加深刻的認識!巴谒{天下”的手拉手活動,很多孩子爭相恐后的報名結對子,足見孩子們的成長與進步。
5、協調與科任老師的關系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,因此我時常同他們交換意見,在問題學生的處理方面,溝通后采取恰當的方式協助科任老師引導教育,在作業方面也注意溝通,避免作業撞車而造成孩子的.作業負擔的加重。正是班主任與科任和諧,所以學生對所學的每一門功課都充滿了熱情和興趣,態度端正,贏得了科任老師的欣賞。
6、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,利用校訊通將有關要求及學生的狀況及時通知,或是下午放學時與家長進行交流,共同商量對策,達成共識,這樣家校協作,教育效果非常顯著。
三、 教學工作
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在教學中,我認真鉆研教材,精心備課,扎扎實實的上好每一節課。同時充分利用多媒體輔助教學,課余自制課件,使課堂教學生動鮮活,極大地調動了學生的學習興趣。在工作中,我深知學習的重要性,積極參加教研,積極參與課題的實驗,并且抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。
四、成績與不足
一份耕耘一分收獲,本學期班級團結和諧積極向上,班風正,學風濃。班級學生曾多次參與不同學科的各種層次的公開課、錄像課,得到了任課教師的高度贊賞。雖然工作中取得了一定的成績,但反思自己也發現了一些不足,有時處理問題還存有急躁的情緒,對差生的輔導投入的時間有欠缺,在今后的工作中,我將發揚成績,彌補不足,把教育教學工作做得更圓滿。
有關師德學習心得體會集合 篇22
通過師德學習,使我進一步了解到教師職業的神圣,同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業務素質,下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得:
一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎
“教師是太陽底下最崇高的事業!比藗兂0呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。
二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言道:“嚴師出高徒!庇终f:“嚴是愛,寬是害!睂W生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男!彼,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。
三、為人師表是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國,不僅在經濟發展上將上一個新臺階,而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素質、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任!敖逃呦仁芙逃保挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃剑拍軇偃稳嗣窠處煹臍v史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則,教師應自覺遵守教師守則。否則,光要求學生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學生就認為這樣的老師言行不,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!闭f明這個道理。
四、教好書是師德的關鍵
教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識,要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說:“教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水!苯處熯應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優良的東西,然后把這些優良的東西貢獻給學生。
所以在以后的教育教學過程中,要努力做到:
一、具有無限的愛生之心
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發,情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育!币虼耍瑹釔蹖W生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。
二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
三、以情動心,與學生心與心的交流
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發生共鳴,協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變為我們的自覺行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
有關師德學習心得體會集合 篇23
通過近階段對“新時期教師職業道德”專題學習和校本培訓,我充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性。
隨著教育事業的飛速發展,全民素質的整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,對教師職業道德建設提出了更高的要求。身為全面推進素質教育的主力軍中的一員,只有轉變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質的高低,直接關系到國家素質教育的順利實施,直接關系到億萬青少年的健康成長,直接關系到國家和民族的未來。當前,中小學教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題,有些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象,降低了教師在人民心目中的地位,給教育事業帶來了不良的影響。通過學習,我認識到,花大力氣加強中小學教師職業道德建設,糾正行業不正之風,端正校風、教風、學風,樹立教師良好形象,正我師德,鑄我師魂,是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務,是勢在必行的一大舉措。
通過學習《中小學教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規,本人逐一對照,尋找差距,認真剖析,概括起來,存在下列一些不足之處:
第一,愛崗敬業上做得不夠突出。由于擔任學?倓展ぷ,雜務繁多,狹隘地認為自身素質還可以,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專業的鉆研,尤其要求其他教師備課,自己卻不能堅持備課,學生作業批改不太及時,教學業務上有所退步。
第二,工作皮沓,主動意識不強。有時對待一些學校工作目標不明確,不愿深入,存在求穩怕亂思想,墨守成規,遇事不愿多想,心想反正上有校長、副校長,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三,要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。
第四,關心幫助、指導新教師做得不夠,與同事的談心交流、溝通較少。
以上不足之處,打算在今后的教學工作中逐一改進。首先、要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。其次,樹立幾個意識:
。1)牢固樹立“育人先做人,正人先正己”的意識,要求別人做到,自己堅決要做到。
(2)牢固樹立“學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生、教師的表率。
。3)牢固樹立“寧守清貧,不損師德”的意識,發揚教師高風亮節、“紅燭”精神,廉潔從教,維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
。4)牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
(5)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。
(6)牢固樹立“主人翁”意識,以校為家,以教為業,校興我榮,校衰我恥,時刻爭做一德優秀、業務優秀的人民教師。
有關師德學習心得體會集合 篇24
時間過得真快,一個學期的課程就要結束了,我很幸運選修了這門課,因為通過這門課我明白了原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語,似乎我們都有太多的忽略,比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱,華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無不體現一個人的氣質與素養。孔子曰:“禮,敬也!避髯釉唬骸叭藷o禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧!避髯右嘣疲骸安粚W禮無以立,人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧!庇纱丝梢娢覀儑易怨乓詠碇匾暥Y儀教育。
作為人類靈魂的工程師以及傳道授業解惑的育人使者,教師承載著推動全社會文明進步的重要責任,承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。而作為國家未來的希望,學生具有天然的向師性,教師的的禮儀行為是學生的直接榜樣,學生在觀察教師時常常產生一種放大效應,教師的一點善舉會使他們感到無比的崇敬;教師的一點瑕疵則會使他們產生莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生,影響著他們的處世態度和人生觀,在學生的禮儀教育中起著直觀重要的作用。因此,一名優秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業,對待學生以外,還必須以身作則,高標準地去塑造自身的人格,從而才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
因此,我決心從以下幾方面努力完善自己:
一、儀容儀表
1、服飾端莊大方,符合教師身份,一般來說,教師的服裝式樣宜莊重、明快和自然,不可過分追求時髦華麗,衣服色彩不宜太鮮艷、刺眼,應以素雅、含蓄為佳。我們作為學生,平時的衣著也要緊繞學生這個身份,不穿奇裝異服。少穿拖鞋、背心等一些裝束出現在公共場合。
2、頭發,“要保持自己美好形象,請從頭開始;要給人留下美好印象,請注意時常修飾頭發!闭麧嵉皿w大方的發型容易給學生留下神清氣爽的美感,反之,蓬頭垢面會使學生產生萎靡邋遢的反感。因此,在平常生活中我們要做到發型大方,不怪異,長短適中,頭發干凈整潔、無汗味、無頭屑,勤洗澡、勤洗頭,先樹立一個好形象。
3、面容,面容是最引人注目之處,保持清潔是面部最基本的要求。教師職業既嚴肅又親切,我們的`衣著打扮要符合職業要求,大方得體、整潔莊重,真正做到為人師表。
二、言行舉止
而教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上,而且應當體現在外在的言談舉止上。因此作為教師首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀,則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。女老師超時髦,超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象,所以在注重外在的衣著打扮之外,更要注重內在德行的修煉,注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然適度、外在儀表與內在素質相一致。
1、站姿
作為教師一般都應站著授課,這樣更有利于運用身體語言強化教學效果,同時也是對學生的重視。站著講課時,應全腳掌著地,站穩站直,胸膛自然挺起,不要聳肩或過于昂著頭;也不可彎腰駝背,俯首含胸;更不可搖頭晃腦,手扶講臺腳蹬墻壁。這對長久坐在位置上聽課我們來說是一個大考驗,在平常的生活中得積極上臺來鍛煉自己。
2、坐姿
老師經常要求我們聽課時“坐如鐘”,這方面教師應該以身作則。老師坐著講課要切忌斜身、后仰、前趴、側坐在椅子上,更不可翹起二郎腿上下晃動,應該如鐘一般的穩定、端正,以表現教師文雅、自如、莊嚴的精神面貌。這些方面我們也要慢慢在平常生活中好好鍛煉,改掉交頭接耳的壞習慣。
3、手勢
老師講課時,不論是采取站姿還是坐姿,一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰到好處,要隨著相關內容進行,不可畫蛇添足。同時要注意,盡量不要用手指點學生,更不要忽視一些常見的小動作,這些方面我們要好好學習,對我們師范生來說很重要。
4、目光
在講臺上講課時,教師的目光要柔和、親切、有神,給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時,不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做有損于你有學生心目中的形象。
三、注意語言的表達
師者,傳道授業解惑也。教師承擔的主要任務離不開言語表達。因此,作為一名教師,要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即;表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高學生學習的興趣。我們還未成為教師,正是因為如此,我們才有更多的時間去準備這些,去好好鍛煉。
1、表達要準確、精煉、流暢
一名教師的主要責任在于授課,這個授課過程就顯得尤為重要了,授課是要抓住中心,精煉文字,語言要流暢,這樣學生就能很好的跟著教師的思維走,更好的去學習知識。在我們這些羽翼未滿的師范生中,有很多在語言上都有或多或少的障礙,這些毛病都需要花費很大的精力與時間去改正,在大學里,有很多類似講課的活動,是鍛煉組織語言能力的好去處,同時我們可以和寢室的同學來一個“模擬課堂”,給自己多一些鍛煉的機會。
2、音量要適當
教師在授課過程中若能把握好音量,可收到事半功倍的效果。必須明白講課不是喊口號,聲音不宜過大,否則給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低很難聽清,必然影響教學效果。
3、適度表現幽默
活躍幽默是實際教學中的佐料,恰到好處的幽默能使人感到輕松愉快,活躍課堂氣氛,增強學生聽課興趣。但不可過于隨便,以免沖淡了學科的嚴肅性。
通過對《教師禮儀規范》的學習,我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識,我深深地體會到:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業、解惑,還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本:教育大計,教師為本。因此,教師的禮儀必須規范。教師,是一個神圣的職業,是我們這些師范生未來引以為豪的身份,我們要好好的在大學生涯中學習教師禮儀,為成為一個優秀的教師做好最基本的準備。
有關師德學習心得體會集合 篇25
我們所處的時代是個信息化時代,各行各業一日千里、日新月異,教師行業也不例外,因此,要想成為一名優秀的教師,讓學生學得輕松,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作,在這種情況下,就更應加強師風師德建設。近段時間來,通過學習《中小學教師師德行為標準》,心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感,應集中精力、集中力量承當起培養下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業,樂于奉獻
教師要做到愛崗敬業,首先就應該熱愛教育、熱愛學校,樹立堅決的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業心存敬重,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言〞的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業,關心學校關注事業的開展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生,安于教學
教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生〞,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當的角色,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學生,建立良好師生關系
熱愛學生,是教師所特有的一種珍貴的職業情感,是良好的師生關系得以存在和開展的堅實根底。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系,也不是來源于教師的x種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的開展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它可以有力的把學生吸引到教育過程中來,激發學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也曾經說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地答復:熱愛兒童。〞可見,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、挖苦學生。
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒〞。當學生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點〞燃起他的自信心;當學生痛苦時,應盡量設身處地地說些撫慰話;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假設自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,老師的所作是為了學生好,是為了學生的開展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴于律己
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準那么。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德標準,更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵抗社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經濟活動規律取代教育活動規律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發點,對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質要求的重要內容,也是教師育人的品德根底。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和開展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵抗金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會上的.不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想根底。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之,加強師風師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,通過學習我決心以于漪為典范,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的開展作出自己應有奉獻!
有關師德學習心得體會集合 篇26
中國人自古重視品德修養,宋代司馬光曾說過:才者,德之資也;德者,才之師也?梢娖返聦σ粋人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業解惑的角色來說,師德尤為重要。有句話叫學為人師,行為世范,在當今國家科教興國、人才強國的大戰略下,以及教學理念不斷進步、發展的時代潮流下,教師在不斷提高教學業務技能的同時,師德師風的培養與提高同樣是一名教師的畢生追求。
這個學期初,在教委和學校的組織下,我參加了一次受益匪淺的師德培訓。通過近期師德學習,我深深體會到:未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量。 著名的教育家陶行知先生曾說過:學高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。古人云:學然后知不足,教然后知困。這次師德培訓給了我很大的啟發和教育,也讓我收獲頗多,加深了我在師德師風培養以及教學上的以下幾點思考。
第一,教師應對教育事業懷有始終不渝的熱情和熱愛。
教師這樣一個職業,不僅是個人的選擇,更關系到下一代的成長和國家的未來。選擇了教育事業,就應該懷有奉獻付出的精神,不計名利積極進取,努力創新。對于日常的教學任務,教師應該認真負責,精益求精,只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。同時,對待教學還應灌注自己盡可能多的熱情,充分帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。只有從內心愛上這份職業,才不會感覺到枯燥和疲憊,才能對得起一名老師教書育人的神圣職責。
第二,教師應以身作則,給學生樹立正面、積極的個人形象。
如今社會的多元深入到各個領域以及各個年齡階段的人群,加上學生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期,對學生的正確導向極為重要,而教師的言行對學生的行為和品質具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時刻為學生作出好的榜樣,嚴于律己,一言一行都要作出好的表率。教師應明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈,身教更勝于言教。
第三,尊重、關愛每一位學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應與學生平等相待,多關心學生心理訴求。老師唯有尊重學生,才會得到學生的尊重,學生才會樂意從老師那學習知識。同時,作為教師應善于發現每個學生身上的優點,不能對成績優秀的學生和學困生區別對待,需要對學生的潛在優點及個性善于引導。
有關師德學習心得體會集合 篇27
通過這段時間的培訓,使我進一步了解到教師職業的神圣,同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業務素質,下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得:
教師要具有無限的愛生之心
霍姆林斯基說過:"教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。"從教育心理學的角度出發,情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:"教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。"因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會"親其師,信其道" 。
對待學生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是"愛"的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
要以情動心,與學生心與心的交流
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發生共鳴,協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念,牢固樹立"一切為了學生"開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞"以學為中心",才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變為我們的自覺行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
老師的信息素質
信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建適應信息社會的新型教學模式。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。中國加入wto后,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
一位哲人說過:"沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言。"師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身,使思想達到一定境界時,一切都變成了自然的行為,學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷,等等,形成了教師職業道德的規范體系,無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德,我認為應該做到以下幾點:
一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎
"教師是太陽底下最崇高的事業。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業,象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,不帶半根草去",無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。
二.熱愛.尊重學生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言道:"嚴師出高徒。"又說:"嚴是愛,寬是害。"對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。"所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。
三.為人師表是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國,不僅在經濟發展上將上一個新臺階,而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素質、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則,教師應自覺遵守教師守則。否則,光要求學生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個道理。
四.教好書是師德的關鍵
教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識,要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說:"教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水。"教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優良的東西,然后把這些優良的東西貢獻給學生。
有關師德學習心得體會集合 篇28
在教育行業中,教師的師德和師風一直是備受關注的話題。師德師風對于一個教師來說非常重要,它不僅是教師職業道德的體現,更是教師職業形象的表現。作為一名教育工作者,我深深認識到師德師風的重要性,并且在日常教育教學中也不斷加強自身的師德師風建設。在此,我想分享一下我的心得體會。
首先,作為一名教育工作者,教育教學是我們的根本任務。因此,我們應該時刻以學生為中心,充分發揮自身專業水平和教學經驗,為學生提供高質量的教育教學服務。在課堂上,我們應該注意講解方式和方法,提高教學效率和質量,充分發揮教師的職業能力。同時,我們也應該關注學生的發展,注重培養學生的綜合素質,關注學生的個性特點和發展潛力,給予學生更多的關心和支持。
其次,作為一名教育工作者,我們的言行舉止也應該符合職業道德要求。我們應該遵守職業道德規范,嚴格遵守教育法律法規,做到言行一致,做到不說違反職業道德的話語,不從事違反職業道德的行為,不得謾罵、誹謗學生或其他教師,要嚴格遵守保密規定,保護學生和學校的利益。
此外,師德師風還體現在我們的日常行為中。我們應該尊重學生,與學生建立良好的`師生關系,營造良好的教學環境。我們要懂得傾聽學生的意見和建議,與學生保持良好的溝通,盡可能地滿足學生的需求,讓學生感受到我們的關愛和支持。同時,我們也應該嚴格要求自己,認真履行職責,遵守學校規章制度,不隨意請假、遲到或早退。
最后,我認為,提高師德師風需要我們不斷地學習和反思。我們要通過學習教育法律法規、教育倫理學和教育心理學等相關知識,不斷提升自身的專業素養和職業能力。同時,我們也要認真反思自己的教育教學實踐,審視自己的言行舉止是否符合師德師風要求,發現問題并加以改進。
在這個過程中,我也深刻認識到師德師風對于一個教育工作者來說的重要性。我們不僅要具備高超的教學技能,還需要保持高尚的師德和良好的師風。只有這樣,才能得到學生、家長和社會的信任和認可,才能為學生提供更好的教育服務。
總之,作為一名教育工作者,我們應該時刻關注自身的師德師風建設,以學生為中心,遵守職業道德規范,尊重學生,嚴格要求自己,不斷學習和反思,提高自身的教育教學水平和職業素養,為學生提供更加優質的教育教學服務。
有關師德學習心得體會集合 篇29
近期幼兒園開展了師德師風的培訓,通過學習,結合自己的實際工作認真反思,班上雖然有幾名幼兒很調皮,但是他們都有可愛的一面,偶爾會把老師逗得很開心,而且我還發現他們都有同樣的優點——做起事情來特別的認真!不管別的小朋友怎樣打擾,都可以非常專注的完成老師交給他們的任務!以往遇到這樣的幼兒我會抓狂,會頭痛,現在我會用賞識的目光去發現他們身上的閃光點,孩子開心了,我也輕松多了。
俗話說,態度決定一切!無論做什么事情,態度是非常重要的,你有沒有用心去關愛孩子,在孩子心里是能感受到的。既然是工作,就要敬業,就要用標準要求自己,做到細心、耐心、用心愛每一個孩子。我們也應多學習教育理論知識,這樣才能不斷的提高自己各方面技能和素養,真正做到以身作則,為人師表,精通業務,學而不厭,熱愛幼兒,誨人不倦。
有關師德學習心得體會集合 篇30
教師隊伍職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設,從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在健康中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代健康家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。
最近,我校對所有教師進行了為期一周的師德培訓。先是集中學習先進教師典型事跡,然后觀看影音材料,隨后開展家訪活動。經過自我師德剖析,相互交流等,對師德有了更深一層的理解。
師德關乎學生的一生,關乎教育的發展,關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際,教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一、 教師要具備良好的個性品質
就青少年學生而言,影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說:固然,許多事有賴于學校一般規章,但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性:教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。教育專家之所以如此論述,就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能,教師的良好個性品質一旦得到學生的認同,就會激起學生的學習需要,從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格,使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協同努力下,創造出一種平等、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學,必然是令人樂而忘憂,如沐春風。
二、教師要熱愛自己的教育事業
為教育事業奮斗終身的獻身精神,是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業,看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
三、教師要愛戴自己的學生
記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。兩年來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養他們的`社會、家庭、集體的責任感。
我想,我有個愿望:將來有一天,我能無愧于師德。
有關師德學習心得體會集合 篇31
開學初,我們學校給每位教師發了一本《中國師德手冊》,我在閱讀的同時,慢慢思考著,這些思考使我深刻體會到師德的核心和靈魂— 愛和責任該是怎樣。愛和責任是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛和責任更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求.愛和責任需要教育,教育也需要愛和責任。
在師德手冊的前言中就已經提出了對我們教師的殷切期望:“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進娶淡泊名利、志存高遠”。從這些真摯的文字中能夠感覺到國家對于教育的重視,對于教師隊伍建設的期望是多么的高。前言中還提到了教育部部長周濟對新修訂的《中小學教師職業道德規范》指出了倡導“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”的本質要求。
在書中,我感覺最深刻的是一個字“愛”。愛崗敬業的愛,關愛學生的愛,都是那么的令我感到身上的責任之重大,對愛的理解也更加深刻了一些。愛,是人類復雜情感中最高尚,最純潔的情感,是無私的奉獻,是“超凡脫俗”的,因為這種愛,與血緣無關,與私利無關,卻能產生一股巨大的力量。“沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育!边@句話在我的腦子里不停的轉動著,令我一再的感動著。確實愛是教育的生命,愛學生是師德的直接體現,是做好教師的關鍵!“愛有多深,責任心就有多強。”這句話說出了我們大多數教師的心聲,也讓我們在教育學生的時候能夠付出更多的愛,使學生能夠感覺到我們的愛,也希望能夠培養出屬于學生自己的愛,因為一名學生如果他的心中沒有愛,那么將來在社會上就會很麻煩。而如果他心中充滿了愛,那么就算他的學習成績多么的差,他的做人也不會有問題。而只要做人沒有問題,那么這個人就是對社會有價值的,就是一個對社會有用的人,而不是社會的禍害。
師愛是師德的靈魂;師德是教師職業理想的翅膀。通過對這本書的學習我覺得自己應做到以下幾點:
要愛崗敬業,身為一名教師,應具有較好的師德修養,而這一修養的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘于寂寞、無私奉獻的愛崗敬業的精神。不論是一個時代還是一個民族,甘于寂寞的人越多,這個時代的進步就越快,這個民族的發展就越迅速。教育作為精神文明建設的重要組成部分,其發展更離不開廣大默默奉獻的教職員工,離不開他們無比崇高的.愛崗敬業的精神。
要關愛學生,愛學生是師德的核心。在崗位上,教師還要心懷仁心,以仁愛之心善待學生。要關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,以真情、真心、真誠教育和影響學生,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導人和引路人。特別是后進生,由于長期學習成績不佳,被老師、同學、甚至自己最親密的人—父母公認為“差生“,他們的自尊心受到極大的傷害,喪失了學習的信心和勇氣。這時需要我們老師用愛去影響他,使他重拾信心和勇氣,實現埋藏在心底的美好愿望!皼]有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛是教育的生命,愛學生是師德的直接體現,是做好教師的關鍵。因此,對學生教師要有博愛之心、寬容之心、信任之愛、賞識之愛、理解之愛。
要為人師表,“言為人師,行為師表”教師要培育出對社會有用且正直的學生,首先自己要行得正、坐得端,尤其是心要放正。一個教師如果本身居心不良,整天算計他人,他是根本不能成為學生的榜樣的。就算勉強為人師,也是一個極不合格的教師。因此,教師應為人寬厚正直,處世廉潔自律,恪守誠信,并把嚴于律己落實在自己的一言一行中,只有這樣,我們才算一名合格的人們教師,一名值得學生乃社會尊重的教師。
要終身學習,創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。素質教育改革不斷要求教師在教學實踐中推陳出新,把學生帶到創新的最前沿,并且讓他們切身體會到創新帶來的驚人的變化,把他們培養成為國家血藥的創新型人才。這就要求教師一定要終身學習,讓自己博學。俗話說:“給學生一碗水,自己須有一桶水!苯處煹慕逃囆g、創新能力、彰顯師德師風等都離不開博學這一基矗學習永無止境。教師也不例外,我們也應該象學生一樣,終身學習,不斷積累,為自己儲備更多的學識。
總之,學高為師,德高為范,身正為范,是每一位教師的座右銘,作為新世紀的教師,不僅要有學富五車的知識,更要有敬業的精神,博愛的思想,創新的意識,誨人不倦的品格,才能成為一名合格的教師。
有關師德學習心得體會集合 篇32
說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻;;的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期看。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要,由于,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,天天都帶著一份好心情投進到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失瑣屑較量,不把個人情緒帶到工作中。可以說天天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平經常的心態、高興奮興的心情來干實實在在的事情。
第二,培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,進步自身素質,不斷的`完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的聰明,常規教學做到扎實有效。
第三,刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識正確地傳授給學生。假如學生提出的題目教師總是不能正確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要進步教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和進步。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持;一切為了孩子,為了孩子的一切;,與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛伏優秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,假如我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方職員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的;團隊精神;。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融進到這個大家庭才能得到進步,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該留意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為條件,做好每一項工作。
因此,師德;;不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是;;每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要大張旗鼓,只要將作為教師的美德繼續下往,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
有關師德學習心得體會集合 篇33
通過一系列的師德學習,我對如何成為一名合格的新時代教師有了新的認識和深刻的反思。
在師范大學學習時,教室里懸掛著“學高為師、身正為范〞。那時常?粗,但是并沒有多少理解。如今走上教師崗位已經有十六年了,再記起這句話時,有了許多感慨。
這十六年里,我擔任過初中、高中的老師和班主任,教過性格各異的學生,接觸過不同職業的家長,送走了一屆屆畢業生。工作中有品嘗喜悅,也有感受煩惱,但是更多的時候是為人師表,教書育人的責任感。每當我看到我的學生走進理想的校門,開始新的生活,我就很有成就感。“累,并快樂著〞是我對自己工作的真實感受。
作為一名教師,我時刻提醒自己,要熱愛學生,尊重、理解學生,關心保護學生。教師不僅是教書,更重要的是育人。從心底里發出的關愛是一種無形的力量,只有感受到愛的'人,才能學會關愛別人。我牢記這一點,并努力做到關愛每一個學生,不放棄任何一個暫時落伍的學生。為人師表告訴我:要以自己的人格魅力去贏得學生的尊重,要以自己親切的言語、文雅的舉行,去影響學生的言行。
“學高為師〞一名合格的教師不僅要樹立強烈的事業心,增強高度的責任感,還要努力做到:認真備課、鉆研教材、不斷進取。在我的政治課教學中,我深知這一點。工作之余,我廣泛閱讀教育教學書籍,虛心向同行們請教,積極探索新課改的方式方法,主動參加各類學習,不斷豐富專業知識,提高教育教學能力。
今后,我要不斷提高自己的職業道德修養,不斷提高業務素質,腳踏實地做一個為人民效勞的教師,做一個讓人民滿意的教師。
“捧著一顆心來,不帶半根草去〞。