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學生學習英語心得體會

發布時間:2024-10-17

學生學習英語心得體會(通用30篇)

學生學習英語心得體會 篇1

  一、培養學習興趣,激發學習動機

  興趣是最好的老師。學生對英語感興趣,才會產生學好英語的動機。有了學習動機,在學習時就會全身心地投入,越學越愛學,學習成績自然就會提高。因此,老師在上課時必須注意激發學生的學習興趣。這就要求教師課前要準備好充足的實物、圖片、卡片、幻燈片、錄像、電腦課件來創設英語情景,營造學習氛圍。教師上課時要做到以情感人,據景說話,通過繪聲繪色的描述來激發學生的求知欲,然后再指導學生模仿、描述、分角色扮演或做游戲等實踐活動,使學生觸景生情,以此來鼓勵學生敢開口,多開口。失敗時給予安慰和鼓勵,成功時給予表揚和贊許,使學生樹立起學習信心,達到想學、愛學、會學的目的。

  二、指導學生預習,培養自學能力

  自學能力的培養要從預習開始。教師在這個過程中所起的指導作用在于調動學生的學習積極性,促使學生養成良好的邏輯思維習慣。學生在這個過程中的主體作用主要體現在積極參與教學活動,充分扮演角色,親自體會教與學的.邏輯思維能力,學會分析、解決問題的方法。要做到這一點,教師要根據課標要求和所學體裁,預先設計一些問答題、選擇題、是非判斷題,在預習的過程中,通過這些題目把學生的注意力集中在對內容的理解、細節的掌握上。學生通過自己的努力不但理解和吸收了書面信息,而且促進了自學態度的形成和學習自覺性的加強,增強了學生學習英語的自信心、滿足感和求知欲。同時也教給了學生一些閱讀理解技巧和利用邏輯思維的方法去觀察、分析、解決問題的能力,從而使學生以知識帶動能力,以能力擴展知識,養成良好的學習習慣和學習知識的方法,使其終生受用。

  三、指導學習方法,培養良好的學習習慣

  目前在中國廣大的農村,升學仍然是學生的主要目標,“應試教育”的影響仍未排除,很多學生認為,多做些單項選擇題,死記硬背單詞,掌握好語法就能學好英語。學生的這種心理狀態和學習習慣如不及時糾正,隨著時間的推移,負遷移的影響就會越來越大,其結果是學生越學就越感到困難,原先建立起來的自信心就會滑坡,勢必造成兩極分化。因此,作為英語教師要引導他們改正這種習慣,幫助他們樹立正確的語言觀,掌握正確的學習方法。教師可以從語音、聽、說、讀、寫等方面加以指導。

  總之,在初中英語教學中,教師要根據不同年級、不同學段的學生的心理特點,逐步把學生引向運用英語進行交際而學英語的軌道。

學生學習英語心得體會 篇2

  從事小學英語教學四年的老師,在不斷的摸索,聽優秀教師的示范課,結合培訓,我覺得自己在培養學生的語言綜合運用能力存在很多不足之處: 1.單詞教學和語段教學分離.

  2.沒能與學生進行真實的交流。

  小學階段英語英語教學的任務之一是:使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。而課堂教學則是提高學生的語言實際運用能力的主陣地。下面就我這段時間的學習談談我的一些感受。

  一、在單詞教學中培養學生的語言運用能力

  單詞是構成句子的基本單位,是學習句子的前提和基礎。在單詞教學階段培養學生的語言運用能力主要是引導學生由單詞擴展到短語的輸出。由單詞擴展到短語,不僅增加了學生的語言輸出量,而且使學生馬上學以致用,在運用的實踐中加深對語言的理解。

  二、在句子教學中培養學生的語言運用能力

  句子是最常用的語言表達單位。我們在日常教學中可以從以下幾方面進行引導,從而培養學生的語言運用能力。

  (一)基于短語加大句子的輸出量

  從單詞到短語的拓展過程,為學生實現短語到句子的輸出過程提供了方法和知識基礎,因此句子的輸出可建立在短語的基礎之上,在大量短語操練的基礎之上進行句子的建構。

  (二)給出句型結構讓學生自己發揮

  我們可以先將能運用于某一句型結構的一系列單詞或詞組進行復習,然后給出句型結構讓學生自主選擇,自由運用。

  三、在語篇教學中綜合運用語言

  語篇教學使學生的語言得以整體輸出,使學生的綜合語言運用能力得以培養,我們可以運用以下幾種方法進行語篇教學:

  (一)替換練習

  首先教師要結合學生已掌握的知識和正在學習的知識,整理出一個語段樣本;其次可以讓學生閱讀這一樣本;最后引導學生進行自由發揮,從而使學生的語言知識得以靈活運用。

  (二)補全對話練習

  補全對話可以鍛煉學生的`情景會話能力與邏輯思維能力。其話題一般與新課標中所列日常交際項目有關。如問路、購物、打電話等。使學生學會在特定的情景中進行表達。

  (三)看圖說話練習

  圖片形象,直觀且富有一定信息量,為學生的語言實踐提供了素材。通過圖片將學生引向一定的語言環境,而且圖片可以通過幻燈、電腦、實物投影等方式出示,十分便捷,可以廣泛使用。

  (四)跟著可見學說話

  遠程教育資源上的課件是很好的資源,拿過來適時應用,圖文并茂,是學生的多種感官參與,既有榜樣的泛讀,跟讀。是很好的訓練的平臺。

學生學習英語心得體會 篇3

  一、重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣

  持續培養學生學習英語的興趣,這也是小學英語教學的目的之一。一般來說,小學生剛從學齡前的游戲活動進入系統的學習階段,他們對學習的動機比較模糊,學習英語的主要動力就是興趣,而興趣又是小學生學習英語的關鍵性因素。在英語教學過程中,就要把握好小學生的初步興趣,這種初步興趣就是學生在開始學習英 語時有一種很強的好奇心,而這種初步興趣是極不穩定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續下去,并升華為熱情和愛好,就要在教學活動中下工夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,更多的則是來自于英語教學活動的形式。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特征,那么,學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡,更談不上對英語的熱情和愛好了。

  二、在教學活動中,要有和諧的語言教學氛圍

  我認為,教師不但要注意自己的形象,在學而且更要注意與學生做知心朋友,要使學生覺得你親切可敬。在教學中,教學活動是教師與學生的雙邊活動,而英語教學主要是以語言實踐活動為主。教師是語言活動的主要方面,起主導作用,也是關鍵作用。教師的思想、教學態度、性格、志趣和情感等對學生的影響都很大。在課堂上,教師的態度和藹,平易近人,語言里要流露出安慰和鼓勵,這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展,還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中,教師還應該積極地關心、幫助學生,積極引導他們參加集體活動。對有困難的學生更要耐心幫助,同時鼓勵他們要互相關心和幫助。使其教學活動得以順利進行。

  三、要重視學生基本技能和學習習慣的培養

  在培養技能方面,教師應該注意到,小學生抽象思維的能力還很弱,也就是說,教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識,要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動,做到寓教于樂,使學生置身于情景之中,才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練,從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。

學生學習英語心得體會 篇4

  三年級了,這學期增加了英語課,在這之前買些英語繪本給依陽看,把她的興趣調動起來了,一開始特喜歡輕松英語類,對泡泡英語不怎么喜愛。在家反復聽英語音頻和看英文類電影,對培養語感真是好方法。

  三年級的英語課本聽音頻真的有趣,不管是內容設計還是音頻的聲音都特別吸引人。課文中一個漢字都沒有,全是英文的,孩子看著圖畫都能聽懂意思,依陽對這門新增加的課特別的有興趣,在家習慣說些學過的`英文,發音也很準確,看她學的那么有樂趣、輕松,我的積極性也高了起來,有時間就陪她聽課外的英語音頻。才學兩個多月的時間,我感覺她聽英語和理解英語的能力更強了,泡泡英語第一級的部分能跟讀,而且前兩本都能背下來,還有的看到圖畫能說出英文來。認識英文單詞量增加了,就像當初看中文書一樣,詞的頻率出現多的自然就會認,看到這種效果,我覺得自己的付出有回報,而且更加能堅持下去的決心。

  堅持每天有時間陪著她看一些課外英語書,還想找些資料讓她學習自然拼讀,寒假時來實施吧。

學生學習英語心得體會 篇5

  在中國,網絡學習還是個新生事物,如同罩著一層神秘的面紗,使不少人望而卻步,不知自己是否能夠適應這種全新的學習模式。隨著家用電腦的普及,網絡學習愈來愈呈現出其特有的優勢。學習資源豐富,學習時間靈活,其教學資源亦日趨成熟。網絡不只是新新人類的寵兒,而已演變成為大眾的學習媒介。

  本人于_年年春季參加北外網院的英語學習,迄今已一年有余,并榮獲了北外網院_年屆優秀學員稱號,對網絡學習有了一定的了解。北外網院為學生提供了非常全面的學習的平臺,每一位學員都可以根據自身要求,有選擇的利用其中的部分資源,便可以順利完成學業。

  本人在網院學習期間能夠按照網院的要求進行網絡學習,積極參加面授輔導課,認真聽講,作筆記,在課堂上與同學進行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個單元的學習任務,做到有備而來。每天登錄平臺學習網絡課件,做到聽讀互換。每學完一個單元,便及時填寫學習記錄卡,對一個單元的學習進行即時的檢驗。認真完成作業并按時提交,這也是回顧已學知識點的很好的途徑。經常上網瀏覽網院通知,掌握網院動態。登錄學習論壇,瀏覽與所學課程有關的帖子,汲取所需。

  此外,本人每學期初都會按照成功指南提供的學習策略做一個大概的學習計劃,所有的學習活動盡量按計劃進行。偶有調整,但是并不影響整個學習情況。本人認為網絡學習與課堂學習的區別在于自我約束和自我管理,網院已經為網絡學員提供了充分的學習策略和學習資源,只要按照網院要求,根據自己所需善加利用,必能收到良好的學習效果。

學生學習英語心得體會 篇6

  英語是一門技藝和實踐緊密相連的語言的學科,也是涉獵廣泛的知識學科,同時還是一門集合人生哲理和成長經驗的一個學科,學習英語可以幫助我們在學習語言的知識,同時擴大知識面,可以把握時代的脈搏,提高自己的個人素質。

  對于小學生來說,有很多學習外語的優勢,他們很少有語法去冥思苦想,記憶能力和模仿能力都非常的強,容易受到外界的鼓勵,如果引導正確,小孩子的英語進步會非常的快。

  在學完1到10的數字以后,大家可以拿出來求,邊拍邊用英語數數,這樣既玩了球,又復習了英語,一舉兩得,在學習英語的時候,可以一邊做游戲一邊來學習,這樣可以讓孩子更加的有興趣。

  表演是學習語言的非常有效的途徑,小學生更有愛表現的欲望,所以大家如果在學動物單詞的時候,可以抓住每一種小動物的特征,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找到相應的單詞卡片,在學習的時候還可以適當地學唱一些英語的歌曲,這樣可以調動學習英語的積極性,而且可以增強記憶能力,活躍氣氛,在學完一個星期的日語表達方式以后,還可以學唱一些簡單的英文歌曲。

  幼兒記憶力非常的好,如果方法正確的話,從小記住一定量的單詞對他日后學習是相當有好處的,所以家長朋友們可以在孩子小的時候就給他們灌輸一些學習英語的概念,對于初學英語的孩子來說,有些單詞的發音非常的懊悔,不能夠朗朗上口,時間一長就容易忘事,愛唱歌是孩子的天性,在歌曲里面有著音樂的烘托,單詞的發音就會簡單一些,所以可以把難讀的單詞編入歌曲里面,這樣通過唱歌來記住這些單詞。

學生學習英語心得體會 篇7

  這一年的大學英語學習生涯,讓我感慨頗多!回想起,當初的上課時的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是發生在昨天一樣。

  通過這兩年在大學的英語學習,我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法:雖然在教學內容較單一的情況下,但在英語教學方式方面相對來說,教學形式還是較豐富多彩的,具體地說:在大學英語課堂教學中,老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式,如:游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

  對這種形式的教學,我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比,這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式,讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受,提高了我們對教學內容的接受程度。當然,采用何種教學形式,取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

  另外,另一種值得一提的教學安排就是英語PPT展示。對于英語的PPT展示的教學安排,很多人不支持,覺得沒意義,不如不用上課更好。

  但我個人覺得,它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間,讓教學的互動性與學生的自主學習的熱情給充分調動起來,同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課,學生在下面聽的中學教學模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學在機房學習時,因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情,如:看視頻,聊QQ,發郵件等。從另一角度來說,這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺,在這平臺上,學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣,提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是,在這轉變過程當中,老師等要學會引導這些學生,這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

  就我個人的情況來說,通過每周一次的英語PPT,我也接觸到了更加豐富的英語學習資源,開闊了視野,掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們,同時也增強了自主學習的意識。總的來說,這目前大學的英語教學安排還是不錯的,當然,還需進一步的發展完善。

學生學習英語心得體會 篇8

  現在學習外語越來越成為人們提升自我的不二之選,學英語已經不再只是學生在學校里要做的事了,一大批上班族也開始涌入到英語學習的行列中來,現在的英語學習對上班族來說真的非常重要,不僅可以幫助他們和自己的同事交流,還可能成為自己晉升的重要基礎。那么當我們進入到職場了,商務英語就是上班族必備的技能了。有些在外企工作的需要工作中接觸外國人,會議,信函,商務談判等都需要用到商務英語。可是不是每一位在職場的朋友都是有足夠好的商務英語能力,那么該怎么快速學習呢?我來分享學習心得。

  根據自身的學習目的、擬投入精力與時間的多少,量身定做相應的學習計劃與實施時間表,選擇合適的課程與課本。

  一、每天都應堅持讀

  關于讀可以分為朗讀、速讀、精讀、泛讀和背誦。要記得不管哪一種讀都是要帶著理解去記憶,這樣才會有效果,不然讀過什么也沒留下是白讀的,浪費時間浪費精力。

  二、聽力練習

  1、從最初級的聽力入手,聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章,逐步增加難度。每天至少半小時。

  2、跟讀英語,這樣可以一方面加強聽力,一方面訓練口語,同時還能培養語感。要注意發音的準確性。

  三、加強寫作

  1、 每兩天寫一篇英文日記或作文。

  2、 用英語寫商務英語書信并注意易錯點。

  四、掌握語法

  1、從基礎到高級,掌握每一個語法點并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的,直到把所有語法細節都掌握。

  2、對于不熟悉的語法知識點應反復復習運用,直到掌握為止。

  五、商務英語詞匯

  1、每天記憶100~150新單詞并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞可記錄下來,安排適當時間記憶。

  2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍,三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法,也是很多記憶的根本方法。

  3、結合例句記憶單詞效果最佳。記憶單詞應注意力集中。

  六、練習商務英語

  1、大量的練習可以鞏固所學知識。

  2、通過練習可以提高閱讀理解能力,增加詞匯量,加強對語法的掌握。 我在ABC360上過半年的商務英語課程,以上的心得也是老師幫著總結的。跟著老師學習再在空余的時間自己做練習提高的會更快哦。

學生學習英語心得體會 篇9

  本學期初,我參加了小學英語教師新課標培訓會。在聽講的一天里,使我受益匪淺,從專家那里學到很多,同時體會到自己在學科專業方面的不足,我要以此為契機,進一步加強學習,這樣才能更好的承擔起本職工作。

  通過學習我體會到以下幾點:

  一、注重學生綜合能力的培養。

  《英語課程標準》明確指出,英語課程要面向全體學生,注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感,激發他們的學習興趣,幫助他們建立自信。在英語學習的過程中,發展有效的學習策略,強化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性,就這一特點,我們作為教師要樹立為學生終身發展的思想,堅持人本位,以生為本就是以學生為教學的主體,就是要把學生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學習的容器,因為他們也有喜怒哀樂,有個人的追求,有對事物的看法,有自己的情感經歷,這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實踐經驗,讓他們積極主動地參與到教學活動中來,從而最大限度地發揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”,適時地激發他們的學習熱情,培養他們的學習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

  二、倡導交流與合作的學習方式。

  在平時的課堂教學中,我沒能很好的運用交流與合作的學習模式。根據課標所描述的“能做某事”為主線,實現學生能用所學語言做事情,在做事的過程中發展語言、思維、交流與合作的能力。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀:整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關系。同時堅持“發展為本”的原則,在時間、空間上為學生提供充分條件,引導學生多思、多說、多練,使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流,真正做到快快樂樂學英語,扎扎實實打基礎。

  三、適當評價對學生的積極作用。

  《英語課程標準》強調評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發展有效的學習策略,促進每個學生在已有水平上的發展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式,既關注學習過程,又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價,不僅評價的形式要多樣化,還要保證評價主體的多元化,提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系,既關注過程,又關注結果。

  新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價體系。新的評價體系體現了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調評價應有利于幫助學生認識自我,樹立自信,形成有效的學

  習策略,促進每個學生在已有水平上的發展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式,既關注學習結果,又關注學習過程。形成性評價的提出有助于改變傳統教學中只以考試分數來評價學生的做法,使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評價具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中,為了全面、客觀地評價學生取得的進步,要尊重個性差異,除強調學生在評價中的主體地位外,還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現評價主體的多元化。

  以上是我本次學習的體會。

學生學習英語心得體會 篇10

  根據互聯網英語專業詞匯的這些特點,結合本人幾年來教授互聯網英語的經驗,總結了一些方法和技巧,望能給正在學習互聯網英語的學生一點啟發。

  (一)通過基礎英語詞匯的學習方法掌握互聯網專業英語詞匯。

  英語中的派生詞和合成詞是基礎英語兩大主要構詞法,我們可以把在基礎英語學習詞匯的方法融入到互聯網專業英語詞匯學習當中。如遇到派生詞類,可尋找該詞的詞根,了解如何通過前綴和后綴進行單詞意思或者詞性的變化。如遇到合成詞,可以先把合成詞拆解開來,掌握各個部分獨立的意思,分別進行記憶,再合成起來把握整個單詞的意思。在學習互聯網專業英語縮略詞的時候,我們應首先根據上下文了解縮略詞的全稱到底是什么,根據首先字母這一規律進行記憶。轉義詞和互聯網特有詞匯看似沒什么規律,其實也可有記憶的捷徑可尋,比如轉義詞memory 在日常英語中的意思是“記憶”,在互聯網專業詞匯里的意思是“內存”,在學習過程中,可以聯想到,互聯網的內存不正類似于人的記憶一樣。再比如專有詞匯Internet(互聯網),這個單詞是互聯網詞匯,但我們仍然可以通過基礎英語來幫助記憶,Inter在基礎英語里面有“互相”的意思,而net是“網”的意思,合起來就是“互相+網”,大家彼此相互連接的網絡,即為“互聯網”。

  (二)運用歸類法加強專業詞匯的記憶。這種基礎的學習英語的方法會經常使用,同樣也適用于互聯網專業英語。在互聯網專業英語中,歸類記憶法主要有兩種策略。

  第一,在學習中可以通過反義詞和近義詞記憶互聯網專業英語詞匯。例如,在學習BIOS設置方面的英語時,會出現enable(開啟)和disable(屏蔽)兩個單詞,它們都是在詞根able的基礎上派生而來的,因此可以把這對反義詞放在一起進行記憶。再例如,在學習軟件安裝時,我們會遇到單詞setup(安裝),此時,我們可以把另外一個同樣表示“安裝”的互聯網專業詞匯install放在一起,進行近義詞記憶。

  第二,學生在學習中可以通過互聯網系統的分類來記憶計算機英語詞匯,例如,互聯網系統可以分為軟件和硬件,硬件里又可細分為輸入設備、輸出設備和存儲設備。互聯網的輸入設備有mouse (鼠標)、keyboard(鍵盤)、scanner(掃描儀)等等,把所學的這些詞匯按照互聯網專業知識進行歸類,思路就更加清晰,理解和掌握起來自然就輕松了。

  (三)在實踐中學習。互聯網專業英語學習的最終目的是為學習掌握互聯網專業知識服務,所以最終要回歸到實際運用當中。實踐是最好的老師,學生在實際運用中通過直接操作,發現陌生專業英語詞匯,會更加有興趣和動力去掌握詞匯的含義。例如,在學習關于主板方面專業英語詞匯的時候,會遇到許多縮略詞,與其死記硬背,不如去硬件實驗室拿塊主板進行實際操作,在操作過程中,對照所學的專業詞匯了解其含義。這樣,理解會更加深刻,記憶也會更加牢固。

學生學習英語心得體會 篇11

  之一:培養學生的開口能力

  小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學生學好英語,一直是教育界、家長、學生、教師所關心的話題。總結,我們可以看到,要想幫助學生提升英語能力,首先就得鼓勵他們開口。在上課時,要盡量用英語表達。其次,引導學生不怕犯錯,大膽的'說英語。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學過程中會采用浸入式教學法,力求為學員營造最優秀的英語環境,并培養他們西方思維,為英語學習開個好頭。

  之二:培養學生的書面表達能力

  無論是中文還是英文,良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的中也提到,在學生第一次握筆寫英文之時起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書面表達要做到規范,單詞要寫的美觀。絕大多數的教育學者認為,好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科,更能提升他們的英文寫作水平,對于未來的學習和工作都很有利。

  之三:培養學生的聽力能力

  由于近年來聽力在考試中所占分數的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的體會中,都不約而同地將英語聽力放在英語學習最重要的位置上。這一點在EF也不例外,我們的老師對英語聽力教學很重視,要求每個學員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡,并學會記憶重點句型。為了達到這一目標,我們會為小學員們開展多樣化的聽力練習方式,讓他們的聽力水平不斷進步。

  之四:培養學生的閱讀能力

  許多教育者總結時,都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言,英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多,小學生通常會覺得閱讀很難,無法體會到閱讀的快樂。為此,英孚結合先進的Efekta 教學系統,為小學員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會,讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論,激發學員去尋找大量書籍,證明自己的觀點,這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力,還能同時提升聽力和口語能力,可謂是一石三鳥。

學生學習英語心得體會 篇12

  走進大學,英語學習是必然的,雖然英語成績不是太理想,但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法,如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語必須要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”,具體說來,有以下幾點:

  一、“四勤”

  1、勤背誦。2、勤朗讀。3、勤練習。4、勤總結。用心記憶課本中出現的生詞及詞組,理解其用法,并適當運用一些正、反義詞比較,相似詞比較等方式加強記憶。相對于其它學科來說,英語的知識點相當零碎,必須要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來,以備以后復習時用。

  二、“四多”

  1、多看。2、多聽。3、多說。4、多練。

  近年來英語試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個領域,因此,從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面,廣泛閱讀,以求開闊視野,并在潛移默化中提高自我的英文水平。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和決定力,是英語學習過程中十分重要的一環。多說能夠增強口語潛力,加深記憶,使學過的知識清晰地映在腦海里,不容易被忘記。通過做超多的習題,能夠增強實踐經驗,不至于臨陣發慌,手足無措。具體實行方案如:

  1、最重要是單詞,開學之時制定個計劃,準備在什么時候把第幾課的單詞背熟,如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟,要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。

  2、每一天至少看30分鐘的.課文,哪一篇都好(前提是單詞讀熟),最好以娛樂的心態去進行,不要當作苦差,如果堅持不了至少一周看三次,在讀的時候慢慢培養速度,當然這是在讀的質量有保證的前提下。

  3、買英語系列磁帶,每一天堅持聽一段時光,至少多長自我把握。

  我認為,如果能夠完全或80%地做到以上幾點,學習英語就自然而然變成了一件樂事,既的到了提高有增強了自我的自主學習潛力,我想這是我學習英語的最大收獲!

學生學習英語心得體會 篇13

  首先,根據我的經驗,用一句我相信大多數人都清楚的話來說就是:要想英語考出比較理想的成績抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關鍵。再次 take me as an example,根據我的估分,我的客觀題答的并不是很好(閱讀除外),因此我的作文成績只有達到26-28這樣一個水平,才能得到70分以上這樣一個分數。因此作文的分數直接會影響到我的總分,在這里我想說的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性,這就涉及到大多數同學頭疼的問題,就是不知道如何提高寫作水平,或者說不知道怎樣才能寫好作文。因此什么“模版”呀,“高分”呀,“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現出來了,而面對它們,同學更多的是仰慕,是急躁,是彷徨,不知道哪種方法適合自己,不知如何下手。仿寫,熟讀,背誦等等手段也是一應俱全,可是中間缺少的更多的是適合自己的,確實可以用實質性提高的系統的方法。這里我把我的方法介紹給大家,希望有所幫助,至少證明在我身上它是相當有效果的。

  一、先確立一個“list”,內容是作文題目,并保證這個“list”中的題目是考試中有可能出現的,比如,有關個人的:上學問題(包括專業選擇、學校概況、兼職與學習、實踐與理論等等);工作問題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職、辭職、老員工與新員工等等);有關社會的:社會問題(包括追星問題、醫療改革問題、住房與房價問題、假貨問題、盜版問題、環保問題、食品安全問題、平等問題、道德風尚問題等等舉不勝舉);抽象問題(包括信心、勇氣、毅力、挫折、競爭與合作等等)。這樣你在練習寫作的時候可以從上邊的列表中每次抽取一個進行展開練習,以求做到有據可依。

  二、 動筆之前,大概進行一下“brain storm”的程序,即將想到的有關要寫的東西都寫下來,同時確定自己的立場和主要觀點并進行邏輯歸類,以求邏輯清晰,不至于寫到后來亂了陣腳。在“brain storm”時,所想到的可以是詞、句,也可以是從前看過的別人的觀點,總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來,以備不時之需。這里我想強調的是寫時還是應該用英文寫,這就要求你有一定的詞匯基礎,并能達到中英正反應用,這又涉及到一個相當重要的問題(也是我認為的學習寫作時的必備之程序)——如何應用漢英字典!想學寫作手頭有一本優秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典,原因很簡單:都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無辜的路人)或者小心的放在地上并請幾個大漢玩兒命跺上去!言歸正傳,當有些詞匯你不確定、不知道時要先用漢英字典查到它,然后極重要的一步就是在返回英漢字典中,將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂,有條件的話要繼續查其同義、反義及相關詞匯,只有這樣你在用它時才會得心應手,不至于用錯。切記呀,這都是我在學習中的一些精髓體會,很有用!!

  三、寫正文。這時要借助一些范文,范句等,同時你的語法修養,詞匯修養也都會體現出來了,剛才我所提到的方法也正好適用!萬事開頭難,現在你才真正有所體會。你會發現原來你是那樣的貧乏,甚至無從下手,你的積累是…..,哦,對了,你幾乎沒有積累。呵呵,不過別急,大家都是從新手過來的,所以無所謂,關鍵是要堅持,挺過去就海闊天空了!這時不管用什么方法:看有關范文,抄別人的好句,自己悶頭狂寫,你都要至少寫出一篇二三百字的文章,一定要寫完整,不管句字,用詞等,總之要把你的觀點寫完并盡量寫清楚。

  四、把寫好的文章交給英語專業的學生、英語老師或英語好的同學,請他們幫你從頭到尾的改一下(當然有條件的最好幫你改5-10篇)。改完后,你要將問題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍,保證以前的錯誤盡量不犯。這樣反復下來,你就會看到你的寫作水平會以幾何方式增長。

  其次,我想談一下考研英語閱讀理解的學習問題。依據從新東方學習到的閱讀技巧并結合我自身的特點,我對于閱讀的學習有如下體會及方法:

  一、吃透歷年真題。一點可以說是重中之重,結合自己的特點我對于該項的操作是:首先,將文章從頭至尾的認真閱讀一下,不要考慮題目。這種讀是認真的研讀,將每一個詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。別怕,你可能覺得這樣比較費時間,其實不然,開始時可能稍有一點,但后來其實不同文章中很多詞匯都是重復的,這樣你就可以省略它們,而專心于其他不熟悉的詞匯,這就叫做 “先苦后甜”!記住,你的每一次努力、付出到最后都會有所收獲的。其次,結合文章學習語法,通過對句子的分析體會語法在文章中的具體應用,將每一個句子的結構都試圖搞清楚,尤其是長句、難句、復雜句。這樣一來會對你后期對付翻譯題有幫助。可以從一篇考研閱讀真題文章中找出若干句子,作翻譯聯系,前提是最好有標準譯文可以用來對照。我的建議是專門找一個本將這些翻譯聯系集中到一起,以便復習之用。以上兩步由于比較普及,不做螯述。接下來才是本人認為較重要的一環。

  二、寫體會。當你對文章有了微觀閱讀之后(包括詞匯、語法、句子),下一步就要上升到宏觀的角度對文章有個整體的研究。首先明確文章體裁,題材,主旨,文章在講什么,作者的觀點是什么,作者的態度是什么,這些觀點、態度是通過什么方式具體體現出來的等等。當你思考過這些問題后,同樣要將它們滕寫到本上,具體操作可以是:先將文章的主旨根據自己的理解大致寫出來,在將文章各段落的段落大意總結一下,包括各段的觀點導出方式,論點、論據的關系等等,最后將自己讀過文章后的感受寫一下,如文章的難易,特殊之處,與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白,很簡單,只要你能看懂,有感悟就好。

  總之,英語學習其實并不像有些人想的那樣難,只要做到了以上幾點,再加上時間和汗水的付出,你就會覺得學習英語,真的是 so easy !

學生學習英語心得體會 篇14

  應幾位學友的咨詢要求,在此分享一下我的學習方法。

  一、07.10 法語92分(報班) 口譯及格(報班) 聽力 66分 (工作、被迫辭職)

  先說我最痛苦的口譯。考試形式:你的面前坐著兩位考官,桌子上有一臺錄音機,你就坐在他們的對面。口譯難點在E-C。我抽到的那套題C-E考工人體育館,建于哪年啦,總建筑面積多少啦,亞運會曾經在這舉行啦。把綠皮書好好看看就行。E-C就特別恐怖了,海浪形成的原因(有人說是新概念4的一篇課文,未加考證),這套題是最難得,有的人考的青少年想對容易一些。但是有些事情你是需要注意的,那就是無論多么聽不懂,嘴也不要停下來,不要斷斷續續。這也是我一個考中口的朋友的建議,確實很管用。口譯不是看出來的,平時練習要多張嘴,要對自己狠一點。事后想來報韓剛的班是個錯誤,我自己學習的效果會更好。因為個人感覺他現在帶自考班顯得非常非常非常的浮躁,效果絕對沒有聽譯班那些女孩子教的效果好。

  聽力。因為四月份考了個TEM4,所以聽力前三道題還行(1、2選擇,3填空),不過第4道聽短文答問答就比較難了,時間間隔特別短,我一時慌了神,10*3分的題目,我就寫了兩題。好在前面答得比較好。還記得考出來以為過不了了,心情差到極點,因為當時又受到工作的重創,簡直就是世界末日的來臨,哇哇哇哇...不過現在,呵呵呵呵,所以,記住1. 進考場要早點調整狀態,否則前三道選擇就摸不著風啦(我就是這樣的,聰明的孩子總是會吸取前人的教訓的)2. 最后的問答一定要多加練習,尤其是時間緊湊度,邊聽邊答,人家不會給你特意留時間的。

  法語。考試一點都不難,關鍵在于平時的學習,單詞的陰陽性、固定表達,這些是最基礎的。課下我會聽磁帶、讀課文,找語感,為了以后的學習做好鋪墊,事實證明有百利而無如一害。今年的題型比去年靈活一些,主要是多了就劃線部分提問,多做課后練習就ok。

  二、 0704 翻譯 83分 (TEM4, 兼職,找工作)

  雖然我知道把它放在0604考也肯定會通過,但為了基礎更扎實,我還是決定學了高英之后再考,為了以后的學習。除了看書之外,多積累課外的知識。因為考試沒考多少書上的,分析一下試卷,也越來越有這種趨勢,考試不難的。

  三、0610 高英 82分 寫作 70分 (兼職,專科在讀,口語練習)

  高英。自己學就好啦,第一遍一定要認認真真仔仔細細看書,遇到不懂得查字典,過程會很慢。一天一篇課文(已經很不錯了哦)。有了第一遍的基礎,接下來的學習就好說啦,課后的習題要認真對待,還記得后面的翻譯我可是每篇自己先翻譯,之后對答案,不為考試,只為提高英語能力(絕對的好學生,呵呵)。考試時注意把握好時間。

  寫作,專科開了3個學期,寫了十幾篇作文,我就不去花錢報班了(因為要過TEM4呀)。再者,看高英課本就要留意人家的表達啊。 考前分析了一下試卷,注意人家的大綱是怎么寫的。有條件可以聽聽范一亭的寫作,我現在上論文班,感覺他的寫作還行。

  四、0604 英美文學 73分(報班) (兼職,專科在讀,口語練習,學校活動有點多SPEECH

  CONTEST, NEW YEAYS EVENING)

  因為有很多人都敗在這課上,我就想拼了我這條小命(現在應該是老命了哈)也不要學第二遍。事實并非如此恐怖,那些考了三四次不過的,可以替他們分析一下:第一遍,試試看;第二遍,先認真對待可是傳說中的Mr. Right出現;第三遍,工作...其實只要跟上老師的節奏,課下多想想,將歷史與現實、外國與中國對比分析一下,絕對可以的。還記得考文學的前一周,因為長智齒,疼得我撕心裂肺,痛不欲生。一個人躲在被子里哭泣哇哇哇哇(如果你沒有牙痛過就不要說我不堅強哦)心想該不會不讓我參加考試吧,因為當時準備特充分。

  五、0510 歐洲文化入門 74分(報班)(專科學習,口語練習,分手)

  因為真正學習英語才半年就去學這門課程,很多生詞、表達還不熟悉,我決定報班,這也是第一次感受與自考人一起學習。報班會事半功倍。選擇40道替你可以做對36道,相信我,你可以過了。

  六、0504 詞匯 80 語法 79 (開始浸泡式的英語專科學習,戀愛)

  學這個之前,我是初中的底子,基礎薄弱,虛擬語氣、非謂語動詞都不懂,汗!我結束了好幾年的工作生涯(湊合用這個詞吧,嘗盡了生活的辛酸痛苦啊,哇哇哇哇,不過年紀小沒感覺,越長大越不堅強了,經常會七想八想),自學了一下新概念2冊,記了一本六級詞匯。看書是從12月開始,看之前分享了一下前任版主LYLEE(記不清了)的學習經驗,另外,詞匯我先學習一下后面的專業術語,再開始正式看書的。語法就多看看例句,后面的練習不得馬虎,不用報班,自己看書,THATS OK!

學生學習英語心得體會 篇15

  ★ 心態篇

  這是學習口語的第一個階段,就是心態要好,要有自信。

  首先,中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了,本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚,而中國人就沒有這方面的障礙。

  第二,最重要的是要敢于開口。不嚴肅地說,口語說得好的人都是“厚臉皮”,因為不怕難堪,不怕犯錯。不開口說給別人聽,就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說,最好的方法是上英語課踴躍發言,表達自己的意見,上臺演講。對于外向的同學自然比較容易,那么內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了,比如每節課至少舉一次手,回答一個問題。這個并不難,日積月累,膽量大了,口語也有了提高,何樂而不為呢?

  開始入門時,學習最簡單的用法和表達,學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴,天天練習。如果對方的母語是英語,那就更是錦上添花了。

  需要注意的是,栗子要現炒現賣,口語也要學了就用。有些同學說也說了,練也練了,但就是進步不大。原因很簡單,他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西,水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住,才能變成自己的。把剛學到的、看到的,馬上就說出來,用到自己的表達中去,即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。

  ★ 語音篇

  這個可能是大家最關心的,我也沒有什么技巧,主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好,但是很多人不能分辨自己與錄音的差距,聽完、讀完也就算完了,結果自己的發音依舊沒有改進。反復聽磁帶,錄下自己的聲音,先放自己的,再對比磁帶,很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿,不斷練習。

  在模仿的時候要注意最基本的三點:語調、發音、音色。

  語調很重要。英語抑揚頓挫,講求音律感。模仿時,對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻,但卻有助于記憶。在自己朗讀時,還可以根據記號,尋找其中的規律。

  另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時,需要將第一個單元音發得飽滿,然后迅速滑動到第二個單元音,并結束。認真練習雙元音,這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。

  至于音色,這是先天的,恐怕不是練習可以改變的了。

  ★ 背誦篇

  這是口語學習的第二個階段,目的是為了精準。

  背誦的作用大家不能小看,這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高,口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇,我的建議是一天背一段。不用背很長,沒有時間,幾句話也行。時間長了,自然會成為“大牛”。

  背誦的方法,我簡單總結為“四走”:首先還是要反復聽磁帶,跟著磁帶走,否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀,每個意群一頓,或者每句一頓。然后慢慢一段一頓,讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍,文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業,有的學校還極端地要求家長簽字,每個同學每天到老師面前背課文,最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道,但事實證明這樣確實有效。

學生學習英語心得體會 篇16

  我談一談英語學習的心得,希望對學弟學妹們有所幫助。首先必須要說明的一點是,學英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了,但確實是我學習英語的體會。但就是這說起來如此簡單的道理,真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡,其實學習需要的只是簡單的道理,比如說上課要認真聽講,有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好,一定能取得不錯的成績。

  應該說,我的英語成績在班上算不上突出,三模的時候還只考了120分左右。因此,我覺得值得一說的是高考前的復習。大家都知道,英語中的.短語、特殊句型之類的很容易遺忘,如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶,那在時間相對緊張的高三復習階段,再靠多花時間是很不現實的。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自己的學習方法,但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學習方法,有一點需要同學們注意,到了高三最后時候,自己的學習可能會受他人影響,特別是當自己成績沒有明顯提高時,會受到那些學習效果比較好的同學的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的,必須要堅持自己的方法,即使有改進,也必須在原有的學習方法基礎上改進,切不可傷筋動骨地另搞一套。老師經常跟我們說要堅持每天的閱讀訓練,這一點很重要。一是可以讓自己習慣看長篇的英語短文,提高閱讀速度;二是可以積累生詞,這對今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形,總會碰到自己不熟悉的,這時候語感就會起很大作用。最后一點,就是考試時的狀態。比起其他學科,英語考試時的狀態顯得更加重要。我的經驗是考試時保持心靜如水的狀態,特別是做聽力時,既不能太過緊張,也不能太放松,聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。

學生學習英語心得體會 篇17

  通過這四節課的學習,在以后的英語教學中我也要加倍努力,多多借鑒有經驗教師的教學方法,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,逐漸提高英語教學水平。眾所周知,學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的那四位老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質,趕上新課改步伐的緊迫性。現談談自己聽課后的一些心得體會。

  1.精心設計課堂教學

  教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從四位教師的課堂教學中,我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。老師課上操練形式多樣,老師Freetalk,無處不在主題突出,形式多樣化。

  2.教學過程精致

  從這四位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到課后練習,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程,李老師據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

  3.了解學生

  我們面對的是一群天真無邪的小朋友,因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.

  4、教師具有良好的素質,擁有豐富的教學經驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  有些老師口語流利,發音準確,課上盡量使用英語。如:Youplease!Whocan?Wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用,才能達到良好的教學效果,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:四位老師都利用電腦課件,圖片,創編一些游戲和活動,使學生在玩中得,樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。

  總得來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經驗和方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助,今后,我會多加強錄音模仿,多閱讀,多反思,多總結,以期減小差距,提高教學水平。

  再加上教研員老師和其余四位老師,各位聽課老師的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子,從四節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發。

學生學習英語心得體會 篇18

  教師的天職是傳道授業解惑,這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓,在各位老師獨有的教學風格,活潑的教學教態,豐富的課堂表情,激情的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視,我們很感謝學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進校園的老師,這次培訓不僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高,還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。

  一、盡量用英語組織教學

  雖然對小學生來說,純英文式教學具有必須難度,但是用英語組織教學,能夠烘托英語課堂氣氛,增強學生的求知欲,提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始,簡單語句的多次重復配以肢體語言,表情或適當的解釋說明,學生們便會明白所表述的意思,盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,透過英語交流,提高聽說潛力。

  二、表揚以及適當的獎勵,激發學習興趣

  一般說來,表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現,或針對其作業完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性,看到一點就說一點,反正“油多不壞菜”,好話多說點不會錯則不能收到表揚的效果。表揚是一門藝術,它要求適量、適時和適宜,并能善于挖掘,發揮。美國心理學家布格爾斯基說過:“興趣和注意來自成功,一事成功,事事順利。”對學生表揚是激發學生學習興趣并持續注意力的一個重要基礎。在這次培訓,我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式:Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。

  三、寓教于樂,營造簡單愉悅的學習氛圍

  這個環節可采用的形式有很多:英語兒歌,歌曲,游戲,繞口令等等。效果比較好的是動口,動手,動腦“三動合一”的活動,根據Asher的TPR理論,這樣的活動的配合使用肢體語言,能輕易吸引學生的注意力,從而降低學習英語的難度,這不僅僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點,又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念,在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲,游戲,故事等等。因此,在英語教學中融音樂與英語為一體,能幫忙學生理解對話,表現情景資料,創設有聲語言環境,使學生自然投入。在唱歌過程中,能夠根據歌曲資料進行問答或分主角對話,體現歌曲中的交際情景。

  四、培養自主學習潛力,開展小組競賽

  在整個培訓過程中,張院長發復強調,我們要摒棄“我要教”的陳舊思想,教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”,將學習的方法教給學生,以學生為主體,多給學生時間進行練習,讓學生經常獲得學習成功的喜悅,從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說:講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后,給學生5分鐘自主練習時間。5分鐘后,講班級進行分組,各組之間進行唱歌比賽,看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩,增強自信心和成就感。

  總之,在劍橋少兒英語課堂教學中,要從培養學習興趣入手,遵循教學規律,靈活運用教學方法,營造一種簡單和諧的教學環境,使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的用心性和主動性,提高學生的學習興趣和學習效率,最終收到的教學效果。

學生學習英語心得體會 篇19

  中國人在學習英語上花的時間最長,效果也最差。這和學習和應用英語方面存在重大誤區有關,一是長期的“填鴨式的”教育方法,使很多人認為學英語是為了考試,其英語實際水平可想而知;二是誤認為英語不過是由“發音、語法、句子和詞匯”組成的。認為只要學習 “發音、語法、句子和詞匯”就能學好英語。事實上,如果以達到有效交流為目的,比英語的發音、語法、句子最重要的部分,但被國內學習和使用英語的人忽略的是:表達語言所應 用的、符合英語文化和習俗的正確方式、方法和內容。

  首先,讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船只永遠在海上漂流。學習英語的目的多種多樣,但學口語的目的,只有一個:為了能與Native English speakers進行“有效的交流” ,即工作中能與Native speakers 建立、保持和發展良好的工作關系;或生活中結交幾個na tive speaker的朋友,能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流,也不是為了能和“老外”說上幾句諸如:How are you? I am fine,thanks. My English is poor. Bye-bye. 等幼兒園英語而轉身離去,搞的“老外”一頭露水,找不著北。(國內很多學英語的朋友,就好像一個苦苦練了20xx年武功的大俠,“十年磨一劍,雙刃未曾試”,終于有一天有機會面對敵人時,唯一想到的招式就是:逃命!)更不是為了“為了說英語”而浪費時間的、沒話找話的和老外閑聊---分手幾分鐘后,別人就 再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。

  在中國,可憐的老外們,大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創意的、有時Ch inglish 式的問題的摧殘和蹂躪,比如,Are you an American? Do you like China? 之類的。我發現,有的人竟洋洋得意地說:我英語口語就很好啊,好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!

  英語學到這程度,那由中國式的、復雜的句子結構、嚴謹的語法和龐大的詞匯構成的英 語能力,只不過是“聾子的耳朵,擺設而已” ,因為那不叫“交流”,也根本不值得花這么 多時間學習英語口語。

  新加坡的一個人,前一段時間出了本書,叫“亞洲會思考嗎”,說亞洲國家,包括日本、韓國在內,除了會模仿,不具有創新(Innovation)的能力,很難真正意義上和歐美競爭 。但愿不要被他不幸言中了。

  我在去美國留學前,自認為英文水平還可以:畢竟學了那么多年,自己也下了許多功夫,且上了不少培訓班---從普通的到最高檔次的,里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括留學考試,也算是一路過關斬將。但是,到了美國后,刻骨銘心地學到了一個詞“Chinglis h” ---中國式的英語”:用英語和自己同胞交流時還可以應付,但是和"英語是母語"的同學、教授和其他人士進行交流時,一涉及到實質問題,雙方誰也聽不懂誰!至少有半年的時間痛苦異常!霎時間自己失去了交流的能力,多年建立起來的信心和信念,像是一下要被摧 毀了。

  他們What’s up?What’s new?的說法到能應付,談談天氣什么的也沒問題。但是,就是覺得很難和他們去溝通,哪怕只是認認真真地談談。在國內,我很容易和大多數人成為朋友,自己也一直引以自豪,因為你誠心地對待別人,別人通常也已會真心的待你,否則你下次對他“敬而遠之”就是了。可在美國開始的時候,怎么就那么費勁?!誠心不起作用了?

  是自己的語音、語調問題嗎?不是!如果你有機會領教一下印度人的英語,你或許還會 為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe,直到畢業我才聽懂他大部分話的意 思!但是,印度人“可怕的”發音,絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!

  是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學里,結識了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授,年近40歲時因為杰出的數學才能,移民到了的美國。發音就別提了,他講英文時,你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤,但這絲毫也沒阻礙他在美國生活 近二十年,用英語給美國人上數學和工商管理課,并且取得成功。

  到底是什么原因呢?在國外生活幾年以后,我才漸漸明白了其中的道理:“如果以達到“有效交流”為目的,英語的發音、語法、句子絕對沒有國內的各種人士強調的那么重要,而被國內學英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是:表達語言所應用的、符合英語文 化和習俗的正確方式、方法和內容。

  語言是其文化和習俗的載體、沉淀,雖然人類的各種文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如,她崇尚“積極進取”positive or ambition的態度,和中國人“謙虛、藝術”的處事、說話原則,經常發生“沖突”,構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。

  因此,那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和應用方法,加之學了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞,和過時的詞、句,聽不懂真正的 英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了!

  所有學習英語的策略和技巧大致可以分為二類。一類是需要你自己安下心來,花費時間去反復記憶 ---記憶那些自己和別人總結、歸納的知識。這部分工作,沒有人能替代你,無論是怎樣的天才!(因為吃魚有利于智力和記憶力,有人求教馬克吐溫,問吃多少管用。馬克吐溫答道:看來您至少要吃兩頭鯨魚!)但是,如果只是埋頭苦學,就能學好英語的話,那中國人的英語水平,理論上應當是頂尖的了,事實卻正好相反。(在國外學習,深深感到:大概是因為長期訓練的結果,記憶和背誦能力,尤其是記憶、背誦那些不理解的東西,是咱們中國人的強項;但實際應用和創新能力,總體來講是我們的弱項。)

  因此,另一類是“如何在現實生活中,有效的運用英語以達到交流目的”的經驗和技巧。中國人勇于理論而遜于實踐(為讀書而讀書:“萬般皆下品,唯有讀書尊”)。因為應用技巧很強,這部分技能被國內學英語的人士長期忽略。或是因為接觸 Native speakers有限,難以得到“真經”,或是因為學英語追求“高、大、全式”英語的嗜好和國人好面子的心理, 使大多數人樂于采用傳統的、也是最安全的的學習方法:對句子、語法和詞匯的執著偏愛,甚于使用英語和Native speakers交流。其實,語言只是一種工具,除非你以此作為職業,否則它本身沒有任何意義,也沒有任何用處,如果它不能為“交流目的”而服務的話。

  讀書和自學對提高英語有幫助。但書的缺點,和自學一樣,沒有反饋,沒有雙向的交流。理論上知道的事,實際做起來是不一樣的。尤其是語言,遵循“用進廢退”的原理。掌握這部分的最有效方法是:創造條件和機會,同英語為母語或在國外生活過的人學習和交流。

  Practice, practice and practice!

  研究表明,人在交談時,80%的信息來自身體語言(body language)、語音(intonation)and語調(tone)。此外,對交流有效性的影響,還包括雙方交流的意向、談話的內容、對英語文化的理解和有效運用等諸多因素,而絕不僅僅是句子、語法和詞匯。

  因此,常常能見到這樣一個有趣的現象:一個只有五、六千詞匯的秘書、助理,能用英語同“老外”流利的交流,而一些有號稱三、五萬詞匯量的、手持六級英語證書的碩士、博士,學了十年、二十幾年的英語,面對英語為母語的人,除了最簡單的幾句不痛不癢的所謂的對話,有多少人能進行“有效的交流”呢?更不用說用English而非Chinglish表達自己的思想了。

  Chinglish則是指: 用漢語文化、思維和習慣等去套用“英語文化”,其結果是所學到的、所謂的“流利的英語”僅限于和同胞交流,和“英語為母語的人士”交流時,雙方因“文化差異”在語言表達上的體現,無法相互理解和溝通!

  不去了解和學習英語國家文化在交流、溝通運用上的體現,而只是套用本國的文化和習俗,往往是造成交流障礙的原因。其后果和損害,遠遠大于因為發音、語法和句子的缺陷而造成的損害。因為發音、語法和句子暫時不好,每個人都會表示理解,因為畢竟英語不是你的母語,可以慢慢提高。但因為“文化沖突” 造成的人格、品行上的誤解,甚至有可能起到和你要達到的目的相反的結果,毀掉了寶貴的發展機會!在一個人有限的生命里,如果考慮到年齡、職業發展軌跡、客觀環境和條件等因素,人生真正的屬于你的機會只有二、三次而已!

  舉個例子來說明文化沖突:西方人在交談中講究“eye contact”,交談的雙方要注視對方的雙眼,中國人對于“自己的兩眼直視對方的兩眼”的看法多半是:這樣"直勾勾地"盯著別人不太禮貌。但西方人士卻認為:說話的一方“兩眼直視”表示自己的誠意和坦白的胸懷,聽話的一方“兩眼直視”表示了自己對話題的興趣和對于對方的尊重。因此,西方人在見面時,配合著“eye contact”的,是自信的微笑(無論內心中怎么想)、 有力的握手(禮節性的碰碰手,英語中稱為“死魚” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的談話,會使人產生和你繼續交往的意愿。相反,如果是躲躲閃閃的目光(有的人更是因為想英文詞句,而抓耳撓腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(稱:喜怒不行于色)和消極的談話內容,無論你的語法、發音和句子多么純正和優秀也讓別人"敬而遠之"。察己知人,你愿意和一個同你根本就格格不入的人交往嗎?!

  再舉個例子,同樣是“追求財富”,中西方的流行做法和觀念截然不同。西方人,尤其是北美人,推崇企業家精神: 那些靠自己的才能和努力而不是裙帶關系和屈服于權貴白手起 家的人。他們拋棄自己本可能的安逸生活,去冒險、創業、拼搏(比如我Henry,哈!),并充分運用現代商務運作手段:市場調查、產品研發、廣告和營銷、質量控制、售后服務等,使自己的產品、服務為社會所接受和喜歡,最終雙贏。企業家,是西方民眾心目中無可置疑的英雄!可以說,對企業家精神的推崇和追求,是美國能夠在開國僅200多年就傲視群雄,硬是把當年號稱“日不落帝國”的宗主國大英帝國,變成了今天的跟班小伙計。

  中國很多人則不然,心里愛財,又羨慕企業家的財富和影響,嘴上卻稱錢為“銅臭”、稱所有的企業家都為奸商---無商不奸,對正當的商業行為,比如合理的廣告,都逆反到嗤之 以鼻、做不屑一顧狀。豈不知民族的興旺和企業家精神息息相關?美國商界有句名言:好的產品不做廣告,就好像你只是躲在黑暗里,向你喜歡的異性眨眼一樣。

  在西方,企業家精神還是一道“自由社會”的屏障。美國以清教主義(Puritanism)立國.1620xx年,距李自成先生的百萬農民大軍,大肆劫掠北京尚有20xx年,一批清教徒為免遭宗教迫害,尋求自由,從英國的Southampton乘坐 The Mayflower 號,抵達美國東海岸,被稱 為Pilgrim Father。清教徒認為:貧窮(Poverty)和懶惰(Laziness)同樣是一種罪惡。人應該、也可以通過自我奮斗,取得成功,包括財務上的自由。

  老美說:“取得自由的唯一手段是辛勤的工作,或者有一個有錢的爸爸。”哈,哈。對不起,后半句是Henry我自己加上的!明智的人,是不會把太多的錢留給子孫的:如果子孫們 有本事,自己會掙到的足夠的錢的;沒本事,留下多少錢也不夠揮霍的,反而害了他們。而中國人明知“富不過三代”的道理,還是情愿把所有的財產和事業,留給子孫,Sigh!

  西方人認為,一個有教養的紳士,有責任和義務,以自己的財富和本領,回饋社會,而不是貪得無厭、無止境地索取。國外有些社區不太歡迎中國人,不是因為種族歧視,而是因為很多國人缺乏這種“回饋社會”的精神。美國的院校,每年能收到大量的公司和私人捐款。我所在的美國商學院的教學主樓,是一對老夫婦1998年捐獻500萬美元建成的。

  由此想到,曾幾何時,國內視個人主義如洪水猛獸。把Individualism翻譯成個人主義和利己主義,作為一個貶義詞或禁忌詞,一直沿用到現在。事實上,在西方Individualism是個褒義詞,而自私自利英文用:selfish一詞。在雙贏(win-win)理念風靡的西方社會,為追 求企業和個人利益的最大化(Maximum value ),人們認為:自私自利的人都是短視的人,最 終傷害的是自己的最大利益。大名鼎鼎的恩龍(Enron),美國企業的一面旗幟,因造假舞弊而失信于公眾,導致副總裁自殺,高層主管們被刑訴。龐大帝國,霎時灰飛煙滅,成為天下笑柄!有朋友說,中國也已經從"黑貓、白貓,只要抓到老鼠就是好貓"時代,進入到"黑鼠、白鼠,只要不被抓住就是好老鼠〃的時代!但愿這不是事實,我的祖國! “大廈千頃,眠七尺之軀;珍饈百味,不過一飽”。Henry我認為:人生區區百年,如匆匆過客。一方面要珍惜時光,奮力向前,盡可能感受人世間的酸、甜、苦、辣和冷暖,不枉活此生;另一方面,認清財富的本質:生不帶來、死不帶去,作金錢的主人而非奴隸,善用財富 ,利人利己!

  一個民族的語言,是她特有文化的載體和沉淀,也是她傳統的積累。而傳統力量是如此的強大,本民族的文化的影響又是如此的根深蒂固,以至于到我()到美國兩年以后,在和老外聊天時,常常幾乎忍不住還要問一些早已知道不該問的“禁忌問題”。

  比如,How old are you? 在國內多么平常的問題,尤其是熟悉了以后,問問年齡,彼此 稱兄道弟,或姐妹相稱,再自然不過了;喊句“老張、老李”什么的,盡管不老,被喊者心 里也高興。

  中華文化,有一種根深蒂固的懷舊情結,沉迷于過去---或許是因為我們的祖先太出色、 太優秀了的緣故吧。“歷史悠久、百年老店”之類的,都是吸引人的亮點。我們崇尚“老” ,老,似乎是大智大慧、權威的代名詞。

  但在北美,卻有著和我們的文化傳統截然相反的理念。新的、年輕的才是生命和活力的象征(symbol),人們崇尚年輕(worship youth);老的、舊的是死亡、落伍的象征。所以,年齡在北美是個非常忌諱(taboo)的問題,即使是朋友之間。如果你想讓“英語為母語的人士”討厭你,尤其是女士討厭的,請大膽地問她年齡好了(They say: You are a pain in the neck.)。北美的很多人,特別怕過40歲生日。似乎過了40歲,就到了將要被社會拋 棄的年齡。You cannot teach an old dog new tricks. She is no spring chicken 是北美 常用俚語。

  所以,在和“老外”交往中,千萬別暗示她/他的年齡,即使你不小心知道了。西方人有句幽默,稱“永葆青春的唯一秘訣是:謊報年齡!”(老外提倡幽默,稱為Positive thinking、positive attitude ,我在其它文章中有論述。但用英語和老外開玩笑,一定要小心,畢竟來自不同的文化背景。不過,我自己有一個真實的、美國人的玩笑:美國人的確很自信,我曾被美國乞丐在大街上理直氣壯地攔住要錢:One dollar for pizza!聲音圓潤而洪亮。猛然一聽,我還真以為我欠他錢呢!等搬到紐約市后,又有很多次被乞丐攔住問:Do y ou have five dollars?誰讓紐約市的生活費那么昂貴呢?) 。

  其實,平心而論,年齡又有什么關系呢?很多人,號稱活了幾十年,不過是庸庸碌碌、茍延殘喘、活了一天而重復了幾萬次而已。君不聞:有的人20歲就死了,可到了70歲才 被埋藏!年齡真的那么重要嗎 在北美,無論加拿大還是美國,根據其勞動法(Labor Law)規定:雇主在招聘中,不允許問及應聘者的年齡、婚姻狀況、性別、種族和宗教信仰的,上述原因也不得成為不予雇用的理由,否則就構成違法。輕則失去來自政府的采購合同,重則訴諸法律。

  國內的招聘廣告上常見:“要求25歲以下,未婚”。諸位恕我愚鈍,但我就是弄不明白:除了招聘尼姑、和尚及老道,什么工作和“婚否”有關?又有什么工作非要25、30歲以下不可!

  西方的那些真正的好東西,咱們怎么就學不到呢?!很多理念,包括她對個體的尊重、 對自由、財富和幸福的向往和不懈的追求,確實值得我們思考。你也會發現,這些理念,都 會在英語交流中得到充分的反映,我們的培訓自然也會涉及到這些。

  所以,想提高英語的朋友,除了多聽原版、多看現代原著,能找個老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具,它本身沒有任何意義。)否則,上一個好一點的培訓班也不錯。交流的需要,產生學習的動機和興趣。只顧一味的自己埋頭學,或是永遠“苦海無邊”,或是學到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers,或在國外學習生活過的人士交流,對提高英語,尤其是口語幫助很大。否則,你費時、費力和費錢所學到的“ 屠龍之術”,只是限于用于和同胞進行“中國式英語”交流。很多中國人學習英語,所付 出的冤枉代價和所走的冤枉路,你一定要去重復嗎?!

學生學習英語心得體會 篇20

  我比較喜歡看紙質的書,電子檔的內容,大多數時候,是不太看的,所以,這里,先用紙質書舉例子。

  通常,我會準備好幾只筆,至少有熒光筆、藍色和紅色圓珠筆各一只。

  看書的時候:

  如果這個英文單詞我根本就不認識,我查好字典后用藍色圓珠筆連音標和中文釋義都寫在邊上。

  如果這個單詞我認識,但是讀音發不準,那么,我就只標上音標。如果是中文釋義不是我所理解的那個,那么,就只寫中文釋義。

  我認為重要的句子(從內容上來說),用熒光筆標識。

  如果碰到了不懂的語法或者短語,那么,用紅色圓珠筆標識,有時用大括號,有時用點狀下劃線。

  所以,一本書被我看下來,往往剛開始的部分,被我標的五顏六色,但是越到后面,這種情況就越少(但是也不是絕對如此),往往一個單詞,可能在同一頁中被我標注了好幾次,這樣子,你想不記住也難。

  由于技術文檔的專業性,這種方法一圈下來,所碰到的單詞基本上都會碰到了。

  還有,查詞典。

  如果時間不急,我通常是查英英詞典的,在金山詞霸里面設置一下就可以了,通常,查詢一個詞,英英的解釋在上面,要看中文解釋,則要拉滾動條,當我查了之后,先看到的,就是英英解釋,腦子里一停頓,就想,啥意思呢?還看不懂,才拖滾動條。別小看了這樣一步,不知不覺當中,就有所提高了。

  還有朗文的詞典,純英文的,帶標準的發音,很棒的。

  用軟件,當然要用英文版。

  你可能會問:我看不懂英文,咋辦?

  其實,也好辦。

  很多軟件,都是多語言界面的,如flashget、internet download manager、total commander等,來回切換么。

  沒有多語言界面的,去下載一個漢化包,或者用金山快譯之類的軟件,用兩天中文界面,切三天英文界面。

  再比如,我給我的一個朋友介紹total commander的時候,教了ta一個方法,用英文的界面,看中文的幫助,或者用中文的界面,看英文的幫助,這樣,相互對照著,我不信你看不懂。

  最早我用NT4的時候,用的英文版,就花力氣把中文版當中的幫助信息全部移植到英文版里面來了,因為我用軟件,碰到不明白的,第一反應就是去看幫助信息,這樣,當你對照著看的時候,就等于不知不覺當中,又把英語過了一次,雖然過的是專業英語。

  至于現在的winxp、win7、office20xx等,其實都可以這么玩。

  我自己電腦上的winxp和office20xx,繁簡中文、英文、日文界面隨便我切,你三天兩頭的看英文,我不相信你看不懂,因為天天你都在用。

  就好比:各位沒有用msn,必然用qq的,難道我扔給你一個英文版的msn或者qq,你就不會用了?圖標總認得吧?猜也猜的出來這個按鈕是干什么用的,那個圖標是干什么用的~~~~~~~~

  那好,還有一些英文句子,可能怎么看都看不懂,怎么辦?

  也好辦,外面的培訓教材,很多,都是先有英文版,后有中文版的,一般情況下,我是只買英文版的,但是周圍的朋友同事,則基本上用的都是中文版,借來看唄,一對照,就知道了。

  這就叫:沒有不可能,凡事找方法(當然,對這句話的理解,別無限的上綱上線)。

  不過,我的這種方法,也有一個弊端,那就是:單詞看到了,我認得,但是你要我默寫下來,我會拼錯很多。所以,對于這種情況,我采取的就是另外一個方式:使用英文輸入法。

  哈,英文輸入法,有啥稀奇的?

  嗯,金山快譯中有個“英文拼寫助手”,用過沒有?有一個“hi英文輸入法”,用過沒有?用過之后再說吧

  這種方法,以前還會寫些英文信給老外的時候用過,不過,最近三年倒是沒怎么用的,因為沒有寫英文信的必要了,周圍打交道的都是中國人。

  其實呢,我的方法很簡單,就是:要克服一下自己的惰性,并且堅持下去!

  不過,還是申明一下:我的英語水平,其實并不高,CET4對我而言,始終在過與不過的邊緣(模擬卷過,但考試么,就不談了),相信英語比我好的朋友,會有比我更好的方法,所以,這個話題,僅限于探討。

  另一件事情,也可以看出我的方法的特點,就是學98版的五筆。

  知道么,我決定學98版五筆是在20xx年的8月份,而在此之前,我已經用了將近20xx年的拼音輸入法。

  決定以后,我先花了兩周在手機上,哈哈,沒有想到吧?發短信,我不用拼音,用筆畫輸入法,把漢字的結構啊、順序啊,復習了一次。

  然后,字根背了將近三周。

  再然后,裝了98版五筆的輸入法,和拼音輸入法一起用,時間大約一個月左右。

  再再然后,拼音輸入法del了,就留了一個五筆輸入法。

  整整5個月的時候,練成了。

  要知道,我剛接觸電腦那會兒,學86版的五筆,楞是沒有學會~~~~

  這一次,是克服惰性很重要~~~~

學生學習英語心得體會 篇21

  英語是大家十分重視的一門學科。在中學階段打下一個好的英語基礎是我們的共同心愿。怎樣才能學好英語呢?我們老師常說:“要埋頭拉車,還要抬頭看路。”以下算是我在老師同學的幫助下摸出的一些路吧,寫出來供大家參考。

  1、 心理素質影響學習效果

  古人說:“兩軍相逢勇者勝。”強調了良好的心理素質對效果產生的重大影響,與現代心理學的看法不謀而合。你會發現,大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學習效果卻很懸殊。這個“落差”往往是心理素質的差異造成的。

  怎樣調整自己的心理狀態呢?

  首先,要對外語保持長時間穩定而積極的態度。這可以歸結為“恒心”兩個字。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅持不懈地去啃,直到預定目標順利攻克。 其次,還需要一定的自律能力。該復習時不復習,遺忘規律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補漏時不補漏,漏洞就會不斷積累擴大。所以,需要有自律能力,約束自己按科學原則去運轉。

  2、 看寫讀聽背——多管齊下效率高

  一般來說,大家學英語都有各自的一套辦法:有的只愛大聲讀個不停,有的只愛悶頭看個不休,有的不寫就記不住,有的不聽心里就沒底。這些方法,雖然都有一定的作用,但記憶科學通過大量實驗,無可辯駁地證明:眼口手舌腦的綜合運用,才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

  學外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則,搞不好學成“殘疾外語”——眼能看口不能說的“啞巴外語”,或一聽就發慌兩耳一抹黑的“聾子外語”。

  3、 “活”單詞與“死”單詞

  經常聽說某某發下宏愿:要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典,以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問題。不幸的是,這樣做的人,大部分都失敗了。背了若干遍的單詞,仍很難在腦子里生根,不是很快忘掉,就是攪成一團亂麻。

  因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞,大腦對這類東西格外難以留下印象。著名的心理學家艾賓浩斯曾拿自己做過對比試驗,結果,記住13個有意義的音節,只需要9遍,而記住18個無意義的音節,卻用掉了80遍。不僅如此,孤立地背“死”單詞,還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此,即使記住了一部分“死”詞,它們也多屬“殘障人士”罷了。

  如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文! 課文不局限于教科書,也可以是講演稿,新聞評論,散文。總之,就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中,多次的`重復不斷激活記憶的單詞,其用法自然而然就深入骨髓了。實際上,這種“深入骨髓”就形成了學語言最重要的“語感”!

  4、 復習間隔合理,可以省時高效

  英語是一門記憶量很大的學科,有效的記憶就成了一個關鍵。

  著名科學家茅以升先生,是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣,他回答是:重復!重復!再重復! 重復被人們稱之為學習之母。不重復,記住的知識就會在遺忘率的支配下,不多久就只剩下一點兒“殘羹剩飯”。心理學家發現:兩次復習的時間間隔至少應大于30分鐘,但又應小于16小時。因為,在已經記清了一批單詞的情況下,如果在30分鐘內就開始復習,不僅不能提高記憶效果,反而會對大腦鞏固原有記憶內容的生理過程形成干擾,是弊大于利;而16小時以后再復習,被遺忘的單詞就比較多,白花了精力。

  5、 把英語作為一門文化來學

  正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規”一樣,缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“This is my Waterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動人士,多為以前的政客或導師)。

  因此,要想把英語學深學透,必須把英語不僅僅作為語言,而且作為文化去感悟!而這,在我看來,也許是英語學習最有魅力的地方。

學生學習英語心得體會 篇22

  20__年注定是不平凡的一年,我有幸參加我校第30期頂崗實習,原定于20__年2到6月前往寬城一中作為一名實習教師在實際的教學活動中鍛煉自己,同時教導學生。但是突如其來的疫情打亂了這個計劃,開學推遲,舉國上下都在奮力同疫情做斗爭,各個地區的醫療隊馳援武漢。

  我們能做的就是相應國家號召,安心守在家中,為戰勝此次疫情盡到自己一份綿薄之力,時刻關注疫情動向。與此同時,我們剛好可以利用這個假期,充實自己、提高自己,能夠讓自己在不久的將來疫情結束后能夠以更加飽滿的精神狀態投入到實習工作中。而于川老師在學習通上開通的教師學習課程,及時解決了我們學習提高不知從何著手的問題。于老師根據頂崗實習學生所需的教師技能、班級管理、正確教學觀念和教學方法等各個方面分門別類的開設了七章的學習課程。我相信通過這七章課程的學習,我能夠得到提升,能夠更加從容的面對頂崗實習的挑戰!

  我將根據這個課程的學習,重新合理制定這個假期的學習計劃,讓每一天都能夠充實而充滿挑戰,成為更好的自己!

學生學習英語心得體會 篇23

  一、英語的重要性

  1、使用最廣泛。

  2、考試科目之一

  同學們在經歷了小學簡單的英語學習之后,進入到初中開始正規系統的學習了,這段時間是非常重要的,它是英語的打基礎階段,這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態度,習慣還有方法,它一直可以影響到以后直到大學的英語學習,況且初中生正在處于青春期發育階段,良好的學習可以輔助同學們形成健全的人格和學習思想。現在我總結了英語學習的方法,希望對各位同學有點幫助。

  二、學習方法:

  小學的英語學習其實是簡單的,單一的,它沒有完整的知識系統。小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞匯,諸如:,banana,house,family等等,另外就是樹立對外國語言的學習興趣,這是小學英語學習的最主要功能。然而進入初中之后,詞匯量的大量增加(總詞匯:2266,四會:1562,三會:653),系統語法知識的龐大,短語搭配的增多,課文文章的加長,還有中考應試的壓力,這一切都讓初中學習可能感到不知所措,很茫然。所以就要形成正確的英語學習方法和技巧,這一定對你以后學習有重大幫助。我們可以從下面幾個方法重視下:

  1.單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點,初中也不例外。我們一定要記住,單詞記憶切忌孤立的,單純的背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫,比如what這個單詞我們一般都是這么背,what:what,這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞,我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦,比如我們不如記住下面一句話:what is your name?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說我們每記一個單詞都要相應的記住每一個用這個單詞在內的一個例句,因為單詞的意思只能在句子中體現,有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無意思的不容易記住。千萬不要一個字母一個字母的背,要在運用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住,比如分類記憶:我們把動物的有關詞匯放在一起,把有關校園的有關詞匯放在一起,或者天文,地理,等等。最主要的,我們要掌握記憶單詞的技巧。我們要和老師學習發音規則。不同的字母或字母組合對應不同的發音,例如:ch ,sh ,th ,er , ar, ow ,ou。tion等。所以我們要首先會讀單詞,然后根據發音規則記憶單詞,千萬不能死記硬背,更不能用漢語發音去給英語單詞注音,例如我曾經的學生給單詞want注音:忘偷,給單詞tomorrow注音:偷貓肉。鬧出笑話。同學們掌握了發音規則,就很容易記住單詞,例如我們要學到的很長的單詞:congratulations(祝賀),characteristics(特征),不能死記硬背。

  這里我向同學介紹著名的艾賓浩斯遺忘曲線”告訴我們遺忘的規律是“先快后慢,先多后少“。因而不要指望一次復習就能高枕無憂。不僅在學后當天,在一天后、一周后、一月后以及在你需要用它的任何時候之前都應安排復習。

  德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯,他專門研究人的記憶規律。經過研究他發現人的記憶的保持在時間上是不同的,有短時的記憶和長時的記憶兩種。

  輸入的信息在經過人的注意過程的學習后,便成為了人的短時的記憶,但是如果不經過及時的復習,這些記住過的東西就會遺忘,而經過了及時的復習,這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶,從而在大腦中保持著很長的時間。那么,對于我們來講,怎樣才叫做遺忘呢,所謂遺忘就是我們對于曾經記憶過的東西不能再認起來,也不能回憶起來,或者是錯誤的再認和錯誤的回憶,這些都是遺忘。

  艾賓浩斯根據記憶和遺忘的規律描繪出了一條曲線,這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線:艾賓浩斯遺忘曲線,圖中豎軸表示學習中記住的知識數量,橫軸表示時間(天數),曲線表示記憶量變化的規律。

  這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的,遺忘的進程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個,轉天又丟幾個的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當長的時候后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發展規律,即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線,你會發現,學得的知識在一天后,如不抓緊復習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗,兩組學生學習一段課文,甲組在學習后不久進行一次復習,乙組不予復習,一天后甲組保持98%,乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

  所以我們記憶單詞要有短時記憶和長時記憶,要有恒心和毅力。短時記憶就是要上課認真聽講,及時記憶。長時記憶就是要經常復習,和遺忘做斗爭。平時走在路上時要記憶,甚至上廁所時都要記憶。

  2、語法的學習

  當然記住了單詞并不意味著能把英語學好,能把考試靠好。這就牽涉到英語語法的學習。同學們不僅要記住單詞的寫法,更要學習單詞在不同語言環境里的用法。

  例如我們現在所學的7A第一單元的內容,就要顧及主語的人稱和數的問題。看是不是要用到第三人稱單數的問題。第三人稱單數的問題是我們中國學生學習英語的一個難點。以后我們還要學習到比這還要復雜的變化,我們要學習七、八種時態以及其他變化。這里我要教同學們一個訣竅,也就是你在學習、做練習、考試的時候要時刻牢記一句話,叫“得意不忘形”。

  語法的學習,不僅是詞法的學習,也是句法的學習。初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了,以后語法就會感到很輕松。同學們最好有一本適合我們初中生的語法書。另外背誦課文也是一個比較有效的方法。

  當然初中要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等的運用上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時同學們要善于總結,善于歸納。

  3、英語興趣的培養

  其實同學們只要認真學習英語,你就會英語和我們漢語一樣是很美的,讀起來朗朗上口,寫起來也非常流利,你就會對它產生興趣。在這里我借機會和同學們談談興趣的問題。俗話說,“興趣是最好的老師”。這是至理名言啊。那么我們怎樣產生對英語學習的興趣呢。

  興趣在"實踐"中產生和發展

  兩個人在一起談如何學會游泳,談一會兒就煩了。但是,如果他們能到水里體會一下游泳的感覺,并努力地去學著游,他們就會漸漸愛上這項運動,一旦愛上了這件事,即使不讓他去做,他也非要做。我小的時候就很愛游泳,有的時候為了游泳甚至都逃學。

  興趣就是這樣在一次次實踐中產生和發展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產生,并變得越來越深。如果在學英語的過程中,你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感,那么你學習英語的興趣將日益增加。具體地說,就是你一開始學英語就要找機會來用英語。比如說,你剛開始學英語,就去找"老外"聊天,很快就學會口語了。還有,你想提高聽力水平,恰巧你喜歡聽新聞。那末,如果你堅持每天聽英語的新聞,很快就會把聽力提高上去。和熱愛英語的人在一起"愛"是可以相互傳遞的。如果一個人對英語充滿了熱愛與激情,與他在一起的你對英語也自然而然就產生喜愛。別人那種愛英語的瘋狂會使你也深深愛上英語。所以你的確應該與喜愛英語的人交朋友,這樣,你們對英語的愛就會相互影響、變得更強烈。比如,你有幾個喜好學英語的朋友,你們就會組成英語學習小組,一起學習閱讀、口語、寫作。幾個朋友在一起,就用英語聊天,一起討論英語學習中的體會,相互問問題。上課時積極用英語進行角色扮演。喜歡看小說就盡量看英語小說,喜歡唱歌就盡量長英文歌曲。(舉例:奧運會主題曲:You and me)

  其他:練練繞口令。( A big black bug bit a big black bear, the big black bear bleed blood)了解東西方文化的差異等

  4、學習態度對英語學習的影響

  學英語是一個漫長的過程,在這之中難免會遇到困難,有的同學嘴上喊著“努力克服”,可行動上卻沒有絲毫表示;有的同學連喊都不喊,就躺下休息了。就像燒水泡茶一樣,燒到70度時沒電了,也不及時想辦法,或去忙了別的,等冷了又燒,沒燒開又停。如此周而復始,不但耗時耗力,還很難品嘗到茶的甘香。學英語要一鼓作氣,天天堅持,記住:扎實的語言基本功是要靠勤學苦練、日積月累才能得來的,只有那些意志堅強的人才能夠取得最終的成功。所以,學好英語是需要恒心和毅力的。只有堅持到底的人,才能品味到成功的喜悅。

  具體應做到:

  1. 要勤學苦練。外語是一種交際工具。學習外語就是學到熟練地使用這個工具的本領。掌握工具的主要途徑是練。學外語的過程是一種練功夫的過程。學英語,語言知識是必須學的,但是只有通過足夠的練習,才能領會所學的知識,逐漸達到純熟地運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語,能用英語說和寫,也就是能使用這個交際工具,非勤學苦練不可。

  2.要積極大膽。要大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。讓自己的口語得到盡可能多的訓練,長久下來,你會有意想不到的收獲!

  3.要持之以恒。學習英語,要靠日積月累地堅持學習,最忌一曝十寒。開始學習時,覺得新奇,興趣很濃,往往忽視學習的長期性和艱巨性。不少學生,開始學得不錯,漸漸跟不上了,原因很多,而怕困難,不能堅持,往往是原因之一。

  4.培養自學能力。在小學時,老師就好比拐杖,學習方面的事,幾乎全靠老師領著去做。進入中學后,應把老師看成領路人,不能再處處依賴老師,學習要主動,要努力提高自學能力,同時注意總結學習經驗,找出一個好的學習方法。

  同學們,“一份耕耘,一份收獲”,成功的大門向勇于探索,勇于攀登的人敞開的,只要大家,刻苦努力,持之以恒,再加以正確的方法,同學們就一定會把英語學好,就一定會獲得成功!最后祝同學們學習順利。

學生學習英語心得體會 篇24

  學習各種英語語法

  學英語有捷徑嗎?當然沒有。學英語有方法嗎?當然有。

  做任何事情都一定會有最優的方法,學英語也肯定有方法,如果不得其法,必然事倍功半,但是再好的方法如果沒有踏實的努力做基礎,那么也只能是紙上談兵,毫無用處。

  如果你問,學英語有捷徑嗎?我說沒有,所謂捷徑就是不費力氣到達目的地的路徑,至今還沒有聽說有哪個人通過學英語的捷徑學好了英語,如果有這樣的捷徑,那么擁有這個捷徑的人一定已經發了大財了。實踐證明學英語是沒有捷徑可走的。

  那么學英語有方法嗎?答案是肯定的。大家在學習過程中都知道學習有方法,有好學習方法的人可以輕松的將課程學好,得到好的成績,或者做出好的成果。學習英語既然有方法,那么就一定有一個最好的方法。我們的目標就是找到好的方法,用最短的時間把英語學好。做事情不努力不會成功,但如果不得其法也是不可能成功的。有人學習從來不講方法,一頭扎進知識的海洋中,結果永無出頭之日。這是對自己精力的浪費。為什么我們在學校里學了這么多年的英語,英語還是沒有學好呢?一方面是因為我們的有效學習時間不夠,雖然天天都有英語課,但每節課我們都有效利用了嗎?另一方面,就是方法不對,學習方法不對路,導致我們學習英語的效率特別低。所以,我們需要尋找更有效的方法。

  世界上不可能有一個對任何人都適用的方法,因為每個人都有自己的特殊情況。所以,才有“師傅領上門,巧妙在個人”的說法,才有“因材施教”的說法。有一些規則,有一些標準,如果你遵循了,那么你的英語學習道路就會相對輕松,這就是方法。如果,你找到了在最短時間內達到最好效果的方法,那么這就是最好的方法。

  首先分析自己的情況,自己的年齡,自己的英語基礎如何。現在,學習英語的方法很多,比較有名的如:瘋狂英語,逆向法學英語,千萬別學英語等等。可以將這些書買來看一下,系統的研究一下各種方法,然后確定自己該怎么做。上面三種方法,都是看了后讓人精神振奮的方法,有許多人通過這些方法獲得了成功,也有許多人中途放棄了,認為方法不合適。

  以前不足

  方法只是一種手段,不要被方法迷住了眼睛,更不要迷信方法。不要只是去追求花樣,而是要踏踏實實地靜下心來學習英語。你的目標是學好英語,不是研究方法。所以,記住:不要掉進方法的陷阱。

  對于外貿來說,英語水平的高低直接影響著我們的工作,如何能夠提高英語,幾乎是所有外貿人共同關心的話題,我在這段時間里根據自己的英語學習,總結出一點學習方法,希望大家共同交流。

  第一,對于詞匯方面,我每天都要背誦至少50個單詞,尤其是關于外貿方面的,其實盡管工作都很忙,但背誦50個單詞還是很輕松的,一些外貿術語的單詞我們其實都學過,只要特殊記一下它的外貿術語意思就可以了,關鍵是我們要選擇什么樣的資料去找單詞,我現在用的資料是上海科學技術文獻出版社出版的《外經貿英語函電》和一本《外貿英語口語》,因為這兩本資料都是關于外貿英語的,又是平時經常看的,所一背單詞時還可以結合課本,能達到事半功倍的效果。

  第二,對于口語方面,我的做法是直接利用外貿口語資料,比如《外貿英語口語》,每一天的下午我要預習一下,記下陌生的單詞,第二天早上上班之前找一個清凈的地方大聲的朗讀,至少要7遍,這樣不但能熟悉課文,還能達到條件反射式的效果和對口腔及舌頭的鍛煉,使得發音更標準,當然了,最主要的作用還在于提高我們的口語能力。另外,光自己讀還是不夠的,還要找機會接觸老外,哪怕是只是聽他們說對我們也是一種提高。

  第三,對于聽力方面,我的做法是多聽,在工作之余多聽聽英語,尤其是在環境不是很寧靜的條件下去聽,這樣的效果會更好一些,因為以后我們接觸客戶的時候還有可能在車間里,那樣嘈雜的環境對于要聽懂客戶說什么更是難上加難,所以我經常找嘈雜一點的環境去練習聽力,我的方法是外貿英語現實英語,外貿英語方面我用的還是《外貿英語口語》,它是帶有聽力磁帶的,這樣在我每學一課的時候,可以集單詞背誦,口語練習,聽力聯系于一體。另外就是在看一些英語教學式的電影,我現在看的是《走遍美國》,不是很難,基本上都能聽懂。對于聽力同口語方面,近段我也用一款英語軟件,它對聽力,口語都很好,圖像學習,我個人覺得很好,但因人而異。

  第四,對于閱讀和書寫方面,其實這兩個關聯最大了,就好比我們中國的古話"熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟!“平時多看一些英文書籍,看的多了自然就知道怎么寫了,就好比我們當中有很多人喜歡武俠小說,所以有很多人的文才就很好,這是一個道理的,另一方面,平時多寫一些英文的東西,對于閱讀能力的也是大有益處的,我平時喜歡用英語寫一些小隨筆,而且我與我的朋友經常用英語聊天。這些都對英語的讀寫能力有很大的助益的!一定要記住一點,英語的讀和寫是相輔相成的。

  英語作為世界的主流語言,其重要是不言而喻的,大的不說,一個大學生去找工作,面試的時候“99。9%”的人都被問過這樣一句話,“你外語過多少級了”,可見英語已經成為各個公司衡量一個人的素質高低的重要尺度之一,足見其重要性。下面指出的是一些人們在英語學習中可能經常會犯的一些錯誤。必須給予注意,否則事倍功半。

  第一,過分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能,但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力,而對學習的內容本身投入較少的時間和精力,因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年,他訂了10多種關于自學和考試的刊物,認真學習和研究,講起方法來一套一套的,可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧,在學習內容上花的時間和精力太少,而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用,并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。

  第二,過分講究速度和效率,不愿花時間經常重復(復習)已學過的內容。語言運用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷重復才會熟練,只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

  第三,三天打魚兩天曬網,沒有恒心,不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程,在這個過程中會遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅持不懈地反復學習,持之以恒。第四,不重視聽力訓練。語言是有聲的,我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力,只是默默地閱讀和背單詞,其結果不僅聽不懂別人講外語,而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎,學英語要有一定的詞匯基礎,沒有一定的詞匯基礎,你看再多的東西,聽再多的磁帶,也象看天書,聽天書一樣,看來聽去,看不懂,聽不進,最后搞得頭昏眼花,進而是去對英語學習的興趣,對英語產生厭惡感,要是達到這種程度你也就基本上完蛋了。背詞典是必要的,那些考過四,六級的大學生估計有99%的都是這樣過來的,除非個別英本來就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件,軟件能夠科學精準地安排學習,確實比背詞典或者課本效率高很多,我試用過很多軟件,效果都還可以,最后我選用的是“奇跡英語智能記憶”,不會有像背詞典那樣一邊學習一邊忘記的

  現象,有了詞匯基礎我感覺學習英語輕松了很多。

  第五,只學而不用。語言的實踐性很強,如果只學而不用,就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用,要學會在用中學習,這樣才能提高興趣,達到好的學習效果。學習中要做到基礎打牢,舉一反三,在已有知識上不斷翻新。

  總之,學習英文時不能拘泥于表面的語法知識和表面意思。我用一定要活學活用。理解英語的深層次用法。這種用法在平時生活和書本上很少見到。這就需要我們多學習學習外國原版英文書籍。從中真正體會到英文的精髓之所在。只有反復學習英文的深層次意義,養成這種英文學習方法才能從根本上學好英語。

學生學習英語心得體會 篇25

  1、單項選擇

  單項選擇題的內容覆蓋面非常廣泛,考查范圍是大綱中所列出的所有語法內容。一般來說,題目會比較傾向于對動詞的考查。一些考查語境的題目往往會讓考生覺得很難,所以我們要特別重視語境題、時態題等常考類型的題目。單項選擇題中,對于那些給出答案非常相似的題目,考生一定要學會整體看問題,正確理解試題原句,認真審準題,利用構詞知識推測字意,找出答案。

  2、完形填空

  中考中的完形填空題的文章選材一般是比較新穎、貼近生活并有一定時代氣息。這道大題其目的是考查學生運用語言的能力,甚至包括一些深層次上的理解。這就要求我們在掌握文章主旨大意的基礎上能夠正確理解句與句、段與段之間的內在聯系。所以,我們在答題的時候一定要從多角度去考慮:從上下文考慮;從詞匯意義及用法上考慮;從邏輯推理、常識等角度考慮;從慣用法和搭配的角度考慮。

  3、閱讀理解

  不管是中考、高考還是大學四六級考試,閱讀理解都是英語考試中的重頭戲。

  我們在答題的時候首先要瀏覽全文,了解文章的大意及中心思想,再閱讀全部問題與選項,然后帶著問題再次閱讀文章。對于一些文字很多篇幅很長的文章,建議可以采取先看問題及選項,然后再閱讀文章的方法。這樣可以大大節省時間,在閱讀的時候也會很有針對性。在草稿紙上寫出答案之后,然后再閱讀一下相關位置,確定答案的準確性之后再把答案填寫到答題卡上。

  4、短文改錯

  如果你所在的省份的中考英語科中有短文改錯的話,那就要好好對待這類題。首先需要做的是先找語法方面是否存在問題,審視好語法現象和規則。然后再看是否有拼寫錯誤的單詞。當遇到難處的時候,可以采取消去法,即先確定哪些是一定對的,那么問題就出現在那些沒有把握的地方了。

  5、中考英語作文

  對于英語寫作,自己也不要給自己太大的心理壓力。實際上,只要把內容表達清楚和充足就足夠了。寫作的步驟包括認真審題、確定要點、擴展要點、連句成篇、全面檢查等。在這里要提醒大家,一定要注意書寫規范。

學生學習英語心得體會 篇26

  回憶學過的所有科目,英語學習的體會最深。身邊有很多人問我是怎么學習英語的,當我一五一十把自己的學習感受說出來的時候,有的人點頭贊同,有的人迷惑不解,有的人驚詫不已。

  我是從初中一年級才開始接觸英語字母的,當時用的是32開的小本老教材。在初中階段,教英語的老師都是鄉村教師,印象中他們得心應手的教學方法是“背誦”和“抄寫”。那個時期,所有課文都背過了,每課單詞也抄過很多遍。至今還記得初二的一篇課文,“Longlong ago, there was a king. He loved horses verymuch........”初中階段,我的英語成績一直不錯。但我想,那個時期,只要是“乖”學生,都會學好英語的,因為只需要死記硬背就可以了。

  中考過后那個暑假,在家意外發現了低我一級的妹妹的英語課本,一下子被吸引住了。從她那一級開始,換用了一種16開的新教材,里面的印刷都是彩色的,每課都有聽說訓練,而且配有磁帶。于是,在這個暑假里,我把她的所有英語課本背誦了一遍,所有磁帶都反復聽過了好多遍。

  我是在縣城最好的高中讀的,高中階段我的英語成績一直不錯。記得那時很多同學平時都在做模擬題,以提高自己的英語成績。雖然有些老師也倡導我們這樣做,而我卻很少做過題目。我深深地感到,學習英語需要聽說讀寫齊頭并進。記得那時在早讀時間,我讀英語的聲音最大,而且能堅持一直讀完整個早修課。在高中三年里,我把自己的課本背完了,也把妹妹那一級的新教材背完了。雖然在平時的考試里沒有英語聽力的試題,我也堅持每天聽英語。當時沒有短波收音機,聽的磁帶全部是妹妹教材里的。在晚自修時間,我總會抽出半個小時寫英語日記。當時手邊有兩本大詞典,一本英漢詞典、一本漢英詞典。遇到不會表達的單詞,我先查漢英詞典,得到一些相關的單詞以后,再到英漢詞典里查具體的用法。這樣確保寫在英語日記里的每一句話、每一個單詞都是正確的,避免把漢語式的表達用在英語寫作里。這樣堅持了三年,從未間斷過。三年下來,我寫了厚厚幾本英語日記。

  現在想想看,我那時學習英語的方法是正確的。背誦課文,培養了我的語感。寫英語日記,培養了我的文字表達能力。從課文中學到的單詞和短語,在寫英語日記的時候我都會用到一些,這樣強化了對這些單詞和短語的理解。高中階段的單詞量不大,考試中出現的單詞絕大多數來自于課文。所以,在每次考試之前,我從未像別的同學那樣抱著單詞本來背,因為那些單詞在我背課文的時候就已經爛熟于心了。通過推敲上下文,單詞的慣用法已經成為了一種直覺。

  我高考的英語成績是120多分(總分150分)。順利跨入大學以后,我發現了一個大問題。那就是和城里來的孩子相比,我的英語發音帶有一種河南味道。在初高中階段未曾有如此深刻的體會。于是,大學一入學,我就開始糾正自己的發音。通過跟讀磁帶、向同學老師求教、到英語角鍛煉、參加英語演講比賽,我的英語發音很快得到了糾正。記得當時為了徹底糾正自己的發音,我甚至把一些很簡單、很常見、很熟悉的單詞重新查了一下權威詞典,以確證其發音。

  大學里我保持了早讀的習慣,除了背《大學英語》的課文,我背誦了《新概念英語》的第二、三、四冊,還有《英語名篇佳作100篇》(學苑出版社)在考研階段,我還背誦了1991年至20_年考研真題當中的完形填空、閱讀理解。另外,一些英語雜志上的文章我也背過。我要背的文章,一般是很經典的、或者是英語表達很到位的文章。拒絕背誦一些中國人寫的、很中國化的英文,比如一些英語作文范例。

  在對聽力的培養上,我保持了早晚聽BBC和VOA的習慣。新概念英語的配套磁帶、一些英語雜志配套的磁帶也是我鍛煉聽力的材料。記得在大學低年級的時候,西安外國語學院于周末晚上會在聽力實驗室放映一些英文電影。有段時間,同宿舍的Shyj和我一起去看,從中也學到了不少東西。

  在大學期間,很多同學對英語四六級考試深惡痛絕。我的看法卻不相同。雖然在骨子里,我贊同聽說讀寫一起培養的學習方法,但我并不痛恨應試考試。我覺得,我的詞匯量就是在準備四六級過程中迅速擴大的。要學好英語,首先要有一個大的詞匯量。而這大的詞匯量,不是你在平時閱讀中就能獲得的,需要專門地去記、去背。我比較喜歡的英語單詞書是《星火式英語》,喜歡通過詞根擴展來記憶單詞,喜歡背單詞的時候,把單詞的用法也一起記住。純粹是一個單詞加一個漢語解釋的單詞書,我是不喜歡的,我覺得用這種書獲得的單詞是死的。單詞只有放到句子中、文章中才能活起來。

  20_年我參加全國碩士入學統一考試,英語得了80分。拿到這個分數時,我的心里是平靜的,不喜也不悲。我知道英語水平不僅僅是這種考試能測出來的,但這個分數對我的研究生入學而言是夠了。

  回想整個英語學習經歷,還有一點是值得提的,那就是英語學習的信心,在心理學上可以稱之為自我效能感。從中學到大學再到研究生,每次英語成績出來以后,都不會影響我學習英語的信心和興趣。即使哪次考了一個特別差的分數,我也從不懷疑自己的英語學習能力和英語水平,我只能把原因歸結為題目出得不好,或者我在考試中有了什么失誤。僅此而已。

  還有一點就是要細心。記得上高中的時候,我已經知道了各種銀行英語名稱的表達方法。因為,在街上走的的時候,我會注意那些牌子,很快就記住了。還有就是平時看到的一些包裝、說明書之類的東西,上面也會有一些常用的英語表達,只要留心,積少成多,就會有不少的收獲。

學生學習英語心得體會 篇27

  一、小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點

  小學英語屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識,進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。

  由于小學生天性愛玩的特點,課堂教學必須以激發學生的學習興趣為主,想辦法調動學生的學習積極性和主動性,讓他們感到英語很好學,也很樂學,幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

  二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式

  根據新課標的要求,新教材的教學必須適合小學生的年齡特點,創建以活動課為主的教學模式,重點培養學生用語言進行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識先輸入學生的大腦,再鼓勵學生積極參與課堂教學,大膽表達,將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩,讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

  三、課堂教學應以創新為特色。

  教學是一門藝術,沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學習,精心鉆研,不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略,才能創出具有自己特色的精彩的課來。

  通過學習新課標,我進一步豐富了自己的教育教學理論,認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法,用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情,為學生的終身學習奠定堅實的基礎!

學生學習英語心得體會 篇28

  要有正確的學習態度

  1、要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走,要真正掌握英語,到達運用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行很多的聽、說、讀、寫訓練,使各項技能到達純熟的地步。語言知識應當了解,但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習,僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條,是很難掌握英語這一交際工具的。應當是Learning English而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣,對其理論掌握再好,不經過反復訓練是永遠也學不會的。

  2、要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程,就并不是那么簡便。要不怕困難,堅持學習。學如逆水行舟,不進則退,最忌“三天打魚,兩天曬網”。要日積月累,付出長期的努力。人貴有志,學貴有恒。

  要掌握有效的學習方法

  1、要過語音關。語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發音,就不敢大聲朗讀和對話,句子不能上口,后續的訓練就難以進行。要仔細聽教師的發音和錄音帶,大膽實踐,反復模仿,比較糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要到達發音完全正確并非一日之功,要有信心,有耐心就必須能夠成功。

  2、注意英語和漢語的區別。英語和漢語是兩種不一樣的語言系統。如英語語音中的短元音、輔音連綴,以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態變化,如名詞復數變化、動詞時態變化等,而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固,對英語學習有必須的干擾作用。從一開始就要養成良好的習慣,不要用漢字注音,不要用漢語句子套用英語句型。一旦經過很多的閱讀,養成用英語思維的習慣,并產生英語語感,就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。

  3、掌握規律,事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走,但掌握英語語言的規律,能起到事半功倍的作用。如記憶單詞,要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯系起來,即掌握拼讀規則,按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關系,按反義、同義和同音關系,以及按單詞在句子或語言環境中的關系來記單詞就很容易記住,也有興趣。學習語法也是一樣,掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規則很多,各種規則也有例外,要靈活記憶,不能死記規則,以偏概全。

  要培養良好的學習習慣

  1、晨讀的習慣。早晨起來,讀單詞和課文,哪怕幾分鐘也好。

  2、要作好預習,在課后要及時復習。十分重要!

  3、聽錄音的習慣。常聽錄音,既能夠訓練聽力,又能夠使讀音準確。

  4、用英語對話的習慣。能夠在閑時兩個人對話,也能夠自我說。

  5、用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做,有利于英語寫作水平的提高,也有利于掌握單詞的拼寫,鞏固所學的知識。

  6、經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題,能夠經過查詞典或語法書得到解決。

  如何打好初中英語學習基礎

  一、看清薄弱環節,針對性查漏補缺。

  初中英語學習涉及多個方面,聽說讀寫一個都不能少,要想在初中英語上取得好成績,就必須對自我的現狀有一個清晰地了解,針對薄弱環節有目的的強化。很多學子一味地采取題海戰術,而忽視了輕重緩急,實際上很難取得好的效果。

  1、如果是單詞量太少,閱讀和寫作兩個大項就會受到嚴重的阻礙,甚至連語法詞匯也會繼而產生連帶的負面影響。說是背單詞,其實死記硬背根本沒有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀,把做題過程中不認識的單詞記錄下來并加以總結,在今后的學習中做到慢慢消化,水到渠成。對于面臨中考和高考的學生,做歷年真題是必不可少的環節,并且具備舉一反三的本事。

  2、如果是語法的薄弱,要做到自我歸納和總結,能夠從句子的結構出發看狀語從句、名詞性從句、系表結構……不要單純的從詞性來理解——很繁瑣復雜,不利于記憶。

  3、如果是聽力方面的問題,秘訣就是多聽多練習,參照的標準就是歷屆真題。真題里面的聽力必須要反復多次的去練習和體會,這樣能夠很好地把握語速和標準的發音,有利于聽力本事的提高。可是,最重要的還是持之以恒的練習,熟方能生巧。

  4、還有就是不必須要每一天都花大把的時光放在英語上頭。教師上課的時候發的習題認真做完就差不多了,然后根據自我的實際情景適當地增強補弱一下就好了。

  各個擊破解決難題有方案。

  英語是一個持續學習的學科,各個環節相互關聯又相互輔助,如何才能學好初中英語呢?

  單詞:首先要攻克的難關,包括音標、解釋、拼寫等。

  解決方案:1。早期靠大聲朗讀拼寫,經過聽覺來記憶,記憶沒有訣竅,僅有重復重復再重復,不管用什么方法,記住就行;2。等詞匯量有必須積累時,靠海量閱讀(記住是海量),什么都讀。

  聽:聽是一種感覺,是一種意識,是建立在詞匯量基礎上的本事。

  解決方案:重復聽,什么都聽,提議從聽英語歌曲開始。

  關于“說”的解決方案:最難掌握的技巧,沒有捷徑,只能靠反復說。

  關于“讀”的解決方案:早期跟著磁帶大聲朗讀就行了,盡量去模仿語音、語調,口語也能夠得到加強。朗讀,模仿是關鍵,必須要大聲,這個很重要,對于口語和聽力都靠這個提高。注意音標,找出規律,能夠幫忙記憶單詞。

  關于“寫”的解決方案:還是靠閱讀,讀得多了,自然有感覺。

  總之,聽說讀寫是一個環環相扣的整體,只要一個方面提高,其他也會相應加強。提議從最簡單的閱讀入手,循序漸進。

  說也并不是什么難事,同學們能夠在背誦英語之中找到學習的樂趣,經過背誦能夠記住單詞,記住句子結構,在以后寫作之中或是其他的關于英語的學習之中都能夠用得到,所以說背誦英語對于同學們來說是十分有效的學習方式。同學們在剛開始背誦的時候能夠挑選一些簡單并且十分的短的文章來背誦,這樣有利于培養同學們的自信心,而在對于背誦有必須的經驗的時候,同學們就要開始逐漸增加背誦的難度,必須要把握好這個難度的尺度,不能一下子就太難了,太難了的話,同學們會一下子適應不了,從而影響到學習英語的進取性,而過于簡單的話,起不到鍛煉提升的作用,所以同學們在背誦的時候必須要精挑細選,結合興趣而來。

學生學習英語心得體會 篇29

  商務英語的學習,還是在英語的'范疇,只可是更專業化,對于商務英語,久而久之,你會發現這門學科更注重口語的運用,所以會比較偏向于口語交流。在商務英語的學習中,要克服不善言談的羞澀心理,抓住機會,進取表現自我,參加活動多去鍛煉自我的口語。此外,作為語言類的學科,其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少決定了你對于語言的運用程度,要是單詞都不全,很多語句的表達你會卡殼,從而不能很好的表達出來,在商務英語的課程中,每一課程都會出現一些重復的商務詞匯,或者是詞性變形等,只需要留神去總結,去穩固,你會發現閱覽時陌生單詞在逐漸減少,對你的閱讀阻礙逐漸減少。

  商務英語的學習也能夠成為一個開心愉快的美差。你想,在你以后的職業生涯,憑借此刻所學到的知識馳騁在商務英語的沙場中,為自我帶來一筆又一筆的財富,我們憑借自我的本事吃飯,該是件多么完美的事啊。在幻想未來的時候,你會覺得很遙遠,此時就需要你轉換一下思路了,培養對于商務英語學習的興趣,將是你學習英語的樂趣。當你把學習商務英語,當成你的興趣愛好,那么你的商務英語不好也難了。你的興趣愛好,指導著你把商務英語帶向更完美的明天。也正所謂興趣是你的教師。

  最終就是關于學習商務英語過程中,難免不會出現情緒,學習不是別人的事,今日你所學到的就是你的,別人是幫不了你學的,所以不要出現抵觸心理,最終害了的還是自我。古人說,人靜而后安,安而后定,定而后慧,慧而后悟,悟而后得。商務英語的學習過程也如此,需要克服那些影響我們學習的諸多因素,上課認真聽講,善于總結,集中注意力。

學生學習英語心得體會 篇30

  這一年的大學英語學習生涯,讓我感慨頗多!回想起,那個時候上課的情況,一切是那么的清晰,仿佛就像是發生在昨天一樣。

  通過這兩年在大學的英語學習,我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法:雖然在教學內容較單一的情況下,但在英語教學方式方面相對來說,教學形式還是較豐富多彩的,具體地說:在大學英語課堂教學中,老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式,如:游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

  對這種形式的教學,我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比,這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式,讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受,提高了我們對教學內容的接受程度。當然,采用何種教學形式,取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

  另外,另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學安排,很多人不支持,覺得沒意義,不如不用上課更好。

  但我個人覺得,它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間,讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來,同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課,學生在下面聽的中學教學模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學在機房學習時,因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情,如:看視頻,聊qq,發郵件等。從另一角度來說,這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺,在這平臺上,學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣,提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是,在這轉變過程當中,老師等要學會引導這些學生,這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

  就我個人的情況來說,通過每周一次的英語ppt,我也接觸到了更加豐富的英語學習資源,開闊了視野,掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們,同時也增強了自主學習的意識。總的來說,這目前大學的英語教學安排還是不錯的,當然,還需進一步的發展完善。

  高中英語,我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得:

  第一個,英語深奧的語法,像這種,除了老師會在上課的時候專門講解,其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的,那么首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本,把老師上課講的、練習、考試遇到的,隨時記錄在本子上,不要隨便就寫在書上或考試卷子上,是英語書上還好,書不輕易丟,但是試卷卻是極其容易丟的,一個不小心可能就不知道放在哪了,如果遇到以前教過的語法,但是不記得了,去哪找,所以,語法筆記本的用處就來了,記在上面,既是把語法都整理在一起了,也是方便你在下次翻看復習,整個高中英語的語法那么多,都記在一起,也會讓你在之后的英語學習中帶來很大的好處。

  第二個,對于高中英語單詞的學習,其實很多同學都是對于英語的音標不會或者不熟悉,因為會英語音標,自己就可以學習單詞,就算老師只帶讀幾遍,可能也不會,但是會音標,就簡單多了,不用老師帶讀,自己就可以掌握單詞的讀法,即使不小心忘記了,但是看到音標也就會了,英語字母也音標組成,只要記住了英語字母所代表的音標,這個單詞就很好記了,完全不用去死記硬背,再說了,這種死記硬背的方式去記單詞,也記不好單詞,通常第一天記了,第二天就會忘了。還有就是多寫單詞,寫的多了,對它的印象就深了,不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

  高中英語學習就是這樣,不能只靠老師教就夠了,最重要的是自己對于英語學習的一個積累,在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。

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