教師外出名校學習心得體會與反思（通用12篇）

教師外出名校學習心得體會與反思 篇1

　　看完這六所名校，我有一些體會和想法向領導匯報，與同事交流。

　　一、無論是z中學、z中學、中、z師大附中這樣的百年老校，還是相對年輕的中、z二中，都有著艱苦奮斗的傳統，勤奮創業的歷史。

　　中就有“四苦”精神：學生苦學，家長苦育，老師苦教，領導苦抓。因為經濟落后，條件艱苦，高三一百多位老師只有文、理兩個大辦公室，每個辦公室只有四臺電腦，但老師責任心很強，晚坐班從6:20到9:45。而z二中因為有一中的強勢發展，壓力特別大，干勁特別足。用他們校長的話說，教師的敬業精神非常令人感動。在z二中人眼里，只有拼過一中，搶得生源，才能生存，否則只能被一中吃掉。盡管z四所名校文化氛圍濃，師資力量強，生源底子好，但是由于競爭和生存，在看似輕松自由的背后，老師和學生都在拼搏，正如z師大附中副校長所說：“盡管我們師資力量非常強，但是我們的老師還是刻苦學習，積極充電，因為學校核心的競爭就是老師的競爭。好像誰也沒要求干，但我們還是要拼命干。”

　　二、鑒于學校之間的殘酷競爭，學校的管理是非常嚴格的。

　　中每天都由值班學生檢查上課情況，如果出現遲到、曠課，周前會上點名，親自到校長辦公室解釋清楚。而對年輕教師的培養和要求更是嚴格，新老教師結對子，每周相互聽課至少三節，并組織系列過關課，干得不好不讓上高三，而上高三的年輕教師只能教一個班，而z二中是這樣要求的：第一次上高三的老師把近幾年的高考題和上幾屆高三的模擬題做一遍（最多的一位青年教師做了六十套高考題），要求語文教師每學期要寫四篇下水作文。為聽課又成立了兩個聽課小組，一個聽文化課，一個聽班會，聽完課后找地方當場評價，并以文字材料的形式反饋給教師，聽課不及格的要談話。z中學提出：“三年勝任高三，六年成為骨干”的青年教師培養目標，簽訂師徒合同，每年召開兩次教師素質提高研討會。z中學對教師管理突出一個“評”字，對教師的評價標準：讓學生喜歡，讓家長滿意，同行認同，領導放心，每學期都搞一次問卷調查，讓學生真實評價，不行換人。而中的做法是只要學生家長告你的狀，評教低，通知本人，不能上高三。z師大附中提倡精細化管理，備課要充分，集備要落實，上課前檢查教案，沒有教案不能上課。

　　三、這六所中學名牌生較多，都采取了具體措施。

　　1、都精心選拔苗子，成立實驗班，集中人力物力著力培養。

　　2、實驗班老師責任心強，功夫下得大，認真研究高考考什么，高考怎樣考，特別是對試題的研究非常到位，努力在“變”字上下功夫，把平時的訓練題拼接改造，力求原創，這樣做就克服了學生做熟模擬題平時得分而高考由于知識背景新應變能力不強導致折戟沉沙。老師要精講深析，加快進度，增加難度。

　　3、這些學生基礎好，反應敏捷，但是思想包袱重，身體素質差。班主任和任課教師要全程跟蹤，對他們的平時成績、家庭背景、性格特點、思想變化要非常熟悉，及時做好思想工作，調整心態，鼓勵士氣，增強信心。z二中的實驗班班主任每天下午放學后還要陪學生跑步半小時，以保證學生在高考時因身體不好而導致成績不理想的情況不再發生。

　　4、對尖子生的規范抓得也很到位。中的實驗班一直開設書法課，目的是保證這些優秀學生的卷面不失分。

　　5、z師大附中經常開設專題性講座，讓專家的思維影響學生，開闊學生的視野，舒展學生的胸襟。

　　6、重視特長生的培養和自主招生的路子。z中學今年乒乓球專業走了兩個北大，田徑保送了一個北大，舞蹈專業也走了一個北大，其他五所學校也有這樣情況。自主招生走北大、清華也是他們的捷徑。

　　四、都重視狠抓落實

　　中的業務校長非常務實，非常重視落實。他說：“我非常重視操作，不可操作的即使講得開花亂墜，也不搞。”為了說明這一問題，他講了這樣一件事，中與z其他地市的重點中學搞聯考，其中一次歷史一科倒數第二，與第一名學校差距很大。他立即與歷史組老師談話，限定在25天趕上，他讓外校命題，就歷史單科與第一名學校統一時間又考了一次，密封裝訂，流水作業，當天晚上出成績，超過上次第一名學生1.5分。中的高陽平副校長也這樣說：“我要么不做，要么落實。”z師大附中在邊緣生個別輔導上落實得很到位，對學生的平時成績統計分析很細，作業布置更務實，老師必須做的布置給學生，老師都沒做的也不要布置給學生。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇2

　　一、備課要圍繞課標。

　　備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。

　　二、了解學生，滿足學生不同的地理學習需要。

　　學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

　　三、提高自身素質。

　　在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的.比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

　　四、勇于實踐，實現學習方式多樣化。

　　我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現實問題的能力。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇3

　　透過教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的潛力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　面向全體學生我們應做到：

　　1、創設各種情景，鼓勵學生大膽主動地學習，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；

　　2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

　　3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

　　4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己有積極的情態，才能持續學習的動力并取得成績。情態是學習的重要因素，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神；

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造主動學習的機會；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙。

　　三、加強對學生學習策略的指導。

　　對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：

　　種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名小學數學骨干教師。

　　遠程研修總結反思1在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，積極認真地參與了培訓全過程。專家、指導教師“面對面”的進行交流。再一次更深刻的學習了課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的.文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：

　　1、通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

　　2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。

　　3、教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

　　通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇4

　　本次進行二輪復習指導的老師是石家莊一中教研室主任曹九珍老師，會議中，曹老師就如何理解考綱和二輪復習中學生存在的問題進行了解讀，在此就本次會議所學做如下總結：

　　一、備考必讀

　　課標、考綱、考試說明。

　　學生要考什么作為老師應該心中有數，因此，以上三本書是老師必須要讀的。

　　顏琳老師交流心得體會

　　二、教師備考

　　1、懂課標：考綱與考試說明是對課標的解讀，要仔細研究這兩本書，以從中獲得啟示。

　　2、懂考綱：20xx年考綱與20xx年的三個變化：(1)詞匯亮變化為3000-3500;(2)增加閱讀中對詞義推斷的要求;(3)改變語法填空題中所填詞數的要求。

　　3、懂高考題：去年開始山東開始使用全國卷，而全國卷是由寧夏卷與海南卷改編而來，所以要適當做這些卷，了解出題人的意圖。

　　4、懂備考策略：學生分數高不是目的，而比其他學生分數高才更重要。

　　網上下載小竅門：在需要點數的文檔網址前加WAP，可免費下載。

　　有無法下載的聽力時，現在網頁上聽一遍，然后在電腦左下角開始按鈕里找瀏覽記錄，復制剛才聽過的MP3格式即可。

　　與會老師認真做記錄

　　三、高利害考試

　　1、較高的信度(考試結果可信)。

　　2、較高的效度(能較準確測出學生掌握和運用知識的程度)。

　　3、適當的難度(學生通過努力學習才能取得理想的成績)。

　　4、必要的區分度(便于高校學生選拔)。

　　四、了解邊際生

　　對于成績在一百零幾分成績的學生來說，一定存在兩個問題：一是不刻苦;而是做題時不認真，存在猜、混得情況。

　　在對這類學生進行指導前，要明確兩點：一是學生必須能用功學習，二是考慮學生并不是只學英語的情況。

　　在基于以上兩點的基礎上，提高分數的做法是—精細閱讀。

　　利用兩周左右的時間讓學生做精細閱讀，做到讀必懂，選必有依據。

　　開始時帶學生分析文章及對文章的整體認知。

　　同時還要時刻關注學生的心態，引導其做出調整。

　　對于學生成績出現高低反復的情況，可以告訴學生：高考時的分數是平時考試時的最高分。

　　五、考試題型及分析

　　1、聽力

　　首先，聽力的話題一般是最基本的衣、食、住、行幾個方面。

　　學生做不對通常在于：A、反復出現干擾性信息B、不出現答案信息，要求理解交流預警，推斷出答案信息。

　　而學生之所以做錯，是因為只憑方法，沒有真正弄懂文章的含義。

　　這就需要平時多背單詞，多讀文章。

　　2、閱讀

　　做閱讀題的方法，對于基礎弱的學生采取先題后讀的方式，而對于優生來說，應該是先讀后題。

　　對文章時應時刻抓取文章的整體結構。

　　再次強調在驚醒閱讀的情況下要訓練做題速度。

　　3、完形填空

　　完形的在XX年高考中的改動是改變語法填空題中所填詞數的要求。

　　常考的主題為普遍的環保、學生的成長(內心)、應用(生活中的具體應用)等人類共同關心的話題。

　　應訓練學生換詞、概括、提煉作者意圖的能力。

　　完形不考語法，不考詞義辨析，多講一個意思的多種表達方式。

　　4、七選五

　　基本不再考察選題目的題，可以不必過多練習。

　　5、填空，改錯

　　A.懂語境意B.給學生核心的東西。

　　例動詞、倒裝

教師外出名校學習心得體會與反思 篇5

　　歷時20天的“20xx年日照市農民畫創作研究班”已于4月15日圓滿結束了，作為一名首次參與農民畫創作的培訓學員，在這短短的20天里，我區所派學員在創作學習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質量的完成了市領導、市美術館領導布置的每人創作3幅畫的任務，得到文化局、美術館領導的好評。

　　日照農民畫是省級非物質文化遺產，與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委、市宣傳部毛部長親臨創作現場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農民畫的創作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造日照的文化名片，是本次“創研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創作活動，我們深感榮幸!在此，我們對教育局領導和學校領導提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝!現將本次創作培訓的收獲匯報如下：

　　一、通過此次創研活動，我們學會了農民畫的創作，提高了專業素質

　　參訓的頭幾天，由于缺乏對農民畫的認識，創作基礎薄弱，各區參訓學員表現出極大地不適應，找不到合適的創作題材，進入狀態困難，創作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術館副館長丁萬里老師耐心輔導，根據每個人所表現出來的專業上的特點，因材施教、因勢利導，強化個人優勢，發揮每個人的長處，使我們在參訓的第一周就順利的進入了創作程序，學會了創作。在接下來的創作中我區學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋果熟了》、邱陽的《農民畫家》、任增波的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領導的充分肯定。

　　學習過程中我們不懂就問，虛心向丁老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業素質和創作水平得到提升。

　　二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感

　　“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是丁館長經常對我們說的話。對農民畫創作的親身參與和體驗，使我們體會到了日照農民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發揚日照本土的文化藝術，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業余創作，為發揚日照農民畫做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領導和學校領導指示，我們計劃將日照農民畫列為校本教育內容，開發校本課程，希望能夠得到校領導的支持與幫助!

　　我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇6

　　**月21日至23日，徐州市各區各縣教師代表前往淮安市參加江蘇教育報刊總社、淮安市教育局、淮安市教學研究室、淮安市實驗小學共同舉辦的“全國小學數學專題研討會”。

　　首先，給大家介紹一下淮安實驗小學，這是一所百年老校，創辦于，百年的歷程，沉淀了它們豐富的文化底蘊，形成了優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色，據校長介紹淮小有近萬名學生，教師七百多人，真可謂是萬人大學堂。

　　本次泉山區教科研室派去中心教研組成員及學校業務領導劉寶新、涂翠華、張霞、程建飛、蘇海霞、張琳共六人，我和程建飛很幸運的參加了這次活動。本次活動的主題是“探究適合兒童的數學學習方式”，講課及講學的有全國著名特級教師吳正憲、徐長青;江蘇省特級教師仲廣群、朱春雷、管曉蓉、魏潔、翟裕康等人;淮安市名師陳文靜、魏惠等;專家學術報告有任景業、吳正憲、徐長青、魏潔翟裕康等。

　　這次來參加活動的全國各地老師竟達一千多人，使淮小的千人報告廳內滿座一堂。由于參會的老師們素質較好，一天的秩序較為井然，正課時，千人會堂竟沒有一個人隨便走動，也沒聽到一個手機的鈴聲。

　　第一天 帶給我們的是心靈的感悟

　　活動于22日8：開始，經過一個小時的開幕式，便正式進入課堂展示課階段。

　　首先，登場的是南京石鼓路小學的省級特級教師仲廣群老師。他執教的是五年級的《解決問題的策略：倒推》。仲老師像個孩子們的大朋友，充滿著童趣、樂趣地帶領孩子們在玩中學數學，在辯中提升思維。仲特的設計讓我尤為欣賞，首先從學生熟悉的上學時間入手，讓學生在順推算時間與倒推算時間的比較中較好體會方法的不同，引出倒推策略。緊接著“在方格中填數”設計也別有用心，數字出現在方格中間，讓學生在正反推導中突出應用的不同。此外設計的玩撲克與搶游戲，學生都興致盎然，對策略的體驗非常深刻。在李白喝酒這題的問法上可謂別具風格，充分體現了特級教師對題目設計理念的深刻挖掘。在仲老師的引導下，課堂上學生越來越想說，越來越敢說，越來越會說，對倒推的策略已漸漸融入到他們的理解之中，整節課給我的最大感受就是真正地把課堂交給了學生，讓學生真正參與到學習之中。

　　其次，出場的全國著名特級教師徐長青老師，相信在座的很多老師對他也早已所聞，并為他匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而嘆服過。但零距離的聆聽其課我還是第一次。徐老師執教的也是五年級的《解決問題的策略：退中數學》，由于教材版本的不一樣，內容呈現與仲廣群老師較為不同，但對策略的理解都是一樣的，都充分讓學生來體驗策略、用自己的經驗來融合策略。他的課如行云流水般流暢，他淵博的知識積淀，詼諧幽默的風格、得體的教態、和藹可親的面容……讓學生在歡笑中經歷了“退—退—退、進—進—進、回頭看、找規律”的學習過程，教學的藝術，藝術的教學，可以說在徐老師身上得到了淋漓盡致地體現，相信學生對于學習的“一張紙能否撕出任一個數，和一個n邊形內角和的求法”定會深深地印在腦海里，對于學到的數學方法和數學思想將會終生收益。回味他的課，無論師生都是一種至上的享受，他就像一個高超的導演，在生動地演繹著教學，在教學的舞臺上學生與師生都是主角，和諧共生。他還像一個相聲大師，妙語連珠，讓讓捧腹之余又覺回味無窮。他更像一個挺逗的孩子王，讓所有的孩子們都快樂地參與到他設計的每個活動中。

　　通過他的課，讓我們看到了能“教出數學味道的教師，教出數學品味的教師，教出數學境界的教師，教出課堂人文性的教師”;看到了“一個人人參與、個個思考的空間”。這些，都無不為我留下了深刻的印象。

　　在接下來的講座中，徐長青老師激情滿懷，不斷鼓動著場下的老師參與到他的學術報告中，掀起全場掌聲不斷，思考不斷，我們無不被他獨特的藝術及語言魅力所征服。無不感概：原來，數學課也可以這樣上。他的一些經典語錄深深啟發著我：孩子明天的需要，就是我們今天的教育;教孩子一天，為孩子一生;教要按學的法子，學要按做的法子，教師就是要讀法子，學法子，想法子;學生是天生的學習者，教師是天生的反思者……。

　　下午第一節課，澳門的名師邵敏老師給我們帶來了二年級的《統計與可能性》，邵老師有點港腔有點小嗲，語言給人感覺挺新鮮的。一上來一句“午安”搞得學生一愣一愣的，或許是理念有所不同，或許是教材編寫不同，老師對細節之處的關注還不夠，學生對“一定、不可能、可能、經常”理解的還不是很到位。但有幾點還是猶如吹過的一陣清風，給我留下了較深的思考：首先，邵老師的目標意識很明確，每個環節做什么都清楚地告訴學生，然后提出問題，或是提供作業單。另外教師很注重學習規范的把控，常有明確的提醒。此外，與學生的交流也很真誠，沒有作秀的感覺。課上最有趣的一幕是課尾讓學生品嘗杏仁餅，過程很有意思，但也很拖堂。

　　下午第二節是淮安市名師本校的陳文靜執教的《認識周長》，設計過程很周祥，環節井然有序，雖不生動但很扎實，記得我也曾上過此課，對比之下，受益匪淺。

　　下午最后出場的是重量級的人物吳正憲老師，在《江蘇教育報》主編沈本領熱情洋溢的歡迎詞中，吳老師隆重登場。執教了一節三年級的《搭配》，在2件上衣3件下衣共有多少種搭配上，吳老師先讓學生獨立思考，再發表見解，充分調動學生的創造力去解決問題，引發數學思考。聽后感受頗深：沒有課件，沒有音樂，只有一支粉筆，卻讓我們感受到了數學課的真實，不愧為“生態課堂”。我最喜歡她說的一句話“笑聲過去要有思考”，的確，整堂課下來，孩子們一直在笑聲中學習，在快樂中思維。她對學生熱情的鼓勵、殷勤的期待、巧妙的疏導以及與學生的思維共振、情感共鳴，真的很值得我學習。此外她的語言也處處顯露著智慧：沒有美麗辭藻的堆砌，只有樸實無華的真誠。“別著急，靜靜地思考以后，你會回答得更精彩”，“沒關系，你再想想”，“別著急，一會兒給你一個新的機會”“學會聽講，會有更大的進步”“課堂是允許出錯的地方” “真會欣賞人，我建議把掌聲送給他” “笑聲過去要有思考”……這就是那位面帶微笑、和藹可親，如慈祥的長者般引領著孩子不斷深入學習的吳正憲老師，她的大氣渾然、溫文爾雅的教學風格，也讓我們感悟到了什么才是名師。

　　吳老師一上完課，連茶水都顧不上喝，就開始了她的學術報告，就“如何讀懂學生”進行了理性剖析。記得這樣一些觀點，很發人深思：兒童是發展中的人，要充分相信孩子，開發他們的潛能;等待是一種教育觀念，是一種教育思想，也是一種教學策略;讓每個學生有尊嚴的留在集體中;尊重是讀懂的前提，全面了解學生的需要，換位思考是途徑與方法;讓學生學能聽懂的數學，學簡單一點的數學，學數形結合的數學，學動手做的數學，學不太容易的數學，學與兒童對接的數學……

　　直到夜幕漸漸降臨時，我們才惜別了這位名師。

　　第二天 帶給我們的是難以割舍的留戀

　　第二天上午八點，活動正式開始，第一節由連云港特級教師朱春雷執教的三年級的《兩步計算的應用題》，他的課如他的人一樣樸實自然，沒有任何粉飾或矯情的地方，課上他非常注意引導學生對分析問題能力的培養，通過小助手--畫線段圖來讓學生學會多角度思考問題。整節課給我印象最深刻的是，學生的心算能力和解決問題的能力都很強，學生發言很積極，思路很流暢。當然朱特常掛在嘴上的一句“不急”也給我留下難忘的印像，這也反應了朱特對學生的尊重與關愛。

　　第二節是淮安的特級教師管曉蓉，執教內容是《認識比》。管老師是一位教學藝術很扎實的老師，在這節課上極其漂亮的板書給我們留下了深刻的印象。一筆一畫，一字一板，工工整整，無聲勝有聲，值得我們學習。

　　第三節是南京的魏潔執教的。魏老師是一位很有才華很有思想的特級教師，她做課的內容是二年級的《統計》。在課上魏老師想通過學生對大中小笑臉的統計引入，來讓學生意識到，統計中圖形數量的多少與圖形大小無關。通過各組不同的統計方式過渡到用方格來統計為佳。或是放得太開，或是學生沒能較好明白老師的意圖，教學時間大大超出。我的一孔之見是學材的原因，干擾了數學的統計活動。學生更多的是關注自己喜歡哪種笑臉，而弱化了對統計要求統計方法的思考。在隨后魏特的短暫講座中，魏特做課的嚴謹性和科學的求真態度著實讓人佩服，如：進行課前調查，課程中的學生訪談，課后的總結反思等。這樣學者型的老師真的讓人敬佩。

　　時間匆忙，下午任景業老師的學術報告與翟裕康老師的課例因我們的回程而割舍了。夜幕降臨，燈火闌珊，但名師們的風采依舊覺得余音繞梁。

　　最后一天 帶給我們的是更多的反思

　　細數這八節課，感覺收獲多多，感動多多，感動于課堂上師生之間的自然和諧、水乳交融;感動于老師的縱橫千里、收放有度;感動于孩子們的靈動思維、挑戰創新;感動于師生全情投入、生機勃發。他們所營造的大氣、流暢的課堂不正是我們教學的理想追求嘛?

　　兩天的學習讓我明白：教師要用激情去感染學生，觸動學生，浸潤學生。更讓我明白：作為教師要不斷學習總結，在課堂中實踐，在反思中積累經驗，不斷提升完善自己的業務水平和語言藝術，不斷從經驗型向專業型層次邁進。

　　雖然名師的課堂我們是學不來的，但我們可以思索他們的行動，加以學習分析，可能我們也能分析出一些門道和套路來。

　　緊張的學習，讓我們收獲了很多新的教育理念，也讓我們找準了自已今后的努力方向，這就是教師要做到三讀懂：

　　1.讀懂學生——要了解學生的生活經驗，尊重學生的情感，分析學生的已有水平，要用心的去讀。

　　2.讀懂教材——要看懂教材的編寫意圖，要精心的設計教學過程，要專業的去讀。

　　3.讀懂課堂——要看學生是如何獲取知識的，要智慧的去讀。

　　只有讀懂了這些，才能自己課堂有的放矢，散發出智慧的光彩。才能成為一個真正讓學生喜歡的老師。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇7

　　11月27日 ，我校20多名骨干教師培訓對象在郭校長的帶領下，有幸到有名的重慶市珊瑚實驗小學進行了為期半天的觀摩學習活動。作為一名小縣城的教師，我深知能親自到有名的學校去體會，去學習，應該是值得高興和珍惜的事情。經過這短短的半天的學習，應該說我是感觸頗深，受益非淺。現從以下幾個部分進行總結。

　　一、濃郁的校園文化氣息

　　一走進校園，我們就被學校幽雅的環境所吸引，校園寬敞潔凈，獨具匠心的校園綠化，得體醒目的標語設置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。校園內建有教學樓、語音室、科技館等，設施齊全，條件優越。可給我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來所取得的驕人的教學成績和各級各類榮譽。而是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。

　　二、愛崗敬業的教師隊伍

　　讓我感慨萬千的是由于學校的老師很多都離家甚遠，每天他們都得很早就起來，乘坐公交車趕往學校上班。可每個早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，很多時候5：30根本就回不了家，因為他們還有許多比賽呀，教研組教研活動呀等等。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業，要么給一些待進生補習，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時間，這樣的精神實在難能可貴。在這個學校里，每一位老師不管任教什么學科，都是這樣盡心盡職的。因為在每個老師的心里，都有一種強烈的責任感，都有一種信念，那就是“無差生” !

　　三、文明健康勤奮刻苦的學生

　　珊瑚實驗小學的學生一個個體魄健美，陽光開朗，文明禮貌，勤奮好學，表現欲和表現能力極強，視野開闊，知識面廣。在以“大容量、快節奏”為特點的課堂里，全部學生端坐靜聽，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學生的學習毅力非常強，從一大早起床便開始一天緊張而又充實的學習活動，他們都是個個精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學習無關的事情的學生。令

　　我很奇怪的是教師無論布置多少作業，他們似乎從來都不會抱怨一聲，而且幾乎全部的學生都能在很短的時間里將它完成，不能按時完成的也只有個別，而這個別學困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里，我第一次發現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂的事情，因為教學不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學生一起共同努力的行為。我深刻體會到這樣的教學生活才是真正體現了教師的主導地位和學生的主體地位!其實，學生學習成績的好壞從最終而言，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學生“學得怎樣” !

　　尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心!見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。這兒的學生不僅學習好，禮貌大方，其他行為習慣更好。校園內樹木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾。總之，為了共同的目標，在這里，全部的人，從上到下，不管是領導還是后勤工作人員，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙著自己份內的事，沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!在這里，“勤奮、務實、高效”早已經成為一種氛圍，一種文化!

　　在培訓學習期間，我一共聽了2位老師的課，雖然她們個人風格和細節處理風格迥異，但對教材的理解和重難點的把握以及課堂教學體現的一些理念是差不多的，總體感覺上比較求實，注重對學生的強化訓練和知識點的落實。其中有幾點很值得我們思考并借鑒：

　　1、新課程背景下，能正確對待語法知識的教學，并不會忌諱講解語法，相反，注重語法知識的梳理和歸納，利用語法知識幫助學生更好地掌握語言規律，并規范語言的使用。教師外出學習心得體會2、重視背誦。

　　3、注重對學生進行英語學習策略的指導和良好學習習慣的培養，尤其是對善于傾聽和做筆記的習慣以及良好的書寫習慣的培養。

　　4、強調文本的學習，讓學生充分感知文本內容。針對新目標英語文字材料少的特點，非常注重聽力材料的再利用，不僅讓學生模仿朗讀以訓練語音而且要求背甚至是默寫。這樣就解決了新教材閱讀篇章少，語言材料少，學生不知讀什么的問題。

　　5.關注每一個學生的發展

　　在課堂上，老師們總是注意傾聽每一個學生的心聲，注意讓每一個學生都能有所發展，有所進步;尊重每一個學生，并試著堅持用一顆童心去體驗課堂教學;非常重視學生的心理健康教育，幫助學生消除心理障礙，確保學生的身心健康;強調因材施教，最大限度地讓每一個學生都主動參與到教學活動中來。

　　因此，他們的課堂成了學生學習的樂園。在這兩節英語課上，讓我感受到了珊瑚實驗小學教師的英語課堂魅力與上課藝術，欣賞并學習了他們的有效的英語教學手段、自主合作與創新的課堂教學活動和輕松自如的課堂控制能力;他們的課生動自然，如行云流水般暢達，又不乏高潮迭起，他們的教學充滿活力，各具風格，學生們聽他們的課是一種樂趣，在座的我聽他們的課則是一種享受。這樣的享受對我來說無疑是一場及時雨，為我指明了方向，確立了目標。

　　總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領導給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇8

　　X月X-X日，我有幸參加了XX省優質課評選活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。此次活動在棗莊薛城區臨山小學舉行，在這五天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同版本”的省級品生（社）教學優質課，我受益匪淺、感觸頗多。

　　三十五位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充分體現了各個地區的先進教學水平，這些優質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的教育理念，為學生提供了感受生活、表現才藝、培養品德以及學習、積累科學文化知識的廣闊空間，切實做到了“讓學生在學習中感受美、讓學生在生活中創造美、讓學生在社會中實踐美”。

　　這次培訓讓我學到了許多新的知識，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。通過學習我認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現他們都有幾個共同特點：

　　1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的語言準確規范。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性和參與性。

　　3、教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。

　　要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準確制定教學目標，深切領會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點。執教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設計。

　　其次教師的備課應把握“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂參與的主體，任何教學環節的設計都不能脫離生活、脫離學生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，在這一環節上更體現了教師的高素質和課堂應變能力。

　　在優質課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實，在她們的品生（社）課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個專業教師扎實的教學素養。

　　具體到一節課上我認為有以下特點值得我們學習：

　　一、小組教學要落到實處

　　小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習、借鑒。

　　二、運用實踐性活動，提升課堂教學價值

　　這一點我覺得提的很好。因為我們現在的學生的社會實踐能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發揮思品課的最大功效：“德育無痕”！

　　總之，在每節優質課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓學生學的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇9

　　此次由市教研室組織的教研活動。市教研員、區教研員及教師代表發了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：

　　一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。

　　二、了解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

　　三、提高自身素質。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

　　四、勇于實踐，實現學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現實問題的能力。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇10

　　教研室組織的同課異構活動，共在四處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“whatareyoudongmybirthday”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第五中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結：

　　首先，就第一個課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以后的教學實踐中努力的去創設情景。

　　其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢?我聽的是清怡小學的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯系，這樣的小組方式值得學習。

　　最后，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關系非常的融洽，這一點值得學習。

　　令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇11

　　學習中，我在網上聆聽了各位專家的專題講座，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。通過這段時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

　　一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

　　通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。

　　二、網絡研修，使我得到深刻的感悟。

　　網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。

　　專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。

　　三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。

　　在教學中，我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　四、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

　　通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的幼兒實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。

　　五、通過網絡培訓的學習讓我懂得學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

　　六、通過學習，學會了交流。

　　在平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

　　學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。

教師外出名校學習心得體會與反思 篇12

　　在這活力四射、希望紛飛的夏天，小學組繼續前進，今天我們的停靠到了xx鎮。在此次的研討會上進一步明確了組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速教師成長、促進教師專業水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽了老師的和《思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。以下就是我的心得體會：

　　一、善于發現

　　數學知識和生活有著密切的聯系，作為數學老師要善于發現，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數。老師在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題，既訓練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯系。

　　二、善于傾聽

　　學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言欲望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。

　　每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

　　三、善于表揚

　　表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生；表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向；表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。