教師師德師風作風學習心得體會(精選32篇)
教師師德師風作風學習心得體會 篇1
今年,我校新縣__實驗學校組織的師德師風的學習內容豐富多彩、形式多樣,這也包含了學校領導對我們全體教師成長的殷切希望。為期三天的學習,讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。
因為內容太精彩,我時時陷入了如癡如醉的聆聽,所以,這幾天的學習筆記,我記得并不是很多,可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……
_月_日上午,我校榮幸的請到了超人_——__老師,為我們帶來了《___成長的N條途徑》的報告。整場報告聽完后,我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受:美好、溫潤、蓬勃。
她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗。
從這扇美麗的天窗里,我仿佛嗅到了花香,仿佛看到了教育的藍天、白云。她讓我知道,要想真正成為一個享受教育的人,方法不是那么難,但卻需要很長的一段時間去守望、去修煉。
她那滿是注腳的__年的成長歷程,再次讓我悟出了一個最真實的道理:你所看到的那“歲月靜好生歡顏”,你所仰慕的那行走在優秀之林中的灑脫自如,都是因為對抗過無數次的風雨后而沉淀下來的包容萬物的云淡風輕。
做尋根的教育,做扎根的成長。愿與”靜”同行,努力成為像她那樣享受美好的人。
難忘的,也有師德報告團等來自于鄉下的幾位老師們的情真意切的訴說。
即使環境再艱苦,可他們依然堅守著自己的初心,因為心中有自己的教育夢,所以,可以以苦為樂,這無一不是在書寫著最美的教育青春。
難忘的,還有我有幸作為一名優秀的教師代表為在坐的那么多優秀的同仁們,誠惶誠恐地完成了《用最初的心,做永遠的事兒》的簡單訴說,從而又一次勇敢的挑戰了自我。
難忘的更有像__主任等教體局領導和我校的__校長、__校長等各級領導們對我們一線教師的師德師風全面又生動的講解,他們那諄諄教導是希望我們每個人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道,走好走穩腳下的每一步,他們的那份殷殷之情,拳拳之心,不容辜負。
學習不易,我們且學且珍惜。
最后,我想借__老師報告中的那段讓我眼前一亮的話來告訴自己,在新的學期里,懷揣美好,從心出發。
教師師德師風作風學習心得體會 篇2
執教數載,我對師德感觸頗深,但要寫一篇關于師德的論文,還是不敢貿然下筆。為此我上網查詢了很多的有關“師德”的文章,深入進行研究學習,然后結合自我教學實際,得出了下頭一點點感受,此刻把它寫出了,僅供各位同仁批評指正。
一、我的觀點:
良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以,每個教師都要努力把自我培養成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業解惑"這一光榮而偉大的任務。而良好的師德,表此刻具體的教學實踐中,那便是“師愛”。前蘇聯教育家霍姆林斯基就曾說“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西!钡拇_,熱愛是一種偉大的情感。作為一名人民教師,其最起碼最必備的素質就是熱愛自我的學生。如果一個教育工作者不愛自我的教育對象,師生間自然就會沒有感情、沒有信任、沒有心靈的交流,是很難想象能培養出德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生的。故此,師德源于師愛。
二、感觸和體會
(一)尊重——愛的基礎
教師對學生的愛,應當是一種出自崇高的、充滿科學精神,普遍、持久而又深厚的愛。這種愛來源于教師對教育事業的深刻理解和高度職責感。表現為教師對學生所持有的一種親近感、期望感和為學生而獻身的熱忱。落實在我們教學實踐中,首先便表現為對學生的尊重。
愛心,是燃燒的火,會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自我的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中,深入學生與學生打成一片,應事事注意,時時留心,仔細觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難,學習中失去信心時,教師應給予慈母般的溫暖和幫忙,以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心,他們就會直視困難,努力克服生活和學習上的困難,揚起夢想的風帆,乘風破浪,勇往直前。
在網上見到這樣一則例子,我覺得十分有說服力。一節公開課上:從上課開始到課中,一個小男孩一向熱情地舉手,想要回答教師的提問,教師沒有提問他。開頭大家還沒注意,以為是舉手的學生太多,輪不上他;后教師的提問面已經很大了,提問了十來個以上的同學了,還是不提問他;再之后,小男孩急了,索性把手一向舉著,等著教師的下一個提問,可教師還是不提問他;最終,小男孩急得在別人回答問題時也在自我的位置上舉著手說了起來。教師熟視無睹,依然不提問他。那只小手孤單而又固執地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來,這時這位教師在布置完一個任務之后,極迅速地(她可能認為自我是神不知鬼不覺地)狠狠瞪了小男孩一眼,小男孩的手像被火燙了一樣,迅速地放下了。臺上的教師又繼續表演著她的教案,幾個伶牙俐齒的學生繼續與她默契地配合著,這位教師的這一舉動極大地震撼了我,也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇教師的刀子般銳利的目光后,他作何感想?教師這樣做究竟要給學生傳遞什么?教師的目的何在?
顯而易見,這位教師此舉證明他沒有對學生的起碼尊重,就更說不上新課程要求的"培養學生的自主、合作、探究的學習方式",她這一舉動已經是在扼殺一顆探究知識的熱情的心。她再好的基本功,再精心的課堂準備已無多大意義了,因為她犯了一個為師者的根本性錯誤。
這則例子給我的啟發很大。小學生年齡小,具有很強的向師性,教師在教學活動中,一個親切的微笑,一句由衷的贊美,一個信任的眼神,這些看似細微、點滴的一舉一動,都會鼓舞和激勵他們很久。相反,教師的一個小小的否定,都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。在我們的教學實踐中應更多地從點滴細微處入手,真心實意地把學生當成獨立的個體,細心呵護幼小的心靈,尊重他們、關愛他們,用心培養他們。只要學會賞識他們,你會發現我們的每一個孩子都是天才,千萬不要因為“一個不經意的"意外"”而扼殺了我們孩子的進取主動性。所謂教育無小事!
(二)寬容、善待——愛的深化
對學生的尊重,僅僅是師愛的一個方面,一個前提性的因素另外,在教學實踐中,對學生的愛還應當體現為對學生的寬容和善待。
俗話說:“仁者無敵”,其實質就是寬容和善待別人。作為一名教師,如果能以寬容之心善待學生,不僅僅能夠維護學生的自尊心,并且能表現出教師的寬大胸懷,也必然會贏得學生的信任和擁戴。
首先,寬容、善待學生就意味著教師要把自我放在學生的位置上,和學生一齊去感受和體驗。尊重他的人格與自尊心,同情他,支持他,鼓勵他,引導他和幫忙他。去體驗他們在學習中遇到的困難、期待及泄氣的心境,去感受他們在成長過程中經歷的挫折、渴望。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤,給學生的心靈造成傷害。我們明白,在任何班級中,學生總有好、中、差之分,有些教師對好學生則尊重、偏愛,對差生則嫌棄、厭惡。殊不知,這種做法,恰恰傷害了后進生的自尊心這一敏感的角落,輕者,使這些學生越發失去自信,產生自卑,不求上進;重者,則會使這些學生對教師產生怨恨和抵觸造成師生間的矛盾。
其次,寬容的內心是愛,愛班級中的每一個學生——不論他的表現是好還是差。善待學生是以心對心去滋潤學生的心田,去包容學生的過失,去化解學生的不良情緒。大凡有卓識的教育家,優秀的教師都進取主張教師在教學中不要盛氣凌人地訓斥,辱罵學生,而要善于激勵學生、喚醒學生、鼓舞學生,其中最重要的是保護學生的自尊心。一位當代的知名教育專家以往說過這樣一句話:“所有難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心,這是切斷后進生源的重要手段!
第三、寬容學生善待學生應以理解、尊重、信任學生為基礎,僅有教師把學生當作有血有肉的人來對待,給他們以尊重和信任的時候,才會激發他們的潛能。俗話說:“于細微之處見真情”,師生交往的細微之處往往能使學生感受到教師真誠而深厚的愛。
三、想法——行動
古人云:“親其師,信其道”,在教育實踐中如何做到愛學生,激發學生的情感,讓學生“親其師”、“信其道”,使愛成了維系師生間教育的紐帶呢?著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育!睈蹣嬛逃纳。教學實踐中如何培養師愛,如何更完美的將自我的愛融合到自我的教育教學當中,從而使自我成長成為師德優秀的教師呢,對此我是這樣想的。
首先,建立和諧的師生感情關系的。首先,師生之間關系和諧,學生的情緒就會簡便愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,就會主動進取地去參與各種學習活動,學習的進取性和熱情都會高漲。另外,情感教育重于情,教師既是教育者也應是學生的朋友。竭力用最真實感人的感情去征服一顆顆純真的心,去感化之啟發之。使師生都進入其樂融融其情陶陶的境界。
其次,兼顧全體,悉心呵護。在傳統的應試教育工作中,有樣的提法:抓兩頭、促中間。這種做法的結果是:好的學生獲得了教師多數的愛,大部分學生被遺忘,他們成了陰暗的一角,給他們帶來一種失落;而另一部分成績差的學生就成了“差等生”,成為被“改造”的重點。這樣的教育教學工作,何談“愛”呢。為此,我此刻的教學工作中兼顧全體對象,全身心的投入,愛護、關心、幫忙每一位學生。讓自我真正成為全體學生的貼心人,用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生,用平等的眼光去看待他們,讓他們無一例外的均衡的享受陽光的溫暖。這樣,愛成為我和學生之間紐帶,使我和他們的關系融洽了,教育就變得親切自然了。
再次,1、檢點自我日常教育行為,堅持做好“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好,或沒有按我的要求去做的,我不是像有的教師那樣讓學生寫上十遍、二十遍,而是單獨找他談話,幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐!薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們為人的尊嚴。大家想想,學生真的遇上這樣的教師日子該多難過。所以,我會盡力愛護學生。維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害。
第四,為人師表,誨人不倦。在平時的生活中,我要率先垂范,言傳身,在課外,做學生的朋友,心心相印,開誠布公。平時多跟每個學生一一談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等。
第五,個別學生,個別對待。對一些調皮的學生,簡單的訴責、批評是不可取的,我會用愛去感化他們,采取個別談心和細心觀察的辦法,從中尋找他們身上的"閃光點",以此作為轉化他們的"起步點"。經過對調皮的學生多進行表揚,使這些學產生一種自我控制、自我約束的驅動力,鞭策自我提高,理解教育,團結同學。
當然僅有愛是不夠的,一味的愛和一味的寬容可能會結出事與愿違的苦果,愛應與適當的教育結合起來,教育學生向好的方面發展,這才是教師在付出真愛后的效果,也是教師在教育中追求的真諦!
教育的本質凝成一個字,那就是愛。我愛我的學生,當然就會用我炙熱的愛心去應對他們。這是我的職責,也是我所應努力追求的一種境界。所以,我將全身去愛我的學生,并且將愛轉化為我教書育人的實際行動。我必將用自我的愛心和耐心,化作無聲的細雨,用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。
簡單一點兒:吾愛吾生!
教師師德師風作風學習心得體會 篇3
首先要熱愛.尊重學生是師德的基本要求。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師僅有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻"嚴"和"慈"上。常言道:"嚴師出高徒。"又說:"嚴是愛,寬是害。"對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。"所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長提高,使學生全面發展。
第二.為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國,不僅僅在經濟發展上將上一個新臺階,并且在社會主義精神禮貌建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素質、提高全體人民,異常是青少年一代禮貌程度的直接職責。"教育者先受教育"。僅有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自我必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,教師自我就不能遲到早退;要求學生禮貌禮貌,教師自我言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則,教師應自覺遵守教師守則。否則,光要求學生,而自我又不身體力行,反而胡作非為,學生就認為這樣的教師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個道理。
教師師德師風作風學習心得體會 篇4
言行雅正,立德樹人。為人師表,要以身作則。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教,我們要時刻嚴格要求自己,在職業道德方面追求卓越,追求高標準。
新時代人民群眾對更好的教育的需要日益增長,知識獲取方式和傳授方式、教和學的關系都發生了革命性變化,這些都對我們教師提出了新的更高的要求,教師行為準則明確了新時代教師職業規范,作為教師,我將以準則為職業基本要求,不忘初心,踐行教書育人使命。
教師師德師風作風學習心得體會 篇5
青少年學生生長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康生長,教師是人類靈魂的工程師。關系到國家的前途命運和民族的未來。目前,市場經濟條件和開放的環境下,學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰;人民大眾對于優質教育日益增長的需求,對教師素質提出了新的更高的要求。教師的素質和師德水平,與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離,整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此,師德建設工作亟待進一步加強,師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。
教育是根本。教育是一個民族最根本的事業。近年來,民族振興。隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實踐,教育事業的發展取得了歷史性跨越,改革取得了突破性進展,進入了歷史上最好的發展時期。教育改革與發展的成果突出體現在兩方面:一是世紀之交,向全世界宣布,中國已經基本普及了九年義務教育,基本掃除了青壯年文盲。對于13億人口的大國,這是一個非常了不起的成績,中華民族偉大復興的奠基工程;二是近幾年來,國高等教育快速發展,全日制高等學校招生人數從1998年的108萬人發展到420萬人,入學率達到19%步入了國際上公認的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學質量也在不時地提高。近年來,世界上主要發達國家都陸續與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協議,從一個側面說明我國高等教育質量是高的與此同時,國職業教育發展勢頭很好,各級各類教育都呈現出朝氣蓬勃的大好形勢。教育事業的跨越式發展,國民受教育水平和科學文化素質的提高,為社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是也應該看到國正處在社會主義初級階段,窮國辦大教育,而且辦了世界上最大規模的教育。目前,教育面臨的挑戰依然十分嚴峻,整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距,廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給缺乏的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題,還有很多單薄環節,特別是農村教育整體比較單薄的情況還沒有得到根本的扭轉,教育為農村及經濟社會發展服務的能力還亟待加強。
教師師德師風作風學習心得體會 篇6
經過這次暑假師德師風專項學習,我對教師這個崇高作業有了更深的知道,對師德師風以下幾點有比較深化的知道:
一、依法執教、廉潔從教。
經過這次學習,我愈加清醒的知道到,必定要依法執教,曩昔那種恨鐵不成鋼的心態,我們必定要糾正,我們必定要信賴孩子,孩子有孩子的學習辦法,他們各自承受新常識的才干也有所差異,我們必定要有滿足的耐性來協助孩子來學習,我們也不能由于本身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,往后我將持續依法執教,對孩子對一點寬恕,多一點了解,我信賴關于孩子的生長仍是非常有利的。
教師使用廉潔的標準來進行自我束縛,自覺堅持清涼純真的風格,這是廉潔從教的最深沉的思維根底。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德涵養,養成廉潔自律、明哲保身的習氣。從小作業做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的不合法之物。要長時刻堅持清涼自守,鍥而不舍,使教師廉潔自律的形象成為無形的'教育力氣。
二、教書育人、德育為先。
教書育人盡管表面上只需4個字,但卻含有豐厚的內在。曾經總以為,我只需依照綱要要求,將學習常識教授給學生,教一些做人的道理,我的使命就完結了。但現在我從頭知道到其實作為一名教師,更要把教書育人當作一種職責,當作一種職責,運用科學的教育辦法,合理的教育手法對學生進行科學的教育,更重要的是對學生加強道德教育,一起最終的點評也要改善,不能將考試成績作為的點評手法,要充分運用歸納的點評的手法,將進程作為點評的首要目標。
三、以身作則、為人師表。
俗話說:其身正,不令則從;其身不正,雖令不從。作為一名教師,要做好學生的典范,那就要處處進步本身的涵養,我們應該本身做一個道德行為的典范,才干在孩子幼小的心靈深處扎根發芽。學生在校園的與教師往來的時刻乃至比跟爸爸媽媽溝通的時刻都多,所以我們要充分運用各種機會對學生進行道德、做人的各種道理的教育,身教重于言教,尤其是要求學生做到的,教師先自己做好。例如要求學生不亂丟廢物,教師做到了,而且見到廢物就順手撿起來,那么學生也必定會講究衛生。
四、終身學習,與時俱進。
曾經總是強調給學生一滴水,教師要有一桶水,實踐上現在現已不夠了,跟著常識的多元化,歸納性的加強,現在的教師要具有更多的常識,有必要做一條生生不息的常識奔河,有必要要終身學習,活到老,學到老,只需這樣,才不會被社會篩選。往后我將使用課余時刻不斷充電,不斷學習,將自己的常識結構不斷更新,進一步進步本身本質。
五、關愛學生,無處不在。
作為教師,要像關懷自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子患病時送他去醫院,在他家里出事時關懷他們,而應該在平常就要更多的從日子、學習、身體等等各個方面來關懷他們,在孩子生理、心思等各方面遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,自動去關懷他們,自動去引導學生心思方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認真學習心思學,做一個勝任的心思醫生。這樣,即使是批判學生,學生也能感遭到你對他的愛,他就能很好的承受你的批判教育。
故然,作為一名教育作業者,經過學習我決計以優異教師為典范,不時處處為之高標準,嚴厲要求自己,勤奮作業,積極進取,進一步加強師德師風建造,不斷進步自己的事務才干和水平,以豐滿的熱心和和藹的作業情緒對待每一個學生,時刻關愛學生的健康生長,以身作則、為人師表,為讓每一位學生習氣年代的展開作出自己應有的貢獻。
教師師德師風作風學習心得體會 篇7
師德教育是教師教育工作的核心內容。為進一步加強教師職業道德建設,不斷提升廣大教師的職業道德水平,建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍,現將20__年我校暑期師德培訓做以下計劃:
一、指導思想
緊緊圍繞全面推進素質教育的要求,以“學為人師,行為世范”為準則,進一步豐富新時期師德建設內涵,樹立一批新的師德典型,引導我校廣大教師以先進典型為楷模,不斷提高師德修養和教書育人的能力水平,踐行為人師表,爭做人民滿意好教師。造就一支師讓人民滿意的教師隊伍。
二、培訓主題
踐行為人師表,爭做人民滿意好教師。
三、培訓對象:
全體在職教師
四、培訓內容
1、學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》,《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、第四次全國教育工作會議與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神等。
學習“全國教書育人楷!笔论E,組織師德專題動員報告。通過學習,進一步弘揚高尚師德,增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感,全面落實“育人為本、德育為先”的要求,努力提高教職工思想政治和政策理論水平,把未成年人思想道德建設提高到一個新水平。
2、結合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡,身體力行,不斷提高職業道德水平。通過組織講座“教師如何做人”觀點分析、學校師德狀況分析及學習宣傳“全國教書育人楷模”先進事跡等形式。
以踐行為人師表,爭做人民滿意好教師為目標,針對學生、家長及社會各界反映的師德熱點問題,結合師德建設主題教育活動主題和本地本校教師隊伍建設的實際,結合各級教育行政部門近年來公布的一些嚴重違反教師職業道德的典型案例,組織學習討論,教育和警示教師,促使廣大教師進一步自覺堅守職業道德和行為規范。
緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰略重點和“三心四德”教育,推動我校教育科學和諧、優質均衡發展。通過挖掘教師身邊的先進人物和事跡,大力宣傳、弘揚優秀教師、教育工作者的先進事跡,樹立正確的人生觀、享受觀和發展觀,提倡教師敬業、樂業、勤業的良好教風;同時通過自學剖析反面典型案例,認真進行警示教育。
3、開展“師德師風大討論”活動。對當前存在師德方面的缺陷和不良現象,開展討論、自查、反思、整改活動。每位教師在“師德師風大討論”活動中做到有筆記、有心得,并寫出體會文章。
五、培訓要求
1、建立領導小組。建立以校長為組長的師德培訓領導小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓。積極引導廣大教職員工把加強學習提高,實現理論與實踐相結合,提高教師教育教學水平作為自主自覺的行為;牢固樹立一切為了孩子的理念,增強求真務實的自覺性;把樹立教師正確的價值觀、質量觀和人才觀,真正落實到打造“創先爭優”活動中去。
2、合理安排,保證質量。在組織師德集中教育過程中,要結合教師師德實際,創造性地開展此項工作,既要有針對性,又要有理論性,更要有現實的指導性,能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質保量,特別是集中輔導要合理安排,妥善組織,確保培訓工作的時間與質量。
3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓,嚴格遵守培訓制度,認真做好學習筆記,完成師德剖析等培訓要求。辦公室嚴格做好考勤工作。
4、結合“踐行為人師表,爭做人民滿意好教師”為主題,弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣,打造志存高遠無私奉獻的優秀教師隊伍。加強教師職業道德教育,把教師職業道德教育工作與提升教師的素質結合起來。通過教師素質集中專業培訓,提高教師的師德素養和業務水平。
5、根據教育局文件要求,做好建立教師師德修養檔案與學分登記工作。教師參加暑期集中教育并考核合格者記入繼續教育學分,考核記錄內容包括學習考勤與撰寫師德學習心得、考核試卷等。
教師師德師風作風學習心得體會 篇8
教師是“人類靈魂的工程師”,搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人,培養人才,作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說,責任就變得尤為重大。因為0—6歲的孩子正處于一個知識積累,塑造人生觀,價值觀的重要時期,所以幼兒園教師的自身素質是影響孩子成長的重要因素。因此,幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。
一、幼兒教師應提高對師德的認識
所謂師德,就是指教師的品德及教師職業道德。為人師表者的品德,至少應包含高度民主負責的敬業精神,傳授知識、培養能力的科學態度,對教育對象的真誠關愛。我從事幼教工作已8年,回顧自己的經歷,對師德認識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。
二、提高幼兒園教師修養,建立幼兒教師行為規范
教師的行為規范是教師個人道德情操的反映,是教師師德建設的重要組成部分。教師不僅要依法執教,愛崗敬業,熱愛幼兒,勤于學習新知識,了解新信息,還要成為意識新、能力強,有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養,成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。
三、樹立榜樣,不斷提高教師的教育教學能力
新時代崇高師德的最高境界是勇于探索,不斷創新。在實施素質教育的今天,創造活力來源于教師對事業強烈的責任心和使命感。教師要進一步解放思想,更新觀念,樹立現代教育意識。教師只有在教學改革的實踐中,對現有的教學方法進行認真反思,一切從有利于幼兒主動發展,讓幼兒有充分發展個性的時空出發,對原有的學科資源等進行整合,使之形成新的合力,提高幼兒教育質量!敖o學生一杯水,教師本身應該有一桶水”,此話很有道理。
總之,教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們平凡的師愛,發揮非凡的力量,培養出全面、健康的下一代。
教師師德師風作風學習心得體會 篇9
在以后的工作中,我會以務實的作風,全新的精神,像季思紐老師一樣努力,不求回報,以我的敬業精神為榮。寬容別人,多善待別人,善待自己。老實,老實,老實。季思紐老師的事跡感人肺腑,令人振奮,鼓舞人心。永遠激勵每一位老師用自己的大愛寫出一首壯麗的詩篇。一定要靜下心來教書育人。用你的行動,無悔的展現你的人生。用自己的雙臂撐起教育的藍天。
在學習了最漂亮的農村教師季思雨的先進事跡后,我開始反思:作為一名教師,我應該從中學到什么?我深深感受到了自己和季思雨老師的差距。作為老師,面對犯錯的孩子,我們經常說一句話:犯錯沒關系,只要能知道并改正,還是好學生。我覺得這句話對老師來說同樣重要。既然知道自己有什么缺點,就應該針對這些缺點認真反思自己,這才是聰明人的做法。季思紐老師扎根智障人士學校,以高尚的道德情操弘揚中華民族傳統美德,以無私奉獻詮釋人民教師的光榮稱號,是當代優秀青年的杰出代表。我們應該認真學習她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態和高昂的士氣,全心全意地投身于偉大的教育事業。因此,為了提高他們的教書育人技能,努力成為一名優秀的教師,更好地服務于學生的發展,我認為我們應該做以下幾點:
第一,學習她敬業、教書、育人的崇高職業精神。
加入工作以來,季思紐老師用自己全部的熱情和勤奮,鋪就了教學無悔之路。通過學習,我深深體會到,每個老師都應該虛心向人學習,兢兢業業,兢兢業業。關注每一個孩子的健康成長,一視同仁,讓每一個學生收獲的不僅僅是知識,還有情感、無私和愛。作為一名人民教師,我必須牢記自己的使命,建立高尚的職業道德,不斷提高自己的技能。我想學習她熱愛本職、教書育人的崇高職業精神。她把每個孩子的健康成長放在心上,平等對待他們。她寧愿放棄休息時間,也不愿放棄一個孩子。我們要學習她的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業,樹立高尚的職業道德,不斷提高教書育人的能力。
第二,學習她關愛學生、無私奉獻的高尚道德。
學生是我們的上帝,我們是他們的父母,我們的職責是全心全意為學生服務。關心他們的成長,關心他們的溫暖和溫暖,關心他們的生活。奉獻自己,愿做階梯,無私奉獻,用自己的行動譜寫一曲愛的歌。用自己的行動唱出愛的奉獻。學習她關愛學生、無私奉獻的高尚道德。正是這種愛和責任鑄就了老師靈魂的真諦。以后我會做以下三件事:
1、尊重學生。尊重學生是愛學生的前提,尊重學生的人格和自尊。感覺學生對我總是敬而遠之。他們雖然口頭上說了,但并不信服,阻礙了師生之間的交流,也不利于我的教育教學。在以后的工作中,我會努力做到:與學生交往時,不會擺出一副氣勢,不會動輒訓斥學生。對于學生提出的問題,要在輕松平和的氣氛中與他們討論,尋求解決辦法,不要盲目地把自己的想法強加給學生。要引導學生通過不斷的嘗試和探索,得出正確的結論。面對違反紀律的學生,我們應該與他們講道理,以免傷害學生的自尊。
2、關心學生。每個學生都應該得到平等的對待。在工作中,我總是對一些學生有一種不自然的偏愛,而對其他人卻視而不見,冷眼相待。事實上,每個學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些學習困難或有特殊家庭情況的學生。今后在接觸這些學生時,要坦誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫暖融化他們的“冰山”,讓他們在愉快的情感體驗中,帶著慈母般的微笑接受教育。
3、關心學生的健康成長,實事求是,一絲不茍。教師是學生成長的向導。除了給學生傳授科學知識,更重要的是肩負起教育好人的責任。如何幫助學生從小培養良好的興趣愛好,養成良好的行為習慣,樹立正確的人生觀和價值觀,老師所指的方向不應該偏離,所以學生從小做起,從小事情做起就顯得尤為重要。比如學生趴在課桌上寫字,要及時提醒,幫助學生養成正確的寫字習慣,避免近視駝背。鼓勵學生多參加體育鍛煉,讓學生有一個健康的身體去學習。根據學生自身特點,讓他們選擇自己的興趣愛好,發揮自己的特長。隨時對孩子進行安全教育,讓學生了解哪里有安全隱患,做什么是安全的。我相信愛情是教育的金油。當教育之愛成為春光,師生之間的愛的能量就會在交流互動中不斷分裂,釋放能量,產生教育奇跡。
第三,學習她勤奮、精益求精的崇高職業理想。
要么不做,要么盡力。這也是每個老師的原則。每個老師都應該努力奮斗,追求卓越,不斷進步。不斷提高自己的綜合素質和專業水平。把你的工作做好。做人民最滿意的老師。
總之,借助這次學習活動,我認真反思自己,深入剖析自己,找出自己的弱點和不足,提高老師的道德素質和人格魅力,增強自己的教育教學能力,站在新的起點上,實現新的發展,努力做一個讓人民滿意的老師!在以后的工作中,我會以務實的作風,全新的精神,像季思紐老師一樣努力,不求回報,以我的敬業精神為榮。寬容別人,多善待別人,善待自己。老實,老實,老實。季思紐老師的事跡感人肺腑,令人振奮,鼓舞人心。永遠激勵每一位老師用自己的大愛寫出一首壯麗的詩篇。一定要靜下心來教書育人。用你的行動,無悔的展現你的人生。用自己的雙臂撐起教育的藍天。
教師師德師風作風學習心得體會 篇10
說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻,的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子?偟膩碚f,自己是發自內心的喜歡孩子,但是沒有更好的方法和專業理論知識來指導自己的工作,喜愛孩子是誰都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業理論知識,才能真正使孩子一生受益。
近期,我們幼兒園開展了師德師風的學習活動。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。良好的師德師風的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,教師的一言一行也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環境決定的,教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活,久而久之,孩子也會形成文明的行為規范,讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
態度決定一切,不管做什么事情,態度非常重要,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。在生活中如此,工作中亦是如此,既然工作就要愛崗敬業,用職業道德標準來要求自己,做到有細心、耐心、熱心、愛心來對待孩子,要有極強的責任心,才能體現我們的工作價值。
當然,盲目的愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,我們教師應該多學習教育理論知識,提高自己的專業技能,掌握科學教育方法,才能做到一名有師德風的好教師。
師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
教師師德師風作風學習心得體會 篇11
通過我校一月以來師德師風的學習研討交流會,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!彼^師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類?,這都是師德。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我個人認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。 一個教師只有愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的身心健康;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、行為世范。
記得有位教育家曾說:“教育中沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學生就等于塑造一個靈魂,而厭棄
一個學生無異于毀壞一個人生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。 但值得思考的是:為什么老師們對學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。
新課程改革全面鋪開以來,其主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。要建立新型的現代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為孩子們的朋友。
師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種實踐行動的體現!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
教師師德師風作風學習心得體會 篇12
教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發展,不只是以學生暫取得好的卷面成績為依據,更要促進學生的可持續發展,讓學生離開學校后,依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會,服務社會家庭的行業,我們還應該注重以服務社會為本,以家長對子女教育要求為本。
作為一個社會人,教師也應注重自身的發展,需要不斷地學習,實踐,探索,創新,不斷拓展自己的知識,提高自己的能力,提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發展的需要,也是為了學生的全面可持續發展的需要。在當今知識和信息迅猛發展的時代,教師這一特殊的社會角色,更要追求自身的不斷發展,才能適應學生日益增長的知識、能力、創新精神等
作為一名老師,自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高,家長滿意自己的教學,對自己有一個好的評價,學校認可自己的教學成績,自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座,感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時,自己不僅是一名教師,還是一位負責教學的管理人員,感到自己肩上的擔子很重,自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班,從其中一種意義上講是自己沒有當好老師的教師,沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。
大多數人認為當一名小學教師很容易,但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的,F在大多數的老師還是以傳授學生知識,以學生的成績為杠桿來衡量自己的成績,證明自己是一名優秀的老師。但通過聽完講座,才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學生錯誤的實例當中,自己也曾犯過類似這樣的錯誤,例如:學生沒帶作業會認為是他沒做;上課學生不注意聽講,會吼學生;時常把學生當成裝知識的桶,對講的新知識希望學生一次全部掌握,學生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后,一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導學生,使自己與好教師距離。
說了這么多,也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師,還是都想成為受人尊敬的好老師的,為什么咱們的老師把自己的學生教出了成績,自己還是不夠優秀呢?那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業,對教學的內涵理解不夠深刻,對行業認識不夠專業,心里對什么才是真正優秀教師的標準不夠明確,沒有目標自然也就失去了努力的方向,每個老師就按自己心里目標向優秀教師邁進。
什么是師德,師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學、教育學,可有誰真正理解教育學、心里學在教學中的實際運用。現在真的感覺自己好比是井底之蛙,只看到了自己頭頂上那一片天空,總對自我的成績很滿足,不明白樓外青天,人外人的道理?赡芪业挠^點有點以偏蓋全,但聽完此講座真是這種感覺,心里想,如果自己能多學點其它方面的知識,我帶的學生就更棒了,學生學習的積極性和學習興趣就更高了。
通過聽完此講座,我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面,多采用實例去說服教育,多換位去思考問題,對出現的問題要做到不急不躁,耐心解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠,我要努力去做好我的學生與老師們這條普通的繩子,讓我的學生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮。
一個人只能做好一件事,我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業。我們從現在開始就要不斷的`學習,提高自己,培養自己一些良好的習慣,心里有一個堅定的信念,相信教育的力量,本著‘立足本職,對每個學生負責的態度,使每一位老師都成為真正優秀的老師。
通過本章節的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!边@句話的。
教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人?梢哉f,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師,最重要的就是愛,教師應該用愛來溫暖每一個孩子。
首先熱愛學生、教書育人是師德的核心,所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點,感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式,多發現孩子的優點。
教師師德師風作風學習心得體會 篇13
提及對高校教師思想道德修養的認識,我們房地產學院最近剛好組織全體教職工開展了一次師德師風建設的學習活動。教師隊伍是教育事業改革與發展的主導力量和決定因素,而師德建設是高校教師隊伍建設的根本和核心,高校教師隊伍的師德如何,將直接關系到全體學生的素質乃至整個民族的素質。所以,加強高校師德建設是一項長期任務,必須持之以恒、常抓不懈。
高校教師不僅要承擔起為國家建設培養高級專門人才的任務,還要對社會主義物質文明和精神文明乃至國家的科學技術發展水平產生重要影響。教師教書育人的過程,是使大學生獲得知識和能力、樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個有機整體中,高校教師不僅要向大學生傳授科學文化知識,而且要自覺擔負起育人的任務。我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養,才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主意事業接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業
教師職業也是社會的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業,更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。
在教學過程中,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
三、關心學生、熱愛學生
平等對待學生青少年學生都是尚未成年的孩子,在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責他們,而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題,讓他們從內心認識到自己的錯誤,只有熱愛學生、尊重學生的人格,才會了解學生。
四、刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的`教育教學水平,而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此,教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業中的一盞明燈!
教師師德師風作風學習心得體會 篇14
一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲很多,以往的困惑在培訓中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了,師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。
今年的集訓不一樣于往年,教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在__小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感,雖然我無法身臨其境,可是從他們的報告中我還是明白了自我和__小學教師之間的差距,他們的自信、風采是我望塵莫及的,他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那里,我不僅僅得要自問,他們做到的,難道我就不能嗎是的,我必須能,只是在教育改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向,今日我突然明白了,不要再覺得自我的工作太平凡,也不要抱怨自我的待遇有多差,僅有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自我的選擇無怨無悔,不計名利,進取進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須明白愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們僅有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了,學生得到教師的尊重了,他們才會尊重教師,愿意學習這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自我生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的教師,僅有不斷的更新自我的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自我,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,進取學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。所以,教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自我首先做到,堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一齊,這樣才能夠發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。僅有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,進取進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自我的利益,為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些教師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。模范教師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。教師要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。
模范教師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今日,教師任重道遠。所以,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性,相信每個學生都想學好,能學好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師僅有做到以身立教,才能以自我人格的魅力感染學生學會做人,以自我淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自我能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自我所學奉獻給學生,提高自我的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。
教師師德師風作風學習心得體會 篇15
師德思想是習近平教育思想的重要內容。xx大以來,習近平總書記關于發展教育事業的系列講話中,以“筑夢人”“引路人”突出強調教師的地位,將“四有”好老師作為新時代教師的行為準則,濃墨重彩的指明加強師德建設的重要性。在黨的xx大報告中,習近平總書記進一步直接指出“加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍,倡導全社會尊師重教”。在推行科教興國和實施教育改革中,高校肩負著培養德才兼備的社會主建設事業接班人的重要使命。青年教師群體作為高校教師隊伍的主力軍,加強青年教師的師德建設是造就高素質教師隊伍的重要舉措。加強高校青年教師師德建設研究,響應了習近平總書記在xx大報告中對青年的深刻寄語與殷切期待。
教師師德師風作風學習心得體會 篇16
20xx年2月份學校組織我們進行了師德師風教育的系列活動,在學習活動中,我感受頗深,下面就談談自己學習后的心得體會。
一、教師一定要有愛心
愛心是師德素養的重要表現。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心”,無論在生活上還是在學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,多加鼓勵,培養學生健康人格,樹立學生學習自信心。
二、教師要樹立“終身學習”的觀念
樹立終身學習理念,遵守教師培訓制度,不斷學習,與時俱進,自覺更新教育觀念,完善知識結構,潛心鉆研教育教學業務,不斷提高教書育人的能力水平。
三、要熱愛自己的教育事業
只有抱著對教育事業的熱愛之情,才能全身心地投入到工作中,學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真,你的這份熱情會在不知不覺中感染學生,讓他們多對學習投入一份認真,同時老師也會多贏得學生的一份尊重。只有當教師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時,才可能默默奉獻、甘為人梯,這是教育工作的核心價值所在。
四、教師一定要以身作則,做學生的典范
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不公對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師要處處為人師表,從小事做起,從自己做起,率先垂范,作出表率。
教師師德師風作風學習心得體會 篇17
古語有云:“師者,所以傳道授業解惑者也。”
轉眼間,踏上講臺身為人師已經有六個多月了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛踏上講臺之時,戰戰兢兢,教書育人,事關國計,馬虎不得!八街梢怨ビ瘛,于是乎虛心向有經驗的老師請教學習,學習他們教書之法,秉承他們的育人之德。半年下來,長進甚大,成熟不少。
通過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風,決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出:“教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為示范。”陶行知先生說過:“學高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發展戰略。隨著高科技的發展,國際間高科技、高水平的多樣競爭,歸根到底是人才的競爭,特別多種人才的競爭。傳統型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后,祖國的建設需要各方面的人才,而人才的培養靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。
師德師風的`學習,我認為很有必要,尤其是在當前社會轉型時期,給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師,學校、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題,開展師德師風教育活動,改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣,很有必要,希望通過這次師德師風教育活動,促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發展,使我們的學校都能成為培養人材的基地,我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
通過學習文件,增強了自己的教育法制理念;通過學習先進事跡,樹立了向模范人物學習、當好人民教師的信念。通過學習,我認為:
一、搞好教育工作要有恒心。
所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中,一生一世為黨的教育事業努力,有成效地工作。在商品經濟社會的今天,在金錢物質的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個人的所謂發展;有些人把擔任教師作為過渡,一有機會馬上跳槽;有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,沒有將教育這一職業為高尚的事業,這些人對教育教學工作缺乏熱情,對學生不負責任,職業理想信念動搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多,但影響力不小,它會破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業的發展。我們要像鄒有云老師那樣,有忠誠黨的教育事業的恒心,鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心,才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業奮斗了幾十年,把幾乎所有的生命時間奉獻給了祖國的未來。
二、搞好教育要有愛心。
愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛,是學校教育教學工作良好開展的基礎,作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛,要互相信任、互相學習,彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生,盡所能幫助教師解決困難,要給教師創造進修提高的機會,要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖,要讓愛充滿校園。重慶市開縣優秀教師群體的感人事跡體現出來的是他們對學生的高度的愛,在那生死關頭,學校、教師想到的是學生,他們臨危不懼、舍生忘死,把學生的安全放在第一位,把愛帶給學生,充分體現了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻給大瑤山、獻給了孩子們,心甘情愿在大山中工作,在大山中貢獻,他大山一樣的情懷,讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范,我們要向模范學習,在平凡的教師崗位上積極工作,努力做出自己的貢獻,讓愛充滿校園,讓師愛溫暖孩子們的心。
三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。
注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣,必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用,我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊,計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化,我們老師要凸出認知主體在建構中的作用,要注重綜合素質的提高,不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術,適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革,在新課改的教學中,大膽運用現代教育技術,做到師生互動,把原來傳統式的“教”轉變為“導”,推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課,要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法,要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質,才能適應時代對我們提出的要求。
師德師風學習,就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德;通過學習模范事跡,掀起學英模促工作的新局面,樹立信心,努力工作,使自己成為一名優秀的人民教師。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索”
教師師德師風作風學習心得體會 篇18
一、立師德。
在此培訓活動中,我感覺到師德的表現是多方面的,教師經常與學生在一起,教師對工作的態度,對學生的態度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產生影響。所以,我們要時刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷,抱怨學;蛸H損其他老師。否則,不僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
二、樹師風。
師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業的責任心,就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時,對每份作業對認真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個學生的學習情況,也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,再進行針對性的改進。學生見老師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發其學習的積極性,獲得更好的教學效果。
三、強師能。
教師要時刻想著學生,一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節課才40分鐘,對學生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”,盡力使課堂學習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,特別是對于語文課程,作為我們中華民族的語言,學好它是學好其他學科的基礎,因此,我在上每一節課的時候,課前都要精心安排教學設計,全面考慮學生的學習情況,強化自已的語文教學方面的專業功底,力圖上好每一節課,正如一位老教師所說“工夫到了,教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等,都應毫無保留地提供給學生和同事,有助于學生更好地進行學習,也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力,正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。
樹立良好的師德師風需要每個老師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。希望能借助本次培訓活動,讓我們一起“立師德,正師風,強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學校辦得更好。
教師師德師風作風學習心得體會 篇19
通過這次寒假的師德學習,我對教師的責任和師德的內涵有了更深刻的理解,對教育教學有了更深刻的認識。通過這次寒假對師德師風的學習,我明白了自己應該在一切方面做一個表率。教師從事的是培養人的工作,教師勞動中影響最大的部分是“以身作則”,也就是說,教師用自己的知識、思想品質和人格魅力教育學生,各級學生都自覺不自覺地把教師當作自己的榜樣。是學生學習做人的參照物,所以常說“老師是鏡子,學生是老師的影子!耙陨碜鲃t要求老師言行一致,要求我們端莊、大方、得體。否則會在不知不覺中對學生產生不良影響。
多年來,我一直認為“在位者,謀其政”,只要做好自己的教學,就很好地完成了任務。通過對教師職業道德的反復學習,我深深體會到,作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講道理這么簡單,而是要從社會、學校、班級乃至每一個學生的實際出發,讓他們掌握科學知識,發展健全人格,為國家和社會培養負責任的有用人才。
教師的職責決定了教師必須具有高尚的師德。什么是師德?師德是教師工作的精髓,其內涵是“愛師為魂,學高為師,為人師表”。
第一,高尚的師德必須充滿對學生的愛。
愛學生就是愛教育。但是,愛學生并不是一件容易的事情,讓學生體會到老師的愛更是難上加難。
林崇德教授曾經說過:“愛自己的孩子是本能,但愛別人的孩子是神圣的!“本質上,老師對學生的愛是一種沒有血緣關系的無私的愛,是一種有恩慈的愛。這種愛是極其神圣和純潔的。這種圣潔的愛是教師教書育人的情感基礎。學生一旦體會到這種真情實感,就會“親親敬師”,從而“信其道”,達到真正教育的目的。在我工作的過程中,我也曾感嘆過為什么有些同學無法體會我對他的愛,有時還對我的愛充滿了警惕和不屑。通過對教育法規和教師職業道德的'反復學習,我才真正意識到自己的感情不到位,甚至有點急于求成。其實只要愛一點一滴貫穿日常生活,
言傳身教,相信同學們會懂的。
第二,作為教師必須具備豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學和某一學科的創新教學,這也是師德不可或缺的一部分。
教師在教學過程中,基礎知識扎實,專業知識深厚,學術水平高,能使學生產生信任感,進而轉化為激勵和鞭策學生的強大人格力量。我們學校有很多優秀的骨干教師,他們的課受到學生的歡迎和喜愛。這些都是我可以借鑒的例子和模式。作為未來的老師,我一定要向這些骨干老師學習,不斷提高自己的專業水平。
第三,高尚的師德意味著教師自身必須嚴格要求教師“以德為本,以德為先”。
在日常工作中,要提高職業道德,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度,以身作則,潔身自好,以德服人,為學生樹立榜樣。不在辦公室打電腦游戲,不在教室打手機,不在學生面前說臟話,等等。這些工作的細節都是崇高師德的體現。
通過這次寒假對師德師風的學習,在思想上有了更深的認識和體會。加強和改進教師職業道德,不僅可以促進我們實現自己的理想,幫助我們不斷提高教育教學水平,也是建立新型民主平等師生關系的基礎。因此,教師職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。我會一直用它來鞭策自己,讓它成為我教育中的一盞明燈!
教師師德師風作風學習心得體會 篇20
通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,為本;教育大計,為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐,師德的影響是不可估量的。獻身教育,重在實踐師德。
教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等品質的形成和的發展水平。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質重在師德,教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業道德培養,是實施科教興國戰略,培養新世紀人才的關鍵。教育是事業,是科學,又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創新精神。
教師師德師風作風學習心得體會 篇21
我做為一名教師,最近經過師德修養的學習,感觸頗深,我在學習后認為,教師作為社會的一分子,其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量,因而師德建設是教師隊伍建設的核心。
我在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師,決不會做到愛崗敬業;一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師,決不會成為一名好教師,更談不上有高尚的師德。
誠然,教師的職業是平凡的,教師的生活也是清苦的,可是只要有著對教育事業深深的熱愛,認識到自我所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的職責,就會以教書育人為崇高的職責,并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實,兢兢業業,不斷提高自身素質,完善自我,在實踐中實現自身的價值,實現人格的升華,具有高尚的師德修養,從而適應時代的要求,完成教書育人的重任。
熱愛學生是教師的美德,是教育教學的前提。愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生,愛護學生,信任學生。僅有尊重學生,愛護學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,教育才富有實效,才能培養出人格健全的學生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。愛自我的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處,愛在細微處!
僅有熱愛學生的教師,才能真正理解這句話的內涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就必須會在教學實踐中滿腔熱忱,真正與學生交流、交心,建立良好的師生關系,把學生有力地吸引到教學過程中來,才能親其師、信其道,激發學生的學習熱情,實現教育的目標。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養也會得到提升。
教師師德師風作風學習心得體會 篇22
通過培訓學習,在學習中,我仔細研讀,靜心體會,通過學習,使我真正的理解了很多過去所不理解的內容,收獲了許多相關知識。特別是再次學習標準中的四個理念,既學生為本、師德為先、能力為重、終身學習后,受益匪淺,無規矩不成方圓,各行各業都有自己的相關標準,只有有了標準,才有個衡量好壞的依據,才能有所進步和提高!
第一、以學生為主體,教師為輔導的教學方法。
充分調動和發揮學生的主動性;遵循學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合的教育,促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。
第二、尊師重道,以教師道德為先,履行教師職業道德規范。
關愛學生,尊重學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做學生健康成長的指導者和引路人。
第三、調整心態。
通過學習,我懂得了要快樂的工作,只有調整好心態才能更好的工作,為教師工作付出自己的一切。
教育學生不是一朝一夕的事,是一項長期的工作,這就需要足夠的耐心,在平時的工作中細心觀察,發現了學生的錯誤,坦誠地和他交流,學生是能夠接受的。三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫不完人生風景。捧著一顆心來,不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一位人民教師的責任,教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇于進取,不斷創新,才能趕上時代的'步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師,只有愛自己的學生,像愛自己的孩子,盡情欣賞學生的創造,才能感受人生的幸福。
教師師德師風作風學習心得體會 篇23
我是個剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師,但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得以前幼兒園的保教主任說過:"沒有愛就沒有教育。"大作家高爾基也說過:"誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。"可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準則。
一、純真的愛心是"施愛"的基礎
有人說:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,首先應該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,嚴厲批評時,我也動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才如此嚴格要求……這樣,在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口,"忠言"不逆耳。
二、真摯的情感是"施愛"的前提
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流,有利于傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉,引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是"施愛"的關鍵
優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,從不以家長式的態度對待幼兒。在"施愛"的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,盡量和風細雨,說服教育。
四、了解幼兒是"施愛"的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上,這種接觸點就好像是"心竅",是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好,誠實,最可貴。
五、面向大多數,是"施愛"的良法
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精力都有限,這就必須調動集體的力量,通過集體的關心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對優秀幼兒偏愛,對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求,對后進生要給予更多的關懷。
"投之以桃,報之以李"。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
教師師德師風作風學習心得體會 篇24
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內心的煩躁投射到學生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,我們必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養,自覺維護教師職業道德,愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下,教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒。”又說:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得(范文大全供您參考)法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規范的言行,凈化每個學生的心靈
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。
教師師德師風作風學習心得體會 篇25
作為一名教師,在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
一切教育都源于愛!睅煇凼菐煹碌暮诵,不僅能夠提高教育質量,也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給學生創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在,教育要面向現代化,面向世界,面向未來;第二,不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。
從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的.不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過“立德樹人教書育人”的學習,我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事,應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個邪惡的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢,而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是,合理地進取,合理地忍讓,適當時敢于競爭,關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評,受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。
素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展,固然更好,但不是所有的人都能全面發展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話,現在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會擔心,不多學一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,先使專長得到發揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大?鬃釉缇驼f過,要“因材施教”,他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,提高自己的管理能力,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。從自身做起,嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表,當好學生的榜樣,在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
教師師德師風作風學習心得體會 篇26
要將師德師風對教師對教育的影響力約束力落到實處。有人作詩贊教師:“身教言傳事,文明道義崇。畢生心血沃,桃李醉東風。”強調的一個重要方面也是師德問題。師德師風說起來好像很空,其實它體現在教師工作與生活的方方面面。比如,在教師的招聘引進工作中,要充分關注新教師的過往表現與社會評價。同時,要將各類師德規范納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內容之中。對教師的考評,重考技考能,更要考品考德考修養!顿Y治通鑒》云,“才者,德之資也;德者,才之帥也。”德字當頭,德字引領,教育才會朝著正確的方向前進。
要突出監管重點,防止責任懸空、防止程序虛設。教師的道德情操如何,教師同行最知情,學生更有發言權,家長也會有感受,與教師相接觸的方方面面的人都應該成為監督員。要在對教師的道德情操、行為準則的考核、認定中充分聽取大家的意見,將這項工作同健全日常教育督導相結合,從而督促廣大教師以身作則、立德垂范,時刻不敢馬虎懈怠。
同時,要真正讓師德師風這個考評的第一指揮棒“通電帶電”。不“通電”,規定則成稻草人,徒具形式,不“帶電”不足以形成強有力的震懾。應當明確學校負責人是一個學校師德師風建設的第一責任人,這樣才會形成時時抓常常管的局面。對于在師德師風上表現不佳的教師,要根據相關規定及時調離一線教育崗位;對于經過教育仍我行我素不思悔改的,一定要果斷將其清除出教師隊伍。只有制度嚴格了,見效了,良好的師德師風才會浸潤人心、傳之久遠。
國運興衰,系于教育。親其師,方能信其道。我們相信,循著“師德師風為首要要求和第一標準”的正確導向,將會塑造一批批高素質的教師隊伍,共同成就教育強國的宏偉夢想,托起祖國和民族未來的希望。
教師師德師風作風學習心得體會 篇27
通過師德師風的學習讓我深深的知道:“百年計,教育為本;教育計,教師為本;教師計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。我們_優秀教師群體就是這個師德的具體體現。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。
“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。
但值得思考的是:為什么老師們對學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件事!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的.諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!
我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生出發,建立新型的現代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天樹!叭f紫千紅隨風去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業平凡而偉。
“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
總之,良好的師德,是教書育人的一種動力,它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規范的總和。因此,我將在以后的教學生涯中腳踏實地地學習、工作,把身心系在教育事業上,不斷開拓、進取,把自己培養成為具有良好師德的人,為教書育人作出更的貢獻。
教師師德師風作風學習心得體會 篇28
教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人?梢哉f,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。特別是小學生,平時在家都是父母監護,在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響,甚至會影響其一生。
所以,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能得到學生的認可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風,則是一個學校的立身之本。
1、教師要明確教育目的和學校的培養目標,遵循教育與教學規律,在認真鉆研教材,全面了解學生的基礎上,組織好教學活動,使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識,形成相應的技能技巧,發展學生的智力、能力,并積極進行教學改革,不斷提高教學質量。
2、備課。理解掌握新課程標準,鉆研教材,研究教法,積極進行課改實驗。精心教學設計,創造性地使用教案,根據學科特點,認真鉆研新課標,把握學生實際,創設語言自然習得氛圍,通過聽說讀寫的基本訓練,打下正確的語音、語調基礎,培養初步的語言綜合運用能力,充分調動學生的學習興趣和積極性,發展思維能力,提高英語水平
3、上課。必須使用英語組織教學,板書工整、規范,教態穩重、自然、親切,穿著大方得體。能夠運用現代教學手段進行教育教學,熟練地制作、運用課件。堅持由循序漸進因材施教原則,精講多練,重點突出,努力提高課堂教學水平,逐步形成個人教學特色。同時寓教育于教學中,加強學生人格培養。
4、作業批改。教師要精批細改,有批閱日期、成績,提倡簡短批語(批語要有針對性、指導性和激勵性),不允許漏批和錯批,不得讓家長和學生代批作業
教師師德師風作風學習心得體會 篇29
一,愛國守法---教師職業的基本要求。
愛國守法是教師處理其與國家社會的關系時,所應遵循的原則要求。關于“愛國守法”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點:(1)全面貫徹國家教育方針;(2)自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利;(3)不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二,愛崗敬業——教師職業的本質要求。
愛崗敬業是教師處理其與教育事業的關系時所應遵循的原則要求。關于“愛崗敬業”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點:(1)對工作高度負責;(2)認真備課上課;(3)認真批改作業;(4)認真輔導學生;(5)不得敷衍塞責。
三,關愛學生——師德的靈魂。
關愛學生是教師處理其與學生的關系時所應遵循的原則要求。關于“關愛學生”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點:(1)關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;(2)對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友;(3)保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益;(4)不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
四,教書育人——教師的天職。
教書育人是教師在處理其與職業勞動的關系時所遵循的原則要求。關于“教書育人”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點;(1)遵循教育規律,實施素質教育;(2)循循善誘,誨人不倦,因材施教;(3)培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展;(4)不以分數作為評價學生的唯一標準。
五,為人師表——教師職業的內在要求。
為人師表是教師在處理其與自己的關系時應遵循的原則要求。關于“為人師表”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點;(1)堅守高尚情操,知榮明恥;(2)嚴于律己,以身作則;(3)衣著得體,語言規范,舉止文明;(4)關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長;(5)作風正派,廉潔奉公;(6)自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。
六,終身學習——教師專業發展的不竭動力。
終身學習是教師在處理其與自己發展的關系時所應遵循的原則要求。新《規范》中關于“終身學習”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點:(1)崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。(2)潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。
我相信,如果我們每位教師都能做到以上幾點,那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
教師師德師風作風學習心得體會 篇30
師德師風個人學習心得體會1我們所處的時代是個信息化時代,各行各業一日千里、日新月異,教師行業也不例外,因此,要想成為一名優秀的教師,讓學生學得輕松,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作,在這種情況下,就更應加強師風師德建設。近段時間來,通過學習《中小學教師師德行為規范》,心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業,樂于奉獻
教師要做到愛崗敬業,首先就應該熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業心存敬重,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業,關心學校關注事業的發展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生,安于教學
教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當的角色,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學生,建立良好師生關系
熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業情感,是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它可以有力的把學生吸引到教育過程中來,激發學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也曾經說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童!笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,老師的所作是為了學生好,是為了學生的發展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴于律己
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規范,更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經濟活動規律取代教育活動規律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發點,對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質要求的重要內容,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之,加強師風師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,通過學習我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!
師德師風個人學習心得體會2通過在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂,爭做人民滿意教師”的師德教育活動,并將今年定為師德建設年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力;另外,師是服務于學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!
師德師風個人學習心得體會3常言道:“教師是人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!弊鳛槿嗣窠處,我們應該立足本職,以身作則,腳踏實地搞好自己的教育教學工作,時刻嚴格要求自己,正確對待個人得失,淡泊名利,勤勤懇懇,愛崗敬業,努力做好各項工作,讓自己成為一名讓學生信服、讓家長放心的好教師。自認為從教十多年以來,高尚的師德和良好的師風是做好教育教學工作的根本保證。
首先,愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業有苦有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。作為教師,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。在本職崗位上,我始終遵循教育規律,堅持教學原則,本“為了一切學生,為了學生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教學工作,我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標,并努力去為之不懈追求。在教育教學管理上我注重強調“以學生的發展為本”的原則,我堅信“以愛才能喚起愛”,不斷激勵自己愛崗敬業,熱愛學生,嚴謹治學。
其次,熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不求回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。
作為教育工作者,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業,熱愛學生,把學生當成自己的子女一樣來愛護,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系。
最后,以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
總之,師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。我堅決做到誠信立教,淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,努力成為一名學生滿意,家長放心的人民教師。
師德師風個人學習心得體會4說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二,培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
第三,刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持一切為了孩子,為了孩子的一切,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。
因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
教師師德師風作風學習心得體會 篇31
說到師德師風,相信人們立刻會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……的確,這說的就是我們人民教師,但是我們就應要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是務必要到達的目標。
師德師風對一個教師來說個性的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
透過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二,培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識,提高自身素質,不斷的完善自我,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
第三,刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業務水平,就務必自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,用心進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們就應注意與老師的合作,不計較個人得失,以群眾榮譽為前提,做好每一項工作。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自我在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
教師師德師風作風學習心得體會 篇32
在我很小的時候我和很多人一樣,非常崇拜我的老師,他們的知識淵博,好像什么事都難不倒他們一樣。當時就立志要成為一名老師,直到后來如愿的成為一名真正的老師。當我真正為人師后,我才知道當老師的不容易,要當一名好老師更難。我是一個農村學生,就在我們村那個小學上學。
那個影響我一生的老師是我五年級的班主任王春華老師,王老師是我們的班主任又是我們的語文老師。王老師常常和我們面對面的交流,及時了解我們的心理狀況。在他的面前,我們敢說話,愿意說話,愿意說實話。他能寫一手很好的毛筆字,會畫畫,他的素描是頂呱呱的。逢年過節很多村里人都會請他寫對聯呢!同時,他用他的一言一行,教我們做人,他教會我們做一個認真的人,做一個正直,善良的人,做一個踏踏實實的人……他的敬業精神,真誠待人的品質,一直影響著我。
他的家不在我們村,是在相對較遠的鄰村因為他管得比較嚴,所以有些調皮的同學們怕他不愿意看見他。星期六放學后王老師會回家幫他的老婆干農活,星期日晚上回來上晚修。有時候王老師會回來晚些。于是有些同學一到星期日晚上就緊盯著那個路口,不希望他回來?墒峭趵蠋熋看味紩䴗蕰r回來。由于受到老師的影響,到現在為止,我都一直對自己要求嚴格,盡自己所能的去做。好的老師猶如良友,好的老師猶如一本好書,好的老師對人的影響是無限的,好的老師讓人終身受益!感謝我的老師。
有一首歌是這樣唱的“長大后我就成了你……”正如這首歌唱的這樣,老師!我長大了,我接替了您的事業。我成了“您”。我在您的身上看到了一位位鄉村教師的樸實,看到了您的認真,看到了您對學生的愛,看到了您對教育事業的愛!在您的身上,我學到的不僅僅是知識,我學會了怎樣做人,做怎樣的人。做一名教師,如何去做一名教師。在十多年的教學生涯中我處處以您為榜樣,學習您如何為師。
記得初為人師時,我謹遵您的教誨,鍥而不舍反復研讀教材和教參,收集資料,力求課堂的生動而邏輯嚴密。由于經驗不足,我不恥下問其他老師,虛心求助,觀摩學習,博采眾長。功夫不負有心人,我上的課有了更多的忠實聽眾。
工作之初有于我極力要求下,學校在我工作的第一年就讓我當上了班主任工作。在班主任的工作中處處以您為榜樣