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國(guó)培感言

發(fā)布時(shí)間:2024-04-22

國(guó)培感言(通用3篇)

國(guó)培感言 篇1

  我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。

  通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

  一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。

  整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。

  “學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

  三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

  語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,語(yǔ)文課堂才能變得豐富多彩。

  新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

  培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

國(guó)培感言 篇2

  我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期“國(guó)培計(jì)劃”語(yǔ)文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷,專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng),讓我既有觸動(dòng)和反思,感動(dòng)和驚喜,更有理念的更新和專業(yè)知識(shí)的延伸與提升。這是收獲豐厚的半個(gè)月,也是促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)的半個(gè)月!十五天的學(xué)習(xí)熏陶,讓我反復(fù)不懈地告訴自己:從現(xiàn)在起,做一個(gè)幸福的教師。

  1提高教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

  這次國(guó)培,讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。教育是充滿智慧的事業(yè),教師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì),物欲橫流流失了正直,因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神,人們無(wú)利而不往。作為教師的我們,必須保持寧?kù)o的心境,欣賞自己所從事的教師職業(yè),恪守師德,享受紅燭春蠶孺子牛精神,不計(jì)較名利功德,廉潔修身,不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對(duì)象是人,是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。學(xué)生有感情,有理智,我們必須信守“教師一天,學(xué)生一輩子”的諾言,甘愿做學(xué)生的人梯,傳做人之正道,授做人之正業(yè),解人生之疑惑。具有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)無(wú)私的心,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,增強(qiáng)育人功能,更好地按照教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,做快樂(lè)幸福的教師。

  2樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

  “優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事:讀書和教書。讀書是利己的,教書是利人的,然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的。”這是教育專家高萬(wàn)祥老師的至理名言。高萬(wàn)祥是全國(guó)優(yōu)秀教師,江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,江蘇省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),蘇州市首屆名校長(zhǎng)。XX年獲《中國(guó)教育報(bào)》全國(guó)首屆十大讀書人物。高萬(wàn)祥老師面對(duì)爆滿報(bào)告廳的上千名聽(tīng)眾,口若懸河講解讀書的精華,滔滔不絕演說(shuō)讀書成功的經(jīng)典,笑聲蕩漾,掌聲不斷,在場(chǎng)聽(tīng)眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮,一次靈魂的升華,讓人在不知不覺(jué)中握緊拳頭奮起讀書。

  的確,讀書是我們老師一輩子要做的事,因?yàn)椤皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)處于改革開(kāi)放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。他們除了課堂學(xué)到的知識(shí)外,讀經(jīng)典著作,看時(shí)事新聞,古今中外,天文地理,無(wú)所不及。(心得體會(huì))他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。我們教師應(yīng)同時(shí)具備兩種身份:既是教師,又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,必須樹(shù)立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。靜下心來(lái),讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

  3更新教育教學(xué)理念

  作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多,可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),各位專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例,“以小見(jiàn)大”,傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷宮”中找到了方向,在共鳴中達(dá)到了共識(shí)……

  省教研室主任張琳老師主持的講座《語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與思考》,高角度地分析了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,深層次地挖掘了教學(xué)問(wèn)題的根源。她明確指出“不會(huì)研究的人,如何教學(xué)?”“要進(jìn)步,就要做論文課題。”那么怎樣研究呢?既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,換句話就是我們的研究不是在課本上進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究:

  3.1在整理中思考,日常加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

  3.2在案例中反思,基于教學(xué)事例進(jìn)行的思索,把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,為科學(xué)研究準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

  3.3在行動(dòng)中研究,探索問(wèn)題解決的方案,找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文。教育是一種智慧,智慧存在于細(xì)微末節(jié)中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累就會(huì)有成功的可能。

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。

  4提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

  這次培訓(xùn),專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式,對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐能力有極大的幫助。省教育專家于樂(lè)老師分析了十年課改的成敗,指出課程標(biāo)準(zhǔn)XX年版與XX年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比“改”了哪些內(nèi)容,如何加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的落實(shí);上海市特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師王雅琴專家號(hào)召我們樹(shù)立課程意識(shí),心中有課程。

  她認(rèn)為課改以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過(guò)程和方法,當(dāng)我們的注意力走向“怎么教”的時(shí)候,卻忽略了“教什么”這個(gè)教學(xué)的根本。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,精心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊知識(shí)點(diǎn)的組成,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,知道對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,把握好知識(shí)的深度和廣度。

  我們從中可以很容易地感受到,新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者,把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之以魚”,而是“授之以漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想,更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

  總之,參加這次國(guó)培獲益頗多。在未來(lái)的教育教學(xué)征途中,我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,解放思想,更新觀念,開(kāi)拓進(jìn)齲始終站在語(yǔ)文教學(xué)的前沿,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,扎扎實(shí)實(shí)地去探索和實(shí)踐,不斷梳理與反思自我,讓教育教學(xué)碩果累累,成長(zhǎng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師。

國(guó)培感言 篇3

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢?怎樣才能在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  一、教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的.真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  二、如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)大餐”!

  三、我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重美術(shù)形象思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到美,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的美術(shù)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注美術(shù)方法,體現(xiàn)美術(shù)課的靈魂,使美術(shù)課上出“美術(shù)味”!

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    國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。...

  • 2024年國(guó)培心得體會(huì)(通用31篇)

    經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、信任的新型師生關(guān)系?怎樣...

  • 國(guó)培科學(xué)心得體會(huì)(通用3篇)

    俗語(yǔ)說(shuō)得好,“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”正值霜月之時(shí),我有幸參加了"國(guó)培計(jì)劃"農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。...

  • 暑期國(guó)培心得體會(huì)(精選30篇)

    本人有幸參加20xx暑期遠(yuǎn)程教育生物國(guó)培,成為一班的學(xué)員,此次培訓(xùn)形式新穎,內(nèi)容豐富,感觸頗深,凝練成以下五個(gè)字。一、實(shí)此次培訓(xùn)無(wú)論從形式到內(nèi)容,緊貼教學(xué)實(shí)際,可操作性極強(qiáng)。...

  • 幼教國(guó)培心得體會(huì)(通用32篇)

    11月1日,我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議,這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲,并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備,使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。...

  • 國(guó)培的心得體會(huì)(精選31篇)

    依據(jù)學(xué)校安排,我有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20__年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí),培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受:一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。...

  • 學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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