小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文（精選31篇）

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇1

　　今年寒假的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。

　　班主任首先是一個教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，搞好班級管理、實(shí)施有效的教育是班主任的重要職責(zé)。其次，班主任要學(xué)會開辟新課程專業(yè)發(fā)展之路。最后，班主任還要會破解教育難題，尋求德育能力之路。

　　班主任工作在現(xiàn)代社會中面臨著新環(huán)境的考驗(yàn)：1.學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。生活的環(huán)境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。所以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。2.教書育人的文化環(huán)境在發(fā)生著深層次的變化。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正在進(jìn)行廣而博的變革。班級的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、理性化的轉(zhuǎn)變;班級的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn) 自尊 和 他尊 轉(zhuǎn)變;學(xué)生和家長以及教師們都希望班級學(xué)習(xí)中充滿理解和信任。4.班主任本人的工作環(huán)境正面臨著專業(yè)化的要求。

　　在面對新的考驗(yàn)的同時，我們班主任也面臨著新的挑戰(zhàn)：

　　1.我們的班級工作必須面向未來。

　　2.班級工作必須面對學(xué)生的發(fā)展。

　　我們新時代的班主任必須要有面對考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的決心。新時期的班主任要經(jīng)得起考驗(yàn)和挑戰(zhàn)就必須塑造我們班主任的新形象。班主任必須要有先進(jìn)的教育觀念，要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)。

　　班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學(xué)科專業(yè)知識;心理健康教育的能力和掌握執(zhí)行教育政策法規(guī)的素養(yǎng)。班主任還必須具有一顆愛心。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠。班主任應(yīng)該有高尚的品格。

　　一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。一定要做一個樂觀開朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時間和膽識做好班集體的各項(xiàng)工作，使我們的班集體健康,向上。班級管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個重要關(guān)系。

　　一、實(shí)與虛

　　班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

　　班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院，班主任要照前料后 班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。

　　在務(wù)實(shí)的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

　　二、管與放

　　班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要 管 的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著 管家 、 警察 或 保姆 的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

　　陶行知說 教是為了不教 。魏書生認(rèn)為 管是為了不管 。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到 管放結(jié)合 。

　　具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

　　學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

　　管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。

　　三、嚴(yán)與寬

　　在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但 嚴(yán) 不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)�造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

　　嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明， 以法治班 。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重 首因效應(yīng) ，要認(rèn)真對待、正確處理 第一次 之類的事情。四是要持之以恒，避免犯 冷熱病 ，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃�的做法，對我們是一個很好的啟迪。

　　工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到 嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教 才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇2

　　教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

　　我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的本事。與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

　　其次，必須熱愛自我的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

　　第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

　　經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，僅有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;教師才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇3

　　以前，我對電子白板一無所知，通過這次省電教館組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了交互電子白板的使用方法，我認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特

　　殊效果。

　　當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對象的移動，我想要的效果是象PPT里那樣設(shè)置好路徑，對象能夠按路徑移動；還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。

　　總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇4

　　有幸參加XX街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動”，張建中老師講授的《搭船的鳥》，讓我受益頗深，懂得了如何打造高效課堂。

　　張建中老師語言幽默風(fēng)趣，上課以談話的形式導(dǎo)入，和同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，課上對學(xué)生要求嚴(yán)格。這堂課，張建中老師讓學(xué)生在反復(fù)讀課文中領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時，糾正學(xué)生讀長句時要適當(dāng)停頓斷句，學(xué)生以小老師的角色教其他學(xué)生斷句。遇到學(xué)生讀錯的地方，讓學(xué)生反復(fù)地讀，至少四次以上，可見張建中老師課堂標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格。在課題——《搭船的鳥》，“搭”字：(1)搭建;(2)說;(3)乘坐。從三個含義中，聯(lián)系上下文，理解這個字，學(xué)生們可以快速地做出正確選擇，可見張老師的引導(dǎo)作用對學(xué)生尤為重要。“蓑衣”、“櫓”兩字學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語，表述清晰，并利用課上時間，讓學(xué)生動手查字典，看看這兩個詞到底是何意，并找學(xué)生大聲讀出字的含義，加強(qiáng)學(xué)生對詞語的印象，又鍛煉了學(xué)生的動手能力。

　　在概括文章段落主要內(nèi)容時，通過學(xué)生的讀，和老師第一次的示范關(guān)鍵詞，學(xué)生可以在第二段落中快速找出關(guān)鍵詞，在第三自然段，學(xué)生一直找不到關(guān)鍵詞，老師一遍一遍引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，去發(fā)現(xiàn)他的不同之處，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么?這一環(huán)節(jié)，讓我感覺到老師在課堂只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主角。張建中老師在課上用悄悄話的形式，得到答案，也拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離。在課堂上尋找不愛回答問題的學(xué)生，鼓勵這些學(xué)生在課堂積極發(fā)言，值得我學(xué)習(xí)。

　　課程最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過關(guān)鍵詞串聯(lián)文章大意，概括文章主要內(nèi)容，學(xué)生利用關(guān)鍵詞，簡短地概括，讓我了解到學(xué)生潛力無限。

　　我在將來的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：

　　一、學(xué)會放手把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人;

　　二、多使用鼓勵性話語，用幽默風(fēng)趣的教態(tài)，對學(xué)生采取循循善誘的引導(dǎo);

　　三、注意細(xì)節(jié)，課堂要求要嚴(yán)格，學(xué)會松中有緊。

　　在以后的教學(xué)路上，我要學(xué)習(xí)的還很多，我要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為將來而奮斗。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇5

　　“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范.行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識，更在于其高尚的人格。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。在日常的教育教學(xué)中，師德師風(fēng)需要培養(yǎng)，需要教育，更需要教師自我良好的修養(yǎng)。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到以下幾點(diǎn)：

　　一.愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師作為太陽底下最崇高的職業(yè)，要以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

　　二.尊重學(xué)生。教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師生關(guān)系和諧相處的重要前提。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會從內(nèi)心尊重老師。

　　三.努力進(jìn)取。常言道：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼�比喻教師要傳授給學(xué)生更多的知識，首先，你必須要有更豐富的學(xué)識。因此，多學(xué)習(xí)基本技能和課外知識，也成為了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。只有教師自身不斷地學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新交教法，才能培育好下一代人的成長。四.以身作則。教師往往是小學(xué)生心中的偶像，教師一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

　　作為新時期的人民教師，應(yīng)拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，愛崗.敬業(yè).愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡的工作，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)光和熱。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇6

　　教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。

　　一、愛教育。

　　我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

　　二、愛自己。

　　教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。

　　三、愛學(xué)生。

　　這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。

　　新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時挺身而出。愛教育、愛自己、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇7

　　3月17日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室里，解、蘇兩位老師就《畫風(fēng)》這一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究活動。兩位位執(zhí)教教師圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材理解，分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)過程以及作業(yè)形式。課堂教學(xué)呈現(xiàn)了豐富多彩，生動活潑的不同教學(xué)形式。

　　一、聽課體會

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引導(dǎo)體驗(yàn)

　　對二年級孩子來說，“風(fēng)看不見摸不著，但確實(shí)存在著”——這樣一種抽象概念，還不大能明確地理解和接受，兩位老師把所學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生原有的生活積累。黃老師通過猜謎語，王老師則讓學(xué)生聽聽風(fēng)的聲音，說說生活中知道的各種風(fēng)（暴風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng)）。相同的理念，不同的設(shè)計(jì)，同是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)“風(fēng)”。

　�。ǘ�）以生為本、朗讀感悟。在以學(xué)生為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓(xùn)練，都能以讀代講，重視學(xué)生的體驗(yàn)感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在練習(xí)朗讀時，兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法，截取課文中最能展現(xiàn)三個小伙伴“畫風(fēng)”的思維過程的三個自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的`讀，感悟三個小伙伴畫出“風(fēng)”后的不同心態(tài)，體驗(yàn)成功的樂趣。不同的是黃老師設(shè)計(jì)“讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，很有創(chuàng)造性，她讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，這樣不但能展示學(xué)生的個性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。而王老師則抓住一個小伙伴畫風(fēng)的思維過程，重點(diǎn)指導(dǎo)，提煉學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生用這一學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余兩處內(nèi)容，初步滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意了學(xué)習(xí)的遷移。

　�。ㄈ�）自主識字、生生互動

　　識字是低年級的語文教學(xué)的重點(diǎn)，兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。黃老師在閱讀中推進(jìn)識字，整堂課中，讓新字多次復(fù)現(xiàn)，給生字做及時的鞏固；多音字（轉(zhuǎn)、桿）更讓學(xué)生例舉生活中的具體事物加以字義、字音的區(qū)別。因?yàn)楸菊n大部分生字在人物的姓名中，王老師就先讓學(xué)生在自由讀課文時圈畫出文中幾位小伙伴的姓名，然后齊讀，帶音節(jié)讀，脫拼音讀，正音，以開火車的形式檢查讀音，學(xué)生給字組詞的形式理解字義，識記字形，體現(xiàn)自主識字、生生互動。

　　二、在下面的教研活動中，每位聽課教師將對參加講課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析上課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)教師的亮點(diǎn)，取長補(bǔ)短，讓講課教師的教學(xué)水平在對比中提高。

　　三、下午，我們在王校長的帶領(lǐng)下到中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。我是第一次到xx學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、藝術(shù)課活動室等。校園里，墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語。我們在會議室聆聽了校長的學(xué)校管理報(bào)告和班級管理經(jīng)驗(yàn)。我覺得他們的話非常樸實(shí)，沒有一點(diǎn)大道理，自己怎么干的就怎么講。

　　回來的路上，我感觸頗深，我們需要學(xué)習(xí)，我們的路很長！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇8

　　通過在長沙兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對科學(xué)教學(xué)的全過程的深刻理解，在每節(jié)課的教學(xué)中，每位教師都注重對學(xué)生的關(guān)注，師生之間平等的對話與交流，創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生的生活中提煉，讓學(xué)生在具體的情境中去感受、去體驗(yàn)、去辨別，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神；每位優(yōu)秀教師教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深的觸動我的心，是我身邊的一本本活教材。通過這次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念、明確了努力的方向。

　　第一，正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。

　　觀念是行動的先導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�！鞭D(zhuǎn)變教師舊的觀念，接受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關(guān)鍵，這個過程必須要求科學(xué)教師注重學(xué)習(xí)，并著力實(shí)施。學(xué)習(xí)的方式多種多樣，首先要創(chuàng)造自學(xué)條件注重自身修煉，積極參加上級教研部門組織的研討活動、以研促學(xué)；更要積極參加各級論文、案例等評比活動。

　　第二，通過兩天觀看每位教師的成功案例我感觸良多，我感覺耳目一新。

　　整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。我感受到：

　�。�1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)疑問并讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟然提高。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。做的學(xué)生開心，在后面觀摩的老師也開心。

　　（2）在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的過程中，各位老師注重充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用多種感官功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師鼓勵學(xué)生利用多種感官來尋求各種方法完成實(shí)驗(yàn)，并且每個小組學(xué)生都有一張記錄表學(xué)生還要動手寫一寫。學(xué)生在活動中不但動手做一做，更要動腦想一想記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣不但動手操作能力提高，更有助于創(chuàng)造思維的開發(fā)。由此可見，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段；注重學(xué)生動手操作能力的提高，是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。

　　3）通過學(xué)習(xí)我還深深的感到各位教師的評價方法值得我學(xué)習(xí)。就是在整節(jié)課中，教師都適時運(yùn)用課件“給表現(xiàn)好的小組加星星”的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，小學(xué)生都喜歡爭強(qiáng)好勝，每個小組都希望自己小組得到的星星最多，所以有了這一評價，學(xué)生的表現(xiàn)更加積極。所以在小學(xué)科學(xué)課堂中對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評價的方法也是我們科學(xué)教師值得探索的問題。好的課堂評價方法能促進(jìn)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜觀本次課以探究為核心，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科本質(zhì)，教會學(xué)生探究的方法。這些都是值得我們小學(xué)科學(xué)教師好好學(xué)習(xí)的。

　　第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

　　要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時增長學(xué)生的社會知識。讓孩子們投身自然，探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)的情感。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇9

　　語文學(xué)科是一門詩意永遠(yuǎn)的科學(xué)，作為一名語文教師，應(yīng)該用自己的一顆純潔的詩心，一片無邪的詩情，努力營造語文教學(xué)的詩意，讓我們的每一堂語文課都成為一片充滿詩意的天空，讓我們的每一堂語文課都成為一種詩意的生存和安居。

　　身為一名教學(xué)校長，我也看到了形形色色的語文教師和課堂教學(xué)，見證了語文教師的感嘆、困惑、迷惘、驚喜、頓悟。我說不清一個語文教師從不懂語文到懂語文，從不會教到會教的過程是什么樣的滋味。在課堂大賽的評比中，我曾看到了教師失敗的辛酸和成功的喜悅。于是，我就想，怎樣做一個語文教師呢？

　　語文是詩意的語文，一個語文教師也應(yīng)該是一個詩意的語文教師。什么是詩意的語文教師呢？詩意是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。我了解到一些語文教師，除了讀教材、備好課外，幾乎不再去拓展自己的知識視野，他們可以說出諸多了理由。尤其在小學(xué)，他們認(rèn)為語文教學(xué)知識簡單，無非是識字、寫字、讀文、背誦、習(xí)作等，把這些教好了，小學(xué)語文也就不成問題了。其實(shí)，小學(xué)語文看似簡單，可是它包容豐富的內(nèi)涵。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。我們面對鮮活的生命，你教給學(xué)生的不僅僅是知識與能力，還有方法與過程，更重要的情感與態(tài)度。一個詩意的語文教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。生命的基本要需要是物質(zhì)與精神。由于教師職業(yè)的特殊性，我們滿足不了孩子的物質(zhì)需求，那么輸入給孩子的精神就顯得重要了。孩子的精神從哪里來，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重�！澳闶强鞓返模�我是幸福的。”是一個教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文是富有感染力的學(xué)科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言，沒有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學(xué)生心靈的震撼。

　　10月17日，懷揣著對全國最高級別的小語盛會的憧憬，我與我市十幾名教師一起赴寧夏銀川，參加了全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動。雖然路途遙遠(yuǎn)，飽受舟車勞頓之苦，但此行確實(shí)收獲滿滿，受益良多。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇10

　　20xx年x月x日，我有幸參加了在中舉行的“xx市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報(bào)告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力。

　　通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下：

　　x月x日下午2點(diǎn)所有聽課的教師全部集中在中報(bào)告廳中，聆聽xx省xx市x小學(xué)xx老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。xx老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。x老師講座的形式活潑生動，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。x老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的x老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

　　xx老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無實(shí)際意義的。

　　在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，xx老師的做法值得我們借鑒。xx老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，老師頗為省心。

　　“親其師，信其道�！眡x老師特別關(guān)注學(xué)生的感受�！白屆恳粋�學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了x老師的報(bào)告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

　　xx老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我、

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇11

　　最近，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多，下面就來簡單談一談：

　　通過學(xué)習(xí)，我感覺其中的一些基本理念是提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，�！皩W(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時時處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇�(dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人�！澳芰�為重”理念警示我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力�！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個基本理念，更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。

　　在我仔細(xì)閱讀和理解了其間的一些基本內(nèi)容后，我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。基本內(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇12

　　作為一名黨員教師，我再次學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習(xí)讓我從思想到靈魂都接受了中國共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我的心靈也被強(qiáng)烈的震撼了。

　　前事不忘后事之師。再次學(xué)習(xí)中共黨史，有著深遠(yuǎn)的意義。有助于認(rèn)清自己，見賢思齊，發(fā)憤圖強(qiáng)；有助于黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中發(fā)揮更大的作用。到今年七月一日，我黨已走過了九十年的漫漫長路�；赝�這九十年，有苦有甜，有悲有喜，有得有失。作為共產(chǎn)黨員，有必要對這九十年深入學(xué)習(xí)、思考，從中吸取營養(yǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)無數(shù)黨員先烈的奉獻(xiàn)精神，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中發(fā)光發(fā)熱，為社會作出貢獻(xiàn)

　　通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認(rèn)識到，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國特色社會主義道路，才能發(fā)展中國，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中，應(yīng)該時時發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：

　　一、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)

　　共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，需要在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中，不斷總結(jié)不斷實(shí)踐過程中，提高自己的思想覺悟的。認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，才能在政治上保持清醒的頭腦，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高專業(yè)技術(shù)能力，才能更好為人民服務(wù)，保持高尚的思想境界，一個不學(xué)習(xí)，不讀書的人就會鼠目寸光，多讀書不僅增長知識還能提高思想境界。

　　要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，光講大道理不行，沒有精湛的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，先鋒和模范作用也就顯現(xiàn)不出來。教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量入手，進(jìn)行有效備課模式，放開手讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，并充分利用好現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、奉獻(xiàn)多一點(diǎn)

　　要腳踏實(shí)地地做好本職工作，模范地履行一個共產(chǎn)黨的職責(zé)，無論自己做什么工作，都要樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力地把工作做好，一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點(diǎn)，不能急功近利，不斤斤計(jì)較個人得失，要克服華而不實(shí)，敷衍的工作作風(fēng)，對工作認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇。

　　我要在自己的工作崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，嚴(yán)格要求自己，不斷提高理論水平和工作能力，提高教育教學(xué)水平，了解學(xué)生，尊重學(xué)生。平時注重及時反思自己，彌補(bǔ)不足，逐步完善自己。

　　總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，就要在業(yè)務(wù)上能勝任自己的本職工作，業(yè)務(wù)比別人精一點(diǎn)，工作效果比別人高一點(diǎn)，貢獻(xiàn)也就會多一點(diǎn)、大一點(diǎn)。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇13

　　這學(xué)期，我擔(dān)任的是五年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，作為小學(xué)階段的高年級，我想在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面做些嘗試。于是，我大膽地對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研究，嘗試課前讓學(xué)生自學(xué)。

　　通過這一個月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對導(dǎo)學(xué)案有些收獲，也有些思考。在自學(xué)提示的設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)為設(shè)置一方面要能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求，另一方面，問題的設(shè)置不能太死板，問題單調(diào)就很容易使失去學(xué)習(xí)興趣，問題設(shè)置靈活，問題形式活潑生動，學(xué)生就很感興趣。讓學(xué)生自學(xué)，書本本身就含有很多對學(xué)生來說富有挑戰(zhàn)性的問題。有些圖文并茂的問題讓學(xué)生在課前思考，更有時間的保證，所以在上交流時學(xué)生都能充分地表述自己的看法。

　　但是，導(dǎo)學(xué)后的課堂跟平常的課堂有所不同。創(chuàng)設(shè)情景就變成了檢查自學(xué)情況，有些動手操作的內(nèi)容讓學(xué)生課前完成，課堂上有了更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

　　但也有不足。

　　1、學(xué)生到了五年級了，學(xué)習(xí)水平的差異已經(jīng)形成并且明顯化了，這直接影響到自學(xué)效果的不同。優(yōu)等生自己閱讀課本基本上就能理解學(xué)習(xí)內(nèi)容了，對于他們，課堂上應(yīng)該適當(dāng)為他們拓展，才能讓他們對課堂有興趣。而學(xué)困生的自學(xué)能力差，課本中的問題沒辦法解決，課堂上就只能關(guān)注他們基礎(chǔ)題目是否理解。這樣就使補(bǔ)差變得更困難，通常老師就會有針對性的進(jìn)行講評，但高效課堂提倡以學(xué)生為主，老師少講，到底是講還是不講，矛盾如何解決？

　　2、有些學(xué)生預(yù)習(xí)完以后，對一些知識已經(jīng)了解了并能掌握，在課堂上再讓他們進(jìn)行探究，他們就缺少了興趣。這樣就使得課堂氣氛變得不是那么活躍。

　　以上是我在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的一些感受及想法，這些想法也是我在使用導(dǎo)學(xué)案后發(fā)現(xiàn)一些問題反思所想到的，還有一些想法是跟其他老師在討論探討中所受啟發(fā)所得。在今后的教學(xué)中，我還需更加努力，不斷地去嘗試，尋找一種適合自己的教學(xué)方法，把導(dǎo)學(xué)案越學(xué)越完善！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇14

　　信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。在本次的網(wǎng)上培訓(xùn)中，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程，認(rèn)真觀看了所有專家理論聯(lián)系實(shí)際深入淺出的精彩講座，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過觀看教師做課，思同行課堂分析，反思自己教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，多種形式參與學(xué)習(xí)，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己，使我受益匪淺。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會:

　　一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

　　面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。

　　二、改變教育思想，開闊教育視野。

　　經(jīng)過這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活用能力，使之有效地指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整自己的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生。

　　三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

　　遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。

　　總之，這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！

　　這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。 不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇15

　　通過這兩天在XX街小學(xué)的的學(xué)習(xí)，收益匪淺。通過幾位老師習(xí)作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點(diǎn)評與示范課，我懂得語文是練出來的，而不是教出來的。

　　從習(xí)作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學(xué)生的發(fā)言，抓住兩點(diǎn)去描寫喜歡的小動物，為自己對第四單元的作文課有了提示指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過學(xué)生自己上臺展示，同學(xué)互評，提建議來完善學(xué)生的作文。張主任說：“作文以寫為主，讀寫結(jié)合�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我應(yīng)多指導(dǎo)孩子去觀察，表達(dá)完整的句子，重在片段的練習(xí)。

　　課外閱讀課的上課流程通過老師的指導(dǎo)已經(jīng)明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準(zhǔn)備，課上展示，課上點(diǎn)撥。多讀多練，引導(dǎo)學(xué)生自己主動去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)。

　　口語交際是我們的一個薄弱環(huán)節(jié)，通過這節(jié)課，也在反思自己在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應(yīng)該給孩子機(jī)會去發(fā)言，說說自己的想法，同時也要培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。

　　這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實(shí)實(shí)在在的語文課，常態(tài)課。練語文，如何練？讓學(xué)生多讀、多想。教給方法引導(dǎo)孩子自主去發(fā)現(xiàn)、探索。關(guān)注全體學(xué)生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數(shù)。通過反復(fù)讀，讀中悟。也要注重對學(xué)生的肯定，及時表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課的方向。練語文，多讓學(xué)生去讀，讀中悟，放手給孩子機(jī)會去探索。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇16

　　培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，令我的心情久久不能平靜，可以說是我二十幾年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在這個學(xué)習(xí)過程中我感受到了在新課程教學(xué)中起到了很大的進(jìn)作用。下面就本次參加邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容較廣，有朱咸晟校長的《課堂實(shí)踐教學(xué)的備課與說課》，勞文格主任的《自我課堂教學(xué)診斷》，李長毅主任的《以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”為案例探討教具制作》，還有林景主任的《解決問題教學(xué)的備課與說課》等專家講座，以及觀摩課，使我開闊了眼界、增長了知識。通過這次培訓(xùn)讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認(rèn)識到自己的許多不足，也認(rèn)識了農(nóng)村教育落后的原因。農(nóng)村教育要想趕上當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，從農(nóng)村教師身上入手，傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習(xí)的主體，從而創(chuàng)設(shè)平等、互助的學(xué)習(xí)。要想解決這些問題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習(xí)，不斷反省。

　　參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真記錄了具有獨(dú)特見解的其他教授和老師的觀點(diǎn)，接受、學(xué)習(xí)了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)站在兒童角度開展教學(xué)中，符方健教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會如何去評價學(xué)生。我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。擁有健康的心態(tài)，做一個快樂陽光的教師。

　　此次培訓(xùn)讓我明白了教師要具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生是一個教師最起碼的要求，也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人，應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授給學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。在知識傳授的過程中，既要引導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，主動學(xué)習(xí)，對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時地充實(shí)自己，提高自己，學(xué)會以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學(xué)生要公正、公平，做學(xué)生的表率。同時，我們還要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

　　這次培訓(xùn)在緊張、愉快的氣氛中即將結(jié)束了，既充實(shí)、忙碌而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習(xí)。作為一個老師來說，首先是要有陽光的體態(tài)，要有知識，要會講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

　　總之，通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的優(yōu)秀教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇17

　　一位教育家以前說過：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對學(xué)生的影響是終身的�！苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷�！薄�師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我只有堅(jiān)定自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)潛質(zhì)，才能成為一名合格的教育工作者。

　　一、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念

　　當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動、跳槽等現(xiàn)象，使很多人不敢說：“我喜愛教書�！倍�我卻理直氣壯的說：“教書真好！”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所有，不如追求內(nèi)心的平靜。名利場上多險(xiǎn)惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學(xué)生越來越多，他們走上工作崗位后，常以不一樣的方式對我表示關(guān)心。因此放眼將來，眾多學(xué)生在社會上的成功是我一生的幸福。堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。堅(jiān)信此刻比過去……

　　“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！毕褡T世明，陳善知等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，為保護(hù)近萬名學(xué)生的生命安全，臨危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

　　孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！毙�學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！苯處煹牡赖�，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同發(fā)奮的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

　　二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

　　奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師就應(yīng)對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。

　　愛崗敬業(yè)還表此刻對學(xué)生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”同時，愛也是一門藝術(shù)，我們務(wù)必學(xué)會正確的愛的方式。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。此刻我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時刻的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生真正的愛，是對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。用心參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑……

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇18

　　1月19日至1月21日，參加了翠屏區(qū)教育局組織的20xx年校級干部寒假學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)有四川師范大學(xué)教科院副院長李松林教授關(guān)于《轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)》，有五初中關(guān)于 分層走班教學(xué)模式解讀 和人民路小學(xué)郭明曉關(guān)于 晨誦、午讀、暮醒 我們的生活方式 的經(jīng)驗(yàn)交流，有關(guān)于 硬件標(biāo)準(zhǔn)化比什么 的分組討論，有區(qū)紀(jì)委副書記陳書記關(guān)于 反腐倡廉 的專題輔導(dǎo)，也有20xx年區(qū)教育教學(xué)工作重點(diǎn)與思路。時間雖短，內(nèi)容豐富，是校級干部們緊張工作之余的又一次集中學(xué)習(xí)思考、交流碰撞的難得機(jī)會，也是區(qū)教育局針對20xx年工作統(tǒng)一思想、明晰思路的擴(kuò)大工作會�，F(xiàn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

　　一、學(xué)習(xí)反腐倡廉知識，構(gòu)筑廉潔從教防線

　　聽取了區(qū)紀(jì)委陳書記通報(bào)的宜賓乃至全國各部門貪官落馬的典型案例及其成因分析。一方面認(rèn)識到中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持 老虎蒼蠅一樣打 的決心、力度和成效。這里面有曾經(jīng)是中央政治局委員、地方黨政一把手的高官，也有一般科級干部甚至村級干部，只要違法黨紀(jì)政紀(jì)，都在打擊之列。其中，1月24日，中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站通報(bào)七名官員涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法被查，創(chuàng)造了來官員確認(rèn) 落馬 人數(shù)最多的一天。另一方面認(rèn)識到，一些官員隨著職權(quán)的擴(kuò)大，在市場經(jīng)濟(jì)的潮流中，逐漸忽視了思想防線的構(gòu)筑、失掉了理想信念、忘記了職權(quán)是誰給予的，隨波逐流而 落馬 ，而后又追悔莫及，教訓(xùn)深刻，令人深思。

　　反腐倡廉從大局講，關(guān)系到黨和國家的生存和發(fā)展;從小處講，關(guān)系到民風(fēng)民俗、干群關(guān)系。中央從嚴(yán)、從快、全面開展反腐倡廉行動，清除了干部隊(duì)伍中腐敗分子，促進(jìn)了干群關(guān)系和諧，為進(jìn)一步深化改革開放營造了 風(fēng)清氣正 的優(yōu)良環(huán)境。作為一名教育工作者，應(yīng)從這些典型中吸取教育，堅(jiān)持理想信念教育，靜下心來虛心學(xué)習(xí)，教好書，育好人，在清貧的生活工作中享受職業(yè)的幸福。

　　二、深度理解學(xué)科教材，轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)方式

　　學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)李松林教授關(guān)于《轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)》專題講座后，感受到李教授對當(dāng)前教師 教 與學(xué)生 學(xué) 存在問題的深刻分析，并提出了教師應(yīng) 轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué) 的建議，這對處于一線的教師來說，無疑是一次深度的學(xué)習(xí)。李教授認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)存在的問題是：缺乏深度、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺。其原因是：教學(xué)偏離了 原點(diǎn) 。并指出 教師理解學(xué)科教材的四大習(xí)慣 基于 雙基 、只見 外表 、重視 局部 、關(guān)注 具體 ，由此帶來學(xué)生學(xué)習(xí)存在五大問題，即：學(xué)得粗淺、學(xué)得零散、學(xué)得空洞、學(xué)得狹隘、學(xué)得死板，自然導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低下，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。為改變現(xiàn)狀：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)。

　　(一)關(guān)于理解

　　1.理解什么?(1)教師要理解知識的五種類型：事實(shí)性知識、概念性知識、方法性知識、思維性知識、價值性知識，由此教學(xué)應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的五種水平。(2)教師要理解知識的性質(zhì)與價值。知識有工具價值(實(shí)用、科學(xué)、生存)和生命價值(智慧、精神)。(3)教師應(yīng)理解知識的要素與結(jié)構(gòu)：知識+技能+思想方法;實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)+句法結(jié)構(gòu)+組織結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)包含知識結(jié)構(gòu)(前后知識邏輯關(guān)系、上下知識層次關(guān)系、左右知識并列關(guān)系)和方法結(jié)構(gòu)(學(xué)科思維方法、研究方法)。(4)教師應(yīng)理解課程的理念與精神。

　　2.如何理解?(1)雙基 多維：由基本知識、基本技能向基本經(jīng)驗(yàn)、基本方法、基本思路、基本價值轉(zhuǎn)變。(2)表層---內(nèi)核：由看得見的表層知識向思想方法、基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。(3)局部----整體：由關(guān)注知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)向?qū)W科知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

　　3.理解得如何?(1)深透度：達(dá)到外表與內(nèi)涵、局部與整體、雙基與多維的統(tǒng)一。(2)簡潔度：注重點(diǎn)-----精髓(學(xué)科思想方法)、面----結(jié)構(gòu)(學(xué)科教材結(jié)構(gòu))相結(jié)合。(3)準(zhǔn)確度：前后知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、學(xué)科與生活的聯(lián)系點(diǎn)。

　　(二)深度教學(xué)

　　1.教學(xué)目標(biāo)：建構(gòu)知識，獲得意義。即，既讓學(xué)生獲得知識，又讓學(xué)生獲得意義，達(dá)到情感升華與思維釋放。

　　2.教學(xué)內(nèi)容：把更有價值的知識教給學(xué)生。即，從外表到內(nèi)核、從局部到整體、從單一到豐富。應(yīng)突出學(xué)科思想方法和學(xué)科基本結(jié)構(gòu)。

　　3.教學(xué)過程：向縱深和整體推進(jìn)。即，專注于學(xué)生對知識的發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)，而不是簡單的 告訴 ;深入到學(xué)科的內(nèi)核與本質(zhì)上去，而不是流于表面;漸次提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次與水平，而不是原地踏步;突破學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)節(jié)處和臨界點(diǎn)，而不是平均用力;挖掘教學(xué)的完整價值和整合效應(yīng)，而不陷入狹隘和零散;聚焦于學(xué)生發(fā)展的根本部分，而不是淺層的行為強(qiáng)化。

　　4.教學(xué)方式：把學(xué)生自身的內(nèi)源性力量挖掘出來。即，理解性教學(xué)、促進(jìn)式教學(xué)、完整性教學(xué)、整合性教學(xué)。

　　通過學(xué)習(xí)，讓我對如何理解教材有了深入認(rèn)識，感受到原來理解教材的膚淺，有利于今后對教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)過程的調(diào)控、教學(xué)方式的應(yīng)用上更加合理、科學(xué)。

　　三、展示課堂育模經(jīng)驗(yàn)，突出教育工作重點(diǎn)

　　1月20日上午，五初中鄧真彬、胡曉潔、何洪領(lǐng)、周小紅組成的匯報(bào)團(tuán)隊(duì)以《陽光的方向，最好的自己 分層走班 教學(xué)模式解讀》為題，向翠屏區(qū)近200名校園級干部作了長達(dá)1個多小時的專題匯報(bào)，受到與會人員的充分肯定。匯報(bào)包括了：概念界定、推行依據(jù)、操作流程、教學(xué)策略、教學(xué)管理、收獲與啟示六個方面。匯報(bào)方式采用團(tuán)隊(duì)匯報(bào)方式，由胡曉潔主任組織、其余三位人員分別就自己最熟悉的部分進(jìn)行匯報(bào)。本次匯報(bào)與前幾次展示不同的是：第一次團(tuán)隊(duì)形式系統(tǒng)全面呈現(xiàn)、第一次由課堂教學(xué)、班級管理實(shí)踐者本人現(xiàn)場匯報(bào)、第一次將課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價策略具體化。通過對本次匯報(bào)的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)了五初中真正意義上團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)思想(原來都是單兵作戰(zhàn))，五位課題研究人員利用周末時間多次集中交流提煉，也實(shí)現(xiàn)了全體成員對 分層走班 教學(xué)模式價值的深入認(rèn)識，對未來研究充滿信心。這是五初中 分層走班 首次以 教學(xué)模式 形式向全區(qū)進(jìn)行推廣，是對學(xué)校十年堅(jiān)守課程改革的再次肯定，也是區(qū)教育局推行課堂 育模 的先行碩果。

　　四、參加學(xué)校發(fā)展討論，堅(jiān)定學(xué)校發(fā)展思路。

　　在分組討論中，討論的題目是：硬件標(biāo)準(zhǔn)化后比什么?我個人認(rèn)為：應(yīng)比內(nèi)涵。即比校長的教育思想的深度、比學(xué)校管理的精度、比教師愛崗敬業(yè)的和諧度、比教育質(zhì)量的優(yōu)異度、比學(xué)生、家長、社會對學(xué)校的美譽(yù)度。同時，有感于二中、八中兩位校長的發(fā)言。二中唐校長對如何做到管理的 精 與 細(xì) 上提出：制度管、文化浸、關(guān)心潤、交友邦(用教師身邊的好友影響他)、懲戒凈。簡潔、形象、生動、實(shí)用。八中孫校長圍繞實(shí)現(xiàn) 三個目標(biāo) (讓分?jǐn)?shù)線變成綠色、讓質(zhì)量變得低碳、讓教育回歸本質(zhì))提出 二三四 思路：即， 二條規(guī)律 是教育應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律; 三個實(shí)現(xiàn) 是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具體化、課程改革校本化、學(xué)校管理人文化; 四個重視 是重視德育有效實(shí)踐研究、重視積極向上文化打造、重視課堂教學(xué)改革與校本課程開發(fā)、重視教育的重新定位。全面、具體，給人啟迪。

　　通過交流與討論，明晰了工作中一些模糊的認(rèn)識，堅(jiān)定了 硬件標(biāo)準(zhǔn)化后 應(yīng)快速走上內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路，應(yīng)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，加強(qiáng)管理，培育教師，開發(fā)課程，提升質(zhì)量，積極踐行 讓翠屏孩子授受更好教育 的辦學(xué)追求。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇19

　　作為一名教師，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。

　　一、作一名合格的教師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條

　　這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì);如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。

　　再說扎實(shí)上課。課堂的隨機(jī)性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題，說實(shí)話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

　　接下來說教學(xué)反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回應(yīng)?原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道?噢，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此�，更何況我們的課?

　　不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周老師的課情真意切，潤物無聲;劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……

　　反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛崗敬業(yè)、教書育人。

　　二、做一個有心的人——三心人，愛心、耐心、恒心。

　　愛心。教師的工作，面對的不是機(jī)器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家，用自己的實(shí)際行動，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。

　　恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實(shí)施什么樣的方法，做出什么樣的決定，一定要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進(jìn)行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進(jìn)行及時的表揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)樗�是一個特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的，還會經(jīng)常提出一些很有價值的問題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級上學(xué)期)，當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好，因?yàn)槲覍λ�的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅(jiān)持半個小時沒有問題。下學(xué)期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。

　　三、做一個學(xué)習(xí)型的教師。

　　教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的做好計(jì)劃，付諸行動的。

　　我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書(粉筆字)、簡筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂亮，你敢嗎?孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎?……很慚愧，我還不能，上學(xué)時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦?補(bǔ)吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實(shí)。

　　學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時一個個教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。”當(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書香少年評選中，我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書書目和數(shù)量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志。一個二年級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當(dāng)時我就想，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話，沒幾年就教不了他們了。

　　“教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。”“學(xué)無止境”做了教師，對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價都值得。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書強(qiáng)健精神，以寫作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對一份責(zé)任的承擔(dān)，對一份良心的承諾!

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇20

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的有效途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。作文就是最主要的語文實(shí)踐活動之一，它是學(xué)生認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我的最具有個性化的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生生活的全面反映。教師在作文教學(xué)中可以潛移默化地提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　首先單元習(xí)作的指導(dǎo)有效性值得反思。習(xí)作指導(dǎo)只停留在理論指導(dǎo)上，可以說對學(xué)生的幫助并不大。應(yīng)該首先根據(jù)習(xí)作要求打開學(xué)生的素材思路，讓學(xué)生選好想寫的內(nèi)容，覺得有內(nèi)容可寫；其次應(yīng)聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)習(xí)作方法的指導(dǎo)，比如說聯(lián)系本單元的課文，讓學(xué)生弄清楚別人是怎樣組織材料、整理成文的。

　　其次，習(xí)作的修改有效性值得反思。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的自我修改是提高習(xí)作質(zhì)量的關(guān)鍵，光靠教師一人來修改學(xué)生習(xí)作，教師的.精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師教給學(xué)生習(xí)作修改的方法，這樣不光減輕了教師本身的負(fù)擔(dān)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)修改的過程中得到提高。這是我以前所忽略的，在以后的習(xí)作教學(xué)中，我要有意識的培養(yǎng)學(xué)生自己或相互修改的能力。在小組合作中自修自改，集體討論。還有就是老師要盡量在課堂上講評，這樣比課后批改會更加提醒學(xué)生如何寫作。這也說明了習(xí)作評講課的重要性。現(xiàn)在出現(xiàn)了三種情形：一是教師干脆不上習(xí)作評講課。他們認(rèn)為學(xué)生習(xí)作已經(jīng)完成了，批改也已結(jié)束了，評講與否對提高學(xué)生的作文水平再無多大益處。二是上習(xí)作評講課，但持應(yīng)付態(tài)度。突出表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備不充分，對學(xué)生的習(xí)作情況沒有作分析整理，課堂上無的放矢，信馬由韁，效果可想而知。三是教師依然上習(xí)作評講課，但不夠熱心。課堂上沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與程度不高，效果不理想，教師覺得付出的多，而收益的少，久而久之也就心灰意懶，不太熱心上課。

　　好的習(xí)作評講課，能真實(shí)地呈現(xiàn)出學(xué)生習(xí)作的水平，使師生對本次習(xí)作有一個清醒地認(rèn)識。同時借助習(xí)作評講課，教師得以表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，激發(fā)學(xué)生再度習(xí)作的熱情。更重要的是，它為學(xué)生提供了一個，相互研讀、鑒賞、揣摩、借鑒的平臺，促進(jìn)全體學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。

　　教師在思想上要予以重視，充分認(rèn)識到習(xí)作評講課的導(dǎo)向作用和引領(lǐng)作用。

　　教師在上評講課前一定要做好充分準(zhǔn)備，諸如本次習(xí)作學(xué)生整體水平情況的分析；寫得出色的學(xué)生作文有哪些，各體現(xiàn)在哪些方面；寫得不太好的作文是哪些，差在什么地方。只有準(zhǔn)備充分，課堂上教師才能有的放矢，游刃有余。此外，課堂上要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與到評講中來，譬如，指生到臺前朗讀佳作，增強(qiáng)自豪感和感召力；譬如，引導(dǎo)學(xué)生賞析片斷，從細(xì)微處指導(dǎo)學(xué)生為何寫，怎樣寫；再譬如，組織學(xué)生小組合作，相互借鑒學(xué)習(xí)，共同提高……總之，教師要運(yùn)用一切可行的手段，讓學(xué)生在習(xí)作評講中積極主動，興味盎然，樂此不疲，讓習(xí)作評講課成為提升學(xué)生作文水平的快車道。

　　教師要明確自己的角色位置。教師在習(xí)作評講課中不應(yīng)是高高在上、一言九鼎的權(quán)威人士，也不應(yīng)是圖熱鬧的看客，他應(yīng)是高明的鑒賞家，知道優(yōu)劣并作出準(zhǔn)確判斷，使學(xué)生一下就明白得失謬誤；并以自己榜樣的力量去喚醒學(xué)生，使他們在品詞析句中流連忘返。他應(yīng)是個英明的引路人，讓學(xué)生從迷失中走出，奔向快樂的坦途。他還應(yīng)是學(xué)生精神的撫慰者，絕佳處，或頷首微笑，或語言激勵；欠妥處，或傾情幫助，或耐心點(diǎn)撥。頹唐的學(xué)生能夠因他而重燃習(xí)作信心；志得意滿的學(xué)生能夠因他而照準(zhǔn)不足，再創(chuàng)佳作。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇21

　　8月20日至24日，學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

　　一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

　　熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

　　2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

　　熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報(bào)。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。 誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

　　二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

　　隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

　　教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

　　首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。

　　有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活；在生活中注入知識，生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)注入強(qiáng)勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累：與知識相關(guān)的新異視頻、圖片等均應(yīng)在你教學(xué)的視野內(nèi)。

　　2、打造生成的課堂，讓知識更加豐滿。

　　每節(jié)課教師都會進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，如果這種設(shè)計(jì)束縛了課堂的手腳，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是我們不想要的設(shè)計(jì)。從好的方面去著手，設(shè)計(jì)是為了更好的生成。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該給教學(xué)的不確定性留下學(xué)生“想象”的空間，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個永遠(yuǎn)不能劃句號的手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行的無生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學(xué)習(xí)必在學(xué)習(xí)的淺水區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生沒有深入到知識掌握的應(yīng)有深度，知識是死的而不會真正加入解決實(shí)際問題的隊(duì)列中。因此我們設(shè)計(jì)每一節(jié)課的同時，要給學(xué)生預(yù)留下時間和空間，讓學(xué)生智慧的火花在課堂中閃現(xiàn)，要相信學(xué)生，這種“浪費(fèi)”時間是值得的，這種累積效應(yīng)需要時間的堆積。

　　3、打造文化課堂，讓課堂民主平等。

　　有專家說，上課教師控制學(xué)生是反人類的行為。確實(shí)現(xiàn)在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本，認(rèn)為用強(qiáng)勢壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學(xué)校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級那樣，一切事務(wù)由學(xué)生包辦，班級的一切大事由學(xué)生決定。真正將民主平等扎根在學(xué)生的腦海中，流淌在學(xué)生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進(jìn)行引領(lǐng)。可當(dāng)下多數(shù)班主任都不使用這種模式，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。確實(shí)這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理水平前進(jìn)到自己都想象不到的水平。

　　4、打造互動的課堂，讓學(xué)生作主。

　　現(xiàn)在的課堂互動多數(shù)是這樣：教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，也有讓學(xué)生能幫助教師做個實(shí)驗(yàn)等低級的課堂互動樣式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動模式的出現(xiàn)，課堂的教學(xué)質(zhì)量就會大幅攀升。我們經(jīng)常聽到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動”起來而致成功的案例，這種學(xué)習(xí)方式的變革是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的否定。因此當(dāng)下的教師應(yīng)該真正的讓位于學(xué)生，讓學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師只把知識融入一個個情境中，通過問題的形式讓學(xué)生一個個深入下去，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的困難的引領(lǐng)者，如果學(xué)生很難深入，教師可通過追問讓問題進(jìn)一步深入。同時引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光來看待自己的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)體形成，學(xué)習(xí)的能力就會得到更大的提升，你的教學(xué)質(zhì)量定會在原有的基礎(chǔ)上大有提升，提鎮(zhèn)你的教學(xué)信心。

　　隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的'未來。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇22

　　今天上午聽了王莉老師的《激情與激情教學(xué)》和崔艷艷老師的《新標(biāo)準(zhǔn)新方法——詞匯教學(xué)、聽力訓(xùn)練》二位老師在教學(xué)第一線，也比較年輕，但教學(xué)方法都比較先進(jìn)，讓我受益匪淺。

　　首先，王莉老師講的激情是強(qiáng)烈的情感，是一種狀態(tài)，是一種溫度。激情教學(xué)是有激情的教學(xué)，它不是課堂模式，是實(shí)現(xiàn)課堂互動的重要手段。在小學(xué)英語教學(xué)中，忽視情感因素已成為影響教學(xué)效果的重要因素。目前中學(xué)學(xué)生厭學(xué)心理咨詢普遍存在，尤其是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在各門學(xué)科中又以英語科最為突出。這也成為當(dāng)前大多數(shù)英語教師的困惑。學(xué)生們說：“上英語課太沒勁了�！背翋瀴阂�、單調(diào)枯燥、毫無生氣的課堂氣氛極大地影響了教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以提高中學(xué)英語教學(xué)效率已成為當(dāng)務(wù)之急。

　　然后王莉老師還講到了激情教學(xué)策略的培養(yǎng)途徑：

　　1、精心設(shè)計(jì)開場白，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的開場白對一節(jié)課起著舉足輕重的作用。學(xué)生上了幾節(jié)課之后，身心都已疲憊，正昏昏欲睡時，一個精彩、富有啟發(fā)性、感染力、吸引力的開場白，一定會讓他們精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望也隨之而來。開場白的內(nèi)容可以是猜謎語，學(xué)習(xí)格言、名言、諺語，或者利用教材中的思想教育內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟其精髓，還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)開場白。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的激情。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求培養(yǎng)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，因而課堂上要多一些實(shí)踐活動，少一些空泛的講解分析。課堂教學(xué)力求做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的基本功，陶冶學(xué)生的情操，努力運(yùn)用多種藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑、引人入勝的學(xué)習(xí)氛圍，讓自然、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新的課堂教學(xué)使學(xué)生在生動、愉快、主動的情況下獲取知識，全面提高英語能力。激情教學(xué)首先要求教師的激情投入，在教學(xué)過程中或開展朗讀、背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，或組織閱讀比賽，還可以開展各種形式的詞匯比賽。

　　3、采用多種教學(xué)手段，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)英語教材的特點(diǎn)，英語比其它學(xué)科更適合使用多種教學(xué)手段，如情景對話，教師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入角色與教師或同學(xué)對話；又如圖片展示，選擇適宜于揭示課文題目的繪畫、圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文觀察思考。

　　王莉老師還舉例說了兩種不同的上課形式，從兩次上課的不同形式對比分析，不斷地反思改進(jìn)。從設(shè)計(jì)思路的過程中，從教學(xué)進(jìn)程的生成中體現(xiàn)出教師教學(xué)的靈活性，也體現(xiàn)出了教師的機(jī)智。上課時，多想幾種方法，從課件設(shè)制結(jié)合學(xué)生年齡進(jìn)行學(xué)科整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這些經(jīng)驗(yàn)與方法都是在教學(xué)中值得借鑒的。

　　聽過王莉老師的激情演講，然后便是崔艷艷老師講的如何掌握進(jìn)行詞匯教學(xué)聽力訓(xùn)練。在詞匯教學(xué)中如何掌握詞匯如何用科學(xué)的方法記住單詞：1聽懂詞匯2會說3會認(rèn)4會拼5會寫6會背7會用。用音標(biāo)背單詞，把音標(biāo)教學(xué)滲入到字幕教學(xué)中去。她講到了讓學(xué)生記單詞的方法有六種1多次重復(fù)法2按音節(jié)記單詞3活用游戲、歌謠法4以舊連新法5習(xí)題記憶法6聯(lián)想生活記憶法。這些都是記憶單詞的好方法，在以后的教學(xué)中我會借鑒引用。

　　其次崔艷艷老師講解了如何在課堂上進(jìn)行聽力訓(xùn)練：1盲聽2靜聽3模聽4泛聽5精聽6隨意聽。

　　在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)借鑒二位老師的先進(jìn)教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與興趣，我相信通過這次學(xué)習(xí)我的英語教學(xué)會更上一層樓！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇23

　　作為一名教師，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。

　　一、作一名合格的教師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條

　　這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì);如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。

　　再說扎實(shí)上課。課堂的隨機(jī)性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題，說實(shí)話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

　　接下來說教學(xué)反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回應(yīng)?原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道?噢，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹�更何況我們的課?

　　不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周老師的課情真意切，潤物無聲;劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……

　　反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛崗敬業(yè)、教書育人。

　　二、做一個有心的人——三心人，愛心、耐心、恒心。

　　愛心。教師的工作，面對的不是機(jī)器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家，用自己的實(shí)際行動，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。

　　恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實(shí)施什么樣的方法，做出什么樣的決定，一定要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進(jìn)行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進(jìn)行及時的表揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)樗�是一個特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的，還會經(jīng)常提出一些很有價值的問題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級上學(xué)期)，當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好，因?yàn)槲覍λ�的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅(jiān)持半個小時沒有問題。下學(xué)期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。

　　三、做一個學(xué)習(xí)型的教師。

　　教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的做好計(jì)劃，付諸行動的。

　　我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書(粉筆字)、簡筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂亮，你敢嗎?孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎?……很慚愧，我還不能，上學(xué)時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦?補(bǔ)吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實(shí)。

　　學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時一個個教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。”當(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書香少年評選中，我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書書目和數(shù)量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志。一個二年級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當(dāng)時我就想，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話，沒幾年就教不了他們了。

　　“教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松�！薄皩W(xué)無止境”做了教師，對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價都值得。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書強(qiáng)健精神，以寫作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對一份責(zé)任的承擔(dān)，對一份良心的承諾!

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇24

　　通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)過程中，我也注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

　　通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。通過學(xué)習(xí)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

　　我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。總而言之，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多。切實(shí)提高對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有了重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理

　　念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇25

　　這幾日粗淺的閱讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)的資料，感悟還是頗深的。

　　其中這段話引起了我的許多感想。

　　“在布魯納看來，學(xué)生不是簡單的知識容器，知識不能像往杯子里倒水一樣灌進(jìn)學(xué)生的頭腦里去。相反，學(xué)生是在求知和探索動機(jī)的驅(qū)使下，通過主動選擇和發(fā)現(xiàn)而獲得知識的�！�

　　這段話引起了我的反思，實(shí)際上這幾年隨著新一輪課程改革的不斷深入和大面積推廣，使我也意識到課改的必要性。它猶如一縷春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，也使我看到了以往教學(xué)的不足，也主動轉(zhuǎn)變教育觀念。在課堂上積極為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造氛圍，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。而不是象以往的教學(xué)課堂都是我說了算牽著學(xué)生的鼻子走；都是我的一言堂，學(xué)生只能認(rèn)真聽。在課堂上積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持了一段時間后，我越發(fā)的覺得這樣做的結(jié)果是班上的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，自覺的學(xué)生成績穩(wěn)中有升，而不自覺的學(xué)生卻是越滑越深落在后面。面臨如此困境，極功求進(jìn)的我漸漸放棄了這種實(shí)驗(yàn)又恢復(fù)了以往只注重學(xué)生對知識的掌握程度，減弱了對學(xué)生獲得知識的方法和運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)。

　　今天再次看了關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)這些內(nèi)容我才又一次深入反思如今自己的教學(xué)，由于總是不肯，不放心，不相信學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對老師和老師所講的現(xiàn)成知識結(jié)論過分依賴，而失去了自主性，大多數(shù)學(xué)生只會在老師的看著下規(guī)劃下學(xué)習(xí)。一旦離開老師的監(jiān)管就無所事事，不知如何學(xué)習(xí)。還有就是在老師的強(qiáng)制下也是一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣主動意識差，以往我只會在學(xué)生評語中指出這一點(diǎn)，卻沒想到自己也有著不可推卸的責(zé)任。

　　我還要再好好學(xué)習(xí)這份資料，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)成績，從而使學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和培養(yǎng)有利于素質(zhì)教育。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇26

　　一、更新教育觀念。

　　這次的培訓(xùn)，給我?guī)�入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

　　作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

　　美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的.經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

　　二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

　　1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者

　　要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

　　2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

　　未來教育需要專家型的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

　　通過內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，我們聆聽了各級專家的專題報(bào)告，觀摩了特級教師的教學(xué)展示，學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)行的課堂展示、專家評課。除此之外，還有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績。

　　我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇27

　　一、校園文化，處處溢書香。

　　桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。

　　她不僅有深厚的文化底蘊(yùn)，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。

　　校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術(shù)室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機(jī)房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。

　　即通過學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)載的條件，學(xué)校的規(guī)章制度，以及為保證學(xué)校的文化建設(shè)得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實(shí)際，能促進(jìn)師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。

　　桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，就是通過自己獨(dú)特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的口號是以創(chuàng)設(shè)適合孩子們成長的環(huán)境為目標(biāo)，走進(jìn)校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學(xué)生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊(yùn)。

　　二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，個個魅力無窮。

　　我們在5月26號上午7點(diǎn)50分準(zhǔn)時來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

　　早上第一節(jié)觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結(jié)提高會，由陳冬寒校長主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體藝組以及我們跟班學(xué)習(xí)人員參加會議。

　　長達(dá)一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當(dāng)中，我感覺到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅力無窮。

　　陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結(jié)本次彩排存在的問題。

　　她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”；“找出了問題就是進(jìn)步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一個人的辛苦，換來千百人的幸�！�；“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關(guān)懷備至，尊重生命，熱愛學(xué)生……此外，陳校長在會上的隨機(jī)應(yīng)變，解決問題的堅(jiān)決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，淵博的知識底蘊(yùn)。

　　陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內(nèi)剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實(shí)又穩(wěn)重，蔡珩教導(dǎo)年輕有為……，總之每個領(lǐng)導(dǎo)都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要求自己，落實(shí)職責(zé)，健全制度，校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。

　　每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，熱愛學(xué)生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇28

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我們這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次學(xué)習(xí)我把自己視為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員，全身心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去，身臨其境地去感受作為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師一周的工作學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真觀摩，學(xué)習(xí)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)與方法，從而達(dá)到提高自身的思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平的目的。

　　在這一周的跟班學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，每天堅(jiān)持按時上下班，全程跟蹤學(xué)習(xí)，眨眼間四天的跟班學(xué)習(xí)已結(jié)束，時間雖短，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學(xué)習(xí)是我人生旅途中的又一個起跑點(diǎn)，將會在我的記憶中永遠(yuǎn)珍藏。我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談?wù)勛约旱捏w會。

　　一、校園文化，處處溢書香。

　　桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。她不僅有深厚的文化底蘊(yùn)，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術(shù)室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機(jī)房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。即通過學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)載的條件，學(xué)校的規(guī)章制度，以及為保證學(xué)校的文化建設(shè)得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實(shí)際，能促進(jìn)師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，就是通過自己獨(dú)特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的口號是以創(chuàng)設(shè)適合孩子們成長的環(huán)境為目標(biāo)，走進(jìn)校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學(xué)生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊(yùn)。

　　二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，個個魅力無窮。

　　我們在5月26號上午7點(diǎn)50分準(zhǔn)時來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。早上第一節(jié)觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結(jié)提高會，由陳冬寒校長主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體藝組以及我們跟班學(xué)習(xí)人員參加會議。長達(dá)一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當(dāng)中，我感覺到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過海，各顯神通”，個個都是魅力無窮。陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結(jié)本次彩排存在的問題。她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”；“找出了問題就是進(jìn)步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一個人的辛苦，換來千百人的幸�！保弧疤�陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關(guān)懷備至，尊重生命，熱愛學(xué)生……此外，陳校長在會上的隨機(jī)應(yīng)變，解決問題的堅(jiān)決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，淵博的知識底蘊(yùn)。陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內(nèi)剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實(shí)又穩(wěn)重，蔡珩教導(dǎo)年輕有為……，總之每個領(lǐng)導(dǎo)都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要求自己，落實(shí)職責(zé)，健全制度，校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，熱愛學(xué)生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

　　三、學(xué)校教師，個個是“鐵人”。

　　學(xué)校強(qiáng)調(diào)生命教育，重視課程文化，文化化人，道德德人，學(xué)校主要是用“文化”來影響學(xué)生，以文化的方式打造有靈魂的教育，培養(yǎng)有思想的人，幫助教師建立新的教學(xué)理念、課程理念、學(xué)科理念，從而實(shí)現(xiàn)知識能力和人格的和諧統(tǒng)一。對待教師采取剛?cè)嵯酀?jì)，以柔為主，容人之短，用人所長，以情待人，情感共勉，助人成功，讓人提升，激人追求，永不滿足，讓人參與，共同工作。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，他們的口號是“在盡職盡責(zé)中享受人生的快樂”，因此他們個個精神飽滿，對工作滿腔熱情，無論什么工作，都能按時按質(zhì)量完成，而且毫無怨言，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這幾天，我親眼所見他們的工作，他們們早上6點(diǎn)多一直工作到下午6點(diǎn)多，有特殊任務(wù)周末也不能休息，有時甚至忙得顧不上吃飯，顧不上喝一口水，我感覺他們就像“鐵人”。也正因?yàn)樗麄兊母冻觯瑢?shí)驗(yàn)小學(xué)才成為一間如此出色的學(xué)校。

　　四、課堂教學(xué)，尊重學(xué)生主體。

　　在學(xué)習(xí)期間，我聽了3節(jié)課，并聽了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的介紹，知道目前實(shí)驗(yàn)小學(xué)采用“悟?qū)W式”教學(xué)方法。我真正感受和體驗(yàn)了那種學(xué)生自主，以人為本，學(xué)生至上的濃厚教育氛圍，從而分享了新一輪課程改革的深刻內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生知識技能與學(xué)習(xí)過程，提供學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間與空間，把握課前預(yù)設(shè)與課堂生成的資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學(xué)生至上”的教育思想，做到把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給孩子——這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)每堂課的共同點(diǎn)。在這里，每節(jié)課都是那樣平實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)，教師又是那樣智慧、平和、練達(dá)、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生不會學(xué)時，教師指導(dǎo)他們會學(xué)；當(dāng)學(xué)生遇到疑難時，教師引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄划?dāng)學(xué)生思路狹窄時，教師啟發(fā)他們思維；當(dāng)學(xué)生迷途時，教師把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生“山窮水盡疑無路”時，教師引領(lǐng)他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當(dāng)學(xué)生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊(yùn)涵生命活力和人文關(guān)懷的課堂文化已成為學(xué)校教學(xué)文化的主流，教師始終對學(xué)生充滿賞識、尊重、關(guān)愛和期待。

　　五、校本教研，扎實(shí)有效。

　　學(xué)校注重解決實(shí)際問題，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，注重教師認(rèn)識與實(shí)踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念。他們開展“連環(huán)跟進(jìn)式”教研活動，把開展自己的教研、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進(jìn)自己的教學(xué)作為教研目的。讓每一位教師把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫出來，對說出的東西進(jìn)行再研究，親身體驗(yàn)“教、研、思、提升”這樣循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。

　　六、課程開發(fā)，空間廣闊。

　　素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個性特長。實(shí)驗(yàn)小學(xué)尊重學(xué)生，以學(xué)生為本位，考慮學(xué)生個體之間存在的差異性，讓學(xué)生的個性特長充分展示。學(xué)校除課程計(jì)劃開足之外，還增設(shè)校本課程，學(xué)校開設(shè)學(xué)生自選校本課程如美術(shù)、舞蹈、小提琴等34門，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程，讓學(xué)生得到個性的張揚(yáng)。從“六一”慶祝大會上就可以看到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程卓有成效，學(xué)生們多才多藝，全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，也促進(jìn)了教師的發(fā)展，一批批骨干教師脫穎而出，正如校長所說：“課程的變革與開發(fā)，從某種意義上說，不僅僅變革教學(xué)內(nèi)容與方法，而且是變革人，促進(jìn)人。”創(chuàng)造適合學(xué)生成長和發(fā)展的教育，首選要培養(yǎng)適合自我發(fā)展教育的教師，不僅要培養(yǎng)教師，更要培養(yǎng)名師，不僅要為教師培養(yǎng)提供機(jī)會，更要為教師發(fā)展筑建平臺，現(xiàn)在這所學(xué)校的教師已形成“階梯”，正朝著良性的提高和發(fā)展。

　　綜上所述，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法：

　　1、抓好校長培訓(xùn)工程。切實(shí)提高校長的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)管理水平。

　　2、發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)。這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效手段；

　　3、名家指導(dǎo)和引領(lǐng)。觀摩名教師的課堂教學(xué)藝術(shù)展示，不斷地向教師灌輸先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，提高教育管理者和教師的教育教學(xué)水平。

　　4、尋找切合本校實(shí)際的校本課程，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢，辦出自己學(xué)校的特色。

　　5、學(xué)校管理的分工明確，各司其職，學(xué)校各方面的工作井然有序。

　　加惠小學(xué)的教育有自身發(fā)展的特點(diǎn)和優(yōu)勢，只要我們虛心學(xué)習(xí)、積極博取各家之長，總結(jié)消化，學(xué)以致用。一點(diǎn)一點(diǎn)地、腳踏實(shí)地地努力做好我們應(yīng)該做的、能夠做好的每一件事情，學(xué)校的教育一定能夠快速發(fā)展。

　　是的，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。讓我們在學(xué)習(xí)中感悟，讓我們在感悟中成長，讓我們的教學(xué)永遠(yuǎn)充滿“春的生機(jī)”，具有“夏的繁盛”，結(jié)出“秋的碩果”。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇29

　　這學(xué)期有幸學(xué)校給了我一次來實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，時光飛逝，不知不覺就下來一個月了，回憶自己這一個月的工作歷程，我經(jīng)歷了最初的忐忑不安，到現(xiàn)在的逐步適應(yīng)，這離不開實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持與幫助。

　　下面我就從幾個方面談?wù)勥@一個月來我的所見、感受：

　　首先，學(xué)校層面。

　　實(shí)小的校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃厚。表現(xiàn)在每一條路，每一間功能室都有一個儒雅的名字，學(xué)校還專門開辟了一塊舞臺供孩子們表演特長，時時展藝術(shù)，處處皆文化，校園整潔干凈一切都是那么井然有序。傳承著百年老校的文化底蘊(yùn)和人文情懷。

　　第二、領(lǐng)導(dǎo)層面。

　　領(lǐng)導(dǎo)們都能以身作則。每天早早的來到學(xué)校，尤其值得感動的是，都能勇挑重?fù)?dān)，親力親為，上行下效，無論是表現(xiàn)在課堂上的敬業(yè)，還是做講座時的專業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。任校長的人性化的管理，細(xì)心暖心每日的水果酸奶，感覺不好好工作對不起校長的關(guān)心和體貼，我想其他的老師也和我一樣的感受吧;開學(xué)期間學(xué)校事務(wù)比較多，管后勤的徐主任每天都在校園里指揮工作，烈日炎炎下衣服濕了干，干了又濕;葉輔導(dǎo)員開學(xué)一個月組織開展學(xué)校的幾次活動，經(jīng)常穿梭在辦公室、教師、操場、分校奔波協(xié)調(diào)，不怕苦不叫累值得敬佩;狄校長等一些領(lǐng)導(dǎo)不僅分管著學(xué)校的一些工作還兼著一個班級的主課，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不懈怠。

　　第三、老師層面。

　　老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強(qiáng)，學(xué)校沒有硬性規(guī)定，不簽到也不錄指紋，到校全靠自覺，奇怪的是沒有人遲到，一個來的比一個早，任勞任怨，至今我都沒有找到答案，我猜這也許就是老師們對學(xué)校的愛，被領(lǐng)導(dǎo)人格魅力所吸引吧。還有課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧，戴擴(kuò)音器的老師很少，教師也不提高嗓門大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺老師們在默默地奉獻(xiàn)，勤懇地付出，感覺到師生之間的那份尊重與默契。

　　第四、學(xué)生層面。

　　實(shí)小的學(xué)生聰明好學(xué)、素質(zhì)較高，表現(xiàn)在大課間活動的入場和做操，各種活動中的出色表現(xiàn)，課堂上的精彩發(fā)言。

　　這一個月雖然很短暫，但我很充實(shí)，很愉快!

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇30

　　12月10、11兩日，我參加了在牡市舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動，教師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余，也借此反思自我的教學(xué)。

　　一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

　　我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象：教師從容不迫地走進(jìn)課堂，按照教案滴水不漏地開始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無縫。聽課教師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上，學(xué)生獨(dú)特個性的思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的夢想課堂嗎?

　　“教師，我還有更好的方法。”“教師，我有補(bǔ)充�！薄敖處�，我發(fā)現(xiàn)書上錯了�！薄�…課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，教師，面臨著前所未有的尷尬。課上，學(xué)生開始有自我的主見，不愿跟著教師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價值的問題進(jìn)行?

　　葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。那里不應(yīng)當(dāng)有花架子，不應(yīng)當(dāng)有裝腔作勢，不應(yīng)當(dāng)有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當(dāng)應(yīng)對無法回避的課堂生成時，我們應(yīng)當(dāng)對它有正確的認(rèn)識，把這生成及時納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場的時候及時調(diào)整，在出錯的時候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。

　　二、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

　　現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的活力與智慧綜合生成過程。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，構(gòu)成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

　　1、善于傾聽

　　課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)當(dāng)是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，教師的上課應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改善，這樣課堂才會有生命的活力，當(dāng)然，這也給我們教師提出了更高的要求。

　　2、尊重差異

　　每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個人世界。

　　我們的教學(xué)對象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)個性就是對學(xué)生最大的尊重，也僅有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本。

　　3、機(jī)動設(shè)計(jì)

　　新課程呼喚生成的課堂，可是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎樣問，學(xué)生如何答;怎樣總結(jié)，如何過度;學(xué)生談到哪里出示圖片，等等，研究得甚是周到。這樣步步為營的設(shè)計(jì)，構(gòu)成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺間給自我和學(xué)生來了個五花大綁!試想，教師在課堂上還有什么活力、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

　　所以，教師應(yīng)審時度勢，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時間投入到主動學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究的活動中，獲得思想啟迪，加深知識理解，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受知識的甜蜜，感受心靈成長的幸福。

　　這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時切忌作繭自縛。僅有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動性設(shè)計(jì)，教師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能所以而活力蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。

　　生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然。努力改善課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得歡樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變本事，說白了是對教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的夢想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也貼合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也必須會到達(dá)高效。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會范文 篇31

　　創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展是黨的xx大和xx屆四中全會提出的重要任務(wù)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的拓展和深化，對于推動學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展、推動基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先進(jìn)模范作用、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、激發(fā)廣大黨員干部的生機(jī)活力、提高-黨的執(zhí)政能力-、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、推動學(xué)校黨的建設(shè)、更好的服務(wù)教育工作大局、全面完成各項(xiàng)稅收工作任務(wù)，都具有十分重要的意義。

　　作為工作在一線的教師，要將履行工作職責(zé)，與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為新形勢下加強(qiáng)黨的建設(shè)、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動力。

　　一、在教育觀念方面爭先創(chuàng)優(yōu)。

　　教育觀念是教師對教育的職能及如何進(jìn)行教育的認(rèn)識問題，往往對教師組織教學(xué)活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力-和發(fā)展學(xué)生良好的個性品質(zhì)，樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力-為主要目標(biāo)，要鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，重視在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。積極參加學(xué)校的各級課題實(shí)驗(yàn)研究，敢于研究，爭取出研究成果，每學(xué)期爭取上兩節(jié)教研課。作為人民教師，我必須嚴(yán)守黨的紀(jì)律，樹立良好作風(fēng)，帶頭抵制歪風(fēng)邪氣。要認(rèn)真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠(yuǎn)利益、這部分人的利益與那部分人的利益、少數(shù)人的利益與多數(shù)人的利益的關(guān)系，把各種利益統(tǒng)一和結(jié)合起來。堅(jiān)持維護(hù)全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益。我們要把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)作義不容辭的職責(zé)，主動自覺地想，認(rèn)真深入地想，經(jīng)常不斷地想;想想自己為黨做了什么，為人民群眾做了什么?想想自己在工作中奉獻(xiàn)了什么，取得了什么成績?只有這樣經(jīng)常地反思，才能使自己始終保持一個教師的活力。二是應(yīng)實(shí)事求是。要用辯證的方法分析評估自己，既不夸大，也不縮小;既縱向比，也橫向看。尤其應(yīng)注意以聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作，并付諸于行動。回顧自己幾年來所作的工作，有時想自己也努力奉獻(xiàn)著，也做出了一些成績，但與一些優(yōu)秀教師比，自己的成績就顯得微小，因此我要更加努力去工作，以爭取新的突破。

　　二、在知識結(jié)構(gòu)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，不再局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式。

　　中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。堅(jiān)持黨的根本宗旨永遠(yuǎn)不能變，黨員必須牢固樹立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿，維護(hù)群眾的利益，始終把人民群眾的利益放在第一位。要想群眾之所想，急群眾之所急，實(shí)實(shí)在在地替群眾辦實(shí)事、辦好事，這樣更有利于集思廣益。平時我們要加強(qiáng)深入實(shí)際，聽一聽他們的呼聲、意見和要求，了解一下他們的思想。

　　在當(dāng)今知識更新日新月異的時代背景下，我必須具有終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實(shí)自己的知識儲備，為更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動提供不竭的源泉。在新知識、新問題層出不窮的當(dāng)今時代，保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷以新的知識充實(shí)自己，不斷在解決新問題的過程中第一范文網(wǎng)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在教師的常態(tài)課方面作了許多指導(dǎo)，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認(rèn)真思考和總結(jié)，一定要堅(jiān)持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學(xué)財(cái)富，爭取形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，寫兩到三篇論文。掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在教師的常態(tài)課方面作了許多指導(dǎo)，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認(rèn)真思考和總結(jié)，一定要堅(jiān)持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學(xué)財(cái)富，爭取形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，寫兩到三篇論文。