學(xué)習(xí)化學(xué)心得（精選23篇）
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇1
通過對文章的學(xué)習(xí)，礦石爆破貧化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、2、3、4、
礦石爆破貧化的定義：爆破時將礦體及廢品混合在一起，使礦體品味整體下降的過程。
露天礦山的爆破工藝是露天礦山采掘的首要環(huán)節(jié)。爆破效果的好壞直接影響采礦生產(chǎn)進(jìn)度,影響礦山生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量，要減少礦石的損失與貧化量就要從提高礦山爆破效果開始，在保證爆破效果的前提下，減少礦巖分界處礦巖爆破后的互混量，是控制礦石損失與貧化量的重要環(huán)節(jié)。
信陽礦山的夾層及邊坡土含量都較大，爆破過程中最容易產(chǎn)生爆破貧化，針對夾層加多的礦山，爆破貧化對礦體整體質(zhì)量會有較大的影響，為了提高礦山的綜合利用率，故減少信陽礦山的貧化主要靠一下幾個方面：
1、加強對地質(zhì)條件的測量工作，及時的為采礦布孔設(shè)計提爆破參數(shù)的設(shè)計及單孔爆破質(zhì)量的完善；
鉆孔質(zhì)量及孔的垂直及傾斜角度，體現(xiàn)在爆破作用力方面；爆破根底的清除；
穿孔前的布孔要勘查相應(yīng)的地質(zhì)條件。供可靠的地質(zhì)資料，以便確定正確的開采區(qū)域，將大的夾層及邊坡從開采中剔除出來；
2、選擇合理的開采方法及順序，使采準(zhǔn)剝離先于開采，即采剝并舉剝離先行的原則，避免因剝離未完成即實施開采爆破，使礦體與已剔除的廢土混合。
3、每次爆破之前的根底清除，保證爆破維持在一定的拋擲度，使炮堆盡量平鋪，便于鏟裝過程中的礦體與夾層的區(qū)分。
4、穿孔的規(guī)范管理，保證每次穿孔的角度垂直，最大限度的利用爆破過程中的“二次碰撞”，充分的利用炸藥爆轟能量。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇2
在公司李總關(guān)心和組織下，我參加了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)我的感受非常的大。
陳老師講得深入淺出，圍繞著五倫、五常、四維和八德還有很多課程，真的是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，讓我一直停留在感恩和激動中。培訓(xùn)中首先講到的是孝，所謂百善孝為先，中華文明五千年孝子的故事比比皆是，但當(dāng)今的社會，人們在日益忙碌的生活中，慢慢的將父母給遺忘了，更多的時間用于工作和照顧我們的孩子。整個培訓(xùn)對我感受最深的就是，王希海大哥的感人事件，深深的觸動了我的心靈，王希海大哥為了照顧他植物人的父親，放棄了出國工作的機會，為了讓自己家里的哥哥姐姐安心工作，他一個人全心全意的照顧父親20多年，每天幫他父親搽身、換褲、床單等，還每天幫他父親吸痰，摳大便，這不是一般人做得到的。他不愧為真正的男人，他的事跡將永遠(yuǎn)留在我們的心中，也成為了我們的學(xué)習(xí)榜樣，在參加培訓(xùn)前，我也一直認(rèn)為我是個比較孝順的兒子，但經(jīng)過這次培訓(xùn)，比起王希海的感人事跡，我覺得我做的太不到位了，太不稱職了，我相信通過以后的學(xué)習(xí)我會做得更好。
通過這次培訓(xùn)的課程中，我懂得了只有每個人都知福、惜福，懷有一顆感恩的心對待工作，把責(zé)任進(jìn)到位，和諧的環(huán)境就會出現(xiàn)在我們的面前。
公司給予了我這次培訓(xùn)的機會，讓我對人生有了新的認(rèn)識，對于家庭和親人相處也有了新的意識，作為偉宏的員工更是教會了我如何去做好自己的工作，如何去對待我的每一位學(xué)員，認(rèn)認(rèn)真真去教好他們。
感恩李總富有遠(yuǎn)見的
教學(xué)部
20xx.6.19
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇3
無機的東西比較雜，并且比較松散，主要可以分為理論部分和元素化合物部分理論部分主要分為四大結(jié)構(gòu)和四大平衡，以及化學(xué)熱力學(xué)，動力學(xué)初步和溶液四大結(jié)構(gòu)：原子結(jié)構(gòu)，分子結(jié)構(gòu)，配合物結(jié)構(gòu)，晶體結(jié)構(gòu)四大平衡：酸堿平衡，沉淀溶解平衡，配位離解平衡，氧化還原平衡如果你考物化的話化學(xué)熱力學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)就不用看了，物化講的比這個透徹得多，平衡的總綱以及溶液部分在物化里面也是講的很詳細(xì)；
如果你分析化學(xué)學(xué)得好的話，四大平衡也可以少看很多，因為分析化學(xué)就是建立在四大平衡的基礎(chǔ)上的（儀器分析不算，呵呵）；
而結(jié)構(gòu)化學(xué)里面所涉及到的結(jié)構(gòu)問題又比無機的四大結(jié)構(gòu)深多了，同樣如果你在這方面比較強，那四大結(jié)構(gòu)又省了很多事。
但是如果每門掌握的都不透徹怎么辦呢？不要擔(dān)心，無機的理論部分僅僅是是一個大綱性質(zhì)的東西，也就是總結(jié)性的概括。所以每種理論都有，但是每種理論要求都比較簡單，按照四大結(jié)構(gòu)-四大平衡-化學(xué)熱力學(xué)初步-化學(xué)動力學(xué)初步-溶液的順序自己仔細(xì)地過一遍也不是很難的事情，起碼我感覺比自學(xué)有機容易多了，呵呵如果你的化學(xué)基礎(chǔ)比較扎實，也不要在旁邊偷偷笑，正所謂"結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)"，無機盡管理論比較簡單，但是其精髓在于用簡單的理論解釋大量的現(xiàn)象和物質(zhì)性質(zhì)，在你掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上要能夠靈活地把它們運用到平時見到的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)解釋。這樣才算真正掌握了無機的理論。總的來說無機的理論部分重點在運用。而無機化學(xué)的重點則元素部分，這個也是無機主要講的東西以及無機的特點。
首先建議周期表最好是背過，認(rèn)識并且會寫除f區(qū)以外的元素，鑭系最好能背過，一些重要的比如說LaCe也要知道的。買軌知染勝塔鐵價侵感窮好零遇哪好魚襲由礦拿養(yǎng)磷米街馬山俘須蒸高己熟繞資害至輻勢皮缺協(xié)驚定卵啥富冬吧糧值適元秘法洲蛋華請丙啊還輻念料帝移錐達(dá)桿耳洪刷號個人感覺主族元素里面比較重要的是B，P，S，Sn，Pb，As，Bi，副族里Hg，Co，Cr，Mn，Ti，V，Cu等比較重要，下面分主族和副族元素分開介紹：
第一主族里面要注意過氧化物，超氧化物，臭氧化物的結(jié)構(gòu)和生成條件，焰色反應(yīng)的火焰顏色（包括堿土金屬和少量過渡金屬的都要知道），以及堿金屬的不溶鹽；
第二主族Mg，Ba最常見，同時也要注意焰色反應(yīng)，對角線規(guī)則（主要是三對元素Li-MgBe-Al，B-Si）首次在這里出現(xiàn)；
第三主族注意B和Al，鋁熱反應(yīng)，Al的冶煉要注意K3AlF6的作用；B絕對是基礎(chǔ)無機的重點元素之一，要注意它的多中心缺電子橋鍵的結(jié)構(gòu)；
第四主族里面C，Si，Ge，Sn，Pb都要比較熟悉。碳?xì)浠衔镏饕欠旁谟袡C里面了，無機主要是看它的氧化物和碳酸鹽，這個比較簡單。Si的考點的比較少，但是可以和元素有機結(jié)合起來，同時Si和Ge作為半導(dǎo)體材料應(yīng)該和材料方面聯(lián)系起來，并且這個地方要順便復(fù)習(xí)一下晶體結(jié)構(gòu)中的導(dǎo)帶理論。Sn，Pb應(yīng)該是重點考察的，二價Sn的還原性以及其在反應(yīng)中價態(tài)變化導(dǎo)致顏色變化要很清楚，四價鉛具有強氧化性也是要知道的。
第五主族N，P，As，Bi重點，N的氧化物結(jié)構(gòu)及合成，HNO3的還原產(chǎn)物都是比較煩人的東西；P的三種同素異形體的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化（主要是白磷和紅磷的相互轉(zhuǎn)化條件）以及磷的氫化物和含氧酸的性質(zhì)也要知道。As的氧化物和硫化物小心識記，馬氏試砷法和古氏試砷法要熟悉，Bi要關(guān)注正五價的強氧化性
第六主族S是重點，硫化物的不溶鹽及其顏色絕對可以煩死你，硫的含氧酸結(jié)構(gòu)及性質(zhì)也很多，帶"礬"的硫酸鹽要知道鹵素屬于高中元素，都比較熟悉，就不多說了。但是要小心鹵素互化物和擬鹵素的性質(zhì)氫和稀有氣體看看就好了，這些是主族的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇4
20xx年7月19日，作為實習(xí)生我正式走入，公司的人力資源部門安排了新員工培訓(xùn)，作為新人第一門功課就是學(xué)習(xí)企業(yè)文化《同仁共勉守則》，進(jìn)入公司后三天我們就見到了集團(tuán)總裁陳峰先生，他為新員工講授的第一課也是的文化，足見對于新員工培訓(xùn)的重視以及對文化的重視。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我對的文化有了一定認(rèn)識，在此分享。
做企業(yè)應(yīng)該和做人一樣,在考慮企業(yè)的經(jīng)營效益的同時,更應(yīng)該注重自身形象以及管理制度。而企業(yè)的形象又是通過企業(yè)內(nèi)部的制度來體現(xiàn)出的,只有一套合理的,系統(tǒng)的,規(guī)范的,符合企業(yè)自身發(fā)展的制度才能使一個企業(yè)騰飛。而作為企業(yè)的制度直接體現(xiàn)的就是企業(yè)文化。企業(yè)文化是是一個企業(yè)的靈魂,一個優(yōu)秀的企業(yè)文化能夠提高企業(yè)的核心競爭力,同時還能提高企業(yè)的影響力。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，許多企業(yè)都在謀求更大的發(fā)展空間,更為可觀的利潤 ,更先進(jìn)的技術(shù),但是對于企業(yè)文化這種軟實力卻重視不夠，殊不知這才是企業(yè)長期發(fā)展的不竭動力。作為目前國內(nèi)第4大航空集團(tuán), 建立將近二十年來，集團(tuán)事業(yè)越做越大，越來越壯大，為我們書寫了一個又一個神話!集團(tuán)之所以不斷前進(jìn)，事業(yè)蒸蒸日上，是與他自己獨特的文化分不開的。
的企業(yè)文化具有鮮明的特點,內(nèi)修傳統(tǒng)文化精粹，外兼西方先進(jìn)科學(xué)文化技術(shù)。積厚德，存正心;樂敬業(yè)，誠為本。入角色，融團(tuán)隊;堅誓愿，志高遠(yuǎn)。贏道義，勿自矜;吃些虧，忌怨恨。講學(xué)習(xí)，敬師長;不夸能，勤精進(jìn)。除懶惰，止奢欲;培定力，絕私弊。離惡友，甘淡泊;忍人辱，達(dá)道理。文化博大精深。
文化強調(diào)為社會做點事，為他人做點事，為自己做點事，回首往事，不留遺憾。。只有將團(tuán)體中每位職員貢獻(xiàn)最大化，才有團(tuán)體的整體效益。就是個擁有強大生命力的團(tuán)隊，每個員工的未來都與他緊緊相連，想要成就自我，必先成就這個團(tuán)隊。所以作為一個團(tuán)隊就是將團(tuán)隊團(tuán)結(jié)起來，心系一念，共同進(jìn)退，面對任何挑戰(zhàn)與困難都會團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，精誠所至、金石為開，企業(yè)將無往而不勝。一個企業(yè)能夠讓人有一種歸屬感,這比任何物質(zhì)上的激勵更能留住人才、用好人才。如果所有的員工都對企業(yè)有歸屬感,在企業(yè)中有一種主人公精神，那么企業(yè)的未來將一路坦途，前景不可限量!在全球金融危機下，每一個人都能做到舍棄個人利益，把公司的發(fā)展放在第一位，企業(yè)正是因為有這批負(fù)有責(zé)任感的員工，才能愈挫愈勇;而國家正是因為有這樣優(yōu)秀的企業(yè)，才能基石永固。
至誠，至善，至精，至美的宗旨，爭取大眾認(rèn)同，大眾參與，得以大眾成就，大眾分享。把的產(chǎn)品、的服務(wù)、的文化推及世界。機遇與挑戰(zhàn)并存,風(fēng)險與利益同在,集團(tuán)把握住了每一個能夠讓自己發(fā)展的機遇,勇敢的承擔(dān)一切為了企業(yè)發(fā)展所必須承擔(dān)的風(fēng)險,最終他獲得了巨大的成功。
我想的精神和文化都入到同仁共勉十條：團(tuán)體以和睦為興盛;精進(jìn)以持恒為準(zhǔn)則;健康以慎食為良藥;諍議以寬恕為旨要;長幼以慈愛為進(jìn)德;學(xué)問以勤習(xí)為入門;待人以至誠為基石;處眾以謙恭為有理;凡事以預(yù)立而不勞;接物以謹(jǐn)慎為根本。同仁共勉充當(dāng)著文化企業(yè)文化的主角，淺顯的字眼中蘊涵著深邃的道理，值得我們細(xì)細(xì)品味仔細(xì)學(xué)習(xí)。
通過企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，我感受到公司的勃勃生氣，我為身在這樣一家優(yōu)秀的企業(yè)實習(xí)而感到自豪和驕傲。這是個人才輩出的時代，有集團(tuán)做堅實的后盾，有這些熱愛公司的優(yōu)秀員工共同努力，一定會從一更勝利走向另一個更大的勝利!我深信的明天會更好，每個員工將個人的命運與的未來聯(lián)系起來，必會在成就的同時成就自己，終將建立一番功業(yè)，成就一番事業(yè)。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇5
接近11周的化學(xué)史即將結(jié)束了，體會很多，感觸也很深刻。化學(xué)史看似平淡無奇，但是其內(nèi)容卻是融匯古今。在這幾周的學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)性的了解了關(guān)于化學(xué)的起源、發(fā)展以及無數(shù)科學(xué)巨人在化學(xué)史上留下的光輝。從古代煉丹術(shù)、煉金術(shù)到如今的成熟的化學(xué)學(xué)科，我們了解了古代運用化學(xué)的領(lǐng)域，從人類生存過程中對于火的運用，在絢麗的陶瓷中窺探古代化學(xué)工藝，以及從對金屬的冶煉中領(lǐng)略古代化的古老且精湛的'冶煉工藝。
我們能深深地體會出中國古代化學(xué)的光輝。中國，一個古老的國度，擁有五千多年的歷史和文化；陶瓷，一個中國的象征，古代精美的陶瓷仍然使現(xiàn)代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享譽全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。
同樣，在這個崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位。有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍和越王劍。劍，在戰(zhàn)場發(fā)出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中國人智慧的結(jié)晶，也是華夏兒女應(yīng)用化學(xué)的縮影。在化學(xué)史中，我們不僅見識了古代中國在化學(xué)應(yīng)用的面面俱到，而且還見到了許多偉人的身影。他們給我們留下了許多學(xué)習(xí)化學(xué)的財富。了解了整個人類化學(xué)史，我學(xué)到的不僅僅是它的曲折歷史和坎坷道路，也不僅僅是人類在化學(xué)方面對世界所作出的種種貢獻(xiàn)，我還學(xué)到了為世人所敬仰的偉大科學(xué)家的品質(zhì)和精神。作為新時代的青年，作為未來社會的建設(shè)者，作為祖國乃至整個人類未來希望的大學(xué)生，我們現(xiàn)在處于儲能的的階段，這些大家風(fēng)范以及他們成功的歷史，無不是我們學(xué)習(xí)的，了解偉人的精神，了解整個化學(xué)史是我們學(xué)化學(xué)的學(xué)生，乃至從事化學(xué)教育，從事化學(xué)工作和研究的人，所應(yīng)當(dāng)掌握的。放下化學(xué)家的貢獻(xiàn)先不提，我想談?wù)勊麄兩砩纤哂械膫�性，這也是成功的關(guān)鍵因素，一個良好的行為習(xí)慣，一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他們的言行舉止都會是成功的關(guān)鍵，也是我們所要學(xué)習(xí)的地方。
阿累尼烏斯刻苦鉆研，具有很強的實驗?zāi)芰ΑＫ岢隽穗婋x理論的基本觀點，作為博士論文送交烏普薩拉大學(xué)。但是，其導(dǎo)師對其觀點不能理解，另一導(dǎo)師則持懷疑態(tài)度。最后，由于委員會支持教授們的意見，阿累尼烏斯的論文答辯沒有通過。阿累尼烏斯并未因此而灰心。他認(rèn)為他的觀點是正確的，為此尋求科學(xué)家的支持。1884年冬再次進(jìn)行論文答辯時，論文被順利通過。
玻耳茲曼在十五歲時父親病逝，次年弟弟夭折。家庭經(jīng)濟(jì)狀況極端困難。青少年時代的玻耳茲曼聰明伶俐、志趣廣泛，學(xué)習(xí)成績始終在班上名列前茅。1863年，進(jìn)入著名的維也納大學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。1866年2月6日，不滿22歲的玻爾茲曼完成了他的博士論文：“力學(xué)在熱力學(xué)第二定律中的地位和作用”。
拉第是偉大的科學(xué)家之一。他具有豐富的想象力和很強的實驗?zāi)芰Γぷ鳠崆楹拖鄳?yīng)的耐性，使他能夠迅速地分辨假象，從中找出實驗規(guī)律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好補償了其數(shù)學(xué)上的不足。
吉布斯從不低估自己工作的重要性，但從不炫耀自己的工作。他的心靈寧靜而恬淡，從不煩躁和惱怒，是篤志于事業(yè)而不乞求同時代人承認(rèn)的罕見偉人。他毫無疑問可以獲得諾貝爾獎，但他在世時從未被提名。
上了化學(xué)史的課程才使我更加深入了解了我們的化學(xué)家，他們的故事，他們的才學(xué)，他們孜孜不倦的研究和學(xué)習(xí)精神，他們的人格魅力都另我折服，傾慕，敬仰和學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，不理解化學(xué)所起的作用，就不能理解科學(xué)革命。而且我相信，在我們將來所知比現(xiàn)在所知更多之時，我們還會說，沒有化學(xué)史知識，就不可能理解世界現(xiàn)代史。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇6
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢?萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。
2.課前要預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的好處很多：(1)它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率;(2)它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記;(3)它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間;(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：(1)通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果;(2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新;(3)確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。
3.聽好每堂課
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
4.認(rèn)真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：(1)補充筆記;(2)實驗筆記;(3)改錯筆記;(4)系統(tǒng)筆記。
5.認(rèn)真觀察和動手實驗
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象;其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗筒僮鞑襟E。
6.課后及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
7.認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
8.學(xué)會閱讀課本
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認(rèn)識，或記下不懂的問題，以備查問。
9.讀化學(xué)課外讀物
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
10.參加化學(xué)課外活動
要利用課余時間，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動，做一些有趣的化學(xué)實驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇7
在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答，學(xué)習(xí)中感受深刻。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其核心思想，恰如其分地執(zhí)行在課堂教學(xué)中
新課程標(biāo)準(zhǔn)中，以化學(xué)學(xué)科知識為載體，以科學(xué)探究為研究方法，把學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展為根本出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為目的,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。針對新課程標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)課堂教學(xué)中如何來體現(xiàn)呢?我認(rèn)為,貫徹和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的是人，而不是教材，人是課堂教學(xué)中最活躍的因素，課堂教學(xué)中通過下面方式來體現(xiàn)。
1、課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，重視實驗探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的求學(xué)作風(fēng)和敬業(yè)精神，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)中，重視科學(xué)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教材中科學(xué)思維方法很多，要求教師挖掘教材，把握內(nèi)涵。例、《水的組成》的研究，通過實驗探究搭臺，科學(xué)分析推理唱戲，悟出物質(zhì)組成測定方法和化學(xué)式的推導(dǎo)方法。
3、課堂教學(xué)中重視科學(xué)探究要與課外有機結(jié)合。積極推動探究活動的深入開展，如布置學(xué)生課后上網(wǎng)查閱“美國密西西比河的治理過程”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，突出科學(xué)·技術(shù)·社會的觀念，體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用價值。
4、課堂教學(xué)中教師要因循善誘，加強情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育，增強學(xué)生對科學(xué)、自然和社會的熱愛。課堂中教師的語言語氣、對事物的態(tài)度、質(zhì)疑的方式、誘導(dǎo)方法、工作方式、生活習(xí)慣等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。
二、課堂教學(xué)要創(chuàng)建高效課堂
新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是要求學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究，積極投入探究活動，感受探究過程，學(xué)會探究方法，而核心內(nèi)容的實現(xiàn)高效課堂，為此，教學(xué)中要注意四個問題。
1、作為教師，要廣學(xué)博才，加強自身的知識儲備，提高個人的教學(xué)組織能力，更好地駕馭課堂。
2、鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生參與。
3、構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量 。師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構(gòu)建需要我們教師多一些思考，尤其對學(xué)生多一些考慮。教師應(yīng)該始終站在成人的高度，盡量體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷。
4、課堂教學(xué)后加強寫教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的很好途徑，它既可以總結(jié)教學(xué)失誤，又可以記錄教學(xué)的成功經(jīng)驗，對教師的理論水平和實踐水平提高都非常有效，也可以為今后教學(xué)中少走彎路。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.積極探索, 提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇8
我有幸參加了市教研室組織的化學(xué)教學(xué)研討會。這次我來到了河北師大參加河北省中小學(xué)教師省級培訓(xùn)。十五年前，我還是一個師大化學(xué)系的學(xué)生，這次來師大，卻是以老師的身份再次接受師大的培訓(xùn)，所以心情格外激動，也因此更加珍惜本次培訓(xùn)機會。在整個培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)真泠聽專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，偶爾有一些新的想法，也隨時記下來，并和學(xué)員們及時交流。下面，我和大家分享一下這段時間參加培訓(xùn)的心得體會。
本次參加培訓(xùn)，我對新課標(biāo)教材有了更加深入的理解。聽了專家們的專題講解，再對照自己平時教學(xué)的實際體會，我認(rèn)識到了自己的一些不足。深刻地領(lǐng)悟了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何把握好課標(biāo)，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么樣地的教學(xué)策略，怎么樣看待教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué)，如何看待學(xué)生，如何看待自己，真正把教學(xué)的各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，上好每一節(jié)課從而達(dá)到要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn)，我對課堂教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。我們這一批教師，雖然接觸了新課標(biāo)、新教法，但是不能否認(rèn)的是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想仍然比較頑固地占據(jù)著我們的大腦。因此，在我的課堂教學(xué)中，往往不自覺地把教學(xué)進(jìn)度的完成，學(xué)生對知識點的掌握當(dāng)成了唯一的目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，只有真正落實三維目標(biāo)，才算真正完成課堂教學(xué)。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個課程體系之中的，也是貫穿在整個學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實際情況。課堂設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成，不能互相割裂。
本次參加培訓(xùn)，我還對自身肩負(fù)的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識。以前，我總是很片面地認(rèn)為，教師只需要把專業(yè)課教好就行了，最需要的是不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)水平。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到，我們作為一線老師，直接參與了本次的教學(xué)改革，因此，我們教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，直接決定教育改革的成敗。我要在今后的教學(xué)工作中，重新定位自己，準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念，拓寬自己的知識面，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。依靠學(xué)習(xí)和實踐不斷提高自身水平做一個學(xué)習(xí)型的教師，在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的同時，靈活運用教材根據(jù)學(xué)生實際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的具體問題，能夠最大限度地達(dá)到教學(xué)相長。
另外，通過這次培訓(xùn)，我對如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生主體地位有了更加深刻的體會。作為一線教師，我們都能理解“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個命題，但是在日常教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，卻不能很好地把握，往往教著教著就成了“滿堂灌+學(xué)生練”。通過培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識到，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計學(xué)生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。同時，也對如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位有了更加明確的方向。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體地位不光體現(xiàn)在教學(xué)理解上，更應(yīng)落實在課堂教學(xué)的具體實施中：一是讓學(xué)生能盡可能運用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。二是問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是在教學(xué)中要貫徹積極、健康、向上的價值觀念，讓學(xué)生通過正面的情感體驗，塑造良好的精神品質(zhì)與人格特征。
總之，通過本次培訓(xùn)，我更加堅定了講好化學(xué)這門課程的信念，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇9
“化學(xué)是一門記憶加實驗的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下，是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話：化學(xué)學(xué)得好的.同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。
作為高一化學(xué)，特別是高一的第一、三、五章，屬于理論基礎(chǔ)知識，這需要我們花很多的時間去記憶。但是記憶不是單純地去死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。有些同學(xué)可能不理解了，什么叫理解記憶，這里我跟大家舉個簡單的例子。比如高一化學(xué)離子反應(yīng)這個概念，“凡是有離子參加或者離子生成的化學(xué)反應(yīng)叫離子反應(yīng)”，那么我們就要具體的來理解這個概念中的每個字詞句的具體含義。
首先是離子，中學(xué)化學(xué)中的離子指的是可自由移動的離子，進(jìn)而聯(lián)想到什么情況下才有自由移動的離子呢?通過前面對電解質(zhì)電離知識的學(xué)習(xí)知道，能夠產(chǎn)生自由移動的離子的有兩種情況，一種是離子化合物(包括鹽和堿)在熔融狀態(tài)下，一種是在水溶液中，也就是說只有在這兩種狀態(tài)下才有可能產(chǎn)生自由移動的離子。對下面這個反應(yīng)：2NH4Cl+Ca(OH)2=2NH3↑+CaCl2(s)+2H2O↑，雖然反應(yīng)物中均含有離子，但是不是自由移動的離子，在生成物中也是沒有自由移動的離子，中學(xué)階段對這樣的反應(yīng)不研究，也寫不出它的離子反應(yīng)方程式來，只能用化學(xué)方程式來表示。
其次是“有離子參加或者離子生成”，這里包含了兩層意思，第一，很明顯反應(yīng)物中有離子參加而沒有要求生成物中一定要有離子生成，同樣，生成物中有離子生成時也不一定非要反應(yīng)物中有離子參加，比如以下兩個反應(yīng):(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2=2CaCO3↓+2H2O，(2)2Na+2H2O=2NaOH+H2↑；第二，在離子反應(yīng)的概念中，其中一個“有”字，說明并非一定要所有的反應(yīng)物都以自由移動的離子來參加反應(yīng)，至少有一種即可，當(dāng)然也就并非生成物中也一定要有自由移動的離子生成。在這樣理解的基礎(chǔ)上，我們不難用這樣一句好理解的話來總結(jié)離子反應(yīng)的概念，即“只要化學(xué)反應(yīng)中包含有能夠自由移動的離子，那么該反應(yīng)就是離子反應(yīng)”，而這句話是要大家在分析和理解后才得出的結(jié)論，這樣記憶起來也就容易得多了。我相信，只要大家經(jīng)常持之以恒的做，大家的思維一定可以提高，思考和處理化學(xué)問題的能力一定大大加強。這個時候我們來談記憶，我想不再是一件難事了吧!
另外，除了理解記憶之外，還有其他的記憶方法，這里主要提及一下“特殊情況特別記憶”。比如，有些常用的，平常的，符合大家思維習(xí)慣的東西，大家就容易記住，而有些受前者的干擾常被大家混為一談，這些就是需要特別關(guān)注的。我們應(yīng)時時對之進(jìn)行關(guān)注，以免關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”情況。例如我們通常對氧化還原反應(yīng)有這樣簡單的記憶“凡是有單質(zhì)參加或者生成的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)”，殊不知，如“石墨→金剛石”，“O2→O3”，這些單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化由于沒有化合價的升降，因而該類反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)。由這個事實說明，我們要抓住判斷一個事物的本質(zhì)依據(jù)。
除了以上的記憶方法以外，其實學(xué)習(xí)當(dāng)中聽課也是一個重要的中心環(huán)節(jié)，怎樣上好課，這本事一件很平常的事情，談不上什么方法問題，但是就是這個簡單的環(huán)節(jié)，也并非盡人盡知。其實聽課也要有一種好的習(xí)慣，這樣才能收到事半功倍的效果。下邊我講一講聽課的一些注意事項:
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。
所謂預(yù)習(xí)，就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。預(yù)習(xí)時遇到疑難點，而自己又一時解決不了，應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來，以增強聽課的針對性。另外，也可以通過相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書，解決這些問題，以提高自己的自學(xué)能力，同時為預(yù)習(xí)了解更多的知識。
(二)巧妙聽課，主動思考。
課堂上以聽老師講授為主，基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考，力爭得到“接受─思考─理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”，學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細(xì)聽，聽課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識，可以有“樹木”聯(lián)想到“森林” 。譬如，在聽到AgI可用于人工降雨時，自然聯(lián)想到初中是學(xué)過的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子，但只要廣泛聯(lián)想，對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”，是指聽到課堂重要之處，可以稍微停下來思考，細(xì)味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課，爭取把課聽活。
還有，課堂筆記也很重要。有人說“過不動筆墨不看書” 。我們也應(yīng)做到“不動筆墨不聽課” 。記筆記，就是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言，記下一些概念，思路，疑難點等。那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。
(三)鞏固課堂成果。
每次下課是，并不要幾急于使自己的思想一下子松開，而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫，效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初遺忘得最快。這樣，課后一定要及時安排復(fù)習(xí)，整理自己的知識體系，是知識化歸自己所有，從而大大提高智力素質(zhì)水平。總之，只要你掌握了聽課，也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去開拓，去完善。
除此之外，還有一個因素，即興趣。有些同學(xué)也許會說，“我知道學(xué)化學(xué)一定會提高，但是我就不感興趣，不想去學(xué)。”那么我要勸你，同學(xué)，興趣也是培養(yǎng)出來的，愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學(xué)，高考需要你學(xué)化學(xué)，所以你一定要學(xué)，你不得不學(xué)。但是，當(dāng)你學(xué)了一段時間后，你會體驗到成功的喜悅，你會認(rèn)識到化學(xué)的內(nèi)部規(guī)律，那也是一個奇妙的世界。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇10
剛接觸有機化學(xué)，覺得并沒有傳說中的那樣可怕，不就是記記反應(yīng)機理、條件什么的。但隨著學(xué)習(xí)的深入，接觸的化學(xué)反應(yīng)越來越多，機理越來越復(fù)雜，要全部記住它們就越來越困難，簡單的記憶只會造成“看書都知道，丟書都忘掉，做題都錯掉”。然而，有機化學(xué)是一門重要的專業(yè)課，學(xué)好它對今后的很多課程都會有所幫助。經(jīng)過近一年對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有機化學(xué)的反應(yīng)也是有規(guī)律和條理的。有人說有機化學(xué)是一張雜亂的網(wǎng)，理不清楚：
有很多知識點，每個知識點之間又有相應(yīng)的聯(lián)系。換個角度想，網(wǎng)其實是一根根橫豎的線編織起來的。從不同的角度去認(rèn)識各個知識點，就可以編出自己的有機化學(xué)網(wǎng)來。千百萬種的有機化合物按照官能團(tuán)被分成若干族，教材中分別的討論它們的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)。每種官能團(tuán)都會有它的特征反應(yīng)，反應(yīng)式繁多，平時學(xué)習(xí)時，每學(xué)完一章，根據(jù)老師上課的講義和教材將該章所學(xué)的內(nèi)容歸納總結(jié)，便于更好的記憶。各種官能團(tuán)的特征反應(yīng)可謂是有機學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有機合成等應(yīng)用都是以其為前提的。上述每章的歸納總結(jié)就是一條條橫線。單是對章節(jié)內(nèi)容的分開記憶顯然無法達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的純熟應(yīng)用，這就需要我們再從不同的方面去聯(lián)系各個知識點，用豎線去連接知識點，形成網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)其實日常生活中有些問題都和有機化學(xué)有聯(lián)系，用所學(xué)的知識可以進(jìn)一步認(rèn)識和解決一些問題，這能使我們增強對學(xué)習(xí)的興趣。
總的說來，有機化學(xué)內(nèi)容多而雜，尤其到后面，更是要記的內(nèi)容十分多，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該理解與記憶相結(jié)合，學(xué)好前幾章的基礎(chǔ)內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。多作習(xí)題，多練習(xí)，多思考。課后及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，及時總結(jié)、比較前后所學(xué)內(nèi)容之異同，以減少記憶量。最重要的是要形成自己的網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇11
單就化學(xué)這門課來說，其實并不難。只要掌握了各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，就能推斷出其具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)，或由化學(xué)性質(zhì)推導(dǎo)出該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。在我看來，最重要的還是興趣，愛因斯坦不是說過“興趣是最好的老師”這句話嗎?也許正是他對物理的興趣，才導(dǎo)致“相對論”的出世，所以培養(yǎng)興趣才是學(xué)好的基礎(chǔ)。
其次要講究效率，并不是題目做得越多越好。而是做一題想一題，對一題通一類。這就是所謂的舉一反三，能從一葉落而知天下秋。再者就是要掌握技巧，這對于解題是很重要的，否則就會浪費很多的時間，導(dǎo)致后面的題目做不完。解題時大題目要講究通性通法，小題目要講究技巧，切記不能在一個不會做的題目上浪費太多的時間，這樣容易造成心理壓力。當(dāng)其他的題目解完后再去做，心情就會輕松很多，說不定就會解出來了。
然后要熟記書中的反應(yīng)方程式，解題時，根據(jù)題中的已知條件就可以大致判斷出屬于何種反應(yīng)，這樣會大大提高解題速度。
最后想說一句話，好的方法不是說出來的，而是要靠行動證明的。別人的不一定是最好的適合自己的才是最棒的。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇12
我在學(xué)生時代特別喜歡聽課，尤其喜歡聽聽這個老師的課，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學(xué)，只要有可能，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽。聽課，讓我領(lǐng)略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想。在聽課的過程中，我切實體會到了有獨特見解的知識淵博的老師，他的課給學(xué)生一種求知欲的滿足和美的享受，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂，整個課堂也就沒有了生機。
我進(jìn)中學(xué)當(dāng)了老師以后，就特別強調(diào)每一堂課內(nèi)容的充實性和生命性，任何一堂課給學(xué)生的應(yīng)該是求知欲的滿足，絕不要犯拼湊、照搬教本這樣毫無生機的教學(xué)毛病。
為了使課堂生動，有感染力，許多老師也做了一些努力，但可能即使努力了，收效甚微，這是什么原因呢?如何讓學(xué)生上課有精神呢?
我個人認(rèn)為，要讓學(xué)生求知欲得到滿足，使學(xué)生受到感染，首先教師本人要受到感染。如果你講述的課自己都覺得枯燥，沒有生機，學(xué)生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點，他們寫文章或創(chuàng)作詩時，要反復(fù)吟唱，直到感動得流下眼淚。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師，講課是他精神和個性的體現(xiàn)，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中，要求教師本人得到美的體驗，這樣聽課的學(xué)生才有可能受到感染。
我們現(xiàn)在使用的新教材是圖文并茂，知識廣博，有系統(tǒng)，很富有個性的。即使沒有老師授課，學(xué)生讀起來極易受到感染，興趣濃郁。這已經(jīng)給師生一個很好的學(xué)習(xí)條件了，那么教師在使用新教材時，他扮演一個什么樣的角色呢?
有的人說教師起一個演員作用，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道、授業(yè)、解惑的作用……，這此答案沒有錯，但教師首先要起到拔動學(xué)生心弦的作用。
在上高一化學(xué)新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內(nèi)容即使照本宣科式的講課，這堂課內(nèi)容也是很豐富，但會缺點什么。學(xué)生聽完后會覺得化學(xué)的確很豐富，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強調(diào)我國科學(xué)家對化學(xué)所做的努力，我國古代人民對化學(xué)作出的貢獻(xiàn)，以及人類的聰明智慧在化學(xué)發(fā)展中起的作用。拔動學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生一種努力學(xué)好化學(xué)的志趣。
在講述每一章每三節(jié)時，講完放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)后，針對書上形象地表示反應(yīng)物總能量和生成物總能量以及熱量關(guān)系圖，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，再繪一個圖來表示它們的關(guān)系。這能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，也是拔動學(xué)生心弦之時。
氧化還原反應(yīng)是第一章的重點，講清氧化還原反應(yīng)的的概念固然重要，但講清得失電子的關(guān)系，以及得失電子與氧化性、還原性的關(guān)系，還有與被氧化被還原的關(guān)系，這才是重中之重，這些關(guān)系理解了，然后再引導(dǎo)學(xué)生牢記和熟練應(yīng)用這些關(guān)系，這需要教師有縱橫知識的能力。
離子反應(yīng)是第一章的又一個重點，電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念以及強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念要講述清楚是前提，然后如何把強、弱電解質(zhì)的范圍和復(fù)分解反應(yīng)類型的離子反應(yīng)發(fā)生的條件理解清楚是關(guān)鍵。教師在這里需要力求全面地把強酸、強堿和所有中學(xué)階段所學(xué)的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強電解質(zhì)，而且要詳細(xì)列出三大強酸，三大強堿，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質(zhì)。再把書后的溶解度表進(jìn)行歸納記憶，并且列出強酸是哪上些，弱堿又是哪一些，確定弱電解質(zhì)的范圍。這樣學(xué)生不僅明白難溶、難電離的物質(zhì)就是弱電解質(zhì)和難溶性鹽，而且明白易溶、易電離的物質(zhì)就是除去了難溶性的鹽的強電解質(zhì)。要求化學(xué)教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質(zhì)或某一類物質(zhì)。教師有廣博的知識面，學(xué)生的求知欲才能得到滿足，教師才算真正拔到了學(xué)生的心弦。
總之，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲，開發(fā)時需要有眼光，有智慧，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學(xué)生的心弦，讓課堂充滿生機。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇13
剛接觸有機化學(xué)，覺得并沒有傳說中的那樣可怕，不就是記記反應(yīng)機理、條件什么的。但隨著學(xué)習(xí)的深入，接觸的化學(xué)反應(yīng)越來越多，機理越來越復(fù)雜，要全部記住它們就越來越困難，簡單的記憶只會造成“看書都知道，丟書都忘掉，做題都錯掉”。然而，有機化學(xué)是一門重要的專業(yè)課，學(xué)好它對今后的很多課程都會有所幫助。經(jīng)過近一年對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有機化學(xué)的反應(yīng)也是有規(guī)律和條理的。有人說有機化學(xué)是一張雜亂的網(wǎng)，理不清楚：
有很多知識點，每個知識點之間又有相應(yīng)的聯(lián)系。換個角度想，網(wǎng)其實是一根根橫豎的線編織起來的。從不同的角度去認(rèn)識各個知識點，就可以編出自己的有機化學(xué)網(wǎng)來。千百萬種的有機化合物按照官能團(tuán)被分成若干族，教材中分別的討論它們的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)。每種官能團(tuán)都會有它的特征反應(yīng)，反應(yīng)式繁多，平時學(xué)習(xí)時，每學(xué)完一章，根據(jù)老師上課的講義和教材將該章所學(xué)的內(nèi)容歸納總結(jié)，便于更好的記憶。各種官能團(tuán)的特征反應(yīng)可謂是有機學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有機合成等應(yīng)用都是以其為前提的。上述每章的歸納總結(jié)就是一條條橫線。單是對章節(jié)內(nèi)容的分開記憶顯然無法達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的純熟應(yīng)用，這就需要我們再從不同的方面去聯(lián)系各個知識點，用豎線去連接知識點，形成網(wǎng)絡(luò)。
1. 有關(guān)碳鏈增長和縮短的反應(yīng)增長
1) 格氏試劑參加的反應(yīng)
與醛和酮，與鹵代烴，與羧酸衍生物，與其他試劑(如二氧化碳，環(huán)氧乙烷)
2) 活潑亞甲基上的烴化反應(yīng)
3) 分子間的縮合反應(yīng)
羥醛縮合;Knoerenagel 反應(yīng);Claisen 酯縮合;Claisen-Schmidt 反應(yīng);
Reformatsky 反應(yīng);Daezens 反應(yīng);Perkin 反應(yīng);Michael 反應(yīng);
Mannich 反應(yīng);安息香縮合
4) 其他
芳環(huán)上的烴化和酰化;Witting 反應(yīng);酮的雙分子還原;
烯烴的羥基化反應(yīng);Arndt-Eistert 反應(yīng);
炔化物的烴化;Wurtz 反應(yīng);Fries 重排
縮短
1) 烯烴的臭氧化和高錳酸鉀的氧化
2) α-二醇，α-羥基醛酮的HIO4 的氧化
3) 芳環(huán)側(cè)鏈的氧化
4) α–或β- 羰基酸的脫羧反應(yīng)
5) 烷基或芳基從碳原子重排到雜原子上的反應(yīng)，如Hofmann 重排,Curtius 重
排,Beckmann 重排,Baeyer-Villiger 重排等
6) 鹵仿反應(yīng)
2. 立體構(gòu)型(立體選擇性)
1) 取代反應(yīng) 在Sn2 反應(yīng)中碳原子構(gòu)型反轉(zhuǎn)
2) 消去反應(yīng) E2 為反式消除
3) 加成反應(yīng) 炔烴在Lindlar 催化劑下加氫得順式加成產(chǎn)物
炔烴在液氨中用堿金屬還原得反式加成產(chǎn)物
烯烴與鹵素反應(yīng)為反式加成
烯烴在OsO4 存在下和過氧化氫反應(yīng)為順式加成
烯烴的硼氫化反應(yīng)為順式加成
烯烴用過氧酸氧化生成環(huán)氧化物為順式加成
烯烴與碳烯反應(yīng)為順式加成
[4+2]環(huán)加成反應(yīng)為順式加成
4) 環(huán)氧化物的開環(huán)反應(yīng) 為反式開環(huán)
5) 重排反應(yīng) Hofmann 重排中α-碳原子構(gòu)型不變
3. 反應(yīng)分類
通過不同類型的反應(yīng)對反應(yīng)機理歸類
1) 加成反應(yīng)
烯鍵上的親電加成(引入官能團(tuán))
羰基上的親核加成(轉(zhuǎn)變官能團(tuán))
2) 取代反應(yīng)
飽和碳上的親核取代(轉(zhuǎn)變官能團(tuán))
芳環(huán)上的親電取代(引入官能團(tuán))
羰基上的親核取代(轉(zhuǎn)變官能團(tuán))
3) 消去反應(yīng)
成烯消去反應(yīng)(酸性，堿性)(除去官能團(tuán))
4) 先加成后取代
醛酮與格氏試劑反應(yīng)(增長碳鏈并改變官能團(tuán))
Claisen 酯縮合反應(yīng)(增長碳鏈并引進(jìn)官能團(tuán))
5) 先加成后消去
羥醛縮合反應(yīng)(增長碳鏈并改變官能團(tuán))
4. 有機反應(yīng)中間體
在有機化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)中間體的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性對研究反應(yīng)歷程和反應(yīng)產(chǎn)物都很重要。
1) 碳正離子的反應(yīng)
單分子親核取代反應(yīng)Sn1;芳烴的親電取代反應(yīng);單分子消除反應(yīng)E1;
和烯烴生成更大的碳正離子;從烷烴上消去一個H;
重排反應(yīng)，如 Wagner-Meerwein 重排，Demyanov 重排
2) 碳負(fù)離子的反應(yīng)
醛酮的鹵化;羥醛縮合反應(yīng);麥克爾加成反應(yīng);
克萊森縮合和迪克曼縮合;β-酮酸酯的烴化和酰化;
碳負(fù)離子的重排，如Grovenstein-Zimmerman 重排，Stevens 重排，
減少一個碳原子的重排，酰胺與溴在溶液中的Hofmann 重排
3) 卡賓的反應(yīng)
插入反應(yīng);加成反應(yīng);重排反應(yīng);二聚反應(yīng)
4) 苯炔的反應(yīng)
[2+2][2+3][2+4][2+6]環(huán)加成反應(yīng);與親核試劑反應(yīng);
與親電試劑反應(yīng);聚合反應(yīng)
還有許多其他方面可以幫助我們連接知識點，我只是列舉了其中的幾項。
學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)其實日常生活中有些問題都和有機化學(xué)有聯(lián)系，用所學(xué)的知識可以進(jìn)一步認(rèn)識和解決一些問題，這能使我們增強對學(xué)習(xí)的興趣。
總的說來，有機化學(xué)內(nèi)容多而雜，尤其到后面，更是要記的內(nèi)容十分多，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該理解與記憶相結(jié)合，學(xué)好前幾章的基礎(chǔ)內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。多作習(xí)題，多練習(xí)，多思考。課后及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，及時總結(jié)、比較前后所學(xué)內(nèi)容之異同，以減少記憶量。最重要的是要形成自己的網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇14
在中學(xué)階段打下一個好的化學(xué)基礎(chǔ)，對于我們以后的生活與工作都會受益無窮。
1、學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路。化學(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。
2.心理素質(zhì)的影響
古人云：“兩軍相逢勇者勝”，良好的心理素質(zhì)對比賽結(jié)果會產(chǎn)生重大的影響。盡管大家在同一間教室上課，受同一位老師教誨，但效果卻不盡相同。而化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的課程，大家在同一起跑線上出發(fā)，更不應(yīng)有太大的懸殊。
因此，我們應(yīng)調(diào)整好心理狀態(tài)，對化學(xué)保持一種“我能行”的穩(wěn)定而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷為自己加油鼓勁，對自己充滿自信，不以一時勝負(fù)論英雄。
3.打好基礎(chǔ)
“萬丈高樓平地起”，堅實的基礎(chǔ)是塑造化學(xué)大樓的關(guān)鍵。對于化學(xué)知識的基本理論和概念真正理解，并牢記于心，在使用時才會應(yīng)用自如。只有了解了一定的知識和研究方法，運用科學(xué)的態(tài)度和思維片式就能很好的解決各種化學(xué)問題。
4.靈活運用
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多現(xiàn)象與推論都是在實驗中獲得的。所以，在平時的實驗中，我們應(yīng)敢想敢干，但決非是毫無科學(xué)性，胡作非為的蠻想蠻干。只有靈活運用各種化學(xué)知識，在實驗中仔細(xì)地探索研究，一定可以有所發(fā)現(xiàn)。
5、關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科，因為化學(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。要自己動手推演、計算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。
化學(xué)是一門具有許多趣味性的學(xué)科，把化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的游戲，必將發(fā)現(xiàn)其魅力所在。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇15
通過在鎮(zhèn)海煉化為期半個月的管理學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和作風(fēng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感受作一個階段性總結(jié)。其中包括技能方面及管理和作風(fēng)問題的學(xué)習(xí)。
1、鎮(zhèn)海煉化煉油二部延遲焦化裝置兩年來出現(xiàn)的事故及操作調(diào)整
1）焦炭塔密封問題
由于密封槽含有焦粉，導(dǎo)致焦炭塔塔頂、塔底蓋泄漏，但未引起著火；蠟油蒸汽發(fā)生器泄漏導(dǎo)致著火。
2）焦粉堵塞
由于焦粉占據(jù)手閥密封面，造成手閥內(nèi)漏，在清焦炭塔底過濾器時，發(fā)生了嚴(yán)重著火事件。
3）因常減壓處理量加大，焦化裝置為提高渣油處理能力，縮短了生焦周期，Ⅰ焦化生焦周期由原來的24小時縮短為22小時，Ⅱ焦化生焦周期由原來的24小時變?yōu)?8小時。
4）因加熱爐對流調(diào)節(jié)閥手閥密封面脫落，處理對流調(diào)節(jié)閥時造成著火。
5）因吊車指揮混亂造成人員傷亡事故。
2、鎮(zhèn)海煉化煉油二部延遲焦化裝置Ⅰ焦化現(xiàn)進(jìn)行三爐六塔運行，處理能力為150萬噸/年，有吸收穩(wěn)定和脫硫工藝；Ⅱ焦化現(xiàn)進(jìn)行一爐兩塔運行，正在擴(kuò)建，擴(kuò)建后進(jìn)行兩爐四塔運行，建成后處理量為200萬噸/年，只有柴油吸收工藝。
Ⅰ焦化焦炭塔塔徑約5――6米，1＃、2＃加熱爐兩路進(jìn)料，在每路進(jìn)料的對流入口有一個軟化水注入點，分支注水量為0。5t/h，3＃加熱爐注3。5MPa中壓蒸汽。分餾塔渣油進(jìn)料用三通閥控制蒸發(fā)段溫度，有2個進(jìn)料口。
焦炭塔采用22小時生焦時間，小吹汽時間為1小時，流量為2――3t/h，大吹汽1。5小時，大吹汽量為7t/h，新塔預(yù)熱時間一般為5。5小時，從小吹汽到放水一般需8小時，放水時間為3小時，給水最大流量一般為300t/h，新塔試壓標(biāo)準(zhǔn)為0。2MPa，焦炭塔預(yù)熱甩油罐溫度低于150℃時去裝置污油罐，高于150℃時改去原料罐回?zé)挘塾凸薜奈塾徒?jīng)靜置脫水后作急冷油回?zé)?/p>
放空塔塔頂溫度控制≯190℃，塔底無溫度控制鎮(zhèn)海煉化學(xué)習(xí)心得體會。
Ⅱ焦化采用兩爐四塔設(shè)計，分餾塔渣油進(jìn)料通過三通閥控制蒸發(fā)段溫度，焦炭塔塔徑8。8米，18小時生焦周期，小吹汽時間1小時，小吹汽量為2t/h，大吹汽時間1。5小時，前半小時吹汽量為8t/h，后1小時吹汽量為12t/h，給水時間一般為5小時，新塔預(yù)熱時間為4。5小時，從小吹汽到放水所需時間為7。5小時，滿負(fù)荷給水量為400t/h。
3、鎮(zhèn)海煉油二部巡回檢查要求
1）巡回檢查路線根據(jù)工藝順序進(jìn)行，巡檢牌設(shè)在關(guān)鍵部位的醒目處
2）巡檢人員必須背好巡檢包，攜帶H2S檢測報警儀，對講機等巡檢工具，防止H2S中毒。發(fā)現(xiàn)H2S檢測報警儀報警后，應(yīng)立即停止巡檢，撤離至安全地點，即使匯報外操負(fù)責(zé)人和班長，查找H2S泄漏點需佩戴空氣呼吸器并要求2人以上人員協(xié)同進(jìn)行。
3）巡檢人員必須準(zhǔn)時安規(guī)定巡檢路線和巡檢內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行掛牌檢查，并嚴(yán)格如實記錄巡檢情況和現(xiàn)場操作數(shù)據(jù)，掌握設(shè)備運行情況，并安要求及時在《外操崗位現(xiàn)場作業(yè)巡檢簽名登記本》上簽名，登記巡檢的起止時間。
4）巡檢中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理，將有關(guān)信息向外主操、內(nèi)操人員和班長進(jìn)行匯報，若問題嚴(yán)重，班長應(yīng)及時組織人員處理并向運行部值班或主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，并根據(jù)情況緊急程度決定匯報部干事啟動應(yīng)急預(yù)案。必要時應(yīng)及時向公司總調(diào)進(jìn)行匯報，以便進(jìn)一步組織力量，采取措施，解決問題。
5）在裝置開工期間或正常生產(chǎn)存在關(guān)鍵設(shè)備、重點部位和運行工況有異常時，有部里決定增加巡檢次數(shù)，必要時設(shè)專人定時、定點監(jiān)視，重點維護(hù)，在交接班本中予以記錄。
6）班長應(yīng)不定時、不定點、不定崗抽查各崗位巡回檢查制度的執(zhí)行情況，掌握裝置運行全貌，對巡檢中及時發(fā)現(xiàn)和處理問題的人員給予表揚獎勵，對不負(fù)責(zé)任、不按時按點按路線巡檢的人員，按規(guī)定進(jìn)行批評考核。
7）裝置現(xiàn)場的任一時刻（包括交接班、吃飯時間），必須保證有該操作段外操定員（含培訓(xùn)崗）一半以上人員在巡檢、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、現(xiàn)場操作和處理問題。
8）在上班前15min崗位人員到崗并按指定的裝置或區(qū)域進(jìn)行分片接班前預(yù)檢。班長及外操必須參加接班前預(yù)檢。有兩名以上內(nèi)操人員的崗位，應(yīng)由班長安排一人參加預(yù)檢，主要檢查關(guān)鍵控制閥的閥位，內(nèi)外操所需參數(shù)點的現(xiàn)場情況。
9）巡檢時間及站點數(shù)
地面一小時巡檢一次，平臺兩小時巡檢一次。Ⅰ焦化外操崗位有24站，Ⅱ焦化外操崗位有12站，班長崗位有18站。
4、焦化裝置每個班組設(shè)2名班長，3名內(nèi)主操，3名內(nèi)副操，5名外主操，5名外副操。
5、內(nèi)外操輪崗制度
（1）內(nèi)容和要求
1）在不影響生產(chǎn)的前提下，班長可根據(jù)生產(chǎn)情況安排人員進(jìn)行串崗互學(xué)。
2）每月初上崗人員名單若有變動由班長在變動前一周申報主管領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)審核后進(jìn)行輪崗互學(xué)。
3）內(nèi)、外主操實行競爭上崗，每半年進(jìn)行一次綜合考評，實行優(yōu)勝者上崗。
4）當(dāng)內(nèi)主操請假時，由內(nèi)副操頂崗，外主操請假由外副操頂崗。
5）操作人員輪換崗位后，要嚴(yán)格執(zhí)行對應(yīng)崗位的.工作標(biāo)準(zhǔn)，并由班組落實相應(yīng)的考核條例。
6）輪崗初期由班長指定人員監(jiān)護(hù)其工作，防止工作失誤。
（2）檢查與考核
1）各裝置主管領(lǐng)導(dǎo)對內(nèi)、外操定期輪崗執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，并與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核掛鉤。
2）內(nèi)、外操要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)技能考核，考核結(jié)果與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核掛鉤，并作為年度綜合考評內(nèi)容之一。
3）班長定期抽查本班定期輪崗培訓(xùn)情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。
4）各裝置主管應(yīng)隨時抽查輪崗學(xué)習(xí)情況，定期組織職能人員對輪崗學(xué)習(xí)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)考核。
6、鎮(zhèn)海煉化Ⅱ焦化在擴(kuò)建的同時進(jìn)行生產(chǎn)，這樣交叉作業(yè)很容易引起安全事故。與齊魯石化焦化裝置交接班相比，鎮(zhèn)海煉化交接班接班的人員全部參加，交班的只需班長匯報本班的情況，班員不需參加，車間領(lǐng)導(dǎo)不參加交接班，這樣縮短的交接班時間，確保每個班能按時按點上下班。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇16
“化學(xué)是一門記憶加實驗的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話：化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。
作為高一化學(xué)，特別是高一的第一、三、五章,屬于理論基礎(chǔ)知識,這需要我們花很多的時間去記憶。但是記憶不是單純地去死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。有些同學(xué)可能不理解了，什么叫理解記憶，這里我跟大家舉個簡單的例子。比如高一化學(xué)離子反應(yīng)這個概念，“凡是有離子參加或者離子生成的化學(xué)反應(yīng)叫離子反應(yīng)”，那么我們就要具體的來理解這個概念中的每個字詞句的具體含義。首先是離子，中學(xué)化學(xué)中的離子指的是可自由移動的離子，進(jìn)而聯(lián)想到什么情況下才有自由移動的離子呢?通過前面對電解質(zhì)電離知識的學(xué)習(xí)知道，能夠產(chǎn)生自由移動的離子的有兩種情況，一種是離子化合物(包括鹽和堿)在熔融狀態(tài)下，一種是在水溶液中，也就是說只有在這兩種狀態(tài)下才有可能產(chǎn)生自由移動的離子。對下面這個反應(yīng)：2NH4Cl+Ca(OH)2=2NH3↑+CaCl2(s)+2H2O↑,雖然反應(yīng)物中均含有離子,但是不是自由移動的離子,在生成物中也是沒有自由移動的離子,中學(xué)階段對這樣的反應(yīng)不研究，也寫不出它的離子反應(yīng)方程式來,只能用化學(xué)方程式來表示。其次是“有離子參加或者離子生成”，這里包含了兩層意思，第一，很明顯反應(yīng)物中有離子參加而沒有要求生成物中一定要有離子生成，同樣，生成物中有離子生成時也不一定非要反應(yīng)物中有離子參加,比如以下兩個反應(yīng):(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2=2CaCO3↓+2H2O,(2)2Na+2H2O=2NaOH+H2↑; 第二，在離子反應(yīng)的概念中,其中一個“有”字,說明并非一定要所有的反應(yīng)物都以自由移動的離子來參加反應(yīng)，至少有一種即可，當(dāng)然也就并非生成物中也一定要有自由移動的離子生成。在這樣理解的基礎(chǔ)上,我們不難用這樣一句好理解的話來總結(jié)離子反應(yīng)的概念，即“只要化學(xué)反應(yīng)中包含有能夠自由移動的離子,那么該反應(yīng)就是離子反應(yīng)”，而這句話是要大家在分析和理解后才得出的結(jié)論,這樣記憶起來也就容易得多了。我相信,只要大家經(jīng)常持之以恒的做，大家的思維一定可以提高，思考和處理化學(xué)問題的能力一定大大加強。這個時候我們來談記憶，我想不再是一件難事了吧!
另外，除了理解記憶之外，還有其他的記憶方法，這里主要提及一下“特殊情況特別記憶”。比如,有些常用的，平常的，符合大家思維習(xí)慣的東西，大家就容易記住，而有些受前者的干擾常被大家混為一談，這些就是需要特別關(guān)注的。我們應(yīng)時時對之進(jìn)行關(guān)注，以免關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”情況。例如我們通常對氧化還原反應(yīng)有這樣簡單的記憶“凡是有單質(zhì)參加或者生成的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)”，殊不知，如“石墨→金剛石”，“O2→O3”，這些單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化由于沒有化合價的升降，因而該類反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)。由這個事實說明，我們要抓住判斷一個事物的本質(zhì)依據(jù)。
除了以上的記憶方法以外，其實學(xué)習(xí)當(dāng)中聽課也是一個重要的中心環(huán)節(jié)，怎樣上好課，這本事一件很平常的事情,談不上什么方法問題,但是就是這個簡單的環(huán)節(jié),也并非盡人盡知。其實聽課也要有一種好的習(xí)慣，這樣才能收到事半功倍的效果。下邊我講一講聽課的一些注意事項:
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。預(yù)習(xí)時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書,解決這些問題,以提高自己的自學(xué)能力,同時為預(yù)習(xí)了解更多的知識。
(二)巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受─思考─理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細(xì)聽,聽課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識,可以有“樹木”聯(lián)想到“森林” 。譬如,在聽到AgI可用于人工降雨時,自然聯(lián)想到初中是學(xué)過的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯(lián)想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細(xì)味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。
還有,課堂筆記也很重要。有人說“過不動筆墨不看書” 。我們也應(yīng)做到“不動筆墨不聽課” 。記筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語言,記下一些概念,思路,疑難點等。那種課上抄筆記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復(fù)習(xí),整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。
除此之外,還有一個因素,即興趣。有些同學(xué)也許會說 ,“我知道學(xué)化學(xué)一定會提高,但是我就不感興趣,不想去學(xué)。”那么我要勸你,同學(xué),興趣也是培養(yǎng)出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學(xué),高考需要你學(xué)化學(xué),所以你一定要學(xué),你不得不學(xué)。但是,當(dāng)你學(xué)了一段時間后,你會體驗到成功的喜悅,你會認(rèn)識到化學(xué)的內(nèi)部規(guī)律,那也是一個奇妙的世界。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇17
隨著科學(xué)研究的不斷深入，現(xiàn)代原子概念逐步得到了發(fā)展和完善。化學(xué)改變了我們生活的習(xí)慣，改變了我們的出行習(xí)慣，也改變了我們醫(yī)藥方面的習(xí)慣。所以說化學(xué)起著舉足輕重的作用，足以影響影響整個世界，從未來到現(xiàn)在。
剛開始的時候我以為化學(xué)史文科課的東西我們理科生沒有必要去學(xué)，但是回過頭想想，完全是有必要的，因為我們是師范生，學(xué)的不多就會誤人子弟，并且學(xué)習(xí)了也給自己補充能量，填補自己的空洞。回過頭想想，原來化學(xué)的歷史也這么精彩。我覺得應(yīng)該把化學(xué)史也納入歷史中，這樣不僅學(xué)習(xí)了中華上下五千年的歷史，也了解了化學(xué)的鼻祖，以及來源。
公元前5世紀(jì)前后，古希臘哲學(xué)家德謨克利特等人最先提出世界上千千萬萬種物質(zhì)是由最微小，堅不可入且不可再分的微粒所構(gòu)成。這種微粒叫做“原子”，希臘語原意即“不可分割”。牛頓在17世紀(jì)后期比較明確地指出，一切物質(zhì)都是由微小的顆粒組成的。但這些論點都沒有科學(xué)的實驗來證明，既不能被科學(xué)界普遍接受，也無法推行運用。英國科學(xué)家道爾頓通過化學(xué)分析，研究了許多地區(qū)的空氣組成，得出這樣的結(jié)論：各地的空氣都是由氧、氮、二氧化碳和水蒸氣四種主要物質(zhì)的無數(shù)個微小顆粒混合起來的。他利用了希臘哲學(xué)上的名詞，也稱這些小顆粒為“原子”。1803年，道爾頓提出了他的原子學(xué)說：①元素（單質(zhì)）的最終粒子稱為簡單原子，它們極其微小，是看不見的；是既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和不可再分割的。它們在一切化學(xué)變化中保持其本性不變；②同一元素的原子，其性質(zhì)和質(zhì)量都相同；不同元素的原子，其性質(zhì)和質(zhì)量都不相同；③不同元素的原子以簡單數(shù)目的比例相結(jié)合，形成了化學(xué)中的化合現(xiàn)象；化合物的原子稱為“復(fù)雜原子”。這一學(xué)說合理地解釋了當(dāng)時發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律、定組成定律及倍比定律等，開創(chuàng)了化學(xué)的新時代。但是，道爾頓的把原子看成是組成物質(zhì)的“最后質(zhì)點”，是“絕對不可再分”的微粒的觀點，又受到19世紀(jì)末一系列重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的有力沖擊。電子的發(fā)現(xiàn)打開了原子內(nèi)部的大門，放射性的發(fā)現(xiàn)則進(jìn)一步揭示了原子核的奧秘。
這些是外國人的成就，下面我國的發(fā)展粉墨登場。我國的發(fā)展是從一些道士手中開始的，比如秦始皇想要的長生不老，永駐年華。以及在明朝時期的“紅丸”時間，這些都是化學(xué)的開端，雖然不雅觀，卻推動了化學(xué)的發(fā)展。
諾獎的得主——中國化學(xué)委員會的屠呦呦。雖然我國得獎有點來的遲，但充分說明中國后繼有人，有望超過其他資本主義國家。
學(xué)習(xí)了化學(xué)史就要結(jié)合具體的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
在學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)活動中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機最活躍的表現(xiàn)形式，也是學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要心理品質(zhì)。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師”。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，教師的主導(dǎo)作用之一是喚起學(xué)生熱愛化學(xué)的情感，關(guān)鍵是培養(yǎng)、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。普通化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，過去“填鴨式”照本宣科的教學(xué)很容易讓學(xué)生覺得枯燥無味。引入化學(xué)史輔助普通化學(xué)教學(xué)是克服這種現(xiàn)象的有效方法和手段，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
如在講述九年級化學(xué)緒論時，穿插很多化學(xué)史的知識，從遠(yuǎn)古時代人類獨有的最偉大的成就——火的發(fā)現(xiàn)，到用火過程中得到啟示，通過實踐掌握了燒制粗陶瓷的技術(shù)，到青銅器時代、鐵器時代到來，到20__年神舟七號飛船的升空。一部化學(xué)發(fā)展史，也是一部中國發(fā)展史，由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)的興趣，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。如果教師只是按照書本的固定模式來講授，會使學(xué)生認(rèn)為化學(xué)就是簡單的事實、定律和記憶過程，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生死記硬背、機械訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)興趣降低。若在教學(xué)中適時的穿插一些與化學(xué)知識相關(guān)的趣聞秩事，引導(dǎo)學(xué)生尋求化學(xué)發(fā)展的歷程，就會增強學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講有機化合物苯時可以穿插凱庫勒確定它的結(jié)構(gòu)時夢見蛇咬尾巴的故事；在講氧化反應(yīng)時，講一講拉瓦錫因為否認(rèn)燃素說而被送上斷頭臺的故事等等。這些趣味橫生又富有哲理的故事和趣聞，不但能用來活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于加深對基礎(chǔ)知識的記憶和理解，加深對某些科學(xué)理論規(guī)律性的認(rèn)識，從而啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，領(lǐng)悟其中的道理，取得良好的教學(xué)效果。
化學(xué)不僅可以培養(yǎng)人才，還可以為世界創(chuàng)造福利。
（一）無機化學(xué)對世界的影響
無機化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的起始。從冶金、冶鐵、煉丹都是與無機化學(xué)息息相關(guān)的。19世紀(jì)的元素周期律為無機化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。例如無極新型材料的出現(xiàn)，改善了環(huán)境，促進(jìn)了發(fā)展。
（二）有機化學(xué)對世界的影響法國的拉瓦錫發(fā)現(xiàn)，有機化合物燃燒后，產(chǎn)生二氧化碳和水。這為有機化合物奠定了基礎(chǔ)。例如宇航員耐高溫材料的衣服，“白色垃圾”的產(chǎn)生，它功不可沒。有機化學(xué)的出現(xiàn)也促進(jìn)了計算機的發(fā)展。有機物的分離，分析方法向自動化，超微量化方向發(fā)展。核磁共振儀，電子衍射光譜等以用于有機化學(xué)結(jié)構(gòu)的鑒定。未來有機無的發(fā)展會用于研究能源和資源開發(fā)。
（三）物理化學(xué)對世界的影響
物理化學(xué)是以熱力學(xué)為主的。吉布斯自由能，范托夫?qū)瘜W(xué)平衡的影響，阿倫尼烏斯提出電離學(xué)說，這些都是對化學(xué)熱力學(xué)的貢獻(xiàn)。
（四）分析化學(xué)對世界的影響分析化學(xué)對人類的物質(zhì)文明做出了重要的貢獻(xiàn)。廣泛應(yīng)用于化學(xué)工業(yè)，能源，醫(yī)藥，臨床醫(yī)學(xué)，環(huán)境保護(hù)。
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。由于社會的發(fā)展，物質(zhì)合成已占了半壁江山。各種自然現(xiàn)象都可以用它來解釋，所以化學(xué)是改變世界的重要武器，學(xué)習(xí)化學(xué)，就有必要了解化學(xué)史。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇18
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢?萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。
2.課前要預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的好處很多：
(1)它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率;
(2)它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記;
(3)它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間;
(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
(1)通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果;
(2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新;
(3)確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。
3.聽好每堂課
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
4.認(rèn)真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
(1)補充筆記;
(2)實驗筆記;
(3)改錯筆記;
(4)系統(tǒng)筆記。
5.認(rèn)真觀察和動手實驗
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象;其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗筒僮鞑襟E。
6.課后及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的'問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
7.認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
8.學(xué)會閱讀課本
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認(rèn)識，或記下不懂的問題，以備查問。
9.讀化學(xué)課外讀物
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
10.參加化學(xué)課外活動
要利用課余時間，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動，做一些有趣的化學(xué)實驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇19
通過作業(yè)我得到的以下心得：
化學(xué)是一門能滿足社會需要的中心學(xué)科，它具有經(jīng)濟(jì)性、實用性、適應(yīng)性等特點，因而受到絕大多數(shù)中學(xué)生的喜愛。由于化學(xué)的學(xué)科特點，因而學(xué)習(xí)化學(xué)要“重視實驗、手腦并用、觀思結(jié)合、打好基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;學(xué)不得法，則事倍功半。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的動機，以一顆火熱的學(xué)習(xí)之心投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。
一般說來，化學(xué)實驗最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同學(xué)們懷著好奇的心情走進(jìn)化學(xué)實驗室，接觸到象啟普發(fā)生器這樣結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計巧妙、質(zhì)地晶瑩的化學(xué)儀器，感受到化學(xué)變化的微妙，就感到化學(xué)殿堂被打開了。
二、在實驗中觀察和思考，手腦結(jié)合，領(lǐng)略化學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。
1、銅和Cl化合：燃燒、棕色煙;
2、鈉和Cl化合：燃燒，白色煙，有亮光;
3、磷和Cl化合：燃燒、白煙霧;
4、氫和Cl化合(在光照條件下)：爆炸，白霧;
5、氫在Cl中安靜燃燒：火焰蒼白色，白霧;
6、Cl和水反應(yīng)：有強氧化性，紅布條退色;
7、石蕊滴入水中：先變紅，后褪色;等等。
三、重視實驗數(shù)據(jù)的測量和分析。
四、要總結(jié)知識規(guī)律和探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
五、培養(yǎng)適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法、作風(fēng)、習(xí)慣。
六、適當(dāng)看些化學(xué)史方面的書。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇20
課前預(yù)習(xí)很重要。如果光憑上課聽老師講，有些抽象的東西沒辦法在腦子里快速的反應(yīng)出來，所以達(dá)不到良好的聽課效果。
其次，還要多做題目，有些東西只能意會不能言傳，所以只有在做題的時候才能真正體會出某些概念的真正含義。
最后，要學(xué)會總結(jié)，分專題的總結(jié)。化學(xué)知識，即相互聯(lián)系又很松散。所以需要通過總結(jié)形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，再把松散的知識，分類歸納記憶。這要做到由點至面的總結(jié)復(fù)習(xí)，化學(xué)成績一定會有所進(jìn)步!
具體做法：
1、主要是課堂聽講,筆記很重要。
2、其次不要鉆難題和偏題,基礎(chǔ)為主。
3、概念要記牢,公式要熟用。
4、不要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),要舉一反三，多思考，多用腦子。
5、要愛化學(xué),多與生活實際聯(lián)系，解決具體問題，其實很有意思的。
6、可以自己當(dāng)老師預(yù)習(xí),備教案，可增強記憶效果。
7、要學(xué)會分題型，分專題的總結(jié)和反思。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇21
新化學(xué)課程改革全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念：課程觀念的與時俱進(jìn)，課程目標(biāo)的多元化、課程內(nèi)容的選擇性，教材體系的重新構(gòu)建，學(xué)習(xí)方式的多樣化，教材運用的公正性，教材評價的合理性等等均體現(xiàn)出為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)。新教材還體現(xiàn)了不同階段的學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。讓學(xué)生體驗以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代化生活和終身學(xué)習(xí)必須的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)對科學(xué)好奇心和持久的興趣，了解科學(xué)的自然觀和科學(xué)發(fā)展的價值，增強對社會的責(zé)任感和創(chuàng)新實踐的能力，讓每個學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化生活和未來發(fā)展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有科學(xué)素養(yǎng)的21世紀(jì)公民。
一、對教師角色的思考：
1九年級化學(xué)課程中的教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革。
2教師將成為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。如何對實驗的步驟進(jìn)行重新設(shè)計和改進(jìn)，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實驗方法，是我們教師必須研究的課題。
3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過程中，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程，否則，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義。在新課程的實施過程中，不僅是按教材的要求去進(jìn)行，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計課程。 4、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會、生活實際，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實際教學(xué)中靈活運用;必須能靈活各種教學(xué)技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極有效地探索高效的教學(xué)方法。教師要成為多面手，能運用多種知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題;這就要求教師具備各種綜合能力，學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，補充必要的學(xué)科知識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學(xué)的做法，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗。所有這些都使得教師不斷充實自己、完善自己，在教育教學(xué)的實踐過程中成長，成為教學(xué)改革的受益者。
二、對課堂教學(xué)的思考：
新課程改革實施以后，課堂確實有許多新變化。我們應(yīng)該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方?我們的課堂教學(xué)效果好嗎?老師上完一堂課，也應(yīng)該問一問自己：在這堂課上，學(xué)生學(xué)到了什么?
1一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個課程體系之中的，也是貫穿在整個學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實際情況。課堂設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成，不能互相割裂。在備課時，如果從知識教學(xué)來立意備課，就是在完成知識教學(xué)過程中，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成能力與方法目標(biāo)，達(dá)成情感目標(biāo)。不同類型的知識，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強調(diào)學(xué)生的體驗，強調(diào)“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學(xué)的;反之，僅有學(xué)生大量的“活動”，而沒有學(xué)生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。
2學(xué)生的課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。新課程理念也非常強調(diào)這一點，但我們應(yīng)該如何理解學(xué)生的主體地位和學(xué)生的課堂參與。新課程需要教師改變許多做法：在設(shè)計學(xué)生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，它的主體地位體現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)生注意力參與。沒有注意，就沒有學(xué)習(xí)，注意是學(xué)習(xí)的門戶。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。二是學(xué)生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗。如果說探究指向問題的解決，體驗則指向?qū)W生心靈的感悟，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”。
三、對自己實施新教材的幾點具體打算：
為了適應(yīng)新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人，快樂的學(xué)習(xí)，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我要求自己：
首先要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進(jìn)行對比，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學(xué)生的校本教材。
其次，在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，緊跟新課程改革的步伐。
最后，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)方式，從依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從孤立性學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從封閉式學(xué)習(xí)向開放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇22
！
我是來自三道溝中學(xué)化學(xué)教師石玉君，今天我有幸參加縣教育局組織的理化生實驗教師及實驗室管理員培訓(xùn)班，我感到由衷的高興和無限的欣慰，雖然短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動結(jié)束了，但給我們留下了頗深的影響。
首先，允許我代表我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員對瓜州縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們培訓(xùn)班的學(xué)員提供這樣一個互動交流的平臺致以衷心的感謝，其次，對瓜州縣二中各位領(lǐng)導(dǎo)及教師對這次培訓(xùn)的大力支持致以衷心的感謝。最后，對劉俊健、吳月余、蒲學(xué)斌三位專家誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的精神致以崇高的敬意。
這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)出教育局領(lǐng)導(dǎo)對理化生教學(xué)的高度重視，體現(xiàn)出教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們培訓(xùn)班學(xué)員的關(guān)心和愛護(hù)，體現(xiàn)出局領(lǐng)導(dǎo)對我們培訓(xùn)班學(xué)員的殷切期望，同時給我們今后的教學(xué)及工作指明了前進(jìn)的方向。通過培訓(xùn)不僅為我們學(xué)員快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，符合理化生課程教學(xué)實際。
初中理化生實驗教師及實驗室管理員培訓(xùn)班開辦非常成功，本次培訓(xùn)具有針對性和實效性，本人獲益匪淺！化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時要注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的實驗教學(xué)研究能力，良好的.實驗管理能力，良好的思維品質(zhì)。 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，上課老師講解的很生動，內(nèi)容很豐富，這次培訓(xùn)班安排得全面系統(tǒng)，講授與實驗管理，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。 學(xué)習(xí)了實驗室管理的基本要求， 教學(xué)儀器的使用、保養(yǎng)及維修， 實驗操作等。使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂實驗教學(xué)獲得了新的感悟，化學(xué)教學(xué)中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發(fā)。培訓(xùn)的經(jīng)歷使我進(jìn)一步了解了當(dāng)前的實驗教學(xué)和實驗室管理所面臨的問題和方向，認(rèn)識了新課程對實驗教學(xué)提出了新要求，了解了新的實驗儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)以及在教學(xué)中的應(yīng)用。今后工作的努力方向 ：
（一）加強實驗裝備、管理和實驗教學(xué)有關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
（二）立足教材，轉(zhuǎn)變實驗方式
為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變實驗方式：演示向分組轉(zhuǎn)變、驗證向探究轉(zhuǎn)變、課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)變、共性向個性轉(zhuǎn)變、注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變。
（三）腳踏實地，從細(xì)節(jié)做起，樹立為教學(xué)服務(wù)意識，做好演示實驗和學(xué)生分組實驗。準(zhǔn)備好演示實驗后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向?qū)W生說明實驗中應(yīng)注意的問題，確保實驗安全。
培訓(xùn)中，通過與領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的互動交流，我覺得他們有很強的工作能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而這些都是我所缺乏的，今后的工作中，我會以他們?yōu)閹煟?虛心向他們學(xué)習(xí)，工作中，無論事情大小，都踏踏實實去完成。今天短暫而收獲頗豐的培訓(xùn)班結(jié)束了。但我能從另一個角度認(rèn)識自己工作中的不足，對我來說是一種進(jìn)步。明天回到工作崗位后，我要在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于創(chuàng)新，不斷實踐。參加這次培訓(xùn)機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動力。從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上 有了很大的動力，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作 用。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實化學(xué)新課程的實驗要求，讓化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機！
有不到之處，請領(lǐng)導(dǎo)及同仁們批評指正。
學(xué)習(xí)化學(xué)心得 篇23
一、課前預(yù)習(xí)。
每天抽幾分鐘時間預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容，做好充足的準(zhǔn)備工作，可以起到事半功倍的效果，特別對難以理解的地方做個標(biāo)記，上課時認(rèn)真聽講這部分的內(nèi)容，大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強調(diào)積極與主動，腦筋要時刻保持高強度運轉(zhuǎn)，緊跟老師的講課思路，邊理解吸收邊進(jìn)行記憶，這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記，老師的板書不必照抄，相反老師所說的有時卻十分重要，例如一些解題技巧或總結(jié)性的內(nèi)容，稍縱即逝，不記下反而是種損失。課后多向老師請教，我平時遇到不懂的問題都會向老師提問，老師也會耐心地幫我一一解答，或者和我像朋友一樣一起探討，有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答，在這種主動學(xué)習(xí)和學(xué)校老師的幫助下，我的化學(xué)才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點內(nèi)容，一定努力理解記憶，這很可能就是題目要考的內(nèi)容。有時上課的內(nèi)容隨隨便便一聽，以為自己聽懂了，可是實際上還是不會用，一定要在課下做題、復(fù)習(xí)的時候反芻消化，有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎(chǔ)掌握好十分重要。
記筆記也很重要，筆記一般涵蓋了重要的知識點，日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學(xué)老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內(nèi)容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點、做題的基礎(chǔ)，所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習(xí)題。
要想化學(xué)好必須多做題。化學(xué)是一門規(guī)律性很強的學(xué)科，盡管考試題型千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應(yīng)手。同時化學(xué)考試靠的是平時積累的過程，多做練習(xí)可以培養(yǎng)做題的手感，可以積累更多解題技巧。但是必須強調(diào)一點，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。很多同學(xué)講求數(shù)量卻不講求質(zhì)量。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費資源的。
題目確實要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考總結(jié)：1固定類型的題要注意總結(jié)做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實驗題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法，要不斷錘煉自己的思維向標(biāo)答靠攏;3遇上自己生疏的知識點，一定要獨立做完后翻翻筆記，強化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。最后，如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避，要以昂揚的斗志征服它，不會的題目恰恰就是你的知識漏洞，克服之后下次就不會再錯了。
四、審題
曾經(jīng)的我也會經(jīng)常審題不清而十分懊惱，直到老師的點撥才使我恍然大悟。化學(xué)是一門非常講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在解題前認(rèn)真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經(jīng)常出現(xiàn)很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費大量的時間、事倍功半，因此，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣對化學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧
化學(xué)解題，尤其是推斷題，主要考察學(xué)生的邏輯推理能力，例如做有機推斷題時應(yīng)注意思路的連貫，再根據(jù)已知條件正向或逆向推導(dǎo)。還要大膽的猜想，不要拘泥。總之，無論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài)，沉著冷靜的分析題目，一步一步解出題目，切忌圖快。當(dāng)你做出一條題目時，應(yīng)該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應(yīng)該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。 我在做題時就經(jīng)常用本子記錄自己的感悟，這樣做起題目來就會更加得心應(yīng)手，做題的感覺就更好，經(jīng)常翻翻看也會加強對題目的理解。
常考的知識點要做到用起來得心應(yīng)手，很多時候題目考的知識點是重復(fù)的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考常考知識點。
比如說，我的推斷題很弱，根據(jù)題目條件怎么想也想不出來，但是后來我總結(jié)了一下，除了特別偏、特別怪的題目之外，無非就是考NaOHNa2CO3NaHCO3NaClCO2CaCO3、Al2O3AlCl3Al(OH)3NaAlO2、Fe/Fe3O4/FeCl2/FeCl3、等等等等，只要把這些關(guān)系都弄清楚，做題的時候多往這里面套一套，答案自然而然就出來了。
六、檢查
做完后認(rèn)真檢查無論對哪一門都是十分重要的，我的經(jīng)驗是先快速瀏覽一遍題目，檢查是否有漏做的現(xiàn)象，然后再仔細(xì)核查填在答題卡上的答案，尤其是復(fù)雜的題目再認(rèn)真考慮一遍，如果因低級失誤而后悔就太晚了
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細(xì)審一審題，或許就會豁然開朗。
七、總結(jié)
題目不只是做完就行的，要學(xué)會總結(jié)自己的不足，對待考試更應(yīng)該如此，試卷發(fā)回來后，除了聽老師評講以外，還應(yīng)好好進(jìn)行如下總結(jié)。第一，分析失分的原因。這次考試哪些是因為粗心丟分的，哪些是真正不會做的，應(yīng)該區(qū)別對待。粗心失分的題目應(yīng)該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的，就要像平時積累題目一樣去對待。第二，分析自己的弱項。對于這次考試所失的分?jǐn)?shù)，哪些是選擇題的，實驗題的應(yīng)用題的，或是堿金屬的，鹵素的，鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項的章節(jié)內(nèi)容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學(xué)得不好，有利于進(jìn)行針對性的、專項的復(fù)習(xí)，也有利于高三復(fù)習(xí)最后階段的查漏補缺。要記住，考試的目的不是為了得分，而是盡量避免失分，這樣的心態(tài)才能更好地總結(jié)每次考試，爭取下次少失些分，才會有進(jìn)步的空間。
八、整理錯題集
整理一本屬于自己的錯題集，我認(rèn)為不僅僅是做錯的題目需要記錄，還應(yīng)該記錄一些比較經(jīng)典、常考的題目，考試前看一看，做一做，不僅可以避免犯同樣的錯誤，同時也是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步鞏固，不要盲目追求難題，鞏固基礎(chǔ)是一切難題的根本，平時看一看甚至背一背都是可以的，我不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但并不是說不需要做題，通過錯題集這種方式可以更好的利用每一道題目以提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率這樣精做一些題目反而會有更大的收益
小結(jié)
現(xiàn)在很多同學(xué)害怕學(xué)習(xí)化學(xué)，于是就到處補課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學(xué)不感興趣，再好的老師也無能為力。因此，我認(rèn)為要想學(xué)好化學(xué)，就必須培養(yǎng)興趣，克服對化學(xué)的恐懼心理，其實大多數(shù)學(xué)生都還是喜歡化學(xué)的，做化學(xué)實驗時一些害怕化學(xué)的學(xué)生也是樂在其中，不是嗎?化學(xué)也是一門和生活密切相關(guān)的學(xué)科，經(jīng)常在生活中運用學(xué)到的化學(xué)知識，就不會對化學(xué)那么害怕了。化學(xué)有很多地方是需要學(xué)生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學(xué)會理解性的記憶。最后，最重要的還是要相信自己有能力學(xué)好化學(xué)，人之所以能，是相信能!
剛上高三的時候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常傷心，但是似乎找不到化學(xué)不好的原因。于是我開始認(rèn)真學(xué)化學(xué)：說起來也很簡單，其實就是上課認(rèn)真聽講，下課完整仔細(xì)地完成作業(yè)，記憶知識點、思考方法原理、總結(jié)做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現(xiàn)出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當(dāng)然有失望沮喪，但是不放棄努力。終于，我的成績慢慢向前移，在下學(xué)期的時候成為化學(xué)最好的同學(xué)之一。我相信每個同學(xué)只要用心，都具有把化學(xué)學(xué)好的實力，《大學(xué)》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也。”意思是“輕視的事情取得成果了，重視的事情反而沒有成果，這是沒有的事。”這句話實在是人界的真理。只要潛下心來用心學(xué)化學(xué)，一點一滴地努力，絕對會取得進(jìn)步!
我還有許多同學(xué)一開始化學(xué)很差，后來她們經(jīng)常去找老師問問題，成績也有很大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導(dǎo)，更能給你信心上的激勵。
化學(xué)有時候看起來很嚇人，但其實并不難，只要你用心去鉆研學(xué)習(xí)它，一旦找到規(guī)律，提起分來比其他科都要快，所以千萬不要放棄，一定要相信，在量變的下一秒就是質(zhì)變!