以案促改學習心得（通用4篇）

以案促改學習心得 篇1

　　為強化權利監督制約，進一步加強黨員干部的黨性、黨風、黨紀教育，推進懲治和預防腐敗體系建設，6月19日，中牟縣刁家鄉召開了“以案促改”警示教育會。

　　當天的會議上，刁家鄉黨委副書記魏希剛宣讀了《劉某某貪污案件“以案促改”工作實施方案》，紀委書記李建棟宣讀了劉某某案件處分決定書，部分站所及村支部書記作了表態發言。

　　中牟縣紀委常委朱馬濤在會上要求：提高思想認識，緊盯三資中心、財政所、計生辦、規建辦等重要職能部門，抓建章立制、明確責任、明確標準、注重成效;深入剖析案發原因，用身邊事教育身邊人，筑牢黨員干部拒腐防變的思想道德防線，同時達到“查處一案、教育一片、治理一方”的效果。

　　會議上，刁家鄉黨委書記姚國森進一步強調，要認清形勢、強化教育、強化措施、確保取得工作實效。在全鄉范圍內集中開展以案促改工作，通過案件剖析，研究案發規律，深挖問題根源，堵塞漏洞，擴大執紀審查后續效應，在強化不敢腐的基礎上，努力構建不能腐、不想腐的有效機制。

　　據了解，中牟縣刁家鄉通過此次會議的召開，力爭使黨員干部進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強拒腐防變意識，筑牢思想道德防線。

以案促改學習心得 篇2

　　6月20日上午，全市堅持標本兼治推進以案促改工作會議召開。會議貫徹落實省紀委會議精神，安排部署我市以案促改工作。市委常委、市紀委書記盧志軍出席會議并講話。

　　會議宣讀了《堅持標本兼治推進以案促改工作實施意見》。

　　就下一步工作開展，盧志軍提出三點意見：一是喚醒責任意識，扛起使命擔當，增強做好以案促改工作的主動性、自覺性。抓好以案促改工作，既是戰略部署，又是戰術考量;既是重大任務，又是形勢需要;既是講政治，又是促發展。二是突出工作重點，把握關鍵環節，扎實做好以案促改各項工作。要突出案例剖析，剖析個案、剖析共性崗位、剖析重點領域和部門。要緊盯重點領域，緊盯中心工作，緊盯關鍵崗位，緊盯民生問題。要抓住關鍵環節，事前抓教育預防、事中抓懲治警示、事后抓整章建制。三是傳導責任壓力，強化落實措施，確保以案促改工作取得實效。要壓緊壓實責任，強化考核激勵，建立長效機制。

　　盧志軍強調，堅持標本兼治推進以案促改工作任務緊迫、責任重大，我們要在市委的堅強領導下，以更加堅決的態度、更加有力的措施，把我市以案促改工作提高到一個新的水平，為建設“四個開封”、決勝全面小康營造良好政治生態，以優異的成績迎接黨的十九大勝利召開。

　　市紀委監察局預防腐敗局領導班子成員、各縣(區)紀委書記等參加會議。

以案促改學習心得 篇3

　　上周五，學校組織教師觀看了預防職務犯罪知識、警示錄像，通過學習我感到目前的職務犯罪有一些共性的東西和一定的規律可循。職務犯罪是一種嚴重的腐敗現象，在經濟犯罪案件中，職務犯罪占有相當的比重。究其原因，主要是對領導干部的權力缺乏有效、有力的監督所致。腐敗的實質是公共權力的濫用，不受監督的權力，職務犯罪是一種嚴重的腐敗現象，在經濟犯罪案件中，職務犯罪占有相當的比重。

　　要想從根本上有效遏制各種職務犯罪的消極腐敗現象，我認為，必須大力強化監督。特別是自我監督。自我監督是指黨員領導干部要多倡導自省自律，自我調控，自我約束，就可以少犯或不犯錯誤。

　　作為教師，我們應該做的就是要廉潔從教。廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。

　　廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基矗教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。

　　孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

　　作為一名教師，教學過程中，天天和學生在一起，學生和我的接觸時間可能比與父母的還要多。孩子們在學校學習快樂嗎？課上學得好嗎？我關心他們嗎？當他們遇到什么事情時，我能幫助他們嗎？等等，這些都是家長惦記的。所以很多家長會想辦法接近老師，甚至是給老師送禮。如果我們老師把全部的愛心給學生，給每一個學生，讓學生都喜歡我們，親近我們，讓家長能更放心把孩子交給我們，讓家長覺得老師是那么地關心自己的孩子，工作是那么的負責任，教學方法是那么的適應自己的孩子，我想這時候，家長就不太會專門想到要怎樣來接近老師，如何跟老師搞好關系，送些什么禮物給老師了。我們要尊重家長，主動與家長溝通聯系，定期家訪，認真聽取家長能夠的意見和建議，不利用職務之便向家長索取財務、推銷物品或要求家長解決個人問題。

　　教師擔負著教育下一代的重任，教師如果率先垂范廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基矗同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正。才能值得他們信任的。

　　“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

以案促改學習心得 篇4

　　按照以案促改制度化、常態化有關要求，持續推進以案促改工作，不斷放大以案促改后續效應，我認真的學習了第二期三個典型案例，特別是“案例一：某礦物供中心原副主任茹某某收受賄賂問題”印象深刻，下邊我談一談學習后的幾點心得。

　　有句老話我們再熟悉不過了，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，堤潰蟻穴、氣泄鋒芒，“吃拿卡要”看似事小，實則害處無窮。在一些領導干部尤其是基層干部眼中，吃一點拿一點，似乎是“小事一樁”，殊不知，這對老百姓而言，有切膚之痛。作風建設永遠在路上，反腐斗爭永遠不停歇，要狠剎“吃拿卡要”不正之風。

　　“吃拿卡要”頻頻出現，主要還是有兩點原因：其一，權力的傲慢與任性。手中有權，并且權力又沒有得到有效的監督和制約，所以導致很多事情就是當權者說了算，而不是百姓說了算，這在一定程度上助長了當權者的為非作歹思想；其二，思想意識的滑坡。思想上松一寸，行動上就會散一尺，面對誘惑、利益，一些領導干部難以抵御，出現跑偏、鋌而走險的行為舉止，攀比、欣羨、腐化，最終墜入深淵，永遠不能自拔。

　　毫無疑問，吃拿卡要現象，嚴重破壞了黨和政府的形象，影響了機關辦事效率，傷透了老百姓的心。“吃拿卡要”不正之風，必須治理，必須遏制，必須狠剎。

　　一方面，要建章立制，規范權力，注重精神洗禮與警示教育。牛欄關貓關不住，權力籬笆必須扎緊、扎牢、扎固，讓權力在陽光下運行，不讓“吃拿卡要”行為有機可乘；要加強領導干部理想信念、黨紀國法的教育培訓，牢記宗旨使命，遠離不良誘惑，從案件中吸取教訓，知敬畏、明底線，管好自己的手，收住自己的心，把好自己的嘴。

　　另一方面，要強化打擊，通報曝光，堅決鏟除不良習氣與土壤。對待“吃拿卡要”行為，要嚴厲查處，不姑息、不遷就，及時查處這些違紀黨員干部，讓他們“吃”到后悔，“拿”得扎手，“卡”住前途，“要”到處分；加大通報曝光力度，以儆效尤、以案示法，強化監督舉報，讓“吃拿卡要”分子無處遁形，最終還政治生態一片風清氣正。

　　通過警示教育典型案例學習，觸動很大，為我自己今后的人生道路敲響了警鐘，在自己的本職工作中，以身作則，要做到廉潔自律，自覺接受黨和人民群眾的監督。要認真執行黨的路線、方針、政策，嚴格遵守醫院工作的'各項規章制度，自覺地做到一切以黨的利益為重，以人民的利益為重，從而讓組織放心，讓領導滿意。