談?wù)勎覍W(xué)習(xí)心得（通用3篇）

談?wù)勎覍W(xué)習(xí)心得 篇1

　　明天開始期末考試，接著后天就要回福州了，由于家里還沒裝網(wǎng)絡(luò)，因此，得有一段時間不能來論壇了，在這之前，我想了下，我給新手解答過問題，演示過代碼，好像沒談過自己的學(xué)習(xí)心得，臨走之前，我就來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)PHP的心得，雖然是老生長談，但是我想我的情況還是具有代表性的，希望各位想加入PHPER隊(duì)伍的新生力量能有所幫助。

　　大家學(xué)習(xí)PHP大部分都靠自學(xué)，我也不例外，不乏和我一樣過去是做ASP的，剛看到PHP代碼，我就感到奇怪，怎么里面這么多$啊？好奇怪啊，潛意識我覺得這東西肯定比ASP難多了，可是當(dāng)我領(lǐng)略了PHP的神奇后（同樣功能的ASP,PHP程序在我過去的C2古董機(jī)上一跑，肉眼都看看出速度的差別），我頓時被PHP的魅力吸引了（雖然現(xiàn)在在我的HP本本上是感覺不出差別了），同時吸引我的還有LAMP組合。于是，我的PHP學(xué)習(xí)歷程開始了。

　　呵呵，不知道大家學(xué)習(xí)PHP做的第一個功能是什么，我做PHP的第一個程序是接收一組表單數(shù)據(jù)，然后回顯它們，成功后想到，如果是URL參數(shù)PHP怎么接受呢？查了手冊，翻了書本，哦！用$_GET,也許許多從ASP過來的程序員一開始也會受ASP思路的影響，其實(shí)沒有關(guān)系，一段時間就適應(yīng)了，你也許會說，早知道不學(xué)ASP了，不會受影響，你錯了，做久了你就會發(fā)現(xiàn)，過去積累的ASP經(jīng)驗(yàn)在很大程度上幫助你更快的掌握了PHP，所謂一理通，百理明，程序都有相似，ASP可以說和PHP是很接近的，所以ASP程序員轉(zhuǎn)PHP是很快的，有多快呢？下面再講^_^，讀到這里過去沒學(xué)過ASP的，或者0基礎(chǔ)的朋友可別不看了，什么？我這分明是寫給過去做過ASP的人看的嘛，其實(shí)都一樣，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的方法和思路，不管學(xué)什么語言，這都是最重要的。

　　嗯，你學(xué)會了基本語法，了解了內(nèi)部函數(shù)，書本上的例子都能看懂了，肯定想試試自己的身手了吧？對，這是我強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序，就要不斷寫代碼，這樣是最快的學(xué)習(xí)方法，也是最有效的，可是忽然離開書本了，自己動手編，可能有種不知從哪開始的感覺，怎么辦我的方法是－－站在巨人的肩膀上。優(yōu)秀的代碼永遠(yuǎn)是最好的學(xué)習(xí)工具，你建議先下個留言本看，WHY？留言本簡單，且具備了一個完整系統(tǒng)所必須的全部條件。數(shù)據(jù)庫，前后臺。咱們就先從數(shù)據(jù)庫部分開始，看他如何設(shè)計(jì)，分析它為什么這樣設(shè)計(jì)，我能不能有更好的設(shè)計(jì)，明白了以后，看他如何和PHP交互，這里我建議大家最好學(xué)習(xí)些軟件工程的知識，學(xué)會做系統(tǒng)分析，能劃分系統(tǒng)模塊，這樣有助于大家獨(dú)立設(shè)計(jì)系統(tǒng)。當(dāng)你明白了原理之后，你就可以開始做程序，按照你想好的思路做，其中肯定會遇到種種困難，你要翻手冊，找GOOGLE，問網(wǎng)友，甚至還有調(diào)試程序時的煩躁，但是請千萬不要放棄，成功和失敗只在一念之間，往前一步，或許你就成功了，退后一步，則肯定失敗。當(dāng)你克服了期間困難之后，你會發(fā)現(xiàn)通過做這個程序，你又學(xué)會了好多東西，經(jīng)驗(yàn)得到積累，沒錯，你進(jìn)步了。接著干什么，留言本是不夠的，把它擴(kuò)展成CMS試試，做成BBS試試，如果你的.系統(tǒng)越做越大，那么恭喜你，你一定有希望成為優(yōu)秀的PHPer！

　　這里當(dāng)然還是要介紹下調(diào)試程序的技巧，記住，如果一段程序調(diào)試不過，先判斷單詞拼寫，在判斷語法，有沒漏;之類的，可以分段echo結(jié)果，縮小調(diào)試范圍，特別是數(shù)據(jù)庫交互的程序，先輸出個SQL語句看看，對了，再分析怎么會插入/刪除不成功呢，之類的。調(diào)試程序可能會占用編程很多的時間，我們當(dāng)然還是要總結(jié)自己的調(diào)試經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然我自己有個習(xí)慣，上網(wǎng)的時候看到網(wǎng)站有些功能不錯，我就想這是怎么實(shí)現(xiàn)的？我能做到碼？于是我就自己動手試試，無論成功與否，我覺得都會有些幫助，有助于提高水平，我這人不喜歡老重復(fù)書中那些無聊的example，在自己的動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我覺得效率更高，且我享受那種代碼成功實(shí)現(xiàn)的喜悅，這也是我學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然作為程序員，必須時刻關(guān)注程序的發(fā)展，當(dāng)你入門后，你就得考慮些高級應(yīng)用，你如提高下程序效率，用下模板，AJAX什么得，要時刻關(guān)注業(yè)界得動態(tài)。

　　最后，談下之前說的我從ASP轉(zhuǎn)PHP花多長時間，也就是我學(xué)習(xí)PHP花多長時間，老實(shí)告訴大家，半年多，其中包括學(xué)習(xí)AJAX，smarty，XAJAX得時間。也許大家有疑問，怎么可能啊忽悠人吧，不錯，我是學(xué)PHP半年多，可是請大家注意，之前學(xué)習(xí)HTML，數(shù)據(jù)庫，軟件工程，ASP，我花了1年多，所以大家看看，其實(shí)學(xué)習(xí)編程是沒有捷徑的，我們能做的就是一步一個腳印，打好基礎(chǔ)，提高水平，充實(shí)自己，最后祝各位新手學(xué)習(xí)愉快，都能成為優(yōu)秀的PHPer，壯大中國的IT力量！

談?wù)勎覍W(xué)習(xí)心得 篇2

　　其實(shí)，這樣的同課異構(gòu)在學(xué)校中很常見，也是很好的一種教研方式，特別是對我們青年教師的成長很有幫助，我不敢說什么評課，就自己的觀點(diǎn)說說，不一定對，希望批評指正。孫老師和楊老師上的是《遺傳和進(jìn)化》第一章第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)》的內(nèi)容。兩位老師根據(jù)學(xué)生的不同，采用了不同的教學(xué)方式。下面我簡單地說說我自己對這兩節(jié)課的看法。

　　對孫老師的課，我個人的看法如下：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。孫老師面授的.群體是應(yīng)該是成績學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，因此她采用了“做”中學(xué)的教學(xué)方法。如觀察豌豆花、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，勤于動手，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　2、在探究性學(xué)習(xí)活動中，問題是核心的要素。孫老師以問題為線索引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑和推理來學(xué)習(xí)孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)的雜交實(shí)驗(yàn)。同時，還重視課堂生成性問題的啟發(fā)和引導(dǎo)。

　　3、孫老師教態(tài)自然、親切，課堂氣氛活躍。

　　不足之處和建議：

　　1、教學(xué)中沒能及時進(jìn)行引入新內(nèi)容，如在進(jìn)行觀察一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時，可以及時地根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出顯性性狀、隱性性狀和性狀分離的相關(guān)信息。

　　2、在用孟德爾的假說相對比較抽象，學(xué)生閱書并不一定能夠?qū)Υ藘?nèi)容很好地理解，這部分內(nèi)容是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師可以用假說的內(nèi)容詳細(xì)分析實(shí)驗(yàn)。

　　楊老師的課我認(rèn)為有以下特點(diǎn)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、楊老師整節(jié)課都表現(xiàn)得很從容，笑容可掬，很有活力，很有感染力。

　　2、楊老師在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中滲透德育，進(jìn)行思想教育。如了解孟德爾的生平，又如在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析時引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成孟德爾，鼓勵學(xué)生思考。

　　3、楊老師對新授知識講得很細(xì)，如辨別相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等新知識。

　　不足之處及個人建議：

　　1、這一節(jié)課的時間分配不是很合理，這節(jié)課的難點(diǎn)是對分離現(xiàn)象的解釋，對孟德爾的顯隱性的判斷等假說解釋得不夠深入透徹，而過多的時間放在前面，如把自交、雜交知識解釋得很全面，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析時，把顯性性狀和隱性性狀的判斷講解得很細(xì)。我個人認(rèn)為這部分內(nèi)容暫時不需要在這個時候講解，因?yàn)檫@會影響學(xué)會對現(xiàn)象分析、解釋這一條主線的思路，而且這一節(jié)是學(xué)生進(jìn)入遺傳學(xué)的第一課時，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識即可，在以后的教學(xué)中再深化，可能效果會更好。

　　2、楊老師對用假說的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過于簡潔，并且在講解遺傳圖解時，用倒推方式推出各代的遺傳因子組成，既要鼓勵學(xué)生走孟德爾的科學(xué)道路，但又把當(dāng)時還沒出現(xiàn)的減數(shù)分裂知識牽引進(jìn)去，不符合當(dāng)時科學(xué)發(fā)展的邏輯。

　　3、有知識傳授方面還有一點(diǎn)點(diǎn)小漏洞，就是關(guān)于自交的解釋有點(diǎn)理解不恰當(dāng)。

　　以上都是我個人的看法，不對之處請糾正。

談?wù)勎覍W(xué)習(xí)心得 篇3

　　4月25日我們有幸走進(jìn)山東昌樂二中進(jìn)行為期三天的學(xué)習(xí)。確實(shí)，我們是帶著仰慕，帶著探索初期的迷茫、困惑和求真的渴望……踏入這所學(xué)校的。通過聽課、聽講座、與學(xué)生交流、與老師交流，我們無時無刻不在感受昌樂二中的文化氛圍、教育氛圍。昌樂二中從一所縣級中學(xué)到聞名全國的課改名校，獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，這是與他們的辦學(xué)理念、管理方法、課堂效果、適度的宣傳是分不開的。有很多經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。下面我就著重從兩個方面給大家作一個匯報(bào)：

　　一、打造濃郁的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)和文化氛圍。

　　走進(jìn)昌樂二中的大門，濃郁的校園文化氣息就撲面而來。教學(xué)樓主樓名為“海納樓”，顯示了這所學(xué)校海納百川的博大胸襟與非凡氣度。其他的教學(xué)樓分別為“敏學(xué)”、“篤行”、“慎思”等。這些建筑的名字，在無聲的彰顯著這所學(xué)校的辦學(xué)理念，也在不動聲色的影響著學(xué)生的胸懷和品質(zhì)。學(xué)校的主干道兩旁，樹立著樸素雅致的標(biāo)語牌，上面又用中英兩種文字書寫著啟迪心智的警句格言，甚至連衛(wèi)生間的便池上方都張貼著李陽瘋狂英語的名句。這些無處不在的文化氣息彌漫著整個校園，熏陶著師生的品格，陶冶著師生的情操。

　　昌樂二中更注重使校園成為修煉人品、鍛造人性的地方。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，走廊的各班的展示墻上，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，甚至在洗手間的門上…處處都有勵志的話語，處處都有教育的痕跡，處處彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化精神，才能使學(xué)生面對繁重的學(xué)習(xí)不是低頭，而是樂此不彼、全身心的投入。

　　在昌樂二中每一個班級都有不一樣的名字，班級的班訓(xùn)、班規(guī)、班誓、班報(bào)、每日名言琳瑯滿目，我在一個班級聽課的同時也抄下了以下句子：“成功基于勤奮，夢想基于奮斗”“合作共贏，勤奮拼搏”“沒有能或不能，只有愿意不愿意”，讓人感覺朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，感覺這是一個個團(tuán)結(jié)的集體特有的氣質(zhì)。

　　為提高學(xué)生素質(zhì)，張揚(yáng)個性，昌樂二中的社會實(shí)踐活動豐富多彩，給我們留下深刻印象的一定是行程65公里的野營拉練，兩個饅頭、一瓶礦泉水，經(jīng)受挫折，飽嘗艱辛之后應(yīng)該讓學(xué)生對“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”有了切身的感受。假期中的“今天我當(dāng)家”、大棚中學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)，體育藝術(shù)美食節(jié)，讓學(xué)生享受著自己勞動的成果和喜悅；我想只有深刻體驗(yàn)到的東西才是銘記終生的教育，昌樂二中銘記終生的“大德育”教育使學(xué)生在歷練中快樂成長。

　　二、精細(xì)化的管理，有效的評價激勵機(jī)制是高效課堂的內(nèi)驅(qū)力

　　昌樂二中的271高效課堂模式其實(shí)是學(xué)習(xí)方式的革命，它真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。課堂因互動而精彩，因互動而出高效。當(dāng)我們詫異于昌樂二中的271高效課堂模式，準(zhǔn)備推進(jìn)課改，學(xué)習(xí)這一模式之前，應(yīng)該分析“271高效課堂”，它的功夫是在課外的；確定有效的評價激勵機(jī)制，并且落到到實(shí)處，才能確保這一課堂模式的推進(jìn)。

　　根據(jù)有關(guān)資料我們得知昌樂二中新生入學(xué)之初，學(xué)校花兩周時間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，用他們自己的話說就是培訓(xùn)，包括自主管理、自主生活、自主學(xué)習(xí)。其中自主管理中包含有基礎(chǔ)素養(yǎng)評價的主要內(nèi)容指出中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個維度。其中道德品質(zhì)有69條，公民素養(yǎng)有51條，對學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)有詳細(xì)具體嚴(yán)格的規(guī)定，在最后的【備注】中強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)兩項(xiàng)中：

　　1、每一小項(xiàng)為1分，每學(xué)期扣分累計(jì)達(dá)10分以上者，該項(xiàng)目本學(xué)期評價為不及格。

　　2、道德品質(zhì)第4―13項(xiàng)累計(jì)兩次者，該項(xiàng)目本學(xué)期評價為不及格。

　　3、打架斗毆、爬墻外出、偷盜者一次，該項(xiàng)目本學(xué)期評價為不及格。

　　4、每一項(xiàng)重復(fù)違犯3次者，該項(xiàng)目本學(xué)期評價為不及格。

　　5、有違法行為被公安機(jī)關(guān)依法處理者該項(xiàng)目本學(xué)期評價為不及格。

　　附：（4）遵守法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀(jì)。

　　（5）不使用手機(jī)、小靈通等通訊工具。

　　（6）不吸煙，不喝酒，不打架，不以大欺小，不搞小團(tuán)伙，不上網(wǎng)吧，不進(jìn)營業(yè)性娛樂場所。

　　（7）自覺排隊(duì)打飯，不加塞，不浪費(fèi)糧食和水，不頂替他人吃營養(yǎng)餐。

　　（8）去衛(wèi)生室看病、打針要有請假條，不到衛(wèi)生室陪床、閑聊、玩耍。

　　（9）水果只能在午休、晚睡前吃，不將水果帶出宿舍餐廳，不亂扔果皮、果核、塑料袋、紙屑等雜物。

　　（10）不談戀愛。就餐時文明規(guī)范，男女同學(xué)不得在隱蔽角落單獨(dú)接觸。

　　（11）兩睡時間不看書報(bào)、雜志，不說話，不聽錄音機(jī)、MP3，不洗刷，不下床。

　　（12）上課上自習(xí)期間，不在校園內(nèi)（宿舍、衛(wèi)生室、超市、會所等處）逗留玩耍。

　　（13）不私自離校，外出必須有班主任和政教處簽字的請假條。

　　然后各班結(jié)合道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個維度制定本班的班級公約，下面摘錄的是寫在20xx級15班班級公約最前面是這樣的句子：感恩老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，營造家庭式的親情關(guān)系，提高公民素養(yǎng)，每位同學(xué)明確自己的責(zé)任，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。然后結(jié)合六個維度制定了具體的要求，最后一部分是下列句子：我是睿行15班一名優(yōu)秀學(xué)生，遵守班規(guī)、發(fā)展自我，義不容辭！為表決心，特簽名如下：（各小組成員簽名），這份班級公約就像戰(zhàn)士出征前的決心書，激勵學(xué)生取得一個又一個的進(jìn)步。另外各班還有日常量化表、學(xué)科班長量化表、小組量化表、課堂評價表、宿舍評比表、周末小組活動表、常規(guī)量化表課堂加減分表，真是讓人目不暇接。

　　我覺得昌樂二中除了制定精細(xì)化的管理措施之外，關(guān)鍵是不流于形式，事事有評價時時有評價的行之有效的評價激勵機(jī)制讓學(xué)生為之付出實(shí)踐，紀(jì)律、衛(wèi)生、導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況，上課小組的表現(xiàn)及個人展示、點(diǎn)評情況等，每天有值日班長檢查記錄，用檢查得分匯總表量化每個小組每周的表現(xiàn)，月月考評，學(xué)期表彰，學(xué)校、班級在每周都會進(jìn)行評比，對于優(yōu)秀小組給與加分等獎勵。比，學(xué)，趕，幫，超的氛圍無處不在，你看學(xué)校、年級組要評比，個人要評比，學(xué)科之間，班級之間，學(xué)習(xí)小組之間都要評比，正是這種評比比出了師生工作和學(xué)習(xí)的熱情，比出了自覺性，比出了公正和諧，比出了進(jìn)步與突出，比出了教學(xué)的高品質(zhì)。也正因?yàn)閷W(xué)校有著它完善的評價體系，學(xué)生當(dāng)然會按著要求行事，久而久之這也就成為一種良好的習(xí)慣。

　　當(dāng)然，昌樂二中的高效課堂模式是切合學(xué)校實(shí)際的，也是歷經(jīng)多年的努力探索和實(shí)踐而形成的。我們可以因地制宜，批判地吸收，移植對自己有用的東西，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地學(xué)習(xí)和借鑒，最終形成適合自己的、有特色的教學(xué)模式，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校的課改工作。