教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選23篇）

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　桂賢娣，女，漢族，1961年11月出生，中共黨員，湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師。作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀教師, 她是湖北名師方陣的領(lǐng)軍人物，被譽(yù)為“情感育人、智慧育人的教育專(zhuān)家”。在近30年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作中，她傾情教育、潛心探索、善于創(chuàng)新，創(chuàng)立了“小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)法”、“用情用智育人法”，出“班主任因生給愛(ài)教育法”、“教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)相處系列方法”、“班主任護(hù)生小工程”等，細(xì)致周到地呵護(hù)兒童，使孩子們幸福地成長(zhǎng)，被青年教師稱(chēng)為“愛(ài)的教科書(shū)”。近幾年來(lái)，她充分發(fā)揮名師的示范作用，帶領(lǐng)“桂賢娣名師工作室”團(tuán)隊(duì)在“情感·智慧·陽(yáng)光”的育人之路上積極探索。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)“三八”紅旗手、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。

　　而給我印象最深的是桂賢娣老師提出的每日三問(wèn)：

　　一、你愛(ài)你的學(xué)生們嗎？

　　二、你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生們嗎？

　　三、你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？

　　桂老師認(rèn)為作為一個(gè)教師，首先要心中有愛(ài)，一切以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，不光要從心底愛(ài)自己的學(xué)生，更要講究方式方法，也就是要“會(huì)愛(ài)”。

　　作為一個(gè)教師首先要明白孩子是人，是不成熟的人，是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)的人。因此，他們就會(huì)今天犯這樣的錯(cuò)，明天搗那樣的蛋，后天可能搞你意想不到的惡作劇，這都是正常的。我們要愛(ài)學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能給一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。

　　雖然說(shuō)付出不需要回報(bào)，但是作為一名教師，在付出的同時(shí)也要仔細(xì)觀察學(xué)生的點(diǎn)滴變化，從學(xué)生言談舉止中感受他們的心情，多為孩子著想，站在孩子的位置上思考。桂老師認(rèn)為，愛(ài)也要像“因材施教”一樣“因生給愛(ài)”，即：1、體弱生愛(ài)在關(guān)心；2、病殘生愛(ài)在得體；3、過(guò)失生愛(ài)在信任；4、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心；

　　5、向師生愛(ài)在珍惜；6、背師生愛(ài)在主動(dòng)；7、個(gè)性生愛(ài)在尊重；8、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)；9、進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)；10、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。這些施愛(ài)方法值得我們借鑒，教育要遵循一定的規(guī)律，實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積累，摸索出一定的門(mén)道，這樣才有助于我們更有序地進(jìn)行教育工作。

　　作為新手，我們要不斷地實(shí)踐，在失敗中總結(jié)，在反思中成長(zhǎng)。根據(jù)前輩們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為可以從模仿反思、善于溝通、給予真愛(ài)值得注意的是，真愛(ài)還要以預(yù)防為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生思想上，心理上的困難，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。慢慢入手，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　苗文玲等四位育人楷模以自己的親身實(shí)踐，向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們崇高的師德。作為教書(shū)育人的先進(jìn)代表，他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛(ài)的事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得：

　　教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師。。

　　充分利用為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

　　做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事

　　業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。

　　做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子，師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類(lèi)的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

　　作為一名教師，我要不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　新冠肺炎的襲來(lái)讓一切都變得那么不平靜。人們的擔(dān)憂，社會(huì)的恐慌，籠罩著這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，但時(shí)時(shí)刻刻又有種溫暖人心、點(diǎn)燃希望的溫情散發(fā)著永遠(yuǎn)的芬芳。沒(méi)有從天而降的英雄只有挺身而出的凡人。春節(jié)期間，本該是萬(wàn)家團(tuán)圓的歡喜時(shí)刻，在大愛(ài)面前醫(yī)護(hù)人員們選擇了堅(jiān)定的離別，整裝待發(fā)，趕赴疫區(qū)的第一線。諾大的行李箱里除去必備的醫(yī)療器材，就是不少的成人紙尿褲。因?yàn)橐坏┟撓路雷o(hù)服就意味著需要重新?lián)Q新的，為了節(jié)約物資他們不得不身穿長(zhǎng)達(dá)九個(gè)小時(shí)的工作服。這些平凡的人是丈夫，是妻子，是父母心疼的孩子，也是孩子眼中的大樹(shù)，但他們更是英雄，是最美的逆行者。

　　愛(ài)因博大而變得高貴。年過(guò)八旬的醫(yī)者鐘南山爺爺，曾在非典中擔(dān)當(dāng)大任，如今又掛帥出征，不知疲倦的拼搏在科技前沿，積極研究有效治療方案。已經(jīng)73歲的李蘭娟院士每天睡不到三小時(shí)，為了讓全國(guó)的人民安心，繁重的工作之余，接受了白巖松的專(zhuān)訪在深夜為全國(guó)網(wǎng)友答疑解惑。

　　什么叫逆流而上?在生與死的考驗(yàn)面前與最?lèi)?ài)的人道一聲珍重，在危急時(shí)刻“我自己愿意來(lái)的，我愿意承擔(dān)這一切”，這樣簡(jiǎn)單的一句話足以展現(xiàn)愛(ài)的光芒，正是因?yàn)橛辛诉@些逆行者才有了我們每個(gè)人昂首闊步的前行。

　　然而，依舊有些令人氣憤的是一些不法分子趁機(jī)哄抬物價(jià)，甚至單純追求利益，把廢棄口罩重新加工利用發(fā)國(guó)難財(cái);一些無(wú)腦家屬鬧醫(yī)，傷醫(yī)，不顧大局任由自己撒潑耍賴;還有一些人頂風(fēng)作案參加聚會(huì)走親訪友……雪崩之時(shí)沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的，作為后方安全的我們不能深入到一線實(shí)干，但卻也不能在后院起火興風(fēng)作浪。

　　那么作為一名普通人我們能做些什么呢?第一聽(tīng)黨指揮，盡量減少外出。因?yàn)橐咔閲?yán)重性事關(guān)公共安全，宅在家不亂跑就是我們能做的最大貢獻(xiàn);第二拒絕野味，敬畏自然。沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害。保護(hù)野生動(dòng)物的迫切性早已不單是保護(hù)生態(tài)環(huán)境這么單一。同樣是地球上的生物，我們更應(yīng)將自身置于其中，因?yàn)槊�運(yùn)共同體我們同呼吸;第三積極宣傳疫情防護(hù)措施，號(hào)召大家捐獻(xiàn)物資共渡難關(guān)。

　　回望歷史，1998年抗洪搶險(xiǎn)，生命之堤，齊心協(xié)力，決口奮戰(zhàn);20__年抗擊非典，病毒來(lái)犯，生死之戰(zhàn)，眾志成城;20__年汶川地震，八方支援，同舟共濟(jì)，重建家園……多少次患難與共的中華民族在危機(jī)中凝聚，聚沙成塔挺起中華民族的脊梁。如今的20__年的疫情我們同樣不彷徨，“雷火”憑借中國(guó)速度托起武漢的重量，祖國(guó)的偉大，人民的團(tuán)聚，讓我們堅(jiān)定相信這一切終將成為過(guò)往。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　一切教育都源于愛(ài)。”師愛(ài)是教書(shū)育人的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。

　　加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在;第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。

　　從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

　　通過(guò)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門(mén)和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。

　　素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專(zhuān)家;既需要全才，也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦，先使專(zhuān)長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?

　　師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

　　業(yè)務(wù)精湛的教師都是熱愛(ài)教育勤于學(xué)習(xí)樂(lè)于鉆研的。

　　王丹鳳多次參加國(guó)家和省級(jí)酒店專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)、國(guó)家及國(guó)際高級(jí)禮儀培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育改革與發(fā)展新政策;赴廣東掛職學(xué)習(xí)，把最新的前沿理念用于學(xué)校教改中;參與多個(gè)國(guó)家和省級(jí)“十二五”“十三五”重點(diǎn)科研課題，多篇論文在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)，編寫(xiě)4本教材，其中《飯店服務(wù)禮儀》在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用。

　　在教學(xué)中，王丹鳳不斷創(chuàng)新，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的崗位需求對(duì)教材進(jìn)行整合與刪減，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求接軌。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、展示課、生本課堂、信息化說(shuō)課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　王丹鳳還進(jìn)行了課程開(kāi)發(fā)改革，用案例研究方法，將技能競(jìng)賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，以賽促改、以賽促練，以賽促教，使課程、教學(xué)模式改革與技能競(jìng)賽實(shí)行直接對(duì)接。她以競(jìng)賽為導(dǎo)向推動(dòng)常規(guī)教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓每位學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中體會(huì)到技能競(jìng)賽的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在全省職業(yè)教育活動(dòng)周中，她創(chuàng)編和排練的學(xué)生禮儀操展示，獲得各方贊譽(yù)。

　　因?yàn)樗鶐Ъ寄荜?duì)成績(jī)突出，王丹鳳多次受牡丹江市教育局委托，在省、市級(jí)技能大賽前后對(duì)牡丹江市區(qū)6地市(海林、寧安、林口、穆棱、綏芬河、東寧)職業(yè)學(xué)校的師生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。她敬業(yè)的態(tài)度、精準(zhǔn)的作風(fēng)、無(wú)私的傳授受到廣泛好評(píng)。這不僅促進(jìn)了校與校之間的交流，更推動(dòng)了牡丹江市職業(yè)教育技能水平的整體提高。

　　近年來(lái)，牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校積極貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，憑借校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)，面向中小學(xué)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展職業(yè)啟蒙和勞動(dòng)體驗(yàn)教育。王丹鳳積極承擔(dān)了勞動(dòng)教育培訓(xùn)講解工作，先后為特殊教育學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)及市區(qū)10多所學(xué)校學(xué)生講解禮儀酒店文化，多層次展示職業(yè)教育綜合實(shí)力和教學(xué)水平，搭建交流平臺(tái)，提高了職業(yè)教育的知名度。

　　此外，牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校先后承接了哈牡高鐵首批乘務(wù)員崗前培訓(xùn)、民政局對(duì)外服務(wù)等多家企事業(yè)服務(wù)培訓(xùn)。哈牡高鐵乘務(wù)員上崗后，他們規(guī)范的服務(wù)語(yǔ)言，優(yōu)雅的服務(wù)舉止受到全國(guó)各地旅客好評(píng)。王丹鳳作為高鐵乘務(wù)員的培訓(xùn)教師功不可沒(méi)。

　　20__年是不平凡的一年，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，共同抗疫。作為54歲老黨員和教師，在疫情期間，王丹鳳主動(dòng)獻(xiàn)血，以實(shí)際行動(dòng)為打贏疫情防控戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，她也接到了網(wǎng)絡(luò)授課的通知，她克服年齡大、時(shí)間短、不熟悉網(wǎng)絡(luò)課程制作等困難，主動(dòng)承擔(dān)3個(gè)年級(jí)的線上課程。

　　為了給學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課，她一方面向年輕教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能，另一方面和幾個(gè)教師組成小群，不停演練、試播、操作，唯恐影響學(xué)生的課堂效果，常常忙到深夜。為了激發(fā)學(xué)生居家學(xué)習(xí)興趣，她動(dòng)員家人幫著錄制視頻，從動(dòng)作語(yǔ)言到布景音樂(lè)，每個(gè)細(xì)節(jié)認(rèn)真研究、精益求精，只為給學(xué)生呈現(xiàn)最完美的教學(xué)效果。她還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和敬畏自然、熱愛(ài)生命的教育，僅一節(jié)課，學(xué)生點(diǎn)贊就達(dá)13800多次，她的網(wǎng)課被評(píng)為省級(jí)線上優(yōu)秀課例、疫情防控優(yōu)秀典型。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

　　無(wú)私奉獻(xiàn)，全身心投入鄉(xiāng)村班主任工作中

　　1997年的金秋時(shí)節(jié)，張萬(wàn)波懷著對(duì)教育事業(yè)的夢(mèng)想，以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué)，開(kāi)始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大落差，但是他還是很快調(diào)整心態(tài)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教、學(xué)習(xí)。20__年在調(diào)整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué)，在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢(mèng)想，成就了他的教育人生!當(dāng)了17年鄉(xiāng)村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏，隨著工作經(jīng)歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來(lái)：用愛(ài)收獲快樂(lè)!

　　20__年下學(xué)期，張萬(wàn)波擔(dān)任初三班主任，并執(zhí)教當(dāng)時(shí)老教材的代數(shù)和幾何兩科，那是他第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)，又趕上妻子懷孕，他家離學(xué)校二十二里，但是他仍然堅(jiān)持每天騎自行車(chē)第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，風(fēng)雨無(wú)阻，從未改變過(guò)。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是由于父母離異，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設(shè)，全然沒(méi)有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說(shuō)從他父親走后他沒(méi)吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬(wàn)波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)也更優(yōu)秀了。盡管當(dāng)時(shí)的工資不多，但是張萬(wàn)波每月都給劉正楠一定的生活費(fèi)。就這樣，在張老師的愛(ài)心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè)，20__年還以優(yōu)異的成績(jī)考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開(kāi)始，祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬(wàn)波!

　　20__年8月14日，是個(gè)讓張萬(wàn)波激動(dòng)不已的日子，因?yàn)樵谀且惶焖��?dāng)上了父親，由于他在縣里參加教師培訓(xùn)，妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子，結(jié)果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽(yáng)之間，為兒子拿藥治療。學(xué)校開(kāi)學(xué)后，他又接任了初三的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒(méi)有因?yàn)閮鹤拥纳眢w不好而請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤過(guò)一節(jié)課，還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，并不計(jì)任何報(bào)酬。在20__年的中考中，劉瑩同學(xué)在滿分為120分的數(shù)學(xué)這科上考取了116分的高分，他所教的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮(zhèn)上的初中成績(jī)還要好，那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師!

　　“動(dòng)人心者，莫乎于情”，這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛(ài)他的學(xué)生，只有用真誠(chéng)的愛(ài)，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深深感受到老師對(duì)他的愛(ài)，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來(lái)，只要學(xué)生有困難，張萬(wàn)波都熱情相助，播撒愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的果實(shí)。

　　20__年9月，張萬(wàn)波又接了一個(gè)初三班，班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學(xué)，來(lái)回花費(fèi)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，張萬(wàn)波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當(dāng)時(shí)工作在草河城中學(xué)，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒(méi)有任何報(bào)酬地組織學(xué)生在校上晚自習(xí)，和學(xué)生吃住在一起。每當(dāng)聽(tīng)到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí)，他也心酸，但當(dāng)他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，他覺(jué)得我這樣做是值得的，因?yàn)樗麑?duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，更對(duì)得起人民教師的稱(chēng)呼。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

　　教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操。強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書(shū)育人呢?

　　一、心目中有追求。

　　一個(gè)有理想的人，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂(lè)，共成長(zhǎng)，你就會(huì)愛(ài)思考，勤琢磨，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過(guò)程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，名師的稱(chēng)號(hào)，學(xué)生喜愛(ài)的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái)，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

　　二、工作中有目標(biāo)。

　　目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈，是人成長(zhǎng)的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒(méi)有誰(shuí)一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過(guò)幾年或十幾年的努力后，成為一個(gè)好教師，名師，一個(gè)受人愛(ài)戴的老師的。這都來(lái)源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來(lái)源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。

　　三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。

　　除了心目中有追求，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書(shū)育人”還要體現(xiàn)在工作中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：

　　1、時(shí)間的付出是根本。

　　要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題需要時(shí)間。因此，在時(shí)間上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老嘛，教師也一樣。

　　2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。

　　我們的工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國(guó)的未來(lái)的棟梁，我們面對(duì)的是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。

　　3、成效的明顯是必然。

　　只要我們?cè)趯?shí)踐中，為達(dá)成我們的教育、教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力，加以?shī)^斗，就會(huì)有成效。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過(guò)程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

　　從教近二十年來(lái)，我一直認(rèn)為，作為一名教師，只要做到敬業(yè)樂(lè)業(yè)、為人師表、尊師愛(ài)生、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考，信息時(shí)代瞬息萬(wàn)變，人民對(duì)教師的要求也在變，尤其是對(duì)我們這些中年教師來(lái)說(shuō)，吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，腦子里進(jìn)不來(lái)新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。

　　我想，自己還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：

　　一、做一名有道德修養(yǎng)的教師

　　“無(wú)德不成師”。從教以來(lái)，我一直把這句話當(dāng)作自己的座右銘。從站到講臺(tái)上的第一天開(kāi)始，我就非常熱愛(ài)教書(shū)育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書(shū)育人，教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當(dāng)，人格上的不完善，都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們教師應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己，注重身教。

　　所以，我在教學(xué)過(guò)程中，特別注重自己的言行，對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進(jìn)教室;每一個(gè)值班日，我都守時(shí)守崗默默堅(jiān)守;每一節(jié)課，我都按時(shí)來(lái)到同學(xué)們中間;每一天中午吃完飯，我總到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);每一次看到學(xué)校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起;每次帶領(lǐng)同學(xué)們勞動(dòng)，我總喜歡和同學(xué)們一起動(dòng)手彎腰……春風(fēng)化雨，潛移默化。我想讓自己的學(xué)生擁有一位德行好的老師伴他們成長(zhǎng)，我想讓自己的學(xué)生渾身洋溢著正能量。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”讓賢君劉備的這句名言永遠(yuǎn)激勵(lì)著我努力不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。

　　二、做一名終身學(xué)習(xí)的教師

　　今天，各行各業(yè)的人們都崇尚學(xué)習(xí)，各行各業(yè)的人們都在努力學(xué)習(xí)。月嫂、美發(fā)師、營(yíng)銷(xiāo)員、服裝設(shè)計(jì)者……小到個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，幾乎所有的人都在學(xué)習(xí)。全面閱讀是時(shí)代的要求。各行業(yè)的講師在培訓(xùn)講座中都提到了“讀書(shū)”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書(shū)的魅力。李鎮(zhèn)西老師的講座，大家百聽(tīng)不厭，李老師那淵博的知識(shí)、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書(shū)讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，作為一名教師，更應(yīng)該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè)。人生學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。

　　晉國(guó)盲樂(lè)師師曠在勸國(guó)君晉平公時(shí)說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。”平公曰：“善哉!”國(guó)君都贊同盲樂(lè)師師曠的觀點(diǎn)，何況我們這些新時(shí)代的人師呢?如果不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，我們的大腦就會(huì)變成一潭死水。“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。”我想，我要做終身學(xué)習(xí)的教師，我要每一天都陽(yáng)光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

　　03年他奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，而今他又在戰(zhàn)“疫”最前線。他有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。他一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民。他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。

　　鐘南山院士出生在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，他的父母親都是醫(yī)學(xué)專(zhuān)家。鐘南山1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院，在1979年到英國(guó)倫敦愛(ài)丁堡大學(xué)進(jìn)修，面對(duì)導(dǎo)師的不信任和英國(guó)法律對(duì)中國(guó)學(xué)生的歧視，他暗下決心要為祖國(guó)爭(zhēng)口氣，于是，他廢寢忘食全身心投入學(xué)習(xí)中。短短兩年多的苦戰(zhàn)使他終于取得了六項(xiàng)重要醫(yī)學(xué)成果，并完成了七篇令業(yè)界震驚的學(xué)術(shù)論文。同時(shí)，他的勤奮和才識(shí)也徹底的改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)醫(yī)生的看法，贏得了他們的尊重和信任。

　　兩年的留學(xué)生涯很快結(jié)束了，愛(ài)丁堡大學(xué)和他的導(dǎo)師—弗蘭里教授一再盛情挽留，但鐘南山報(bào)效祖國(guó)的決心已定，他說(shuō)：“是祖國(guó)送我過(guò)來(lái)的，祖國(guó)需要我，我的事業(yè)在中國(guó)!”

　　20__年“非典”爆發(fā)時(shí)，67歲的鐘南山先生奔赴疫區(qū)，主持研究我國(guó)“非典”等急性傳染病的診治，為戰(zhàn)勝“非典”做出了重要貢獻(xiàn)。如今，“新冠肺炎”在武漢肆虐時(shí)，年過(guò)八旬的他又一次主動(dòng)請(qǐng)纓，臨危受命走在了“抗疫”前線。他不顧路途勞頓，一到武漢就深入醫(yī)院了解疫情，研究防控方案，滿滿的工作安排，似乎忘記了自己的年紀(jì)。您在動(dòng)車(chē)餐車(chē)上抽空打盹的照片傳遍網(wǎng)絡(luò)時(shí)，正是人們對(duì)病毒最恐懼的時(shí)候，您的出現(xiàn)，如同定海神針一樣給了全國(guó)人民百倍的信心和與病毒斗爭(zhēng)的勇氣，大家都如吃了定心丸般的安心。

　　坐在家里的我想起了一句名言，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，這不正是鐘老先生的精神寫(xiě)照么?難道像他這樣的人不足以讓我敬仰一生嗎?鐘南山，無(wú)雙國(guó)士，您的名字在我的心頭熠熠生輝，您是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣!

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

　　您不僅醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚，而且尊重科學(xué)，實(shí)事求是。在20__年的非典中，您率先帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)投入救治行動(dòng)。不顧生命危險(xiǎn)救治危重病人，為戰(zhàn)勝“非典”疫情做出重要貢獻(xiàn)。在這次對(duì)抗新冠狀病毒疫情的戰(zhàn)役中，您再次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖向第一線，為我們尋求最好的治療方案。您，真棒!

　　我之前不明白，為什么一位本應(yīng)在家享受天倫之樂(lè)的84歲高齡老人，卻要不顧自身安危沖向第一線。直到當(dāng)我看到您在接受新華社采訪時(shí)那充滿淚水卻又炯炯有神的眼睛，那一刻，我仿佛明白了您是為什么?為了廣大人民的健康，為了國(guó)家更加安全，您早已把自已扔在了一邊。

　　鐘爺爺，這次疫情讓我明白了：相信科學(xué)，相信知識(shí)，就是相信國(guó)家!您不就是運(yùn)用了自己的知識(shí)才一次又一次的打敗了病毒嗎?所以我也要向您學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，長(zhǎng)大之后成為祖國(guó)的棟梁。您是一位盡職盡責(zé)的好醫(yī)生，同時(shí)也是我們中華民族的大英雄!

　　最后我想發(fā)自內(nèi)心的對(duì)您說(shuō)：“鐘爺爺，您辛苦了!請(qǐng)您一定保重好自己的身體!祖國(guó)人民都需要你!”

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

　　xx市最近評(píng)選出了10位教書(shū)育人楷模，通過(guò)在網(wǎng)上查看他們的實(shí)事跡資料，深深感受到這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā)，反思自己覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做起：

　　一、 把愛(ài)撒給每一位學(xué)生。

　　要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛(ài)。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。

　　著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”

　　的確，教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做自己的親生孩子一樣對(duì)待。

　　用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情.

　　然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！

　　二、 自存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　看老師的資料，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃！是啊，想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，滿懷壯志，也經(jīng)歷過(guò)成功與失敗，但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡，從中讓我感受到一個(gè)活生生的熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活的教師形象。他們的事跡可以點(diǎn)燃激情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

　　三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

　　沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn)，沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。研究主要是為了解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。反思自己在教育研究方面的不足，名師的報(bào)告給了我們啟發(fā)，教育研究就從自己的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始，在教學(xué)中研究，在課例中研究，在實(shí)踐中研究和反思，在反思中成長(zhǎng)。

　　作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.

　　積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。

　　愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　其次，教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失.

　　當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

　　心中有愛(ài)，將心比心感染鄉(xiāng)村學(xué)生

　　教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要學(xué)生有“愛(ài)”，首先老師必須心存愛(ài)心。愛(ài)心是教師人格魅力的基礎(chǔ)，是管理班級(jí)與教育學(xué)生的重要因素。

　　20__年8月，還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久，班里召開(kāi)了《如果我是小草，是誰(shuí)澆灌了我》主題班會(huì)，那次班會(huì)令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了，也正是那次班會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月11號(hào)到21號(hào)，班級(jí)里有15人在三天內(nèi)得了水痘，被隔離在家學(xué)習(xí)。這可急壞了他，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候，誰(shuí)都知道這對(duì)于初三的學(xué)生意味著什么。21號(hào)是得水痘的學(xué)生返校的日子，早上他早早地來(lái)到了教室，在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)大字“回家了”，并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書(shū)，寫(xiě)下了他最想說(shuō)的話，把在校的學(xué)生給他寫(xiě)的信也寫(xiě)在了上面。在接下來(lái)的班會(huì)上，每個(gè)人都談了自己的感受，他們都把這個(gè)班級(jí)當(dāng)作了家。在當(dāng)年的中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)字變化，讓張老師體會(huì)到了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的幸福!

　　20__年秋天，張老師回到初一，繼續(xù)做他的愛(ài)心班主任。通過(guò)兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上也得到了不同的發(fā)展。20__年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉(zhuǎn)到市里上學(xué)，在為他召開(kāi)的《感恩朋友》的送別班會(huì)上，班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里，哭著說(shuō)謝謝他的時(shí)候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內(nèi)膽管結(jié)石住進(jìn)了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫(yī)大陪護(hù)母親的20個(gè)日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長(zhǎng)等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬，但是當(dāng)他接到遠(yuǎn)在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話問(wèn)候時(shí)，他覺(jué)得自己是幸福的!每天的電話溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起，他的課五個(gè)組長(zhǎng)起到了臨時(shí)老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學(xué)生們的表現(xiàn)比他在時(shí)還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無(wú)比的幸福!

　　20__年的11月11日，作為全縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)唯一一名男教師，張萬(wàn)波老師20多分鐘的師德報(bào)告得到了全縣同仁的一致認(rèn)可，在報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對(duì)他的認(rèn)可也是對(duì)他最大的鼓舞，給他更多堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在20__年的9月10號(hào)他被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時(shí)候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來(lái)的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

　　冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)，轉(zhuǎn)眼踏上講臺(tái)已經(jīng)十八個(gè)年頭。永遠(yuǎn)難忘的十八年，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂(lè)。我慶幸，我依然佇立在這里，佇立在命運(yùn)賜給我的這雖然平凡卻永遠(yuǎn)充盈著燃燒激情的教師崗位。我無(wú)悔，我一直用心經(jīng)營(yíng)著這份育人的事業(yè)，堅(jiān)持以自己全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈。

　　有一種信念叫執(zhí)著

　　忘不了為了第一次登上講臺(tái)，我把教案寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改，我自己對(duì)著自己講了停，停了講，帶著一顆激動(dòng)不安的心度過(guò)了那些個(gè)日日夜夜。我知道，要當(dāng)好一名人民教師，并不是一件容易的事兒，他要像嚴(yán)父，更要有慈母般的溫柔和釣魚(yú)式的耐性，要懂得把自己的知識(shí)"得之心而寓之于言表"，更要像一個(gè)雕塑師一樣，時(shí)刻注意體察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一個(gè)"靈魂"……

　　在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗。為了上好一節(jié)課，我常常苦思冥想，認(rèn)真閱讀各種相關(guān)的參考資料，精心備好每一節(jié)課，不滿意就不收工。教同軌班級(jí)，因?yàn)閮蓚�(gè)班的學(xué)情不一，常常準(zhǔn)備兩份不同的教案;循環(huán)教學(xué)，從不因循守舊，總是把教案改了又改，力求使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)比傳授知識(shí)重要，教授一門(mén)課，必須讓百分八十以上的學(xué)生喜歡你的學(xué)科。

　　人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，唯有追求讓生命充實(shí)。從教以來(lái)，我一直鐘情于我的英語(yǔ)課堂，并努力形成自己獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。

　　有一種力量叫榜樣

　　法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童任何東西。”羅曼·羅蘭也說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量無(wú)形大。在與學(xué)生相處的每一天里，我嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己必須率先垂范。古人有云：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。就拿早上學(xué)生遲到校這件事來(lái)說(shuō)，我每天提前10分鐘到班級(jí)，站在班級(jí)門(mén)口迎接學(xué)生的到來(lái)，并且向每一位學(xué)生問(wèn)好。遲到的學(xué)生如果看到這一幕便會(huì)不好意思。時(shí)間一久，慢慢就使得那些樂(lè)于踩點(diǎn)或者遲到的學(xué)生改變了這一不好的習(xí)慣。再如，當(dāng)學(xué)生遇到了生活上的困難，我都樂(lè)于施予援助之手，待問(wèn)題解決之時(shí)，學(xué)生們心理會(huì)非常感動(dòng)。這樣就拉近了師生之間的情感距離，以心換心，使得學(xué)生們也不再怠慢班級(jí)事物，使得集體責(zé)任感極強(qiáng)。

　　沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了，沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強(qiáng)大的力量了。我們必須時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止，以自己的的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。

　　有一種真情叫關(guān)愛(ài)

　　有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比的摯愛(ài)之情。”因此，作為一名教師首先要有一顆無(wú)私的愛(ài)心，即要真正做到愛(ài)生如子，一視同仁。我經(jīng)常這樣想，也是這樣去做的。

　　我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多年來(lái)始終善待一切學(xué)生，把呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心作為自己的天職。對(duì)于一些特殊的后進(jìn)生，我總是耐心細(xì)致地做工作，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，從不輕言放棄。在我碰到的學(xué)生中，有因?qū)W習(xí)成績(jī)滑坡而自暴自棄的，有因從小沾染不良習(xí)氣、自由散漫而被視為“刺兒頭”的，有因父母離異而性格孤僻的，然而對(duì)于這些學(xué)生，我卻始終堅(jiān)持因材施教，抓住癥結(jié)，用愛(ài)心融化堅(jiān)冰。對(duì)學(xué)生，我嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活起居上無(wú)微不至地關(guān)懷。學(xué)生生病時(shí)，我比家長(zhǎng)還著急。學(xué)生思想情緒上出現(xiàn)疙瘩時(shí)，我總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、對(duì)癥下藥。

　　我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，深?lèi)?ài)著這份平凡而又極有價(jià)值的工作。在這個(gè)崗位上，我體驗(yàn)著快樂(lè)，感受著幸福，而這快樂(lè)，這幸福是源于我的學(xué)生的。

　　有一種追求叫創(chuàng)新

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代的強(qiáng)烈呼喚。教師只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能進(jìn)行創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)造能力。做一個(gè)創(chuàng)新型的老師應(yīng)成為每個(gè)教師的追求。

　　創(chuàng)新源于學(xué)習(xí)。作為教育工作者，我們要學(xué)習(xí)的不僅是理論，更應(yīng)該從實(shí)踐中去做。從教以來(lái)，我珍惜每次縣內(nèi)外聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并積極向他人取經(jīng)。我想，一堂課總會(huì)有值得我學(xué)習(xí)的地方。所以在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持虛心地向別的教師學(xué)習(xí)，并樂(lè)于向各科教師學(xué)習(xí)。聽(tīng)課時(shí)，我認(rèn)真地記錄，細(xì)心地揣摩;教學(xué)中，我積極踐行新思路，大膽改造新模式。當(dāng)然這種實(shí)踐不是照搬，而是有選擇地借鑒和吸收，探尋適合自己的教育教學(xué)新方法，不斷給自己的教育教學(xué)注入源頭活水。

　　活到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革的潮流，驅(qū)動(dòng)自己不斷進(jìn)步。

　　教師的工作是平凡的，平凡而普通的工作，也是一種分量。老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。”甘于平淡，認(rèn)真做好身邊的每一件小事。堅(jiān)守平凡，亦能超越平凡。

　　我愿踐行“四有”，默默堅(jiān)守三尺講臺(tái)。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

　　_月_日，商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書(shū)記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

　　在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。

　　幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠(chéng)，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠(chéng)實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

　　在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

　　初次見(jiàn)到您是在一張照片中。照片中的您因?yàn)閯?dòng)車(chē)上沒(méi)有座位，就擠在餐廳的一個(gè)角落，疲憊地睡著了。八十四歲的您一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。因?yàn)槲錆h出事了：武漢出現(xiàn)了一種可怕的新型冠狀病毒，百姓們嚇得驚慌失措。您的到來(lái)就像一束陽(yáng)光，給了老百姓希望。您的到來(lái)就是給百姓吃了一顆定心丸。當(dāng)?shù)氐睦习傩帐沁@樣說(shuō)的：“看到鐘南山，我的心里就踏實(shí)。”這是一種多大的贊美和信任啊!老百姓們?yōu)槭裁催@么信任您?因?yàn)槟�的逆行改變了十七年前的非典結(jié)局;因?yàn)槟�的心中有信�?因?yàn)槟�路�?jiàn)不平就開(kāi)懟;因?yàn)槟�敢自己打�?因?yàn)?.....所以老百姓們信任您。您就是我們新時(shí)代的英雄，是我們的榜樣。有了您的帶頭，一批又一批的醫(yī)生和護(hù)士都紛紛踏上了支援武漢的道路，一車(chē)又一車(chē)的救災(zāi)物資源源不斷地送往武漢。

　　盡管醫(yī)生在盡的努力救治病毒感染者，專(zhuān)家也日夜不停地研究治病的藥物，可怕的病毒還是迅速地向全國(guó)各地蔓延。爸爸媽媽沒(méi)有袖手旁觀，也參與到這次艱難的戰(zhàn)“疫”中。當(dāng)口罩成了有價(jià)無(wú)市的稀缺品，爸爸毅然拿出家里儲(chǔ)備的許多口罩送給自己的親人和朋友。媽媽作為一名黨員老師就更辛苦了。她不但要在家長(zhǎng)群里仔細(xì)排查與確診病人或是被集中隔離人員有接觸的學(xué)生和家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)做好防護(hù)。還積極響應(yīng)黨組織的號(hào)召，主動(dòng)配合小區(qū)做好疫情防控知識(shí)宣傳、交通要道值守、環(huán)境消毒整治等工作。

　　作為一名少先隊(duì)員，我不能給全國(guó)上下一心的戰(zhàn)“疫”添亂。我能做的就是牢記鐘爺爺?shù)脑挕安怀鲩T(mén)，不出門(mén)，不出門(mén)”;不聚集，戴口罩，勤洗手，常通風(fēng)。這個(gè)社會(huì)總有唯恐天下不亂的人，他們喜愛(ài)造謠。我們不能相信謠言，不制造謠言，也不傳播謠言。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

　　近日，我學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡后，對(duì)我啟發(fā)很大，一個(gè)山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者;學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義教育教學(xué)的探索者和實(shí)踐者;學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書(shū)育人有了更深的認(rèn)識(shí)，“教師需要淡泊與堅(jiān)持，教育需要博愛(ài)與信任，教學(xué)需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能使每一個(gè)學(xué)生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅

　　力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類(lèi)雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

　　作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較得失。作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子，師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類(lèi)的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做

　　好，更好的為學(xué)生服務(wù)，從而不負(fù)于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

　　通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。

　　不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來(lái)的先進(jìn)政黨，始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的'一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來(lái)時(shí)的路。

　　牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰(shuí)出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下，全國(guó)擁有黨員9000萬(wàn)多，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心，承擔(dān)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。

　　尋找差距，拉近距離。當(dāng)前，一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無(wú)論是誰(shuí)，我們都得明白一個(gè)真理，政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定、都離不開(kāi)理論上的堅(jiān)定，聚焦解決思想根子問(wèn)題，是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”，是解決問(wèn)題的第一步。

　　抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來(lái)增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

　　開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校組織觀看學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡,我覺(jué)得學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者;學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者;學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書(shū)育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：

　　教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類(lèi)雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。

　　充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

　　做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。

　　做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子，師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類(lèi)的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的.人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

　　作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

　　教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要學(xué)生有“愛(ài)”，首先老師必須心存愛(ài)心。愛(ài)心是教師人格魅力的基礎(chǔ)，是管理班級(jí)與教育學(xué)生的重要因素。

　　20xx年8月，還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久，班里召開(kāi)了《如果我是小草，是誰(shuí)澆灌了我》主題班會(huì)，那次班會(huì)令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了，也正是那次班會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月11號(hào)到21號(hào)，班級(jí)里有15人在三天內(nèi)得了水痘，被隔離在家學(xué)習(xí)。這可急壞了他，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候，誰(shuí)都知道這對(duì)于初三的學(xué)生意味著什么。21號(hào)是得水痘的學(xué)生返校的日子，早上他早早地來(lái)到了教室，在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)大字“回家了”，并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書(shū)，寫(xiě)下了他最想說(shuō)的話，把在校的學(xué)生給他寫(xiě)的信也寫(xiě)在了上面。在接下來(lái)的班會(huì)上，每個(gè)人都談了自己的感受，他們都把這個(gè)班級(jí)當(dāng)作了家。在當(dāng)年的中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)字變化，讓張老師體會(huì)到了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的幸福！

　　20xx年秋天，張老師回到初一，繼續(xù)做他的愛(ài)心班主任。通過(guò)兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上也得到了不同的發(fā)展。20xx年的9月27日班里的`董芯名由于搬家要轉(zhuǎn)到市里上學(xué)，在為他召開(kāi)的《感恩朋友》的送別班會(huì)上，班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里，哭著說(shuō)謝謝他的時(shí)候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內(nèi)膽管結(jié)石住進(jìn)了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫(yī)大陪護(hù)母親的20個(gè)日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長(zhǎng)等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬，但是當(dāng)他接到遠(yuǎn)在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話問(wèn)候時(shí)，他覺(jué)得自己是幸福的！每天的電話溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起，他的課五個(gè)組長(zhǎng)起到了臨時(shí)老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學(xué)生們的表現(xiàn)比他在時(shí)還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無(wú)比的幸福！

　　20xx年的11月11日，作為全縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)唯一一名男教師，張萬(wàn)波老師20多分鐘的師德報(bào)告得到了全縣同仁的一致認(rèn)可，在報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對(duì)他的認(rèn)可也是對(duì)他最大的鼓舞，給他更多堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在20xx年的9月10號(hào)他被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時(shí)候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來(lái)的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

　　1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

　　3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書(shū)育人的重?fù)?dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

　　其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。

　　在今后的工作中，我們會(huì)鼓足干勁，以他們?yōu)榘駱樱�克服困難，努力工作，上好每一節(jié)課，善待每一位學(xué)生，無(wú)愧為一名人民教師。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

　　我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

　　雖說(shuō)國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓教師教書(shū)育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。

　　教書(shū)育人，首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師的職責(zé)。作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：教書(shū)育人，我的職責(zé)。我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國(guó)人，要有濃厚的愛(ài)國(guó)情感。三人行，必有我?guī)熝伞�學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆等至理名言都是我們中國(guó)教育的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的禮貌。

　　作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念，用心探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次，教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有克敵制勝的決心，這樣才能在創(chuàng)新教育面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

　　通過(guò)學(xué)習(xí)幾部教育法規(guī)，我明白了作為教師教書(shū)育人的基本義務(wù)。老師應(yīng)該無(wú)私地把知識(shí)傳授給學(xué)生，維護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣。面對(duì)落后的學(xué)生，我們不應(yīng)該使用暴力或體罰，而應(yīng)該用加倍的愛(ài)來(lái)幫助他們進(jìn)步，這不僅從專(zhuān)業(yè)的角度規(guī)定了教師的義務(wù)，也從法律的角度規(guī)定了教師的義務(wù)。教育不僅僅是教學(xué)，更是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。一味地給學(xué)生灌輸書(shū)本知識(shí)，只是一個(gè)老師的水平。只有在教育中不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。

　　培訓(xùn)期間，給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說(shuō)到職業(yè)道德，其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對(duì)于教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要，具有一定的特殊性。作為老師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位很高，即使到了一定年齡。老師的形象高于父母。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德發(fā)展。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。

　　我認(rèn)為教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)心學(xué)生和工作效率上。教育事關(guān)下一代的身心發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)的未來(lái)，是我國(guó)建設(shè)的重要組成部分。教師的工作責(zé)任感要極強(qiáng)。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)工作的熱情和動(dòng)力，真正認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的重要性，投入全部精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，糾正不良習(xí)慣。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，如何將工作熱情融入到自己的工作中？更不用說(shuō)認(rèn)真為學(xué)生服務(wù)了。

　　有責(zé)任感是不夠的。教師不僅要做學(xué)生的老師和幫手，更要做學(xué)生的朋友。所以，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)該是尊重學(xué)生的人格，以公平客觀的眼光對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，而不是以偏頗片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，他們還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們朝著積極、樂(lè)觀和進(jìn)步的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的行為，還應(yīng)該了解他們?cè)谡n堂之外的生活，以便及時(shí)、恰當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

　　教師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)是教書(shū)育人。教師要無(wú)私奉獻(xiàn)知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵看老師怎么看。如果只是把肚子里的知識(shí)塞給學(xué)生，那就簡(jiǎn)單了。在知識(shí)遷移過(guò)程中，很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，有所成就，是不容易的。這也為我們的新老師樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，始終教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，還要邊教邊想，邊實(shí)踐，邊創(chuàng)造。

　　在培訓(xùn)內(nèi)容中，我對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也有很多感觸。什么是師德？師德是教師的職業(yè)道德、教師的作風(fēng)和教師的行為規(guī)范。師德對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“他的身體是正直的，他沒(méi)有；他的身體不直，不能按順序走。”敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、孜孜不倦地教書(shū)育人… …這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

　　短短幾天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是六年教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校里這些勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師們的發(fā)言中，華麗的詞藻并不多，但卻透露出大光華人樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我從這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不厭。

　　我想，“作為一名教師，她不僅是一名學(xué)者，也是一名研究者。”在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們的教師必須作為內(nèi)部人“進(jìn)入”生活本身，“進(jìn)入其中”，根據(jù)教學(xué)。

　　學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23

　　《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》一書(shū)主編是唐_和劉_，本書(shū)以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為基本路徑，以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)，以敬業(yè)、悟業(yè)、樂(lè)業(yè)為基本線索，抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問(wèn)題，最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展全過(guò)程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好，成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。

　　讀了這本書(shū)，我再一次深深地體會(huì)到教師只有多讀書(shū)，勤實(shí)踐，才能真正適應(yīng)我們的教育，才能教育好祖國(guó)的下一代。同時(shí)讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門(mén)學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹(shù)立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展是很重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)讓我學(xué)到了：

　　一、增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)

　　教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

　　二、凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

　　“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

　　三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

　　沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

　　四、學(xué)會(huì)開(kāi)心工作

　　開(kāi)心工作每一天，其實(shí)這是個(gè)古老的話題，但在現(xiàn)實(shí)中，總有某些人，因一些客觀因素，每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關(guān)是對(duì)所在的單位無(wú)益，對(duì)本人也是一大傷害，快樂(lè)與否，實(shí)際是在于你那顆心的變動(dòng)。但不管你開(kāi)不開(kāi)心，日子總是那么悄然而過(guò)，不會(huì)因你的不開(kāi)心而有絲毫的停頓。快樂(lè)工作每一天，那么，明天永遠(yuǎn)屬于快樂(lè)的我們!

　　唐老的書(shū)深入淺出，文字平易近人，而且大量引用現(xiàn)實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè)，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵，點(diǎn)明了良好的師德養(yǎng)成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后，唐老通過(guò)“敬業(yè)”“樂(lè)愛(ài)”“樂(lè)業(yè)”“理想與現(xiàn)實(shí)”等篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的具體關(guān)系，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當(dāng)前的社會(huì)面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最后，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系，肯定了教師是一種幸福的職業(yè)，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來(lái)非同一般的人生成就感和幸福感。

　　通讀唐老的書(shū)，我感觸很大。我一直認(rèn)為，所謂師德，很多時(shí)候只是為人師表的要求。因?yàn)槲沂墙處煟�所以我要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生做出表率，公平對(duì)待學(xué)生，不因個(gè)人好惡而區(qū)分對(duì)待學(xué)生。顯然，以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動(dòng)式師德。這種形式的師德實(shí)踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實(shí)上，只有把師德的道德起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的幸福謀求上，把師德的邏輯起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的發(fā)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行，才能讓教師在幸福的包圍中達(dá)到關(guān)懷學(xué)生，提升自我的目的。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。