新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（通用15篇）
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇1
暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。每次的課程都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中有幸讓我聽(tīng)到了海南儋州陳美虹老師、淄博“官方認(rèn)證”的網(wǎng)紅老師王菲、南京教育技術(shù)裝備處宋濤科長(zhǎng)、上海嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，上海市特級(jí)校長(zhǎng)，上海市督學(xué)，中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專(zhuān)家華潔院長(zhǎng)、河南商丘王二保小學(xué)校長(zhǎng)、甘肅定西陽(yáng)光課堂發(fā)起人邵錦堂校長(zhǎng)對(duì)教育方面的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。王菲老師的《網(wǎng)絡(luò)助我成長(zhǎng)》激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，我可以從愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、分享這四個(gè)方面開(kāi)始提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);可以從宋濤科長(zhǎng)的《輕舟已過(guò)萬(wàn)重山》中學(xué)習(xí)一些輕教育技術(shù)讓我的教學(xué)更簡(jiǎn)單高效，實(shí)現(xiàn)我的成長(zhǎng)發(fā)展;可以從花潔院長(zhǎng)的《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》中學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建學(xué)習(xí)資源，運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，真正使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力;可以從校長(zhǎng)的《王二保小學(xué)的故事》中學(xué)習(xí)到對(duì)“鄉(xiāng)村教育不是缺錢(qián)的問(wèn)題，而是教育理念提升”的認(rèn)識(shí);還可以從邵錦堂校長(zhǎng)的《“輕量級(jí)”新興技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》中學(xué)習(xí)到如何去做、如何做好、鄉(xiāng)村教育如何擁抱新興技術(shù)的許多知識(shí);這些都是我在學(xué)校當(dāng)中不可能見(jiàn)到的，從這中間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。作為一名新進(jìn)老師，我找到了自己的差距，我還有很多的路要走……
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇2
最近在暑期休息之余，我參加了揚(yáng)州市遠(yuǎn)程校長(zhǎng)理念網(wǎng)絡(luò)提升研修班，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)真聆聽(tīng)和閱讀各位專(zhuān)家的講座和相關(guān)資料，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。
學(xué)習(xí)了吳甡校長(zhǎng)《生命價(jià)值教育理念與學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展》，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的科學(xué)發(fā)展要以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。目前我們的基礎(chǔ)教育和高等教育還是強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)考試的分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責(zé)任。
學(xué)習(xí)了劉永勝校長(zhǎng)《加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展》，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展前提是教師的發(fā)展。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，許多教師是老教師，存在著教育觀(guān)念陳舊、教育教學(xué)方式落后、教師工作積極性不高，整體素質(zhì)有待提高的情況，如何解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過(guò)鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，為教師的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)了王建宗老師的《優(yōu)化教學(xué)管理基本要素的依據(jù)和策略》我收獲最大，目前我是一名負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理的副校長(zhǎng)，由于比較年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，遇到一些教學(xué)管理問(wèn)題不知道解決，學(xué)習(xí)了王老師的講座，我學(xué)到了許多方法和解決問(wèn)題的策略，在我以后的工作中我會(huì)更有信心做好自己的本職工作。
當(dāng)然我還學(xué)習(xí)了好多專(zhuān)家的講座，總之通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機(jī)會(huì)，在今后的工作中我將盡可能地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中去，讓自己能更好的為基礎(chǔ)教育做出更大的貢獻(xiàn)!
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇3
利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中，必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，這是傳統(tǒng)的教師和學(xué)生地位觀(guān)點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師的角色應(yīng)有從以他人的指導(dǎo)為主體到以自己的實(shí)踐活動(dòng)為主體的轉(zhuǎn)變。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中，教師參加培訓(xùn)是必要的，但是能否做到學(xué)以致用，在很大的程度上，取決于自己學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，即自己的投入和實(shí)踐。哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是第一位的原因，就是這個(gè)道理。人家的經(jīng)驗(yàn)畢竟是人家的，我們可以借鑒，但是否行得通，還需要自己去實(shí)踐。只要我們能做到理論聯(lián)系實(shí)際，多實(shí)踐，多探索，多研究，不怕困難，不怕困難，就能到達(dá)自己期望的目標(biāo)。
總之，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從不知到知，從知之不多到知之較多，再?gòu)闹^多到知之較精的過(guò)程。教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，也是這樣。只要他能盡快地實(shí)現(xiàn)以上幾個(gè)方面角色的轉(zhuǎn)變，并能正確，合理，高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)，那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過(guò)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便與"知識(shí)爆炸"和知識(shí)迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。相信，"以人為本"的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮出來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能。以上便是本人對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)和理解。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇4
三天經(jīng)歷了4次培訓(xùn)，三位老師分別從《教師，過(guò)怎樣的教育生活》、《疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)》、《微課程的設(shè)計(jì)和制作》以及《疫情期間如何有效進(jìn)行家�；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)試》四個(gè)方面給予了我很大的幫助，且給我的教育生涯點(diǎn)燃了一盞明燈，給我的生活提供了最珍貴的建議！
賁友林老師堅(jiān)持一年一本書(shū)的目標(biāo)，源于他一直要求自己做有思想的老師，用思想提升教育生活的品質(zhì)，而思想又來(lái)自于哪里呢？我想來(lái)自于他的紀(jì)實(shí)、思考、隨筆，正如他所言“且行且思，思緒漫游”。還記得參加新教師培訓(xùn)時(shí)，一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你堅(jiān)持每天寫(xiě)500字的教學(xué)反思，那三年之后你一定是一名優(yōu)秀的老師�！碑�(dāng)時(shí)看似一句夸張的玩笑話(huà)，可如今兩個(gè)三年過(guò)去了，我會(huì)想，如果我堅(jiān)持了本應(yīng)該堅(jiān)持的，或許我會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己……愿借用賁老師的“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”來(lái)激勵(lì)自己做一個(gè)優(yōu)秀的教育人！
郭志強(qiáng)老師用理科生獨(dú)有的幽默且思路清晰、層次分明地介紹了微課的制作，驚奇的發(fā)現(xiàn)，三年前我接觸的錄屏軟件CamtasiaStudio竟然與郭老師使用的是同一款，只可惜我僅僅是保存了軟件的安裝包，也只是在此次“停課不停學(xué)”的環(huán)境之下才開(kāi)始接觸使用，而微課制作的次數(shù)也是少之又少�？�，我又一次錯(cuò)失了提升自我的`機(jī)會(huì)，成功從來(lái)不易，都是積少成多，跬步千里罷了。這一次的學(xué)習(xí)也讓我又一次走近了微課，這看似無(wú)生，卻要內(nèi)心時(shí)刻裝著學(xué)生的教學(xué)模式盡管短小，卻要求精良、效果震撼，真正考驗(yàn)了老師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)，而對(duì)此作為老師，我們唯有用心，方能成長(zhǎng)。
蘇欣老師用溫和的聲音和我們一起暢談疫情期間的心理調(diào)適，引導(dǎo)我們?cè)撊绾螌?duì)待家人和孩子，更為我們?nèi)绾握{(diào)整、恢復(fù)生活節(jié)律提供指導(dǎo)。我們相信，疫情是災(zāi)難，但更是契機(jī)，它教會(huì)我們珍惜擁有、熱愛(ài)生活！
期許自己能在以后的工作和生活中，做一個(gè)高情商的人，享受工作，享受生活！
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇5
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇6
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還其他的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在化學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升
面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在化學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了"合作學(xué)習(xí)"、"主動(dòng)探究"、"師生互動(dòng)"、"生生互動(dòng)"等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新理念。"力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇7
上學(xué)期期末，由于家里有事請(qǐng)了假，這門(mén)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課是同事幫忙報(bào)的，這應(yīng)該感謝她。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比起實(shí)地培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，時(shí)間上自由一些，可以在教學(xué)之余進(jìn)行學(xué)習(xí)。但實(shí)際上花的時(shí)間更多，學(xué)到的東西也更多。以下就是這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
1、網(wǎng)絡(luò)速度太慢，影響學(xué)習(xí)效率。每天早上上班，來(lái)到辦公室，首先就是打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)頁(yè)面。但是視頻播放基本上是沒(méi)有流暢過(guò)。同事們也有這樣的感受。所以只能在家，或是大家都下班以后在學(xué)習(xí)。記得看《五彩水墨》的課堂實(shí)錄是最流暢的，看完馬上就完成了作業(yè)。如果網(wǎng)絡(luò)速度再處理一下，讓大家流暢地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率肯定提高，學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性也能提高。
2、課程的設(shè)置合理，有技巧的學(xué)習(xí)，比如《簡(jiǎn)筆畫(huà)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以實(shí)際運(yùn)用到課堂中去，真是易學(xué)又實(shí)用。另外有課堂實(shí)錄《五彩水墨》，教師實(shí)實(shí)在在的教給學(xué)生繪畫(huà)的技巧。對(duì)墨色的分類(lèi)中把濃、淡、干、濕，親切的稱(chēng)為：濃濃、淡淡等，這非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生容易記住枯燥的名詞。
學(xué)生在對(duì)墨的五色認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)上，表現(xiàn)的非常好，能很好的對(duì)不同的墨色理解清楚，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。不過(guò)有句話(huà)“授人于魚(yú)不如授人于漁”。整節(jié)課，重點(diǎn)是老師帶領(lǐng)學(xué)生臨摹教師的示范，一筆一筆的跟著老師畫(huà)，學(xué)生沒(méi)有自己的任何想法，我想如果老師讓學(xué)生理解了并掌握了運(yùn)用筆墨的方法，學(xué)生自行創(chuàng)造荷花圖，不是更好嗎?除了實(shí)操，還有理論的學(xué)習(xí)，如《如何上好欣賞評(píng)述課》，《新課程、新理念、新方法》專(zhuān)家們生動(dòng)，精辟的語(yǔ)言，讓深?yuàn)W的理論，容易理解了。
3、 互動(dòng)論壇，留言等，很好的一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)員們可以充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，或是提出問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)。
在觀(guān)看“農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源賽課說(shuō)課及遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用講座”后，本人受益非淺，對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此談?wù)勗谶@次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和自身的感受。這次學(xué)到的遠(yuǎn)程教育運(yùn)用的理論和實(shí)踐知識(shí)有：
一、“三種模式”應(yīng)用策略
(一)“三種模式”應(yīng)用的思考
運(yùn)用模式是否清楚、科學(xué)、合理?資源應(yīng)用是否充分、科學(xué)、合理?是否把握了“三種模式”應(yīng)用規(guī)律?
(二)“三種模式”的含義
1、模式一：光盤(pán)播放點(diǎn)，主要有同步課堂實(shí)錄、專(zhuān)題講座實(shí)錄、互動(dòng)電子課堂、教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)題節(jié)目;
2、模式二：衛(wèi)星收視點(diǎn)，資源主要以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)，分中學(xué)版和小學(xué)版，內(nèi)容包括教育信息、教育資源和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)三大版塊。
3、模式三：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，是可以連接互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的教室，衛(wèi)星寬帶資源進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室，便于信息技術(shù)課程及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)開(kāi)展和實(shí)施(核心)。
(三)“三種模式”應(yīng)用策略
1、模式一教師應(yīng)用方法
預(yù)先觀(guān)看資源光盤(pán)，分析資源是否適用;確定通過(guò)的播放內(nèi)容和播放點(diǎn);如有必要可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫼托抻?準(zhǔn)備提出哪些問(wèn)題以及提問(wèn)重點(diǎn)是什么，討論的議題是什么，如何進(jìn)行引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用，而避免采用這一播放形式造成學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能分辨重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、模式二應(yīng)用教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的教學(xué)準(zhǔn)備工作
熟悉設(shè)備的操作，不至于上課時(shí)手忙腳亂;對(duì)衛(wèi)星頻道接收下來(lái)的教學(xué)資源(包括各種格式的素材文件和教學(xué)演示型課件)可以直接進(jìn)入課堂，也可以進(jìn)行必要的選擇、編輯并整合進(jìn)自己原有的教學(xué)內(nèi)容中來(lái)(直接、間接、整合);將整合過(guò)的教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)演，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)遺漏。
3、模式二教學(xué)過(guò)程中注意事項(xiàng)：
注意整合資源與其他媒體的配合使用，既能發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，又能避免沖突;除了關(guān)注整合資源的使用和設(shè)計(jì)，還應(yīng)當(dāng)注重設(shè)計(jì)師生交流的環(huán)節(jié);在度過(guò)與整合外來(lái)資源的磨合期后，逐漸形成具有自我教學(xué)特色的教學(xué)方式。
4、模式三網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用建議
認(rèn)識(shí)到資源的重要性，并且重視資源的應(yīng)用和建設(shè);教師應(yīng)當(dāng)掌握根據(jù)教學(xué)需要采集教學(xué)資源的基本方法;資源來(lái)源于多渠道：下載、自主開(kāi)發(fā)積累等相結(jié)合的方式;依托申報(bào)的課題進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā);為更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師在已有資源的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)主題站或探究站;充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種資源形式于課堂教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué))，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、“三種模式”教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)
(一)合理、科學(xué)選擇模式教學(xué)，不要亂用、濫用，否則是設(shè)備資源的浪費(fèi)
(二)要從實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，把握其規(guī)律
(三)要注意三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)
信息處理。
�、贉�(zhǔn)確性：教學(xué)素材的選擇及課件要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、直觀(guān)地傳遞教材信息。這些信息有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，引起學(xué)生動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，合作探究的可能，而不是直白地把文字變?yōu)閳D像，把黑板變?yōu)槠聊唬皇谴娼處熛驅(qū)W生交待什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
②學(xué)習(xí)性：通過(guò)技術(shù)處理的信息可以為學(xué)生延伸和拓展一些教材以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容既可以引出學(xué)生的一些類(lèi)比聯(lián)想，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容做些啟發(fā)和誘導(dǎo)。
�、矍橐庑裕禾幚淼男畔⒕哂兴囆g(shù)性、趣味性、激勵(lì)性，能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理壓力。
�、芄蚕硇裕盒畔⑻峁┑膬�(nèi)容和目標(biāo)，為不同學(xué)生學(xué)習(xí)提供可能，促進(jìn)全體學(xué)生的參與。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇8
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。我們的學(xué)習(xí)觀(guān)和教學(xué)觀(guān)是由我們所持知識(shí)觀(guān)和師生觀(guān)決定的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受外界信息的過(guò)程，而是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)意義的過(guò)程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。
因此，學(xué)習(xí)不能通過(guò)教師的簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu)，這種建構(gòu)無(wú)法由他人來(lái)替代。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體性、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊密關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能達(dá)到的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
1、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源
建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來(lái)就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
2、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者�；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線(xiàn)性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線(xiàn)性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
通過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
第二、認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，卻得到很大的收獲，并引發(fā)了我更多的思考。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇9
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)之間通過(guò)連接介質(zhì)(如網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)、光纖等)互聯(lián)起來(lái)，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，實(shí)現(xiàn)資源共享的一種組織形式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是二十世紀(jì)60年代起源于美國(guó)，原本用于軍事通訊，后逐漸進(jìn)入民用，經(jīng)過(guò)短短40年不斷的發(fā)展和完善，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并正以高速向前邁進(jìn)。在不久的將來(lái)，我們將看到一個(gè)充滿(mǎn)虛擬性的新時(shí)代。在這個(gè)虛擬時(shí)代，人們的工作和生活方式都會(huì)極大地改變?cè)诰W(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的同時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒也隨之產(chǎn)生了。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)上的病毒正在肆虐，病毒的傳播速度越來(lái)越快，而且給人們?cè)斐傻奈：σ苍絹?lái)越嚴(yán)重。因此，我們需要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和防范病毒的常識(shí)，這是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與防范的課本《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與防范》，對(duì)我深受啟發(fā)，覺(jué)得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全還有這么多需要注意的地方和掌握必須防范的技術(shù)。
課本首先講清楚了什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全就是為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采取的技術(shù)和管理的安全保護(hù)，保護(hù)計(jì)算機(jī)硬件、軟件數(shù)據(jù)不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏。接著講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全面臨的威脅，分別從自然災(zāi)害、網(wǎng)絡(luò)軟件的漏洞和“后門(mén)”、*客的威脅和攻擊、計(jì)算機(jī)病毒、垃圾郵件和間諜軟件、計(jì)算機(jī)犯罪這六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。讓我從多個(gè)層面了解到計(jì)算機(jī)病毒給我們帶來(lái)的不安全因素和威脅。有些因素對(duì)我們可能是有意的，也可能是無(wú)意的，這需要我們更進(jìn)一步清新的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑和傳播方式，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)病毒也在不斷的更新，計(jì)算機(jī)病毒也編寫(xiě)得越來(lái)越復(fù)雜，它是對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)構(gòu)成極大的威脅，在病毒防范中普遍使用的防病毒軟件，從功能上可以分為網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件和單機(jī)防病毒軟件。這兩種軟件是針對(duì)不同的用戶(hù)需求所開(kāi)發(fā)的，有不同的防范作用。
通過(guò)對(duì)課本的學(xué)習(xí)，我感受頗深。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)管員，網(wǎng)絡(luò)安全是個(gè)重要的任務(wù)，確保在整個(gè)局域網(wǎng)中的信息安全、數(shù)據(jù)不受威脅，這是對(duì)網(wǎng)管的技術(shù)考驗(yàn)和知識(shí)檢測(cè)。我認(rèn)為只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，掌握最新的計(jì)算機(jī)病毒信息和計(jì)算機(jī)傳播的途徑及方式，通過(guò)先進(jìn)防范病毒的軟件來(lái)保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。世界上不存在絕對(duì)安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)也必然隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷發(fā)展而發(fā)展。
（一）選用殺毒軟件及更新系統(tǒng)補(bǔ)丁。現(xiàn)在上的殺毒軟件五花八門(mén)、魚(yú)龍混雜、褒貶不一，如何選擇適合自己的殺毒軟件是很重要的。另外，選擇專(zhuān)業(yè)的防火墻，及時(shí)升級(jí)殺毒軟禁病毒庫(kù)，定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒查殺。在插入可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備前，一定要先進(jìn)行病毒掃描，不能對(duì)病毒的有無(wú)存在僥幸。
（二）注重IE的安全準(zhǔn)則。首先，使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)友，一定要注意IE的安全性。IE的自動(dòng)完成功能一方面給用戶(hù)帶來(lái)便利的同時(shí)，也給用戶(hù)帶來(lái)了潛在的巨大泄密危險(xiǎn)，此項(xiàng)功能最好能夠停用并在關(guān)機(jī)前清除上網(wǎng)的記錄、使用管控COOLIES的安全程序。其次，上網(wǎng)時(shí)一定要開(kāi)啟病毒實(shí)時(shí)監(jiān)控，不要隨便點(diǎn)擊陌生網(wǎng)站或者來(lái)歷不明的EXCEL、WORD文檔，對(duì)網(wǎng)上下載的軟件先經(jīng)過(guò)殺毒后再使用，避免病毒利用軟件的漏洞進(jìn)行木馬的病毒傳播。不要輕易打開(kāi)電子郵件中的附件或者執(zhí)行附件中的程序，對(duì)郵件附件先用防毒軟件和專(zhuān)業(yè)清除木馬的工具進(jìn)行掃描后方可使用。
（三）定期更新系統(tǒng)、關(guān)閉和刪除系統(tǒng)中不需要的服務(wù)。許多常用的程序和操作系統(tǒng)的核心都會(huì)發(fā)生漏洞，某些漏洞會(huì)讓入侵者很容易進(jìn)到你的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，損害計(jì)算機(jī)程序，侵害你的隱私和商業(yè)秘密。所以，一般來(lái)說(shuō)軟件的開(kāi)發(fā)商都會(huì)及時(shí)發(fā)布補(bǔ)丁以便客戶(hù)及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)漏洞。
（四）使用復(fù)雜的密碼并養(yǎng)成經(jīng)常備份重要數(shù)據(jù)的習(xí)慣。使用大寫(xiě)字母加小寫(xiě)字母加數(shù)字的復(fù)雜密碼，能夠大大提高計(jì)算機(jī)使用的安全系數(shù)，因?yàn)橛行?客能夠通過(guò)猜測(cè)簡(jiǎn)單密碼的手段獲得你計(jì)算機(jī)的有效信息或者攻占你的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源。另外，定期或者不定期的對(duì)你的磁盤(pán)文件進(jìn)行備份，經(jīng)常備份重要數(shù)據(jù)的習(xí)慣將會(huì)使得你在遭受病毒的攻擊之后，最大限度的恢復(fù)數(shù)據(jù)，從而將損失降到最低，這未嘗不是一種防范計(jì)算機(jī)病毒的好辦法。
（五）停止文件共享、迅速隔離受感染的計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)使用用戶(hù)應(yīng)在非共享不可的情況下，設(shè)置某些密碼或者權(quán)限，限制他人存取你電腦中的文件，讓別有用心的人無(wú)機(jī)可乘，自己也免受為*客攻擊的目標(biāo)。
總得看來(lái)，雖然病毒和*客的程序種類(lèi)繁多，發(fā)展和傳播的速度超過(guò)人們的想象，感染形式層出不窮，危害極大，但還是可以被人們正確認(rèn)識(shí)和掌控的，只要我們不斷提高和增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，采取有效的防范措施，隨時(shí)關(guān)注工作中的計(jì)算機(jī)的運(yùn)行情況，在發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)能夠及時(shí)處理，就可以大大的減少計(jì)算機(jī)病毒對(duì)我們的侵害，為我所用�？傊�，對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒要以防為主，防治結(jié)合，盡量遠(yuǎn)離病毒感染源，只有這樣才能給計(jì)算機(jī)一個(gè)潔凈而安全的生存。
最后把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范策略作了重要講解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，主要由防火墻、防病毒、入侵檢測(cè)等多個(gè)安全組件組成，一個(gè)單獨(dú)的組件無(wú)法確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要有：防火墻技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、訪(fǎng)問(wèn)控制、防御病毒技術(shù)等。在加密技術(shù)中，我了解到了共有二種方法加密，一是私匙加密，一種是公匙加密。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇10
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺(tái),在這個(gè)空間中，我們可以?huà)亝s現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話(huà)，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高，拓展了教師的視野和知識(shí)面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
2、網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀(guān)察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
4、網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對(duì)話(huà)、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇11
在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類(lèi)的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。
本人于20xx年春季參加北外網(wǎng)院的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，迄今已一年有余，并榮獲了北外網(wǎng)院20xx屆優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的平臺(tái)學(xué)習(xí)，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。
本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加面授輔導(dǎo)課，認(rèn)真聽(tīng)講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來(lái)。每天登錄平臺(tái)絡(luò)課件，做到聽(tīng)讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄卡，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)的檢驗(yàn)。認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學(xué)期初都會(huì)按照成功指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個(gè)大概的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量按計(jì)劃進(jìn)行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個(gè)學(xué)習(xí)情況。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇12
2月29日—3月1日期間，在學(xué)校組織下，我參與了“網(wǎng)上教學(xué)”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)分為三節(jié)課，分別是“疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)”、“微課程的制作技巧”、“疫情期間如何有效進(jìn)行家�；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適”。聽(tīng)完這幾節(jié)課后，不免覺(jué)得，之前接觸過(guò)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育在此刻顯得尤為重要，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展給各行各業(yè)都帶來(lái)巨大的影響，教育也不例外，直播平臺(tái)帶動(dòng)了不少行業(yè)的轉(zhuǎn)型，而對(duì)于教育也逐漸開(kāi)始普及新的模式——“線(xiàn)上模式”。
課程中總結(jié)了教學(xué)資源的類(lèi)型，對(duì)于教學(xué)資源，常分為線(xiàn)上和線(xiàn)下，線(xiàn)上資源非常豐富，可搜索的范圍也廣，為了課堂生動(dòng)有趣，我們往往需要一些線(xiàn)上視頻來(lái)緩解枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師提出的動(dòng)畫(huà)資源，可謂是最佳的選擇，一些線(xiàn)上制作質(zhì)量高的視頻不僅兼顧到知識(shí)的傳授更增強(qiáng)了知識(shí)上的趣味性。但線(xiàn)上資源的不足之處就是難以完全切合自己對(duì)這部分知識(shí)的安排，這就需要我們本地資源來(lái)做系統(tǒng)的梳理。目前這一階段，我們最需要掌握的就是怎樣開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)—“錄課”、“平臺(tái)直播”，這些都需要我們就勢(shì)而為，將其變?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)方式之一。
面對(duì)這樣的趨勢(shì)，我們最先應(yīng)該扭轉(zhuǎn)的是我們自己的思想，師者，為人之師，就要帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且踐行“學(xué)無(wú)止境”的理念。因此，我們要有很強(qiáng)的敏感性，時(shí)刻奔跑在時(shí)代和趨勢(shì)的前沿，以領(lǐng)跑者的姿態(tài)走在學(xué)生的前面。當(dāng)然在這個(gè)向前沖的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)守最本真的內(nèi)容。了解了一些大眾平臺(tái)和資源后，就是如何制作，這節(jié)課的核心就是把握住四點(diǎn)：短、小、精、悍。如果想自己的微課更精彩不僅要求我們掌握這四點(diǎn)更需要我們?cè)谄^、色彩、聲音、出其不意的驚喜、交互方式這些方面。明白這些要求。要想制作出一節(jié)精彩的微課，也不是一件很難的事情。
多學(xué)習(xí)、增見(jiàn)聞。這不僅是身為教師應(yīng)該做到的，而是生活在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，所有人都應(yīng)該這樣要求自己。身為教師不僅要多學(xué)習(xí)、增見(jiàn)聞，更要做到掌握和靈活運(yùn)用。身為師者你本就該以強(qiáng)者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不僅在技術(shù)上是強(qiáng)者，在內(nèi)心上，在交流上更應(yīng)該是溫柔的強(qiáng)者。在疫情期間，我們不緊要調(diào)整好自己的心情，更要發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生，團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)正面的影響。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇13
停課不停學(xué)，因?yàn)檫@次疫情，推遲了學(xué)校上課時(shí)間，可是學(xué)習(xí)無(wú)止境，我們不停學(xué)。
雖然我們因?yàn)檫@次的新型病毒而導(dǎo)致停課，可是我覺(jué)得我們不能停止學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，我們不能在學(xué)校學(xué)習(xí)，但我們能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
在病毒的高發(fā)期，我們能夠待在家中，靜心學(xué)習(xí)，避免自我感染病毒，也少給白衣天使添麻煩，從而既能促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高，還能保證自我的身體健康。中國(guó)加油!早日康復(fù)!
20__本是個(gè)浪漫的數(shù)字，這一年應(yīng)當(dāng)是爛漫的一年;20__本是多數(shù)人期待的年份，這一年應(yīng)當(dāng)是夢(mèng)想綻放的一年;20__本是全面小康的時(shí)刻，這一年應(yīng)當(dāng)是皆大歡喜的一年……但在第一個(gè)月世界就遭受了很多的不快，中國(guó)年也沒(méi)了年味。這幾天看了很多視頻：一線(xiàn)醫(yī)生奔赴疫區(qū)，鐘南山院士前往武漢并在之后訪(fǎng)談?wù)徑庖咔�，很多慈善與個(gè)人捐款捐物，娛樂(lè)節(jié)目為疫情介紹騰出時(shí)間，歌手明星獻(xiàn)歌給予力量……雖然我所處的環(huán)境目前還很安全，并沒(méi)有過(guò)度的害怕什么，可是看了這些心理很感動(dòng)，中國(guó)很強(qiáng)!南山院士很值得敬佩!武漢加油!醫(yī)護(hù)人員辛苦了!高三生加油!聽(tīng)課不停學(xué)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)延遲但高考不會(huì)延期!
自我加油!別忘了心中的夢(mèng)想，辛苦一點(diǎn)就離夢(mèng)想近一點(diǎn)!
病毒無(wú)情，人間有愛(ài)。隔離的是病毒，相連的是有愛(ài)。等這次疫情過(guò)去了，我們一齊挽手去武漢看櫻花，一齊慰問(wèn)為這次無(wú)聲戰(zhàn)“疫”默默付出的英雄們。而此期間，我們需要保護(hù)好自我，遵守國(guó)家命令，在家不出門(mén)，也應(yīng)努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)武裝自我，多年后成為社會(huì)的抵柱，不畏時(shí)光的艱險(xiǎn)，不懼明天的困難，太陽(yáng)總會(huì)升起在某個(gè)清晨!
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團(tuán)結(jié)在一齊，同呼吸，共命運(yùn)。疫情地圖上的每一個(gè)地名、每一個(gè)數(shù)字，都牽動(dòng)我們的心緒。屏幕上的真相與謠言，心中的無(wú)助與恐慌，泥沙俱下。書(shū)本上的知識(shí)、試卷上的習(xí)題，似乎都不能回答此刻的困惑。
作為大學(xué)生的我們，此刻是疫情特殊時(shí)期。我們應(yīng)當(dāng)老實(shí)呆在家里，照顧好自我和家人，在家期間，好好學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到聽(tīng)課不停學(xué)的措施。只要我們?cè)诩抑凶月�，�?yán)格實(shí)施自我的計(jì)劃，一樣能夠?qū)W到很多知識(shí)。還有我默默在家中能夠多干點(diǎn)零活，力所能及地配合國(guó)家控制疫情，并作好老年人的工作，同時(shí)，經(jīng)過(guò)手機(jī)，電話(huà)等工具，向同學(xué)親友宣傳有關(guān)疫情的防護(hù)措施，進(jìn)取宣傳黨的政策，確保人民群眾戰(zhàn)勝肺炎。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇14
x年10月20日我參加了初中《道德與法治》新教材教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)有兩個(gè)內(nèi)容：一是由主講專(zhuān)家金利對(duì)新教材的總體進(jìn)行解讀并對(duì)教材的使用了一些建議；二是專(zhuān)家劉秀洪主講，對(duì)七年級(jí)上冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了簡(jiǎn)單的梳理。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。
新教材力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
另外，新教材更加關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)，有句話(huà)說(shuō)到“學(xué)無(wú)定法，貴在有法”。我們教師還應(yīng)更加地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生信心。
新教材的探究?jī)?nèi)容多了，如何在一節(jié)課做到既要講解知識(shí)點(diǎn)，又要放開(kāi)課堂讓學(xué)生去討論去參與進(jìn)課堂，討論的時(shí)間要控制在多少分鐘？教師的課程是否能按時(shí)完成？這些問(wèn)題都是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。但挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，看教師是否能掌握好自己的課堂，讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，都是在為祖國(guó)造就人才。青年是中國(guó)的未來(lái)，從《思想品德》出發(fā)，將《道德與法治》融入進(jìn)學(xué)生的教育中去，不斷完善，不斷進(jìn)步。
新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇15
網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來(lái)，一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我能有機(jī)會(huì)為自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。
網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因?yàn)槲覀児ぷ鞫己苊�，能�?zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書(shū)，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。
充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類(lèi)型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了精神的快樂(lè)與充實(shí)，也給我?guī)?lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，工作這么多年，沒(méi)有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。