教師交流學(xué)習(xí)活動心得（精選3篇）
教師交流學(xué)習(xí)活動心得 篇1
雖然這次教師交流學(xué)習(xí)活動的時間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學(xué)魅力所折服。不僅僅改變了我對教育的認知，而且還讓我了解了如何才能當(dāng)一名優(yōu)秀教師，去更好的教育學(xué)生。
那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢?
1) 做一名親切幽默的教師
從中國臺灣的聽課經(jīng)歷總結(jié)，一名優(yōu)秀的教師必須是一個親切幽默的人。沒有一個優(yōu)秀教師的課堂，不是具有輕松，活躍的教學(xué)環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測驗統(tǒng)計專題研究的課程，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的，平淡的，從初中到高中，數(shù)學(xué)老師總是以嚴肅的面容出現(xiàn)在課堂上，因為數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)�，需要以嚴肅的態(tài)度去對待，有問題必須舉手回答，老師在臺上講，學(xué)生總是安靜地抄著筆記，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問題就直接提出，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶，笑容滿面的站在講臺后，一有好奇的問題就直接問我們，當(dāng)我在介紹對臺中印象時，提到中國臺灣的植物很特別，他一好奇，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟悉感，他有著一顆年少的心。這不時又讓我想到了我們的邵爺爺(邵劍老師)，一大把年紀了，仍然充滿朝氣，活潑可愛，總會將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實相比擬，說到一條直線垂直一條平面時，他會說是“大漠孤煙直”，形象生動，便于記憶，又回想到初中的科學(xué)老師，因為他姓何，所以在記憶概念時，他總會強調(diào)到，“你們要記得，何老師說……，何老師說……”讓人發(fā)笑的同時，又深深的把概念記到了腦海里。
2) 做一名能吸引學(xué)生的教師
一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會如何去吸引學(xué)生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時，按照我的讀書經(jīng)歷來看，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學(xué)生的興趣，特別是上到課程的后半段，學(xué)生往往會分散注意力，學(xué)習(xí)的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動，一起來猜謎語，這可不是普通的謎語，而是由中國臺灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成，它的謎底也是方言而且還涉及各個方面，有關(guān)于中國臺灣歷史方面的，也有關(guān)于中國臺灣當(dāng)?shù)厣钐厣�，沒有一定的知識儲備，和對中國臺灣的了解，還真答不上來。我認為這樣的互動形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是盡量多塞給學(xué)生一點知識。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生去動腦，回憶學(xué)過的知識，而且還可以加深學(xué)生對自己故鄉(xiāng)中國臺灣的了解，傳承中國臺灣文化。
3) 做一名善解人意的教師
一名優(yōu)秀的教師必須是一個善于把握學(xué)生的心理。譬如說，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的經(jīng)驗來教育啟發(fā)我們，以問做答的形式展開整個教學(xué)。首先，他列舉了許多有關(guān)教育的問題，如“你理想的學(xué)校是什么樣的?”，“學(xué)校在社會中的作用是什么?”，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事?”等等，每一個都與我們息息相關(guān)，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學(xué)生的回答，而神在無論學(xué)生回答什么，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么。而且每個實例都非常貼切同學(xué)的觀點。例如講到學(xué)校對社會的影響時，有學(xué)生回答使學(xué)生社會化，江老師便舉了這樣一個例子：三個成績優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進老師的臥室翻看東西等等，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個現(xiàn)象--成績雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時間的流逝。要做到這點，不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累，更需要長久教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理，才能更好的去傳授知識，去塑造學(xué)生的人格。
江教授曾任附小校長，他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍，例如將愿景刻在名片夾上送給每一個老師，讓老師們時時記住學(xué)校的目標，還利用對小孩子心理的熟知，制定獎勵措施，獎勵學(xué)生一幅印有自己所繪的撲克，不過這可不是最高獎勵，最高獎勵是和校長也就是江教授一起吃肯德基，這是我萬萬沒有想到的，一頓飯居然是所有小孩爭先恐候，努力進取的動力，這就是小孩子最單純的心靈，和校長吃飯，哪怕是一杯可樂，那也是校長請的，具有無上光榮。從此可以看出，了解了學(xué)生的心理，也就等于教育成功了一半。
以上是我對這次中國臺灣交流的感受，總體說來臺中教育大學(xué)給我的感覺很不錯，同學(xué)熱情，設(shè)備先進，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)方法獨特，有著自己獨特的魅力，為我們大陸的教育提供了很好的借鑒，也為我的將來的教師之路做了很好的鋪墊。
教師交流學(xué)習(xí)活動心得 篇2
踏著微濕的泥土，爬著陡峭的蜿蜒山路，總想著怎么還沒到，身上的汗黏濕的又有寒涼的山風(fēng)吹過，感覺很不好。好不容易爬到了山頂開始走下坡路，原本就陡的窄小山路因為晚上下過雨變得異�；�，一路上時不時有人隨著一聲驚呼摔個四腳朝天，我打起十二分的精神也好幾次都差點摔下去。折騰了兩個多小時，終于腳踩上平地，每個人都松了一口氣。可算是跋山涉水，歷經(jīng)艱辛，我們終于到達此行的目的地。
雙清小學(xué)看起來是修建不久的教學(xué)樓表面被常年的雨水傾蝕得灰黑，小小的操場，挨著清澈的小溪，一條今年才修好不寬的水泥馬路從學(xué)校一側(cè)蜿蜒著消失在山與山之間。四周山清水秀風(fēng)景算是怡人，要是來一兩次觀光旅游確實還不錯，可若是在這里長久地生活工作，想著我們來時的山路，我在心里搖頭嘆息，不由得對這里的老師感到由衷的敬佩。不久全校的學(xué)生都來到操場上排好隊，開始上手語課，然后接受我們這些外來老師的贈禮。接著就是陳婀娜老師上四年級的語文課，然后吃午飯，緊接著我們都圍在一間教室開座談會。
安靜地聽著各位前輩們評課，優(yōu)缺點歷數(shù)而來，著實收獲不少。想著自己上的課，也暗暗警醒。隨著課改的推行，把課堂教給學(xué)生的學(xué)校越來越多也做得越來越好。古人說師者，傳道授業(yè)解惑也，之前的中國教育一直在努力做到這點但卻也因課堂以教師為尊而未能將為師的天職作出很好的詮釋;課堂是為學(xué)生而設(shè)的，當(dāng)然要以學(xué)生為
主，新的教育理念倒是能將古人的為師之道詮釋得完美，這才能真正體現(xiàn)出為師之道的精髓。教育，也只有將學(xué)生作為主體，才能做到真正的教學(xué)相長。學(xué)生因此得到更多的關(guān)注更多自我展現(xiàn)與發(fā)展的機會和更合適的教育;而在與學(xué)生的相處中通過學(xué)生對于教師教育的清楚直白的反饋，教師自身也能得到更快的成長。與學(xué)生更近距離的接觸，對于教師的要求也更高，所謂言傳身教，需要教師更高的自身修養(yǎng)。
之后便是自由發(fā)言時間，雙清小學(xué)的老師作為發(fā)言的開頭人開始談起平常的教學(xué)生活和學(xué)校情況。我在一旁聽得動容。生活的艱辛在這所偏僻的學(xué)校表現(xiàn)出更猙獰的面目，然而這里的老師都一如既往地堅持著為這里的教育撐起一片天。這樣想起自己現(xiàn)在所在的學(xué)校，心里暗生出一股慶幸。此時看著旁邊的學(xué)校的同事們，聽著大觀完小的老師說起的當(dāng)自己為沒有鞋穿而悲傷地時候想到這世上還有人沒有腳那該感到多么幸福，我真切得感到贊同，不說石鄭比這生活方便些，我最幸運的是擁有一個溫暖的大集體，大家相互幫助相互愛護，生活再難過有她們的陪伴也好過不少。又有一個老師說到珍惜，我們確實應(yīng)該珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風(fēng)擋塵的鞋。生活不如意事十之八九，如果連自己擁有的都不能珍惜，如何能過好生活?作為一名教師，教學(xué)是自己生活的一大部分，我們要想把這一部分過好了，也要學(xué)會珍惜，珍惜與學(xué)生的相處珍惜與學(xué)生的感情珍惜與學(xué)生共同成長的機會。也正是從教育里，一名教師才能得到幸福。半年多的實習(xí)生活讓我明白，一名教師，能不能過的快樂能不能成為優(yōu)秀教師，就看他能不能找到作為一名教師的幸福。而這
些，只有學(xué)生能給我們。當(dāng)我們?yōu)樯顬楣ぷ鳠┬膭诶鄣臅r候，看到學(xué)生仰起的笑臉純凈的眼眸，感受到學(xué)生對自己的尊重和全無保留的信任，是不是就覺得一切都值得一切苦累都無所謂了呢?當(dāng)生活的重擔(dān)一件件地壓向我們，這種幸福尤其顯得珍貴。
愿全天下的老師都能發(fā)自內(nèi)心地感受到作為一名教師的幸福，更好地教育學(xué)生，生活得快樂。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
教師交流學(xué)習(xí)活動心得 篇3
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)五年了，這五年，從板橋小學(xué)到龍灣小學(xué)，再到現(xiàn)在的南陽小學(xué)，我收獲滿滿。這離不開各校領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷以及同事的熱心幫助，讓我在牛鎮(zhèn)這個大家庭里收獲到了成長的快樂！
每一位青年教師，在成長的過程中都會遭遇到困境。因為課上的糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生不聽話而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。萬事開頭難，只要堅持下來，后面的路就會很平坦。
接下來是我在工作中的一些體會:
首先做好角色轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)換學(xué)生時代的思維和行為方式，學(xué)會用教師的眼光看問題，用教師的身份處理問題，樹立起教師角色，讓學(xué)生喜歡你，做愛崗敬業(yè)的教師。
1.做一名快樂的教師
不可否認我們教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的。在工作中我們遇到很多的困難和不如意也是難免的。在這樣的狀態(tài)下工作，尋找和發(fā)現(xiàn)工作中的快樂就更為重要了。
其實讓我們自己快樂的理由還有很多：布置好一個整潔明亮的教室欣然一笑是一種快樂；
上一堂令自己滿意的好課是一種快樂；
看到學(xué)生寫出了一篇好文章是一種快樂；
幫助同事是一種快樂；
與學(xué)生們開個玩笑是一種快樂；
把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂……幫助別人之后的快樂是溫馨的，努力付出之后的快樂是充實的，收獲成功之后的快樂是甘美的。你的快樂可以感染學(xué)生，學(xué)生學(xué)的才會有激情�？鞓返慕處熆梢詫⑿腋鬟f給你的學(xué)生。
2.做沒有借口的教師
“借口”在我們年輕教師身上盛行。我們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做。對工作，一沒信心，二沒激情，能躲則躲，能敷衍就敷衍。對學(xué)校來說，需要的不是你的各種解釋，而是我們的各種行為。借口只會使我們習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，久而久之，做事情的時候。潛意識的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”，時時處處寬容自己，這種危險看不見、摸不著。
3.做一名愛學(xué)習(xí)的老師
向老教師學(xué)習(xí)，老教師教齡長，教學(xué)經(jīng)驗豐富。對于我們青年教師，他們不僅僅是我們的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗。這樣不僅可以彌補教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法。向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生的年齡特點決定了他們思維的活躍性，經(jīng)常能提出讓教師刮目相看的問題、觀點和策略。學(xué)生的好奇心強，他們能很好地吸收和接納新知識、新觀念。因而在教育教學(xué)活動中，一些學(xué)生以自己開闊的知識面和全新的思想觀念影響著周圍的人，甚至是我們。
作為一名教師，我深知自己做的遠遠不夠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。最后，希望我們一起努力，每天堅持一點點，每天進步一點點，做積極、陽光、向上的教師。愿我們快樂永存！