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簡(jiǎn)述生物化學(xué)的學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時(shí)間:2023-04-30

簡(jiǎn)述生物化學(xué)的學(xué)習(xí)心得(通用3篇)

簡(jiǎn)述生物化學(xué)的學(xué)習(xí)心得 篇1

  生物化學(xué)是研究生命有機(jī)體的化學(xué)組成、維持生命活動(dòng)的各種化學(xué)變化及其相互聯(lián)系的科學(xué),即研究生命活動(dòng)化學(xué)本質(zhì)的學(xué)科。生物化學(xué)是運(yùn)用化學(xué)的原理和方法,研究生物體的物質(zhì)組成和遵循化學(xué)規(guī)律所發(fā)生的一系列化學(xué)變化,進(jìn)而深入揭示生命現(xiàn)象本質(zhì)的一門學(xué)科,有生命的化學(xué)之稱。

  生物化學(xué)是現(xiàn)代生物學(xué)的基礎(chǔ),它與許多學(xué)科交叉滲透,是生命科學(xué)發(fā)展的支柱。因此,奠定堅(jiān)實(shí)的生物化學(xué)基礎(chǔ)已成為多種學(xué)科科技工作者的共同需要。我們身為林產(chǎn)化工專業(yè)的學(xué)生,自然要踏實(shí)掌握好并學(xué)會(huì)運(yùn)用生物化學(xué)的知識(shí)。

  通過這學(xué)期對(duì)生物化學(xué)的學(xué)習(xí),我知道了核酸、蛋白質(zhì)、酶、糖類、脂類是幾大主要研究物質(zhì),不僅要熟知并理解它們的種類、概念、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)合成反應(yīng),還要學(xué)習(xí)其分解代謝,氧化途徑、酶促降解、生物合成等等,這些都是我們要熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)。然而生物化學(xué)這門課,相對(duì)于我們理工科學(xué)生所學(xué)的其他課程來說,是需要比較多時(shí)間去背誦記憶的。我想這對(duì)于我們來說是很大一個(gè)難點(diǎn)。生化里面囊括的知識(shí)點(diǎn)很多,也許這就得靠我們自己去總結(jié)歸納,去理解背誦。但這些內(nèi)容并非一朝一夕所能理解吸收的,無論哪門課程,都是需要時(shí)間去好好學(xué)習(xí),都是厚積薄發(fā)、循序漸進(jìn)的過程。而且就像老師所說,我們學(xué)習(xí)生物化學(xué),不只是為了應(yīng)付結(jié)課的這一次考試,更是要理解這些知識(shí),掌握這些知識(shí),并能將其很好地運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中。而且對(duì)于我們林產(chǎn)化工專業(yè)來說,我認(rèn)為生物化學(xué)這門課的學(xué)習(xí)是不可或缺的。

  說到這門課的學(xué)習(xí),還記得剛開課時(shí)老師有讓我們寫下自己的安排計(jì)劃,當(dāng)時(shí)我是這樣寫的:課前仔細(xì)預(yù)習(xí),課堂上認(rèn)真聽講,課后好好復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看來這樣的計(jì)劃是有點(diǎn)理想化,其他的課業(yè)作業(yè)活動(dòng)一多起來,就根本沒有時(shí)間完成計(jì)劃。也許我是在為自己找借口,總之到了最后的學(xué)習(xí)狀況與一開始的預(yù)想有很大的出入,這是很不該的。到了現(xiàn)在最后的復(fù)習(xí)階段,之前的就不懊惱了,只想著好好復(fù)習(xí),希望能在期末取得一個(gè)好成績(jī)。

  最后是在老師的教學(xué)上,李老師是個(gè)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。雖然剛開始作業(yè)比較多,但老師也是希望我們能熟悉課本并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。雖然我們?cè)孤曒d道,但在現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段,當(dāng)時(shí)所做的那些總結(jié)給我們帶來很大的方便,也使我們形成了一種良好的學(xué)習(xí)思維,更有助于復(fù)習(xí)。老師也給我們提供了很多方便記憶的生化背誦順口溜,能讓我們更快的理解知識(shí)。而且老師還有給我們提供一個(gè)公共郵箱,里面有很多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)知識(shí),都能給我們的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。

  不過在課堂上,還是希望老師以后在講課中能給我們多提供些條理幫助我們疏通思路,并能結(jié)合一些實(shí)際言傳身教讓我們更好理解內(nèi)容,并且還可以從多個(gè)角度探討問題能夠讓我們理解更透徹學(xué)得更精通。不過李老師還是教給了我們很多知識(shí),也給我們帶來了一學(xué)期這么精彩的生物化學(xué)課堂,在此表示對(duì)老師的感謝。

簡(jiǎn)述生物化學(xué)的學(xué)習(xí)心得 篇2

  生物化學(xué)是是在分子水平上研究生物體的組成與結(jié)構(gòu)、代謝及其調(diào)節(jié)的一門科學(xué)。其發(fā)展快、信息量豐富,有大量需要記憶的內(nèi)容,因此學(xué)好它不是一件容易的事情。下面就如何學(xué)好生物化學(xué)這門課程談一談自己的淺見,希望能對(duì)學(xué)生們有所幫助。

  1、選擇好教材和參考書

  目前市場(chǎng)上有各種各樣的生物化學(xué)教材和一些參考書,如何選擇適合自己的教材和參考書對(duì)于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)好本學(xué)科十分重要。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備三本教材和一本學(xué)習(xí)指南與習(xí)題解析:一本是簡(jiǎn)單的版本,便于理解和自學(xué)。如南京大學(xué)鄭集教授等編寫的《普通生物化學(xué)》;一本是高級(jí)的版本,如南京大學(xué)楊榮武教授主編的《生物化學(xué)原理》,閱讀此類教科書便于對(duì)各章內(nèi)容全面和深入的掌握;第三本應(yīng)該是一本英文的原版教材,如Lehninger’s Principles of Biochemistry。英文版教材的特點(diǎn)是新、印刷精美,圖表多為彩圖,通常還有配套的多媒體光盤,方便你自學(xué)。閱讀一本好的英文生化教材,不僅對(duì)提高自己的專業(yè)英語水平,而且對(duì)理解各章節(jié)的內(nèi)容,學(xué)好本學(xué)科是非常有幫助。

  2、由表及里,循序漸進(jìn),課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)

  根據(jù)研究?jī)?nèi)容,本課程可分為以下幾部分:①結(jié)構(gòu)生物化學(xué):著重介紹蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素等的組成、結(jié)構(gòu)與功能。重點(diǎn)闡述生物分子具有哪些基本的結(jié)構(gòu)?哪些重要的理化性質(zhì)?以及結(jié)構(gòu)與功能有什么關(guān)系等問題,同時(shí)要隨時(shí)將它們進(jìn)行比較。這樣既便于理解,也有利于記憶。②代謝生物化學(xué):主要介紹糖代謝、脂類代謝、能量代謝、氨基酸代謝、核昔酸代謝、以及各種物質(zhì)代謝的聯(lián)系和調(diào)節(jié)規(guī)律。此部分內(nèi)容是傳統(tǒng)生物化學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)注重學(xué)習(xí)各種物質(zhì)代謝的基本途徑,特別是糖代謝途徑、三羧酸循環(huán)途徑、糖異生途徑和酮體代謝途徑;各代謝途徑的關(guān)鍵酶及生理意義;各代謝途徑的主要調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)及相互聯(lián)系;代謝異常與臨床疾病的關(guān)系等問題。③分子遺傳學(xué)基礎(chǔ):重點(diǎn)介紹了 DNA復(fù)制, DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本過程,并從必要條件、所需酶蛋白和特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)過程進(jìn)行比較,在理順本課程的基本框架后,就應(yīng)全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握教材的基本內(nèi)容,并且找出共性,抓住規(guī)律。

  3、學(xué)會(huì)做筆記

  首先有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào),上課時(shí)學(xué)生的主要任務(wù)時(shí)是聽老師講課而不是做筆記,因此在課堂上要集中精力聽講,一些不清楚的內(nèi)容和重要的內(nèi)容可以筆錄下來,以便課后復(fù)習(xí)和向老師求教。當(dāng)然,條件好的同學(xué)可以買來錄音設(shè)備,將老師的上課內(nèi)容錄下來,以供課后消化。另外,老師的講稿大都做成了幻燈片,學(xué)生可從老師那里得到拷貝。

  4、懂得記憶法

  學(xué)習(xí)生物化學(xué)時(shí),學(xué)生反映最多的問題是記不住學(xué)過的內(nèi)容。關(guān)于此問題我的建議是:首先分清楚那些需要記憶,那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號(hào)是需要記的,而許多生物分子的結(jié)構(gòu)式并不需要記;其次明白理解是記憶之母,因此對(duì)各章內(nèi)容,必須先對(duì)有關(guān)原理理解透,然后再去記憶;第三,記憶要講究技巧,多想想方法。如關(guān)于必需氨基酸的記憶,可以將高等動(dòng)物10種必需氨基酸的首寫字母拼寫成一句話:Tip MTV hall(需付小費(fèi)的MTV廳)。

  5、勤于動(dòng)手,聯(lián)系實(shí)際

  這是由“學(xué)懂”通向“會(huì)做”的橋梁和提高考生在考試中的實(shí)踐能力的重要保證。平時(shí)多做習(xí)題,多做實(shí)驗(yàn),是你掌握本學(xué)科,取得比較理想的考試成績(jī)的一個(gè)很重要的保證。

  6.注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進(jìn)行比較

  無論是原核生物還是真核生物,都在進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、翻譯等基本的分子事件,兩類生物在這些事件上既有相同之處,也有許多差異。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,時(shí)刻要注意將兩大系統(tǒng)進(jìn)行全面的比較。例如:在學(xué)習(xí)DNA復(fù)制的時(shí)候,注意將原核細(xì)胞內(nèi)的DNA聚合酶I、II、III、IV、V和真核生物的DNA聚合酶α、β、γ、δ、ε進(jìn)行比較,將原核DNA聚合酶III的β滑動(dòng)鉗和真核DNA聚合酶δ的PCNA滑動(dòng)鉗進(jìn)行比較;在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)錄的時(shí)候,需要將兩者的啟動(dòng)子結(jié)構(gòu)和RNA聚合酶的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行比較;在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)錄校對(duì)的時(shí)候,注意將原核細(xì)胞中的GreA、GreB和真核細(xì)胞內(nèi)的TFIIS進(jìn)行比較;在學(xué)習(xí)DNA甲基化的時(shí)候,要注意原核生物與真核生物在甲基化的位點(diǎn)和功能上是不同的;在學(xué)習(xí)弱化子機(jī)制的時(shí)候,要注意這種機(jī)制是原核系統(tǒng)特有的,真核系統(tǒng)沒有。如果能這樣去學(xué)習(xí)的話,那所有的內(nèi)容就活了,將它們串在一起理解要比孤立地記憶要強(qiáng)得多!

  7.注意將兩種不同的分子機(jī)制進(jìn)行比較

  細(xì)胞內(nèi)的很多分子機(jī)制是很相似的,這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,將相關(guān)聯(lián)的分子機(jī)制放在一起去領(lǐng)會(huì)、理解。如DNA復(fù)制和DNA轉(zhuǎn)錄,兩者有很多共同的特點(diǎn),例如都需要解鏈,合成的方向都是從5′→3′,都遵循Watson和Crick堿基配對(duì)原則。當(dāng)然,在意識(shí)到這些共同的特點(diǎn)的時(shí)候,也不能忽視它們的差別,比如,DNA復(fù)制需要引物,RNA不需要,DNA聚合酶通常具有自我校對(duì)能力,RNA聚合酶沒有校對(duì)能力。這里更要明白為什么會(huì)有這些差異,為什么允許有這些差異?

  8.在分子生物學(xué)部分,要以“中心法則”為核心,“堿基互補(bǔ)配對(duì)”和“蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用”為主線,巧妙地利用“外因與內(nèi)因的關(guān)系”的理論,全面理解分子生物學(xué)的機(jī)制

  分子生物學(xué)的核心內(nèi)容是所謂的“中心法則”,即生物體內(nèi)的三種生物大分子——DNA、RNA和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系。其中涉及到遺傳信息的復(fù)制、損傷修復(fù)、重組、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工和翻譯等。這些過程總是涉及到蛋白質(zhì)和核酸分子之間的相互作用和堿基互補(bǔ)配對(duì),因此,掌握蛋白質(zhì)和核酸分子之間相互作用的規(guī)律以及堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則對(duì)于深入理解分子生物學(xué)的各種機(jī)制和原理至關(guān)重要。另外,細(xì)胞內(nèi)的很多機(jī)制都可以使用哲學(xué)中“外因”和“內(nèi)因”之間的關(guān)系原理進(jìn)行理解,掌握這一點(diǎn)非常重要。例如,理解DNA復(fù)制為什么具有固定的起點(diǎn)?這涉及到DNA復(fù)制起始區(qū)和復(fù)制起始蛋白之間的相互作用,在這里可以將DNA復(fù)制起始區(qū)看成“內(nèi)因”,復(fù)制起始蛋白(大腸桿菌為DnaA蛋白)看成“外因”。按照“內(nèi)因”和“外因”之間的關(guān)系原則,即“內(nèi)因”是變化的根據(jù),“外因”是變化的條件,“外因”需要通過“內(nèi)因”起作用,DNA復(fù)制區(qū)所具有的特殊序列是DNA復(fù)制具有固定起點(diǎn)的根本原因,即“內(nèi)因”,但僅有它是不夠的,還需要識(shí)別這種特殊序列的蛋白質(zhì),它就是“外因”,正是它們之間的相互作用才使得DNA復(fù)制從固定的起點(diǎn)開始。

  9.注意掌握各種研究方法的原理及其應(yīng)用

  生物化學(xué)的發(fā)展與研究方法的進(jìn)步分不開來的,而反過來它的發(fā)展又使得人們提出和發(fā)明新的研究手段。兩者之間相互依存,相互促進(jìn)。因此,在學(xué)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,對(duì)于生物化學(xué)家在研究各種分子機(jī)理時(shí)所使用的方法要充分理解。例如,對(duì)參與DNA復(fù)制的各種蛋白質(zhì)和酶的鑒定主要是利用DNA復(fù)制突變體的互補(bǔ)和體外復(fù)制系統(tǒng)的重建兩種方法。互補(bǔ)的原理是利用某種野生型的蛋白質(zhì)去恢復(fù)特定的DNA復(fù)制缺陷突變體的復(fù)制功能,從而確定參與復(fù)制的蛋白質(zhì)。重建的原理是在較為簡(jiǎn)單的體外復(fù)制系統(tǒng)(如SV40病毒復(fù)制系統(tǒng))中,先人為去掉某種成分,致使復(fù)制不能正常進(jìn)行,然后,將復(fù)制系統(tǒng)中逐一添加分步收集的可能參與復(fù)制的蛋白質(zhì)抽取物,看是否能夠恢復(fù)復(fù)制活性,從而確定復(fù)制蛋白。有時(shí),添加的蛋白質(zhì)可能來自于其他物種,這樣可以從其他物種中找到同源的或同工的蛋白質(zhì)。為了方便理解重建的原理,這里可以打一個(gè)比方加以說明。假定你的一臺(tái)電腦壞了一個(gè)部件而不能運(yùn)轉(zhuǎn),那么如何迅速找到是哪一個(gè)部件有毛病呢?這時(shí)可以用類似重建的手段來確定:首先弄一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)正常的電腦,將它的各個(gè)部件拆開,那么,來自這臺(tái)正常電腦內(nèi)的所有部件都應(yīng)該是正常的(相當(dāng)于野生型蛋白質(zhì))。然后,將壞掉的電腦逐一取出一個(gè)部件(如內(nèi)存條或主板),再用正常電腦的相應(yīng)部件取而代之。如果某一個(gè)部件經(jīng)過替換以后,壞的電腦恢復(fù)正常了,這就等于找到了壞的部件(相當(dāng)于突變型蛋白質(zhì))。這兩種方法對(duì)于參與其他過程(如信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、翻譯、細(xì)胞周期的調(diào)控等)的蛋白質(zhì)的鑒定也很有幫助。例如,為了找到人細(xì)胞內(nèi)參與細(xì)胞周期的某一種蛋白質(zhì),先是將酵母細(xì)胞內(nèi)某一種與細(xì)胞周期有關(guān)的蛋白質(zhì)突變,這樣的酵母的細(xì)胞周期肯定會(huì)有異常。然后,將正常的人細(xì)胞內(nèi)的各種可能與細(xì)胞周期有關(guān)的蛋白質(zhì)導(dǎo)入到突變的酵母細(xì)胞中,如果其中的某一組分加入以后,酵母的細(xì)胞周期恢復(fù)正常,那么這種導(dǎo)入的蛋白質(zhì)就是人細(xì)胞內(nèi)的一種與細(xì)胞周期有關(guān)的蛋白質(zhì)。

簡(jiǎn)述生物化學(xué)的學(xué)習(xí)心得 篇3

  實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

  在真正投入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃當(dāng)中之前,我以為不會(huì)很難。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)驗(yàn)我們也做了很多,只要做好預(yù)習(xí)工作,好好聽老師的講解,再加上自己多動(dòng)腦筋,幾乎沒遇上什么比較大的困難,實(shí)驗(yàn)完成起來也比較快。各種各樣的實(shí)驗(yàn)加起來,涉及的知識(shí)面很廣,學(xué)到了很多,讓自己對(duì)于這樣的研究與實(shí)驗(yàn)工作也更加感興趣。

  但是真正開始創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí),發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的空間。一切要從頭學(xué)起,從最簡(jiǎn)單的做起。與高年級(jí)的學(xué)長比起來,自己的基本實(shí)驗(yàn)技能與專業(yè)知識(shí)少的可憐,面對(duì)那些精密的儀器與無數(shù)的文獻(xiàn)資料,信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長后面做著清洗瓶子,到掃衛(wèi)生,摘桑葉,諸如此類的體力活。貌似什么也學(xué)不到,看著學(xué)長學(xué)姐一言不發(fā)的熟練操作,卻一點(diǎn)也摸不到頭腦。有時(shí)真的懊惱的有些想泄氣,但幸虧老師常常與我們開會(huì)討論,開導(dǎo)鼓勵(lì)我們,他還時(shí)常有意無意地啟發(fā)我們的安全防范意識(shí)。古語說的沒錯(cuò):耳濡目染。一天天下來,不知不覺當(dāng)中,我們的實(shí)驗(yàn)技巧越來越熟練,對(duì)于一些儀器的基本操作也能單獨(dú)上手,學(xué)長學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯(cuò)誤,并不厭其煩的叮囑我們注意安全。

  漸漸地我們可以單獨(dú)完成一些比較系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)工作。但錯(cuò)誤當(dāng)然也是不可避免的,而且人往往要犯錯(cuò)之后才能明白如何不犯錯(cuò)和為什么不要犯下這樣的錯(cuò)誤。比如因?yàn)槲覀兡骋徊降膶?shí)驗(yàn)操作不規(guī)范,導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡入人意,無法納入最后的總結(jié)分析中,也就是說我們白忙活一場(chǎng)。其實(shí)這樣的失敗也未嘗不是一件好事,通過它我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的原理、影響及具體細(xì)節(jié)。

  重復(fù)這是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中常做的一件事,面對(duì)規(guī)律性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們只有一次次反思,重新再來,如果一而再再而三的重復(fù)失敗,我們就只得求助于學(xué)長學(xué)姐和老師們了,但是這樣具體的操作細(xì)節(jié)中失誤,非當(dāng)事人又是無法完全了解的,還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去摸索。

  當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中最困難的還要數(shù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟了,老師所能給的知識(shí)一個(gè)全面概括的指導(dǎo)意見,讓我們不致發(fā)生方向性的失誤。老師也給了我們一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,但同樣的道理,具體到某一方面我們還是要自己去搜索,篩選,概括。有時(shí)甚至要面對(duì)一些英文文獻(xiàn),僅憑我們已有的英文水平還過于單薄。困難就是讓人來解決的。我們摸索前進(jìn),自己跑到機(jī)房查資料,下載翻譯軟件,制定實(shí)驗(yàn)方案,閱讀大量晦澀難懂的文獻(xiàn),失敗了就再來一次,總結(jié)后再勇往直前。困難一個(gè)接著一個(gè),但既然選擇了這條路,我們就要毅然決然的走下去,不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。

  終于我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)慢慢變得有規(guī)律起來,面對(duì)棘手的麻煩我們也能鎮(zhèn)定自若,實(shí)驗(yàn)的因素探索一個(gè)個(gè)完成,一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標(biāo)。回望之前,發(fā)現(xiàn)與取得的成績(jī),獲得的知識(shí)相比,以前都算不了什么。

  不得不承認(rèn),通過這項(xiàng)本科實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,我們學(xué)到了很多,得到了很多,有些是書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不來的,有些僅靠我們自己摸索幾乎為不可能的,有些僅憑我們自行監(jiān)督是無法堅(jiān)持下來的。

  在這里要感謝關(guān)心愛護(hù)我們的老師,學(xué)長學(xué)姐還有同屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹,沒有你們我們無法完成這項(xiàng)艱巨的工作。

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    生物化學(xué)是研究生物的化學(xué)組成和生命過程中各種化學(xué)變化的科學(xué),是研究生命的化學(xué)本質(zhì)的科學(xué)。也是研究生命現(xiàn)象的重要手段。生物化學(xué)不但可以在生物體內(nèi)研究各種生命現(xiàn)象,還可以在體外研究生命現(xiàn)象的某個(gè)過程。...

  • 生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得范文(精選7篇)

    生物化學(xué)是一門發(fā)展很快的專業(yè)基礎(chǔ)課,而且是發(fā)展非常迅速的前沿學(xué)科,由于新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的不斷出現(xiàn),使生物化學(xué)的研究日新月異,不斷有新的研究成果產(chǎn)生,它的研究范圍很廣,涉及整個(gè)生物界,只要有生命存在,就有生化的過程,...

  • 生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)范文(通用7篇)

    很多人認(rèn)為考研中生物化學(xué)很難記憶的,不過這門課又非靠記憶不行。我的經(jīng)驗(yàn)是首先了解生物化學(xué)這門課的整體框架,看目錄就行,知道大致講了那些內(nèi)容,如糖代謝脂肪代謝等等。做到心中有數(shù)。...

  • 生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得范文(精選11篇)

    生物化學(xué)是從分子水平揭示生命現(xiàn)象及本質(zhì)的科學(xué),是生物相關(guān)專業(yè)包括水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。它對(duì)學(xué)生整合相關(guān)知識(shí)、構(gòu)建完整的專業(yè)思維體系是極為重要的。...

  • 生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

    生物化學(xué)是研究生物的化學(xué)組成和生命過程中各種化學(xué)變化的科學(xué),是研究生命的化學(xué)本質(zhì)的科學(xué)。也是研究生命現(xiàn)象的重要手段。生物化學(xué)不但可以在生物體內(nèi)研究各種生命現(xiàn)象,還可以在體外研究生命現(xiàn)象的某個(gè)過程。...

  • 生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得范文

    如何將這些深?yuàn)W難以理解的生物化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、具體化、生動(dòng)化,是我們每一位生物化學(xué)教師應(yīng)該不斷探索的問題。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家收集整理的生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得范文,歡迎大家閱讀。...

  • 生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)范文

    我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)生物和化學(xué)課程的時(shí)候,作為一名生化老師,在生化教學(xué)工作中,要學(xué)會(huì)自覺的進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和探索,找出適合自己的方法。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家收集整理的生物化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家閱讀。...

  • 2023生物心得體會(huì)十篇

    在這一年里,我始終以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求,以創(chuàng)新的教育方針為指導(dǎo),以教好學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,努力工作,取得了優(yōu)異的成績(jī)一年來,我從未忘記加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。...

  • 生物心得體會(huì)十五篇

    人生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具好奇心的事情。xx年9月23日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到金華一中,開始了為期八周的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的...

  • 生物心得體會(huì)十篇

    第一次接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。首先,根據(jù)新課標(biāo)的要求,教學(xué)過程突出多樣性和選擇性,讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由,從而得到充...

  • 生物心得體會(huì)范文十篇

    今年xx月xx日下午開始,我在開始了物業(yè)管理實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)期間,我依次對(duì)設(shè)施管理、事務(wù)管理、保安管理進(jìn)行了實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中,我在管理處指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下,積極參與物業(yè)管理相關(guān)工作,注意把書本上學(xué)到的物業(yè)管理理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際...

  • 生物學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板(精選3篇)

    這次我有幸參加全州中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一個(gè)生物教師,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到幾位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然各位...

  • 生物學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(精選16篇)

    20xx年10月28日—31日,受學(xué)校的委派,我萬分榮幸地參加了北京師范大學(xué)的培訓(xùn),聽了幾位專家的報(bào)告,尤其是來自北京市廣渠門中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來教書,潛下心來育人》的報(bào)告,真是讓我受益匪淺。...

  • 學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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