學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)（通用3篇）

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì) 篇1

　　“把我留下，讓孩子們先出去。”學(xué)習(xí)了秦老師的先進(jìn)事跡后，這句話一直縈繞在我的耳畔。在一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，正義與邪惡的較量中，她用如此懇切而又堅(jiān)定的請(qǐng)求，換取了52個(gè)孩子的安全，她不是偉人，卻在壞人面前表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、勇敢、智慧，超乎了常人的想象。淡定的她沒有過(guò)多的言語(yǔ)，只是說(shuō)：“我做的都是我該做的”，因?yàn)槠綍r(shí)生活中的她就把教育事業(yè)和孩子們當(dāng)做自己的生命。

　　秦老師是我們學(xué)習(xí)的楷模，她面對(duì)歹徒的威脅，用鎮(zhèn)定的語(yǔ)言撫慰孩子們驚恐的心，體現(xiàn)出極大的教育智慧。她以生為本、沉著冷靜、因勢(shì)利導(dǎo)的教育智慧讓人贊賞。她在自己和學(xué)生生命受到威脅的生死關(guān)頭，置自己的安危于不顧，視學(xué)生生命高于一切，挺身而出，主動(dòng)提出自己當(dāng)人質(zhì)，換取學(xué)生的安全，體現(xiàn)出一位人民教師舍己救人的崇高境界和不怕犧牲的英勇氣概。她舍生忘死、挺身而出、義勇兼?zhèn)涞膿?dān)當(dāng)精神令人敬佩。她從教二十多年，把教書育人作為自己的人生追求，扎根農(nóng)村基層，淡泊名利，甘于平凡，無(wú)私奉獻(xiàn)，以自己的辛勤付出，贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。她恪盡職守、敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操叫人稱頌。她不是太陽(yáng)，卻給孩子們無(wú)限光明;她不是雨露，卻滋潤(rùn)了人們的心田;她不是工程師，卻鑄造了世上最美的靈魂。

　　秦老師的先進(jìn)事跡深深震撼了我，我更加明確了今后的工作應(yīng)該做到：

　　1、愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

　　2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

　　3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高自身素質(zhì),這就要求我們多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且不斷的學(xué)習(xí),不斷開辟新教法，努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

　　4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，不計(jì)較個(gè)人得失。要有一顆平常心、知足心，不會(huì)受社會(huì)上的一些歪風(fēng)邪氣的影響，不做那些違背師德的事情，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，秦老師為我指引了方向，讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì) 篇2

　　今天上午聽了優(yōu)秀教師x老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

　　我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

　　一、端正態(tài)度

　　要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

　　二、練好基本功

　　要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

　　三、擁有一顆真誠(chéng)的愛心

　　“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的心愿。

　　四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

　　都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

　　最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì) 篇3

　　人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí) 教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。

　　馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過(guò)職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

　　馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，后 來(lái)又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語(yǔ)等課程，再后來(lái)又擔(dān)任了英語(yǔ)老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè) 發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

　　馮志遠(yuǎn)沒有評(píng)過(guò)職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁(yè)新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志 遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。

　　教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了。”他愧疚地說(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。”但是“如果現(xiàn) 在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件 。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受 時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠(chéng)的情感、真摯的愛。

　　幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。

　　具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師 ，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受 。

　　作為一名青年教師，在崗時(shí)間還很長(zhǎng)，但我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。