暑期老師的心得體會（精選30篇）

暑期老師的心得體會 篇1

　　漫長炎熱的暑假已經快結束了，而我的暑期實習也該劃上一個句號。在這漫長的近兩個月中，我不僅賺到了一些生活費，而且也學到了很多在學校里學不到的知識和一些寶貴的社會經驗。這不僅讓我提早的適應了社會的環境，而且也讓為以后的工作奠定了一定的基礎。

　　對于學生而言，實習可以使每一個學生有更多的'機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。

　　人們常說，大學是個象牙塔。確實，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。

　　實習是學生在即將工作前的一段培訓階段。為了對實習有個書面的理解，我特意上網查看了實習的名詞解釋：“實習:顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學。”

　　在這次假期中，我首選擇了老師這個職業進行實習，雖然帶的都是些業余的舞蹈愛好者，但也讓我從中學到了很多東西，角色不同，看問題的角度也不同。在學校里我扮演的角色是名學生，而學生的任務只是學習，只要把老師教的學會，在學會的基礎上慢慢的學精。假期里，我扮演的是名老師，老師的主要任務就是教會學生，那如何教會呢？在給學生上課的前一天就要先把要教的東西自己學會，搞懂，也就是備課，上課時候，怎么樣教才能讓學生更好更快的掌握呢，這不僅需要一定的經驗還需要很大的耐心。從前總以為老師上課時多么的輕松，現在才知道，學生上課累，主要是要靠體力，而老師不僅需要體力而且也要有很靈敏的邏輯性，這也就是所謂的老師和學生的區別。

　　其次，我在空余期間也過了把演員上癮，雖然參加的都是些商業演出，但是讓我體會到了賺錢的辛苦，隨著時代的進步，商業演出的模式也不斷的更新，原來只是排練上一兩次就可以直接演出，現在可不同了，在排練過后，必須要錄像，等到商家看錄像通過后才能演出。這點其實是其次，所謂拿人的東西看人家的臉色，這句話真的沒錯。每次都說好1點準時排練，但往往排練都到2點多，其實好好排練2個小時絕對沒問題，但人家偏偏要耗到3，4個小時。這就是社會上的商演，這與我們平時的在學校的排練大不相同，在學校，有時候雖然累點，但是覺得自己很充足，最起碼時間沒有白白的浪費，這些商演，不僅浪費了自己寶貴的時間，也沒有學到一些什么東西。

　　作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應更好。

　　通過這次實習，就我看，很多實習還是很有價值的，因為它們和將來要應聘的工作有一定的聯系。所以我建議在實習前就要做一個規劃。在知彼知己的情況下，制定出自己的擇業目標，然后尋找和擇業目標相關的工作。唯有這樣，實習經驗才能轉化為找工作時的優勢，否則就是浪費時間、精力，做無用功。

　　最后談一點提高實習有效性的建議。

　　第一個是功利性比較強的建議，實習的公司最好是大公司，業務要好，你實習的可能是該公司的某一個工廠或部門，但它在中國還有其它工廠和部門，實習期間你的表現好，這個工廠或部門也許沒有就業機會，但其他的工廠也許會有機會。

　　第二個建議，要選好項目，選你能在實習期間出成果的項目。如果你選了個很大的項目，半年還沒做完，這就說不清楚是你沒做好，還是項目本身的問題了。

　　再有一個建議，實習的時候要更深入的了解實際情況和問題，結合理論和實際，要給企業解決實際問題，有一個具體的成果，讓企業真正感覺到你的項目做好了。

　　最后，你要有總結，最好是能發表文章，博客和圈子，還有空間都是不錯的選擇，自己給自己做推廣、營銷。

暑期老師的心得體會 篇2

　　人們總說相見恨晚，既已相見，不早，也不晚，正當時。就如我和蘇州大學的遇見，早了，可能也體會不到專家所說的話的精髓。正是這幾年在工作室的成長，在自己的思想急需一個思考沉淀的時候，迎來了這次培訓，剛剛好。

　　學習的這幾天正好趕上江南的梅雨季節。每天撐著傘，踏著青石板，來往與蘇大這座百年老校，看著那青草紅墻，仿佛時光穿越，觸手可及的歷史就在眼前。聽著教授的講座，心是如此的安靜。

　　蘇州園林文化中的教育之道

　　提起蘇州，不得不說園林。我們的第一節的講座就是圍繞園林講的。

　　夏駿老師從蘇州的名字講起，從鑄劍說起，現在的街道名字中還保留著歷史文化。從蘇州園林最早的主人們談起，園子不僅訴說這這些文人的生活，也反映了明清時期的文化，更讓夏教授從中看到了教育。一是自然，自然之道。二是慢。教育是屬于農業的，不是工業化的生產。我們要像農民一樣，把每個孩子當成一粒種子，春天播種，然后就是等著發芽，長大，開花，結果……這個過程是一個漫長等待的過程，和我們教育需要守望一樣。這這個過程中，農民需要不定期的進行澆水、施肥、除草、培土等，而我們的教育又何嘗不是要給孩子講道理，指引正確的路呢？農作物多樣，每一樣的耕種方法都不一樣，我們的學生也各不相同，也需要因材施教，因人而異。慢慢等待每一顆種子的生根發芽，開花結果。

　　另外夏教授就蘇州園林文化元素的聯想與啟示中得到的幾條教學方法，也是值得我們深思的。

　　首先是從蘇州園林的石頭選擇上看到教學上的四種方法。透：對自己所教的學科要明確，課堂要凸顯學科特點，我是教語文的，語文最主要的是閱讀和習作，會與人溝通交流，課堂上的聽說讀寫都是為將來服務的，一定要回歸語文本體性教學，對學科知識結構做到心中有數。要很好地研讀教材，還有豐富自己的文化底蘊。瘦：課堂教學內容要張弛有度，取舍有數，不是所有的知識都要教，會的不教，教了也學不會的不教，以后要學的不教，把握好學段要求。不要胡子眉毛一把抓，覺得哪哪都是重點，要學會合理剪裁教學內容。漏：教學要學會留白，要給學生思考的時間，要給學生發展的空間。皺：課堂要有懸念，節奏上要有起伏變化，要設計問題情境，平靜湖面起微波，一石激起千層浪，這樣才能吸引學生，才能引導學生深入地思考問題，研究問題。

　　其次是蘇式盆景建造上。自然天成：我們老師的教學要有自己的風格和特點，也許初期是學習別人的，但在自己的努力下，一定要找準適合自己的，把個人魅力融入教學，形成自己獨有的，渾然天成的個性課堂。構思精巧：我們不可能每堂課都是精彩的，但我們只要關注細節處，每節課都有一個小亮點，哪怕只要一分鐘，長此下去，不斷優化自己，相信課堂會越來越好。文化濃郁：作為一名語文老師，沒有深厚的底蘊，有些文章是看不到深層次的東西的，也不會有自己的獨特見解的，要不斷學習，提升自己的水平，提升自己的語言品味。

　　三是園林的造園技巧上。借景生情：沒有景物我們借別人的，比如我們要說一個道理，可以借講故事；事物說不清，我們可以打比方等。景隨步移：隨著前行，我們看到的景物在不斷地發生變化，教學中可以換個角度看問題，可以做變式練習，可以聯系生活思考問題等等。

　　生命是一段旅程

　　這是莊惠芬老師就她的工作室的開展做的報告。我們的人生，是有多段的旅程組成的。在每一段的旅程中，我們要不為彼岸只為海。不能只為了此段的彼岸，只為了終點，而忽略了沿途的風景，這樣留給我們的只有匆匆的腳步聲，而那腳步聲也隨著彼岸的到達慢慢消失在耳邊，只是記得走過這段旅程，至于是什么，已經煙消云散了。我們要學會在跋涉中欣賞風景，也許還會遇到不同的朋友，在這段共同的行程中，體會相遇的美好，一路的歡聲笑語，一路的淺笑低吟，都會是這段旅程中最美好的記憶。

　　就如我們路程中和孩子的相遇。我們到達彼岸的不僅僅是只有期末的考試，還有我們從此岸到彼岸這段旅程中所有美好的記憶。就如工作室的相遇，每次的相聚都覺得時間過得好快。

　　教育原點的追問

　　父母好好學習，孩子天天向上。雖然這個觀點早已知道，但今天再次敲想警鐘。看著陳國安教授那幾個大大的書房，再次震撼了。我們在要求孩子好好讀書時，我們讀了幾本書？我們在責備孩子做的不好時，是孩子真的做的不好，還是沒有達到我們預期的目標呢？孩子出問題，百分之九十出在家長身上。時刻記住教育孩子的三面魔鏡：

　　1、放大鏡：把孩子的優點放大來看。孩子有好的表現，立刻稱贊，以此增強孩子的榮譽感和自信心。

　　2、縮小鏡：把孩子的缺點縮小來看。對孩子的無心之錯要寬容，淡化他的疏忽，安慰之余在再陪同他一起檢討改進的方式。

　　3、望遠鏡：把孩子的前途放遠來看，放下焦慮和功利心態。讓我們一起陪伴孩子，靜待花開！

　　現行教育體制不盡人意，但不是我們個人之力所能改變的，我們唯有改變自己的心態，調整自己的方法，在體制內做自己想做的事。好好閱讀，多讀點教育理論書和哲學書，提升自己的境界。好好學習新的知識，擴展自己的視野。

暑期老師的心得體會 篇3

　　老師，我們每一個人都有老師，包括每一位成功人士，每一位偉大的人物，他們不都是在老師的辛勤的培育下才成長起來的，老師是園丁，把我們培養成鮮艷的花朵，老師是一艘輪船，帶著我們駛向成功的彼岸，老師是一只蠟燭，燃燒自己，照亮他人，老師在知識的海洋里陪伴我們一年又一年，歲月在老師的頭上又添上幾絲白發，又有皺紋在臉上顯露出來，這些的出現是老師為我們日日夜夜勤勞的象征，老師總是無私的奉獻著自己，生病了也不請假，還要能堅持就堅持來為我們上課。

　　在教師節來臨之際，我想祝天下所有的老師身體健康，每一天都開開心心，我們也辜負老師的希望，好好學習天天向上。

　　是誰，給我們帶來了知識;是誰，給我們帶來了快樂;是誰，把調皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任——宋老師。

　　感恩老師，感謝您對我無微不至的關心。你上的課生動有趣，同學們都聽得入了神，這也大大激發了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問題時想舉手發言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來經過您的幫助及指點，我變得自信起來，有什么活動我也想參加，因為這活動是機不可失，時不再來的。在這兒我要對您說一聲：“感謝您——老師。”

　　感恩您為了我們的學習，煞費苦心。您犧牲了自己的休息時間，專心地為我們講題。夜晚，當我們都進入夢境時，您還在燈下批改作業。在這兒我想對您說：“老師，你辛苦了!”

　　感恩老師，感謝您無私的奉獻。您只懂得付出，但從不回報。您就像是燈塔，為我們照亮遠方的路……

暑期老師的心得體會 篇4

　　在繁忙的工作中迎來了新的一年，追憶往昔，20__年是有意義的、有價值的、有收獲的一年。本學期根據學校領導安排我擔任八年級思想品德課教學，又到學期末，是該好好總結自己在這一學期里的得與失，總結這一學期以來的酸甜苦辣，總結自己下一學期該如何去做的更好。下面我就2020__年度工作作如下匯報：

　　一、師德方面：加強修養，塑造師德

　　作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，我作為一名思想政治教育工作者更應該能夠給學生一個榜樣示范的作用，課余時間我閱讀了《好心態教育好學生》、《貼近生活的教育》等書籍，不斷充實自己的精神世界，始終把為明綱要精神貫穿在我的教學工作中，今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、教學工作：虛心求教，強化自我。

　　在教學工作年限上我算得上是一名老教師，可是在初中教學這塊我還是一個新手，因此加強自身業務水平，提高教學質量對我來說無疑是至關重要的。隨著時間一天天推移，我越來越感到我原有知識的匱乏和經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感覺到自己身上重重的壓力，為了讓自己教學水平上升到一個新的臺階，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

　　首先是從教學理論和教學知識上。我借閱有關初中課堂教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。由于思想品德課是小學科，考試實行開卷，分值小，有一部分學生對此根本不重視，甚至產生厭學情緒，通過學習我知道了對于厭學的學生可以找到他們身上的興奮點，于是我結合課程特點利用上課前兩到三分鐘的時間給他們播放我收集到的時事新聞圖片和報紙新聞，這樣既調動他們的興趣同時又讓他們了解當前時事和社會，做到了家事、國事、天下事事事關心;另外在上課過程中結合教學內容選擇相關視頻，在提問方式上要靈活，我也在一次次的教學實踐中來不斷驗證這種理論。

　　其次是從教學常規上。認真備課不松懈，由于第一次接觸初中教材，為了能夠把相關知識運用自如，提高學生學習興趣，能夠達到學以致用的目的，備課中做到一絲不茍。每次備課我在吃透教材的基礎上搜集大量的資料，取材于學生身邊實際例子，比如在講到友好交往禮為先是取材了校園亂扔垃圾的圖片，在講競爭合作的課題時取材于學校運動會比賽場景等等，盡可能做到貼近學生生活實際，注重對學生進行思想品德的教育，不斷提高思想道德素質。

　　記得我剛開學時講到相親相愛一家人這個課題時，在教學中我設計了一個環節，要求學生自己講述發生在自己身邊的感人事跡，我原以為這群孩子平時在家里被寵壞了，不會輕易體會到家人對他們的付出，結果二班有一個小男生飽含眼淚深情地講述了三年前爸爸生病住院的感人事跡，通過這件事我明白了在課堂教學設計上要盡可能與學生生活實際貼近、學生感興趣，只有這樣才能調動學生的積極性，真正達到思想教育的目的。

　　再次是從教學經驗上。由于自己在初中這塊教學經驗有限，因而我開學初就虛心向張艷芳、李莉、朱紅、黃靜等教師學習請教對于初中學生應該如何教學，要注意哪些問題，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗，同時在授課過程中不斷深入到這些老師的課堂中去學習和借鑒他們駕馭課堂的方法，通過學習個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力有所提高。

　　三、工作中的不足及改進的方法

　　首先、在上課的過程中由于只注重講解而忽略了學生做筆記，對于初中生應如何組織教學、知識應用如何在有限的時間內有效落實值得我去好好學習和思考。

　　其次、針對學生的年齡特點，獨立意識不斷增強的重要心理品質，要多了解學生的學習興趣和愛好，去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習慣，能真正地做到因材施教，培養學生良好的品質，起到思想政治課的作用。

　　20__年是全新的一年，也是自我挑戰的一年，雖然我的工作還是有所瑕疵，不過我相信，只要我在教室崗位上一天，我就會做出自己的努力，將自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能夠做好!在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期取得更大的收獲。

暑期老師的心得體會 篇5

　　今天上午，我們學校組織全校師生一起來看《老師好》這部影片。

　　電影是以“老師”的視角來開展的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋和同學們“斗智斗勇”的有趣故事。電影的主角基本是桀驁不馴的洛小乙，人如其名的安靜，新朝前衛的關婷婷，大智若愚的腦袋，舞癡兄弟“文明建設”，愛八卦的“海燕”，奸商耗子，還有人送外號“苗霸天”的苗老師。

　　劇中的苗老師，帶著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上戴著手表，一身復古裝扮還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗老師在課堂上正言厲色，私下卻展現出了慈祥、和藹的一面。他走遍大街小巷，就是為了讓洛小乙回來上課。為了讓替同學們補習的安靜不耽誤個人的時間，他晚上免費替學生們補習。在安靜面臨選擇保送，還是參加高考的時候，他沒有替她做決定，，只是講述了自己當初的故事。

　　看了這部電影，我很受感動。其實我們在這個年紀就是一顆顆稚嫩的幼苗，在長成參天大樹的道路上，不斷徘徊，需要老師來指引方向。老師眼中鼓勵的光亮，就像濃稠黑夜中的星光，也像漫長山路上的橘燈，照亮了我們的求學之路和人生夢想。如果我們能遇見像劇中苗老師這樣手拿戒尺，眼中有光的老師是幸運的。他的公平善良，真摯與光芒，會在你清澈的眼睛里照映出這個世界最初的模樣！

　　人生是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的離別，我不是在最好的時間遇見了你們，而是我遇見了你們，才給了我這段最好的時光。

　　親愛的老師們，你們都是勤勞的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木；親愛的老師們，你們都是紅燭，雖然細弱，但有一分光，發一分熱，照亮別人，耗盡自己，這無私的奉獻，令人永志不忘！

暑期老師的心得體會 篇6

　　這個月拜讀了王維審老師的《成為更好的老師》，我感覺收益良多，王老師用一個個小故事、一篇篇短文給讀者介紹了許多關于教育上的事情，更好地指導我們在教育路上越走越遠，成為更好的老師。

　　在這本書中有許許多多感人至深的故事，令我印象深刻的莫過于那位貧窮地區的高中老師，他說：我們貧窮，我們還要養家，可是那又怎樣呢？我擁有學生們的愛，既是這愛會隨著他們的離開而逐漸消淡，記憶逐漸模糊。可是那又怎樣呢？他們的生命中有我陪伴的三年，這已經足夠令人欣慰了。我不會離開他們，不會離開我的這個貧窮的學校。我想，偉大亦如此吧。作為一名老師能把自己的一生奉獻給自己喜歡的事業，無論貧窮還是富有，這是多么偉大，我想，這樣的老師，值得我們學習。

　　在這本書中，我讀到了很多平凡卻又不普通的老師，他們兢兢業業在自己的工作崗位上勞作著，他們都在向自己喜歡的擅長的那一方面刻苦鉆研著，有擅長物理的老師，他在自己的努力之下成為名師。也有很多老師不慕虛名，面對各種的獎勵謙虛的說一句自己還差的很遠，讓更優秀的老師去吧，其實他本可以擔此重任，只是他謙虛罷了。

　　一些淺層次的努力，其實會耽擱真正的成長。就跟王老師講到的課賽，雖然參賽老師和周圍的人都很努力，但是他們的努力卻是一種極為淺顯的努力。任何時候，當我們在某個層次上持續一段時間后，都需要進一步去尋找更深層次的目標，付出的努力也應該一層比一層更加深刻。

　　在一件事上，能堅持下來的真的是少之又少，世界“成功學之父”拿破侖希爾寫過一本書叫《為什么成功路上不擁擠》。因為這本書，“成功路上不擁擠，因為堅持的人不多”一度成為金句，這件事為什么能夠如此流行，因為這句話直擊了每個人的內心深處吧。

　　人生的每一段都有它的意義。成功的，帶給人生喜悅和精彩；平淡的，讓人習慣淡泊和溫和；失敗的，誘發靈魂深處的對視和自省。所以，在簡陋平庸的生活之中懷有必要的愿望，在人生精彩之中看得到被忽略的平淡無奇，都是需要在漫長人生里逐漸習慣的生活方式。

　　每個人都應該有夢想，更何況老師，夢想能夠給予我們的不僅僅是仰望星空的情懷，還有腳踏實地行走的能力；如此，我們每一個人都需要一個不大不小的夢想，來安慰我們的人生，溫暖我們的生命。（聶先生）

暑期老師的心得體會 篇7

　　還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動，時光匆匆今年是從事教師這個職業的第七年，七來對于自己的工作，有了更深刻的認識，有了更深刻的領悟，同時也有了更多的疑問。

　　一個偶然的機會，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例都是出自中小學校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優秀老師對于教育理論的靈活應用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業的熱情和他們對于對教師這個職業的理解。

　　看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當的怎么精彩，原來老師可以當的如此的智慧，原來老師是該這樣當的。

　　今天，我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。

　　如《今天怎樣當教師》這一篇，看了后我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、批改作業、課外輔導……占據了大部分的時間，應接不暇。真正靜下來充實自己的文化、專業素養的時間真是少之又少。

　　書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。“只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”

　　就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”我突然明白了，為什么那么多優秀教師，課堂上總是那么得心應手、游刃有余，不管學生出現什么突發事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。

　　反思自己的課堂，雖然做了精心準備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結果我教得費力學生聽的吃力。

　　我這才明白，優秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而應當是出自內心的需要和對知識的渴求。

　　書中還特別重視德育教育，重視學生良好行為習慣的養成教育，重視對學生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細節，是一個微笑的眼神，一句親切的話語……

　　一年級的小朋友是培養行為習慣的起步更是關鍵階段，在課堂或課外不時地在他周圍樹立一個行為好榜樣，讓他模仿并形成良好的行為習慣;在課堂表現中，給他一個鼓勵的微笑幫助他建立自信，給他一個肯定的微笑認可他的努力與才能;給他與一句親切、關懷的話語教會他去愛，教會兒童體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句談論愛、去訴說并不存在的感情……”讀之后，反思自己的教育，我是不是缺了些什么?

　　蘇霍姆林斯基還有很多經驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現象，從而了解其因果關系。”“要在很長的時期內用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔憂什么，這是我們教育事業中的一種最細膩的東西。”等等……這些經驗對我都是非常寶貴和有指導意義的。

暑期老師的心得體會 篇8

　　周二學校組織觀看由于謙主演的電影《老師好》，電影中的苗宛秋老師，似曾相識的情景，想起自己高中時光，但更多的是想起現在的時光。因為自己是老師，對電影中的情節感同身受，在觀看過程中，我一邊看一邊回憶，看到苗老師的默默耕耘，和學生們斗智斗勇，我也是一邊看，一邊流淚。

　　當電影一開始，霸氣的苗老師批評化妝，燙發，與一些調皮的學生斗智斗勇，互不相讓。每一位曾經的學生的經歷都那么熟悉，會心一笑。

　　洛小乙的出場，讓苗老師頗感吃力，這個充滿狠勁一根筋的學生，確實很厲害，天不怕，地不怕，又不愛好學習，又沒有父母的庇蔭。

　　洛小乙的性格和我班的鄭澤城很像，那種不管不顧的執拗，略帶幼稚的自以為是，以及不顧一切的狠勁，尤其是打架的那種氣勢，確實有一夫當關萬夫莫擋的氣魄。而鄭澤城脾氣有很大的轉變，變成現在比較溫順，是因為我們班新來的宋老師，那一次他肚子很痛，打電話叫他的爸爸媽媽來接他去醫院，他的爸爸媽媽卻來不了，而我們學校醫療設備和藥物極其簡陋，治不了。是宋老師一直抱著他，給他按摩，用艾灸的方法，讓他的小肚子暖起來，他痛得一邊哭一邊流汗，也是宋老師默默地在旁邊給他擦汗，擦眼淚。 在他最無助的時候，是宋老師一直陪著他，抱著他。

　　從那次以后，鄭澤城對宋老師有了不一樣的感情，特別喜歡粘著宋老師，宋老師長，宋老師短。而且，遇到問題也愿意說出來，會聽從老師的建議。眼中的少了一些恨意，多了一些溫柔。而且，學習也開始越來越好，遇到不懂的知識點，現在都開始經常主動問我。

　　還有，王海調皮搗蛋又聰明，特別像我班的曹珺婷。原來的珺婷是上課經常和老師頂嘴，下課和同學吵架，經常喜歡和一群男生吵架和發生矛盾。而她現在變得溫柔多了，經常會去關心同學，對同學充滿愛心。我班現在來了一位新同學梁博超，因為他的膚色是黑色，同學排斥他，沒人愿意和他坐，而曹珺婷第一個站出來，當梁博超的同桌，這些學生的轉變，是我在教師的這條路上繼續前行的動力。

　　用電影里的一句話來表達我對學生的感激之情：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。

暑期老師的心得體會 篇9

　　我生活在一個充滿歡聲笑語的班級，我很幸運，能在我最喜歡的兩個老師帶的班級里上課——孫老師和張老師。這兩個老師對我的關心簡直是無微不至，和自己的親媽媽一樣。

　　由于我的體制比較弱，在太陽下暴曬身體會不舒服。這時老師會問我：“是不是不舒服?要不要歇一會兒?”接著送我到教室，用餐巾紙抹去頭上的汗珠，給我倒杯涼水讓我補充水分，然后讓我在教室里趴下休息一會兒，自己去管理班級了。我望著老師離去時的背影，感受到無比的溫暖。

　　還有一件事，讓我無法忘懷。

　　那是一個秋天，我因急性腸胃炎而連著四天沒去上學，這可把老師急壞了。張老師詢問了我家的地址，抽出空來給我送作業，然后細心地給我講上課的內容，如果我有不懂的地方，張老師很耐心地再講了一遍，直到我弄懂為止，這才回學校。我很感動，這種感動無法用語言表示。

　　兩位老師不僅關心我，對其他同學同樣地關心。

　　一次，我們班的陳子昂開刀的休息期間，孫老師帶著水果與我們的祝福和大隊長一起前去探望他。為了讓他不落下功課，老師定期讓一位同學給他講解課程，使他很快就跟上了學習。這兩位老師值得我們尊敬的故事還有很多很多……

　　當我們要感謝她們的時候，她們只說了一句：“我只要你們的好成績。”這是多么樸素而又高尚的一句話啊!我們要懂得感恩，感恩人類靈魂的建筑師，感恩天底下所有的老師，我向你們致敬!

暑期老師的心得體會 篇10

　　師德既是教師自身的行為規范，也是作用于學生的教育手段。在下洼二師，我們特別注重師德的規范和培養。通過對師德主題教育的研究，我對師德的含義有了更深刻的理解。我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教育好人，各方面都要當老師。要成為一名合格的教師，我們應該做好以下工作：

　　第一，以人為本，愛學生，尊重和理解學生，關心學生。

　　愛學生不容易，學生更難體會到老師對他們的愛。愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神圣的！這種愛是老師教育學生的情感基礎。學生一旦體會到這種感受，就會“親親老師”，“信其道”。教師只有對學生充滿執著的愛，才能喚起做好這份工作的高度責任感，才能堅定不移地努力工作，在育人方面取得豐碩的成果。對學生的愛是所有教師專業活動中最珍貴的情感。沒有對學生的愛，就不可能有真正成功的教育。這種愛是不能靠血緣關系和個人好惡來轉移的。老師應該把它無私地奉獻給所有的學生。愛是一種責任。要把真誠的愛融入到整個班級，不僅要愛好學生，更要愛有很多缺點的學生。我們應該讓每一個學生都得到老師的愛，從中汲取進步的力量，更加自愛、自尊、自立、自信。如果他們真的覺得老師是真心的關心自己，關心自己，幫助自己，他們自然會有歡迎你的傾向，喜歡接近你，自信地接受你的教育和引導。相反，如果他們覺得你有一顆愛的心，就會采取冷漠、懷疑、厭惡甚至在情感上與你發生沖突的被動態度。那樣的話，不管你怎么努力，他們都不會接受。因此，關愛是教師取得教育成就的極其重要的前提。他們愛學生越深，教育效果就越好。

　　第二，以身作則當老師。

　　老師在傳授知識的同時，更要關注孩子的行為習慣，傳授做人的道理。“立業先立人。”學生的年齡是形成世界觀、品質觀和性格的階段。在他們心中，教師是智慧的代表，是高尚人格的體現。老師的一言一行，一舉一動，在他們的精神世界里都起著無聲的作用，就像一場春雨“隨風潛入夜，潤物無聲。”因此，教師必須用自己的榜樣作用，為學生樹立前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火。教師不僅要有學生敬佩的做人的威信和人格的力量，還要以自己的思想境界、精神狀態和行為方式積極影響學生的教育，使他們健康成長。現在有些學生因為家人的寵愛，養成了凡事以自己為中心的壞習慣。因此，我們的老師不僅要言傳身教，還要以身作則。老師愛學生的時候，也要注意讓每個孩子愛別人，尊重別人，包容別人。比如有時候學生犯錯，家長同情，學校紀律嚴明，學生平等，可以面對家長。我們必須尊重和給面子，我們需要他們的支持。我們的目的是教育好學生。所以在不影響原則的前提下，為了工作，我們老師可以退一步，讓家長放心有面子，同時學生也能看到老師心胸寬廣的一面，贏得家長和學生的尊重。它是父母家庭的中心。尊重家長，爭取家長的理解、支持和配合，對我們的教育和學生的成長非常有益。俗話說，退一步海闊天空，無路可走。所以，教師要處處為人師，這是師德的重要體現。

　　第三，教師要不斷更新和豐富自己的知識。

　　多才多藝對老師來說當然非常重要。因為我們是直接面對學生，更多的學生會問任何問題，他們往往“破釜沉舟，問到底”。沒有廣博的知識，學生的“困惑”就無法被很好地理解，人的“道”就無法傳承。然而，知識絕不是靜止的.。它不斷豐富和發展，數量和質量的變化日新月異，尤其是今天，被稱為“知識爆炸時代”、“數字時代”和“互聯網時代”。因此，我們教師更重要的是不斷更新知識，跟上時代潮流，不斷更新教育理念，改革教學內容和方法。否則，不更新不充實，你的一點點知識都將是一桶死水，最終走向腐敗。因此，教師要勇敢勤奮，不斷提高自身各方面的素質，用科學的教學知識深入學習教育學、心理學、教育方法等方面，

　　引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

　　四、要樂于合作，善于合作。

　　教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

　　“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級。但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質。

暑期老師的心得體會 篇11

　　5月31日—6月12日，我們參加自治區中小學骨干老師培訓班的62位老師有幸來到天津市的兩所小學進行考察學習。首先在這里得感謝組織這次外出學習培訓的領導，幫我們爭取了這么一個難得的機會。我懷著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問進行實地考察學習。我們分別聽數學課2節，專題講座報告4場，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是百年老校。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，我就從以下三方面談談這次考察學習的體會。

　　一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，老師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是北方沿海經濟發達地區的學校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如天津市南開小學，該校的校長介紹辦學理念及教育思想卻振聾發聵：教育就是塑造人;讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。

　　他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如天津師范大學附小，學校倡導的教育價值觀念是“關注主體、科學創新”，倡導的教育理念是“讓教育成為發現與創造的藝術”。學校從教育管理者到老師實行雙語教育、科技教育，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

　　二、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常態的話，那么對于學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、特色辦學，各取所長，使各自的辦學效益得到了社會的認可。我們所參觀考察的學校都是在當地乃至全國知名度很高的學校，而他們的辦學特色也是各有千秋。如天津師范大學附小，因為生源優良，師資力量雄厚，所以辦學質量很高教育成果可謂碩果累累，學生個性張揚，特長鮮明，校園文體活動豐富多彩，學生的培養目標是重點名校或到國外學校深造。同時學校的德育工作以“愛心、責任、正義”為核心形成了成熟的管理體系。百年名校天津南開小學的內涵豐富的校史展示著她的博大精深、沉郁雄渾，科學精神與民族精神激勵著全校師生求學奮進、成才報國，涌現了許多知名科學家和學者。

　　此次考察學習是一次難忘的學習經歷。華北沿海一帶物華天寶、人杰地靈，不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策!以上的感受并不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名老師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓的老師和領導。在以后的教學中，我會努力地去實踐學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的水平，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。

暑期老師的心得體會 篇12

　　9月10日教師節即將到來，常州武進漕橋居民這兩天都在談論著一位可親可敬的退休教師——孫國華，9月4日下午，孫老師做出了一個驚人舉動，在自己退休前所執教的學校校長以及社區書記等人見證下，寫下一份助學申請，拿出190萬元的畢生積蓄，專門用于獎勵漕橋中學優秀師生和資助貧困學子。

　　這是一個簡陋的家

　　舊衣柜已經用了50年 女兒先天愚型剛去世

　　“他的家就在那里，住房很簡陋。誰也沒想到，他對自己這么苛刻，卻對學生和老師這么大方，這件事在我們周圍都傳開了。”孫國華的家就住在武進漕橋街上原蠶種場職工公寓樓一樓，附近居民都對孫老師的義舉津津樂道，有褒揚的，當然也不乏個別“他真傻”的聲音。

　　昨天上午，在孫國華老師家中，揚子晚報記者看到，高高瘦瘦的孫老師穿得異常樸素，灰色上衣洗得發白，黑色褲子看上去皺巴巴的，頭發幾乎快全白了，但精神很矍鑠。再看看其家中，裝修很簡單，而家電就是一臺已經很破舊的雙缸洗衣機和一只電飯鍋。而墻角一只舊衣柜則是他岳母傳給他的，到現在恐怕已經有不下50年的歷史。

　　74歲的孫老師正在照顧一位頭發花白的老人，這是她81歲的妻子施彩群。“老伴患上老年癡呆癥已經有近20xx年時間，飲食起居一直是我照顧的。更不幸的是，先天愚型已經40多歲的女兒半個月前剛走。”孫老師說，女兒出生就患有唐氏綜合征，生活根本無法自理，一直需要人照料，女兒雖然患上了先天愚型，但他和妻子仍然對女兒不離不棄，把她當成正常人看待，有空就帶她四處走走，他們一家三口在一起也算度過了40多年的其樂融融的生活，其中的酸甜苦辣只有他們自己知道。

　　這是一位可敬的老人

　　命運多舛但依然樂觀 經常免費幫孩子上課

　　雖然孫老師和自己的家人可謂命運多舛，但他依然很樂觀。因為，他教過的學生桃李滿天下，不少以前的學生都還記得他，逢年過節也會發來短信問候，這讓他很是知足和高興。而據孫老師向揚子晚報記者介紹，這正是促使他捐出畢生積蓄的重要原因之一。

　　據了解，1963年，孫國華從江蘇師范學院數學系畢業，進入前黃中學任教，1976年轉到漕橋中學，20xx年退休。妻子施彩群退休前在武進農林局下屬的蠶種場擔任技術員。

　　目前，兩個人的退休工資加起來有8000多元。“這夠我們老兩口用了，再說，在鄉下也用不了多少錢。”孫國華老師淡然地對記者說道。

　　“孫老師一身衣服穿好多年，破了就打個補丁，吃飯也不講究。”鄰居袁先生稱，孫老師退休后還經常有家長帶著孩子來讓他輔導數學。按常理，老師退休了，搞有償家教也無可厚非，然而，孫老師從未要過家長一分錢，即使有些家長實在過意不去，買些水果、茶葉，孫老師也一一婉言謝絕。

　　袁先生還透露說，有一次，他幫孫國華老師通了一下被堵塞的管道，雖說只是舉手之勞，但孫老師硬是不讓他走，找了半天找出一包煙，一定要塞到他手里。

　　這是一個偉大的善舉

　　原想捐100萬愛心黨費 最后拿出190萬元助學

　　盡管每月近萬元的收入，但孫國華夫婦對生活非常簡單，在外人看來，他們對生活似乎還有點“苛刻”。孫家白天從來不開燈，晚上也只開一盞燈，這么多年習慣一直沒變。

　　“我最初的想法是捐出100萬元給黨組織，作為愛心黨費。”孫國華老師說，后來想到自己的執教生涯，尤其是想起那些貧困學子的臉龐時，他慢慢地改變了想法，并決定拿出畢生的190萬元積蓄，直接用于他執教過的漕橋中學，給那些最需要的人。孫國華老師認為，雖然這次捐出了畢生積蓄，但他和老伴有房子住，他們也都有退休金，同時老兩口年紀大了，并無子嗣，經濟上不需要太多，生活上還是有保障的。

　　孫老師說，他在和漕橋初級中學校長幾次接觸商談，明確表達了捐資助學的想法后，校方肯定并接受了他的意見。目前，孫老師已經和漕橋中學寫下了一份捐資意向書，大概內容是，孫國華自愿捐出190萬元，設立專門的基金，用來獎勵優秀教師和學生，并資助貧困學生順利完成學業。

　　昨天下午，記者從漕橋初級中學、漕橋社區證實了此事，而常州武進區教育部門正在擬定方案，初步決定將這筆捐款納入武進區教育基金會，并在漕橋中學設立基金。相信在不久的將來，這份特殊的“教師節禮物”，將會有更多的人從中收益。

暑期老師的心得體會 篇13

　　讀《沒有圍墻的教室》，很多次我都停下來，慢慢咀嚼、反思。在K老師面前，我很羞愧，像一只鳥羞愧于飛行。

　　羞愧的原因是，我們的教室是有“圍墻”的，盡管我們討厭這樣的教育生態，但慢慢的，我們會服從它，遵循它，然后離不開它，以致最后我們成了圍墻的一部分。

　　K老師則不然。因為微笑，因為尊重和信任，K老師得以走進學生心靈。鮮花鋪滿的小徑之后，就是孩子們的秘密花園。唯其和孩子們擁有相同的語言密碼，才能成為與孩子尺碼相同的人，才能成為孩子們的鋪路人，引路人和同路人，才能眾人劃槳開大船，創造出值得彼此崇拜之活人。

　　教學并不是一偉簡單、單純的事。“她告訴我們，把孩子當做學習對象”，“從孩子身上學習”，孩子就會煥發出創造的活力，也會自然而然地從老師身上、從同學身上、從課本身上、從世界身上吸納雨露和陽光；若把孩子當做灌輸的容器，孩子就不再是一個活潑的人，而只是一個口袋，一個筐子，一個器皿.一個沉寂如死的物件。

　　葉圣陶先生也說，學生是種子，不是瓶子。教育是農業，不是工業。壞教師各有備的不同，好教師卻是相似的。但我們真的有勇氣說自己和K老師相似嗎?

　　在她的眼里，知識一點也不重要，讓孩子循著自己的方向，找到最適合自己的路徑才最重要。喬伊是在停車場學會了認字，這種認字與在課堂上學會的認字結果沒有任何不同，但意義卻有天壤之別。后者的學習是一種有意義的學習。沒有意義的學習，教學不會真正發生；沒有意義的課堂，是不道德的課堂。

　　有了信任和愛，有了這種意義的自覺，她的教學，就不是一堵堵墻，而是一扇扇窗。她用美好的俳句，溫暖的閱讀，引導學生沿著靈魂的無數條路行走。她拆除了師生溝通的圍墻，心靈隔膜的圍墻，也拆除了孩子對知識恐懼的壁障，每一個孩子都在心靈的舒展中慢慢發現，自己的身體里住著一個詩人。

　　瑞德就是這樣，他是在棒球場奔跑的濃霧中觸摸到了詩，他說：“我沒辦法摸到它。我越是跑，它越是消失不見。”他一臉迷茫。寫滿了憂傷。K老師說：“我被他的話牢牢吸引了，以至于一個字都吐不出來。我用手接著瑞德，我們慢慢地走回教室。”

　　劇烈的幸福感突然到來，在詩意的復活中，濃霧里的師生茫然失措，互相攙扶，甚至于靜靜流淚，如同悲傷。這是真正的高峰體驗，也是我看過的最熒的最深刻的教學相長。

　　好教師也如是。好教師也不只是因為她所教的東西，還在于她把她內在的自我、孩子們和世界互相編織成一個體系。這個體系，K老師稱之為“我們”。世界從“我與它”變成了“我與你”，然后世界就是“我們”了。

　　最好的教師總是不教書，他們只教孩子——把全部的心靈都敞開，用露珠一樣的眼睛和愛，朝向偉大真理。

暑期老師的心得體會 篇14

　　9月18日下午，全國小學語文名師王崧舟老師蒞臨我校，以幽默的語言，生動的教學實例，為全校教師奉獻了一場精彩紛呈的專題報告會，，博得老師們的陣陣熱烈掌聲。句句箴言，使我也頗有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。

　　一.做一個有文化底蘊的老師

　　文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神力量。教育自古以來就自覺承擔著文化的傳承、凝練和發展使命，承載著國民人格教化、培育和完善的責任。教師不應僅僅是知識的傳授者，更應該是文化的傳承者，知識之外，教的更應該是底蘊，是一種人的精神能量，文化能量，高級的生命能量。

　　以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用“改詩—辯詩—疑詩”三步來引導學生體會和質疑詩句中“綠”字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢于發言，挑戰教材權威，師生關系民主和諧，但細細琢磨，又覺得這老師缺乏了點應有的文化底蘊，沒有教孩子從整體上去理解這首詩中所包含的作者感情，沒有認真體會作者作此詩時的背景及其所蘊含的教學價值。

　　課不能只為教而教，除去知識，更應挖掘其背后的情感價值。語文學科如此，其它學科也如此。反思一下自己的教學，我們在課堂上不也為了實現三維教學目標中的“情感態度價值觀”，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如“我們應該怎么做，不應該怎么做”這樣的“道德規則”么?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過的水，更應該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵孩子大膽質疑，勇于創新，又要回歸本心，有文化底蘊。

　　而底蘊是由書堆起來的，讀書的過程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過程。王老師談讀書說道“書，要為己而讀，要堅持天天讀，更要隨性而讀。”孤獨痛苦的時候，拿起書，就開啟了與另外一個靈魂的對話，我們所憂慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多么美妙的體驗!通過讀書，發現這世界上另外一個與我們精神共通的自己，從另外一個角度煥發一個嶄新的自己。

　　二.做一個有同情之心的老師

　　“教育的生活就是同情的生活。無限的同情對于自然，無限的同情對于人生，無限的同情對于星天云月，鳥語泉鳴，無限的同情對于生死離合，嬉笑悲啼。”同樣還有無限的同情給予我們最純真可愛的孩子。

　　王老師學校里那個自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因為老師們的一刻同情體諒之心，才能慢慢重樹自信。“如果她是我的女兒呢?”多么樸素的一句話，背后卻是一個師者的仁心大愛。孩子的心最是無暇純凈，當他困擾時，我們能為他駐足一刻，耐心勸解;當他高興時，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂趣就該如此，也在于此。

　　孩子從師者身上獲得的愛，才能轉化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關愛，能使他擁有一顆利他，向善之心，“使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動。”

　　最后，我想：教育是一個師生相互成全的過程，老師不應僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻著，更應是孩子成長的守護者和陪伴者。我們為孩子勾畫了未來，孩子也以自己的單純，夢幻，成就了我們一刻柔軟的心。

　　生活，不只眼前的茍且，還有詩和遠方。愿我們在每一個圓滿的“茍且”當中，帶著詩意，走向遠方。

暑期老師的心得體會 篇15

　　“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在美好的時光里遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才擁有了這段美好的時光”，一只彩色的蝴蝶闖進我的視野，拉開電影的序幕。

　　一個發生在1985年的故事，一個普普通通的縣城，一只軍綠色的書包，一輛永久牌自行車，一個昂貴的收音機，一個“大”牌的茶杯……充滿了八十年代的特色的畫面，這些時光早已過去，但永遠不變的是師生間那種有喜，有悲，有感動的情思。

　　本想看看這部電影緩解壓力，但觀后換來的是沉默與淡淡的悲傷。

　　電影中的苗老師，一出場便是一副嚴厲的模樣，身著一件簡樸的白襯衫，戴著黑框大眼鏡，禁止學生涂口紅、化妝、燙發，一言不合就“前邊兒站著去”……那嚴肅的神情，冷漠卻滿是期盼的眼神，洪亮的嗓音，使我想起了我的班主任，她同樣對學生的著裝嚴格管理，連自己也以身作則。

　　但苗老師還有溫柔、搞笑、善良、愛護學生的一面。寒風的晚上，到處跑著去尋找洛小乙回來學習、去派出所帶回做奸商的耗子，給他買面吃；為了不浪費安靜的學習時間，苗老師晚上免費在家開補習班……

　　老師，您嚴厲的教育、無私的奉獻，我們將永記于心。

　　溫婉純潔的安靜、打扮前衛的關婷婷、游手好閑的洛小乙、為了治病而奸商的耗子……三班的學生齊心協力“對付”老師，當苗老師昂首將新買的自行車推進校園，被所有學生都盯上了，他們一起將車綁上繩子，升上了主席臺的桿子，氣得老師直跳腳。但在得知老師的自行車丟后，都紛紛犧牲晚自習時間，舉著手電筒，滿大街的尋找，為的是找到那輛卷著綠色膠帶的自行車，不讓老師傷心；那次演出，為了爭回老師的榮譽，他們悄悄排練，驚艷全場。學生們的團結一致，一聲充滿尊敬和愛戴的“老師好”是對老師永遠不變的情思。

　　看完《老師好》，我已哽咽無語。我們不會忘記老師的諄諄教誨，不會辜負老師對我們的期望，我們將永遠記住這段美好的時光，永遠不變我們對老師的這份情思！

暑期老師的心得體會 篇16

　　前幾天，我學了一篇課文，名叫《我最好的老師》。我學完這篇課文之后，受益匪淺。 文中講述了懷特森先生給“我們”第一節課講述了一種名叫“貓猬獸”的動物。他給“我們”測驗完之后，“我們”居然全部都是得了0分!接著，他告訴“我們”，世界上根本沒有貓猬獸這種動物。他獨特的教學方法，讓我確實吃了一驚。最后，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

　　我認為，懷特森先生的這種法十分出乎意料，但也同時讓學生們明白了要敢于質疑，只有這樣，才能逐漸接近真理。他的最終目的是告訴我們“一旦發現問題，就要立刻指出來”，想希望我們“不要讓自己的腦子睡大覺”。一個人不能人云亦云，不能輕信于老師和專家的說法，要敢于質疑。 懷特森先生在上科學課的過程中，煞費苦心地制造出一個個貌似正確的論點，讓同學們一次次去思考，論證。

　　我曾經看見過這樣一個故事：許多專家都認為蜜蜂沒有發聲的器官，是靠著自己翅膀的振動發出聲音的。這個理論卻偶然被一個只有十二歲的孩子擊破。他說，他的發現過程并不復雜，只是偶然發現蜜蜂靜止不動(或被剪下雙翅)乃能發出聲音。于是，他觀察了一個月，終于發現了蜜蜂的發聲器官。

　　這個事實告訴我們：科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發現，真理就在你身邊!懷特森先生用心良苦，通過“貓猬獸”這個例子來告訴我們善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這的學習中，“我們”不僅學到了知識，而且也增長了見識。 我認為，懷特森先生是個認真負責的人，在他的影響下，學生們也都會有一個美好的明天!

暑期老師的心得體會 篇17

　　讀了朱永新老師的>后所引發的一系類感想、關心、關注、關心每一個學生，是每位教師應該保持的工作作風、但現實生活中不是每一個教師都能做到、應該說每一個孩子都是天使，每一個學生都應該享受到教師公平公正的教育、教師應該一視同仁、由于長期以來應試教育的影響，教師們對待學生總有不同的態度和心情，他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生，好學生犯錯老師總為其開脫，差學生犯錯老師們總認為是學生的不對、因為，成績好的學生能給教師帶來成功的喜悅，教育的希望，職業的幸福感，而紀律差成績差的學生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和撫慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業的成就感、因此，公平公正對待每一個學生，說來容易做到難、只有公正平等地面向全體學生，公正平等地看待每一個學生，我們才會贏得學生的心，我們的教育才會有說服力，有感染力！在教育教學中，我們應該怎么做到平等地對待每一個學生呢？

　　1、要一視同仁，正視差異、作為教師，要相信每一個學生都有長處和缺乏，不要輕易地看不起自己的學生，今天學生學習不行并不代說明天他不行，我們的學生幾年后開展的差異是非常大的，當他們在學校的時候就應該給他們公平公正的待遇、

　　2、要學會體諒和寬容、學生的身心正處于一個成長的.時期，教師需要設身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學生，同時對學生身上發生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現、每一個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中應該成認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學生開展的時機，保證學生有時機獲得適合其特點的教育、

　　3、要多鼓勵少批評，好孩子是夸出來的，我們當教師的都想得到領導的表揚，何況我們的學生呢？學生經常性地得到教師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步；如果每做一件事都得不到成認和肯定，就會喪失信心，失去前進的動力、作為教師不僅要表揚表現好成績好的學生，更要創造時機表揚平時表現不好成績不好的學生，他們的進步更難，他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發現并加以表揚與肯定，這樣長期加以關注學生自然會養成良好習慣，各方面的表現就會不斷地好起來、

暑期老師的心得體會 篇18

　　我們每個人都見過橋。它每天接待成千上萬的人，它默默地把自己的一切都無私地奉獻給人們。它外表雖然不美，但實質卻很美。因此，人們都贊美它。教師就像橋一樣，默默地工作，為培育下一代成為祖國的有用之才，把自己的畢生精力都獻給了祖國的教育事業，她更值得我們贊美。

　　我們的老師像橋一樣辛勤。白天，她給我們上課;晚上，她為我們批改作業。記得有一天晚上，我和幾個小伙伴在外玩耍回家時，看見老師宿舍還亮著燈，我們就悄悄地來到老師的窗前，透過玻璃望去，只見老師在為我們批改作業。她手中的筆一會兒在紙上圈圈，一會兒又唰唰地寫著;一會兒還皺起眉頭想想。我們看著老師這樣認真地為我們批改作業，心里十分感激。一會兒，只見老師打了個哈欠，又揉了揉朦朧的眼睛，我們都以為老師要去睡覺了。可誰知老師卻走到臉盆前，用冷水洗了個臉又繼續批改作業。此時，我們的眼睛都濕潤了，一股敬佩之情油然而生。

　　我們的老師又像橋一樣樸實。她為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國的棟梁，不辭勞苦地工作著。一次，我生病了，不能到校上課，我心里十分焦急。晚上，老師來給我補課，一直到很晚才回家。她普通而平凡，從不引人注目。但對我們的愛，卻深深地印在每一個學生的心目中。

　　我贊美你呀!敬愛的老師，你像一盞明燈，照亮著我們走向成才之路。

　　老師，你所做的一切都讓我們一生受益。你傳授知識讓我們不斷進步，你教會我們做人的道理，每當我們遇到困難時你就會耐心的幫助我們，你就像我們的父母一樣，無時無刻都在愛護我們。那從現在就讓我們以最優異的成績來回報老師吧，讓他們為我們感到驕傲和自豪。

暑期老師的心得體會 篇19

　　學校組織我們全體教職工學習最美女教師張麗莉事跡：一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……張麗莉老師勇救學生的事跡令人深受感動。

　　她用自己的實際行動詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，張麗莉在危急時刻奮不顧身，奮勇救學生自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學習，她的壯舉多么讓人感動，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無愧的最美的教師。

　　她的事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操，令人振奮，促人奮進，永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。

　　最美女教師張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，讓人佩服 ，我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人，用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。我要像她那樣對工作盡心盡職R月腔的熱情全身心地投入到教育工作Lぬな凳檔淖鍪陋＞ぞひ狄檔墓鳘T諂椒駁母諼簧獻齔霾黃椒駁囊導ā 她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。

暑期老師的心得體會 篇20

　　教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，更要有培育祖國未來棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。

　　《做最棒的老師》是張良科、趙國滿編著的教育教學思想和智慧的精華集萃，通過眾多案例，全方位闡釋了教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心：確認你的使命和目標；愛是最好的教育；成長比成績更重要；累，卻快樂著；成就內外兼修的自己等等。

　　讀了《做最棒的老師》中許多事例，確實感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對于沒有經歷過的我來說是寶貴的財富，在閱覽的過程中總會異常平靜，覺得自己的心扉被打開了，許多曾經困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深刻體會到一名優秀的教師應該是怎樣的，自己存在的問題與不足也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開始熱愛我的工作、我的學生，快樂地享受工作生活中的點點滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

　　我覺得教師的存在價值往往要通過自己的學生來體現，每一個人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的'崗位上發光發熱。當然也希望自己能做出一些成績，取得較大的進步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽光中，充滿夢想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學到許多許多的知識。當然作為一位教師也要善于在孩子的成長道路上為他們的心靈種下夢想，每個孩子都有自己的優點或是不足的地方，教師不應該總是否定或批評，而要作個有心人，幫出色的孩子發揚長處，而有不足的孩子，教師更應該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認為做不到的事。奇跡往往是會發生的，但你必須做一個有心人，因為皇天不負有心人。作為教師要時刻注意孩子的閃光點，即使是轉瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無限放大，成為孩子們前進的動力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細節，也許你仔細觀察就會發現他們會讓我們的生活充滿感動。

　　老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學生的一生，而有時一不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會倍加充滿意義。生活中教師的一個微笑、一句贊美的'話語、一個會意的眼神、一個俯身的動作、有時候足以改變孩子的一生。對于教師要面對一個班的學生，也許會無暇顧到每一個，但是對于孩子而言，面對的是一個教師，他們能關注教師給于的每一個回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每一個學生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

　　不斷地超越自己，‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讓我們都來做最好的自己！做最棒的老師！

暑期老師的心得體會 篇21

　　星期五，我和孤兒院的老師們一同去參觀了特殊教育學校，這次參觀學習給我感觸很多也很深刻。之前，我一直舉意有機會的話就去特殊教育學校看一看，但是由于很多原因都沒去成。感謝孤兒院領導給了我們這樣一個機會來到特殊學校與那些盲人和聾啞人相比，我們真的沒有理由抱怨生活，抱怨生命。我們實在太幸福！時刻心懷一顆感恩之心！

　　走進特殊教育學校的校園，寧靜的校園使我們覺得一切都是那么和諧；走進特殊教育學校的教學樓兼宿舍樓，干凈的樓道使我們心情無比愉悅；給我印象最深的就是特殊教育學校那整齊劃一的學生宿舍。我們所參觀的校舍是特殊教育學校租借的臨時校舍，他們的原校舍在重建過程中，居住二三十人的宿舍，不僅干凈整潔、而且沒有任何異味。所有的物品擺放整齊劃一。高高的柜子上面也干凈整潔。與我們孤兒院孩子的宿舍相比，我覺得有些羞愧！是啊！比較才能發現差距、比較才能發現問題。我們真的應該深思，我們孤兒院的孩子都是健全的，每一個孩子都很聰慧。問題出在哪里？我們應該深思，我們孤兒院的孩子如何才能做到那么優秀，甚至比那更優秀？在此，我想建議，我們孤兒院是否可以請軍區的軍人來給我們孤兒院的孩子們進行為期一周的軍事訓練？這一活動內容可以安排在長假期間，這樣可以確保我們的生活事務有一個統一的標準，讓孩子們去遵循一定的標準去做事。軍事化的管理可以使我們節省大量的時間在孩子生活方面。將更多的精力轉移到孩子的學習方面。

　　我認為，良好的精神狀態是做好一切事情的前提和基礎。好的心情很重要。我們老師們在管理和教育孩子的同時，不得不費些心思來使孩子們心情愉悅和舒暢，這一點很關鍵。我們每一個老師在面對孩子們的時候最好不要帶個人情緒，在走出宿舍的那一刻，放下自己的一切不愉快，面對鏡子微笑幾下在去接近孩子們，因為我們知道“笑容是會感染他人的”，我們試著用笑容去感染孩子們。引導孩子們在愉悅的情境中學習。語文課程標準指出：教師要創設民主、和諧、合作、探究的教學氛圍：倡導語文生活化、生活語文化；倡導學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。教師，總希望自已所教的學生能獨占鰲頭，出類拔粹；總希望學生品學兼優，茁壯成長也總希望學生全面發展，成為棟梁。

　　如何燃燒孩子們對生活、學習、交往中張揚個性，開闊眼界，活躍思維。需要教師充滿熱情地不斷地欣賞學生們的發現、創造與發展。在實踐活動中我有了一些新的感悟。

　　一、營造和諧的氛圍，讓孩子們在笑聲中生活。

　　心理學研究表明：人在輕松和諧的環境里，思維才能表現得最活躍；相反，人在壓抑的環境里，在禁錮的教學氛圍中，是很難產生靈感、創造性思維的。因此，教學過程中，試圖與孩子們做朋友，建立平等、友好、伙伴式的師生關系，創設和諧，輕松。愉悅的教學氛圍。讓學生在課堂上暢所欲言。從而，我真正體會到了寬容、民主的真正動力，也深深領悟到了學校教育貴在營造輕松的心理氛圍，只有在平等、關心的氛圍中去交流、溝通，才能贏得學生的愛，才能引發心與心的碰撞。

　　二、保護幼小的心靈，讓孩子在笑聲中自立。

　　孩子們的心靈就像一片綠洲，需要陽光、雨露；需要關懷、溫暖。如果孩子們有偶爾的違紀、犯錯誤，教師千萬不能挖苦、諷刺、批評他們，而在因勢利導、正視問題、查找原因、以情喚情、以心交心、激勵他們。由此，我對那些所謂的“學困生、調皮生”，傾注的都是和風細雨，只有這樣，他們才能御掉壓在心上的重負，才能樹立起學生的信心、生活的勇氣，才能抬起頭來走路。

　　三、激發求知的欲望，讓孩子在笑聲中求知。

　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師；語文課程標準也提出，要讓學生喜歡學習，有主動學習的欲望。教師，若能不失時機地激發學生的學習興趣，學生就會如饑似渴地去求知，使他們真正地感受到學習的樂趣。

　　四、提供表現的機會，讓學生的個性在笑聲中張揚。

　　教師是學習活動的組織者和引導者。為此，抓住學生天真幼稚、愛表現的特點，嘗著小組合作學習的形式，采用激勵的手段，讓學生通過自學、討論、交流、學會傾聽、吸取別人閃光點的方法，教師時時點撥、引導，使學生的個性得到張揚。教師只要因勢利導，讓學生唱、跳、說、演，好不熱鬧，使學生在愉悅之中馳騁想象，獲得經驗、方法與智慧。

　　總之，培養學生的習慣，激活他們的靈感，是每位教師的使命；點燃孩子們的希望之火，激發他們自學、會學的興趣與能力是教師的責任。只有讓孩子們樂有所樂，樂有所獲是最好的結果，實現讓孩子們在笑聲中成長是我們一直要努力奮斗的方向。

　　特殊教育學校的孩子們和其他的學校大致是一樣的，他們都有自己是家庭，還可以休假，周末也可以回家，不僅有學校老師的關心，還有父母的關心和照顧。學校對于他們來說，只是一個學習的場所。但是，我們孤兒院對于孩子們的意義就不一樣了，我們孤兒院不單是孩子的學校，更是孩子們生活的家。我們孤兒院如何扮演好這樣一個家和學校的雙重角色是我們每一個老師每一個老師應該關注的大問題。

　　特殊教育學校的孩子與我們孤兒院的孩子也有很多相似性，他們有很多心理上的問題，比如自卑、不自信等等。我們老師們也要學習一下心理學方面的知識，這樣可以頓悟到孩子的心理，以更好地處理和解決孩子的問題。我們也可以經常帶孩子們走出孤兒院來參觀一下類似的學校，使我們能夠親身體會到，親眼看到安拉給我們的恩典。使他們堅定信仰，有所依靠，有所寄托。努力成為一名優秀的穆斯林，以更好地成長、成才、懂得知足常樂。樂觀、積極向上的地去生活！

　　世界上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。老師們應該用欣賞的眼光去看待每一個孩子，無論在生活中、還是在學習上，時常這樣去鼓勵孩子、夸贊孩子，使孩子不斷地樹立自信心，因為我們知道，自信是成功的一半。時常激勵孩子向前去邁向更大的成功。使孩子學會自立、自強。我們要本著培養一個新時代全面發展的人才為目標，使得孩子在德、智、體、美、勞各個方面全面發展。我們老師不僅是引導者也是服務者，盡可能地多組織一些積極向上的文體活動，最好是能夠全民參與，使得孩子在文體活動中，發現自己的長處，培養孩子積極進取、堅忍不拔的精神。在與學生交流溝通中，不斷培養孩子活潑、開朗的性格。在體育運動中，不僅可以增強孩子的身體素質，而且還可以開發孩子的智力。在文藝活動中，可以提高孩子的文學修養、審美觀等等。

　　我們老師在教學過程中，我們有必要對孩子加大信仰知識的學習，孩子可以通過信仰來提高自己的各方面的素質，尤其是心理素質。培養敬主、愛主的優秀穆斯林。使孩子明確自己活著的意義，明確自己奮斗的方向，使得孩子不孤單，不寂寞。

　　其實我們孤兒院對于孩子來說，家庭的角色是更重要的，學校教育對于我們來說則稍稍遜色一些，不過學校教育是個不高應該與家庭教育相結合的。孤兒院相對于學校來說，應該是輔助性的，協助性的。孤兒院每一位所謂的“老師”所扮演的角色更是多重的，既是老師又是學生，既是父母又是朋友。在孩子的日常生活和學習中，要不斷給孩子樹立一種家庭的觀念，讓孤兒院的每一位孩子建立一種兄弟姐妹的關系。互相團結、互相愛護、互幫互助。力爭使我們孤兒院真正成為一個名副其實的大家庭。大家在孤兒院相親相愛，走出孤兒院也會互相扶持、互相愛護。

　　我們通過參觀特殊教育學校，我們不得不承認，我們孤兒院在管理方面還存在著很多不足，通過我自己的觀察和思考，為了讓孤兒院的孩子能夠很好地成長和成才，我有以下建議僅供參考：首先，我們也同樣成立了學生會，但是學生會所發揮的作用卻不是很明顯。老師們應該放權給學生會，讓學生會充分發揮自己的作用，真正讓學生來鍛煉自己、挖掘自己的潛能。其次，這也需要不斷地壯大學生會的力量，選擇一些品學兼優的學生、在學生群體中有威信的學生來擔任重要職務。這樣可以消除學生之間的矛盾。還有，在生活方面，我們可以評選出榜樣生，輪流安排在各個宿舍，對所在宿舍學生的生活進行監督和指導。在學習方面，我們也同樣可以評選榜樣生，讓他們來指導和監督所在班級學生的學習。真正做到互幫互助、團結友愛。

　　我們老師們盡量改變教態，對孩子多一些微笑、多一些鼓勵、給學生一種愛的情感。多一些激勵的話語，多一些熱情、多一些愛心和耐心。我們相信“好孩子是夸出來的”。教他們學會生活、學會學習、學會一些做人的道理。使他們有一個正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　最重要的一點是，老師要學會去愛學生。愛是一種養分。人間的真情就是“愛”。教師對學生的“愛”應表現在日常小事上，生活細節上，要多多關心、愛護，多多了解、幫助，多多寬容、親近與信任。讓學生感受到師愛如同養分滋潤心田，從而快樂地生活學習，健康地成長。有人說：世上唯一可與母愛相媲美的，是教師的`愛。師愛比母愛更理智、更博大、更富有教育的力度。師愛孕育著健康，孕育著進步，孕育著幸福和歡樂。然而我們孤兒院就是母愛和師愛的最好融合。

　　我們有時看到這樣的情況，有的教師針對學生的錯誤，進行幫助教育，盡管他講的道理符合事實，無可置疑，但學生卻無動于衷。而有的教師用同樣的辦法，學生卻心悅誠服。為什么呢？人間的真情就是“愛”。愛能打開學生心靈的窗口。教育是“曉之以理”的。然而師生之間如果缺乏相互關懷和信任，常常是理也難訴。一個轉變好的“后進生”，談到他曾幾次下決心學好，但對于這種發自內心的愿望，當時沒人相信。老師和他談話，總是板起面孔訓斥他，致使他一見老師感情上就先有了距離。后來，有一位老師從各方面關心他，經常和他談心聊天，從而調動了他的積極因素，漸漸地引導他走向進步。可見“理”不離“情”。要使學生真正接受一些道理，需要情感的伴隨，通過情感的催化，學生就易于接受。情通才能理達。

　　一個學生由于經常被指責、遭冷遇、少人親近，繼而自暴自棄，自覺不自覺地站在大家的對立面上。在教育他們的時候，很重要的一條就是給他們以愛，消除他們的心理障礙。這就要親近他們，真誠的關心他們，使他們從心底里感到溫暖，認識到老師是“真心為我好”，產生信任感，從而向你打開心靈之窗。吐露內心之情。

　　愛要摒棄“恨鐵不成鋼”。教師要把愛的甘露灑在每一個學生身上。可我們有時對品學兼優的學生從心眼里喜歡，對后進生就愛不起來。導致見到那些后進生就生氣。煩他們不聽話，嫌他們不愛學，氣他們愛惹事，必然要在教育上采取簡單粗暴的做法。如：遲到了罰站，作業潦草了罰抄，考試不及格挨訓等等。

　　對于這些做法，有人說這是“恨鐵不成鋼”。“恨鐵不成鋼”應該說動機還是好的，因“恨”里飽含著一定的責任感，它與冷眼旁觀或無動于衷是完全不同的。可是，光靠“恨”是教育不好學生的，唯有把“恨”換成“愛”，才能達到教育的目的。教師動情、學生才能動心。感情的影響不僅是手段，它本身就是一種教育，是一種潛移默化的影響，是一種形象直觀的教育。教師對學生的愛護、關心，可以使學生從中體驗人與人之間的親密關系，高尚深厚的感情，從而消除那些沾染在自己身上的不健康的心理因素。

　　愛要切忌遷就、“溺愛”。我們提倡教師對學生要真誠的愛而不是溺愛，更不是無原則的遷就，應該是超越一般的父母之愛，具有更高尚的思想境界和明確的教育目的的師愛。這種愛往往和嚴格要求融合在一起。“嚴師出高徒”。對于好學生也要愛在嚴上，一旦發現他們的缺點和錯誤，絕不能姑息遷就。孩子們的良好品德都是一點一滴培養起來的。對好學生更要嚴格，使他們能在更高的起點上進步。

　　愛要寬容，積極主動。在強調嚴格的同時，也還是要講究點“寬容”的。從某種意義上講，這也是一種藝術。教育之路不是平坦的，企圖用嚴格達到一勞永逸之效是枉然的。寬容是對遠大目標的一種追求，是教育過程中的一種“節奏”。愛因斯坦說：“善于寬容也是教師修養的感情問題。寬容之中所蘊含的了解、信任、等待，表明了教育者對自己和教育對象積累起了足夠的信心，也滲透了一種于事業、于孩子的誠摯的熱愛。”

　　嚴要被愛所融化。嚴不等于狠，嚴不只是向學生提出要求，還要啟發誘導，做到嚴中有教，嚴中有導。這樣的嚴才能讓學生心悅誠服地接受教師的要求。否則，對學生簡單粗暴，不但不能使學生接受教師提出的要求，反而會使學生產生對立情緒。由此可見，嚴與愛、嚴與教、嚴與導，并不是矛盾的，而是辯證統一的。“熱愛孩子是教師的天職”，這絕不是一句普普通通的話語，它鐫刻著老師的心血和汗水，滲透著老師的辛苦和歡樂。它是教師進行教育工作取之不盡，用之不竭的源泉。尤其是在推行素質教育的今天，在五光十色的商品經濟對人們的價值取向和精神生活會產生負面影響的今天，教師對學生深沉而無私的愛顯得尢為珍貴。師愛的陽光應該更加明媚，師愛的雨露應該更能滋潤每一個學生的心田。

　　愛，是一種濃濃的養分，如同豐盈甘美的乳汁。讓我們真心去愛，去交流。用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動；用愛奉獻，終有收獲。

暑期老師的心得體會 篇22

　　老師是演員，學生是觀眾，在這個舞臺上，要想吸引學生，老師就要學會巧妙地運用語言藝術。教師語言可以通過口語、板書和體態三方面來表現。

　　在口語上，要注意語言要標準、簡練、不噦嗦、無口頭禪，講課要有激情，要抑揚頓挫，有節奏感，有感染力;語速要適中，不快不慢;語調要適度，不高不低，富有啟發性。

　　在板書上，內容要精練準確，不宜大段抄寫講課內容;重點突出，可用彩色粉筆寫出，或畫上注意線;布局合理，一般可將板書的主體(標題)設置在黑板左側或中間，輔助部分可按內容順序書寫，配圖可放置在便于觀察的位置(僅供參考);書寫規范，板書切忌亂書亂畫，或寫出學生辨認不清的字體;條理清晰，富有藝術性。 [

　　在體態上，要儀表大方，穿戴得體，從容自信，鎮定自如，微笑可親。

　　一、精彩導入。科學設問精彩的課前導人，能夠使學生進入一種學習境界，懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的開始，并產生濃厚的學習興趣。所以成功地上好一堂課，需要有一個精彩的課前導入，為整個教學過程形成一個良好的開端。課前導入常用的方法有：

　　懸念導入法、情境導入法、實驗導入法、直接導入法、實例導入法等。

　　科學的課堂設問是教學過程中師生之問相互交流、實現教學反饋的主要方法之一，合理有效的提問，可以優化課堂教學過程，增強教學效果，也可以檢查學習，促進思維，鞏固知識，因而重視課堂提問的設計和掌握提問的技巧是十分重要的。

　　上課前播放測試信號的畫而，給學生營造出一個真實的視覺意境，讓學生注意觀察并思考：當測試信號的色彩發生變化時，視頻畫面會怎樣變化?我們如何直觀檢測電視機質量優劣?由此引出新課題：PAL制標準彩條信號。這個課前導入雖然時間不長，但卻吸引了學生的注意力和好奇心，為教學的進一步展開做了一個良好的鋪墊。在教學的每個階段中，可以通過設問的方式達到承上啟下的作用，使教學內容的銜接趨于自然、合理，同時調動學生積極參與，形成互動的教學局面。怎樣進行設問呢，我想可以圍繞下面幾個方而來進行。

　　設問要直截了當。也就是說不繞圈子，直接提問，條理清楚，主次分明，語言規范，概念準確，多用短句少用長句。

　　提問要巧妙。不按座次表提問，不只叫成績好的.提問，也不只找差生提問;更不宜先點名后提問，使學生感到突然，導致加劇思維緊張。

　　問題表述要清晰。提問語言應簡明易懂，提問盡量一遍到位，勿頻頻重復或追問，這會干擾學生思維。

　　評價要及時。對學生的回答要及時做正確評價，可以用“好”、“很好”等加以評價。提問過程適當停頓。教學提問后要適當的停頓，給學生思考的時間，停頓時間可視題目難易度和學生反應情況靈活掌握，停頓過程中，可環視全體學生，用眼光鼓勵學生，并選擇確定答題人選。

　　耐心傾聽學生答疑。學生回答問題時，教師應用鼓勵的目光注視學生，認真聽取學生的回答，并配以點頭、手勢等動作，使學生增強信心，能思路清晰地回答問題。教師表情過于嚴肅，學生會惶恐不安，思路受阻。若教師漫不經心，毫無表情，會使學生感到失望，失去信心。切記不要表現出不耐煩的樣子，更不要訓斥、挖苦答不出問題的學生。

　　二、組織教學，調控自如無論哪一位教師上課，課堂上或多或少都會呈現出不同程度的學生違紀現象，怎樣正確處理學生課堂違紀現象，保汪課堂秩序井然有序，這就需要我們對課堂出現的意外要自如調控，將組織教學貫穿于教學始終。我們可以用下面的方式來處理問題：①正面提醒方式。可以直接對違紀現象加以制止，但要注意方式方法。② 提問方式。對某些現象可以設置問題，單獨提問或集體提問，讓學生的注意力發生轉移。③非語言控制方式。走近學生搖頭示意，突然停止講課，凝視學生輕拍其肩等。可見，組織教學是成功上好一堂課的有力保證。

　　三、教學小結。善始善終教學小結應包含兩方面：課堂小結和課后小結。

　　課堂小結，即指教學的課堂行為。上課要善始善終，既要有良好的開端，又要有完美的結尾。不能講到哪算哪，匆匆收場，虎頭蛇尾，這會影響教學效果。所以，如何結束一堂新課是值得重視的。課堂小結可用簡練準確的內容總結形式來完成，也可用布置作業或活動的形式來完成。

　　課后小結，即指教師的自我行為。下課要自我總結，既要品味自己的教學過程，又要及時掌握學生對你課堂表現所持有的態度，重視學生對你評價，不管是正確的還是有出人。

　　同時，要從成功與不足兩方面進行自我剖析，積累教學經驗，如果做到了這一點，后繼課的教學會有質的變化，會使你的課越上越好。

暑期老師的心得體會 篇23

　　說起感恩這兩個字，我的心里時常會涌起股股暖流，因為我想起了你：老師，謝謝你教了我幾年的知識，還教了我怎樣做一個人，老師，謝謝你，讓我膽小如鼠的心靈變得有勇氣了，老師，你就像一縷春風。而我卻是那朵不起眼的小花，你用溫暖的春風，使那朵不起眼的小花綻開美麗的笑容，你就是我的驕傲。

　　記得有一次，剛上第三節課，我覺得自己的頭有點昏沉，四肢乏力，臉蛋通紅，我的同桌林志偉看見了，便把手舉了起來，老師見林志偉舉手，便問：“什么事呀?”林志偉小聲說：“陳超不知怎么了，好像生病了。”老師走過來，摸了摸我的額頭，可能在發燒，老師放下書，毫不猶豫，背起我就向醫院跑，一路上。我趴在老師的背上清晰的聽到老師上氣不接下氣的喘息聲，“老師你一定累了吧，你歇一會兒吧”我感激的說，“我不累，醫院就在前面，很快就到了。”這兒離醫院還有好長一段路。

　　還記得有一次，那是三年級期末考試，考卷發了下來，大家都認認真真的答題，我也很順利，可試卷做到一半，突然，一只非常兇猛的“攔路虎”把我攔住了，我絞盡腦汁想了半天，也毫無頭緒。

　　我大汗淋漓，時間相一致離弦的箭一般，迅速的飛了過去，快點，快點!我的心慌了起來，就像熱鍋上的螞蟻，記得團團轉，不知怎么辦才好，最后，我還是慢吞吞的交了上去，過了幾天，卷子發了下了，我一看，大吃一驚，天啊，成績很好的我。才考了70分，這回，又要挨批評了，果然，有一個同學通知我到辦公室，在去辦公室的路上，我怕的不得了，結果，老師沒有批評我，還鼓勵我，以后不能粗心大意。

　　是啊，老師就像一縷溫暖的春風，春風使哪不起眼的小花變得更加茂盛，更像一把金鑰匙為別人打開知識的大門，老師，我愛你!親愛的老師，我一定不會辜負你的期望，等我長大以后，一定會報答你的。

暑期老師的心得體會 篇24

　　于謙主演的《老師好》這部電影，體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自我的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不一樣，但其中師生之間的情感內核卻沒有改變。

　　片中苗老師一出場就展示了一個嚴師的形象。痛斥化妝、燙發的學生，與問題學生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個學生都似曾相識的場景。影片以這樣一個說一不二的形象為矛盾的起點，講述了一個畢業班的學生三年來與這位班主任間發生的往事。

　　影片的進行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個學生都以往歷過的故事。為困難的同學捐款、在繁重的學業之余參加藝術節、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習……每一個點都能戳出一堆淚流滿面的往事。原先，無論哪個時代的學生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。

　　這個故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不一樣時點產生共情，于別人的故事中完整自我的過往。正如故事的最終回憶了苗老師身為學生時的場景，師生情是一代傳于一代的，時代會變、故事會變，但那份無以為報的情分卻生生世世不曾有變。

　　霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產主義接班人》《冬天里的一把火》，那個年代獨有的畫風，這一個個潸然淚下的場景，訴說著每個人青春的完美。那一瞬間，我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。

暑期老師的心得體會 篇25

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對老師無私奉獻的高度評價。

　　我有一個幸福的家，除了小家，我還生活在班級這個大家庭中。

　　剛上初一的我性格內向，成績平平，沒有很多朋友，膽小更成了我學習中的阻礙。第一次上數學課的情景至今我還記憶猶新。數學老師個子不高，扎著一個長長的馬尾辨，臉上常常帶著微笑，和別的課堂不同，數學課堂不是充滿了嚴肅的氣氛，而是同學們積極發言表現自己的活躍氣氛。我只是在看別人回答問題，思考，沒有舉手，其實我也挺渴望老師的鼓勵，但是總是沒有勇氣。

　　老師在這節課結束的時候選課代表，我沒有在乎，心想：下輩子也不會當課代表這種官!“白筱”老師臉上的微笑沒有消失，點了我的名字，我立刻站了起來，臉上沒有一絲表情：難道我當課代表嗎?老師說：“數學課代表就交給你了，認真干哦!”

　　老師的這句話讓我心中不是恐懼而是壓力，這種莫名的壓力不知讓我怎么辦。第一次去數學辦公室，老師用朋友似的語氣對我說：“別害怕，認真學都會學好的，有問題找我。”我答應了，這讓我認識了這個老師，于是下定決心一定要好好學習。數學老師每天都會給我課下輔導，每天的交談，讓我和老師有了濃厚的師生情，為了讓所有同學好好學習，老師每天下午早來半個小時，給同學們輔導。

　　過年了，我花時間做了一張賀卡，送給老師，上面寫著：“老師，新年快樂!我會用成績報答您的栽培之恩。”

　　每一位老師都是這樣，像一支粉筆，消耗了自己，教會了別人;像一枝蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們要做的，就是好好學習來報答老師，不需要任何物質，需要的是心，一顆感恩的心。

暑期老師的心得體會 篇26

　　世上有很多東西，給予他人時往往越分越少，然而有一樣東西卻是越分越多，那就是“愛”。

　　我的工作：

　　怎樣來定義“愛”這個字，或許每個人對“愛”的定義都會不一樣吧。對這份工作早已經有一種難以割舍地感情，很幸運，在工作中沒有碰到不愉快的事情，可能是因為這單純的生活環境吧，每天和孩子在一起，就連那個“黑色三月”我也覺得自己突然長大了，不會為辛苦找借口，學會自主自信，學會感恩協作。當我把內心的想法向我一個朋友傾訴時，我的朋友問我：“你是舍不得這個工作環境還是舍不得這些孩子，我想最舍不得的是這份工作給我的真誠的愛，富有人情味的愛和與人為善的愛，也正式這些延續了我對美好生活的憧憬。

　　我的姐妹：

　　工作前我們都會幻想，自己的工作環境怎么樣，接觸到的人怎么樣，但我最不適合那些阿諛奉承的生活。于是好運的我遇上了一群善良的姐妹們。因為她讓我學習到了哪怕舉步維艱的活著都要讓自己有勇氣和擔當，因為她讓我學習到相互扶持與包容，因為他讓我學習到一個帶班老師責任的存在，因為前輩讓我了解用寬容的心去看待別人的一切。

　　我的孩子們：

　　我喜歡和孩子在一起，有時我覺得我就像一個沒長大的孩子一樣，我喜歡把我的快樂帶給他們，喜歡和他們一起歡笑，一起嬉戲，班上的`孩子并不多，卻每天發生著許多有趣的事，讓人欣慰的事。孩子們最快樂的是區域活動時間因為他們可以自由的選擇。軒軒在區域中模仿賣菜，他這樣說：“快來買菜啊，我這五塊、八快的都有，不還價的。這長長的吆喝聲聽的我捧腹大笑，軒軒正在盡情地模仿著社會賦予他的知識孩子看了之后逐漸掌握這些動作和知識。昕瑜看見電視里蘋果手機的廣告就對貝貝說：“這個蘋果手機我爸爸有的。”貝貝就對昕瑜說：“我爸爸都用香蕉的。”孩子的學習能力很廣，特別是媒體向孩子傳達的信息聽的多了自然就了解東西的名稱你不用去教會她。所以我們不能忽視社會對孩子成長的影響，我們改變不了大社會就改變他們學習的小社會教會孩子們自主自信、感恩協作、探索創新。這就是對孩子愛的表現吧。

　　我的成長：

　　我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。我想這個地方是適合我的，知道自己不優秀但我開始堅強了，堅強的成長，堅強的自己扛，堅強的往前走著。就算某天離開我也會珍惜和延續在這學到的一切。

暑期老師的心得體會 篇27

　　他們，是民族復興的筑夢人;他們，是薪火相傳的大先生!從“站上講臺就是生命在歌唱”的“人民教育家”于漪，到“為大山里的孩子燃一盞燈”的張桂梅，從“寶藏老師”陜西師范大學馬克思主義學院副教授張帆，到接續在西海固支教22年的復旦大學研究生支教團……他們是民族復興的筑夢人，人民教師的無上榮光在他們身上閃耀。

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當我聽到這首歌，便感慨萬千。我一路走來，需要感謝的人實在是太多太多了：感謝爸爸媽媽對我的養育之恩，感謝爺爺奶奶對我的無微不至地的關懷，但我最感謝老師們對我辛勤的培養。

　　感謝您，姜老師。是您讓我從一個無知的孩童成長為一名優秀的少先隊員。我那一張張榮譽證書，無不浸透著您的心血。是您一次次用休息時間為我們補課、批改作業。記得二年級時，有一次由于我過于驕傲，考試成績有些不好，是您及時地提醒了我，學習要謙虛，不能驕傲，使我改正了錯誤。感謝您!姜老師。是您把我帶進了知識的海洋，體會到閱讀的快樂，您的精彩講課引人入勝，把我們領進了一個五彩繽紛的新世界，教給我們做人的道理。

　　姜老師，您給予我的關愛現在我還無以回報，但我會用優異的成績來回報您!

暑期老師的心得體會 篇28

　　這次拜讀了朱永新老師所著的>，這是一本到目前為止對我作為一個教師來說收效最快、影響最大的精神食糧、書中，朱老師答復了近50個教師提出的比擬普遍的問題，在精神層面、理論層面、實操層面，引領教師們過一種完整而幸福的教育生活、

　　書里提到這樣一個問題：如何對學生一視同仁？反問自己是否真正做到對學生一視同仁時，相信局部教師會心虛不能肯定答復、其實在每個班級里，總有些孩子招人喜愛，有些孩子乖巧聽話，還有些孩子不愛說話、相對愚鈍，特別是那些老是惹麻煩的孩子，很難讓人喜歡、盡管教師們都同意應該一視同仁，但在不知不覺中還是表現出不一致、而朱老師對這個問題的'答復是：〝只要你相信孩子，孩子就會自信，孩子的不同，不能夠成為我們厚此薄彼的理由〞、是啊，我們之所以會對孩子有不同的態度，往往是因為我們給孩子貼上了不同的標簽、外貌美麗、乖巧聽話、聰明能干、沉默寡言、頑皮淘氣等等詞語，都是一個又一個的標簽、一旦貼上了就像〝牛皮癬〞一樣難以卸下、這種先入為主的有色看法直接影響教師的態度、雖然家庭造成了孩子的千差萬別，但每個孩子都是獨一無二的天使，作為教師，要給孩子自由，給他時間，給他空間、同時要善于發現學生的特別之處，及時鼓勵表揚，也許他們會爆發出我們難以想象的能量、所以，教師們都應該記住：只相信，孩子就會自信、

暑期老師的心得體會 篇29

　　時光，請允許我暫借一段你的溫柔，執筆而寫，以致我那還未逝去的青春。

　　──題記

　　青春，是一條奔騰的河，而哭過笑過痛過，才是青春該有的記憶。幸運的是，你不孤單，有這樣的一群朋友，陪你走過這段輕狂歲月。而你能做的，只有珍惜。

　　“有的時候，一首歌突然就勾起一段回憶，無論是歡快的，還是憂傷的，都是最好的旋律。因為歌聲中，有我，也有你。”這句話久久在我耳邊響起。昨天看的電影仍令我歷歷在目。

　　一群充滿活力、斗志倔強的少男少女，一位苦心孤詣、心急如焚的老師，在南宿一中開始了一場“青春保衛戰”。

　　老師苗宛秋自己也曾是一名出類拔萃的學生，卻因“文革”當了一名“平凡”的老師，但他不氣餒，用盡自己的心血，去教育學生。卻沒想到剛到高一（3）班，噩夢即將來臨。

　　學生在課堂上涂口紅，卷發，抽煙，看閑書……行為都令老師不滿，而洛小乙更是明目張膽地拿著斧頭上學并且遲到。但是，老師畢竟是神圣的，他盡管心里不愿，也只能乖乖交出東西并做出相應的體罰。

　　學生們卻不能理解老師的良苦用心。竟去拆老師的自行車，使老師在全村上出洋相。面對這些熊孩子，老師無可奈何，卻從來沒有放棄自己的每一位學生。

　　當學生生病時，他毫不吝嗇地捐出他一個月的工資，當洛小乙爺爺摔倒時，他竭力去幫助，即使自己的自行車丟了……

　　從中，我恍然大悟。原來老師是愛學生的。而我們卻不懂得珍惜、理解，反而與老師作對。這讓我聯想到了自己：常常因為犯低級錯誤被老師批評，以前我總認為老師對我有偏見。現在，茅塞頓開，老師不正是想讓我變得更優秀嗎？

　　最令我難忘的也就是苗宛秋老師找洛小乙時，當所有人都放棄了這個小混混時，他卻沒有，而是堅信他一定會重新振作起來。于是他放棄與家人團聚的時光，單槍匹馬的去找學生。當那些人威脅他時，甚至是自己的學生拿酒杯砸自己時，他也毫不畏懼，告誡他“懸崖勒馬，回頭是岸”。那堅定的眼神似鋒利的刀子直刺入我的內心，淚，悄然落下。好在，洛小乙也似乎醒悟，而是將酒杯砸向了自己。“真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳；真好，你也沒有戳穿我的暗自堅強……”

　　學生們最終也領悟了老師的用心，不再淘氣，設身處地的為老苗著想。可是快樂的時光總是那么短暫，學生們的懂事總是那么的遲，逝去的青春卻一去不復返。誰知最后，老苗竟來了一場不辭而別。青春就是這樣，淚水和歡笑同行，這才最值得留戀。

　　“人生就是一次次幸福的相遇，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見你們，而是遇見你們，我才有了這段最好的時光。”

　　人生是如此的短暫，兩年的時光如流水般轉瞬即逝，與老師相處的時光也開始著倒計時，所以，對于仍處于青春的我們，應不負光陰，勤奮學習，努力為老師為同學著想，在人生路上砥礪前行！

　　流年如水易逝，我堅信青春不會消亡，我們要懂得珍惜青春的美好時光，懂得感激老師的辛勤教育，不負韶華。攜著遠方的夢，去彼岸，去追逐，無怨無悔，永不回頭！

暑期老師的心得體會 篇30

　　時間過得真快，轉眼間這個學期又開始了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

　　選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

　　雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的.事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

　　在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。

　　“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。