聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文（通用34篇）
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇1
本人于20xx年月11月25日至30日參加了越城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（90學(xué)時(shí)）集中培訓(xùn)，聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家和名優(yōu)教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發(fā)了我更深的思考。黃老師與我們交流了
（1）初中生學(xué)習(xí)困難的原因
（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
（3）幾個(gè)與初中相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
（4）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題
（5）小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽五個(gè)方面的內(nèi)容
對(duì)初中生學(xué)習(xí)困難的原因（人格障礙能力喪失、習(xí)慣不良、基礎(chǔ)缺乏）進(jìn)行了具體的分析，使我受到了一定的啟發(fā)。黃老師說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教師要了解小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué)，這樣才能促進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)有效發(fā)展。希望初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)常對(duì)話(huà)，彼此學(xué)習(xí)和交流。初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)小學(xué)解題方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解初中數(shù)學(xué)的基本要求，會(huì)解小學(xué)奧數(shù)題。作為經(jīng)常教小學(xué)高段數(shù)學(xué)的我，非常贊同黃老師的觀點(diǎn)，并也在朝著這個(gè)方向努力著。
如在教學(xué)“空間與圖形”這部分知識(shí)時(shí)，我就想：如果在小學(xué)能建立起初步的空間觀念，并有一定解決簡(jiǎn)單的空間與圖形知識(shí)的初步能力，那么對(duì)今后在初中學(xué)習(xí)幾何、立體幾何的學(xué)習(xí)將會(huì)起到一定的積極作用。因此，在教學(xué)中為了讓學(xué)生們能適應(yīng)“空間與圖形”這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)歷如：玩過(guò)的各種玩具、形態(tài)各異的盒子、學(xué)習(xí)用具等來(lái)獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)折、剪、疊、做等各種操作活動(dòng)使學(xué)生建立起初步的空間觀念；通過(guò)自制物體模型來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的空間與圖形知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)自制長(zhǎng)方形框架，使學(xué)生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩(wěn)定性等，自制長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學(xué)生很容易理解并求出長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關(guān)這方面知識(shí)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（如浴池的四周與底面鋪瓷磚問(wèn)題、魚(yú)缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。）在教學(xué)中，充分利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決有關(guān)空間與圖形知識(shí)方面的問(wèn)題，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，建立起初步的空間觀念。
學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐——理論——實(shí)踐這樣的思維訓(xùn)練后，既可減輕在中學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的負(fù)擔(dān)，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)用多種思考方法幫助學(xué)生解決有關(guān)面積不變的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：平移法、等底同高法、整體減部分法、割補(bǔ)法、重疊法、轉(zhuǎn)換等知識(shí)在不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行了一定的滲透，特別在趣味數(shù)學(xué)班中滲透更為明顯。（如正方形的邊長(zhǎng)是圓的半徑，正方形的面積為4平方厘米，求圓余下部分的面積是多少？我在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不但從正方形的面積等于半徑的平方著手，還用了把小正方形擴(kuò)大4倍轉(zhuǎn)換成大正方形的方法，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成正方形與內(nèi)切圓之間的關(guān)系，充分運(yùn)用課本中探究的正方形與內(nèi)切圓的面積之比：200比157進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的解題思路。）
義務(wù)教育階段作為一個(gè)整體，必須有一個(gè)統(tǒng)一的、通盤(pán)考慮的育人目標(biāo)，中小學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)清楚，我們的教學(xué)是在為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠基。因而，小學(xué)老師要克服短期行為，本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法.初中老師要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不埋怨，不推卸責(zé)任，結(jié)合學(xué)生的差異，尋找一種既有利于分類(lèi)推進(jìn)，又不傷害基礎(chǔ)較差的學(xué)生的自尊心的教學(xué)方法，必要時(shí)可采用分層教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)摹熬彌_期”讓學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)要求。
總之，小學(xué)與中學(xué)的數(shù)學(xué)界限不能劃得太清，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量挖掘與中學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn)，使學(xué)生們能順利進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)。今天的教與學(xué)都不能局限于課本，要放眼于未來(lái)，把學(xué)習(xí)新理念融于教與學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)今天知識(shí)的同時(shí)，為明天的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出更多的合格人才。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇2
遵紀(jì)守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強(qiáng)有青少年的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和守法用法的意識(shí)，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。
聞名教育家陶行知說(shuō)：“從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的重任，對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸臵疑。
人生在世，難免遇到難以抉擇的時(shí)候，但，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何抉擇？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來(lái)越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的`要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢？不過(guò)俗話(huà)說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。”“小時(shí)偷油，大時(shí)偷牛。”
這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會(huì)情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會(huì)變得迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識(shí)，樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無(wú)知而觸犯了法律，用法則是用法律來(lái)保護(hù)自己，不讓自己受到傷害。多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)法律問(wèn)題感愛(ài)好，但卻對(duì)法制教育感到困惑。我對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對(duì)法制教育存在不同程度的困惑。所以我們應(yīng)該主動(dòng)地，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)法律。其實(shí)學(xué)習(xí)法律的方式很多：可以看法制節(jié)目，可以聽(tīng)法律講座，也可以閱讀相關(guān)書(shū)籍。
總之，只要我們肯去學(xué)，就不會(huì)不懂法。同學(xué)們，作為新時(shí)代的接班人，作為祖國(guó)的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧！
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇3
這周三，我參加了一場(chǎng)以“知感恩，講誠(chéng)信，守規(guī)則。”的道德講座。我聽(tīng)了這場(chǎng)講座之后，感慨萬(wàn)千，心中風(fēng)起云涌，久久難以平復(fù)。
講座中，我最難忘的是一段關(guān)于尼克.胡哲的視頻，他是著名的演講大師，但他卻和別人很不一樣——他沒(méi)有胳膊，也沒(méi)有腿。卻立在演講桌上，為全世界的青少年演講。看了他的經(jīng)歷，我覺(jué)得我以前遇到的困難都不算困難。有什么比這位殘疾人登上演講的舞臺(tái)更困難?他這種無(wú)與倫比的自強(qiáng)，深深地觸動(dòng)了我。但更讓我敬佩的是他那一種感恩一切的.精神。他雖然沒(méi)有四肢，但他沒(méi)有怨天由人，而是懷著真誠(chéng)的心去感恩身邊的一切。這不僅僅是自強(qiáng)，而是一個(gè)真正偉大的人用自己的豪情，書(shū)寫(xiě)的感恩之詩(shī)。
令我永世難忘的，還有中國(guó)屈辱的近代史。中國(guó)在漢朝、唐朝，元朝、明朝、清朝都是天朝上邦，萬(wàn)國(guó)來(lái)朝，雄立于東方，笑傲于民族之林。但在清朝末年，我們落后了，我們的國(guó)土和同胞被外國(guó)人蹂躪，被外國(guó)人譏諷為“東亞病夫”，直到新中國(guó)成立后，中國(guó)站起來(lái)了!著名的企業(yè)家李嘉誠(chéng)有一本書(shū)叫做《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》。是啊，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，落后就要挨打。我們要努力提升自己，才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。讓全世界的人都聽(tīng)到中國(guó)這頭雄獅的怒吼。
最后一個(gè)題目，我的心情最沉重，那是關(guān)于父母的。這么多年來(lái)，父母為我操碎了心，而我又為父母做過(guò)什么呢?他們供我上學(xué)，供我吃穿，無(wú)微不至的照顧我，但我那一樣不挑三揀四?他們也許很?chē)Z叨，也許會(huì)吵我，甚至?xí)蛭摇５且粯硬皇撬麄儗?duì)我的愛(ài)和用心良苦?我做的太少太少，我以后要感恩他們報(bào)答他們，來(lái)彌補(bǔ)我這么多年來(lái)的過(guò)失。
這次講座，對(duì)我受益匪淺，感觸極深。我以后一定要做一個(gè)知恩圖報(bào)，自強(qiáng)，孝親敬長(zhǎng)的人。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇4
8月4日，參加了市局黨組中心組(擴(kuò)大)學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座學(xué)習(xí),市局特監(jiān)科申宏偉科長(zhǎng)從特種設(shè)備安全監(jiān)察概論、特種設(shè)備法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系和特種設(shè)備事故警示三個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座，我了解了我市特種設(shè)備安全狀況，學(xué)到了特種設(shè)備安全監(jiān)察相關(guān)知識(shí)。特別是牛育才局長(zhǎng)及班子成員所做的重要講話(huà)和點(diǎn)評(píng)，使自己深受啟發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化了牢固樹(shù)立 “以嚴(yán)監(jiān)管為第一要?jiǎng)?wù)”理念的意識(shí)。
自己作為政策法規(guī)科的一員，在全面學(xué)習(xí)的同時(shí)，特別注意對(duì)新修改的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的學(xué)習(xí)，新《條例》)的正式施行，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)特種設(shè)備安全監(jiān)察工作，提升質(zhì)監(jiān)部門(mén)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大局的有效性，都具有重要的意義。主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
新《條例》—— 賦予新內(nèi)涵 指明新方向 因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設(shè)備安全性與經(jīng)濟(jì)性相統(tǒng)一的新工作目標(biāo)。這次條例的修改明確規(guī)定了高耗能特種設(shè)備節(jié)能監(jiān)管制度。它將特種設(shè)備安全監(jiān)察工作的目標(biāo)，從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟(jì)性的高度統(tǒng)一，賦予了特種設(shè)備安全監(jiān)察工作新的科學(xué)內(nèi)涵。
二是完善了特種設(shè)備全過(guò)程、全方位安全監(jiān)察的基本制度。由于歷史的原因，場(chǎng)(廠)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛沒(méi)有納入原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的調(diào)整范圍。特種設(shè)備材料管理、鍋爐水處理管理、移動(dòng)式壓力容器充裝管理、無(wú)損檢測(cè)管理、土鍋爐查處規(guī)定以及特種設(shè)備許可工作證后監(jiān)管等內(nèi)容也未在原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中明確。這些問(wèn)題對(duì)特種設(shè)備安全監(jiān)察工作造成了較大影響。新《條例》根據(jù)特種設(shè)備安全監(jiān)察的法定職能，對(duì)上述問(wèn)題都進(jìn)行了明確規(guī)定，從法律層面上進(jìn)一步完善了特種設(shè)備安全監(jiān)察的調(diào)整范圍和工作環(huán)節(jié)。 新《條例》還在強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任、鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、應(yīng)急救援和強(qiáng)化法律責(zé)任等方面都賦予了新的內(nèi)涵。
職責(zé)定位——明晰各方責(zé)任 突出企業(yè)主體
特種設(shè)備安全和節(jié)能工作涉及各行各業(yè)、方方面面，需要企業(yè)、檢驗(yàn)技術(shù)機(jī)構(gòu)、安全監(jiān)察部門(mén)和地方政府明確職責(zé)定位，履行各自責(zé)任。
首先，新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔(dān)對(duì)特種設(shè)備安全質(zhì)量全面負(fù)責(zé)的主體責(zé)任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設(shè)備安全質(zhì)量，而且要保證其生產(chǎn)的特種設(shè)備能效指標(biāo)滿(mǎn)足要求。安全生產(chǎn)和節(jié)能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù)，企業(yè)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)是第一責(zé)任人。
其次，明確了檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)技術(shù)把關(guān)責(zé)任。檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)既承擔(dān)監(jiān)督檢驗(yàn)的重任，同時(shí)又是被監(jiān)督對(duì)象。為了確保檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)依法履行職責(zé)，公正、客觀地對(duì)特種設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)檢測(cè)，新《條例》明確規(guī)定，特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)其檢驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果、鑒定結(jié)論承擔(dān)法律責(zé)任。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇5
今日上午參加了北海中心校數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開(kāi)始，到十二點(diǎn)結(jié)束，大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測(cè)試內(nèi)容，告誡老師們?cè)诮虒W(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題，如何對(duì)待涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個(gè)人對(duì)新教改的理念的感悟，到和與會(huì)的老師互動(dòng)研究，確實(shí)起到了“反思研討，引領(lǐng)成長(zhǎng)”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。
一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識(shí)。
苗老師講的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能兩個(gè)目標(biāo)，只是素材，應(yīng)注意最終的目標(biāo)是：“培養(yǎng)思維”，最高目標(biāo)是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會(huì)上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽(tīng)話(huà)的小綿羊，卻到社會(huì)上沒(méi)什么大的發(fā)展。說(shuō)明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問(wèn)題。那就是我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo)：“促進(jìn)人的`發(fā)展”。
二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識(shí)框架的建立。
復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個(gè)例子，很能說(shuō)明問(wèn)題。“平面內(nèi)兩條
直線的關(guān)系不是就是”如果教師在教學(xué)中，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，板書(shū)平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
相交——(分兩種情況：垂直與不垂直)
這樣，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯(cuò)誤了。
三、“估算”運(yùn)用
在平時(shí)教學(xué)中，關(guān)于應(yīng)用題中什么情況下用估算，什么情況下用精確計(jì)算，我真的不怎么清楚，在跟學(xué)生解說(shuō)這方面問(wèn)題時(shí)，也是告訴學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況決定，不要一見(jiàn)到題中出現(xiàn)“大約”兩字，就使用，但是沒(méi)有跟學(xué)生列舉例子，說(shuō)清楚。今天苗老師也談到這個(gè)問(wèn)題了，什么時(shí)候用估算呢?估算不是“大約”字的要求，而是實(shí)際需要。
四、“類(lèi)推”能力的培養(yǎng)
苗老師通過(guò)二年級(jí)試卷中一道考題，講明了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力。“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從起。A、萬(wàn)位，B、最高位，C、個(gè)位，D、千位”這樣一道選擇題，這時(shí)二年級(jí)學(xué)生只學(xué)過(guò)千以?xún)?nèi)的數(shù)，所以學(xué)生中有不少人填D,這就是老師在教學(xué)中，沒(méi)有注重學(xué)生的發(fā)展。至少?zèng)]有注意學(xué)生以后三年級(jí)、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)注重學(xué)生終身發(fā)展了。學(xué)生只認(rèn)識(shí)到數(shù)位中的千是最高位，哪以后還要認(rèn)識(shí)萬(wàn)、億哪，怎么填這個(gè)空呢?這就要求老師要根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出讀數(shù)的方法。讓學(xué)生在一系列的數(shù)字讀法中，得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。
五、教學(xué)中，注重圖片拼圖，畫(huà)示意圖，讓學(xué)生體會(huì)感悟
苗老師通過(guò)四年級(jí)試卷上一題，說(shuō)明了教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生利用圖片，去拼圖，動(dòng)手畫(huà)示意圖，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)運(yùn)用操作研究解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
以上我僅從五個(gè)方面記述了自己的心得，其實(shí)還有幾個(gè)方面，如對(duì)“例題”的教學(xué)，對(duì)一些判斷題、選擇題的解答，如何引領(lǐng)學(xué)生去感知，感悟，我都有不少的收獲，限于篇幅，就不一一記述了。我相信，在新的學(xué)期里，我會(huì)比以前更高一層次從事教學(xué)的。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇6
經(jīng)過(guò)5月16、17日為期兩天的學(xué)習(xí)，首先非常感謝樂(lè)東教育局領(lǐng)導(dǎo)能夠給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也很榮幸自己能有參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)做得還有很多不足之處。培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)流程及教師應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)等問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的一日活動(dòng)包括了：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多張多樣的活動(dòng)。瓊臺(tái)師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬幼兒園的丁麗老師把一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排要求都分析得很透徹，把每位教師的職責(zé)與時(shí)間安排做了細(xì)致的講說(shuō)。綜合利用一日互動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。可想而知合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的'重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
同時(shí)也講述到了幼兒自由閱讀的策略研究，為了讓幼兒有隨時(shí)接觸圖書(shū)的機(jī)會(huì)，以提高幼兒的自主閱讀能力，而學(xué)生自由閱讀能力的提高卻離不開(kāi)一個(gè)規(guī)劃合理、材料充足的圖書(shū)角，它可為幼兒讀寫(xiě)能力的發(fā)展提供多方面的支持。溫馨舒適的環(huán)境、高質(zhì)量的閱讀材料和精心的規(guī)劃可使圖書(shū)角成為活動(dòng)室中最受幼兒歡迎的區(qū)角。
為期兩天的講座中還講述到教師的集體備課問(wèn)題，從陳流芳老師的講座中陳流芳老師為我們講述集體備課應(yīng)該做什么，備什么，怎么做，備課的重要性做了很好的羅列。讓我們認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性。集體備課促進(jìn)教師之間的感情交流，經(jīng)驗(yàn)交流。它能把我們教師之間的問(wèn)題得到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，讓自己做得更好。
海口市中心幼兒園的王姍姍教師給我講述《尊重幼兒主體性發(fā)展，優(yōu)化體育活動(dòng)內(nèi)容及組織策略的實(shí)踐與研究》中，講述得一些小型器械區(qū)域的作用與安排和籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研究。合理的應(yīng)用和實(shí)施不僅豐富了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，使其內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，以提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，使幼兒身心得到活潑健康的發(fā)展。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該基于孩子的終身發(fā)展，重點(diǎn)是激起孩子們的學(xué)習(xí)的興趣與欲望，培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名孩子們喜歡的優(yōu)秀幼兒教師。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇7
5月21日，本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座活動(dòng)。講座會(huì)上，王家豐、王琳晶、羅堅(jiān)還有周有健校長(zhǎng)等在會(huì)上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽(tīng)講座活動(dòng)，本人對(duì)師德的體會(huì)更加深刻了，感觸頗多。
臺(tái)上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教師肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。
說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇8
為銘記歷史、緬懷先烈，傳承五四精神，5月3日上午，道縣林業(yè)部門(mén)召開(kāi)紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)_周年座談會(huì)。局班子成員、全體團(tuán)員及青年代表80余人參加了座談會(huì)。
會(huì)前，大家一同瞻仰了道縣革命烈士紀(jì)念碑，緬懷了革命先烈的豐功偉績(jī)，追尋了黨的光輝歷史。在碑前，青年黨團(tuán)員還重溫了入團(tuán)誓詞，進(jìn)一步激勵(lì)了昂揚(yáng)青春的斗志，增強(qiáng)了奮發(fā)向上的信心。
座談會(huì)上，道縣林業(yè)部門(mén)青年代表踴躍發(fā)言，積極交流個(gè)人在工作成長(zhǎng)中的心得體會(huì)，并紛紛表態(tài)：要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和服務(wù)意識(shí)，牢固樹(shù)立敢于吃苦、敢于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)精神和珍惜本職、珍惜榮譽(yù)、珍惜工作的主人翁精神，要用實(shí)際行動(dòng)在林業(yè)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
道縣林業(yè)局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)楊安良在講話(huà)中肯定了廣大青年對(duì)全縣林業(yè)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)，他向大家提出了殷切的希望和要求：一要有正義感。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“五四”精神的深刻內(nèi)涵，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立懲惡揚(yáng)善正義感。二要學(xué)習(xí)提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)法律、紀(jì)律、業(yè)務(wù)和科技，不斷提高自身素質(zhì)，筑牢林業(yè)發(fā)展之基石。三要開(kāi)拓創(chuàng)新。年青人都要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，有夢(mèng)想就有追求，把個(gè)人夢(mèng)和林業(yè)發(fā)展夢(mèng)相結(jié)合，扎實(shí)奮斗，推進(jìn)林業(yè)建設(shè)上新臺(tái)階。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇9
9月5日和12日，全局集中組織學(xué)習(xí)了余世維博士主講的《贏在執(zhí)行》專(zhuān)題講座。他利用麥當(dāng)勞、三星、海爾等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的生動(dòng)事例，詳細(xì)講解了“執(zhí)行”的重要。余博士精彩的演講中對(duì)我觸動(dòng)最大就是：“每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美，一絲不茍地貫徹執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)最終成功起著舉足輕重的作用”。
這使我認(rèn)識(shí)到要想做好每一項(xiàng)工作都應(yīng)該從細(xì)微之處入手，高度重視細(xì)節(jié)問(wèn)題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細(xì)微小事入手，提高工作水平，樹(shù)立良好的民政窗口形象，服務(wù)是第一要素。
搞好服務(wù)首先要從理順關(guān)系著手，要建立和完善工作程序、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，因?yàn)橥晟频墓ぷ鞒绦蜃屛覀冋莆彰總�(gè)環(huán)節(jié)；統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn)讓我們公平對(duì)待每個(gè)人；系統(tǒng)的工作規(guī)范讓我們正確處理每件事。所以形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作程序，就會(huì)使每件事都能夠做到責(zé)任明確，每項(xiàng)工作都能夠真正落到實(shí)處。
安置工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大局，事關(guān)每名退役士兵的切身利益，不能出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏和閃失，在工作過(guò)程中我們要始終堅(jiān)持一絲不茍的態(tài)度，細(xì)心謹(jǐn)慎的處理每一件事；要始終堅(jiān)持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當(dāng)作自己的事，以高度負(fù)責(zé)的精神做好每項(xiàng)工作；要始終堅(jiān)持換位思考，踐行“五個(gè)一”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，把退役士兵當(dāng)作自己的親人，熱情接待，耐心解釋?zhuān)屗麄儜阎箽鈦?lái)，帶著微笑走；裝著疑問(wèn)來(lái)，帶著滿(mǎn)意回。
干工作就要熱愛(ài)工作，只有熱愛(ài)自己的工作才會(huì)充滿(mǎn)激情，才會(huì)全身心的投入。當(dāng)然，光有一顆熱誠(chéng)的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質(zhì)上下功夫，而學(xué)習(xí)就是最好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)民政工作的政策法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能；同時(shí)要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；要向困難、錯(cuò)誤學(xué)，從中學(xué)到調(diào)整意識(shí)偏差的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻改進(jìn)自己，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；更要向身邊老同志學(xué)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?cè)趩挝痪腿缤诩乙话愕木蚣?xì)算，象他們一樣把重視細(xì)節(jié)、將小事做細(xì)培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。
民政局是一個(gè)完整的工作集體，也是一個(gè)大家庭，我們每名工作人員就是這集體中的一份子，家庭中的一員。所以，我們每個(gè)人都要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不光要把自己分管的工作做好，不是自己分管的也應(yīng)該積極參與、出謀劃策，只要是民政的事都應(yīng)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，這樣才能體現(xiàn)出民政局這個(gè)大集體、大家庭、大團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。但由于每個(gè)人的性格、閱歷、分工不同，工作中難免也會(huì)出現(xiàn)矛盾和摩擦，這就需要我們?cè)趯?shí)際工作中，在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，多商量、多溝通，廣泛聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，求同存異，形成一個(gè)同舟共濟(jì)、開(kāi)拓進(jìn)取、拼搏向上的團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，誰(shuí)不想成就一番事業(yè)，每個(gè)人都曾幻想一蹴而就，跨入時(shí)代精英的行列，但那畢竟是幻想。只有腳踏實(shí)地得從小事做起，從點(diǎn)滴做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作中的每一件小事，以高度的責(zé)任心對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以誠(chéng)信友愛(ài)之心與同事和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大的成就。因?yàn)椋瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作是成功的保證，而細(xì)節(jié)鑄造輝煌。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇10
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽(tīng)了由進(jìn)修校王瑛老師開(kāi)的一節(jié)精彩生動(dòng)的講座，收益匪淺。現(xiàn)在，針對(duì)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的感受：
一、課前導(dǎo)讀是基礎(chǔ)。
首先在課題開(kāi)始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí)，他們對(duì)自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對(duì)一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明，如果出現(xiàn)兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對(duì)于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì)解決，如果不會(huì)可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)明，待到課上解決。
二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。
通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”，我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主，滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再設(shè)計(jì)一些開(kāi)放的靈活性題目滿(mǎn)足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問(wèn)題小站”，我對(duì)問(wèn)題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解程度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問(wèn)題不夠好，過(guò)于膚淺或應(yīng)付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問(wèn)題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要。
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節(jié)課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話(huà)，教師對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”；對(duì)中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”；優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。
2、如果第一節(jié)沒(méi)課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
在做好前面一系列的工作后，教師開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”，但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、合作交流，匯報(bào)心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問(wèn)題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難
教師應(yīng)通過(guò)師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論甚至辯論，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對(duì)問(wèn)題的補(bǔ)充和提升
教師要針對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，或者根據(jù)教材的特點(diǎn)，提出知識(shí)背后的思想方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應(yīng)用，啟思導(dǎo)法
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，模仿練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；第二步，變式練習(xí)，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維；第三步，綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、總結(jié)反思，完善結(jié)構(gòu)
不管是學(xué)生還是教師都要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。
總之，聽(tīng)了這節(jié)講座，我感觸很深。當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)，學(xué)生提出的問(wèn)題還不夠深刻，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)？在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法？怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？希望在接下來(lái)教學(xué)生活里，能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識(shí)，并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到課堂中。相信，只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到最好。
這次教師講座的資料十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認(rèn)真的講座和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一向十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn)，具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之，這次新教師講座雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)光緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)光和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加講座的。我透過(guò)這次講座，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇11
9月29日上午，我有幸聆聽(tīng)了王玲主任的“如何進(jìn)行課題研究”專(zhuān)題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。王玲主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深！
一、我明確了什么是“課題研究”。“課題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。”這就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話(huà)。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王玲主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類(lèi)整理材料。
這次課題研究專(zhuān)題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇12
2月7日有幸聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首席專(zhuān)家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉靜波校長(zhǎng)《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專(zhuān)題講座，給我最深的感受是：我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的課堂。
事實(shí)上，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會(huì)，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生宜學(xué)；要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)場(chǎng)，讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，課堂不僅包括知識(shí)、書(shū)本和教師，更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)及他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)能力。實(shí)踐證明課堂教學(xué)離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究、交流展示的自我成長(zhǎng)是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)生本高效課堂是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次研修的認(rèn)識(shí)。
一、什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話(huà)我們耳熟能詳，可究竟什么是學(xué)習(xí)？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：膚淺的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽；學(xué)生對(duì)他們所做的功課只是應(yīng)付，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃，只憑一時(shí)沖動(dòng)和興趣去學(xué)；不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并且建立知識(shí)間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學(xué)生同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn)，不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而一直以來(lái)我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識(shí)與人生的重要性。
所以我覺(jué)得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)某種事物認(rèn)知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長(zhǎng)發(fā)起和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，它的特征是快樂(lè)、主動(dòng)、豐富、高效、道德。我個(gè)人覺(jué)得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的文化氛圍；和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系；體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)過(guò)程；豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)等。
二、如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)
1、營(yíng)造宜學(xué)的.學(xué)習(xí)環(huán)境
新課程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀，這就要求我們各個(gè)班級(jí)要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且它能使學(xué)生在不知不覺(jué)中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
個(gè)人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂(lè)、自然輕松的心態(tài)下體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，而不是在恐懼與對(duì)立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)自己的學(xué)識(shí)、氣質(zhì)形象、愛(ài)心、品德等來(lái)改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的課堂氛圍，從而增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。
2、塑造樂(lè)學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)
沒(méi)有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無(wú)從談起，只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師的教學(xué)才有針對(duì)性。因此我校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”，確立問(wèn)題導(dǎo)學(xué)意識(shí)正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，讓教有針對(duì)性；以學(xué)定教，讓教有有效性。現(xiàn)在看來(lái)之前我部以課前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合，所以我們要進(jìn)一步落實(shí)課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)，而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的起步，只有有了這個(gè)起步，學(xué)生才會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)責(zé)任，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自己?jiǎn)?dòng)了學(xué)習(xí)過(guò)程，他才能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)是屬于自己的，他才能夠快樂(lè)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
3、打造想學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場(chǎng)
教學(xué)改革個(gè)人覺(jué)得并不是教師簡(jiǎn)單的把課堂還給學(xué)生就行了，而是要進(jìn)一步通過(guò)有效的小組合作、展示交流、激勵(lì)評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)的教學(xué)方式，把學(xué)生組織起來(lái)，充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，充分營(yíng)造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、在課堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在12月4日我校質(zhì)量提升項(xiàng)目觀課議課教學(xué)研討活動(dòng)中專(zhuān)家的示范課給我最大的啟示：教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要用多種表現(xiàn)形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。在課堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)科課程加以有機(jī)整合，從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科課程，所以我們要通過(guò)各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)造好學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的整合、加工和再造，通過(guò)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個(gè)人覺(jué)得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的思維導(dǎo)圖外，Y型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽(tīng)到的、想到的）也是我們教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。
我們要通過(guò)合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過(guò)使用思維工具更深刻的掌握課改精髓，更高效的學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好的和學(xué)生溝通，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度，重新審視我們的課堂教學(xué)，堅(jiān)定不移的推進(jìn)我校教改工作，真正地使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，從而實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇13
今日上午參加了北海中心校20xx年數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開(kāi)始，到十二點(diǎn)結(jié)束，大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測(cè)試內(nèi)容，告誡老師們?cè)诮虒W(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題，如何對(duì)待涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個(gè)人對(duì)新教改的理念的感悟，到和與會(huì)的老師互動(dòng)研究，確實(shí)起到了“反思研討，引領(lǐng)成長(zhǎng)”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。
一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識(shí)。
苗老師講的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能兩個(gè)目標(biāo)，只是素材，應(yīng)注意最終的目標(biāo)是：“培養(yǎng)思維”，最高目標(biāo)是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會(huì)上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽(tīng)話(huà)的小綿羊，卻到社會(huì)上沒(méi)什么大的發(fā)展。說(shuō)明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問(wèn)題。那就是我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo)：“促進(jìn)人的發(fā)展”。
二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識(shí)框架的建立。
復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個(gè)例子，很能說(shuō)明問(wèn)題。“平面內(nèi)兩條
直線的關(guān)系不是就是”如果教師在教學(xué)中，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，板書(shū)平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
平行
相交——（分兩種情況：垂直與不垂直）
這樣，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯(cuò)誤了。
三、“估算”運(yùn)用
在平時(shí)教學(xué)中，關(guān)于應(yīng)用題中什么情況下用估算，什么情況下用精確計(jì)算，我真的不怎么清楚，在跟學(xué)生解說(shuō)這方面問(wèn)題時(shí)，也是告訴學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況決定，不要一見(jiàn)到題中出現(xiàn)“大約”兩字，就使用，但是沒(méi)有跟學(xué)生列舉例子，說(shuō)清楚。今天苗老師也談到這個(gè)問(wèn)題了，什么時(shí)候用估算呢？估算不是“大約”字的要求，而是實(shí)際需要。
四、“類(lèi)推”能力的培養(yǎng)
苗老師通過(guò)二年級(jí)試卷中一道考題，講明了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力。“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從起。A、萬(wàn)位，B、最高位，C、個(gè)位，D、千位”這樣一道選擇題，這時(shí)二年級(jí)學(xué)生只學(xué)過(guò)千以?xún)?nèi)的數(shù)，所以學(xué)生中有不少人填D，這就是老師在教學(xué)中，沒(méi)有注重學(xué)生的發(fā)展。至少?zèng)]有注意學(xué)生以后三年級(jí)、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)注重學(xué)生終身發(fā)展了。學(xué)生只認(rèn)識(shí)到數(shù)位中的千是最高位，哪以后還要認(rèn)識(shí)萬(wàn)、億哪，怎么填這個(gè)空呢？這就要求老師要根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出讀數(shù)的方法。讓學(xué)生在一系列的數(shù)字讀法中，得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。
五、教學(xué)中，注重圖片拼圖，畫(huà)示意圖，讓學(xué)生體會(huì)感悟
苗老師通過(guò)四年級(jí)試卷上一題，說(shuō)明了教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生利用圖片，去拼圖，動(dòng)手畫(huà)示意圖，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)運(yùn)用操作研究解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
以上我僅從五個(gè)方面記述了自己的心得，其實(shí)還有幾個(gè)方面，如對(duì)“例題”的教學(xué)，對(duì)一些判斷題、選擇題的解答，如何引領(lǐng)學(xué)生去感知，感悟，我都有不少的收獲，限于篇幅，就不一一記述了。我相信，在新的學(xué)期里，我會(huì)比以前更高一層次從事教學(xué)的。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇14
四月份，我有幸聽(tīng)了牡丹江師范學(xué)院孫朝霞教授的有關(guān)小學(xué)生傷害事故的法律講座，受益匪淺。為了預(yù)防和減少學(xué)校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，教育部特制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我仔細(xì)閱讀，知道可能引發(fā)校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故的主要原因有：課間學(xué)生追逐、打鬧，學(xué)生自行到校外活動(dòng)或者放學(xué)后滯留學(xué)校活動(dòng)；體育活動(dòng)中不慎碰撞、摔倒；學(xué)校使用的教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家和本市的安全標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備等維護(hù)、管理不當(dāng)；學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)未采取必要的安全防護(hù)措施等，都會(huì)引發(fā)學(xué)生不可避免的傷害。因此，如何應(yīng)對(duì)校園傷害事故、妥善解決和處理此類(lèi)糾紛，明確法律責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我有以下體會(huì)。
學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》體會(huì)到，對(duì)于在校老師、學(xué)生人身傷害事故予以妥善、正確處理，這不僅有利于維護(hù)老師、學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，也為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)老師、學(xué)生身心的全面發(fā)展，提供必要的保障。它不僅避免了家長(zhǎng)和學(xué)校之間不必要的扯皮，讓我們老師也可以把更多的精力放在提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)抓教育管理和校園建設(shè)上。《學(xué)生傷害事故處理辦法》的出臺(tái)，以法律的形式劃定了學(xué)生事故傷害的責(zé)任范圍及其責(zé)任人，將學(xué)校、老師、學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人所負(fù)的責(zé)任明確，將有助于更妥善、更準(zhǔn)確地解決處理學(xué)生在校期間遇到的人身事故傷害，兼顧學(xué)校和學(xué)生兩方面的合法權(quán)益。
我認(rèn)為，小學(xué)生在校期間發(fā)生一些傷害事故是在所難免的，但在事故的解決過(guò)程中往往要牽扯學(xué)校、老師太多精力和財(cái)力，并且學(xué)校往往要成為事故的主要責(zé)任人而被推上被告席。不管學(xué)生在校期間發(fā)生了什么事情，學(xué)校擔(dān)大頭，這對(duì)學(xué)校而言是不公平的，因?yàn)閷W(xué)校成了事實(shí)上的“弱勢(shì)群體”。
仔細(xì)閱讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》后，體會(huì)到在某種意義上是為了維護(hù)教育事業(yè)的正常發(fā)展，是為了保護(hù)“弱勢(shì)群體”的利益，而不是幫學(xué)校擺脫責(zé)任找一個(gè)合理的借口。但是《學(xué)生傷害事故處理辦法》也在教育我們學(xué)校老師在實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，作為老師、班主任，一定要盡責(zé)盡力教育好學(xué)生安全防范措施，安全教育和自護(hù)自救教育；應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患；當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。當(dāng)然學(xué)生也必須遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。在學(xué)校期間聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，不得從事危及自身或者他人安全的活動(dòng)。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全推給學(xué)校，可以通過(guò)協(xié)商方式解決；如不能協(xié)商解決，可依法起訴。每位教師都要牢記：當(dāng)學(xué)生發(fā)生傷害事故時(shí)，要及時(shí)通知家長(zhǎng)并緊急救助。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這樣避免了老師、家長(zhǎng)和學(xué)校之間不必要的扯皮。也讓未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇15
聽(tīng)力是學(xué)生考試的一個(gè)重要組成部分，也是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學(xué)生的.聽(tīng)力，教給學(xué)生做聽(tīng)力題的技巧。
聽(tīng)力的提高對(duì)于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個(gè)棘手的任務(wù)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)講座以前，自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽(tīng)力。學(xué)習(xí)了趙書(shū)梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺(jué)得有一種如獲珍寶的感覺(jué)，這些理論和科學(xué)的做法對(duì)自己教學(xué)能力的提高和轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)直就是一副良藥，雪中送炭，及時(shí)解決了困惑我多時(shí)的問(wèn)題。
走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)方法都很茫然，不知道什么方法是科學(xué)的正確的。平時(shí)因?yàn)榕侣湎抡n，很少給學(xué)生放聽(tīng)力，只是考試前突擊練一下，而且練得時(shí)候也不注意方法。錄音機(jī)放在教室前面，放一個(gè)小題檢查一個(gè)答案，學(xué)生有問(wèn)題了就重新讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，給學(xué)生解釋解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)之后，才知道科學(xué)的方法是這樣的。
要想提高學(xué)生的聽(tīng)力，必須從初一開(kāi)始，堅(jiān)持至少每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，要堅(jiān)持給學(xué)生上聽(tīng)說(shuō)課，上語(yǔ)音課，培養(yǎng)學(xué)生讀句子的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生掌握說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，還要抽出時(shí)間給學(xué)生貫穿文化背景知識(shí)。此外，最重要的是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方法，科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教學(xué)方法上，首先要教給學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問(wèn)題很情緒問(wèn)題是第一步，然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中，對(duì)我感觸最深的是聽(tīng)說(shuō)策略的第四個(gè)方面：即聽(tīng)前聽(tīng)中聽(tīng)后要求。教師在聽(tīng)力教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：
1、聽(tīng)前一定要做熱身活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉話(huà)題，熟悉相關(guān)的詞語(yǔ)和句型，討論背景文化，告訴學(xué)生聽(tīng)的具體任務(wù)和要求。當(dāng)聽(tīng)力中有生詞的時(shí)候教師要提前幫學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。
2、聽(tīng)中要做到：聽(tīng)信息，排順序；聽(tīng)信息，列項(xiàng)目；聽(tīng)信息，補(bǔ)全文字；聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)并記筆記；聽(tīng)指令，完成系列動(dòng)作；聽(tīng)并選擇；聽(tīng)并匹配。
3、 聽(tīng)后要做到：口頭回答問(wèn)題；小組討論；模擬對(duì)話(huà)；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽(tīng)內(nèi)容；作出書(shū)面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽(tīng)內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。
這三點(diǎn)從趙書(shū)梅老師的講座里摘抄出來(lái)的，也是對(duì)我?guī)椭畲螅钍芤娴娜c(diǎn)，我把他們摘出來(lái)和大家一起分享，希望大家可以一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇16
_月_日晚，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓___教室有幸參加了___博士關(guān)于“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類(lèi)風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了_教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì)，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)后體會(huì)。
首先，擴(kuò)大視野，轉(zhuǎn)變思維。_教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類(lèi)風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類(lèi)風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國(guó)際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來(lái)的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類(lèi)風(fēng)濕疾病上的特色，期望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。_教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開(kāi)闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。
其次，尊重學(xué)生，平等交流。在課后交流答疑中，_教授走到學(xué)生中間，應(yīng)對(duì)面耐心的傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽(tīng)到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。
我很喜愛(ài)_教授的課，正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，透過(guò)聽(tīng)_教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。
總之，我要向_博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐___博士教育思想精神，以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇17
聽(tīng)力是學(xué)生的一個(gè)重要組成部分，也是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學(xué)生的聽(tīng)力，教給學(xué)生做聽(tīng)力題的技巧。
聽(tīng)力的提高對(duì)于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個(gè)棘手的任務(wù)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)講座以前，自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽(tīng)力。學(xué)習(xí)了趙書(shū)梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺(jué)得有一種如獲珍寶的感覺(jué)，這些理論和科學(xué)的做法對(duì)自己教學(xué)能力的提高和轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)直就是一副良藥，雪中送炭，及時(shí)解決了困惑我多時(shí)的問(wèn)題。
走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)方法都很茫然，不知道什么方法是科學(xué)的正確的。平時(shí)因?yàn)榕侣湎抡n，很少給學(xué)生放聽(tīng)力，只是前突擊練一下，而且練得時(shí)候也不注意方法。錄音機(jī)放在教室前面，放一個(gè)小題檢查一個(gè)，學(xué)生有問(wèn)題了就重新讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，給學(xué)生解釋解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)之后，才知道科學(xué)的方法是這樣的。
要想提高學(xué)生的聽(tīng)力，必須從初一開(kāi)始，堅(jiān)持至少每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，要堅(jiān)持給學(xué)生上聽(tīng)說(shuō)課，上語(yǔ)音課，培養(yǎng)學(xué)生讀的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生掌握說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，還要抽出時(shí)間給學(xué)生貫穿文化背景知識(shí)。此外，最重要的是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方法，科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教學(xué)方法上，首先要教給學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問(wèn)題很情緒問(wèn)題是第一步，然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中，對(duì)我感觸最深的是聽(tīng)說(shuō)策略的第四個(gè)方面：即聽(tīng)前聽(tīng)中聽(tīng)后要求。教師在聽(tīng)力教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：
1.聽(tīng)前一定要做熱身活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉話(huà)題，熟悉相關(guān)的詞語(yǔ)和句型，討論背景。
文化，告訴學(xué)生聽(tīng)的具體任務(wù)和要求。當(dāng)聽(tīng)力中有生詞的時(shí)候教師要提前幫學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。
2.聽(tīng)中要做到：聽(tīng)信息，排順序；聽(tīng)信息，列項(xiàng)目；聽(tīng)信息，補(bǔ)全文字；聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)并記筆記；聽(tīng)指令，完成系列動(dòng)作；聽(tīng)并選擇；聽(tīng)并匹配。
3.聽(tīng)后要做到:口頭回答問(wèn)題；小組討論；模擬對(duì)話(huà)；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽(tīng)內(nèi)容；作出書(shū)面回應(yīng)；要點(diǎn)；改變所聽(tīng)內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。
這三點(diǎn)從趙書(shū)梅老師的講座里摘抄出來(lái)的，也是對(duì)我?guī)椭畲螅钍芤娴娜c(diǎn)，我把他們摘出來(lái)和大家一起分享，希望大家可以一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇18
今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的各項(xiàng)宣傳工作，為了更好的幫助家長(zhǎng)對(duì)“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”工作全面的了解和正確的認(rèn)識(shí)，正確的引導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入小學(xué)的準(zhǔn)備工作，x年6月25日上午，我園組織大班幼兒家長(zhǎng)在東山中學(xué)隆重召開(kāi)“有效協(xié)同，科學(xué)銜接”家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)了海口市中心幼兒園翁瑜園長(zhǎng)做“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”專(zhuān)題講座。
講座過(guò)程中，翁瑜園長(zhǎng)給我們介紹《3~6歲兒童發(fā)展指南》，明確的指出游戲是兒童最基本的學(xué)習(xí)方式，游戲是學(xué)習(xí)。讓我明白玩是孩子的天性，孩子的任何學(xué)習(xí)都可以在玩游戲中體現(xiàn)，還讓我知道游戲還可以拉近我們與孩子之間的距離，讓我們與孩子更好的溝通，更加的親密。
讓我們家長(zhǎng)也深刻明白游戲的重要性，游戲可以能幫助孩子發(fā)泄情緒，增進(jìn)彼此的感情，游戲還能更好的激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造能力。
讓我感觸最深，印象最深刻的是，觀看視頻《爸爸媽媽再不陪陪我，我就要長(zhǎng)大了》，教育我們家長(zhǎng)們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)合格、稱(chēng)職的家長(zhǎng)，首先要做到以下幾點(diǎn)：
1、做一個(gè)會(huì)陪孩子玩的家長(zhǎng)。
2、陪伴孩子玩時(shí)不要心存抱怨、不要形象。
3、陪孩子玩時(shí)要懂得利用游戲，玩出境界，玩出品質(zhì)。
我相信通過(guò)這次“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”專(zhuān)題講座，讓家長(zhǎng)們更進(jìn)一步感受“幼小銜接”的重要性，有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們的明天會(huì)更加的美好。
讓我明白作為一位老師的重要性，肩上不僅僅只是引導(dǎo)者的角色，更是孩子們心目中的好老師、好玩伴。今后不管工作多忙，我一定努力充實(shí)自己，不斷提高自身修養(yǎng)，努力爭(zhēng)取做孩子們心目中的好媽媽。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇19
我和孩子爸爸認(rèn)真觀看了王老師做的專(zhuān)題講座：讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生。看了以后很有感觸和共鳴，主要有以下兩個(gè)方面：
1、對(duì)高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷，也都喜歡閱讀，在人生的過(guò)程中，曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂(lè)和意義。如今我們都為人父母，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誘惑下，也曾經(jīng)放棄過(guò)高品質(zhì)的閱讀。可是隨著時(shí)間推移，現(xiàn)在我們反而更加重新認(rèn)識(shí)到高品質(zhì)閱讀的意義，尤其是對(duì)孩子，可以降低孩子日后的成長(zhǎng)落差，減少孩子因家庭、經(jīng)濟(jì)、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異，我和孩子爸爸也達(dá)成一致意見(jiàn)，要用高品質(zhì)的閱讀來(lái)讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。
2、充分體會(huì)到親子共讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的方式。人都說(shuō)父母是孩子的老師，每當(dāng)我們帶孩子去西西弗書(shū)店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí)，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望便噴涌而出。孩子喜歡父母給她講故事，從書(shū)中，她感受到快樂(lè)、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽(tīng)完故事以后，孩子會(huì)談?wù)撍南敕ê透惺埽尭改父惺艿揭粋�(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn)，我們的孩子越來(lái)越愛(ài)閱讀，愛(ài)故事，愛(ài)分享。
通過(guò)講座，讓我們更好的學(xué)習(xí)了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法，也讓我們更加堅(jiān)定了一起和孩子親子共讀的決心，感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺(tái)一起分享。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇20
20__年_月_日，我十分榮幸的在__學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自__師范初等教育學(xué)院的___老師，以及來(lái)自__師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)__教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。透過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了必須的提升，更使我感受頗多。
英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在簡(jiǎn)單、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)聯(lián);更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。在這次講座中，兩位專(zhuān)家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我說(shuō)、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問(wèn)路、新聞廣播等等。“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)潛質(zhì)、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
英語(yǔ)教師要發(fā)奮提高自身英語(yǔ)水平。“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，因此教師英語(yǔ)的水平是十分關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟?因此我務(wù)必發(fā)奮提高自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，堅(jiān)持每一天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，因此，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻明白教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇21
20xx年x月xx日，xx教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請(qǐng)了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國(guó)學(xué)教育》。
在講座上，吳教授一開(kāi)始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過(guò)整本《孟子》……事實(shí)證明誦讀中國(guó)經(jīng)典會(huì)使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽(tīng)吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門(mén)法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們?cè)趨墙淌诘膸ьI(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開(kāi)來(lái)讀，由原來(lái)的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對(duì)于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺(tái)山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說(shuō)的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來(lái)。
下午是最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢(shì)來(lái)吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來(lái)吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國(guó)唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我一定會(huì)把所學(xué)到的吟誦知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇22
編纂民法典是對(duì)現(xiàn)行的民事法律規(guī)范進(jìn)行編訂纂修，從而打通民事法律體系“血脈經(jīng)絡(luò)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)法律條文的“深加工”民法典的一大亮點(diǎn)，就是將“人格權(quán)”單獨(dú)成編，彰顯了21世紀(jì)信息社會(huì)背景下人格權(quán)保護(hù)的…小編為您整理了《法律工作者學(xué)習(xí)民法典心得體會(huì)》，供您學(xué)習(xí)參考使用。
編纂民法典是對(duì)現(xiàn)行的民事法律規(guī)范進(jìn)行編訂纂修，從而打通民事法律體系“血脈經(jīng)絡(luò)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)法律條文的“深加工”
民法典的一大亮點(diǎn)，就是將“人格權(quán)”單獨(dú)成編，彰顯了21世紀(jì)信息社會(huì)背景下人格權(quán)保護(hù)的特殊價(jià)值
法與時(shí)轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功。法律的生長(zhǎng)、完善，離不開(kāi)其所處歷史和文化的滋養(yǎng)
未滿(mǎn)8歲的孩子，偷偷用父母銀行賬戶(hù)給網(wǎng)絡(luò)主播打賞10萬(wàn)元，這錢(qián)能退么?在小區(qū)被高空拋物砸傷，如果找不到扔?xùn)|西的人，該找誰(shuí)賠償?租的房子還沒(méi)到期，房東卻把房子賣(mài)了，要求租戶(hù)搬走，該怎么辦?在十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)的《中華人民共和國(guó)民法典》中，這些問(wèn)題都能找到相應(yīng)法律依據(jù)。7編加附則、84章、1260款條文、超10萬(wàn)字內(nèi)容，這部被譽(yù)為“社會(huì)生活的百科全書(shū)”的法典，必將深刻影響我們生活的方方面面。
民事法律制度有多重要?很多人可能不曾想到，新中國(guó)成立后通過(guò)的第一部法律，不是憲法、刑法，而是民事領(lǐng)域的婚姻法。社會(huì)秩序的建立，人民權(quán)利的保障，都有賴(lài)于對(duì)基本民事法律關(guān)系的調(diào)整和規(guī)范。特別是改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)民事法律制度提出了更高要求。只有進(jìn)一步明確市場(chǎng)主體間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，充分保障公民民事權(quán)利，買(mǎi)賣(mài)、交易等才能順利進(jìn)行。在此背景下，民法通則、擔(dān)保法、合同法等相繼出臺(tái)，我國(guó)民事法律制度日趨完善。
既然民事法律制度已較為完善，為什么還要把與民事相關(guān)的法律編纂成一部法典?原來(lái)，民事法律調(diào)整的主體多、涵蓋領(lǐng)域廣、關(guān)系復(fù)雜，相應(yīng)的法律條文數(shù)量也很龐大，其中還有不協(xié)調(diào)、不一致甚至相沖突的地方。因此，編纂民法典就不是簡(jiǎn)單的法律匯編，而是對(duì)現(xiàn)行的民事法律規(guī)范進(jìn)行編訂纂修，從而打通民事法律體系“血脈經(jīng)絡(luò)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)法律條文的“深加工”。對(duì)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況的規(guī)定進(jìn)行修改完善，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題作出有針對(duì)性的新規(guī)定……經(jīng)過(guò)系統(tǒng)編纂，民法典將發(fā)揮“1+1>2”的效果。
法與時(shí)轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功。經(jīng)濟(jì)社會(huì)在不斷發(fā)展，生活方式在不斷變化，社會(huì)關(guān)系在不斷調(diào)整，調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的民法也需要與時(shí)俱進(jìn)。今天中國(guó)的民法典可以說(shuō)是21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)、高科技時(shí)代民法典的代表。民法典的一大亮點(diǎn)，就是將“人格權(quán)”單獨(dú)成編，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大陸法系“重物輕人”的體系缺陷，同時(shí)彰顯了21世紀(jì)信息社會(huì)背景下人格權(quán)保護(hù)的特殊價(jià)值。如何應(yīng)對(duì)煩不勝煩的騷擾電話(huà)?遇到攝像頭偷拍該怎么處理?ai換臉、偽造他人聲音算不算侵權(quán)?這些只有生活在這個(gè)時(shí)代才有可能遇到的問(wèn)題，都能在這部民法典中找到答案。由此而言，這部權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿穹ǖ洌趾螄L不是一部信息時(shí)代的“生活指南”?
法律的生長(zhǎng)、完善，離不開(kāi)其所處歷史和文化的滋養(yǎng)。民法典中新設(shè)置的“離婚冷靜期”，引發(fā)不少關(guān)注和討論，這樣的“制度設(shè)計(jì)”本身就彰顯著中國(guó)傳統(tǒng)文化中倡導(dǎo)夫妻和諧、珍視家庭價(jià)值的文化觀念。此外，民法典還專(zhuān)門(mén)引入“優(yōu)良家風(fēng)”的表述，同時(shí)在商事交易與夫妻關(guān)系的平衡中更加凸顯了維護(hù)家庭和睦的價(jià)值取向。類(lèi)似規(guī)定從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，不僅體現(xiàn)著“中國(guó)特色”，對(duì)于世界民事領(lǐng)域的立法也是值得珍視的寶貴財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。
法律的生命在于實(shí)施。未來(lái)，民法典的實(shí)施將是我國(guó)法治建設(shè)領(lǐng)域中的一件大事，這不僅體現(xiàn)在立法、司法、執(zhí)法等環(huán)節(jié)和程序中，也需要每一位公民、每一個(gè)民事法律主體參與其中，尊重法律、敬畏規(guī)則。只要我們共同努力，這部具有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、反映人民意愿的法典就一定能發(fā)揮最大效用，法治中國(guó)建設(shè)必能再上新臺(tái)階。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇23
4月25日下午三點(diǎn)，我們學(xué)校邀請(qǐng)了蘇州市政緯律師事務(wù)所的主任律師——談海圣給我們作了“安全在我心中”的法律知識(shí)講座。談律師通過(guò)一些生動(dòng)的事例并結(jié)合我們教師工作的實(shí)際給我們作了一場(chǎng)精彩的講座，使我更加了解了《教育法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。
談律師講到在處理一些學(xué)生在校傷害事故時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持事實(shí)清楚，責(zé)任明確，弄清事故之間是否有因果關(guān)系。如學(xué)校發(fā)生了學(xué)生傷害事故，應(yīng)如何做呢?第一，在第一時(shí)間送學(xué)生到醫(yī)院，同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。第二，查清事實(shí)真相。第三，做人性化處理，不要過(guò)早的去分清是誰(shuí)的責(zé)任，可能在學(xué)校出了一些事故，孩子受到傷害，家長(zhǎng)心里也不好受，所以應(yīng)該先緩一緩，冷卻一下。第四，如果學(xué)校處理不當(dāng)而造成的這一部分損失由學(xué)校承擔(dān)。聽(tīng)到這里我深有感觸，由于在前一階段我們班正好出了類(lèi)似的事情。有一個(gè)學(xué)生上廁所回班級(jí)的路上由于自己不慎摔了一跤，為了這件事折騰了好些天。
聽(tīng)了談律師的講座，給我們以后在教育教學(xué)中處理一些學(xué)生傷害事故指明了道路。希望以后多聽(tīng)聽(tīng)類(lèi)似的講座，更好的為以后的工作服務(wù)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇24
20xx年4月27日，我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓(xùn)，有幸聽(tīng)了涂煥應(yīng)副局長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命》，使我對(duì)教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真聽(tīng)課，勤記筆記，積極思考，受益匪淺。涂老師對(duì)于教育事業(yè)的'熱愛(ài)，對(duì)于教育規(guī)律的深入探索，對(duì)于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識(shí)、和藹的態(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考，我什么時(shí)候才能達(dá)到像涂老師那樣的高度。他的見(jiàn)解是那么的深邃，他的想法是那樣的恰到好處，他的課給我很大的啟發(fā)。
一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細(xì)節(jié)。
涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書(shū)、多請(qǐng)教，爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。
二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能進(jìn)行填鴨式的滿(mǎn)堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等，但他們的人格是對(duì)等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對(duì)教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績(jī)，是成為專(zhuān)家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪，是對(duì)教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇25
我和孩子爸爸認(rèn)真觀看了_老師做的專(zhuān)題講座：讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生。看了以后很有感觸和共鳴，主要有以下兩個(gè)方面：
對(duì)高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷，也都喜歡閱讀，在人生的過(guò)程中，曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂(lè)和意義。如今我們都為人父母，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誘惑下，也曾經(jīng)放棄過(guò)高品質(zhì)的閱讀。可是隨著時(shí)間推移，現(xiàn)在我們反而更加重新認(rèn)識(shí)到高品質(zhì)閱讀的意義，尤其是對(duì)孩子，可以降低孩子日后的成長(zhǎng)落差，減少孩子因家庭、經(jīng)濟(jì)、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異，我和孩子爸爸也達(dá)成一致意見(jiàn)，要用高品質(zhì)的閱讀來(lái)讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。
充分體會(huì)到親子共讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的方式。人都說(shuō)父母是孩子的老師，每當(dāng)我們帶孩子去__書(shū)店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí)，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望便噴涌而出。孩子喜歡父母給她講故事，從書(shū)中，她感受到快樂(lè)、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽(tīng)完故事以后，孩子會(huì)談?wù)撍南敕ê透惺埽尭改父惺艿揭粋�(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn)，我們的孩子越來(lái)越愛(ài)閱讀，愛(ài)故事，愛(ài)分享。
通過(guò)講座，讓我們更好的學(xué)習(xí)了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法，也讓我們更加堅(jiān)定了一起和孩子親子共讀的決心，感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺(tái)一起分享。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇26
在成長(zhǎng)的道路上，我們也可能因?yàn)橐荒钪疃鴮⒆约好篮玫奈磥?lái)毀于一旦。
在法眼欄目中，那些青少年正是因?yàn)闆](méi)能在關(guān)鍵時(shí)刻把握好自己，才讓自己走上了犯罪的道路。
節(jié)目中，有一段[行走生命線]，對(duì)我震撼很大。在生活中，許多人就是因?yàn)橼s那一秒鐘，而丟失了性命。遵守交規(guī)，注意安全，是非常重要的事情。哪怕是上學(xué)遲到，也不能闖紅燈或者超速行駛。有一件事故，就是因?yàn)樗緳C(jī)想在紅燈之前過(guò)去，超速行駛，騎電動(dòng)車(chē)的男生是因?yàn)橼s時(shí)間，就闖了紅燈。司機(jī)開(kāi)得太快，沒(méi)辦法剎住車(chē)，就把人攔到了30米以外，男生當(dāng)場(chǎng)死亡。據(jù)說(shuō)，死亡的男孩才19歲，是想去趕生日會(huì)，而搶了那一秒種。所以，在行走路上，我們要按照交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。
7月在新疆塞里木湖畔，大夏天里天山上還積著白雪呢。還有一些少年，因?yàn)樽非髸r(shí)尚，好面子，而走上了犯罪的道路。有一位叫小洋的男孩，喜歡在同學(xué)面前逞能，就天天請(qǐng)客，到酒吧里玩，后來(lái)錢(qián)用完了，因?yàn)楹妹孀樱腿コ淹L(fēng)，搶劫。被判了兩年勞動(dòng)教養(yǎng)，他現(xiàn)在勞教所悔過(guò)自新，重新做人，教訓(xùn)非常深刻。
最后，我向大家說(shuō)一下身邊的誘惑。在我們?yōu)跎街苓呌泻芏嘈傎u(mài)燒烤、油炸食品，學(xué)生們一放學(xué)就去買(mǎi)。有的說(shuō)，是因?yàn)轲I了，想填點(diǎn)肚子。其實(shí)，這些油炸食品是有毒的。還有的學(xué)生接受朋友的邀請(qǐng)，去酒吧、網(wǎng)吧......亂消費(fèi)，不慎誤入歧途，毀了自己的一生。比如一個(gè)叫冰冰的女孩，因?yàn)榻邮芰伺笥训难?qǐng)到酒吧玩，喝了很多酒，遇到了不認(rèn)識(shí)的人，還吵了架，打了那個(gè)人，把他打死了，最后冰冰受到了法制的制裁。有的人去河塘游泳、嘻戲，并且沒(méi)有大人的陪伴，獨(dú)自和朋友一起去游泳，極有可能意外死亡。所以，我們每個(gè)人要抵制身邊的誘惑，要不然會(huì)毀了自己的一生。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，把握好自己的現(xiàn)在，珍惜生命，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造美好的人生。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇27
我班有一位男同學(xué)小徐，他在這次學(xué)校黨支部開(kāi)展的即知即改活動(dòng)中與我結(jié)對(duì)，是一個(gè)需要幫助的孩子。一年級(jí)家訪時(shí)就給我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽(tīng)老師和家長(zhǎng)談話(huà)，而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來(lái)。當(dāng)時(shí)我就在想，這個(gè)孩子的個(gè)性與其他孩子不一樣，在今后的教學(xué)中會(huì)碰到很多問(wèn)題。果然，開(kāi)學(xué)后，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的他在課堂上注意力不易集中，經(jīng)常看到他在做小動(dòng)作，老師提醒，他停下，不到三分鐘又開(kāi)始玩起來(lái)。
老師想叫他回答問(wèn)題，他卻躲到桌子底下。與家長(zhǎng)溝通交流后，家長(zhǎng)也著急，帶他看了醫(yī)生并帶來(lái)了心理診斷報(bào)告，孩子的智商正常，但是有抑郁傾向，為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合，不能對(duì)他有過(guò)高的要求。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生該怎樣對(duì)他進(jìn)行教育，怎樣使他接受課堂上的知識(shí)呢?于是我針對(duì)他的情況制定了適合他的`教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文要求的最簡(jiǎn)單的字詞，會(huì)寫(xiě)，會(huì)默。
能讀好課文，在課堂上能起立讀詞語(yǔ)，課堂上，我常常提醒他集中注意力，當(dāng)然，我不是直接點(diǎn)名，而是走到他身邊摸摸他的小手，或者腦袋，下課后，我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，手把手教他寫(xiě)字，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)橫平豎直，默寫(xiě)不能達(dá)到要求就找到他的進(jìn)步點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他樹(shù)立自信。除了學(xué)習(xí)，我在生活上關(guān)心他，比如補(bǔ)課時(shí)為他準(zhǔn)備小點(diǎn)心，平時(shí)早上見(jiàn)到他主動(dòng)和他打招呼，為他整理一下衣領(lǐng)，摸摸他的頭，經(jīng)常和他談心，用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他等。我的舉動(dòng)讓他感受到了老師對(duì)他的愛(ài)。
取得的實(shí)際效果
在我的關(guān)心下他的字比原來(lái)有進(jìn)步了，也能在有自信的情況下起立回答問(wèn)題了。他的進(jìn)步讓我高興，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的抑郁傾向比以前減輕多了。當(dāng)然，他的起色還不是很大，還需要在今后不斷的努力，不過(guò)我相信只要努力從他自身的特點(diǎn)出發(fā)，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他，將來(lái)這個(gè)孩子一定會(huì)有發(fā)展，也一定能成功。
以學(xué)生為本是教育和諧的根本特征，以學(xué)生為本的最終目的，就是要體現(xiàn)在學(xué)生的終身發(fā)展上，就是要對(duì)學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)。正如法國(guó)思想家盧梭所說(shuō)的：“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展。”
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇28
聽(tīng)了兩位教授對(duì)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，使我受益匪淺，首先我了解了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景，對(duì)研制《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了必要性的認(rèn)識(shí)：
1、規(guī)范教師專(zhuān)業(yè)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平。
3、為職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照。
4、符合國(guó)際教師教育改革發(fā)展趨勢(shì)。
5、小學(xué)教師錄用，評(píng)價(jià)，考核，注冊(cè)的依據(jù)。
6、是制定《中國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性文本。
并對(duì)研制《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的原則有了一定的認(rèn)識(shí)：
1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律，特別是教師專(zhuān)業(yè)化的時(shí)代要求。
2、針對(duì)性，國(guó)際視野與本土實(shí)際相結(jié)合。
3、可操作性，具體可行。
4、通用性，具有普遍指導(dǎo)意義。
5、發(fā)展性與引領(lǐng)性。
其次，我理解了內(nèi)容：
一，基本理念
1，學(xué)生為本。
小學(xué)兒童是主動(dòng)發(fā)展的，享有基本權(quán)益的個(gè)體。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學(xué)兒童具有好奇好問(wèn)，天真活潑，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)等鮮明特點(diǎn)，小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進(jìn)小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展，小學(xué)教師應(yīng)對(duì)小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負(fù)責(zé)，堅(jiān)持科學(xué)教育方法，因人施教，促進(jìn)小學(xué)兒童生動(dòng)活潑，主動(dòng)地發(fā)展。
2，師德為先。
小學(xué)教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速可塑性大，理性認(rèn)識(shí)萌芽并快速發(fā)展，對(duì)成人又相對(duì)依賴(lài)的兒童，小學(xué)教育階段也是兒童進(jìn)入穿越家庭范圍的'社會(huì)化起始階段，這些特點(diǎn)決定了他們既需要成人的精心呵護(hù)與幫助又是接受教育的黃金時(shí)期。因此，小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的事業(yè)，小學(xué)教師要有良好的職業(yè)道德，要富有愛(ài)心，耐心和細(xì)心，熱愛(ài)兒童，為人師表，給予兒童精心的教育培養(yǎng)，保證兒童快樂(lè)，健康地成長(zhǎng)。
3，能力為重。
小學(xué)教育教學(xué)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科和各種教育活動(dòng)都需要科學(xué)設(shè)計(jì)與合理組織。在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)兒童都會(huì)有不同的需求和行為表現(xiàn)，，小學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學(xué)教師要主動(dòng)把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷通過(guò)實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，提升專(zhuān)業(yè)能力，形成教育智慧。
4，終身學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)兒童，與教育改革以及社會(huì)共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者。小學(xué)教師要形成終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，了解社會(huì)變化和教育變革，了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。
最后，學(xué)習(xí)了這些之后，留給我一些反思：主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
案例式學(xué)習(xí)心得
我班有一位男同學(xué)小徐，他在這次學(xué)校黨支部開(kāi)展的即知即改活動(dòng)中與我結(jié)對(duì)，是一個(gè)需要幫助的孩子。一年級(jí)家訪時(shí)就給我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽(tīng)老師和家長(zhǎng)談話(huà)，而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來(lái)。當(dāng)時(shí)我就在想，這個(gè)孩子的個(gè)性與其他孩子不一樣，在今后的教學(xué)中會(huì)碰到很多問(wèn)題。果然，開(kāi)學(xué)后，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的他在課堂上注意力不易集中，經(jīng)常看到他在做小動(dòng)作，老師提醒，他停下，不到三分鐘又開(kāi)始玩起來(lái)。
老師想叫他回答問(wèn)題，他卻躲到桌子底下。與家長(zhǎng)溝通交流后，家長(zhǎng)也著急，帶他看了醫(yī)生并帶來(lái)了心理診斷報(bào)告，孩子的智商正常，但是有抑郁傾向，為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合，不能對(duì)他有過(guò)高的要求。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生該怎樣對(duì)他進(jìn)行教育，怎樣使他接受課堂上的知識(shí)呢？于是我針對(duì)他的情況制定了適合他的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文要求的最簡(jiǎn)單的字詞，會(huì)寫(xiě)，會(huì)默。
能讀好課文，在課堂上能起立讀詞語(yǔ)，課堂上，我常常提醒他集中注意力，當(dāng)然，我不是直接點(diǎn)名，而是走到他身邊摸摸他的小手，或者腦袋，下課后，我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，手把手教他寫(xiě)字，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)橫平豎直，默寫(xiě)不能達(dá)到要求就找到他的進(jìn)步點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他樹(shù)立自信。除了學(xué)習(xí)，我在生活上關(guān)心他，比如補(bǔ)課時(shí)為他準(zhǔn)備小點(diǎn)心，平時(shí)早上見(jiàn)到他主動(dòng)和他打招呼，為他整理一下衣領(lǐng)，摸摸他的頭，經(jīng)常和他談心，用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他等。我的舉動(dòng)讓他感受到了老師對(duì)他的愛(ài)。
取得的實(shí)際效果
在我的關(guān)心下他的字比原來(lái)有進(jìn)步了，也能在有自信的情況下起立回答問(wèn)題了。他的進(jìn)步讓我高興，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的抑郁傾向比以前減輕多了。當(dāng)然，他的起色還不是很大，還需要在今后不斷的努力，不過(guò)我相信只要努力從他自身的特點(diǎn)出發(fā)，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他，將來(lái)這個(gè)孩子一定會(huì)有發(fā)展，也一定能成功。
以學(xué)生為本是教育和諧的根本特征，以學(xué)生為本的最終目的，就是要體現(xiàn)在學(xué)生的終身發(fā)展上，就是要對(duì)學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)。正如法國(guó)思想家盧梭所說(shuō)的：“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展。”
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇29
為進(jìn)一步普及消防知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，提高同學(xué)們預(yù)防火災(zāi)和火場(chǎng)逃生自救能力，學(xué)院舉辦了一場(chǎng)生動(dòng)的消防安全知識(shí)專(zhuān)題講座。
"大火無(wú)情，人有情。"--一句震撼心靈的話(huà)語(yǔ)，被人們謹(jǐn)記于心，卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇……究竟是為什么呢？作為必須生活在世間的人類(lèi)--我們應(yīng)該好好反省一下了。
在講座上，保衛(wèi)科科長(zhǎng)演講繪聲繪色，詳細(xì)具體，分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給同學(xué)們講解安全自救知識(shí)，并加以前些年國(guó)內(nèi)的真實(shí)案例警醒同學(xué)們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前：1993年11月，廣東深圳致麗玩具廠特大火災(zāi)；20xx年12月25日，河南洛陽(yáng)市東都大廈特大火災(zāi)。為了加強(qiáng)安全防火教育，科長(zhǎng)還親自演示用滅火器救火的正確操作。整個(gè)講座圖文并茂，深入淺出，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)使在場(chǎng)的每一位同學(xué)印象深刻。
最珍貴的是生命、是幸福、是安全。
從安全教育演講中，讓我們感受到學(xué)院對(duì)安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠(chéng)可貴，安全價(jià)更高。
人的生命至高無(wú)上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂(lè)時(shí)，我們要時(shí)刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機(jī)。
在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立安全第一的思想，同時(shí)安全責(zé)任重大，因此我們都要嚴(yán)于律己，切實(shí)履行安全職責(zé)，保障安全。
作為一名合格的大學(xué)生，我們要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，消除安全隱患，同時(shí)還要遵守校紀(jì)校規(guī)，增強(qiáng)政治明銳性、提高防范能力，更重要的是要掌握安全知識(shí)提高防范技能。
生命如同鮮花一樣?jì)善G綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時(shí)光呢？因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂(lè)章，讓生命之花開(kāi)得更加絢麗。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇30
20xx年4月27日，我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓(xùn)，有幸聽(tīng)了涂煥應(yīng)副局長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命》，使我對(duì)教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真聽(tīng)課，勤記筆記，積極思考，受益匪淺。涂老師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)于教育規(guī)律的深入探索，對(duì)于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識(shí)、和藹的態(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考，我什么時(shí)候才能達(dá)到像涂老師那樣的高度。他的見(jiàn)解是那么的深邃，他的想法是那樣的恰到好處，他的課給我很大的啟發(fā)。
一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細(xì)節(jié)。
涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的.內(nèi)容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書(shū)、多請(qǐng)教，爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。
二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能進(jìn)行填鴨式的滿(mǎn)堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等，但他們的人格是對(duì)等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對(duì)教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績(jī)，是成為專(zhuān)家、學(xué)者型教師的必備條件；把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師；還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪，是對(duì)教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到，新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對(duì)教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象，我要多讀書(shū)、多請(qǐng)教，努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考，勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績(jī)就必須在自己的教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多讀書(shū)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇31
作為全國(guó)兩會(huì)的重要內(nèi)容，醞釀多年的民法典草案提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議。即將生效的《民法典》體例科學(xué)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范合理，內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。《民法典》共七編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編以及附則，共計(jì)1260條。《民法典》正式頒布實(shí)施后，我們耳熟能詳?shù)摹痘橐龇ā贰ⅰ独^承法》、《民法通則》、《收養(yǎng)法》、《擔(dān)保法》、《合同法》、《物權(quán)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》將廢止，退出現(xiàn)行有效的法律體系。
《中華人民共和國(guó)民法典》是新中國(guó)第一部以法典命名的法律，是新中國(guó)截至目前體量最為龐大的法律，被譽(yù)為“社會(huì)生活的百科全書(shū)”。我國(guó)《民法典》是保護(hù)公民私權(quán)利的法律匯總，從某種意義上講，《民法典》就是公民民事權(quán)利的宣言書(shū)和保障書(shū)，作為事關(guān)每個(gè)公民“從胎兒到身故后五十年”漫長(zhǎng)歲月切身利益保障的法律，《民法典》與每個(gè)人的生活工作休戚相關(guān)。大到國(guó)家所有制、土地制度、小到普通百姓的鄰里糾紛、婚姻家庭、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、個(gè)人信息保護(hù)、私有財(cái)產(chǎn)權(quán)利保護(hù)都可以《民法典》中找到依據(jù)。《民法典》不僅能統(tǒng)一民事法律規(guī)范，消除法律之間的矛盾和沖突，而且可以助力國(guó)家治理能力的提升。
民有所呼，法有所應(yīng)。人民群眾反映強(qiáng)烈的許多問(wèn)題，民法典作出了明確回應(yīng)，如：《民法典》中對(duì)各種“人肉搜索”、非法盜取他人信息的行為作出了明確規(guī)定，突出的特色規(guī)定有“離婚冷靜期制度”、“繼承人寬恕制度”、“自助行為制度”，確立了“自甘風(fēng)險(xiǎn)”規(guī)則，同時(shí)對(duì)遺體器官捐獻(xiàn)、職場(chǎng)和校園性騷擾、非法從事與人類(lèi)基因、人體胚胎有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動(dòng)嚴(yán)格規(guī)范。因此，《民法典》將在保障人民權(quán)益，增進(jìn)民生福祉方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人民生活越來(lái)越美好，涉及到的方方面面也越來(lái)越復(fù)雜，這部包羅萬(wàn)象的《民法典》就像一個(gè)無(wú)形的天網(wǎng)，全方位保護(hù)人民民事權(quán)利，每一條法律規(guī)定都凝聚社會(huì)生活規(guī)則的共識(shí)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)法制建設(shè)更加深入人心。這部具有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代精神、反映人民意愿的《民法典》即將精彩亮相。《民法典》的頒布實(shí)施，開(kāi)啟了我國(guó)公民權(quán)利保護(hù)的嶄新時(shí)代，它充分體現(xiàn)了人民的需求，保障了人民的權(quán)益，用權(quán)利本位構(gòu)建起整部法典的邏輯主線，必定能夠更好的滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活的需要。《民法典》的頒布實(shí)施，必將成為中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系這座“大廈”的重要支柱，必將為法治中國(guó)建設(shè)筑牢根基，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇32
老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專(zhuān)題講座，在沒(méi)有聽(tīng)講座之前，我就在想，人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好，等等。。。。。。，在她沒(méi)有講之前，我就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的第一幅圖片，一幅中國(guó)大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)上的圖片時(shí)，我當(dāng)時(shí)就愣住了，中國(guó)是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好呢?
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇33
今日上午參加了北海中心校20xx年數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開(kāi)始，到十二點(diǎn)結(jié)束，大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測(cè)試內(nèi)容，告誡老師們?cè)诮虒W(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題，如何對(duì)待涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個(gè)人對(duì)新教改的理念的感悟，到和與會(huì)的老師互動(dòng)研究，確實(shí)起到了“反思研討，引領(lǐng)成長(zhǎng)”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。
一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識(shí)。
苗老師講的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能兩個(gè)目標(biāo)，只是素材，應(yīng)注意最終的目標(biāo)是：“培養(yǎng)思維”，最高目標(biāo)是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會(huì)上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽(tīng)話(huà)的小綿羊，卻到社會(huì)上沒(méi)什么大的發(fā)展。說(shuō)明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問(wèn)題。那就是我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo)：“促進(jìn)人的發(fā)展”。
二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識(shí)框架的建立。
復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、“估算”運(yùn)用
在平時(shí)教學(xué)中，關(guān)于應(yīng)用題中什么情況下用估算，什么情況下用精確計(jì)算，我真的不怎么清楚，在跟學(xué)生解說(shuō)這方面問(wèn)題時(shí)，也是告訴學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況決定，不要一見(jiàn)到題中出現(xiàn)“大約”兩字，就使用，但是沒(méi)有跟學(xué)生列舉例子，說(shuō)清楚。今天苗老師也談到這個(gè)問(wèn)題了，什么時(shí)候用估算呢？估算不是“大約”字的要求，而是實(shí)際需要。
四、“類(lèi)推”能力的培養(yǎng)
苗老師通過(guò)二年級(jí)試卷中一道考題，講明了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力。學(xué)生只認(rèn)識(shí)到數(shù)位中的千是最高位，哪以后還要認(rèn)識(shí)萬(wàn)、億哪，怎么填這個(gè)空呢？這就要求老師要根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出讀數(shù)的方法。讓學(xué)生在一系列的數(shù)字讀法中，得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。
五、教學(xué)中，注重圖片拼圖，畫(huà)示意圖，讓學(xué)生體會(huì)感悟
苗老師通過(guò)四年級(jí)試卷上一題，說(shuō)明了教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生利用圖片，去拼圖，動(dòng)手畫(huà)示意圖，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)運(yùn)用操作研究解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
以上我僅從五個(gè)方面記述了自己的心得，其實(shí)還有幾個(gè)方面，如對(duì)“例題”的教學(xué)，對(duì)一些判斷題、選擇題的解答，如何引領(lǐng)學(xué)生去感知，感悟，我都有不少的收獲，限于篇幅，就不一一記述了。我相信，在新的學(xué)期里，我會(huì)比以前更高一層次從事教學(xué)的。
聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座心得體會(huì)范文 篇34
有一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)，看上了他同桌的筆盒就趁他同桌不主義就把他同桌的筆盒給偷了。以法律的角度來(lái)看這雖然上一不算犯法，但是，做這些偷偷摸摸的事，是一種不良習(xí)慣，從小就有這些習(xí)慣，等長(zhǎng)大了，就會(huì)成為盜竊行為的。
還有另一個(gè)例子：故意傷害他人：
就講，在一個(gè)學(xué)校里，有兩個(gè)同學(xué)是死對(duì)頭，其中一個(gè)同學(xué)就很喜愛(ài)欺負(fù)另一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)受不了了，就回去告訴了他的哥哥聽(tīng)，他哥哥就說(shuō)：“他打你幾下，你就雙倍的打回他。”第二天他來(lái)到學(xué)校，剛好在樓梯口，看到欺負(fù)他的那個(gè)同學(xué)，就用力的把他踹了下去，那個(gè)同學(xué)就滾了下去，手就斷掉了。正因，那個(gè)同學(xué)是故意的，因此他務(wù)必要付醫(yī)藥費(fèi)、精神損失費(fèi)、車(chē)費(fèi)……
經(jīng)過(guò)這次的法律課我學(xué)到了很多法律知識(shí)，讓我懂得了什么是法律，怎樣才不會(huì)走上“不正之道”。
代他人懷孕是指代他人懷孕是指將受精卵子植入孕母—子宮，由孕母替他人完成“十月懷胎一朝分娩”的過(guò)程”。被代他人懷孕著與代他人懷孕人沒(méi)有進(jìn)行性行為。在本案中，李志遠(yuǎn)和胡艷萍是經(jīng)過(guò)性行為生育的笨笨。這根本不貼合所謂代他人懷孕的含義。他們所簽訂的代他人懷孕協(xié)議也是違背了公序良俗原則，因此這份協(xié)議是無(wú)效的。
但是，我卻對(duì)法官的判決有點(diǎn)質(zhì)疑了。法院判決孩子由胡艷萍來(lái)?yè)狃B(yǎng)，李志遠(yuǎn)每月付給胡艷萍生活費(fèi)。先前付給胡艷萍的7萬(wàn)元算是給笨笨的撫養(yǎng)費(fèi)。理由是孩子在哺乳期由母親撫養(yǎng)更宜。但是我認(rèn)為這并不是最好的解決辦法，此刻笨笨就有一個(gè)單親家庭，得到的是不完整的愛(ài)。若要判決，最好就是從最有利笨笨健康成長(zhǎng)的方法解決，李志遠(yuǎn)有穩(wěn)定的家庭，固定的收入，還有一個(gè)好妻子王靜對(duì)笨笨就像是親身的，更重要的是擁有一個(gè)完整的家，判給李志遠(yuǎn)能讓笨笨更好的生活。
夫妻之間確實(shí)就應(yīng)坦誠(chéng)相待，但是有時(shí)候的欺騙不是善意的嗎？李志遠(yuǎn)也很難做啊，一個(gè)他很愛(ài)他的妻子王靜，不想與她離婚。一方面他又難以應(yīng)對(duì)父母。現(xiàn)實(shí)就是如此的殘酷，熊掌與魚(yú)永遠(yuǎn)都不能兼得。