觀《師德啟思錄》有感：為集體主義喝彩
青涼中心小學(xué) 鄢達(dá)黎
近期觀看了《師德啟思錄》，當(dāng)看到江蘇某地一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師艱苦創(chuàng)業(yè)，在長(zhǎng)期工作中，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，多次取得佳績(jī)獲得上級(jí)表彰時(shí)，我深有感觸。聯(lián)想到我在學(xué)校工作幾年來的經(jīng)歷，我對(duì)馬卡連可提出的教育集體理論有了更深的認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)校或任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、集體，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，缺乏大公無私、堅(jiān)強(qiáng)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)班子，是不能得到持續(xù)、健康的發(fā)展的。
我校屬鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)生相對(duì)較多，班容量較大，教師工作任務(wù)重、壓力大，加之實(shí)行一費(fèi)制，辦公經(jīng)費(fèi)緊張，教師付出與所得與本鎮(zhèn)同類多數(shù)學(xué)校的教師相比反差極為明顯，但我校在多數(shù)學(xué)校出現(xiàn)管理松懈，成績(jī)下滑的情況下，領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，帶領(lǐng)全體教師愛崗敬業(yè)， 比干勁、比奉獻(xiàn)，共同努力，在艱苦的條件中，教學(xué)成績(jī)連年穩(wěn)中有升。成績(jī)的取得離不開以下這幾方面。
1、統(tǒng)一、堅(jiān)強(qiáng)、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)團(tuán)隊(duì)、集體，缺乏科學(xué)、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，不會(huì)產(chǎn)生力量。這種凝聚力、向心力的產(chǎn)生僅靠高壓不行，俗話說：管人要管心，我理解的是，管心就是打動(dòng)人的心，感化人的心。我校多年來，校長(zhǎng)及中層干部一直站在最前線，主動(dòng)承擔(dān)兩科以上課目的教學(xué)任務(wù)，帶頭講公開課。上級(jí)檢查組來到我校，班子成員主動(dòng)申請(qǐng)接受檢查，在查閱教師常規(guī)教學(xué)資料中，任何人不搞特殊化，學(xué)期末工作總結(jié)中，靠績(jī)效拿獎(jiǎng)金，這其中往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象，班子
成員拿獎(jiǎng)金數(shù)額往往最低，甚至最低的和教師當(dāng)中最高的懸殊是成倍數(shù)關(guān)系的。當(dāng)然這其中原因很多，但少不了的是平時(shí)繁多的管理事務(wù)對(duì)教學(xué)的影響，但這種情況大家都毫無怨言，很少計(jì)較。[jp3]如此一來，什么簽到、跟操、到班輔導(dǎo)、政治學(xué)習(xí)等工作紀(jì)律就很好維持。其實(shí)，教師是最通情達(dá)理的。領(lǐng)導(dǎo)帶頭做到了，也就管理得差不多了。僅僅要求別人如何去干， 自己卻置身局外，不去履行，有誰會(huì)買帳?青涼學(xué)校的班子成員對(duì)這點(diǎn)有很深的認(rèn)識(shí)。
2、共同的見解、信念，互相幫助，為共同的目標(biāo)而奮斗。
一個(gè)集體、團(tuán)隊(duì)有了力量，還要方向一致、目標(biāo)一致，才可無堅(jiān)不摧，無戰(zhàn)不勝。否則只會(huì)窩里斗，引起內(nèi)訌。長(zhǎng)期以來，青涼的教師都認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)奉獻(xiàn)、犧牲的職業(yè)，它要求人淡薄名利、甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，處處以為人民服務(wù)為宗旨。領(lǐng)導(dǎo)班子以這種信念要求自己，勉勵(lì)教師，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，年年站在新的起點(diǎn)上，及時(shí)確定一個(gè)又一個(gè)奮斗目標(biāo)，為之揮淚流汗。隨著一費(fèi)制的實(shí)行，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張了，我們目標(biāo)沒降低，管理沒放松。從全縣教學(xué)成績(jī)來看，我們的目標(biāo)不低于前3名。在鎮(zhèn)內(nèi)，我們力保第一，各年級(jí)各學(xué)科，要求及格率達(dá)90％，優(yōu)生率達(dá)35％。每學(xué)期開學(xué)第一周，相繼召開校委會(huì)、全體教師會(huì)，討論制訂并通過學(xué)期工作目標(biāo)計(jì)劃。長(zhǎng)期以來，形成了良好的習(xí)慣，有了共同的目標(biāo)、信念。我們?cè)趭^斗中相互幫助、相互約束，共同促進(jìn)。我們的平行班學(xué)科教師坦誠相見，互相進(jìn)步，共同奮進(jìn)，共同研究學(xué)生、研討教學(xué)，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流。跨年級(jí)教師經(jīng)常在一起商討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意各年級(jí)的配合、銜接。二年級(jí)教師郭國菊自己三歲的小孩從早到晚都讓保姆帶著，自己一心埋頭于教學(xué)工作，忙備課、忙補(bǔ)差。有時(shí)顧不上吃飯，近在身邊的孩子難得見上一兩面。有一次， 孩子生病，高燒38℃，她卻一直舍不得放下對(duì)班上幾名差生的輔導(dǎo)，沒帶孩子去醫(yī)院就診。后來在多數(shù)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的催促下，才把孩子送到醫(yī)院，結(jié)果孩子幾天沒有吃飯，瘦去一大截。還有一年級(jí)教師馬莉，在語文教師有一次請(qǐng)假中連續(xù)七天一人從早到黑工作在班，一節(jié)課沒有落下。噪子啞了，喝點(diǎn)開水，累了，找學(xué)生說說笑笑。七天來，沒半點(diǎn)怨言，且班級(jí)紀(jì)律好，這樣的事情在我校實(shí)在太多了。
大家身處這樣的工作氛圍，耳濡目染，不知不覺被融化在忘我的工作中。
3、勤儉節(jié)約、一心為公，處處以教學(xué)為重的后勤保障。到青涼工作過的人，都知道青涼有位好師傅汪翠平。她有一手好廚藝、一顆慈母心，以及讓人為之驚嘆的耐心、責(zé)任心。每日三餐，餐餐兩三席，餐餐都那么可口，叫人時(shí)常有身處家中的感覺。可以這樣說，每一分教學(xué)成績(jī)的取得都閃爍著汪師傅的辛勤汗水和良苦用心。當(dāng)別人為她的工作感嘆時(shí)，她總是用疲憊的聲音淡淡地說： “大家都如此努力，我也僅僅做了我該做的事。”這樣的人大家不會(huì)忘記。其實(shí)青涼還有一位好后勤保障——總務(wù)主任萬孝林。他言語少，心地卻細(xì)，從一日三餐的一棵白菜到學(xué)校建設(shè)的大筆開支，處處精打細(xì)算。硬是在一費(fèi)