班級建設計劃書（精選25篇）

班級建設計劃書 篇1

　　總負責：李蘇秀、袁瀟

　　一、學風建設【主負責：丁微微、李蘇秀】

　　1、小組競爭機制——繼續推進和完善。

　　根據上學期的分組情況，在全體班委討論和班主任的審核后，已重新完善競爭考核細則。繼續將班級同學的學習、團日活動、寢室文化、考勤紀律等內容作為小組競爭的依據，實現“你追我趕，互幫互助”的良性競爭。

　　2、考勤管理——嚴格要求、加強管理。

　　本學期是最后一個有早晚自修的學期，因此在班主任對自修與平時上課的考勤提出了更嚴格的要求。此外，班級的座位安排仍然附帶著了小組元素，加強小組競爭力。

　　二、團日活動【主負責：袁瀟】

　　1、主題評議——入黨積極分子考評大會。

　　“以評促建，以評促優”

　　2、班級博客——

　　3、清明掃墓——

　　4、主題班會——

　　三、班級活動【主負責：胡蘇萍、周君、鄧德建】

　　1、春游踏青——戶外鍛煉和游玩。

　　①蘇州經典二日游：開學第六周已開展

　　②其他：待定。

　　2、晚會聚餐——待定。

　　3、趣味體育——共慶奧運年。

　　①跳繩、拔河、接力賽：開學第三周已開展完畢。

　　②籃球賽、排球賽等，具體待定。

　　四、內務后勤【主負責：高洋、劉陳意】

　　1、寢室文化——迎接公寓文化建設月。

　　①寢室門標設計：每個寢室在4月初設計好寢室門標，班委指導完善和維護，并攝影記錄做成海報。

　　②寢室“1幫1”：一男一女寢室作為一對，互相監督寢室衛生、裝飾寢室環境，班委與班主任適時抽查。

　　2、財務公開——完全透明化、公開化。

　　五、班級特色【主負責：李蘇秀、胡蘇萍、周君】

　　1、特色晚自修——豐富課余，共迎校慶。

　　改變上學期特色早自修的想法，每逢過節或正值校慶，班級會適時選擇晚自修作為活動時間，推出小聚會、茶話會，豐富課余，共迎喜慶。（具體事項策劃中）

　　2、班級專刊——憶舊推新，再續特色。

　　自xx年12月6日開始，我班已推出班級專刊——《hua之青春手記》共兩期，班委擬定每月發行一刊，本學期擬推出兩至三期。推出班級專刊旨在總結我班每月班級活動與團日活動，為我班同學的日常生活增添一道亮點；另一方面也希望以此向平行班級展示我班最具特色的一面。

班級建設計劃書 篇2

　　一、指導思想：

　　為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設，樹立學校“書香溢滿園，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進素質教育，積極開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創建書香班級，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!

　　二、總體目標

　　1.讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

　　2.通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。

　　3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。

　　5.爭創學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。

　　三、主要措施

　　(一)注重環境熏陶 營造讀書氛圍

　　1.創設讀書環境，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。

　　2.建立讀書網絡，開創繽紛的閱讀天地

　　(1)為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯系的圖書網：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構成三位一體的圖書網絡。

　　(2)踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量，拓寬學生閱讀的領域，在班級里開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。

　　(3)開展薦書活動。結合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向學生推薦幾本好書，并帶領學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向學生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

　　(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。

　　(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閱讀。

　　3.計劃制定。制定“創書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星” ，成立讀書互助小組。

　　(二)教給讀書習慣 培養讀書品質

　　1.快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。

　　2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)

　　(三)豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣

　　1.上好每周一節的閱讀指導課，從激發兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。

　　2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規定的頁數)，家長要在讀書內容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀，并指導學生做好讀書筆記。

　　(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關的內容，其次，結合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

　　(2)在艷陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。

　　(3)在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記”結合大量的閱讀，指導學生寫日記畫。內容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。

　　3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等。

　　4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀， 開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

　　(四)加強閱讀評比， 激發閱讀興趣。

　　通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!

班級建設計劃書 篇3

　　一、本班班級情況簡介

　　本班學生35人，其中男生18人，女生17人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

　　二、班級建設目標

　　1、在我班，建設一支有管理能力，責任心強的班干部隊伍。

　　2、在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度。

　　3、通過班集體的建設，使我班有良好的班風，積極勤奮、好學上進的文化氛圍。

　　三、班級建設方案

　　（一）班級文化建設要點

　　1、大力抓好小學生日常行為習慣的養成教育，讓孩子們明白當好小學生的基本行為要求。

　　2、制定出切合我班實際的班規、班訓、班呼，讓班規、班訓、班呼入腦入心，指導孩子的言行。

　　3、組織學生唱好國歌，讓課前德育教育真正落到實處。

　　4、抓好常規教育，培養學生良好的生活、學習習慣，抓好日常行為規范的訓練。

　　5、培養小干部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。

　　（二）學生養成教育要點

　　1、教育學生遵守課堂紀律，做到用眼仔細看，用耳認真聽，用口大聲說，上好每一堂課，按時完成作業，提高學習效率，養成良好的學習習慣。

　　2、培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。

　　3、文明玩耍，不追跑打鬧，有自我保護的安全意識。

　　4、遵守作息時間，不遲到早退不早到校。上好體育及活動課，學做兩操，積極參加鍛煉。

　　5、誠實勇敢，不說臟話和粗話；尊重教師，團結同學，對人有禮貌。

　　6、保持環境清潔，不亂扔亂丟垃圾，培養保護環境的意識。

　　7、培養學生在校說普通話的習慣。

　　四、班規：

　　鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

　　不說話，靜息好，等待老師來上課。

　　課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

　　答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

　　兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

　　不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。

　　吃中餐，守紀律，學習生活兩不誤。

　　愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

　　小學生，要記清，好習慣養成益終生！

　　班訓：惜時奮進，文明向上

　　一、指導思想

　　班級文化是師生共同建構的，應充分體現“以人為本，環境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設中，應堅持“把班級還給學生”，“讓班級成為學生成長的樂園”這一指導思想。要充分尊重學生在班級文化建設尊重的主體地位，從學生年齡特征，興趣愛好，家長素質，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設，從而構建具有獨特風格的班級文化。

　　二、主題：做一顆閃亮的小星星

　　星空為什么燦爛，不是因為一顆星星耀眼，是無數顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發掘每一位學生身上的閃光點，鼓勵學生釋放屬于他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的班級文化氛圍。

　　三、班級口號：快樂學習，快樂成長。

　　四、班級文化建設重點

　　1、通過布置教室，讓每一位學生都能融入到本班級之中，感受本班級的特色，從而樹立學生的初步的集體榮譽感，為行為習慣的規范奠定感情基礎。

　　2、設立評比臺，每周從學習、勞動、紀律、文明、體鍛、進步情況等方面進行總結反饋。每月評比班級中的快樂進步小明星，給予喜報肯定。

　　3、在《小學生日常行為規范的基礎上》，結合本班級實際建立班級獎懲制度，激勵學生遵守并執行小學生日常行為守則，由此培養學生自覺的行為和學習習慣，抓好行為規范的養成教育。

　　五、日常教育活動

　　為了發掘每一位學生的閃光點，讓學生健康快樂地學習和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動：

　　（一）在班級中建立適當的競爭機制，讓學生在競爭中共同進步，共同成長。

　　1、建立班級評比欄，引導學生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學之間的比較，來鼓勵自己。

　　2、注重多方面的評比，包括：學習、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。

　　3、設立“每周之星”，每周對學生學生評比進行反饋總結，評選出本周的學習之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進步之星。

　　（二）在班級中培養學生樂于助人的品質，增強班級凝聚力。

　　1、在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管理員到飲水機管理員，爭取讓絕大多數學生在班級中有事可做，讓學生得到鍛煉，培養學生的責任感，真正做到“把班級還給學生”。

　　2、成立“小小書社”。發揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設立書社管理員，每周更換一次。

　　3、設立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。

　　（三）發現學生閃光點，并進行展示

　　1、在班級設置“星星的小舞臺”、“今天我當小老師”等展示板塊給學生搭建展示自我的平臺，幫助樹立自信心

　　2、加強課外閱讀，鼓勵學生在閱讀中積累生字，定期展示學生的積累成果。

　　六、班級教室布置

　　1、黑板右側墻壁：班務欄。張貼裝飾過的時間表，課程表。

　　2、黑板左側陽臺為衛生角，做一些卡—通圖案，提示愛護衛生。

　　3、教室右墻：“誰最閃亮”學生評比欄，從各個方面對學生進行評比，不同方面用不同顏色的小星星。

　　4、教室右墻后：“每周一星”表揚欄。包括：學習之星、紀律之星、勞動之星、體鍛之星，文明之星、樂于助人之星和進步之星七類，張貼學生照片。

　　5、教室后黑板左側：歡迎詞

　　6、教室后黑板右側：“今天我當小老師”展示欄，學生平時積累生字、詞語或者成語，每天一名學生當小老師教全班同學。

　　7、后黑板教室右側墻壁：圖書角，命名為“小小書社”，墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。

　　8、教師左側玻璃窗戶上做一些點綴，做一些卡—通圖案對學生行為習慣進行提醒。

班級建設計劃書 篇4

　　一、指導思想

　　根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

　　二、工作目標

　　以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、主要內容（狠抓班級建設）

　　1、重溫班規制度30條，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

　　2、加強班干部隊伍建設。實行民主選舉，把那些表現好，愿意為同學服務，有一定組織能力的優秀學生選任為班干部。每周召開一次干部會議，對他們進行培養和教育，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，以身作則，在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。

　　3、本期繼續實行班主任為主班干部為輔制。班級事情在班主任的指導下由干部負主要責任，帶動其他班委搞好班級管理。每周星期一班會課，班主任做好上周工作總結和本周工作計劃，全班學生對班干部進行評議。其目的是為了實施班級“自治”，通過自我總結、自我反思、自我批評，提高自己當家作主的管理水平，達到自己的班級自己建，自己的班級自己管。

　　4、創建特色班級。每位學生都有自己的優點和長處，都有自己的擅長與喜好。本學期在班主任的引導和帶領下力爭讓每一位學生發揮本身具有的內在潛能，讓每一位學生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過不同形式的活動讓學生在感到新鮮的同時學習一些技能、藝術知識，讓學生在快樂的心情、環境中學習、成長。

　　四、具體要求及實施步驟

　　俗話說：無規矩不成方圓。校要有校紀，班要有班規。為激勵學生在學習中懂得規矩與秩序，也為了確保班級的整體學習質量，特訂以下班級管理制度：

　　增分制度

　　1 學習努力，上課認真聽講、發言積極，受老師表揚者。（每次加2——5分）

　　2. 平時能做到提前進班學習，主動學習者。（每次加3分）

　　3. 好人好事。（每次加2——10分）

　　4. 作業認真，質量高，受老師表揚者。（每次加3分）

　　5. 平時能主動替老師、班級分憂解愁者（每次加5分）

　　6. 除了老師布置的作業認真完成外能主動自學者。（每次加5分）

　　7. 對于老師布置的任務完成較好，受老師表揚者。（每次加5分）

　　8. 每周作業都能按時、保質保量完成者。（每次加5分）

　　9.主動背誦一篇作文加10分，主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數學題，研究一個有意義的問題加5分。

　　10.主動寫一篇作文加10分，經過自己努力所寫作文得到學校認表揚或被發布網上加20分，如被報刊發表者，一篇加30分，并給予物質獎勵。

　　11.每次考試進步一個名次加2分，依此類推。

　　12.鼓勵學生勤動腦、多思考，一個好的創意或一副好的作品加10分。

　　扣分制度

　　1.每位學生必須做到不遲到、不曠課、不早退，做到有事請假。

　　（違者扣5——10分）

　　2.學習與生活中必須聽從老師的安排，不頂撞老師，不敷衍老師，做到用心配合老師搞好自己的學習。（違者扣5——10分）

　　3.認真上好每一節課，保質保量完成每一科作業，做到按時交送作業。（違者扣2——5分）

　　4.做到提前10分鐘進班，任何時候嚴禁在校園、教室追逐打鬧，大聲喧嘩，影響別人學習。（違者扣2——10分）

　　5.在沒有老師的情況下一切聽從班干部安排，保證班內安靜，有良好的學習氛圍。（違者扣2——5分）

　　6.每天必須保證自己座位及教室的衛生，不吃零食，不亂扔果皮、紙屑等。（違者扣2——10分）

　　7.值日生必須聽從班干部的安排按時、認真做好值日，有事需請假自行找人代替，不能影響值日。（違者扣5——10分）

　　8.不能破壞公共財物。（違者扣5——15分，并照價賠償）

　　9.團結同學，對人有禮貌，不罵人，杜絕打架斗毆的現象。（違者扣3——20分，并通知家長）

　　10.杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網等學校禁止的一切行為。（違者扣5——20分）

　　11.努力學習，力爭每次考試不退步，每退步一個名次扣2分，依此類推。

　　備注

　　（1）每人都有基分100分，在基分的基礎上增扣分，每周匯總一次，對于每大組第一名者給予獎勵，最后一名者做相應處罰。若連續三次最后一名者，將通知家長。

　　（2）每周對表現較好、進步較大的學生給予適當物質獎勵。

　　（3）每周對表現突出的班干部進行適當物質獎勵。

　　（4）每次考試對各科前五名和進步較大者進行適當的物質獎勵。

　　（5）對于對班級做出較大貢獻的學生給予適當的物質獎勵。

　　（6）對班干部和各科課代表及大小組長、小老師定期在物質上給予適當的鼓勵以激發他們的工作積極性。

班級建設計劃書 篇5

　　為養成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創造精神食糧，經研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。

　　一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養”

　　1、獻書、就是發動課任老師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。

　　2、購書、發動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。

　　3、借書、定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。

　　4、征訂、通過同學們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。

　　二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡”

　　1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。

　　(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。

　　（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。

　　（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。

　　(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。

　　2、做好圖書借還工作。可采取兩項措施：第一項是同學們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但放學后必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。

　　三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導

　　1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。

　　2、讀書指導的一般結構：一般由三個環節構成，一是班主任（學生干部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的`方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環節也可以根據情況和第二個環節交叉進行。

　　3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。

　　四、制定閱讀計劃，建立家校聯系卡

　　1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內容。

　　2、建立家校聯系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。

　　五、搭建讀書成果展示的平臺，促進讀書習慣的養成。

　　為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。

　　1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。

　　2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

　　3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，并舉行一次講故事比賽。

　　4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養能力，激發興趣。

　　5、創辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

　　6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。

　　六、具體實施

　　1、各班召開專題會議，由班委會發倡議，制定各班實施方案。

　　2、以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。

　　3、組織圖書，形成規模。

　　4、組織學生借閱，形成規范。

　　5、組織讀書活動，養成習慣。

　　6、評比。

班級建設計劃書 篇6

　　【摘要】當今時代是一個十分重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化務必依附于必須的載體，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的好處。本文從微觀的角度，論述了班級文化建設的問題，首先點明了班級文化的含義及班級文化的基本資料，之后闡明了班級文化建設的必要性，進而論述了班級文化的重要作用，最后重點提到了班級文化建設過程中需要注意的幾個問題。

　　【關鍵詞】班級文化建設

　　一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有經營力的企業必是一個有優秀文化的企業，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見，不管是一個國家、企業還是一個班級，文化都顯得尤為重要。

　　一、班級文化的含義及班級文化的基本資料

　　（一）班級文化的含義

　　班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所構成的物質文化和精神文化的總和。班級的物質文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室布置、內務整理和學生著裝等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表此刻班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。狹義的班級文化就是精神文化。

　　（二）班級文化建設的基本資料

　　廣義的班級文化包括物質和精神兩個方面，其基本資料應包括三個層次：

　　1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是透過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現。主要就是物質文化，如剛才提到的桌椅擺放等，它盡管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現著班級的外在形象，影響著班級的精神風貌，左右著班級的外部評價。

　　2、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，在表面透過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表此刻班級的規章制度建設上，規章制度是班級文化的重要組成部分。

　　3、深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能透過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等。

　　二、班級文化建設的必要性

　　班級文化是班級整體精神風貌的體現，它的建設顯得十分必要，主要體此刻以下幾個方面：

　　（一）迎合大學生群體自身獨特性的客觀要求

　　大學生群體是渴求知識、崇尚文化的群體，是追求自由、向往民主的群體，是朝氣蓬勃、可造可塑的群體。在國家危難時刻，大學生為挽救民族命運，為尋求強國之路，為奉獻愛國之心，他們能夠挺身而出，不屈不撓，甚至不惜犧牲自己的生命。在和平年代，大學生是祖國的未來，是民族的期望，是國家的潛在建設者。

　　（二）培養合格大學生的客觀要求

　　大學生在學校學習的不僅僅僅是知識，更多的還是做人的道理，衡量人才的標準是德才兼備，個性是道德、品德，因此，一個大學生是否合格，不僅僅要看分數的高低，還要看品德的好壞，如是否懂禮貌、是否講禮貌、是否講誠信，這些都是一個大學生所必備的素質，只有有了文化修養，再加上所學的科學知識，這個大學生才是合格的。同時大家知道，合格的大學生是培養出來的，而培養大學生最直接的場所就是班級，那么班級的好壞，個性是班級文化的優劣與有無，直接影響著大學生的成長，進而影響著大學生未來的發展，潛在關乎著國家的命運。

　　（三）管理班級的迫切要求

　　在班級管理中，只依靠規章制度約束被管理者是不可能面面俱到，甚至還會遭到學生的抵觸，有時收效甚微。比如，班級里能夠規定不好遲到，不能曠課，上課期間不能玩手機等等，但總有制度規定不到的地方，正因班級管理的細節實在太多，這就會出現制度的“盲點”，那么如何約束這些“盲點”呢？這就要靠班級文化去約束，如果一個班級倡導禮貌、講究禮貌，那么即使制度中沒有規定上課期間進教室要先敲門，該班學生上課時進班級也會敲門的，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責，會感到不好意思。這就是文化的管理作用。

　　三、班級文化的作用

　　班級文化是班級管理中的重要資料，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的。主要體此刻以下幾個方面：

　　（一）導向作用

　　導向就是引導，像導游一樣，不使每一個游客迷失方向。班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜愛什么，厭惡什么都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

　　（二）凝聚作用

　　凝聚就是把東西聚合在一齊，產生更大的力量。班級文化是一種理想的黏合劑，能使學生彼此合作，同心協力，和衷共濟；能減少同學之間的摩擦和內耗，增強其內部的凝聚力。個性是在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現“臨陣逃脫”的狀況，絕對不會發生“我不干了”的事情，絕對不會構成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學生生活在這個群眾當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級內部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，及時為他送上關懷和幫忙，這樣就會大大增強班級的凝聚力。

　　（三）規范作用

　　班級文化的規范作用就是約束作用，它制約著學生的行為。我們知道，約束功能是透過制度和道德規范發生作用的，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束。

　　（四）激勵作用

　　激勵就是激發干勁，從而更加主動、自覺、用心地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，構成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力”。這往往比金錢物質激勵更有效果，比如理想激勵，過去在革命戰爭年代，在那樣艱苦的歲月，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好、覺都睡不了，但為了共產主義理想，為了國家的前途，為了將來能過上好日子，他們的干勁和激情是空前的。這就是文化激勵，一個班級文化構成了，同樣也能起到這么大的激勵作用。

　　四、班級文化建設應注意的幾個問題

　　（一）要有文化意識，在思想上高度重視

　　思想是行動的指南，有什么的思想，就有什么的行動。建設班級文化的前提是要求班主任和全班同學要有文化意識，務必認識到建設班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用。如果沒有文化意識，思想上認為文化無足輕重，那么班級文化建設就無從談起，就不可能建設一個良好的班級文化。就像我們此刻十分注重環境保護一樣，是正因我們意識到了惡劣的環境：空氣已不再新鮮、天空已不再蔚藍、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了這種意識，我們才提出要建立生態禮貌，保護環境、保護家園、保護地球。因此，意識到并重視文化才是班級文化建設的第一步。

　　（二）要循序漸進，持之以恒，打好“持久”戰

　　班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中構成的。學生剛入校，他們來自五湖四海，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個群眾中學習生活配合很好，短時刻內難以辦到。學生這天入校，明天或后天這個班級就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設要一步一個腳印，按照由表及里、由外到內循序漸進地進行。先把表層文化建好，再思考幔層文化，最后深層文化。至于深層文化，就更要慢慢來了：一個班級的班風要經過一個學期甚至一個學年才能定型、一個班級的考風要經過數次考試才能顯現、一個班級的班風要經過長期的碰撞磨合才能定格。即使班級文化構成了，也需要與時俱進，常抓不懈。因此，在班級文化建設上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都是不現實的。

　　（三）要突出重點，切忌膚淺

　　班級文化包含表層文化、幔層文化和深層文化，這三個方面要統籌兼顧，三者都要有。走進一個班級，干凈、整潔、有序的環境會給人煥然一新的感覺，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說，現代社會從某種好處上說是“形式大于資料”的時代。因此，形式、外表文化是不容忽視的。接下來就是規章制度建設，一個是否完善的制度對班級也是很重要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心層，即精神文化。縱觀班級文化的三個層次，我們要知道重點在深層文化建設上，要把班級文化建設的重心放在構建一個什么樣的學風、班風和考風上，構成一個什么樣的價值觀上，造就一個什么樣的共同信念上，這才是班級文化建設的核心。

　　（四）要全員參與，調動每個人用心性

　　班級文化建設是大家的事情，不是個人的事情。那里的全員包括班主任和全體同學，班主任是班級的“行政長官”，他的一些思想會直接影響班級文化建設。有什么樣的帶頭人，就會有什么樣的團隊。班主任思想開放，班級就不會很保守；班主任做事效率高，班級就不會很拖拉；班主任有大局意識，班級就不會很自私。除此之處，班主任應用心指導、引導和支持班級文化建設，這是第一。其次，同學們也要用心參與，多動腦子，多想辦法，多配合工作，全班一盤棋，這樣才能構成共同的氛圍，相反，班主任不支持，同學們不配合，班級文化建設就是天方夜譚。

　　（五）要吸收古今中外的優秀文化成果，做到古為今用、洋為中用

　　當今世界是個開放的世界，全球正在變為一個村莊，世界各國的聯系越來越多，個性是網絡的興起和深入發展，更為我們了解外面的世界帶給了便利。一些優秀的西方文化正在影響著我們每個人，我們每一天都能看到可口可樂的廣告，都能喝到可口可樂，都能感受到這種美國文化。即美國的一種開放、自由、健康、快樂的文化氛圍，有人說，喝可口可樂就是喝的一種美國文化，這話一點不假。我們都是這樣被動或主動地理解著這種東西，對我們影響很深。除此之外，優秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠的，每一個中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的熏陶，以至影響著一個人的一生，中國人比較含蓄、謙讓等，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印。開放的中國，要求我們務必融入世界，務必理解優秀的西方文化，同時，也務必利用好優秀的中國文化，只有把兩者相結合，才能既體現中國特色又不失保守，從而構成一個良好的班級文化氛圍，為同學們學習生活以及將來的發展創造良好的條件。

班級建設計劃書 篇7

　　一、書畫教育的實施

　　(一)抓課堂，夯實書畫課堂教育

　　藝術課堂教學是提高學生藝術素養的重要途徑。我班嚴格執行國家課程教學計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴格按照課程標準、教材、學生實際進行教學，努力優化教學環節，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需求。

　　(二)打造課內外、校內外融為一體的書畫課程內容

　　多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動，做到人人參加興趣小組。班級美術興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學習，不僅對美術產生了濃厚的興趣，而且在實踐中，已對不同質地、不同材料、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴。

　　我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習，培養堅韌的意志;定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創新。這項活動，真正啟到了開發學生的潛能，陶冶學生的情操，培養學生創造能力的作用，從而促使學生素質和個性的全面發展。

　　同時，學科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據學科的特點，充分挖掘教材的內涵，把引導美、發現美、體驗美、創造美的教學理念融入到學科教學中去，以培養健康、快樂、創新型的人才為己任。

　　二、積極開展書畫教育活動，藝術教育成果顯著

　　這學期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發揮學生的主體作用，使學生從狹小的學校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養學生的合作精神和創新能力。

　　(1)“貼出我們的畫”系列活動：如“創作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發學生的學習興趣，體驗創作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優美的書畫作品贏得了老師、同學、家長的一致好評。

　　(2)“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。

　　(3)“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。

　　成績面前，我們不會放慢前進和發展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進素質教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景，顯示出旺盛的生命力。

班級建設計劃書 篇8

　　一、指導思想

　　以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的.內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、具體要求

　　1.提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出，以培養學生良好的習慣為主。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。（不超過10個字）

　　2.制定“班規”。“班規”在班主任老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。（5～8條）

　　3.“三表”上墻。（作息時間表、課程表、活動安排表。）

　　4.布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。

　　5.建立“ 雛鷹角”。 “雛鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　6.定期更換黑板報內容，主題由學校大隊部規定。

　　7.班級圖書角。由班級同學捐贈書籍，柜子里面為班級書本臨時存放區，要求擺放整齊，干凈衛生。

　　8.班級生物架。 生物架上品種多樣，精心呵護，細心照料。 保持架子干凈，做到澆水不外溢，泥土不打翻。

　　9.其他：多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、高低柜等配套設施保持干凈，物品擺放整齊。

　　10.班級活動文化：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種興趣活動，積極配合學校各項活動的開展。

班級建設計劃書 篇9

　　一、指導思想

　　以素質教育為中心，依據課程改革要求，嚴格執行＂新課程標準＂，順應時代進步，更新觀念，使我校的教育教學成績更上一個臺階。

　　二、工作思路

　　在充分總結近幾年工作經驗基礎上，切合學校實際，注重常規工作扎實開展，堅持把提高教學質量放在重要位置，不斷加大我校的教學教研能力，大力開展網絡教研。

　　三、工作措施

　　（一）及時完成＂兩務＂工作，保證學校教學工作正常運行

　　1、首先是安排＂課務＂工作。組織起始年級班主任，公平合理的進行分班，使新入學學生能按時到新的班級上課。并且協助年級組對八年級一班學生進行新的調整分劃，做好安撫工作。一方面在開學前幾天待學校人事確定以后，把9個年級，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來，這是保證開學工作正常進行的前提。另一方面則是盡可能安排好平時經常性的調課。

　　2、是組織＂考務＂工作。按照《X市XX中學樣內考試辦法》實施校內考試，組織了期中和期末考試，及時進行周密的安排，從考場編排到監考安排，到組織年級組組改卷、登分及文印室登記和成績統計等，這是加強終端教學管理的重要手段。

　　（二）努力推動＂五項建設＂，加強教研、教學管理的制度化

　　1、首先是推動教研組建設，促進教研活動經常化。這項工作是協同教研組，以＂教研組群體創優＂活動為載體進行，分別在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召開教研組長會議，對計劃的討論制定到實施，進行指導和要求，并對專項研討活動進行詳細安排，由主管副校長親自對課題的研究進行組長培訓，及時對階段工作進行總結。并在10月16日安排全體行政領導下各組進行教研調研，關鍵是推動各組教研風氣的形成，以教研來促教學。以課堂為陣地以公開課的開設及評課、說課及外出教研等活動方式，提高了教學質量。通過這項活動，形成了＂環境幽靜、關系和睦、真誠研討，共同提高＂的良好風氣。本學期進行了全校行的聽課月公開教學活動，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯評中的做客活動，取得了良好的效果。

　　2、其次是仍然督促各教研組加強集體備課工作力度，特別是提倡以網絡教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動。本學期八年級語文、九年級化學、英語組的各備課小組備課活動開展的質量比較高。而且搞得很有成效。

　　3、加強了教師隊伍建設，促成新教師的成長。一方面，我們通過以老帶新，以新促老，全面推動我校課改工作的健康發展，從備課、寫教案到上課、聽課、復習、考試，作業等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路，幫助他們盡早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，并使部分年輕教師承擔公開教學任務，通過此活動，使新老師得到了鍛煉，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長。

　　4、推進了網絡教研工作的開展：依據《X市XX中學網絡教研實施方案》，建立了學校、教研組、教師個人三級學校網絡教研體系，在9月18日開通了學校教研博客，聯通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。11月份，我們和其他兩所學校代表X市參加了在大市召開的全區網絡教研研討會，副校長代表學校作了匯報交流發言，我校這項工作的開展受到領導好評，在12月6日，和又以我市被教育部確定的《關于推進區域網絡教研的時間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議，會上XX老師代表個人發言交流，再次受到區市領導好評。在12月25日開始，組織全校老師參與了網絡教研“評優”活動，極大的提高了老師的積極性。

　　5、健全了教學常規和教學過程管理的規范化和制度化建設。凡事沒有規矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設及備課規范、作業規范，監考、改卷、登分規范，使教學能有序進行。

　　（三）抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動

　　1、質量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的＂一桿標尺＂從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課記錄、學生作業、教學進度等各三次。并于11月14日組織開展了全校性的教學工作檢查，學校領導親自參與檢查工作，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報，提出整改措施和辦法，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，提高教學質量。

　　2、進一步積極探索提高學科質量的新舉措。立足課堂，面向全體，著眼發展，樹立＂輕負擔、高質量＂典型教師。切實對照新課標的要求，正確把握教改方向，改進教學方法，著力培養學生可持續發展的學習能力，科學地挖掘學生內在潛能，促進學生科學文化素質穩步提高。本學期，分別協助語文組、數學組、理化組、英語組完成本學期計劃的學生學科競賽活動。

　　（四）抓教研課題實施，促進教師教研能力

　　本學期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組積極收集整理資料，把課題落到落實。而且，我校小教部X老師主持的《改善農村小學生閱讀條件的對策研究》課題，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述。12月18日召開教研組長會議，布置各課題負責人完成了課題實施階段工作小結。

　　（五）存在的問題與展望

　　1、在學生學習的學法指導，學習興趣的培養、學習習慣的養成等方面工作做得不夠。特別是要加強學生的公共文明意識，加強學生在公共教室上課的組織與管理。

　　2、“過程性檢查＂中一些環節在抓落實方面不夠，致使有些工作沒有很好地、經常性地開展起來。

　　3、進課堂聽課，特別是不打招呼的聽課是進行教學管理的一項很得力的措施，有待進一步強化。

　　4、在教學檢查方面做得還不夠細致。查堂方面還有待于進一步加強。

　　5、常規工作本學期突出問題有，教師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現象嚴重。教師不打招呼隨意調課情況時有發生，考試期間常識課教師送課現象也很嚴重。今后，必須進行嚴格管理。

　　總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以后要努力的方向，如何激發學生的學習興趣，如何靠管理出效益？如何提高教學工作的科學性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學生實際的教學之路，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好！

班級建設計劃書 篇10

　　(一)確立新班級文化建設目的

　　1.班級口號：關心幫忙身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮群眾中每一個角落。

　　2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

　　3.班訓：競，進，靜，凈，敬

　　4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

　　5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

　　6.建樹切實可行的班級制度。

　　7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

　　(二)建設班級精神禮貌

　　1.把握學生的需要，找準切入點。

　　學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。

　　2.發掘教材人文因素，激昂學生。

　　在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.豐厚班內的評價，學會賞識。

　　從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，構成用心發覺別的人的優點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自己激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自己反思和自己完善，還有效地轉變人際關系。

　　4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

　　在班級精力禮貌建設中，努力做到群眾教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要用心予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要用心予以開導，讓學生情緒愉快地投入到學習中。

　　(三)建設班級物資禮貌

　　班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

　　1.教室環境布置。

　　新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的`彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此我們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

　　(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

　　(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會決定，拓展他們的知識面。

　　(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。

　　(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

　　(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，我們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

　　2.開展豐富多彩的班隊活動。

　　一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會能夠充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

　　(四)建設新班級制度禮貌。

　　班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更好的發展。那么怎樣樣建設我們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢?

　　班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

　　1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

　　就應讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。

　　2.建樹切實可行的班規

　　班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

　　班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以用心的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

　　3.建樹有效的班干部隊伍

　　(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

　　(2)干部值日制

　　為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

　　在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

班級建設計劃書 篇11

　　尊敬的各位領導、評委、老師：

　　大家好！

　　我擔任高二文科班的班主任工作，全班有33名學生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級體，學生整體成績一般，尖子生較少而差生多。班級的優勢是德育教育做得比較扎實，在周文明班級評比活動中經常獲獎。

　　針對于我們班的實際情況并結合自己的觀察、思考和總結，制定了系列已經、正在或準備實施的班級建設方案。班級建設方案的標題是《在班集體任性一回》，這里所說的任性并非肆意，因為大家知道一句話，“遵守規則的人最自由”，只有在每名學生都遵守規則的基礎上，才會有班級體整體的凝聚力、榮譽感。以下將從理念、目標、規劃、實施四個方面談班級建設：

　　一、理念

　　每一個班級都是學校的窗口，班級管理一定要體現學校的辦學理念。班級體要在班主任的帶領下，踐行學校的辦學理念，落實學校的工作要求，展示學校的辦學特色。以人為本，大家協力進行班級建設，牢記學生是班級體的主角。班主任要做好導演，指導班級學生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導游，引導學生體驗個性化的成長歷程；班主任更要做好導師，教導學生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。

　　二、目標

　　通過陽光多彩的班級建設令學生樂于自我約束、樂于融入集體、樂于努力學習。

　　三、規劃

　　班級建設要在遵循學生心理發展規律、尊重學生個體差異、關注學業發展要求的基礎上進行清晰規劃。

　　班級建設把握節點。時間上：每天抓好晨讀和晚自習的管理；每周抓好周一和周五的.管理；每學期抓好開學和各種活動的管理。課程上：抓好自習課、落后課程、小學科的管理。效率上：抓好聽課、作業、考試的管理。

　　四、實施

　　（一）我的班級我做主——人人參與班級管理

　　因為我們班級有睡課現象，課堂氣氛比較沉悶。針對這種情況，要求大家人人參與班級管理。環境讓學生自己布置、班規讓學生自己制定、紀律讓學生自己維護、問題讓學生自己解決、活動讓學生自己開展。

　　就說說讓學生自己制定班規吧，大家肯定想班規不是現成的，為什么還要制定？就是讓學生每一條班規都參與制定、辯論，當然學生們提出的班規有的觀點很好笑、有的觀點很利己，不要緊！有同學提出，大家就會進行論證。只有這樣制定的班規，同學們才樂于遵守。雖然花費了一個班會的時間，但是“磨刀不誤砍柴工”。

　　堅持多角度對學生進行激勵，每學期進行有趣的“十佳評比”：最熱心的同學、進步最快的同學、最愛笑的同學等等。

　　（二）我的青春我做主——加強學風建設

　　大家都知道，高二可謂高中時代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學會考，所以必須加強學風建設。要求學生自主學習，做到“四會”，會安排時間、會預習復習、會記好筆記、會整理知識。

　　端正學習態度，在班集體開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”的辯論賽。明確學習目標，召開了“我希望考上的大學”主題班會。在每次考試包括月考后，都有以學習成績為的主題的表彰活動，并出專題黑板報。

　　阿基米德說過“如果給我一個支點，我將撬動整個地球！”我親愛的同學們，在班集體任性一回吧！愿我們共同的班級體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺。

班級建設計劃書 篇12

　　班級文化墻的作用：

　　一是作品展示交流。在教室的墻壁上開辟文化園地【如果可以，也可以做到教室外墻上】，每月更換一次，由各班級推選出優秀作品張貼，主要是學生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學生的愛好和特長，促進學生相互交流。二是目標展示激發。在教室內部的墻壁上張貼班級名言警句、班風、學風、班級目標，豐富教室文化，激發學生的學習興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學生，由小組長具體負責，鍛煉學生的組織、管理和動手協作能力。

　　我所想出的班級文化墻的板塊設置(*^__^*)

　　【各個板塊的名字要符合孩子的心理特征，老師可以自行設置，或者邀請同學們其名字】

　　板塊一：我是小畫家

　　孩子將自己的繪畫作品從家里帶來，在班級中展示。也可以設置每周、每月的主題，讓孩子們動手畫。

　　板塊二：小小書法家

　　可以是孩子的書法作品；

　　也可以是作業頁面干凈整潔的作業展示。

　　板塊三：我的手抄小報

　　可根據內容確定小報的名字，比如孩子們做了有關春天的手抄小報，就可以叫“春天在哪里”，等等，新穎的名字和多變的風格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的積極性。

　　板塊四：我去過很多地方哦

　　（1）旅游歸來【游記】孩子的旅游照片可以放在這個區域，可以要求孩子在每幅照片下寫一個說明文字，說出這是去哪里的圖片，為什么想和大家分享這個圖片，還可以介紹旅游中有趣的事情；

　　（2）周末我去過這里

　　讓孩子將自己周末出去游玩的照片貼出來，可以是去動物園、植物園、地質博物館等，引導父母關注孩子的綜合能力；

　　提醒：這個板塊主要是圖片的展示區域，可以將圖片粘到一張白紙上，上面為圖片，下面為孩子自己寫的說明。

　　板塊五：秀秀我的讀書卡

　　閱讀點燃智慧，我們都知道閱讀會給孩子一生帶來不可估量的作用，而孩子在讀書后，也會有自己的看法和想法，可以通過展示和引導的方式讓孩子更加體會到閱讀的好處。

　　讀書卡，是一種不錯的方式，一方面積累了大量的優美詞語；一方面對于孩子理解書中的內容有很好的作用；另一方面

　　但孩子是需要鼓勵的，尤其是來自班級的鼓勵，對孩子的影響則更大。

　　建議：在教室里開辟讀書卡展示區域，讀書卡的形式可以多樣化，顏色、樣式，不做要求，只要孩子們喜歡做就可以。

　　興趣是最好的老師哦(*^__^*)

　　板塊六：你說、我說、都來說

　　（1）班級小討論區

　　這個可以由老師每周、每月出一個話題，讓孩子們各抒己見，在漂亮的紙上寫出自己的看法，甚至可以開成班級小討論區，就某一個話題，發表意見，可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區域。

　　（2）班級口號征集

　　我們班的班號是什么？可以讓孩子自己設計，調動孩子參與班級建設，更加熱愛自己的班集體。

　　（3）我們班那些事

　　我們班最近發生什么事了？你的看法是什么呢？

　　這個可以由班干部來設置話題。

　　板塊七：我有一雙巧手

　　將孩子做得手工作品集中展示，激發孩子動手操作能力。

　　第一套材料：

　　繩子、掛鉤、小夾子

　　在教室的左右兩側或者后面，拉幾條繩，供孩子展示自己的作品

　　費用：費用很低哦，繩子可以讓學生從家里帶，買兩個掛鉤和一些小夾子就可以了。

　　第二套材料：

　　泡沫塑料板（街頭的廣告小店幾乎都有，論平方米賣），雙面膠

　　可以裁成小塊，一方面，可以全部用kt板展示孩子的作品；另一方面，可以每周評選出一、二、三等獎，這些作品用kt板展示。

　　第三套材料：

　　泡沫塑料板（大的），雙面膠

　　用大的泡沫塑料板在教室的空白區域做一個展示區域。

　　為了孩子能自己張貼，建議將這個展示區設置的低點，最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內。

　　此項活動的過程：

　　【籌備階段】

　　費用問題：

　　1.從班費中出；

　　2.有能力家長的捐獻部分材料。

　　家校共育：

　　1.通過短信告知家長班里要開展這項活動，邀請積極性比較高的家長參與進來；

　　2.費用可以由班費，或者讓積極性比較高的家長來籌備；

　　3.家長參與到文化墻的制作中來，老師只需要和家長溝通好想要達到的目的，物品購買、各個板塊的設置，就可以由家長來做。家長對于能展示孩子，還是很感興趣和配合的。【費用可以由班費中出】

　　【文化墻建好后】

　　1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個小組，每個人都可以輪流負責一個板塊的維護；孩子們可以自行將自己的作品掛上去，如果班級人數多的話，就限制每個文化墻只允許掛一個等。或者，每星期更新文化墻。

　　2.老師和家長一起制定激勵措施，每個板塊都可以設置不同的獎項，由班費購買一些小物品，獎勵給做得好的孩子；

　　3.也可以發一些小星星，讓孩子對這一周每個板塊的作品貼星星，得星最多的就是這個板塊的小擂主，那么，他的作品將放在擂臺上，并給與一定的獎勵。【小星星還是小紅花，可以去買墻貼，小廣告公司都有，輪平方賣，很便宜的】

　　4.調動全班學生的參與積極性，多鼓勵。

班級建設計劃書 篇13

　　一、比賽目的

　　通過技能競賽的形式，把老師與學生聚集在一起，開展動手活動，在實踐中體驗維修發現、維修探究、維修創新的過程，提高動手能力和綜合能力。

　　二、比賽項目

　　五十鈴發動機氣門間隙的調整

　　三、參賽資格

　　參賽對象為XX年在籍在校汽修班學生，不限性別、年級。每班一個隊，每隊5人。

　　四、競賽地點

　　XX縣職業中等專業學校汽修車間

　　五、競賽日程

　　報名時間：XX年10月

　　比賽時間：XX年11月中旬（具體另行通知）

　　六、競賽工作機構

　　領導小組組長：

　　副組長：

　　成員：

班級建設計劃書 篇14

　　活動目標：

　　1、能綜合運用各種不同的建構材料，拼搭出災區重建后的美好家園;

　　2、學會合作，提高合作意識;

　　3、通過游戲活動使幼兒體驗為災區人民建家園的快樂心情。

　　活動準備：

　　各種建構游戲材料、幼兒為災區設計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻》

　　活動過程：

　　1、談話：以“我為災區建家園”為題引發幼兒的興趣孩子們，日本地區發生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住在臨時搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災區人民重建家園好嗎?

　　2、討論建構主題及分工合作方式

　　3、提出建構游戲要求

　　4、放音樂幼兒合作建構、教師觀察指導

　　5、作品展示，評價作品

　　6、幼兒對作品整體進行小結，并為搭建的作品命名。如：《愛心小區》、《愛心屋》

　　四、活動方案反思、評價

　　(一)幼兒發展情況評價

　　1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發展。

　　主題活動來源于幼兒親身體驗過的一種自然界現象。活動前，幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過主題活動，幼兒了解了許多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發展;通過游戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，并在游戲中學到技能，體驗成功、快樂的心情。

　　2、幼兒學會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。

　　在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不僅了解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬，幼兒能在安全的時間內，用各種方法進行自救。

　　3、培養幼兒從小學會關心，關愛他人的情感。

　　豐富的活動環境創設、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災區獻愛心。通過我和災區小朋友“手拉手”活動，幼兒不僅能為災區小朋友獻愛心，也會關心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候;摔倒了，會有很多人把他扶起來;誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學會了從身邊事做起，會關心關愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關愛和幫助。

　　(二)教師活動中的自我反思

　　1、活動目標明確，圍繞幼兒的發展水平開展，環境創設與時事和幼兒的認知水平相結合。孩子們參與環境創設的主動性較高。

　　2、加強了幼兒與周圍環境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動，孩子們更能體會到活動的意義。

　　3、活動中，家長的參與為幼兒的知識經驗的形成有較大的幫助。

　　4、活動中注重幼兒親身體驗，通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。

　　5、活動內容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動，由于知識經驗受限，無法把活動做得更大更豐富。

班級建設計劃書 篇15

　　在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：

　　一、學習方面

　　做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

　　本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。

　　二、常規教育方面

　　我決定從以下幾點入手：

　　1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在周末時間進行總結，通過監督員的匯報，評出“學習之星“紀律之星”“衛生之星”“進步之星”。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮耀。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

　　三、班級紀律方面

　　一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

　　1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

　　2、課間紀律

　　課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　3.衛生紀律

　　講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

　　（1）個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　（2）班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

　　每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：小小朗誦能手、小歌手、星級學生、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用好評價榜，加強管理。

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部民主制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

　　四、其他方面

　　班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導老師批評、指正。

班級建設計劃書 篇16

　　一、指導思想：

　　全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

　　二、愿景目標：

　　1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

　　2、建立校本教研文化。構成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

　　3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步構成“四新”文化，后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。

　　三、整體規劃：

　　(一)一個精神引領：

　　用心營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

　　校園精神三句話：

　　第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才)

　　第二句：應對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行)

　　第三句：從小立志興中華(長大建功走天下)

　　每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

　　百花形象十六字：

　　團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

　　統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

　　(二)兩項主體建設：

　　1、以校本教研為切入口，建立自我反思、合作共創的教師文化。

　　2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

　　(三)十大系列創新：

　　建立以貼合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

　　1、校徽：百花爭春;

　　2、校儀：小百花儀仗隊

　　3、校像：我愛祖國我愛黨;

　　4、校操：我真的很棒(低)

　　5、校花：一串紅;快樂跳跳跳(中)

　　6、校訓：禮貌、勤奮;雛鷹展翅(高)

　　7、校歌：飛向祖國的明天;

　　8、校報：《百花園》

　　9、校舞：我是一棵苗;

　　10、校電視臺：小百花電視臺

　　(四)四新文化構建：

　　新型課程：隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理資料(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20xx年完成)

　　新型課堂：其特點是：民主和諧的教學氛圍，用心活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20xx年基本完成)

　　新型班級：其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的群眾，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(200xx年基本完成)

　　新型校園：其特點是：和諧的禮貌校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20xx年基本完成)

　　(五)主題活動設計：

　　活動年：藝術節、體育節、科技節

　　活動月：弘揚和培育民族精神月

　　活動周：趣味體育健身周歡樂圣誕英語周

　　自主管理值日周班級文化展示周

　　活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日

　　四、保障機制：

　　1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。

　　2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領

　　導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。

　　具體分工：

　　黨支部：精神文化宣傳輿論

　　校長室：制度文化教師文化

　　教導處：教風學風教學科研

　　政教處：校風班風主題活動

　　總務處：物質文化美化綠化

　　工會：關心教工優質服務

　　3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

　　4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的`用心性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，構成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。

班級建設計劃書 篇17

　　一、指導思想：

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的'良好環境，我校結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、活動主題：

　　彰顯個性炫團隊風采

　　三、總體目標：

　　讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

　　四、具體內容：

　　班級靜態文化氛圍布置活動

　　1、布置好四個“角”

　　①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

　　讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

　　2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

　　3、規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

　　(必須統一張貼在班級工作一欄表內)

　　4、班內墻壁張貼物需具有教育意義。

　　班級動態文化教育活動

　　(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

　　(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

　　(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

　　“1”形成一個冊子累積：

　　1、“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”、“班級活動體會”；

　　2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

　　五、時間安排：

　　第一階段：

　　1、各班完成“班級文化建設方案”；(上交表格)

　　2、布置教室的“四角”；

　　3、開展大課間游戲活動。

　　第二階段：活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)

　　第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)

　　六、評比“特色班級”的標準及辦法：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展；

　　2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；

　　4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；

　　5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審核評定。

班級建設計劃書 篇18

　　一、指導思想：

　　班級文化自覺或不自覺地經過必須的形式融會到班級團體同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是學校文化建設的重要支撐點和落腳點，也是構成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，能夠逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創立良好的班風，構成一個具有凝聚力的班級。

　　二、班級文化建設的主題：

　　優秀是一種習慣

　　三、目標任務：

　　學習勤奮、有上進心、言行禮貌、有感恩心

　　做事勤懇、有職責心、做人踏實、有自信心

　　四、實施資料

　　1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

　　2、培養學生誠實、守信的優秀品質。

　　3、培養學生自主學習的本事，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中構成學習的氛圍。

　　4、建立班級值日崗位職責制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　6、創設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。

　　7、教室、板報的布置，營造良好的教育環境。

　　8、注重儀表美。

　　五、具體實施過程

　　(一)建設班級制度。

　　班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才能得到更好的發展。

　　1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。

　　班風：求真求實，求精求美

　　班級口號：先做人，后求知

　　班訓：誠信待人

　　班級公約

　　(1)遵守校規校紀，熱愛學校，熱愛班級。

　　(2)遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。

　　(3)尊敬師長團結同學，進取互幫互助。

　　(4)熱愛班團體，有高度的團體榮譽感。

　　(5)排隊、自習不隨意講話。

　　(6)愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。

　　(7)合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。

　　(8)作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。

　　(9)課后獨立高效地完成作業的同時多做課外書。

　　2、建立有效的班干部隊伍

　　班委成員由班長、學習委員、衛生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的助手。

　　把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學進行民主評定。互相監督，一同提高。

　　(二)強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

　　規范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規范，并在學生的具體行為中以規范加以監督和督促。

　　1、每月就行為規范資料確定一個學習和執行主題，以幫忙學生以極短的時間履行規范。

　　2、每一天值日班長就當天的行為規范實施情景進行通報。

　　3、每月對履行規范的情景進行自評和互評。

　　4、每月圍繞本月主題的實施情景評選出班級之星。

　　5、召開一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會。

　　(三)、優化班級文化環境，創設文化氛圍。

　　教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合場所。

　　1、堅持教室衛生

　　優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。

　　更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還能夠增強班級的向心力、凝聚力。所以，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衛生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養同學的衛生習慣。

　　2、精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態，而每位學生的夢想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏!

　　3、精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。

　　4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一齊精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自我的心思美化班級，又熱愛班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，愛護公共財產的好習慣。

　　5、精心布置交流平臺，讓同學分享他的歡樂或為其解憂。

　　6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課供給必須數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，供給適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的'好習慣。

　　7、創編班報

　　讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自我的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。能夠每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。能夠是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。

　　8、教室的窗臺擺放學生自我栽種的花草，每個同學負責管理自我種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。

　　9、張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。

　　(四)開展豐富多彩的班級活動

　　1、開展富有特色的班級活動。

　　①開展好傳統教育活動

　　②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

　　③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

　　2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

　　從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資料上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

　　3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。

　　4、召開模擬科技新聞發布會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。

　　5、利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達自我對任課教師的情意，培養學生的尊師品德。

　　6、積極參加學校組織的各類活動，增強學生的團體意識。

　　六、保障措施

　　1、抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

　　2、抓班級常規考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的進取性，促使課下養成良好行為習慣;

　　3、充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

　　4、和各任課教師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。

　　5、對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將經過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及時調整自我的言行。并做到獎懲分明。

　　6、定期總結：

　　利用主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調整，更快提高的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風。

　　總之，班級文化環境是一面鏡子，能夠衡量一個班主任的人格修養和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富學校生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強學校文化環境育人實效，營造和諧的學習氣氛。

班級建設計劃書 篇19

　　班訓：

　　扎實基礎 拼搏向上

　　班風：

　　求真 務實 篤學 力行

　　班主任寄語：

　　今天努力了，明天不一定會成功；但是，今天不努力，明天一定會后悔的！

　　胸有大志：

　　【此版塊是為了讓學生做到人人有志向，個個有目標。讓學生充分了解自我，清楚自己每一天應該做什么，明白自己來到學校是為了什么。】

　　修竹千竿：

　　【此版塊是記錄全班同學方方面面的成績，讓同學們體驗成功的快樂】

　　閱讀、分享，書香伴我行：

　　【此版塊是班級的圖書角。營造濃厚的讀書氛圍。】

　　窗明幾凈，需要你我共同努力：

　　【此版塊是班級的衛生角。放置打掃衛生的工具。】

　　我想對你說：

　　【此版塊主要是對違背規章制度的同學提出批評，指明努力的方向，希求改正。】

　　制作說明：

　　以竹為背景主題圖，以綠為主色調，貫穿竹的虛懷亮節的'精神品質，激勵同學們樂觀、好學、篤行，如竹一樣節節向上。

　　附班級衛生公約

　　1、不隨意扔紙屑垃圾。

　　2、不制造垃圾。

　　3、看見垃圾要及時撿起來，

　　4、不帶任何小零食到學校。

　　5、保持自己桌椅的干凈、整潔。

　　6、看見有人扔垃圾應阻止并撿起來，做到人走地凈。

　　7、認真做好值日，保持教室清潔整齊。打掃完教室要整理好桌椅，關好門窗，鎖好門。

　　8、保持班級整潔衛生，人人有責。

　　附新版小學生守則

　　一、會唱國歌、隊歌，升國旗時肅立，敬隊禮規范。

　　二、會用禮貌用語，尊敬師長懂禮貌，友愛同學，不欺負弱小。

　　三、遵守學校紀律，按時到校，不無故缺席，有事請假。

　　四、熱愛科學，認真學習，開動腦筋，主動尋找答案。

　　五、按時完成作業，書寫工整，認真做好預復習。

　　六、誠實勇敢，不說謊話，答應別人的事努力做到。

　　七、堅持鍛煉身體，講究衛生，熱愛勞動，服裝整潔。

　　八、遵守活動規則，遵守公共秩序，給老弱病殘孕讓座。

　　九、節約用水，愛惜糧食，愛護花木，保護環境，熱心公益活動。

班級建設計劃書 篇20

　　一、指導思想

　　幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康積極的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

　　二、總體目標

　　讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

　　三、工作措施：

　　班級文化理念特色：

　　1、 班 訓：自強不息、厚德載物、愛我五班、驕傲永存 ；

　　班 風：誠實、自信、活潑、開朗；

　　班級名稱： 仰望星空

　　班級口號：五班五班、團結友愛、勤奮拼搏、永不言敗；

　　班級目標：團結友愛，播撒愛心

　　班歌： 最美的太陽

　　特色文化愿景：

　　1、營造健康陽光的班風和勤奮向上的學風。

　　2、擁有積極向上的心態，各有所長， 播種愛心。

　　3、培養學生自我管理和創新能力，互幫互助。

　　（一）靜態文化建設

　　主要措施：

　　①布置好教室衛生角與圖書角。要求：綠色保潔員每天打理班級花草，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。

　　②用好 “張貼欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

　　③桌椅保潔工作：4位保潔員每次下課后幫助清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌涂鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。

　　④在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，課桌桌面及里面的清潔衛生。

　　⑤班級定期實行書法、手抄報評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，后門與窗戶之間的.墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，增添班級的文化氣息。

　　（二）動態文化

　　與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

　　① 設計班級新名號、新口號、以及班級班徽（學生自主設計，投票選出）。

　　② 根據班級實際情況，設計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜。每周一小結，評選排名前五的星級學員，給予表彰和獎勵。及時鼓勵進步的學生以及表彰先進事跡。依照每周評分，給每一位同學名次依次排序，排名最后五名的同學需要在一周內做5件好人好事進行將功補過。

　　③重視每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題班會主題有如下： “什么是文明上網 ”、“關愛生命、關注安全”、“文明與素質”、“為自己加油”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”等主題供班級參考。

　　④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學習，互相促進，共同進步。依照同學們的成績，按層次劃分幫扶對象，實行優生幫助后進生，互助學習，攜手進步。

　　⑤注重學生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細則，由班干部討論總結后，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。

班級建設計劃書 篇21

　　一、班干部選舉制度

　　學生干部是班集體的核心，他們肩負著開展學生的學習及其他活動的組織協調工作，是聯絡班主任和學生的紐帶，是班主任的得力助手，他們的作用，有時是班主任所無法替代的。因而，選舉并培養好一個優秀的.班干部群體，是班主任的重大職責，也是班主任必備的才能之一。

　　班干部的選拔，我經常遵循的一條原則就是讓學生自己去選舉。只有這樣，班干部在學生中這才有威信，才能從學生整體的實際出發，起帶到核心作用，形成一個強而又力的集體。對于新接任的班級而言，班主任對學生并不了解，只能從學生檔案或前任老師那兒側面了解一些情況，而學生之間則更熟悉、了解，所以讓他們推選班干部則更具有實際意義。

　　二、班干部輪流制度

　　班干部輪流（一個月一輪換）則是對班干部選舉的一種推進。這種做法的好處是：可以讓多數學生都有機會當選班干部，鍛煉自己的才干，培養自信心，同時也了解班干部的辛苦；也讓每一位同學在入選班干部后，為了顯示自己的才能，而去認真

　　總結

　　從前的經驗，認真履行自己的工作職責。

　　實行班干部選輪流，班主任并不可以放手不管。對于當選干部要及時幫助指導他們樹立正確觀念；對于落選同學，鼓勵他們別灰心喪氣，明確努力方向。這樣才能充分調動全班各方面的積極性。從而使班級學習、生活上真正體現出團結、活潑、進取、向上的風貌。

　　三、班級公約

　　1.進校：穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

　　2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規范要遵守。

　　3.鍛煉：兩課兩操要參加，動作規范做好操；持之以恒是關鍵，體魄健壯素質好。

　　4.學習：上課專心勤思考，作業工整按時交；各種課程都重要，學會學習講方法。

　　5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。

　　6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。

　　7.公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。

　　8.生活：勤儉節約不挑吃，文明進餐講衛生；按時作息精神好，預防疾病身體棒。

　　9.離校：值日衛生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。

　　10.目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。

　　四、學風、班風、班訓

　　學風：博學、善思、求實、創新。

　　班風：尊師、守紀、團結、進取。

　　班訓：愉快學習，健康成長

　　五、特色活動

　　特色活動：我有一雙巧巧手

　　普通話朗頌

　　六、班級評比：

　　1、在每周《致家長一封信》上公布“每周星云榜”，包括學習星、進步星、特長星、口才星、英語星、愛心星、禮儀星等等，評選上的孩子就會得到一面小紅旗。

　　2、班級后面光榮榜上也有相應的明星評比，給每個孩子一個展示的機會。弘揚正氣，樹立榜樣。

　　3、班級墻上有兩個評比欄，《快樂向前沖》和《看誰飛得高》從學習，紀律，愛班愛校等方面充分調動孩子的積極性，效果非常好。

　　七、獎勵制度：

　　我們班里準備了很多孩子們喜歡的小獎品，有千紙鶴、幸運星、各種各樣的小粘貼、學習用品（鉛筆、橡皮、板尺、轉筆刀、本等等）還有女孩子喜歡的小頭卡，男孩子喜歡的益智玩具等等，這些豐富多彩的獎品獎勵給學習進步，各方面突出表現的學生，比如學習積極性強，有愛心，進步大。只要有閃光點都可以得到獎品。

班級建設計劃書 篇22

　　為深入推進“美麗學校”創建工作，營造和諧健康生態的校園氛圍、提升學校文化內涵、打造規范加特色的校園文化，經學校研究，決定在全校范圍內進一步開展“美麗班級”的創建活動。

　　一、指導思想：

　　以學校的辦學理念和思想指導下，圍繞“美麗學校”創建工作，開展“美麗班級”創建系列活動，通過“環境建設、制度建設、精神建設”來創設良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍，加強學生干部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的美麗班級，培養一批素質高、能力強、有創新精神的班主任隊伍。

　　二、活動領導小組：

　　組長：閆得方

　　副組長：朱永生、屈麗麗

　　成員：李穎、張金秋、董向國、劉永良

　　三、活動目標：

　　本學年重點內容：圍繞生態校園建設，自己的班級自己建，自己的文化自己創，開展“美麗班級”創建活動。體現學校特色、主題突出。推進以加強學校德育和校園文化建設為目標的“美麗班級”的.創建工作。

　　具體活動目標：

　　（一）創造美好環境，培養良好性情。

　　整潔、美觀的環境，能振奮精神。教室的凈化是一個班級精神風貌的外在表現。

　　1、“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛生人人有責的思想。

　　2、“四化”，即日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具整齊化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如書包、學具、飲水用具等，應分類集中，放之有序，避免雜亂現象。

　　3、“綠化”，即提高班級學生的環保意識，讓學生通過親身體驗，感受綠色帶來的勃勃生機，養成護花愛草的良好習慣，增強愛護公物、保護環境衛生的意識，同時也是對學生進行“行為環保”的一次生態教育。

　　（二）設計文化情境，創建文化氛圍。

　　要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應盡可能體現出積極的精神和理想，學生的優秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。

　　1、完善班級“圖書角”，要求班級學生定期到學校圖書室借覽圖書，集中放在書架上，進行交換閱讀。既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

　　2、建立班級“衛生角”，張貼衛生工作安排、衛生條例等內容，向學生們宣傳衛生常識，及時進行溫情提示，預防各種疾病。使得學生擁有更加持久的健康。

　　3、建立班級“學習園地”，以評比的形式展現出來，展出方式應當具有一定的創意，更加有效地促進學生競爭發展。

　　（三）創和諧生態校園，營造溫馨教室，成為美麗班級。

　　創和諧校園應當從基礎做起，從建立一個溫馨教室，成為一個美麗班級開始。“溫馨教室”是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點的育人環境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環境（班級布置）建設，更主要的是溫馨，和諧的軟環境（師生關系，班級文化等）建設。目的是營造一個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

　　1、注重班級制度的建設。

　　班級制度建設，主要以中小學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度是針對全班學生的，要保證規章制度的公開、公平、公正。開學第一個月，各年級要完成班級各項制度的修訂。

　　2、開展豐富多彩的活動。

　　班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞全面發展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法。各班要廣泛開展體育、藝術、科技、國防等教育活動，讓學生在活動中接受教育、在活動中培養品德、在活動中塑造班級文化。

　　3、確立班級精神文化。

　　班級精神文化是美麗班級建設的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。各班在“美麗班級”創建過程中，要結合學校要求定期開展主題班會、家校互訪、班級活動等，要提高這些活動反映價值觀、人生觀深層次的文化，要把開展的活動作為班級精神文化建設的有效途徑，要確立班級爭先創優的目標和班級公約。

班級建設計劃書 篇23

　　為落實《杭州市關于印發<“美麗學校”建設實施意見>的通知》精神，根據《余杭區“美麗學校”建設實施意見》，建設“環境雅致、品質一流、師生發展、特色鮮明、人民滿意”的“美麗學校”，打造“質量叫得響、特色拿得出”的區域名校和美麗二高，結合學校工作實際，特制定杭州市余杭第二高級中學“美麗班級”建設方案。

　　一、指導思想

　　“美麗班級”應該是幫助學生心理和人格健康成長的場所，是助推學生理想構筑、實現的場所，具有管理民主、環境溫馨、人際和諧、心態陽光、學習優異等特點。“美麗班級”不僅應有整潔、溫馨的硬環境（班級布置）建設，還要有和諧、向上的軟環境（學習氛圍，師生關系、班級核心價值、班級文化等）建設，更要能體現出班級學生的學習成績優異、言行舉止美麗、心靈精神美麗。

　　二、工作目標

　　“美麗班級”的建設旨在打造班級獨特的文化品位，提升班級的凝聚力和集體榮譽感，使學生在溫暖和諧的環境中學習成長，真正實踐學校的“兩自”特色，自覺地去發現美、熱愛美、創造美、享受美，進而實現班集體形成共同的理念，班級面貌積極向上，班級文化多元豐富、班級學生學習成績優異，班主任工作能力增強的目標，盡早實現余二高“美麗學校”的目標。“美麗班級“的建設同時也將形成一個規范而又兼具學校德育管理模式。

　　三、工作舉措

　　積極開展各項活動，有效落實創建方案設計的一系列活動，各班著手重點在環境建設、團隊建設、活動建設、精神建設等方面實施，做到“外塑班級新形象，內練班級凝聚力”。

　　1.美化班級---打造“美麗教室”行動（20xx年9月-20xx年10月）整潔、美觀的環境，能振奮精神，教室的美化是一個班級精神風貌的外在表現。要求各班級做到：

　　（1）“十不”，即地面不見雜物，墻面不見污漬，門窗不見積塵，不亂放整理箱，要求學生養成良好的衛生習慣。衣著校服，男生不留長發，女生不燙發，不佩戴飾品；

　　上課不吃零食、不隨地吐痰、不亂倒垃圾等不良行為。

　　（2）“二有”，即有專人負責教室各項事務、有專門地點擺放衛生用具；

　　有固定擺放，教室內的常備用具和學生常帶之物，如書包、學具、飲水用具等的擺放應有固定地方，使之眉目清楚，避免雜亂現象。

　　（3）“二角”，即創建班級“植物角”。綠化班級，提高班級學生的環境意識，如要求班級垃圾及時處理、，其目的是體驗式德育，感受綠色帶來的勃勃生機，養成護花愛草的良好習慣，增強愛護公物、保護環境衛生的意識。

　　各班建立班級“圖書角”，班級可購買書籍、雜志或班級學生能定期從家里帶書到學校，集中放在班級書架上，進行交換閱讀。既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的'教室文化一角

　　2.各美其美---建設“特色班級”行動（20xx年11月——20xx年1月）“美麗班級”是一個系統工程，即要求班班俱美，但更要求各美其美，為此要求各班級：

　　（1）鑄造班級精神（班訓、班歌、班級口號）。根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃。在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！

　　（2）建立班級文化。根據本班實際情況，教師要有針對性地引導全班學生營造有品位的、有班級特色的精神生活，通過文明行為規范、日常活動制度、教室內黑板報、格言欄等主題輿論環境建設，形成正確的輿論導向，提升學生的審美素質和文明修養，為學生高遠的精神追求搭建平臺。

　　（3）形成班級特色。在各班確立班級精神、構建班級文化的基礎上，要求各班創建出凝聚班級特色、幸福和諧的班牌。班牌上有班主任姓名、寄語，班級榮譽、共同誓言等。班級布置既凸顯教育功能又體現個性化特點，設計得體，布局精致，給學生美的熏陶和享受。

　　3.合作和諧----建設“品牌班級”行動（20xx年3月-20xx年5月）

　　3.1充分認識到和諧的人際關系、合作的力量是班集體健康發展的推動力。為此要求各班級：

　　（1）建立和諧的同學關系。要求班級學生能夠主動關心幫助學習上、生活上有困難的同學，讓他們感受到班級的溫馨，保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，上課共同學習，下課一起放松，從而打造和諧的同學關系。

　　（2）建立和諧的師生關系。學生用積極的學習態度、良好的學習習慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問好，形成良好的尊師氛圍。

　　（3）建立和諧的家校關系。要求教師不但要通過家訪、家長會等形式，還要采取校訊通、建立班級家長QQ群等現代媒體技術經常性地與家長保持聯系，反映學生在校的真實情況，指導家長提升家教的藝術，取得家長對學校工作的熱情支持。教師在與家長交往中，要以平等、真誠的態度對待家長，避免以責問、批評、說教的態度對待家長。做到家校緊密合作，取得家校共贏結果。

　　3.2.開展豐富有益的差異化班級活動，有助于大力提高班級團隊的整體素養。班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞全面發展，打好素質基礎的重要途徑和方法。學校要把“美麗班級”建設有機融合在各項主題教育中。

　　（1）鼓勵學生多參加體育、藝術等社團活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。讓班級學生在活動中接受教育、在活動中培養品德、在活動中提升技能、在活動中打造潑活開朗、健康向上的班級團隊。

　　（2）開展具有班級文化特色的主題班會。（文化建設——塑造班級靈魂；

　　主題教育——創建精神家園；活動體驗——探索“體驗式”德育教育。）班級組建初期，進行“班級規范我來定，我為班級獻計策”班會制定本班的班級公約、班級精神等。

　　（3）有學習合作小組，幫助學生在班集體中實現個人目標，考上理想大學。

　　四、保障條件

　　1、人員保證

　　1）.成立創建工作領導小組，廣泛宣傳和動員，在全校范圍形成共識，齊抓共管，經學校研究決定成立余二高“美麗班級”創建工作領導小組：

　　組

　　長：張禹副組長：葉麗芳（常務）李月明毛利堯孔晨霞組

　　員：張偉民楊蓉蓉汪國紅胡春英

　　全體班主任

　　2）.領導小組精心設計創建工作實施方案和工作行事歷，進行廣泛宣傳和動員，旗幟鮮明地提出“美麗班級”的創建目標；利用學校宣傳窗、黑板報、廣播

　　站、校園網絡平臺、顯示屏、橫幅等大張旗鼓地宣傳，形成“人人皆知、人人參

　　與”的創建氛圍；要求班主任利用班會課等時間認真組織學生學習和了解學校“美麗班級”創建實施方案，從而有針對性的制定班級創建方案。

　　2.制度保證

　　完善考核辦法，鞏固創建成效。為進一步做細做實“美麗班級”的創建工作，真正促進學生行為習慣養成教育，激發全校師生的創建熱情。根據學校”美麗班級”創建要求，學校將根據創建內容，做到專項檢查和常規檢查相結合，及時總結經驗開展交流，采取每次活動一小評，期末一總評，評比出一定數量的校級“美麗班級”，予以表彰。

班級建設計劃書 篇24

　　一、班級文化建設準備階段

　　1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

　　2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

　　3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

　　4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

　　二、班級文化建設理念：

　　班級是學校實施教育教學工作的基本單位，是學生健康成長的地，班級風氣的好壞，直接影響校風、教風、學風的良好形成和教育教學質量的提高，為了加強班級管理，增加班級的凝聚力、向心力，掀起班級之間比、學、趕、幫、超的爭先創優熱潮，特制定此方案。

　　三、班級文化建設的主題：團結奮進

　　共創佳績

　　四、班級文化建設的目標：

　　上學期我們班被評為優秀班集體，這是對五（3）班全體師生的鼓勵與肯定，大家激動的心情無法用言語表達，唯一的愿望就是大家團結奮進，再次奪冠。我將以學生日常學習和行為習慣的培養為基礎，營造濃厚的班級文化氛圍，努力創建符合素質教育要求的優秀班集體。

　　五、具體內容：

　　班級靜態文化氛圍布置活動

　　1.布置好四個“角”

　　①“手工制作角”用我們靈巧的雙手創造出更美的奇跡；

　　②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；

　　③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；

　　④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

　　讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

　　2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

　　3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

　　4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。

　　班級動態文化教育活動

　　（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

　　（2）每周五下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

　　（3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

　　“1”形成一個冊子累積：

　　1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”

　　2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

班級建設計劃書 篇25

　　學風建設是學校生存的核心，發展的立足點、好的學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質高低的重要特征。

　　一、當前學風存在的問題

　　(一)學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據調查數據顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習一直處于高中學習的被動狀態。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

　　(二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯絡朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便：迷戀網絡游戲、網戀、瀏覽不良網站等等。畢業論文的寫法也由此變得更“先進”、更“快捷”。從互聯網上一搜索同類題目，便可找到數篇現成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯”的學術論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業成績及格成為現今大學生中普遍信奉的“真理”。

　　(三)學習態度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂，因為已經完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂，“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學習再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的業余時間中，提出“愛情第一，學習第二”的人生價值觀。

　　(四)重視專業課程學習、忽視全面發展。目前，由于本科生就業形勢嚴峻，而研究生則就業形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。

　　二、改善學風管理的措施

　　在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。

　　(一)營造良好的學習氛圍

　　現在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發展的最好的基礎。

　　1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數。四個“率”是：

　　(1)上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。

　　(2)學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據;養成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。

　　(3)學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節。

　　(4)考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關聯。

　　四類人數：

　　(1)考試不及格人數，這常常是學風較差的群體;

　　(2)作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標;

　　(3)學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學習風氣轉化的信號;

　　(4)主動向任課教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。

　　2、樹立優秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優秀，不是將同學神化，而是將某一方面領先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業技能的學習，而是整體綜合素質的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業課程上領先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。

　　3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學習目標，形成相對穩定的良好的學習氛圍之后，將學習的領域相對擴展，就能夠在更大的領域范圍內形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。

　　4、減少電腦的“存活”數量。電腦的產生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢?上網是為了做什么?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦?就上網玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發現電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對于這類學生，要施行強制手段，“封電腦”!對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。

　　(二)激發學習的興趣

　　1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心，激發他們的學習興趣。

　　2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業知識答辯等。另外，還可以根據本專業的特點，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”，營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽取別人的經驗，取長補短，并邀請任課老師現場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情。

　　3、實現角色轉換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是“導演”，學生是“演員”的啟發式教學模式，調動學生的學習興趣，形成學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的活躍的學習氣氛。

　　總之，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，影響到學校所培養的人才質量，最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。所以，學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新臺階。