教師的心得體會（通用28篇）

教師的心得體會 篇1

　　20xx年6月我正式成為一名幼兒園老師，對于毫沒經驗的我來說，這無疑是一次巨大的挑戰。如今已經將近半年了，對于園中的基本常規已經很熟悉了，但是對于講課，依然是存在一些缺點與不足。

　　很有幸的是，園長對我們這些年輕老師很用心的幫助與輔導。安排我去了濰坊金寶幼兒園去聽了很多優秀老師的講課，回學校后，又讓我聽了學校優秀老師的公開課。且不論這些優秀教師課上的有多么精彩，單從她們積極的準備和從容的應對中就可以看出她們扎實的教學功底和勤勞的工作態度。

　　在聽課的過程中，我覺得這些教師和藹的語調和優雅的教態;比如她們追求的細節那么完美;再比如她們對待孩子那愛的眼神，無不透露著自己對這份事業的熱愛。她們并不是為了公開課而裝飾自己，她們切實的工作生活就是這樣的，年復一年，日復一日!教師在活動過程中注重孩子自己的發現，真正以孩子為中心，每一個環節都為目標服務，而且一環扣一環，每一環節都給孩子一個驚喜，吸引孩子的注意力，教師的引導語簡潔明了，具有啟發性、思考性，能夠引導幼兒主動學習，孩子的常規特別好，這與教師平日的付出是分不開的。

　　在這些聽課中，我學到了很多，也有很多體會：

　　1、教具要豐富，精美，操作性強。教師在教具的設計中要打開思路，創新設計，孩子會被教師的教具不斷吸引，從而加強課堂的精彩氛圍。如在李敏老師的《水果列車》這節課中，李老師自己動手制作的小火車以及小樓房都非常的可愛，這些教具吸引了孩子的注意力，既美觀又能教會孩子很多知識。

　　2、環節由易到難，慢慢遞進。設計課程時要考慮怎樣充分調動孩子們的興趣，如果開始就讓孩子感覺很難，那么就很難繼續進行下去。應先建立孩子們的自信心和成就感，教學才能深入下去。例如，在濰坊優質課評選中，有一節《小小魔術師》講的就很棒，一開始先從簡單的圓形和三角形的“車票”開始，讓孩子們找一下簡單的規律，慢慢的在教學過程中就會出現越來越多的圖形，這樣循序漸進，既讓幼兒覺得簡單有趣，又把所學的知識不斷的深化下去。

　　3、及時的表揚非常重要。孩子們不管是個別還是整體，表現的很好就應該給予不一樣的贊賞，而不是泛泛的說：“你真棒!”應該抓住重點，有針對性的表楊!在楊娟老師的《我有一雙小小手》的公開課中，她在課堂上很注重對幼兒的表揚，對上課時那些比較調皮的孩子，她不是批評，而是采用了表揚與鼓勵的方法讓他們安靜下來。比如，周仁杰小朋友上課時總是回頭，楊娟老師就蹲在他面前問他一個簡單的問題，然后表揚他：“你說的真好，只有你回答對了這個問題。”這樣，幼兒就會變得認真聽課。

　　4、教師的指導語要規范且富有童趣。孩子就是復讀機，老師在課上能用規范的語言給孩子授課，孩子就能用同樣規范的語言來回應你，這樣就加強了課程的嚴謹性，同時也要富有童趣，讓孩子便于接受，喜歡接受。在王洪燕老師的《螞蟻搬豆》的課程中，王老師，并不是一味的去講一個故事，而是用小螞蟻，大豆子的口氣，很形象的跟小朋友演了這個故事，這樣幼兒在王老師的引導下，用不同的口氣去表演，在游戲中學到了知識。

　　以上是我根據聽課和自己的教學經驗總結的幾點，這次聽課對我來說確實是一種穿越時空的學習與成長，受益匪淺啊!

　　在這里感謝醴泉街道中心幼兒園給我們提供鍛煉的機會，這樣的活動對我們年輕的教師來說確實是一種自身的修煉和學習的好機會，我希望自己以后在教學過程中也能推陳出新，設計出更好的課，讓孩子們和我一起快樂的學習。

教師的心得體會 篇2

　　近日來我在網絡上學習了由蔡偉教授主講的《有效教學與教師魅力修煉》。里面的許多理念和教學方法都讓我深思不已。特別是那個小小的希望小學的校長李靈，讓我的心靈深深地震撼，并為自己的不足之處愧疚反思著。蔡偉教授所講的魅力教師的修煉，我認為可以從以下幾點努：

　　一、作為教師要注意自身形象，當代教師應該更懂得美、追求美、體現美，但這個美應該更注重內在。當然，外在美和內在美的和諧統一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

　　二、作為教師每天要反思一下自己，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。

　　三、作為教師語言要有親和力。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，所以面對學生我們的語言要有親和力。因為一名有魅力的教師，要能尊重學生，對學生有親近感，能走進學生心靈。更要能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發現孩子的亮點，長處和不足。如果能用寬容的心態去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會將你放在他們的心里。

　　四、作為教師要有豐富的學識和鮮明的教學風格。教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。課堂教學是一門藝術，從本次學習的例子可以得出：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現略高一籌的個性化教學品位。一名擁有教學魅力的教師，在教學中對學生有強烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學生汲取知識的力量，不斷向新知識殿堂奮發進取。

　　魅力教師的修煉任重而道遠，從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，這樣的修煉需要歷經諸多風雨和煎熬。無論是人格修煉、學識修煉、語言修煉，還是教學修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅持，讀書愈久，其香自來。讓我們一起為成為魅力教師中的一員而努力吧！

教師的心得體會 篇3

　　轉瞬間，我加入南昌二中這一大家庭也已有兩個月了。首先，非常感謝學校領導們的信任與肯定，讓我擔任高一年級的班主任。同時，也非常感謝同事們的支持與幫助，讓我從一開始的緊張、擔憂，到現在的逐漸適應，一幕幕畫面在腦海中閃過。

　　x月30日見面會，這是我第一次見到了我所帶班的孩子們。當我興奮而又緊張地向孩子們介紹自己時，他們那好奇而又真摯的眼神，稚嫩而又溫暖的笑容，以及那經久不息的掌聲溫暖著我。

　　作為一名班主任，我非常幸運能在二中遇見這樣一群蓬勃朝氣，熱情向上的孩子們；作為一名任課教師，我非常幸運能在二中遇見這樣一群對知識熱切渴求的學子們。

　　我很榮幸，也很自豪能夠成為南昌二中“鐵軍”的一員，我熱愛這份職業，熱愛學生。我愿陪伴著學子們一起成長，共同學習、進步，愿以學生發展為本，對學生終身負責！

教師的心得體會 篇4

　　時間過得真快，不知不覺我來學校工作也有兩個星期的時間了。雖然到學校的時間還比較短，但和學校各部門領導，同事接觸過程中，讓我深感大家對新教師的熱情，對新學期教學工作認真負責的工作態度，并且形成了一種和諧的氣氛，這也體現了一個學校上上下下在新學年伊始，嶄新的精神風貌。這讓我在這里工作充滿了信心和期待。

　　從當年義無反顧選擇師范類學校，從這些年一次次地參加考試，從今年終于通過層層選拔，走上三尺講臺，成為一名新教師。我一直在朝我自己的夢想邁進。猶記得小學時候，讓我寫自己的理想，我寫得是要成為一名教師，從那時到如今，我的夢想終于實現。

　　在工作的兩個星期里，我懵懂著，無知著，學習著，進步著，勞累著，開心著，幸福著……我為我自己能夠成為一名教師而驕傲，同時也真切的感受到了教師這兩個字的神圣﹑崇高和肩負的責任。

教師的心得體會 篇5

　　書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

　　讀書是一種享受;讀書是一種情懷。 堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出“匠”的局限。

　　讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

　　書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當我們創造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發展而超越自我。 讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性;個別化教學決定了教學對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學內容的不確定;師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性;……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。

　　不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

　　要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。

教師的心得體會 篇6

　　一、職業道德方面

　　我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號。

　　二、教學和科研方面

　　本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學內容、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。

　　今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業實踐教學平臺建設的研究》，并公開發表了3篇論文，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力。

　　“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業學習，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業知識，理論聯系實踐，適應專業發展的趨勢和新時代對教師的新要求。

　　三、管理和服務方面

　　作為市場營銷教研室副主任，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業合格評估工作，從“兩表”的填報、專業檔案支撐材料準備、專業技能培訓安排、到《專業自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業評估順利通過貢獻了自己的力量。

　　對常規工作我也一絲不茍，包括_屆市場營銷畢業生畢業論文安排、畢業生畢業實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。

教師的心得體會 篇7

　　前些日子，我們有幸去xx市xx區的xx小學參觀學習。聽說xx小學是一所老學校，xx省一級學校，還被評為綠色學校、園林式花園式學校、書香校園、機器人進課堂實驗基地，以科技、藝術為特色。懷著心中的憧憬，我們先參觀了校園，果不出所料，學校座臨龍潭公園，山湖翠綠，環境優美恬靜，校園各處充滿著藝術氣息，院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。

　　當然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉老師的英語課上，我感受到了電子書包在課堂中的運用，雖然我們這里還沒有開始實施，但他肯定是未來上課模式的趨勢。蘇文老師的“校園數字信息化建設”的講座更是給我們呈現了一場微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇文老師的微課程案例中，我看到了他們為之所付出的努力和微課帶給他們的成功。我也從中有所了解，心中有了制作微課的方向，盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來驚喜。

　　最后，劉老師的“高質量學習理論成就卓越教師”講座從高質量學習、專業與卓越教師、學科理解、教育技術、教學模式等幾個方面結合自己的親身經歷詳細的講解了如何高質量學習而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學習劉老師的成功經歷，努力成為一個更優秀的人民教師。

教師的心得體會 篇8

　　既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇負責，就要熱愛自己的事業，要做到“干一行，愛一行”，要力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務。

　　有了愛崗敬業之心，我們才會自覺地工作，備好課、改好作業；才會樂于與學生交流，做學生的良師益友；才會不斷地挑戰自己，超越自已，爭取最大的進步。而擁有了關愛學生之心，我們才會做到對學生耐心、細心，從而無論在學習上還是生活上，都時時刻刻去關愛每一位學生，讓他們感受到母親般的慈愛，父親般的威嚴；也才能做到對每一位學生一視同仁，從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光，引領他們成為滿懷愛心的人，有理想的人。

　　二、胸懷寬廣、一視同仁的豁達之心。

　　教師的心中要裝著每一位學生，切不可以學生的成績、表現、家境等來區別對待，從而傷害學生純潔幼小的心靈，給他們今后的人生帶來陰影。對成績好、表現好的學生，我們固然歡喜，隨時贊賞他們、激勵他們；對成績不好、表現不好的學生，我們更應該投入更多的精力，去和他們溝通，隨時關注他們的點滴進步，并且及時給予表揚和鼓勵。還有什么比看到一位學生改邪歸正更讓人高興呢？無論是哪一位學生，在班規、校規面前一律平等，絕不憑個人的感覺來處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師，這樣一視同仁的老師，才能讓班上的每一位學生感覺到家的溫暖，感受到學校學習生活的快樂，才能讓全班真正成為一個和諧上進的樂園，也才能影響學生今后也成為一個心胸寬闊、公平公正的人。

　　三、勇于擔當、敢于負責的純粹之心。

　　責任讓人堅強，讓人勇敢，也讓人知道關懷和理解。敢于承擔責任的人是光明磊落的人。高境界的人不會推卸責任，而是敢于承擔責任。教師的責任就是教書育人。如果學生成績不好、表現不好，我們首先要做的不是推卸責任，不是責怪學生不可教、家長不配合等，而是應該先反省自己是否盡到老師的職責，是否付出了足夠的努力。如果是，那么我們問心無愧；如果不是，我們就應該及時彌補，迎頭趕上。班上出了點問題，我們要做的不是把責任推到學生頭上，把學生大罵一頓，而是要反思自己的教育管理工作到位沒有，監督是否細致。學生不喜歡平時大大咧咧，出了問題就只知道罵人的老師，那樣會被他們認為是無能的表現，從而輕視你，不信服你，甚至和你對著干……

　　四、淡泊名利、專心教學的進取之心。

　　淡泊名利，有所為而，有所不為。真正的教學工作者是淡泊名利的，對教育事業抱有無私的獻身精神。勿容置疑，個人名利是激勵人不斷進取、不斷進步的一種重要動力。但是，如果把追求名利置于教書育人之上，那就偏離了教育的目的，也違背了我們做人的準則。它不但不會給我們帶來名利，甚至還會令我們患得患失，郁悶無比。其實，名利都是可遇不可求的東西，只要我們專心工作了，干好本職工作了，出成績了，榮譽也就自然而然來了。有一位詩人說得好：“榮譽只是追求理想過程中的副產品，不需要我們去苦心經營的。”如果我們做到了這點，那我們的學生也會從我們的身上明白這個道理：對理想要執著追求，對名利要淡然置之。

　　只有擁有這“四顆心”，學生才尊重我們，家長才佩服我們，社會才認可我們。人們常說：教師，是太陽底下最光輝的職業。當我們站在講臺上時，就應當立志成為一名成功的人民教師，用實際行動去詮釋“學高為師，身正為范”的真正內涵。作為教師，我們要昂首挺胸，放開喉嚨，唱響自己的歌，讓歌聲響亮我們的職業，讓歌聲響亮我們的人生。

　　我想只有熱愛自己的事業，愛崗敬業，把奉獻變成一種習慣。你工作時才會開心，工作起來才會順心。作為一名教師，在以后的工作中要學習的東西還很多很多，碰到意外的困難是在所難免。選擇了教師這個職業，就注定要有一顆為教育事業無私奉獻的心，帶著對事業全部的愛去貫穿我工作的始終。

　　面對現實中多元文化對教育的沖擊，面對日趨復雜的教學環境，深知自己還有很多不足。緊靠自己對事業的愛，緊靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。在以后的工作中，我會堅持以“愛和奉獻”為前提，不斷更新自己的知識體系，提高自己的服務水平，爭取為“辦人民滿意的教育”，爭取做一名合格的“四有”教師貢獻自己的力量。

教師的心得體會 篇9

　　小學英語是學生學習英語的初始階段，小學老師是學生學習英語的啟蒙教師，因此小學英語教學尤為重要。

　　如果學生從小沒能養成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法知識。但要培養學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣才能更好地學習。這就需要在小學階段培養他們學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日常口語練習，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學。教單詞時，可滲透簡單的音標教學，課堂教學可以向學生介紹點文化背景知識，這對學習英語有幫助。

　　那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢?可從以下幾方面著手。

　　一.課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲， 猜謎語游戲等。

　　二.利用現代化教學手段教學。教師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養學生良好的的語感。

　　三.讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發展的新途徑。

教師的心得體會 篇10

　　時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學教育水平，這段時間，我參加了20_年_教學科研能力遠程培訓項目遠程教育培訓，這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識：

　　一、思想上的感悟

　　教育專家們分四個階段進行培訓：

　　1.職業教育改革的前沿。

　　2.教師團隊建設與指導。

　　3.專業建設與課程開發。

　　4.名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長。

　　專家們精彩的剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。

　　二、對自己的觸動

　　作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。網絡平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創造了一個前所末有的、令人耳目一新的學習環境。在這樣的學習環境里，一個前所末有的、令人耳目一新的學習環境。

　　我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。我會在以后的教育教學工作中不斷研究，探索，學習，不斷的完善自己，加強自己的教育教學水平。

　　這次培訓學習，我的收獲頗豐，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。同時不斷加強自身素質要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

教師的心得體會 篇11

　　隨著“ ”學習教育活動的深入開展，我認真學習了黨章黨規，努力用 系列重要講話精神武裝自己的頭腦，堅持學用結合、以知促行，立足崗位做貢獻，力求使自己成為一名合格的黨員教師。

　　我認為我們黨員教師在踐行“ ”的過程中，首先要做到的是努力提高自身的師德修養。“學高為師，身正為范。”說的就是教師必須具有很高的道德修養，才能從真正意義上去教育A學生如何做人，

　　而要使教師的道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠自己長期不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉。

　　第一，努力提高教育教學技能和業務水平。在工作中，首先要努力學習教育科學理論，深入鉆研專業教材及相關學科知識，提高自己融會貫通、有機整合、舉一反三的能力，掌握教書育人的本領，讓自己在工作中能輕松掌握一切，以較高的水準完成各項教育教學任務。其次，教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來更好地認識世界，才能更好地贏得學生的信任和尊重，也才能更好地完成教育教學任務。

　　第二，參加社會實踐，做到知行統一。在教師道德修養的過程中，從教師道德認識、道德情感、道德意志、道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養自己良好的教師道德品質。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去修養，那么教師道德修養就要成為一句空話。

　　第三，堅持正確開展批評和自我批評。在工作中要勇于完善自我，檢查矯正自己的道德行為，要對自己堅持高標準、嚴要求，事事以身作則，處處率先垂范。開展批評與自我批評要從我做起，要從現在做起，要從一點一滴做起。要通過開展批評與自我批評提高自己的道德修養，就應親自實踐，努力為自己創造良好的氛圍，參加一些總結鑒定、評價、評選、民主評議等活動，不僅如此，還要從身邊的人和事做起，由近及遠，由小事到大事，由低層次到高層次，只要身體力行地去做，久而久之，就會養成良好的習慣，形成自己的道德風范。

　　總之，教師只有不斷堅持師德修養，才能促進職業素質的提高，才能樹立教育新形象，實現教育目的，完成黨和國家交給的教育任務。

教師的心得體會 篇12

　　本學期，學校黨支部為深入學習貫徹 系列重要講話精神，保持發展黨的先進性和純潔性，按照上級黨委的指示和安排，開展了“ ”學習教育活動，全校黨員、預備黨員、入黨積極分子以及非黨員教職工全身心投入到此次專題學習教育活動中。通過啟動大會、集中學習、分組討論和自主學習，我感受很深，收獲很大，其中有幾點體會特別深刻：

　　首先，通過學習教育，我真正領會了什么是“ ”。 ““兩學”是指學習共產黨黨章黨規，學習貫徹 系列重要講話精神，“一做”是指做合格黨員。《黨章》的字字都經過了推敲，是那么的嚴謹、那么的全面!作為每個黨員都該多多閱讀，認真體會，爭做《黨章》要求下的合格黨員，向優秀黨員奮斗!

　　其次，黨員必須對黨絕對忠誠。對黨忠誠是鄭重寫進入黨誓詞的，君子一諾千斤，一次宣誓就是一生承諾。回顧中國歷史，在國家獨立、民族富強、百姓安居樂業等事關國泰民安生活富裕問題上，無論哪個政黨哪個朝代從未有今天的成就，這個成就是中國共產黨締造的，對這樣一個偉大的黨，我們沒有理由不忠誠。

　　第三，在黨為黨，永葆先進。先進性是黨賦予黨員的權力，也是責任和義務。作為一名黨員，除了在工作上要帶頭，還需要在朋友交往中、鄰里關系中、人際關系中處處以身作則，努力在各方面比其他人做得好一點，比非黨群眾做得好一點，時時發揮黨員先鋒模范作用。

　　第四，在黨憂黨，榮辱與共。生于憂患死于安樂。作為一名黨員必須深刻認識自身發展和黨的發展之間互相促進的關系，憂黨之所憂、想黨之所想，把黨的興衰作為己任，積極獻言建策，替黨多想困難，對黨不利的事不做，對黨不利的話不說，對黨不利的謠言不信，思想堅定，為黨多做工作。

　　另外，要在講紀律守規矩上下功夫。沒有規矩不成方圓。黨章和黨規是黨員干部必須遵循的基本行為準則，任何人，不管官有多大、資格有多老，都要講紀律守規矩，認真履行黨章賦予的權利和義務，嚴格遵守黨紀黨規，認真落實“三嚴三實”要求。每個黨員都應該通過“ ”學習教育，守住“底線”、不越“紅線”，自覺踐行“三嚴三實”，自覺按黨章黨規辦事，始終保持政治定力、履行入黨誓言、樹好自身形象，為黨增光添彩。

　　最后，作為教育戰線上的一名普通黨員，我認為還要樹立可靠可親可信的道德品行，我們不僅要學高為師，身正為范，還要甘為人梯，默默奉獻，在忘我工作中實現人生價值。更要與家長攜手共同育人，真愛每一個學生，為他們美好的人生打下堅實的基礎。進而在構建平安和諧校園、辦特色學校的總方略的指引下，為十一中的長遠發展獻計獻策，爭做最幸福的十一中人!

教師的心得體會 篇13

　　教師日常的教學是教師和學生之間進行各種信息傳遞的交互活動，這種信息交流進行得如何，要靠反饋來實現，反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現出來的，如果教師能有意識地觀察掌握并記錄，見微而知著，就能及時做出反饋來影響教學進程。

　　對學生課外尤其是課堂的表現細心觀察，是捕捉反饋信息的渠道，由此教師可以獲取大量信息，來改進教學，提高課堂效率和教學質量。記錄各種反饋信息的最有時效性的方法就是教學后記，而且教學后記本身又能起到明顯的反饋作用，同時教學后記也是反思，是總結，是心得，是教訓，是壘筑理論高塔的一塊塊基石，在多年的教學實踐中，我作了大量的教學后記，積累了不少心得體會，現歸納成以下幾方面：

　　一是記錄學生所思所想，發掘學生的潛力。 在課堂上，教師要從興奮的說話者轉變為積極的傾聽者， “在傾聽中教育”，教師在課堂上的沉默，給了學生說的機會，采用以聽覺為中心的交流模式，傾聽學生的想法、需求、情感、思想、心理、差異、與人的關系。有意識地記錄下來后，加以鼓勵，并在合適的時候在一些班級開展完全開放的自定主題的教學。

　　二是記錄教材處理、時間分配上的心得，不斷積累經驗，提高教學效率。 如《中秋節》一課中，學生對于中秋前后的氣候變化有切身體會，可以少花時間，而對于城市學生比較陌生的鄉村的豐收景象多加以展示、討論和描述；各民族過中秋的習俗用圖片展示清楚即可，對于杭州的中秋賞桂、錢江潮則可以展開，激發學生愛家鄉、愛大自然的情懷。

　　三是記錄合適的教學方法。 哪些課題是適合探究的，哪些課題是適合展示的，哪些課題是適合實驗操作的，哪些課題是適合講解的。如聲、光、電，動植物的飼養、觀察是非實踐不可的。在新課程倡導探究的大背景下，出現了片面認為講授運用越少越好的傾向。反思這個問題，我認為學生在進行思考和行動之前，是需要較長時間來同化一個學科領域和技能體系，并以此為基礎來進行思考的，講授是讓學生達到這點的有效途徑，教師在講授中的質疑、開放的觀點，能讓學生看到反思的過程，因此適時適量的講解是完全必要的。

　　四是記錄在學生學習時需要點撥之處和點撥的時機。 在《各種各樣的調味品》一課中，同一種食品中加入不同的調味品在日常生活中是司空見慣的，但在課堂中，許多學生轉不過彎來，做出錯誤判斷。事實上，生活本身就是課堂，是身邊無時不在的老師。在課堂上教師只要稍加點撥生活與課堂的關系，學生就能理順思路，用生活經驗來解決問題。同時，教師點撥的時機也非常重要，在學生自主觀察、實驗或討論時，教師是旁觀者，要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習，在何時在何種程度上發表自己的看法，自己的這些點撥對增強學生的自信心會產生什么樣的影響，何時給出自己的看法會導致學生的積極思考，都是值得反思和記錄的問題。

　　五是記錄課堂中的疑難問題，以期隨時解決。 教師不是萬能的，不是百科全書，不要把自己神化，碰到疑難的問題，在學生面前無需掩飾，以實事求是的態度承認 “我不知道”遠比告訴學生一個錯誤的答案更好，但如何解決不知道的問題的方法，教師必須是清楚的，而且要告訴學生該如何去做。教師可以發動學生一起尋找資料，進行驗證，以解決疑難問題。如《昆蟲》一課中有一種螻蛄，筆者一直懷疑就是所謂的“土狗”，但查閱手頭的百科全書卻無此內容，一直注意尋找相關資料，終于在學生的一本書上得到了確證，并在課堂上及時對學生說明，讓學生從事件本身看到教師學習的過程，體會到獲得知識的喜悅。

　　六是記錄作業中的普遍問題，下次教學時有的放矢，減少失誤，讓學生多多體會 “優”的喜悅，起到正反饋作用。 如太陽的體積是地球的 130萬倍中的“萬”；昆蟲的一對觸角，三對腳中的“對”等，學生往往易忽視，但差之毫厘，謬以千里，借題發揮可以讓學生警覺，形成嚴謹的學習態度和科學態度。

　　七是記錄學生的補充資料。 當今社會，信息技術高度發達，學生的知識面和能獲得資料的途徑是多種多樣的，三峽工程的世界之最，建造時間；長江流域的面積、人口；茶葉的種類、產地等學生獲得的知識，我都作為第一手資料加以記錄，讓學生也體會到自己尋找資料的過程和被認可的滿足和喜悅。

　　八是記錄學生在探究過程中出現的錯誤和利用錯誤進行教學的心得。 如《爬行動物》一課，在探究過程中，學生對于壁虎外形的五部分分類中的 “頸部”發生了爭論，許多學生認為壁虎沒有頸部，理由是壁虎的頸部與身體大體一樣大；有學生認為壁虎沒有四肢的分類，因為在昆蟲的分類中，就將六腳歸入了胸部。四年級的學生有這種思考能力和類比推理的能力，相當不易。課堂上先肯定他們的質疑精神，加以獎勵，并且抓住時機告訴學生要“不唯書，不唯師，只唯實”，敢于對書本知識、對老師說“不”，然后才適當解釋了科學概念。再如在課上，有學生提出壁虎的運動是同手同腳的，也就是說是同方向前后肢是一起運動的，當時課堂上有學生帶的娃娃魚和烏龜，先請學生進行觀察，答案是否定的，第二課時有學生帶來了壁虎，仔細觀察，結淪的確是錯誤的，但這件事情本身通過學生的探究過程告訴了學生最好的學習方法。

　　九是記錄實驗環節的得失。 如在五年級《地球的五帶》一課中，將用手電照地球儀的實驗，改進成手電照地球儀再加入用手電照射黑板，使得直射和斜射的面積大小的比較效果更直觀，更易理解；在三年級的《我們與食物》一課中，對食物的成分進行研究時，用酒精燈燒精肉聞到焦臭味的環節改成用火柴燒，因為火不持續燃燒導致了失敗，出發點本是想呈現生活中的景象，實際效果還是用酒精燈較好。

　　十是記錄平行班的不同情況和評價體系，如課前準備、課堂閃光點、課后延伸實踐作業完成情況等，做好反饋總結，做到因班施教，更有針對性。 成功的體驗和興趣是學生學習的最佳動力，針對不同的班級，采取不同的評價體系，讓每一個學生都有成功的體驗。在實踐中，將評價過程動態化，采用延緩評價、待定評價等做法；將評價方法多樣化，量化與質化的評價結合，開展研究性評價，即檔案袋評價，文章和作品的評價，展示、交流評價，口頭演說評價，討論評價，作品選評價，答辯會評價等，給學生創造各種獲得優秀的條件和時機。課前準備帶來各種實物和資料 （文字、圖片、照片、繪畫等）可得優秀。課堂復習回答正確者可得優秀，課堂提出自己的見解或是有價值的問題可得優秀，課后作業完成及時正確可得優秀，課內遵守紀律表現突出可得優秀，課外飼養小動物、種植植物、進行實驗、考察等可得優秀。不同班級側重點不同，以最大限度讓學生得到成功為目的，培養興趣，激發學習動機，變“要我學”為“我要學”。讓評價發揮選拔、調節反饋、展示激勵、反思總結、積極導向和記錄成長的重要功能。

教師的心得體會 篇14

　　今天學習了 ，從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學生，批評學生的時候一定要冷靜，不沖動，更不能動手。

　　作為一名老師，在教學工作中，經常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生，無名之火就會升上來，在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次，班上學生劉陽的作業只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個學生還不錯，不是特差的，當時我改作業時就很生氣，心想，這個學生不能不管，一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當時只是想教育學生不再偷懶，要按時完成作業。通過學習、反思，我現在明白這種教育手段不僅違背了教育規律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷害了學生的身心，是一種嚴重的體罰學生現象。

　　體罰學生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓，不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創傷或內疚；給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。

　　我認為當學生犯錯誤時，教師不應該太過于沖動，應控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學生面對面的交談，找出問題的真正原因所在，現處理。千萬不要在發怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法。

　　總之，要真情善待學生，熱愛學生，尊重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的人生觀。

教師的心得體會 篇15

　　終于通過了教師資格證的考試，特別開心。現在我分享一下我考證的心得體會。

　　1.考試前一個月持續聽了一些比較優秀的老師的課，每位優秀老師上課時會舉很多例子，讓我更容易理解書本內容。聽完課后就對書本內容有了一個大概的了解了。

　　2.考試前一個星期，沖刺階段，把上課時老師說的重點全部理解性的記憶下來。機構發的試題有時間的話都了做一遍，實在來不及就把歷年試題要過一遍，就能清楚的知道考試的大概內容和形式了。

　　3.考試前一天，把重點內容再復習一遍，加深印象。注意要記住答案關鍵字，這點是拿分依據。考試時，可以適當用自己理解的話補充完整。

　　4.考試時，注意時間要把握好。《綜合素質》因為要寫作文，時間會緊一點，所以前面的題盡量寫的快一些。《保教知識與能力》相對來說時間比較充裕一些。

　　5.切記，不要緊張，正常發揮就可以了!

教師的心得體會 篇16

　　這個暑假，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

　　《塑造教師》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。

　　這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理發展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的教師，善于挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。

　　做教育教學工作幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。

　　教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯；教育事業是一項激動人心的事業，它為我們提供了實現理想、激發智慧的宏大舞臺；為實現師生雙方的生命價值、獲得內在的幸福提供了無限空間。

　　我們教師肩負著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內化為我們教師的教學行為，需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學觀念，教學行為，將是一場持久的攻堅戰。因此，我們必須隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組。

　　用新理念提升教學的品質；用新理念重塑教師的行為；用新理念改變學習的方式。

教師的心得體會 篇17

　　本學期在全面貫徹落實教育局文件精神，深化“向王仁老師學習”主題教育活動中，我們集體學習了優秀教師王仁的感人事跡，通過認真學習和深刻領會，王仁老師的精神值得我們終身學習。聽著他的事跡，有數次眼眶濕潤，被這位優秀教師的語言和行為所感動。他的光輝形象時刻浮現在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與王仁老師相比還差甚遠。下面從三個方面談學習王仁老師的心得體會：

　　一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

　　王仁老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生輟學時，是王老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學生上學為止;當學生在學習上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因;用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

　　二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

　　王仁老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺到與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

　　三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

　　通過學習王仁教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。讓們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

　　如今，王老師雖然走了，但是他那高尚的師德，以及對教育教學執著的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著金色的光芒，他是一座豐碑，更是一座航標，他將永遠激勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

教師的心得體會 篇18

　　此次培訓，主要包括手工活動在幼兒教育中作用、手工活動各方面注意環節，各環節實施步驟、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓，幫我樹立了全新的理念，作為教師，要一切從孩子興趣出發，把培養孩子創造力和豐富的想象力，作為主要目標，通過各種材料提高孩子學習的積極性。

　　通過本次培訓，我意識到在美術活動中，尊重幼兒個性的重要性。教師應具，有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導幼兒去感受美、創造美。及時鼓勵幼兒的奇思妙想、好奇心，善于發現每一個幼兒的興趣傾向及思維的閃光點，讓每個幼兒，在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時鼓勵應貫穿于整個活動的始終，如討論作畫方法時需要及時肯定與表，有新思路、新方法的幼兒，在講評過程中引導同伴相互探討，發現別人有利于自己的長處。

　　十天的技能培訓結束了，但留給我的確實深深的回憶，是一筆寶貴的財富。通過這次的培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好的幫助幼兒，養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎么樣來促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后的幼兒園教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的子學中玩，玩中學。

　　在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過自己反復的研究和領悟，才能正真成長成為一名合格的幼兒園教師。

教師的心得體會 篇19

　　很慶幸成為____的一員，在小學部工作的一年多的時間里，充分體會到我校以人為本的管理理念。認識到教師是學校發展的源源動力，從而制定了骨干教師培養計劃。我很高興能作為其中的一分子而得到重視，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結：

　　一、加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質和教師職業道德素質。

　　作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。借助放學的時間和孩子家長溝通交流，對于坐班車的孩子及時通過電話溝通，努力把孩子的各種問題，消滅在萌芽之中。

　　二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。

　　教師素質的高低決定了教育的質量，而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書，結合我校的讀書活動，我讀了李鎮西的一系列叢書如：《做的老師》、《做的班主任》、《做的家長》，在關注李鎮西系列叢書的同時，我認真仔細的品讀了王金戰的《學習哪有那么難》。通過學習“大”家的觀點和理念，我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經無所適從，是王金戰老師教授的方法，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。并且結合讀書活動隨時寫出讀書筆記，充實自己的博客。

　　作為骨干教師，學校不惜資金派出學習，我非常珍惜這來之不易的機會，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢耽擱，抓住一切機會和有經驗的老師請教，向外校老師學習，回來后及時寫出學習體會，在教學中積極利用，是自己的所學有所用，及時的指導自己的工作。

　　積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加區級綜合實踐課優質課評選，參加教育論壇的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。

　　積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學課件、制作錄像課、撰寫教學論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。

　　三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作。

　　我作為綜合實踐老師，深知這一學科是國家特別重視的小學科，還沒有專職的教師，亟待需要這一學科的專業老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重擔，正因為它是新的學科，是一片還未開墾的地，這既是挑戰又是機遇。挑戰，因為沒有現成的經驗借鑒只能靠自己去摸索，又是機遇，因為它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。

　　綜合實踐課沒有現成的教材，我邊教學邊開發課程，結合本校的實際和學生的實際，把能夠孩子們參與的不受條件限制的內容引進課堂。這學期結合春天的特定和開發區的實際，帶領孩子們養蠶，孩子們的積極性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。當然對于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的安全，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空采摘，就讓家里人去摘桑葉，真可謂，“一人教學，全家動員”。雖然累但看到孩子們認識了蠶，并學會了一些研究的方法，我覺得值。

教師的心得體會 篇20

　　近兩天聽了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時間不長，但教學業務素質真令人佩服，在這平凡的教學中卻積累了豐富的經驗的確值得我們老教師學習。

　　閆偉老師的講座讓我領略到班級管理的妙招。對一個剛剛接手的班級，首先要進行摸底調查，摸清學生的底子，按學生的成績去劃分學習小組，選派好小組長，耐心的進行幫助，不斷提高學困生的學習成績。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級集體活動，讓學生感受班級大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學生的距離。老師還要貼近學生，與學生共同做游戲和參加一些體育活動，在這樣的氛圍中，學生與老師的交流就自然些，就融洽些，學生才愿意將心中的想法對老師說，老師就更能了解的學生們的真實想法。

　　王超校長的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開放》別有一番風采。她告訴我們如何對待不敢當眾發言的學生。對待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無聲的語言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點點充滿愛意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對他的關愛。是啊，每個班級中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開放吧。

　　這些年輕老師的經驗是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對自己的工作一定會起到較大的推進作用。

教師的心得體會 篇21

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當我聽了胡局長的《享受工作，快樂生活》，盧老師的《創設生命課堂，爭做魅力教師》，陽城二小的張校長的《開展單元整體閱讀，構建語文高效課堂》，高平團西小學李校長的報告后。心中不由地涌起了這句話。短短五天的教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。他們的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

　　一、改變觀念

　　以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。不放心學生，不敢放手。上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

　　通過學習使我明白，要敢于放手，大膽放手。相信每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的兒童和未來社會的成員。我們老師要盡力做的是“讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。所以，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化：教師角色的轉變。

　　1、困惑中的引導者

　　學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

　　2、探索中的支持者

　　學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

　　3、學習過程的合作者

　　孩子有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得有這么一句話“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。

　　二、轉變教師角色

　　學生的學習也是從以要我學，到現在我要學,這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。所以我們要在“激趣”這一環節做文章。教師要很好的把價值引導和孩子的自由發展結合起來，注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。

　　課改勢在必行,作為教師我們必須順應這一趨勢。當然我們也不希望自己的課堂一層不變。那么我們必須努力改變教師自己,積極探索適合我們學生的教學模式、教學方法。努力讓自己的課堂變成快樂的課堂、幸福的課堂、有生命的課堂、有魅力的課堂!

教師的心得體會 篇22

　　在經過七年的教學實踐中，積累了一定的教學經驗與心得體會，現在想跟大家談談我做教師的一點體會。

　　一、首先要以鄧小平同志的教育理論為指導思想，從實際需要出發。注重教學的科學性、時代性、針對性和實踐性。努力適應素質教育和培養創新人才的需要。教師肩負起為“四化”培養合格人才，迎接世界范圍的新技術革命和知識經濟的挑戰，推進教育改革深入進行和塑造學生美好的心靈神圣的歷史使命。教育教學中，要堅持熱愛教育、教書育人、依法治教，注意培養學生具有高尚的思想品德，用愛心開啟學生的心靈窗戶。教學內容從注重實際，講求實效出發去確定重點、難點;教學形式以崗位練兵為主、自學為主、啟發式和討論式教學為主;認真備課上課，認真批改作業，不傳播有害學生身心健康的思想，培養全面發展的社會主義現代化建設的接班人。另外，還要大膽改革課堂教學，積極參加教研活動，撰寫優秀教育教學論文，主動要求上公開課，積極參加繼續教育等，不斷地提高自身的教育教學水平。

　　二、堅持把正確的思想道德教育放在首位，比較系統地掌握教師職業特征的基地上，運用教師職業道德的要求去提高自己的道德水平。我以《教師論理學》為理論體系為基礎，以《中小學教師職業道德修養》的教材為重點，以1997年國家教委和全國教育工會頌布的《中小學教師職業道德規范》為依據，以加自己的思想道德建設為根本，努力提高自身的思想道德素質。以《教師法》、《義務教育法》，《預防未成年人犯罪法》等等一系列教育法律法規的主要內容，指導我較好地掌握教育法的基礎知識，增強依法治教的觀念并落實到日常教學活動中，尤其幫助我理解教師的法定權利和義務，了解保障受教育者權利的有關法律法規，特別是關注受教育者中的弱勢群體權利的落實。

　　三、在中小學教師職業道德的理論指導下，不斷加強教師道德修養的自覺性，并在教育教學實踐中以高尚的道德行為做學生的表率。在教育教學中，認識到教師職業道德規范是教師調整各種關系、判斷是非善惡、評價教師行為的標準;對照教師職業道德規范是教師調整各種關系，并且還要不斷加強自身的職業道德修養。規范自身的職業道德，完成教育教學任務，并以此指導自己，使自己能做一個有高尚師德的人民教師。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已、作風正派、以身作則、注重身教，為人師表，做學生的好老師。最后還要注重防止“分數萬歲”等幾種不道德的學生觀和對待學生偏愛“好學生”的行為自覺地加強自身的教師職業道德修養，以教師職業道德的原則指導自己的教育教學，使自己成為一名具有高尚師德的人民教師。

教師的心得體會 篇23

　　蘇聯教育學家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變為僵死的、靜止的學問，就要把語言變成一個最重要的創造工具。在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言(板書)和姿態語言(教態)也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應注意準確、生動、鮮明，具有啟發性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中，老師語言還要做到節奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節課一個調，從而牢牢吸引學生的注意力。

　　1、讓知識走近課堂。

　　生活本身就是課堂，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性，因而會更用功學習，所以，教師應從生活現象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。任何一個學科都來源于生活，只要我們老師善于發現，善于思考，就能把本學科與現實生活聯系起來。

　　2、向四十分鐘要質量

　　(1)、精講就要求教師認真備好每堂課，起碼要做到課前精心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關注差生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧這部分學生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯系，給學生以點撥、激發學生的注意力和學習興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，盡量向四十分鐘要質量。鼓勵學生動手實踐，親自發現規律。這對培養學生的能力是大有好處的。

　　(2)、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的知識反復在課堂上多練，這就要特別關注部分差生，要求準備好練習本，把新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經過反復練習，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學生好學，充分調動了學生的學習積極性，寫起作業來感到輕松愉快，差生也感覺到學數學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉變，同時也培養出了他們按時交作業的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。

　　3、教師在授課后要有所反思

　　課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結這節課的優劣，不斷總結經驗教訓，會在今后的教學中少走彎路，并同時能及時發現個人在教學中出現的不足之處，從而可以獲得寶貴的經驗教訓，以便提高自己的教學水平，增強自身的教學能力，使自己的教學工作日益得到完善。

　　4、整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學。

　　教材相當于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點要做到心中有數。特別是教畢業班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。

　　5、多讓學生錯，在錯誤中尋找正確答案。

　　有句話說:人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時，大不必事無巨細都講，可多讓學生去犯錯誤，特別是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業過程中收集錯題，開一節“診斷課”，讓學生當小醫生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。

　　6、轉化差生是提高教學質量不可忽視的方面。

　　每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數雖少，但對全面提高教學質量有著很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素質的好壞，也就是轉化差生人數的多少。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那么轉化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習情緒不穩定。針對以上情況，我們應該采取以下措施進行轉化:

　　(1)、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學習情緒會有一定的轉化。

　　(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成績好的同學，擔任自己的“小老師”，要動員他們熱情幫助求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，容易接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當的老師好，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學習被動的同學也慢慢開始變主動了，學習積極性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。

　　“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學生，就一定能大幅度提高教學質量。

教師的心得體會 篇24

　　這星期我參加了學校組織的青年教師業務講座活動，這次的學習活動，王主任以他的親身經歷給我們講述了她的成功歷程，我受益匪淺，其中感受最深的就是在平時的教學活動中只有不斷的多聽課，才能得到提高和進步。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把自己和其他老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后進行琢磨，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。聽其他老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

　　除了聽課之外，平時我也經常其他老老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的科研活動，也使我明白了教學的目標和方向。

　　總的來說，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了明顯的進步。

　　我深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。

　　以上是我的一些體會，我想其他年青老師比我付出的時間和精力都多很多。每個年青老師都有一個信念：我要干出成績，做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，有藝術的干。希望在未來的日子里取得更好成績。

教師的心得體會 篇25

　　本年度我擔任五年級(2)班的數學教學工作。一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，積極配合老師，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學年的努力，取得了一定效果。現小結如下：

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　(2)及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、作業批改。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重分層教學。

　　對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　二、積極落實素質教育

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　3、拜師學藝，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

　　通過一個學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

　　(1)語言方面還需要進一步學習要更兒童化一些。

　　(2)還要更進一步更大膽發展學生的個性，使每個學生在學好基本功的同時還有自己的特長愛好。

　　(3)進一步加強對后進生的輔導。

　　(4)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維。

　　綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準，爭取更加的優秀、完美。

教師的心得體會 篇26

　　七月是一個火熱的季節，是一個萬物快速生長的季節，也是我們廣大教師收獲的季節。研修，不管你愿意與否，都如期而至。回顧幾天來的學習生活，覺得既勞累，又充實。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同仁在教學實踐上的共鳴。

　　這次研修讓我真正感受到“逆水行舟，不進則退”的道理，領悟到“學海無涯苦作舟”的含義。一路走來，勞累著，欣賞著，收獲著，快樂著……

　　學習是一種動力。教師承擔著教書育人的重大使命，不僅是學生的朋友和知心人，還是知識的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發展不能離開學習，只有通過學習才能跟得上社會前進的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學生的內在需求。 本次研修讓我認識到未知教學領域的廣闊，吸引著我去不斷探索。研修中，我們學習了主題單元設計、思維導圖的設計、研究性學習的設計，還有評價量規的評定和選擇。通過這次研修，我真正進一步明白了將信息化教育技術應用于教學中具有極大的意義。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的.狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益，才能收到事半功倍的效果。

　　期待著下一個七月，再與你相約……

　　太陽不遺余力的把片片光芒灑向大地，驕陽下，朵朵荷花在高傲的挺立著，任爾炙烤，淡定自如。花香不減，魅力依然。雖然經受著巨大的考驗，它們依然把美麗和芳香帶給人間。可以想象它們的意志有多么堅定，它們對生活充滿了多大的熱情，它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛，他們仍深深熱愛著太陽，感謝太陽賜予的一切，因為它們知道沒有太陽的照耀，自己不會有現在的無限風光。雖辛苦，卻很值。通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。

　　此時此刻，荷花值得我們學習嗎？答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁，心里面極不情愿。你會抱怨：天氣炎熱，導圖難，量規費神費力，勞民傷財。可是最后你畢竟還是參與了，付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小，只要你參與了，就是好樣的。因為你克服了許多困難。想開些，研修的美等待著你去發現。放慢前進的腳步，慢慢地欣賞，你會感覺，其實研修也是一道美麗的風景。

教師的心得體會 篇27

　　不知不覺，已經來到x小學工作將近兩年了。在這兩年的工作當中，能夠說是充實和愉快的兩年。

　　平日的工作能夠說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，還有很多組內的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學校的雜事會很多，如果你思考清楚了就留下來。”當時我就答應留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經思考到了做為一名人民教師的職責會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自我有這個信心、也有這個潛力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學學校所學的課程的和現實中所教的學生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領導的反復指導和幫忙下，經過半個多學期的努力，最后在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時光內就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內展示課的教師，能夠想象學校領導對我們的關注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。例如，經驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創設、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調控運動負荷、如何調動高年級學生的學習用心性還有自身的文化素質的提高等諸多方面都存在著很多的問題。此刻我就應當抓緊一切機會和時光去充實是和完善自我。時刻對自我嚴格要求，來使自我盡快的成長。

　　記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不就應爬行的。”據我接觸的全區的同齡青年教師中，還沒有哪一個學校的校長和領導班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓計劃，付出了如此大的培訓力度，給我們創造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內小學是一種幸運，而生活在城內小學更是一種幸福。一個好的環境能夠塑造一個人，同樣一個差的環境也能夠改變一個人。命運其實都是把握在我們自我手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個人的心中都有數，同時我也相信在城內小學這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔!

　　有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的潛力才能更好的展現出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自我的才能和潛力都充份的調動起來，全力以赴的投入到教育教學當中去，擺正自我的心態，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業上，真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜合素質潛力的培養上來。從教育教學過程中體驗到快樂，從工作中實現自我的人生價值，不辜負校領導對我們的殷切期望，努力把城內小學建設的更加完美。

教師的心得體會 篇28

　　古箏是中國最古老彈弦樂器之一，其音色典雅柔美、比較易學，故能受到較多兒童的歡迎。成為當前少兒豐富校園生活、陶冶情操、進行藝術教育的重要學習內容。隨著學習古箏的隊伍日益擴大，尤其是學習隊伍的幼齡化，為提高輔導質量，對古箏教學提出了更高的要求。為此，我就幾年來在少兒古箏教學中的實踐，談幾點認識和體會。

　　1、貼近心理，引發興趣

　　如何啟發、培養少兒的學箏興趣是古箏教學中重要的一個方面。我們很多老師會碰到同一個問題，面對家長興致勃勃地帶著孩子登門拜師學藝，是來者不拒呢？還是要做一番對學生的“選擇”？我選擇后者。很多家長讓孩子學琴只是為了打發課余時間，或者是理想化的藝術追求，而根本不注重課后的鞏固練習和平常的督促教育，這樣的學生寧可不收。而另一種家長則是真心誠意地要讓孩子學有所獲，利用孩子對古箏的一點興趣，讓其充分發揮，這樣的學生方可進入古箏學習的課堂。我還碰到這樣的問題，很多孩子開始學琴時興趣濃厚，家長也十分起勁，可是隨著練習難度的不斷加大，學習越發的艱難，孩子便產生了厭倦心理，家長的擔心、抱怨也隨之增多。

　　我想任何一樣樂器的學習都是痛苦并快樂著的，學習古箏也是一樣，光靠學習的興趣是不夠的，如果沒有刻苦的練習，技術是不會提高的。但是興趣又是學習極大的動力，所以作為教師應充分引發這些孩子的學習興趣。初學階段，我不會讓孩子接觸古箏，更不會教他們如何去演奏，我會讓先學幾年的學生作示范演奏，如表演《高山流水》、《瀏陽河》等，并結合樂曲講一些有關的傳奇故事，讓學生充滿好奇并為之羨慕。同時，我又會讓他們意識到音樂是一種語言，只有你熱愛她、表演她，才能獲得動聽和美妙。這樣，學生對古箏充滿著神秘感，由于近距離地接觸到了古箏，興趣漸感強烈。

　　2、生動引導、真誠鼓勵

　　上課認真聽講是我們教學對學生的基本要求，作為藝術課的教學，我認為還應該多參與互動環節，讓學生獲得自由學習的空間。既要嚴格要求執行紀律，又要保持師生互動的寬松氛圍；既要做出正確的批評，又要給予真誠的鼓勵。

　　在初始的古箏教學中，曾碰到這樣的問題：某個學生學習熱情極高，基本能完成布置的作業，但是隨著樂曲難度加大，學生逐漸還不了課，于是給予了嚴厲的批評。以后每次輪到該生來上課，感覺她膽小、畏怯，縮手縮腳地幾乎無法完成學習課程，孩子的抵觸情緒越發明顯，這樣就進入了一個惡性循環。后來，就用一種平和的心態去和學生溝通交流，學習效果就明顯。完成作業并非最終目的，畢竟每個孩子的能力都是不同的，要主動去找原因，耐心地去講解，用和藹的態度去對待他們，還要善于去發現他們的閃光點，加倍地給予鼓勵。當然，在這些鼓勵中，讓他們知道自己還能彈得更好，表現得更好。讓學生能正確地欣賞自我，自信心也隨之加強。和學生的溝通不能簡單地停留在課上的幾十分鐘，課間也需要加強和學生的交流，了解近期家里練琴的情況和碰到的困難，點點滴滴的付出，老師的形象在孩子心中已經淡化，成為了他的一個大朋友。這些看似簡單的做法，卻能產生事半功倍的教學效果。

　　3、注重基礎，循序漸進

　　在我的腦海里經常會浮現這樣一個問題，孩子學古箏到底是為了什么？興趣、打發時間、從事音樂工作、考級、其他？我在我帶過的部分學生中做過一個粗略的調查，結果是百分之七十的回答都為了考級。考級結果固然是對學生學習和教師教學的雙向評定，但是說實話，小學六年的時間要考完十級的曲子（家長幾乎都希望孩子能在上初中之前把十級考完），談何容易。于是我們教學變成了“速成”的要求。依據某考級教材要求，一年至少要彈五首樂曲，還要背譜，但學生練琴的時間十分有限，即使全力投入精力也難以完成這些考級要求。一至五級尚可順利完成，六級以上樂曲難度遞增，就算專業院校的學生也難以應付，更不用說這些稚嫩的孩子。因此古箏學習還得注重基礎，循序漸進。尤其是給教師提出了更高的要求，如何權衡學藝和考級的關系直接影響學生的學琴質量。為了夯實基礎，就需加強對學生進行樂理、視唱、音準的訓練，讓學生對古箏的旋律、風格，有了進一步的了解。樂理、視唱、音準訓練是非常枯燥的，所以在教學中我采取了一系列的措施。例如學琴初期找音訓練，倍低音區音符下面有兩個點，低音區音符下面有一個點，中音區音符上下沒有點，高音區音符上面有一個點，這樣有利于學生對琴弦的記憶。還有在進行連勾、連托練習時，可以讓學生“開火車”練習，依次完成“接龍”音階，看誰彈得又穩又準。這樣，學生表現得興趣濃厚、生動活潑。節奏訓練是初期學習的重點，也是深度學習的基礎。少兒對節奏的把握能力往往又與教學要求不盡人意，于是，就可以把一些節奏型根據形象化的特點作分類練習，更加逼真地反映生活里的事物所發出的聲音。例如,模仿母雞叫“咯咯嗒”；模仿走路“一二、一二”或者“左右、左右”；模仿機關槍的聲音“嗒嗒嗒嗒”等。通過這些形象的模仿，讓原本復雜難學的節奏變動簡單易懂了。

　　4、因人而異，不同對待

　　對學生課后練琴效果的檢驗就是還課，現在，古箏的課時通常為一周一課，一節課的教學內容留給學生有一個星期的練琴時間，那么布置還課作業的容量就得合理把握。由于每個學生能力參差不齊，所以只能因人而異，因材施教。

　　對于上周作業難以完成的，本周可以繼續練習，并針對樂曲中的難點應附加輔助性的專項練習曲，以求幫助順利完成作業；能夠順利還課的，這周新作業也要根據學生掌握的情況適量布置；如果新作業是首較難的樂曲，那么可以不直接進入演奏，先圍繞難點，為了掃除障礙，作一些漸進式的基本訓練，待學生順利過渡后，才開始正式講解新曲，然后切入“正題”。總之，盡可能地讓學生能輕松接受新課，并能順利完成還課任務。這樣，學習的興趣會持續濃厚，并達到理想的學習效果。

　　5、抓住機遇，鼓勵展現

　　經常有學生家長要求，為了要在學校里表演，或者要在家長單位里表演，臨時邀請教師去登門輔導樂曲，諸如此類的事充分說明了學生有強烈的表現欲望，家長也強烈的表現欲望，其實，這是好事，于是教師就會樂意前往，進行精心輔導，讓學生能比較圓滿地在舞臺上展演。通過演出，琴童們能增強自信，展示風采，更加激發了學習的熱情。

　　總之，少兒古箏的教學包含“教”與“學”的雙重內容，不僅僅是教者一個人能完成的，還得充分了解孩子的心理，通過和孩子之間真誠的交流和溝通，不斷摸索出能讓孩子更容易接受的教學方法，才能讓孩子學得輕松，學得有效。