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初中物理教師培訓心得體會

發(fā)布時間:2024-10-05

初中物理教師培訓心得體會(精選12篇)

初中物理教師培訓心得體會 篇1

  本學期,我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓計劃活動,與來自全縣從事物理教學的學科帶頭人、骨干教師等60多人一起學習交流,聆聽了湖南師大附中鄧老師的實驗教學專題講座、周老師的物理課程標準解讀,蔣老師的”導學案”的編寫與優(yōu)化,鄧老師和蔣老師的實驗教學與觀摩,通過一周的學習觀摩,我開闊了眼界,增長了見識,更多地收獲了好的教學方法、教學經(jīng)驗,現(xiàn)將培訓體會總結(jié)如下:

  一、精心演示是實驗教學的基礎,充分利用實驗資源是誘發(fā)物理興趣的情感教學。教師能靈活地運用實驗教學資源與教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲通、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。

  二、自制教具在初中物理實驗教學中具有重要的意義。目前,隨著教育理論的不斷深化,實驗教學作為學生直接認識自然、了解自然事物發(fā)展變化基本規(guī)律的重要工具,作為自然教學的重要組成部分,正越來越受到人們的重視。自然實驗教學運用得好,不僅有利于學生更好地獲取知識,而且對提高學生諸方面的技能和能力,培養(yǎng)學習興趣和愛好及形成良好的科學素質(zhì)等都有著極其重要的作用。因此選擇和運用好恰當?shù)膶嶒灲叹撸统蔀樯虾脤嶒炚n的關鍵一環(huán)。隨著自然教學改革的不斷深入,教學內(nèi)容也在不斷變化。傳統(tǒng)的實驗教具已跟不上教材變化的需要,很多在教材中已不適用,急需補充新的教學儀器與實驗器具,自制教具就成為教師填補這一空白的重要手段。通過學習師大附中鄧老師長期應用大量自制教具的教學實踐,感覺到它在搞好實驗教學、提高學生素質(zhì)方面有著以下的重要作用。

  一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟的特點可大量利用現(xiàn)代生活產(chǎn)生的廢棄物,而且制作都比較簡單、方便,有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗,還有利于培養(yǎng)學生的求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生共同制作自制教具的常用材料。

  二、自制教具的趣味性是吸引學生注意力的極好手段趣味性對增強學生的好奇心,激發(fā)學生學習的積極性,主動性方面具有舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學當中,能夠利用相關的材料制作自制實驗教具并應用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉。三。對有了更深刻的體會,對”導學案”的編寫與優(yōu)化有了更進一步的認識。通過學習,我覺得新課程標準有了如下變化。第一。相關章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二。相應知識的難度有了一定的改變;第三,增加和刪減了相關知識。由于對標準有了更進一步的認識,我心中更有數(shù)了,將在以后的教學中切實執(zhí)行新課改要求,讓學生學習的輕松愉快。著力培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì),以及培養(yǎng)學生實踐能力。同時聽了蔣老師關于”導學案”的編寫與優(yōu)化的講座以后,對”導學案”編寫的流程步驟,側(cè)重點有了更進一步的認識。

  總之,通過此次培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向。相信隨著新課改的不斷深入,自己在物理教學方面將會不斷地成長。

初中物理教師培訓心得體會 篇2

  課程標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì),因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依據(jù)。初中物理課標就是初中物理教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習物理的直接依據(jù)。

  一、《課程標準》的內(nèi)涵

  (1)課標主要是對學生在經(jīng)過某一階段學習之后的學習結(jié)果的行為描述。

  (2)它是國家(或地區(qū))制定的某一學段的共同的統(tǒng)一的基本要求,而不是最高要求。

  (3)學生學習結(jié)果行為的描述應該盡可能是可理解的、可達到的、可估計的,而不是模糊不清的、可望而不可及的。

  (4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者,而是教學方案(課程)的開發(fā)者,即教師是“用教科書教,而不是教教科書”。

  (5)《課程標準》的范圍應該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領域:認知、情感與動作技能,而不僅僅是知識方面的要求。

  二、《物理課標》的特點

  (1)體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念

  課程標準力圖在“課程目標”、“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能,從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移,使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學過程中。

  (2)突破學科中心

  課標關注學生的興趣與經(jīng)驗,精選學生終身學習必備的基礎知識和技能,努力改變課程內(nèi)容難、瀪、偏、舊的現(xiàn)狀,密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,打破單純強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,盡可能體現(xiàn)義務教育階段各學科課程應首先服務于學生發(fā)展的功能。

  (3)引導學生改善學習方式

  各學科課程標準結(jié)合本學科的特點,加強過程性、體驗性目標,引導學生主動參與,親身實踐,獨立思考,合作探究,從而實現(xiàn)學生學習方式的變革;改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式,發(fā)展學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

  (4)加強評價體系指導

  體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的教育功能,“評價建議”有很強的可操作性。各學科課標力圖結(jié)合本學科的特點提出有效的策略和具體的評價手段,引導學校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學習過程,從而促進學生的和諧發(fā)展。課標建議采取多種方法進行評價。

  (5)拓展課程實施空間

  課標重視對某一學段學生所應該達到的基本標準的刻畫,同時對實施過程提出了建設性的意見;而對實現(xiàn)目標的手段與過程,特別是知識的前后順序,不作硬性規(guī)定,從而我教材的多樣性和教師教學的創(chuàng)造性提供廣闊的空間,為體現(xiàn)并滿足學生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。

初中物理教師培訓心得體會 篇3

  20xx年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實驗教師培訓,通過聽夏學茂、邢清、陳軍民、劉奇國等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家講座及實驗演示,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式,使我在平時的實驗教學中深受啟發(fā),現(xiàn)小結(jié)如下:

  一.精心演示實驗,充分利用實驗資源提高教學效率

  知道了教師做演示實驗的注意點:

  1、增加可視性,

  2動作要規(guī)范,

  3、實驗器材的選擇要簡潔、簡單,

  4、實驗過程要合理,要幫助學生處理好實驗數(shù)據(jù),解決發(fā)現(xiàn)的問題。

  指導學生做分組實驗時,要引導全體學生都要參與、不能一個做、幾個看,一個講,幾個聽。讓學生多設計各種不同的方案,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,尤其讓學生多廢物利用,創(chuàng)新設計實驗。

  教師要能靈活地運用實驗教學資源與教材,處理知識點,與信息技術等其他學科整合,提高課堂效率。教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲通、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。

  二.物理實驗在教學中有很大的作用

  1、物理教學能激發(fā)學生的興趣和求知欲,通過實驗,具體形象,親生體驗,讓學生感受的成功的快樂,在實驗中張揚學生的個性。

  2實驗教學能為學生提供符合認知規(guī)律的環(huán)境。

  3、實驗教學是發(fā)展學生能力和技能的重要途徑,可以培養(yǎng)學生的動手能力,思考能力、閱讀能力,分析問題和解決問題的能力。尤其是學會發(fā)現(xiàn)問題,做出猜想,設計合理的實驗,并會正確的操作,嚴密的記錄,通過推理論證,得出結(jié)論。

  4、實驗教學有利于學生掌握科學的方法。

  5有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì),有些實驗一次兩次很難成功,要通過多次實驗在失敗中總結(jié)教訓,分析原因,逐個改進,最終才能成功,這樣才能培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力,契而不懈的品質(zhì)。

  三.創(chuàng)新是改進實驗教學的重要手段,不斷提升自身業(yè)務水平。

  培訓中我學到了新的實驗儀器的使用,新的實驗方法,改變了自己的觀點,不再因循守舊,教師也要創(chuàng)新,教學相長,在教學中不斷提高自己,自制教具,用最小的代價得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程,有利于駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序,使學生樂學。

  在此次活動中,感受最深的是,學校要尊重學生的需求和發(fā)展特點,重視物理學的教學,重視基礎,將“探究式教學”的教學方式應用得得心應手,為學生有個性化發(fā)展提供空間,從學生出發(fā),做到以人為本,為學生提供平等參與的機會,讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,誘發(fā)興趣,健康成長。在與其他教師交流時,一致感到初中物理實驗教學是培養(yǎng)學生對物理學興趣的基礎,也是物理教學中的難點,結(jié)合觀看物理實驗教學錄像資料,深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法,深厚的知識功底,能將學生引入到勝景,把物理實驗教學引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取,改進當前物理實驗中存在的問題,在教與學中提升自身的綜合業(yè)務水平。

  四.充分利用物理趣味實驗,創(chuàng)設樂學情境,激發(fā)學生求知欲興趣是最好的老師。

  初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感,合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識,而且能激起學生的興趣,啟迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導人方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象,喚起學生的注意,引起學生思考,從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。

  五.增加動手實驗的機會,實驗從課內(nèi)延伸到課外

  初三學生的好奇心強,富有參與精神,很樂于自己動手做實驗,而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學中應重視家庭小實驗,開放實驗室。學生在“做中學”,在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究,這些實驗中有很多存在一定的深化空間,可根據(jù)教學情況“順勢”延伸,需要的時間少。我們在化學教學中能根據(jù)具體情況和學生的認知水平,多渠道、多角度培養(yǎng)學生設計實驗方案進行實驗探究的能力,就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學生。

  通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向,實驗的設計和操作能力得到全面提高,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。

初中物理教師培訓心得體會 篇4

  唐山市組織了物理教師的教材培訓活動,在培訓后,我深得體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:

  一、自主、合作、探究

  在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:張民老師《運動的描述》的課中,學生得的錯誤結(jié)論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。

  課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。孫采蓮老師的《運動的快慢》課中,“漂流瓶”的學生活動,讓學生在玩中學,把學生零散的生活經(jīng)驗,在物理課上歸納,讓它系統(tǒng)化在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非常活躍。

  另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。

  開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。

  二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。

  教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲通、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。

  以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。

  從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。

  這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。

初中物理教師培訓心得體會 篇5

  在縣教體局的精心安排和學校的大力支持下,很榮幸成為這次外出培訓的一員。此次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課,也有別具一格的教研互動討論。通過這一輪的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。特別是一些教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下:

  一、開闊了眼界,提升了自己的教育專業(yè)化水平

  通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,夯實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領下,一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

  培訓讓我獲得了很多信息,開闊了視野。新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學改革工作的需要。能夠與許多教育專家面對面地交流,觀看教育專家的講座,認識理解教育教學新的動向,結(jié)合自己的教學實踐,反思自身的教學理念,解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。

  二、通過培訓對課堂教學有了一個新的認識

  教師應激發(fā)學生學習積極性,創(chuàng)造性地開展教學。通過學習,我充分地認識到情境教學的重要性,尤其是對于我們農(nóng)村的學生,家長普遍不夠重視,自己又不能正確地面對學習,調(diào)動學習積極性尤為重要。專家講得好,知識的傳授就像鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體,才能讓學生更易理解和接受。通過學習,我對課堂教學中的提問有了新的認識。

  三、增強了責任感,做有良心的教育者

  通過培訓,我對教師的職業(yè)有了更深刻的認識,我覺得教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責任感、關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能激發(fā)工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性,而投入全部的精力。

  培訓是短暫的,但意義是深遠的。這次外出培訓,不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),開闊了我們的知識視野,提升了我們的教研能力,努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己,也幫助我們找到了自身的不足,在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家及同行們的經(jīng)驗,把學到的理論知識應用于自己的教學中,做一名學習型、科研型、開拓型優(yōu)秀教師。

  總之,透過這次培訓活動,我收獲很多,我要不斷地學習,以便適應時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的中學教師。

  四、觀摩課堂教學,結(jié)合自我的教學實踐,找到了差距,也找到了改善的方向。

  這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結(jié)合自我的教學實踐,找到了自我的差距,認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。

  通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。初中語文課堂應遵循的原則是什么?怎么樣落實?如何設計教學目標,過程及結(jié)果?如何用觀察的方法評價課堂教學?評價學生的原則是什么,如何進行形成性評價?如何進行終結(jié)性評價?初中教學的重點是什么,如何設計活動……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

  首先,教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  第三,我還認識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關注:一是:關注學生,以學生為主體,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗這是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注語文:抓住語文的本質(zhì)進行教學,注重情感方法的滲透,讓學生在交流、溝通、合作、探究的過程中真正體驗到學習語文的.樂趣,樂學、愛學語文。

  我有幸成為區(qū)骨干教師培訓班的一員,心里個性高興,因為這這次培訓給我?guī)Ыo了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結(jié)合,資料豐富,形式多樣。在培訓中,我聆聽了幾位名師的講座,感覺是幸福而又充實的,因為應對不一樣風格的名師,聽到不一樣類型的講座,也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。

  但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。本次培訓,我有如下的體會:

  一、機會難得,學習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

  三、學無止境,更新學習觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業(yè)知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去。”學習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學

  在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流,對我們進行了引領,老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象,且觀點鮮明、見解獨到,使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓,好比面對一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

初中物理教師培訓心得體會 篇6

  一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟的特點可大量利用現(xiàn)代生活產(chǎn)生的廢棄物,而且制作都比較簡單、方便,有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗,還有利于培養(yǎng)學生的求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生

  共同制作自制教具的常用材料。

  二、自制教具的趣味性是吸引學生注意力的極好手段趣味性對增強學生的好奇心,激發(fā)學生學習的積極性,主動性方面具有舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學當中,能夠利用相關的材料制作自制實驗教具并應用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉。

  三、對有了更深刻的體會,對”導學案”的編寫與優(yōu)化有了更進一步的認識。通過學習,我覺得新課程標準有了如下變化。第一,相關章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二,相應知識的難度有了一定的改變;第三,增加和刪減了相關知識。由于對標準有了更進一步的認識,我心中更有數(shù)了,將在以后的教學中切實執(zhí)行新課改要求,讓學生學習的輕松愉快。著力培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì),以及培養(yǎng)學生實踐能力。同時聽了蔣老師關于”導學案”的編寫與優(yōu)化的講座以后,對”導學案”編寫的流程步驟,側(cè)重點有了更進一步的認識。總之,通過此次培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向。相信隨著新課改的不斷深入,自己在物理教學方面將會不斷地成長。

初中物理教師培訓心得體會 篇7

  活動安排是:

  1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》;

  2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評;

  3、由市教研員馮國武老師點評;

  4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。

  聽、看了兩節(jié)課,給我很大的震撼。看到物理教學發(fā)展之快,也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變,還看到了自己的差距,是自己增強了緊迫感。

  兩節(jié)課共同的亮點是:

  1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑,改進了原有實驗,操作方便,且增強了趣味性、生活性、思考性。

  2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學生的視野,增強了學生的認識,更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂,使學生認識到科學用電的重要性。

  3、教師的親和力。教師就是學生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。

  4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。

初中物理教師培訓心得體會 篇8

  8月9日上午,我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”的研究報告”,自己感覺受益匪淺,收獲甚多。

  教育改革的核心是課程的改革,推進課程改革,課堂是關鍵和核心。以前的課堂教學,主要是教師講、學生聽,課堂安靜,學生聽講聚精會神,而且每堂課總有著固定的模式:復習舊知,導入新課,講授新課,鞏固小結(jié)。

  而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”,把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”,取而代之的是以學生自主學習為主,

  教師只起到組織、示范、引導作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學生實際,

  采取靈活多樣切實可行的教學方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學生的舞臺,使課堂“活”起來,使學生“動”起來。通過聽取報告,我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”研究認識最深的有以下幾點:

  1.“三講三不講”。 “三講三不講”是對“滿堂灌”的終結(jié),是實施探究性學習的起點,使課堂教學變一人講為大家談,變一人做為大家探。

  劉守良主任在報告中提出的三類必須講的問題:一是學生自主學習、小組合作、班內(nèi)交流后,全班同學仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學習中的重點問題但學生始終沒有提出來的問題。“學生已經(jīng)學會了的不講;學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講;講了也不會的不講。

  縱觀我們的課堂,雖然也有意識進行著自主學習課堂教學地探索,但依然不敢放手,特別在規(guī)范化辦學的今天,課時少,任務量并沒減少,所以在課堂上一直想加大教學密度,教師講得多,留給學生思考得少、練習得少。

  同時對于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細了,可是我們老師就是不放心學生的能力,老是一遍又一遍的講解,這樣我們就在不自覺中剝奪了學生自我學習的權(quán)利,而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式,提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,學生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。

  2.先學后教,以學定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,

  然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學,這就是以學定教。劉守良主任在報告中強調(diào),在課堂上既使有些問題是學生自主學習中沒想到,但教師認為是教學重點提出來的,也不能把答案直接告訴學生,而要提出問題來讓學生自主學習、合作探究去解決問題。這樣就充分發(fā)揮了學生的學習主動性,做到了課堂以學生為主,讓學生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學生學習的興趣,使他們掌握學習的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習,這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。

  3.三布置三不布置。 經(jīng)常聽到有老師抱怨,說是學生作業(yè)遲交、缺交現(xiàn)象較為嚴重,或者是字跡潦草、馬虎應付,絲毫起不到訓練的.效果。談也談過,說也說過,催也催過,罰也罰過,就是不見效,

  說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題。而我們?nèi)绻頃恕?45優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念,我想種這種現(xiàn)象定會不復存在。三不布置:不布置重復性的作業(yè),

  不布置懲罰性的作業(yè),不布置超過學生合理學習限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學生思維的作業(yè),布置引導學生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

  (4)刪除無效教學環(huán)節(jié)。在新課程改革日益推進的過程中,有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注,越來越成為課堂教學的追求。但是,不可否認的是在當前的教學實踐中,

  還有很多的“低效”、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。例如:不等學生坐好就開講、隨意草率的課堂提問、組織小組討論成了一種對課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評課只是簡單地對答案等都是課堂無效在表現(xiàn),我們應該大力刪除。

  通過培訓,我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念,學到了方法,也切身體會到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,我會在以后的教學實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。

初中物理教師培訓心得體會 篇9

  在一學期里,本人在學校的工作安排下,擔任了物理教學工作。一學期以來,在學校領導的關心、支持下,盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:

  一、教學工作

  在教學工作上,根據(jù)學校的工作目標和教材的資料,了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的物理教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。

  在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造潛力"教學實驗專題。

  用心進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動,透過參觀學習,外出聽課,等教學活動,吸取相關的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。透過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學視野和思維。藝術需要個性,沒有個性就無所謂藝術。

  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們構(gòu)成自己不同的風格,不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性,越有個性的藝術就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美潛力,越有創(chuàng)造力。

  所以,在中學物理教育中,有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

  二、第二課堂的開展,因材施教,做好培優(yōu)工作

  抓好第二課堂,實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎,發(fā)掘有物理興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng),并按年齡、基礎等狀況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際狀況采用不同的計劃、步驟,方法,進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后,物理水平有了很大的提高。

  在學校的支持下建成本校特色的物理,各同行我校學生的物理有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在必須程度上提高了我校的學習氛圍。

  在這一學期的工作中,透過和同事共同的努力,提高了我校的物理水平,取得必須的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的潛力。寄望于下一學年度為提高我校學生的物理水平,營造校園的文化氣氛,促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!

  教學過程中,我覺得主要是針對以下幾方面進行:對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

  1、重視視基礎知識、基本技能的基本方法的反思學會數(shù)學的思考。

  高中數(shù)學的教學目標是讓學生學會數(shù)學。對于學生來說,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考,用數(shù)學的眼光看世界。而對于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學,他不僅要能“做”,還應當能夠教會別人去“做”,因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

  下面從不同的角度來看:以函數(shù)為例從邏輯的角度看,函數(shù)概念包含定義域、值域、對應法則等以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù),這些內(nèi)容是函數(shù)教學的`基礎,但不是全部。從關系的角度來看,不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系,函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標;不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應的橫坐標的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

  2、學生學數(shù)學的自我反思

  高中數(shù)學與初中數(shù)學最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思。當初中學生第一次走進高中數(shù)學課堂時,他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著自已的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”,按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”,這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材,一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多地把學生頭腦中的問題“擠”出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來,使他們感到數(shù)學中的問題所在,思路的矯正,以及對數(shù)學更深入的理解。

  3、教師對教數(shù)學的反思。

  課堂上學生是主體,教師是主導,教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動為主動,讓學生成為學習的主人,教師成為學習的領路人。教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自已的講解并沒有很好地針對學生原有的知識水平,從根本上解決學生存在的問題,只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學生當時也明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

初中物理教師培訓心得體會 篇10

  12月22日,我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓,這次教師培訓的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“對物理學科的理解,目前初中物理教學存在的問題,教材的個性解讀,眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的體會匯報如下:

  在上午,我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

  程老師以講稿為主線,問題層層深入,遵循學生的認知過程,促進學生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,緊扣學生心弦,學生聽得津津有味,不知不覺,在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。相信就算這些孩子們都成人了,也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時,熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動的一課。祝燁華老師和藹、親切,眼里只有學生,和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“小明”,是我們都熟悉的朋友了,從小學就和我們一起了,怎么能我們夏天有空調(diào)吹,而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等。這些語言豐富了祝老師課堂,并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材,讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風采,為我提高課堂教學,指明了方向。

  在下午的培訓中,我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座,我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,使我深受啟發(fā)。

  在他的講座中,他詳細論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),也是一種境界;求真務實是物理教育工作者的“常態(tài)”,也是一種工作方式、方法,是一種實事求是,謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問,是一種理論體系。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實本身,而是我們對自然的描述與解釋,事實不會改變而理論是可以不斷修正的,也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應等不斷納入理論框架,理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學、研究和學習中要求真。

  同時,孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題,如:

  1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”

  2、反復訓練,做題過多,考試成績過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼,教師、學生苦不堪言。

  3、沒有獎賞;我們對學生的學習作業(yè)和考試,基本是通過“扣分”來操作,對學生學習成果沒有起碼的尊重,對學習“合格”的學生沒有尊重,學生沒有“尊嚴”。

  4、課堂結(jié)構(gòu)僵化,各學校教學“模式”死板,“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行,課堂應有的規(guī)律被打亂,學生學習“被動”,教師“拉”著學生跑時間,“以人為本”體現(xiàn)不充分。

  當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研,如:勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?更比如:研究滑動摩擦與滾動摩擦的實驗中,摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”。

  通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”,也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去。

  在20xx年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學進行了聽課學習,收獲較大,在此將體會寫下:

  一、恭城中學的教學質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點:

  1、利用重獎的方式留下高分學生,該校對初中升高中的優(yōu)秀學生進行重獎,具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學生,二是學科達到6a的學生,三是學科達到5a的學生,四是單科前列的學生。

  2、加強管理,嚴格要求,例如對拿手機進校的學生一經(jīng)查實進行一周的`停課處理,又如對高三違反學校紀律的學生不許在學校報考,只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。

  3、全員參與管理,學生的德育、紀律和學習不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。

  4、備課組團結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來取勝。

  5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對高考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數(shù),在教學中抓好落實。

  6、學校定下各科電子版的訓練題,老師經(jīng)過加工再用,提高題目的針對性和控制題目的難度。

  7、重視學習方法和考試方法的指導,重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進行自己選擇來補自己的弱科,力求弱科不被拉分。

  二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學,內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學生依照資料書知識梳理部分進行自學,找學生歸納知識要點,老師點評并做實驗演示,學生做練習,學生解釋,教師補充,教學模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學部分的復習教學,內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級要求,近年考查的熱點是什么,有可能的新熱點是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一課時的知識要點,找學生出來充當小老師來歸納知識要點,接著老師進行點評補充,接著進行練習訓練,做了8條選擇題,但給學生思考的時間不多,教學效果還行。

初中物理教師培訓心得體會 篇11

  在這短短幾個月的教學里,發(fā)現(xiàn)有好多同學不會學物理,怕學物理。他們老是感覺到物理難,我也常常感覺力不從心,覺得累。我常想,面對這樣的生源,怎樣盡可能的教好物理,教會學生呢?下面我就物理學科和本次培訓的收獲談談自己的體會。

  1、抓好入門教育

  物理課對于初三年級的學生而言是一門新學科,學生剛拿到教材后有一種新奇感,但這種新奇感是短暫的,如不及時深化,“熱”會馬上消失。所以第一節(jié)的教學十分重要,我們要認真設計教案,上好第一節(jié)課。比如通過演示“停止沸騰的水,澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗,引起學生的疑問,激發(fā)學生的學習物理的熱情

  2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢,因材施教

  新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密,處處設疑,對學生有很大吸引力。很容易激發(fā)學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢,發(fā)揮學生學習的主體作用,就能比較容易達到既提高學生的學習興趣,又激發(fā)學生生活奧秘欲望的目的。

  物理有很多的基本概念、規(guī)律、定律、定理,每一個都很重要,我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的。靠死記硬背,學習好的同學可以,但大多數(shù)同學就不行。針對這一情況,我就利用學科的特點,解題時盡可能多的畫圖來講解,并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛,又有助于學生對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎上,我也要求學生學會畫圖。經(jīng)過幾年的探索,學生對此反響很好,稱此大大提高了解題的正確率,也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。

  3、課堂教學,我加強了師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。

  本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、

  4、重視物理實驗教學

  物理是一門以實驗為基礎的學科,新教材強調(diào)“要學好物理,就要認真做實驗,敢于動手,勤于動手”,結(jié)合中學生好動的身心特點,多給學生動手的機會,讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多,做好這些實驗,順利地得出規(guī)律,啟發(fā)學生解決一些實際問題,既能清楚地引如概念,又能激發(fā)學生的學習興趣。

  5、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

  怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結(jié)果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

初中物理教師培訓心得體會 篇12

  今天,我到__中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會,受益匪淺,感受頗多。活動安排是:

  1、聽__中學___老師主講的《電功》;

  2、聽__中學__老師對該課的點評;

  3、由市教研員___老師點評;

  4、觀看由__三中___老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。

  聽、看了兩節(jié)課,給我很大的震撼。看到物理教學發(fā)展之快,也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變,還看到了自己的差距,是自己增強了緊迫感。

  兩節(jié)課共同的亮點是:

  1、實驗的創(chuàng)新。___的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。___老師的實驗也另辟蹊徑,改進了原有實驗,操作方便,且增強了趣味性、生活性、思考性。

  2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進入物理的殿堂,最后又都回到生活。___從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學生的視野,增強了學生的認識,更增強了學生學習積極性。___把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂,使學生認識到科學用電的重要性。

  3、教師的親和力。教師就是學生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。

  4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。

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