教學教師心得體會總結（精選31篇）

教學教師心得體會總結 篇1

　　轉眼間，一個學期的工作已經結束，回顧過去的一個學期，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

　　一、思想方面

　　在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，提高自身的政治覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

　　二、工作方面

　　這學期主要擔任三年級至六年級共14個班的信息技術教學和學校電教設備的管理、維護及網絡維護，還有學校復印等工作。工作是繁忙的，任務是繁重的，但作為已進入教師行業第二年的我，相對于上一年，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。

　　三、教學方面

　　本人嚴格按照區教學大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學模式，力求使學生對信息技術學科產生了濃厚的興趣。為保證上課的質量，我每上一節課，都做好充分的準備，認真備課，在備課過程中我還認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準備的仗，這些準備工作使我在課堂教學中更加得心應手，有條不紊。對于學生個體，本人加強了對后進生的指導工作，拉近學生之間的差距，這增強了后進生學習信息技術的信心，使其能與其他同學同步前進，享受領會知識的快樂。為了提高打字錄入的速度，本學期還結合校園網絡開展了“快打精英”的挑戰賽，這一活動大大地提高了學生的學習積極性和熱情的同時也對學生文字錄入情況進行了一次全面的檢查;另外，利用我校網絡資源搜索大量的科學知識給學生瀏覽，這在一定程度上擴大了學生的思維空間，能更加好地接受信息技術知識。

　　雖然工作量比較大，且責任比較重，但為了提高學校在社會上知名度，提高我校在教育系統中的地位，本人在大量收集別人優秀設計，優秀架構，廣泛咨詢有經驗人事的基礎上，利用本人有限的時間建成了較高質量的學校校園互動式的主網站，這一網站的發布，將更加有利社會與我校，家長與教師，學生與教師之間的交流，對于提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有著積極的意義。但由于網站建站的時間比較短，所以，在后期的工作，主要是對網站進行資料、素材的補充。

　　同時，考慮到我校信息化資源存在著具大的優勢，但分布得較散，不利于老師們使用這一問題，本人還建立了針對學校內部的校園內部網，內部網站對提高我校教師教學工作的效率有著重大的作用。在學校設備管理方面，本學期，本人對學校主要的電教設備從品牌、型號、序列號、配置、購進情況、負責人等進行了全面的清查工作，并進行了詳細的記錄，這在很大程度上方便了學校日后向教育教學信息技術化前進。對于設備的維修保養，則進行了網絡登記形式，這能更加方便、保險，對于設備有了更加好的保障。在班級管理方面，作為副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現，獲得了三年級組的一等獎。

　　四、考勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

　　五、提升個人知識

　　整學期的工作任務雖非常重，但不管怎樣，作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過訂閱《教育信息化》、《網絡安全》、《新潮電子》等書籍，上網瀏覽等形式，學習更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。

　　六、總結

　　總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展，向著學習型個體不斷前進，努力為學校作出更大的貢獻。

教學教師心得體會總結 篇2

　　20__學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學過程中所得的一些總結：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課

　　在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

　　根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。

　　二、做好課后輔導工作

　　部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。

　　三、與班主任、家長密切配合

　　常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

　　四、積極參加教研組的活動

　　活動中積極發言、共同探討問題。參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

　　一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。

教學教師心得體會總結 篇3

　　__學年，本人在教育教學中，又有了長進，更豐富了自己的教育教學的理論，總結了不少的經驗，為教育教學工作，作出了一點貢獻。

　　一、遵紀守法，樂于奉獻

　　一年來，本人遵紀守法，用《教師法》、《教育法》去衡量自己，按照黨的方針和政策，做好本職工作。本著一顆熱愛教育事業的紅心，為著人類這個"神圣"的職業，不息戰斗，默默無聞，樂于奉獻。

　　教育教學的工作，只要你肯去做，就會很"繁忙"，如果你不去做，就覺得很"清閑"。例如，一個學生不想學習，思想又差，就要親身他的家長勾通，了解情況，共商對策，又要找他進行心理調節。這些工夫，都是在節日的休息時間才能做的。這樣做，不就很"繁忙"了嗎?你不管他，讓他自生自滅，這不就很"清閑"了嗎?我就是在這個"繁忙"中度過的，默默為翠小灑下汗水。

　　二、為人師表，教書育人

　　"為人師表，教書育人"，這兩個易讀，易寫，但真正做到就不容易了。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學生的楷模和表率。為人師表，也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點，是教會學生怎樣求知，怎樣做人。

　　1、言談舉止，為表率。

　　言談舉止，是教師形象的關鍵所在。一句話，一個舉動，都會深深地影響著學生。因此，教師的言談，要和藹可親，富有藝術;舉止，要得體、大方。平時，深入學生之中，與學生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應有的風度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學生的心扉，點燃學生幼小的心靈的思想火花，從而，使學生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。

　　2、音容笑貌，為"兩樂"。

　　教師的教，要在樂教之中;學生的學，要在樂學之內。一教一學，形成雙邊的教學活動。這活動，就要師生融洽，和諧一堂，才能產生這"兩樂"。從何來?就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進課堂，和諧授知識，從輕松快樂的音容中，又體現嚴格的態度，又從嚴格的態度中，體現歡樂的音容。這樣做，就避免了"家長式"的訓斥教學，一個和諧活躍，學生樂學，教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學效果的。

　　3、以愛為本，為慈母。

　　"沒有愛，就沒有教育。"教師的工作對象是學生。熱愛學生，是熱愛本職工作的具體表現。所以，本人熱愛學生，關心學生，讓他們健康成長。

　　三、更新觀念，勇于改革

　　隨著教育事業的發展，陳舊的教學方法，與之當今不適應了。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學方法，更不能適應性21世紀的學生了。學生既然好動，我們就讓他們"動"吧!讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念："調動學生`動`的積極性，在"動"中自主學習。就是說，要在教育教學的活動中，進行大改革。

　　1、認真學習，大膽求索。

　　要改革，就要認真學習，掌握豐富的教育教學理論。有了理論，就可探索新的教學路子。

　　"做到老，學到老"。學，就會有進取，就會有創新。因此，認真鉆研整個小學階段的教材，研究新編教材的目的意義。認真學習《小學課文課程標準》，研究當今教學的新動向。當今教學的新動向是：探究﹑自主﹑合作的學習的方式。如何進行："探究﹑自主﹑合作"的學習?這就需從學習中找出。

　　2、勇于實踐，做好榜樣。

　　把探索到的教學理論，付上于教學的實踐中去。在實踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發憤寫史記》等的公開課，課后，組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學工作。

　　3、"自主"學習，有新突破。

　　在這一年來，在積極投身于教學改革的洪流中，大膽進行課堂教學改革，探索出與小學《語文課程標準》相適應的"自主"學習的方法。例如，問題導入法，讀后填空法，如此等等，開辟了課堂"自主"的新渠道。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學方法，換來生氣勃勃的活躍的課堂，學生得到自主發展。

　　綜上所述，是本人教育教學工作的幾個方面。在這一年里，本人的教育教學工作歸納起來就是：繼續塑造和完善教師人格，對自己，不斷美化，不停進步;，對工作，不斷進取，大膽追求：對同志，團結一致，寬以待人。

教學教師心得體會總結 篇4

　　學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、為人師表，從師德做起。

　　本學期我繼續以學校的兩條"高壓線"和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

　　對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

　　另外，當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

　　二、教學為主，認真鉆研。

　　本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校"青藍工程，師徒結對"的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

教學教師心得體會總結 篇5

　　時光荏苒。就算曾經再艱難苦澀的過程在回憶中依然會透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，遠離求學生涯的無憂無慮，步入一個全面對自己的人生負責的新階段，確實是一個質的飛躍。在經過一段時間相關知識的培訓之后，終于在九月份正式進入工作的正軌。而開學第一個月的試用期，更是我脫繭的關鍵時刻。幸運的是，在園長、助理、班主任和其他一樣可親可愛的同事們的幫助與包容下，鄙人順利脫繭，何時成蝶，則需要靠自己今后不斷的努力。下面，針對這一個月自己在保教、師德、自身發展與提高這三個方面進行相關的總結。

　　首先，在保教方面。

　　1、在幼兒保育領域上，積極配合園方保健醫生以及班主任的工作，對幼兒在園的日常生活進行無微不至的照顧，并做好班級各類衛生、消毒等工作，以確保教師和幼兒都能生活在一個干凈明亮的地方。

　　2、在教育教學上，新老師面臨的問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也沒有經驗去上好課。對此，在工作之初，總是對于各式各樣的課程束手無策，內心忐忑不安。俗話說，“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。除此之外，我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多聽其他教師的課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

　　3、在從教學理論方面。我在課余時間盡量讓自己更加充實的學習更多的理論知識，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。另外，在提升教育、教學實踐能力方面，我認真鉆研，虛心向他人請教，及時學習他人優秀的經驗，并鼓勵自己勇于創新。

　　其次，在師德方面。

　　所以在這樣的認知上，我不斷的督促自己必須盡量陶冶情操，加強修養，提高自己專業水平。除此之外，還要學會關注孩子的五大方面，即是：關注學生的全面發展與多元智能，關注學生的“最近發展區”與持續發展，關注學生發展的情感與需求，關注學生個性化的學習與發展方式，關注學生發展的自我期望與動力機制。從而從心態上決定師德，從師德上體驗心態。為此，今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　再次，在自身發展與提高方面。

　　為了提高自身的專業水平，我要求自己不斷的鉆研各種教育相關知識理論，并努力做到理論聯系實際，實施面向全體和因材施教的原則，使每一個孩子都更有個性的成長。而作為一名幼兒英語教師，更應該在不斷加強自己的英語專業水平，提高口語能力，盡自己的.可能給幼兒創設一個學習英語的好環境。

　　最后，經過這一個月的努力學習，我深知“書癡者文必工，藝癡者技必良”的道理。終身學習應成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識不能滿足未來發展需求的時候，我要與時俱進、勤奮讀書、充實自己，努力使自己成為一條源遠流長的大河，常流常新!從而適應社會對教師的素質要求更高的大趨勢，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!

教學教師心得體會總結 篇6

　　作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

　　我隨著繼續教育時間的不斷增加，繼續教育已經融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經融入了繼續教育學習的廣闊天地之中。

　　通過繼續教育學習現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

　　說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網只是為了完成學習任務和學時。可是，當我進入繼教網的那一刻，我就被這里的一切吸引住了，它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界!

　　根據學習計劃，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓—中學數學”、“教師職業道德”、“教師反思能力的培養與訓練”四門課程來學習。

　　回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲。

　　其一，通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

　　其二，通過對《教師職業道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

　　其三，“新課程培訓—中學數學”，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

教學教師心得體會總結 篇7

　　春姑娘來了!她送走冬天的寒冷，帶著溫暖的陽光雨露，來到我們身邊，于是花紅柳綠、草長鶯飛。

　　“一年之際在于春”，在最美好的季節里，我們相聚云端，和老師同學們一起居家學習。靈巧的小手加上繽紛的色彩，我們的小小的畫面里藏著大大的世界。

　　一起來看看我們的作品吧!

　　透過孩子們的畫，我們看到了一個稚拙的、一塵不染的童真世界。他們用最簡潔的線條、最絢麗的顏色、最純真的理念，勾畫出他們心中的美妙世界。當然，這些作品還有稚嫩的一面，且讓我們“重其意而不茍其形;重其趣而不茍其法。并給他們“多一些鼓勵、多一些引導、多一些扶持”，他們肯定會含苞怒放!肯定會挺立茁壯!

教學教師心得體會總結 篇8

　　由于受到新型冠狀病毒疫情的影響，全國各地都推遲了學校開學時間，根據“停課不停學”的要求，各省紛紛出臺各種政策保證學生的學習，生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外，我市教育局也開啟了網絡直播授課模式，現將本班數學第一范文網絡授課情況匯報如下：

　　1、備課，在直播課前一天，我在網上瀏覽電子課本、教參，查閱各種資料，準備好這節課的相應課件。

　　2、為方便學生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班群里發布聽課打卡任務、分享直播課鏈接，提醒咱同學做好課前準備，剩下2分鐘開課時間我再次在釘釘群分享直播課鏈接，這樣學生在班群里打完卡，點開我發的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接浪費時間，

　　3、在市局安排的優秀教師直播課上，首先，我會及時跟進同步聽課，我也要求學生用筆記本記好筆記，或者用手機截屏保存市局老師講課過程中的關鍵知識點，在直播課結束后，我再次發起群直播給學生補充一些我認為的必要補充，再講解一些學生這節課所提出的困惑，還有昨天作業中存在的問題，直播課結束以后立馬在家校本上布置今天的作業并要求學生拍照在線提交。

　　4、存在問題，一部分學生缺乏自覺性，每次市局上課總有一些學生不能按時上線學習，或者中途離開，并且我開直播課時一再強調總有一些學生磨磨蹭蹭就不進直播間，我直播快結束的時候他才進來，還有些學生只聽5分鐘就走，或者他手機在線他忙別的事，家校本的作業也不能及時提交，有的甚至一次都沒交過，網絡授課互動性較差，老師不能及時了解孩子們的實際學習情況，孩子們可能也覺得跟老師溝通也較費勁，所以10天的網絡學習可能極少部分學生慢慢適應這種教學模式，大部分學生產生厭學情緒，煩躁。

　　目前的教學工作還有很多不足與無奈，怎樣保證學生全員參與，積極學習，還需要不斷地探索。網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。但是我相信我一定會克服各種困難，竭盡所能做好在線授課工作。

教學教師心得體會總結 篇9

　　轉眼間，一年的工作即將接近尾聲，一年來，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛崗敬業、無私奉獻全心全意為人民服務的思想溶入自己的實踐工作中。回首一年來所走過的工作歷程，有所失、也有所得。現將一年來的思想、學習、工作等方面做以下總結。

　　一、加強學習，樹立形象

　　教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，體會其精神實質，并認真做記錄，貫徹到實際工作之中。并以“教師十不準”嚴格要求自己，樹立良好的教師形象。

　　在我心中一直認為：一名優秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中，我從點滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養和博學卓識對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。

　　二、鉆研業務，悉心育人

　　作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發展。

　　三、用心工作，不斷進取

　　在本學期中我認真做好自己的工作，努力認真的上學，研究，對幼兒的學習抓的實，抓的緊，教育幼兒一板一眼的對待生活中的人和事，不要投機取巧，要用自己的智慧，光明正大的走好自己人生的每一步，讓她們再生活中學習感悟，自己的事情自己做，并且抓的自己父母親人對你的關心愛護，并學會回報他人，幫助他人。再幼兒身上發現閃光點，正直，純真，有愛心，不斤斤計較，活學活用，對什么事情都富有好奇心。從她們身上我看到了自己的不足，努力改善自己的缺點。

　　四、認識不足，努力進步

　　“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作;性格急躁;等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。

　　有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一年的教與學使我和孩子們之間產生了濃厚的感情，也使我的教學工作初漸成效。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。追求永無止境，奮斗沒有窮期。在今后的工作中我會繼續努力，盡職盡則。把自己全部的愛奉獻給孩子，為桃幼的明天獻出自己的一份力量。

教學教師心得體會總結 篇10

　　線上教學對學生和老師都是一種考驗，如何在短短20分種內完成課堂教學達到良好的教育效果？細數線上教學的點滴，我有以下思考。

　　一、明晰要求，養成良好習慣。

　　“無規矩不成方圓”，課堂常規是課堂教學內容的重要組成部分，更是教育教學的重中之重，良好的課堂常規能促進學生課上專注學習，保證學習效率。所以在每次網課之前我都會與學生明確上課的具體要求：穿戴整齊進課堂，學習用品準備齊。坐姿端正定距離，邊聽邊想做筆記。思考問題多參與，直播互動守紀律。連麥老師要主動，回答問題口齒清。下課禮儀要做好，陽臺眺望護眼睛。作業書寫要規范，及時提交很重要。這樣行為有規矩，習慣才能成自然。

　　二、加強互動，鼓勵積極參與。

　　家長們忙于工作，無法時刻監督學生在線學習。學生若自我要求降低，聽課時就很容易游離課堂之外，課堂學習效率下降。基于此，我采取以下方式通過重視互動，來吸引學生激發興趣，鼓勵積極參與。

　　1、課前互動，引入學習情景。

　　上課前，我會提醒學生準備學習課本和學習用品，上課時師生相互問好，增強了課堂的“儀式感”，對于端坐屏幕前的學生、積極回答問題的學生以及作業等級為優秀的同學口都激勵表揚，可以帶動全班同學盡快進去學習狀態。

　　2、課中互動，關注學習動態。

　　線上教學，教師隔著屏幕很難看到學生真實的學習狀態。為了幫助學生養成良好的聽課習慣，檢驗學習效果。課堂上的互動必不可少。在課堂中的互動我采取以下三種方式：①留言板的方式，對于課堂上的老師提出的問題，學生以文字的方式進行回答。教師要對學生的答案及時進行評價，鼓勵回答積極正確的學生。②連麥的方式，在語文生字教學中，認讀詞語環節我會采用連麥的方式進行互動。一般由學生主動申請連麥，每次1-2人。幾個星期下來讓每位學生有表現的機會。③以語音、圖片的方式發到班級群中。在朗讀文章段落時，我會讓學生把語音發到班級群中，再通過手機播放出來，對朗讀進行針對性評價。在講解生字時，讓學生把書寫漢字以圖片的形式發到班級群中，在講課時逐一點評，提出改進意見。通過以上互動，拉近了學生與老師的距離，對于學生的問題能夠及時給予評價糾正，充分調動了學生參與課堂的積極性。

　　3、課后活動，作業及時反饋。

　　課后作業作為教學的重要環節，是課堂教學的補充和延續，也是教師了解學情，檢查教學教學過程的重要手段。網課過程中，我堅持做到全批全改，記錄錯誤較多的題，課堂上重點講解。在批改過程中，把優秀作業分享到班級群中，這樣既鼓勵了優秀學生，也給其他學生和家長一個參考和努力的方向。有時我將作業圖片放入課件，成為課堂素材的一部分，在課堂上進行點評，這樣大大提高了寫作業的積極性和正確率。

　　三、多樣評價，調動學習積極性。

　　語文是一項綜合性學科，為此在線上開展了豐富多彩的語文活動，激發學生語文學習的'動力。生字教學是語文教學的基礎，三年的學生初次使用鋼筆，為養成學生良好的書寫習慣，開展了線上書寫活動。活動中從寫字姿勢、書寫筆畫順序和卷面三方面對學生的鋼筆書寫作出評價。閱讀是語文教學的重要環節，為養成學生晨讀習慣，在班級群中每日早晨進行“每日晨讀”的打卡活動，通過發放小紅花作為獎勵。通過評價每周的閱讀記錄卡，評選出“閱讀之星”發放獎狀，激勵全班學生參與閱讀積累。

　　四、家校合力，云端共護成長。

　　線上教學開始后，家長學生終日待在家里，家長難免會出現焦慮情緒。為緩解家長的負面情緒，更好地促進學生學習。我堅持主動與家長溝通，對學生進行針對性的指導，及時解決學生在學習中的困惑。家長反應孩子在家想念校園生活，想見到同學和老師。于是，我在騰訊會議中開啟會議通道，與同學們進行面對面交流，聊一聊最近學習狀態。通過視頻送去問候和關懷，拉近了學生與老師的距離，提升了教育的溫度。

教學教師心得體會總結 篇11

　　通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發出教育的生命力和創造力。傳統的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養的提高，將是一句空話。更談不上人才的發展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。

　　語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　新課標指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。

　　學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創造性因此得到真正的張揚、發展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權利。

　　1、創設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學生，把尊重、理解和寬容留給學生，滿足他們的心理需求，使學生能輕松愉快地進入學習的最佳狀態。

　　2、精心設計教學方法，激發學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題，喜歡那種教學方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學生應怎樣對待等等，樹立以學定教的思想。

　　3、教學過程是一個極具變化、發展的動態過程，教師必須提高課堂應變能力，時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息，新問題，重新調整教學結構，重組信息傳遞方式，使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗，給學生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產生對知識對智慧的愛。

　　教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，所以：

　　1、在教學過程中教師要給學生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環節，讓學生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準備。

　　2、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生表達自己的獨特感受。在教學過程中，允許學生根據需要或獨立學習，或小組合作，或自找學習伙伴，讀、畫、議、寫、演學生自主采用。

　　3、在合作學習中，先讓學生帶著問題，給學生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學生形成正確的認識，促進了學生自主學習探索的積極性。同時也使學生學會傾聽，學會稱贊，學會欣賞，學會補充，學會評價，學會思考，學會探究，學會提問，學會求同，學會學習，同時也學會做人。

　　自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發現式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。

　　21世紀是合作的世紀，以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發展和新課標的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續發展的、動態的教學情境，建立注重學生的實踐能力、激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，已成為新時期中學語文教學的必然選擇。

　　作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

教學教師心得體會總結 篇12

　　在這5年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：

　　一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

　　政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述"世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系"時，聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述"聯合國的千年首腦會議"時，聯系聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用;在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時，聯系當今世界的主題之一和平問題;在講述"中美撞機事件"時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯系實際"的樸素真理不只是漂亮的`裝飾，而真正成為我們行動的指南。

　　二、以學生為主體，實施開放式教學

　　傳統的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

　　1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題。第一教時：就這一命題，圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點;第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑;第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。

　　2、專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。

　　三、質疑導思激活思維

　　思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的"問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時，提出"共產黨員和共表團員是否允許信教"的問題;當講到"我國經濟建設遇到資金困難的問題"時，引出"能否靠多發行人民幣來解決"的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。

　　四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

　　多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。

教學教師心得體會總結 篇13

　　通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發出教育的生命力和創造力。傳統的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養的提高，將是一句空話。更談不上人才的發展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。

　　語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　新課標指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。

　　學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創造性因此得到真正的張揚、發展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權利。

教學教師心得體會總結 篇14

　　今天早上，中班的早課，早早來到教室。孩子入園之后，晨間活動開始了，今天的晨間活動，我給小朋友講故事。故事的名字是《我砍倒了一顆山櫻花》，我準備了繪本、背景音樂。興趣正濃，開始給幼兒講故事。幼兒安安靜靜的坐著，因為他們最喜歡聽故事。

　　我剛剛拿出繪本，沒想到一個小朋友一盆冷水潑過來，老師這個故事我聽過的，一直說，一直說，導致我的故事活動沒法繼續下去，我只好告訴他，讓他再跟其他小朋友再聽一遍，他依然很堅持自己的想法，老師這個故事我聽過的，我只好改變第二策略，既然他聽過的，就讓他給小朋友們講這個故事。可是叫他起來的時候，他怎么都不站起來，然后就說是我小班的時候聽過的。我只好換了一個故事講給小朋友們聽。

　　這個孩子在班上平時有些調皮，但有些小聰明，自尊心很強。每當活動課上，提出的問題他總是能搶答，老師很欣賞他，并且常常夸獎他。導致他有點兒優越感、有點驕傲。就像各位看到的這樣，學過的就不想學了，那么為什么還有溫故而知新之說，既然不能改變小朋友，那么我們只好改變自己，準備活動時更新穎，讓他們挑戰更高的難度，讓他知道一山還比一山高。在平時生活中，老師應該對他的要求更高，防止把他夸傻了。自尊太強也不是一件好事。

教學教師心得體會總結 篇15

　　不知不覺，利用互聯網進行線上教學已過去三周，回顧這三周的教學經歷，我感到非常的充實。可以說利用互聯網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。

　　首先，線上教學提高了我的教育教學水平。互聯網豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯網我們能實現傳統課堂教學無法實現的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個角度創設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生創新精神和探究能力。

　　其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對于每一課時，我們都會互相進行探討，為每堂課尋找相關視頻，篩選優秀課件，根據學生不同的掌握程度布置相對應作業。每堂課后，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經驗，為進一步提高我的教學質量增磚添瓦。

　　最后，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區別于傳統的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統的教學方式，做到有效監督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態，為學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠對學生上交的電子作業進行認真批改，同時我會將作業講解錄制成視頻發給學生，盡量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反復提示，另外為了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議為學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，為了保護同學們的視力，避免長時間對著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。

　　現在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協力，一定能夠使學生積累更加豐富的知識，從而在學習道路上更進一步。

教學教師心得體會總結 篇16

　　本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、師德方面：加強修養，塑造師德。

　　我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結。

　　三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、博采眾長，提高教學水平。

　　欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　五、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

教學教師心得體會總結 篇17

　　幼兒對繪畫的熱情是與生俱來的，為了讓這種熱情提高到一定的動機水平，我在指導小班幼兒繪畫的過程中，從幼兒的心理特點和認知規律出發，從繪畫工具、繪畫內容、繪畫評價入手，創設生動、有趣的教學情景，有效提升幼兒的繪畫興趣。

　　一、繪畫工具擬人化

　　油畫棒是幼兒作畫的主要工具。在最初使用油畫棒時，我在每支油畫棒的包裝紙上畫上眼睛、嘴巴， 使它變得有生命，再引導幼兒感受包裝紙是油畫棒的衣服，盒子是油畫棒的家。然后，我拿著油畫棒在紙上跳舞，美麗的花紋讓孩子們驚嘆。接著，我讓幼兒找油畫棒做朋友，和油畫棒一起跟隨樂曲跳舞，或圓圈舞，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后，畫紙上便出現了各種痕跡：直線、曲線、點、圈等。孩子們在有趣好玩的過程中第一次與油畫棒親密接觸， 心中充滿了驚奇。除了油畫棒外， 我還為孩子們準備了棉簽寶寶、粉筆寶寶、吸管寶寶、排筆寶寶等。幼兒覺得這些作畫工具新奇、有趣， 他們迫不及待地讓棉簽寶寶跳舞， 和吸管寶寶吹泡泡畫， 把排筆寶寶當成灑水車。豐富多樣的作畫工具自然提升了幼兒的繪畫興趣。

　　二、繪畫內容情景化

　　根據小班幼兒的認知發展水平， 我常常把繪畫要求滲透在幼兒熟悉或感興趣的事物中。如我設置了“小鳥小鳥飛來了”的情景， 在油畫棒頂端貼幅小鳥圖， 啟發幼兒以畫紙為天空， 用油畫棒在紙上畫直線、曲線以表示小鳥飛行的路線。我還設置了“圓圈寶寶找朋友”的情景， 畫個大圓圈是大寶寶， 畫個小圓圈是小寶寶， 兩個圓相切是拉拉手， 兩個圓相交是抱一抱， 許多圓并列是排排隊。又如， 我設置“小兔插籬笆”的情景讓幼兒畫直線， 把籬笆插得長長的、密密的，不讓大灰狼鉆進來， 跳進來。有趣的教學情景引領著孩子們沉浸在繪畫活動中， 樂此不疲。

　　三、繪畫評價互動化

　　針對小班幼兒的特點， 我采取富有童趣的評價方法， 收到了意想不到的效果， 進一步激發了幼兒對繪畫的興趣。 如在畫雞蛋時， 我以“雞媽媽笑了”來評價幼兒的畫。“你幫雞媽媽找了這么多蛋寶寶， 雞媽媽笑得多開心呀！ 你找的蛋寶寶有的長得胖胖的， 有的長得大大的，雞媽媽真高興。這些蛋寶寶有的手拉手， 有的抱在一起， 他們是好朋友嗎？ 某某小朋友幫雞媽媽找了許多彩色蛋寶寶。”“某某小朋友的蛋寶寶還在跳舞呢！ ”又如畫花兒時，我用指偶蝴蝶找喜歡的花的方式來評價。再如在地上用粉筆“筑籬笆”后，我讓“大灰狼”來檢查哪邊的“籬笆”歪了可以擠進來， 哪邊的“籬笆”短了可以跳進來， 從而指導幼兒馬上插補“籬笆”。這樣的評價既有趣， 互動性又強， 幼兒充滿了期待， 提升了繪畫興趣。

　　總之， 小班幼兒的情感易受教師的影響， 要提升小班幼兒的繪畫興趣， 教師必須以自身的激情去激發幼兒， 使幼兒在潛移默化中感受繪畫的樂趣， 產生濃厚的繪畫興趣。

教學教師心得體會總結 篇18

　　在學校認真組織下，我學習了《學校常規管理細則》和《小學教師教學常規》，通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

　　隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優化組合，發揮最佳狀態，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。

　　所謂“常規”即一般的規范，應該達到的要求，“常”字說明經常做，應該做，這就要求每個老師能將常規與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環節中落實常規，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。

　　通過學習，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進。《常規》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢。

　　總之學習之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了正個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規有了更深刻的理解和認識。新的常規的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優化。所以我體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

教學教師心得體會總結 篇19

　　20__年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。

　　從2月10號開始，學校利用微信通知每個班級建立釘釘群和優教信使，以便更快地投入到直播課教學中。我們一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習，不落下一名學生，我們想盡一切辦法聯系沒有回復信息的家長。為了讓家長明白需要給學生準備些什么，我們班鄭老師給每位家長發送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。

　　為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，我們沒有一人有怨言，全身心投入到學習使用各種新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學。我們年級進行視頻會議，討論直播方法，模擬教學直播方式。我對電腦操作不熟練，就多次請教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個環節通過視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個操作過程給我發到微信上，讓我操作。雖然說掌握得不是很熟練，但這次疫情也讓我學到了許多網絡教學的新方法。這其實也是以后教學的大趨勢，這次疫情也給我們每個教師帶來了進步的契機。

　　除了學習網上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會通過優教信使、釘釘網給學生布置適當的作業，這也是讓學生把每天所學知識進行梳理和鞏固。我們每天忙碌在教學一線：每天早上發一天的各科學習單，提醒學生早讀20——30分鐘;按時聽課并做好課堂筆記;布置作業要求保質保量按時完成。學生完成作業上傳，我們便開始聽學生讀、背書，糾正錯誤讀音;批改作業，指出錯誤的地方通過寫評語的形式讓學生及時糾錯;對優秀作業在班級群里展示，給學生樹立榜樣。每天下午5點以后我們看著手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……我們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，我們馬上進行回復。

　　我們學校的領導每天在學校值班，他們為了“空中課堂”的順利開展，多次通過視頻會議和我們溝通，了解學生的聽課情況以及學習情況。每周統計教師布置作業及批改情況，及時指導我們工作中的得與失。

　　白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情出一份力，盡一份責。停課不停學，我們在行動;抗擊疫情園丁們責無旁貸!

教學教師心得體會總結 篇20

　　線上教學打破了常規教學面對面授課的傳統模式，那些源于課堂互動時靈感的激發，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現在線上教學中，但經過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。

　　對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調整教學任務，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

　　對于學生，線上教學進一步培養了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!

　　對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!

　　原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!

教學教師心得體會總結 篇21

　　20__年4月5日，花胡碩蘇木中心校線上教學工作結束，全體師生做核酸檢測為返校做準備。在此之前全市進入疫情防控期間。因為疫情全旗停課了半個月，在此期間我校按照左中教體局的指示、安排和部署，立即籌備網課工作，安排課程表，組織教師做了動員，要求班主任、任課教師對所在班級學生做好思想工作、疫情防控和線上教學的宣傳工作。

　　1。校委會組織全體教師開會傳達上級精神和布置線上教學工作;

　　2。做好疫情防控和宣傳工作;

　　3。學校要求任課教師要熟悉線上教學軟件的使用，同時統計使用的軟件。

　　4。任課教師要認真做好教學課件，備好課，重視線上教學效果;

　　5。每個老師對線上教學認真對待，在備課、講課、與學生互動、用心做課件利用課件上課、課后留作業等方面做的非常出色!

　　在此我們感謝各位老師們對線上教學付出的一切!停課不停學，我們在非常時期，以非常手段來給學生傳授知識，滋養學生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創造給學生學習的機會，搭建教師傳授知識的平臺。一切為了孩子!

教學教師心得體會總結 篇22

　　也不是沒想過網課會成為一種流行趨勢，但真沒想到網課成為流行竟然是因為一次牽涉到全世界的流行病，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線學習，不得不依靠我們這些網課老師來學習來工作。這對于我們這些網課老師來說是好事，不過我還是更希望大家進行網課學習是因為一種對于學習的渴望，而不是一種不得不的被迫網課。

　　近兩個月來，本人的工作成日漸繁忙的狀態，全都是因為疫情的影響，學生們不得不在線學習，除了學校里的那些網課，也有很多學生和在職人員會通過我們的網課課程來充實自己，為自己的才能加分。我是一個教設計的網課老師，有很多我的學生，僅僅通過兩個月的網課學習，他們已經能夠做出不錯的設計作品了，甚至有一些之前有些基礎的學生更是在兩個月里用自己的設計作品找到了一份可以滿足溫飽的設計工作。不得不說，這雖是疫情影響下的結果，但更多的還是學生個人的上進和好學。

　　在這兩個月的網課教授過程中，我意識到網課已經在這次疫情中成為了一種日趨理想的學習模式，有更多的人愿意選擇在網絡上進行網絡課程學習，既可以節約很多學習的成本，又可以學到足夠滿足自己的知識。本人也是一次意外的機會加入到網課老師這一行來的，最初還真是不習慣像個網絡主播一樣進行教學，現在慢慢也做得習慣了，而且看見很多人通過我的網絡課程的學習把自己的技能打磨出師，讓我也非常有成就感，現在我也非常愿意為這么好學的年輕人或者說求知者傳播知識了，相信不久的將來，我的網課課程會更加出色，也能夠吸引到更多的.學習者加入吧!

　　不過在這兩個月的網課教授過程中，我也遇到了不少因為疫情的影響被迫在家上網課的學生，這些學生不僅對自己學校的網課處于一種迷茫或者不感興趣的狀態，就連在家長另外給他們報的我們網課平臺上的課程，他們也都是一副“與我無關”的狀態，這讓我這個網課老師都想要管管閑事了。這樣的狀態對于學習來說是非常有害的，如果不能引導孩子們愛上學習，那還不如早早的讓孩子們去學點別的，別白白耽誤了十年的光陰。

教學教師心得體會總結 篇23

　　隨著疫情形式更加的嚴峻，本著“防控、學習”兩不誤的原則，根據教育局要求，我校積極開展了教師線上指導與學生居家自主學習相結合的線上教學活動，以下是疫情期間我的網上授課教學的一些做法。

　　1、教學準備。

　　線上教學的最大優勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教學任務，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾，但對于我這種年紀較大，連抖音、快手都沒有玩過的菜鳥來說，他卻來得猝不及防。一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態，先在手機上學習軟件的使用，再在網上找電子課本以及相關優秀的教學資源，忙的是昏天黑地，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著又向年輕教師學習，如何進行網絡直播，好在功夫不負有心人，經過幾天的琢磨終于才入了門。

　　2、線上教學活動

　　由于種種條件限制，學校領導后來取消直播課計劃，決定讓學生觀看西安市教育資源平臺推送的直播課，授課的老師都是西安市的優秀教師，講解的十分細致，教學重難點突出。在孩子們觀看直播的同時，我也認真聽課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時，有部分家長反映因網絡卡頓影響觀看，我和同組教師及時調整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。

　　通過幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現與教材不太銜接的地方時，將知識點發微課視頻補充，課后給孩子們推薦一些與教學內容密切相關的免費練習題，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

　　3、作業布置與批改

　　作業主要采用班級優化大師發布，語音作業在QQ群上提交，書面作業在班級優化大師上拍照上傳。學生在線提交作業后，教師及時進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。但仍有個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業，一屏之隔致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

　　4、改進措施

　　1.及時在QQ群發送直播課程鏈接，在微信群發消息提醒學生上線。

　　2.多與家長溝通，及時了解學生情況，對不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

　　3.多在作業批改時回復一些激烈鼓勵學生積極完成學習任務。

　　網絡教學打破了時間空間區域的局限性，我深知作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

　　最后，我想說，停課不停學，隔空不隔愛。讓我們一起在這個特殊時期共同努力，一起加油!沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，你我在校園里再相遇。

教學教師心得體會總結 篇24

　　傳統的地理教學模式在我國基礎教育的發展過程中應該說起到了很大的作用，也培養出了很多有用的人才，但傳統的地理教學模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學過程中基本上就是“教師說，學生聽”。這種教學理念忽略了學生在創新意識和個性健康方面的發展，也不利于學生知識技能的形成以及良好情感態度價值觀的樹立，和素質教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談談自己的體會。

　　一、重學生，輕教師

　　其實在早期的教學評比中經常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統地理教學中教師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關鍵是看學生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程，更是學生發現問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學生地理素養的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學中，讓他們自己去尋找知識。

　　二、重過程，輕結論

　　傳統的地理教學模式是應試教育的產物，就是要教會學生應試知識，訓練學生的應試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應該知道知識是學不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應該教會學生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機械的記憶工具。

　　三、重實踐，輕理論

　　地理學是一門實用性很強的學科，地理學的知識廣泛應用于社會生產和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的興趣并不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農業生產以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐，或許很多農民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現象和原理，更該去理解地理的意義。

　　四、重創新，輕識記

　　在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點，把書上的知識點記住并很好地在考試中運用，一個好學生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學生解題的工具，解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標準答案，我們的學生只知道去識記，去向標準答案看齊。其實我們更應該讓學生去思考“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想，不需要太在意學生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學是成功的。

　　五、重理念，輕工具

　　在當下特別流行多媒體教學，當然對于傳統教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學中起到很好的效果。但是我一直認為不能為了多媒體而多媒體。因為現在好像一堂好的地理課，必然是需要多媒體的，這已經脫離多媒體使用的本意，它其實只是一個輔助教學的工具，一堂好的地理課關鍵是向學生傳達了什么，有沒有讓學生對這節課有所感悟，有沒有對一個或一些地理現象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來了，學生知道了懂了，“一笑而過”，那么這堂課其實是很失敗的。

　　總之，新課改是一項長期的、艱難而又復雜的工作。新課改也絕不僅僅是教材的改變，更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點兒體會，教無定法，只要教師本著為學生著想，不斷改正自我，我相信這樣的教師就是好教師!

教學教師心得體會總結 篇25

　　20__年的工作臨近尾聲，回首本年度真是忙碌而充實，本年度我即擔任教導處主任一職又擔任班主任工作，經常是忙的喝口水的時間都沒有。雖然在教導處主任的崗位上我只有不到一年的工作經驗，但是在李校長的關心和培養下，在全體領導、老師、家長的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利開展并在一些方面有了較為明顯的進步。現對自己一年來所做工作加以梳理和反思，力求在總結中發現不足，在反思中縮小差距，在創新中不斷提升。

　　一、思想品德方面

　　我熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名名師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

　　二、主要成績

　　今年是我到外國語工作的第五個年頭，幾年來我一直擔任班主任和年級的組長，同時又負責學校教導處工作，一直以來，我始終牢記"踏實工作、真心待人"的原則，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力使自己成為專家型教師。

　　(一)在班主任工作方面。我投入了極強的責任心，關注每一名學生，及時發現他們的各種心理或行為動態，還有學習的心態與學習情況，用愛心與耐心澆灌每一個孩子，并且及時與家長、科任老師進行溝通，使孩子在各個方面得到發展，幾年來，與學生形成了亦師亦友的和諧師生關系，在18年被評為省級師德先進個人，19年被評為省級優秀教師。

　　(二)在教學方面。我嚴格要求自己，用心備課上課，每一節課都精心準備課件，仔細研究每一道習題，真正做到講練結合，學以致用，形成了趣實活新的教學風格，同時，在教研方面，我積極去聽課評課，認真學習別人上課的長處，為己所用。在17年被評為市級名師工作室主持人，18年被評為省級學科帶頭人。

　　(三)在教導方面。在做好班主任工作的同時，我作為校長助理、教導主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協調各種工作。

　　1、認真落實教學計劃，狠抓教學常規管理。一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠于職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規范教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋及時做好總結并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

　　2、制定教師發展規劃，促進教師專業成長。學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今后要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨干教師、青年教師的培養力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。加大新教師的培養力度，開展“師徒結對子”活動，通過推門聽課，領導聽課、一課三研、師傅引領課、新教師展示課等，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本培訓計劃，每學期開展十多次骨干培訓活動，并進行讀書交流活動，活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。

　　通過開展語、數集體備課-上課-聽課--評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。新教師展示課活動，“小荷才露尖尖角”，新教師在歷練中成長;常態化的研討課，“萬紫千紅總是春”，老師們取長補短，共同促進;名師、骨干教師的精品課，“萬綠叢中一點紅”，起了引領示范的作用。

　　3、營造教育教學研究氛圍，扎實推進科研改革。教科研是教學的源泉，是教改的先導，我十分重視課題研究、管理。18年獨立承擔了省級重點課題研究已經結題，并被評為科研課題先進個人，19年又獨立承擔了小課題的研究，已經接近尾聲。

　　(四)、自身提高方面。我能利用課余時間閱讀一些教育名著及教育教學刊物，并及時做好讀書筆記，建立個人博客，發表自己原創的教學感想、教案設計、學習心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收獲”，一年來，我積極參加各級各類比賽，多次獲獎，還被評為縣級學科帶頭人。

教學教師心得體會總結 篇26

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！

　　我是四小學的田。今天能有機會在這里做經驗交流，我感到非常榮幸。和在座的各位經驗豐富的新老班主任相比，我談不上什么經驗，下面我只把自己做班主任工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

　　我就從“愛心”、“細心”、“耐心”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、熱愛學生，從心做起。

　　有這樣一句話：“愛自己的孩子是人，因為這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”。其實，生活中一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。在班級管理中，我一直都盡力做到平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。我原來有一個四年級的學生叫朱輝，脾氣特別暴躁，在班里誰也不敢惹他，動不動就摔桌子、踢凳子，還會使勁打班里的空調，每到這時同學們都稱他“又發瘋了”，別的孩子都躲著他，他沒有朋友，每天一個人玩，于是他就會帶很多很多的玩具到學校，否則他的日子也很漫長，我和他談過幾次，了解到他也很想有朋友，但是怕別人不和他玩，所以不敢和同學們交流，一有不痛快就想辦法發泄，我說你先找找自己的問題，他說從小是跟爺爺奶奶長大的，在村子里幾乎不讓他出門，怕別人傷著他，一直到上小學基本沒和別人玩，所以不知道怎么去交流，看到別人都三五成群的很羨慕，我說我可以幫你，他眼睛一亮，很期待的樣子，體會到了我對他的關心和愛護。我告訴他，“老師們都很喜歡你，你很聰明，成績不錯，但是脾氣得改一改，共同生活在一個班級里難免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能發脾氣，要大度一點，試著去原諒別人，或者有的同學沒帶彩筆、尺子之類的學習用品你可以借給他，但這需要一段時間。”他答應了。過了一兩個月，他有了很大的改觀，臉上能看到一點笑容了，再說起他同學們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經不需要玩具來打發時間了，真正從孤獨中走了出來。六年級畢業時已經是一個人緣很好的孩子，他媽媽也覺得很高興。畢業兩年了還經常和我聯系，說說現在的生活，我也覺得很欣慰。

　　課下我經常和不同的孩子聊天，讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。讓每個孩子都能感受到老師對他的關心，老師不是以成績論英雄。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

　　還有一個學生在日記中給我寫道：說田老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的任務，每天我都會按時干值日。當時看了，我心里很感動。的確是這樣，教師的愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們都會倍受感動，并銘記在心。

　　二、細處著手，管理嚴格。

　　（1）量化管理細

　　每次接手一個新的班級在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　（2）作業記錄細。

　　我們班的孩子都有一個作業記錄本，用來記錄每天的作業，語文、數學、英語等所有的作業都記在上面，列表、分條記錄，每一項作業完成以后都畫一個對號，表示已完成，所有的作業都完成以后家長在下面簽字。如果有沒畫上對號的就說明這一項還沒完成，家長在簽字時就能看到孩子的作業情況，有忘記的可以提醒孩子去完成。家長的任務不只是簽一個名字，目的是檢查督促孩子按時完成作業，不偷懶，在家長會上也說清楚了，這個簽字就是家長的作業，每天都要簽，目的是讓孩子養成好習慣。這個本子每天要交，開學第一個月我自己批，檢查完成情況，也檢查簽字情況，家長都會很配合我的工作，我們都是為了孩子。形成習慣以后我不再每天批閱，可能會三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長要每天簽字不能中斷，最近，我又通過班級群、飛信發作業，因為有的孩子偷懶，總是不記英語作業，我和家長約定，把作業發給家長看看，在檢查孩子記的作業時有所對照，如有遺漏可以及時讓孩子完成作業。所以現在我們班的作業情況一直很好，基本都能交全，每天早上聽到組長告訴你：“老師，我們組的作業全了”時，心里特別舒服，一天都不心煩。

　　當然不可能每天都交全，偶爾也有忘記的，只要原因合理，并且及時交上，就不會懲罰他。為此，我還制定了作業記錄表，由小組長記錄每天的作業情況，把沒交的記在表上，每人給一次機會，及時交上就在表格里打對號，證明已經交了。

　　（3）分工落實細

　　仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目都有對應的專人負責檢查、監督。

　　1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。

　　“快”是指十分鐘內必須完成，早上、中午上課前干完，不能耽誤晨讀、午寫；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作細化到人，每個課間都有專人檢查教室，因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與第一排對齊，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此費力最多。只要我上課都會檢查室內衛生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學生，他們也會主動去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁是說星座的事，孩子們都問我是什么星座的，我說你們猜一猜，他們意見一致，都說我是處女座，我說不是，都很意外，說不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過書看一看，明白了。他們都說我特別愛干凈，見不得有垃圾，很符合處女座的特點。看來我平時的做法已經記在了學生的心中。

　　大掃除時各個角落都有專人負責，室內、室外、樓梯沒有遺漏，沒有死角，黑板、講臺、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛生工具的擺放以及作業本的擺放等等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后才可以離開教室，他們有時會主動找我去驗收。我經常對學生說，天天都是大掃除，生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學期開學以來我們班的衛生狀況一直很好。

　　2、紀律方面。

　　說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要實用：第一是上課前組長檢查著裝情況，特別是紅領巾、校卡的佩戴，不要一進校門就摘下來，容易丟失；上課預備鈴聲響時，應迅速進入教室并安靜下來，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課，第二遍鈴響再進教室就算遲到。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動。

　　三、耐心等待，花兒會開。

　　一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

　　比如我現在的班里有一個叫張仕翰的學生，成績不好，他很懶，特別不喜歡寫語文作業，因為字太多，他寫得慢，所以經常在規定的時間內寫不完，上周一次課堂作業他沒寫完，下午最后一節課我讓他補，叫到講臺跟前一邊聊天一邊寫，到放學時還差一點，我知道他回去后就把這事給忘了，但是這次我沒訓他，沒有命令他，慢慢問他準備什么時候交上啊？他說明天早上，我問：說話算話嗎？他說算話。我說怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說明天早上來了第一件事就是交這項作業，我看他信心滿滿，就說：好，明天我等著收作業。第二天我早到了教室，果然，他一進門沒等放下書包就把作業拿了出來，很得意地交給我，“老師，給你作業”！我順勢表揚了他，現在的作業好多了，感覺班里又多了一些和諧的氣息，又有花兒要開了。現在他還和班里的另一個同學負責收發班里的呼啦圈，為了方便拿取，他自己帶來繩子，把呼啦圈捆起來，做的非常好。所以對待學生耐心是必不可少的，著急反而更糟糕。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一點體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛心”去感化學生，用“細心”觀察學生，還要用“耐心”等待學生。其實在座的各位都有自己的方法管理班級，說得不好的地方請多指正，謝謝大家！

教學教師心得體會總結 篇27

　　《采蘑菇》這首兒歌生動形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。在教學中發現如預期的，學生很喜歡這首兒歌。但在課文的理解中，對“繞過和穿過”學生容易產生混淆，在教學時，我通過設計：小兔是怎樣去采蘑菇的？經過了那些地方？然后通過出示詞語，畫簡筆畫來再現小兔所經過的環境，再讓學生指著圖畫說說小兔從哪里怎么來到蘑菇地里？原本枯燥的文字內容變成了直觀、鮮活的路線圖。學生都能積極地參與思維踴躍地想上黑板畫畫小兔的走路示意圖，巧妙地幫助學生區別了“繞過和穿過” 而且兒歌的內容也能馬上背出來了。真是一件一舉兩得的事。

　　這時，我為了讓學生做到活學活用，出示“小朋友上學”的畫面，編一首的兒歌。因為學生理解了“繞過”、“穿過”的意思，而且有實際的生活經驗，學生的思維一下子集中起來，思維非常活躍，一個個搶著發言。有的說：我來跑步，穿過馬路，繞過操場，走進教室。還有的說：我來上學，繞過菜場，穿過馬路，來到學校。為了對這些生成的資源進行進一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進行了及時的表揚，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表揚，而且讓大家學習，讀起來也特別認真，識字的面也就進行了進一步的拓寬。

教學教師心得體會總結 篇28

　　今天，周老師來我們學校聽課，一節是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學到了以下東西。

　　1.歌曲導入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。

　　(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因為那次的多媒體手段的借助，能夠喚起學生的寫作靈感，激發學生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當，是因為實現了課內到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關鍵是多教學目標的實現大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)

　　2.主問題要給足學生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優秀的同學總結。

　　(在這一方面，自己一向做的不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)

　　3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導處的任務。每次上公開課可以讓老師統一一個主題。如同課異構，散文教學、小說教學、作文教學等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。

　　4.板書要認真。

　　5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。

　　6.讓學生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。

　　7.從教學理念下看教學。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數。

教學教師心得體會總結 篇29

　　俗話說得好：會寫不會算，聰明減一半。我在這里把它改一改：我們班主任是會說不會干，聰明減一半。會干不會說，聰明要打折。因此，我今天在這里所說的，算不上是經驗，只能說是我平時的一些做法，實不實用，能用不能用，因人而異。

　　一、班級管理

　　我首先要說的是常規工作，學校經常提到一句話：“常規工作常抓不懈”，這句話說起來容易，做起來難。大家都是班主任，知道“常規”指的是日常規范。這“不懈”在我個人理解認為是緊抓不放，班主任工作千頭萬緒，我們既要帶好自己所教的學科，又要管理好班級，只能用一個字來概括：忙——忙得暈頭轉向，忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?

　　1、收放有度，加強指導

　　我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規工作要做到“收放有度”。我在班級實行一項管理制度：組長輪流值日制，具體做法是：每天安排兩位組長，一正一副，一周五天，安排十位組長，這十位組長是經過精心挑選的：既要有管理能力，又要有約束能力，還要有統帥能力。當輪到這兩位組長值日時，其他八位組長可以協助他們，組長之間既要互相合作，又要互相監督，因為每周二班會課，要對十位組長的工作進行評比，評出本周工作最出色組長，連續五個周被評為出色組長者可晉升為副班長，連續十周被評為出色組長者可晉升為班長。

　　值日組長權力很大，這一天全權代理班主任管理班級的所有事務：早上要督促本組成員掃清潔區，帶讀，擺碗、分菜等事務性工作。（本組成員在這里要解釋一下，指的是我們安排的值日表上的學生，我們班共有五十五人，每天安排十一人，五天正好安排完。）中午要督促本組成員掃清潔區，檢查教室衛生情況，制止各種瘋打、危險游戲活動。放學時，值日組長既要參與清潔區、教室衛生的打掃，又要檢查衛生完成情況。最后關燈、關窗，鎖好門，這一天的值日工作才算告一段落。

　　所謂“放”指的是放手讓學生管理。“收”指的是班主任要對值日組長的工作隨時進行檢查，要做到心里有數。如出現重大問題，值日組長處理不了的，班主任要及時出主意或親自處理。

　　放與收是辯證的。放手讓學生管理班級既鍛煉了學生管理能力，又促進了各位學生的約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。

　　2、人人自律，參與管理。

　　一個班級有幾十個人，靠一個老師、幾個班干部管理有時還是不能做到盡如人意的，我們應該調動每個學生的積極性，讓每個學生參與班級管理。因此我要求每個學生做到，衛生方面：我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛生，不準有紙屑、垃圾，如發現紙屑、垃圾沒有及時處理者，自行留下做衛生。學習方面：把細心認真做為習慣，把良好優秀做為目標。平時完成各科作業時必須做到細心、認真，單元檢測時各人根據自己的能力，能達到良好就良好，能達到優秀就要努力做到優秀。紀律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會時要管好自己的口，不要隨便說話。上課時要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動腦，積極舉手發言，積極與同學交流自己的想法，發表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個班級形成一種積極向上，共同進步的氛圍。

　　3、以班為家，培養愛心。

　　我經常告訴學生，班級是我們的家，同學是我們的兄弟姐妹，我們要愛班級的每一個人，愛班級里的每一件東西。一年級下學期，我們班有一位同學被發現患有再生障礙性貧血，當我把這個消息告訴同學們時，有的同學當場就哭了，他們個個畫畫、寫信，人人捐款獻愛心，全班累計捐款六千多元，有幾位學生家長還親自駕車前往武漢的醫院看望。

　　汶川大地震時，我在班級講述了一位老師為救學生，以自己的血肉之軀護著學生的情景。當時學生們聽了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達五千多元，是全校捐款數額最高的班級。今年，我們班的何華卿同學患病了，股骨頭壞死，學生們知道后主動要求去醫院看望，那一天正是情人節，我和數學老師帶著十位學生，由家長們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現金。當時的情景讓黃石市中醫院的醫生們震驚不已。

　　班級就是自己的家，班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買來了；班級的黑板擦壞了，吳尚馬上買來了；班級的日光燈壞了，學生又買來了……每個學生視班級為家，視同學為家人，家和萬事興，大家團結向上，其樂融融。

　　二、家校合作

　　教育是一個系統工程，離不開社會、家庭、學校這三個主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個班級，必須有家長的鼎力支持，要想家長鼎力支持，就必須和家長密切關系。一個班級幾十個家長，各個家長受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環境不同，因此每個家長的想法也不相同。如何與每個家長友好相處，并取得家長對班級工作的支持是要費一番心思的。

　　1、真誠相處，以心換心。

　　在與家長交往時，我時時注意以誠相待，不說假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒有引起家長的重視，是我和數學老師最先發現的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次催促家長帶孩子去醫院檢查。當檢查出孩子患的是股骨頭壞死時，家長十分著急。我和數學老師帶著一些家長及時趕到醫院，為何華卿想辦法，幫他聯系武漢的同濟、協和醫院，請教授做手術，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長十分感動，也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠，贏得了家長們的信任。有一位學生家長主動告訴我自己家里的矛盾和苦惱，我知道后，主動找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說：華老師是居委會主任，我們有事愿意找您解決。正因為我用真誠對待每位家長，家長們才積極支持我的工作。

　　2、換位思考，增強互信。

　　孩子是每個家庭的希望，每個家長都希望孩子各方面優秀。但是“尺有所長，秤有所短”每個孩子的能力不同，他們發揮出的潛能也不一樣。我與家長交流時，注意站在家長的角度想問題，盡我所能幫助家長。有一位學生化名（牛牛）是插班來的，上課注意力不集中，成績很差，從來沒有按時完成過課堂作業，更不用說家庭作業啦。家長把孩子轉到我們學校來期望值很高，家長自己放棄了工作專門管孩子，可是經常被孩子氣得流眼淚，家長對孩子喪失了信心，與我商量，想讓孩子留級。我勸家長不要這樣，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地強求孩子做自己無法完成的事。這個孩子很愛畫畫，我叫家長試著把孩子送去畫畫，經過兩個暑假的訓練，孩子畫的畫有模有樣，參加比賽還得了優秀獎。家長十分感激，認為老師能從孩子的個體出發，發揮孩子的潛能，為家長分憂。

　　3、小處著手，同心同德。

　　現在大部分學生家庭條件比較好，家長也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學習環境和生活環境。孩子吃早餐一直是學生家長比較關注的熱點問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣，但無奈學生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運動會，原定是下午舉行的，結果因天氣變化改成了上午的三、四節課。大家想想：早上7：30吃早餐，有的學生吃一個饃或喝一點稀飯，有的甚至不吃。到了3、4節課還有力氣嗎？那次運動會我們班得了“0”分。有的家長告訴我說：“我兒子說餓了，一點勁都沒有了，怎么跑得動。”我就這個問題與家長委員會的家長們商議，大家覺得問題的癥結是早餐稀飯和饅頭太清淡，換了我們這些大人也不愛吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些，找到了問題的癥結，我們就想辦法，最后決定：每個學生輪流帶菜，以學號為準，按順序每天由兩個學生帶菜。因為這項舉措涉及到每個學生的切身利益，是和每個學生的身體健康有關的，家長們積極響應，熱情很高。早餐帶的菜營養豐富，花樣百出：有土豆絲炒火腿腸，有竹筍炒酸菜，豬肉炒豆腐干，有魚、有花生米，還有青菜……學生們也一改往日不愛吃早餐的習慣。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。每天早上看著學生搶著吃早餐，家長們也特別高興。我還把學生們帶菜這件事寫在了博客里，引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發，是為孩子著想，家長們就會支持我們，就會和我們同心同德。

　　4、網上展示，加深了解。

　　要想家長鼎力支持班級工作，還有最重要的一點，就是家長敬佩你。有些家長受教育的程度是比較高的，如果你只是一個會關心孩子的婆婆媽媽，她會瞧不起你的。我們班建立了班級QQ群，有什么事我都會在QQ群上發公告。學生在學校有什么思想動態，我會及時上網與家長交流。有些遠在外地的家長就是通過網絡與保持我聯系的。去年十月，我報名參加了黃石市教師博客大賽，我堅持寫博客，并在班級QQ群里把我的網址公布出去，讓家長讀我的文章，參與點擊、評議。截至今天為止，我已經寫了九十多篇博客，點擊率達六千多人次，這里面大部分都是家長點擊的。我的博客大部分都是圍繞班級發生的事寫的，有班級教育論文、教學論文、案例，有讀書體會，有學生故事，有古詩賞析，課文、課件……內容很豐富，家長們經常上網給我評議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵。同時，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個優秀的班主任應該是多面手，不光會干、會說、還要會寫。只有讓家長發自內心地佩服你，他們才會鼎力支持和積極參與班級工作。

　　以上是我當班主任做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來了，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠！謝謝大家！

教學教師心得體會總結 篇30

　　此次英語課程改革的重點就是要改變英語課過分重視與法和詞匯的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，是語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

　　新課標倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

　　正是基于對新課標的理解，在這堂課中，我設計了多項全體學生參與的教學活動。我認為：學習外語的最終目的是應用，是使用外語進行交際，讓學生們感覺到每堂課都是他們的課，而不是教師的，學生是最重要的，缺少他們，課就無法進行。通過這樣的活動，激發學生的參與意識，為學生創造參與教學活動的條件，變學生被動學習為主動學習。例如，在做游戲中給他們創造了互相了解的機會。因為他們是走到一起的同班同學，有的同學還自己增加內容，使得游戲有趣，同學不僅學會了新句型，還把舊知識綜合起來應用，表達一定的思想，反映出學習創造性，即使是簡單的教學內容，也可以做到有效參與，也可以做到語言教學交際化。

　　在聽錄音之前，我是按新課標所提到的，讓學生自己閱讀對話，嘗試著自己補全對話，通過這堂課，我感到新教材的最大特點是倡導以學生為主體的教學理念，突出培養學生英語運用的能力。所以在教學中就采取了多種活動形式，使學生們學起來更感興趣。

教學教師心得體會總結 篇31

　　時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　(一)注意新課導入新穎

　　“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

　　三、加強學生的習作水平

　　(一)激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種.種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。

　　兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

　　(二)作文訓練形式的多樣化

　　1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。

　　2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

　　3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

　　4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

　　5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

　　這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。