班級(jí)班風(fēng)建議書總結(jié)格式（精選3篇）

班級(jí)班風(fēng)建議書總結(jié)格式 篇1

　　對(duì)班級(jí)管理的一些建議

　　班級(jí)管理內(nèi)容太多了，班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，班級(jí)的班風(fēng)影響著班級(jí)的進(jìn)步，影響著學(xué)生成績(jī)和學(xué)生素質(zhì)的提高。對(duì)于初中的學(xué)生，我覺得如何把握好管理的度是最重要的。

　　學(xué)生進(jìn)入初中后，同時(shí)也進(jìn)入了人生的青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子面臨人格再造的第二次改變或者是固化，學(xué)校和家庭的要求他們不能理解，認(rèn)為學(xué)校家庭給了他們很多壓力，因此叛逆心比較強(qiáng)，開始有了自己的想法，思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，但是太多感性的認(rèn)識(shí)與并不成熟的心理形成了矛盾，所以容易形成固執(zhí)和偏執(zhí)的性格。

　　初中生的管理我覺得，素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)能力。想到有一句話叫做：Don’t bore others。意思是不要影響別人，字面意思很膚淺，但是如何體會(huì)，怎樣才是不影響別人，學(xué)生如果能夠理解并做到這幾個(gè)詞那么相信他的思想境界就會(huì)有很大的提高。課堂上，認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情，這是Don’t bore others，課間不打鬧，不影響其他學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)這也是Don’t bore others，馬路上遵守交通規(guī)則，這是出行最基本的，這也是Don’t bore others。

　　班級(jí)管理中表揚(yáng)與批評(píng)是常用的一種激勵(lì)手段。不管是表揚(yáng)還是批評(píng)，最后都要給予肯定，讓學(xué)生從深層認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確的表揚(yáng)與批評(píng)對(duì)好的班風(fēng)的形成有很大的促進(jìn)作用，但是學(xué)生更注重的是表揚(yáng)，所以，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是多表揚(yáng)、少批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候一定要搞清楚孩子這么做的動(dòng)機(jī)是什么，是不是好心辦了錯(cuò)事，一次舞會(huì)可能會(huì)是孩子對(duì)老師失去希望、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)自己自暴自棄。

　　我們學(xué)習(xí)的班額還是比較大的，這樣對(duì)班級(jí)的管理稍微會(huì)增加些難度，班主任不肯每時(shí)每刻的守在班上，所以談話時(shí)了解班級(jí)、了解學(xué)生的一個(gè)很有效的方式，通過談話了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、了解學(xué)生心理上的煩惱、生活上的煩惱。談話一定要做到公平公正，從客觀的角度看待每一個(gè)學(xué)生，不要冷落任何一個(gè)學(xué)生，要不然談的再多可能也只能是事倍功半。

　　班主任的臉就是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，教師的態(tài)度決定著教育的成敗，班主任的態(tài)度決定著一個(gè)班級(jí)的成敗。班主任要力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)寬松但不放縱、活躍但不雜亂的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

班級(jí)班風(fēng)建議書總結(jié)格式 篇2

　　班級(jí)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

　　巴金的小狗包弟寫的真的很不錯(cuò)，倒不是因?yàn)槠湮牟娠w揚(yáng)，而是因?yàn)槟菍懗龅氖钦媲閷?shí)感，敢于無情的解剖自己，正視自己。今天我也來正視下自己。有人說我很狂，很霸道。這個(gè)我不否認(rèn)。如果換一個(gè)說法表揚(yáng)一下自己那叫做做人的大氣。就像曹操那樣，別人肯定說他艱險(xiǎn)狡詐，那么他自己表揚(yáng)一下自己就是足智多謀。當(dāng)然這里我之所以要這樣說就是想要傳遞一種信念，做人一定要大氣。正所謂心有多寬廣，舞臺(tái)就會(huì)有多大。要有一顆寬容的心去包容你身邊的人和事，法國人是很浪漫的，雨果曾經(jīng)說過，世界是最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。中國人卻很實(shí)在，有一句話說的好啊，宰相肚里能撐船。雖然我們都不是宰相，但是我們的心胸都要能夠撐船。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。做人一定要大氣。切忌目光短淺。

　　現(xiàn)在我聽到有的人說我們班上不行，說實(shí)在話我是不喜歡聽到這樣的話，這是在打我們大家的臉啊。并不是我聽不的反對(duì)的意見，人是需要有批評(píng)的，而他們給我的感覺就像是在說風(fēng)涼話，只是說不好，到底哪里不好請(qǐng)你指正出來啊。別老是一句不好。我覺得他們就是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，缺少一顆包容的心，如果你是懷著好意為我們提出意見，那么我們歡迎，如果只是純粹的指責(zé)，那么你自己先看看你的心里是陰暗還是光明的。

　　所以我還是覺得我們有必要多讀些詩，詞。這些東西可以提升一個(gè)人的品味和境界。詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于草木鳥獸之名。所以我倡導(dǎo)大家多讀詩，也可以嘗試自己寫詩。就像前幾天白鹿文學(xué)社的來我們班做宣傳，當(dāng)時(shí)有個(gè)人講了段話，但是大家可能都沒有聽懂，她說什么橋上啊，風(fēng)景什么的，本來一個(gè)好好的意境在她們的口中就給說的慘不忍睹。其時(shí)那是卞之琳的斷章，你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你也裝飾了別人的夢(mèng)。我之所以要說這段話并不是要貶低她們而抬高自己，而是我覺得著段話是很有道理的，就是不要忘記了身邊那些關(guān)心你的人。

　　不遷怒，不貳過。我們通常把孔子稱為至圣，孟子稱為亞圣。其時(shí)還有一個(gè)版本，就是把顏回稱為亞圣。顏回我曾經(jīng)也和大家講過，賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。這是孔子對(duì)顏回的評(píng)價(jià)。其時(shí)對(duì)顏回評(píng)價(jià)最精彩的就是這六個(gè)字，不遷怒，不貳過。你們能夠做的到嗎，至少我現(xiàn)在是做不到的，但是沒有關(guān)系，我們可以慢慢地學(xué)，就像一塊美玉一樣，如雕如琢，如琢如磨。不斷的自我完善，不遷怒的境界比己所不欲勿施于人還要高尚。不遷怒，不貳過是我提出的第二個(gè)設(shè)想。

　　沒有偉大人物出現(xiàn)的民族是世界上最可憐的生物群，有了偉大人物無不知道擁護(hù)愛戴的民族是沒有希望的奴隸之邦。榜樣的力量是無窮的，我們要樹立榜樣，對(duì)那些優(yōu)異的同學(xué)期末我們要評(píng)比。

　　最后講一點(diǎn)，就是要有主人翁意識(shí)，我曾經(jīng)講過班級(jí)的管理靠的是大家的參與，我覺得我們班現(xiàn)在的參與意識(shí)強(qiáng)，如果你自己不去參與，不動(dòng)手，那么神仙也救補(bǔ)了你，真正能夠就你的只有你自己，

　　包括你的父母也不行，所以千萬不要把希望寄托于別人身上。有時(shí)候我在班上講東西之說一遍，有人就說我不耐煩，但是事實(shí)并非如此，有些東西你必須用心的去領(lǐng)悟，不能夠依賴著別人把所有的事情都告訴你怎么做，要自己去嘗試，不要養(yǎng)成這種惰性。哪怕你的嘗試會(huì)犯錯(cuò)誤但是這又什么關(guān)系呢，我說不貳過，但沒有說不一過啊，我鼓勵(lì)一過，要敢于去嘗試，提高參與意識(shí)。

　　做人要大氣，班級(jí)也是這樣，不遷怒，不貳過，樹立榜樣，人人參與，這就是我隊(duì)班級(jí)今后工作的打算。如果大家覺得還可以就照做，如果覺得不妥，我這人好面子，就私下來和我說。

班級(jí)班風(fēng)建議書總結(jié)格式 篇3

　　班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)一直并將長(zhǎng)期作為我院學(xué)生管理工作的重點(diǎn)，輔導(dǎo)員作為日常與學(xué)生接觸比較親密的人，站在了這項(xiàng)工作的第一線，如何做好每個(gè)學(xué)生的思想政治工作，如何搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員工作中值得探究的問題。通過學(xué)生工作的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管

　　要真正做好學(xué)生的思想政治工作，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和任課教師的密切配合，特別與教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)心緊密相關(guān)。教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要注意與輔導(dǎo)員的共同協(xié)作，做輔導(dǎo)員的好參謀和堅(jiān)強(qiáng)后盾，要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)。

　　為加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)班主任的管理工作，使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的帶頭和模范作用。應(yīng)設(shè)置輔導(dǎo)員工作小組，每月開一次小組例會(huì)研究班級(jí)工作，教學(xué)系應(yīng)把教書育人加強(qiáng)班級(jí)管理納人每學(xué)期的工作計(jì)劃中，并把它作為教師年度職稱考核內(nèi)容，隨時(shí)檢查落實(shí)，使全體教師積極投人到學(xué)生思想政治工作和班級(jí)建設(shè)的行列中，形成上下一條心，大家同心協(xié)力，齊抓共管的良好局面。

　　二、抓好人學(xué)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　“良好的開端是成功的一半”。新生剛剛步人校園，對(duì)新環(huán)境還不了解，或知之甚少。這時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)采取“先人為主”的教育方法，因?yàn)檫@種教育在他們記憶中不易抹去，在他們以后的學(xué)習(xí)、生活中將起著奠基石的作用。一要注重與新生第一次見面的言傳身教。使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀有一個(gè)概念上的理解，從而在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就設(shè)立自己的目標(biāo)。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)解決他們所遇到的各種問題，以使學(xué)生一到校就感受到教師的關(guān)心愛護(hù)，同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛，使他們彼此關(guān)心、互幫互助，生活在一個(gè)溫暖友愛的集體中，這有利于集體凝聚力和集體主義思想的形成。二要扎實(shí)抓好人學(xué)教育。人學(xué)初的思想政治教育和《學(xué)生守則》的教育是核心，要及時(shí)召開班會(huì)，讓學(xué)生了解學(xué)校、了解教學(xué)系，明白其具體要求;對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的政治教育和觀念教育;認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《學(xué)生守則》。根據(jù)《學(xué)生守則》結(jié)合實(shí)際情況，把班級(jí)建設(shè)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，提出明確、具體、嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求細(xì)則。通過人學(xué)教育幫助學(xué)生順利地完成思想轉(zhuǎn)變，及時(shí)調(diào)整行為習(xí)慣。三要從開始就注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　由于學(xué)生來自不同地區(qū)，對(duì)自我要求各不一樣，如若不從一開始就注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，等不良習(xí)慣形成就難以糾正。首先，建立一套有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的制度，通過制度的約束，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成文明禮貌之習(xí)慣，自我教育之習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)之習(xí)慣，愛勞動(dòng)講衛(wèi)生之習(xí)慣，積極活動(dòng)鍛煉之習(xí)慣，相互競(jìng)爭(zhēng)共同促進(jìn)之習(xí)慣等等。通過實(shí)踐證實(shí)，這些習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成有利于良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

　　三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，把德育放在首位

　　德育具有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)，一是它的方向性，二是它的滲透性。德育的方向性決定了德育的首要地位，在思想政治工作中起著統(tǒng)帥與主導(dǎo)作用;滲透性決定了德育本身不一定要花很多時(shí)間去講大道理，而是要將德育內(nèi)容的各個(gè)細(xì)節(jié)滲透于各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中。輔導(dǎo)員在思想政治工作中，要把德育工作放在首位，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)作用，主要是在“質(zhì)”上下工夫，而不是在“量”上，注重學(xué)生平時(shí)政治學(xué)習(xí)的實(shí)效性，做到有計(jì)劃、有檢查。德育的主導(dǎo)不等于主體，學(xué)生的主體是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，為了加強(qiáng)和改善思想政治工作，要注意德育的滲透性，將德育內(nèi)容緊密地與傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力相結(jié)合，通過開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，融德育內(nèi)容于傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力為一體，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、不斷創(chuàng)新。通過各種活陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們報(bào)效祖國，為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的熱情。加強(qiáng)德育教育，要實(shí)行全員參與，即參與對(duì)象不僅包括輔導(dǎo)員、任課教師，還包括學(xué)生的自我管理和自我教育，目的在于努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)提高他們的德育工作能力。如每周五晚的讀報(bào)、政治學(xué)習(xí)及其它活動(dòng)，可采取兩人負(fù)責(zé)一周的輪流制，培養(yǎng)學(xué)生自身的參與、組織、管理的德育工作能力和其它方面的能力。

　　四、建立強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍

　　優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)應(yīng)該是建立在全班學(xué)生自覺意識(shí)的基礎(chǔ)上。集體主義是班集體的凝聚力，而集體主義的形成，除輔導(dǎo)員的工作外，一個(gè)強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍是形成集體主義的核心，也是形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個(gè)至關(guān)重要的因素。選定干部的條件是:踏實(shí)肯干、能以身示范、敢于工作，有創(chuàng)新意識(shí)、愿為大家服務(wù)，具有競(jìng)爭(zhēng)和拼搏意識(shí)。主要干部能成為輔導(dǎo)員的有力助手，輔導(dǎo)員除按學(xué)校要求建立健全班團(tuán)干部隊(duì)伍外，還可以設(shè)立班，成員由黨小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)和團(tuán)支書組成。主要任務(wù)是對(duì)日常重大事務(wù)工作作出安排和決策，其目的在于發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用，使所作出的決策具有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，更具有可行性，避免個(gè)別干部的主觀性。輔導(dǎo)員還應(yīng)注重發(fā)揮黨員的作用，嚴(yán)格要求黨員起好模范帶頭作用和監(jiān)督作用。對(duì)班團(tuán)干部的工作應(yīng)采取大的方面管住，原則不動(dòng)搖，小的方面放寬放活，積極支持干部的工作，主動(dòng)解決他們的后顧之憂。要把黨員和班團(tuán)干部作為班風(fēng)學(xué)風(fēng)健設(shè)的中堅(jiān)力量。

　　五、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，從嚴(yán)治學(xué)、科學(xué)管理

　　教育學(xué)生是輔導(dǎo)員工作的核心。嚴(yán)是愛，松是害。要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生不放縱、不遷就。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度是“從嚴(yán)治學(xué)”的可靠保證。因此要根據(jù)《學(xué)生手冊(cè)》，按照建立一個(gè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的目標(biāo)來制訂全面、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的班級(jí)管理細(xì)則。在班級(jí)管理中，采取“思想疏導(dǎo)“和”嚴(yán)格管理”相結(jié)合。沒有嚴(yán)格的管理就無法形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛積極創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)。“嚴(yán)”不是“兇”、“壓”、“整”，而是要通過輔導(dǎo)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)明具體的組織紀(jì)律和嚴(yán)格的工作方法來管理班級(jí)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行深人細(xì)致的思想工作，正本清源，樹立正氣，做到一人受批評(píng)，全班受教育。

　　六、人為師表，言傳身教

　　要搞好學(xué)生的思想政治工作，取信于學(xué)生，就應(yīng)隨時(shí)牢記“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理。作為輔導(dǎo)員自身要嚴(yán)于律已、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)守職責(zé)、出色地完成本職工作，注重言傳身教、以身作則，為學(xué)生樹立良好的教師形象。在工作中，勤勤懇懇、任勞任怨地為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活排優(yōu)解難，及時(shí)解決學(xué)生的各種問題，使學(xué)生信任自己。輔導(dǎo)員的身教就是以自身的人格力量去感染學(xué)生，通過自己的言傳身教，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化，使之在不知不覺中接受教育，猶如“檬檬春雨，悄悄地給予，靜靜地滲入”。當(dāng)然，僅有輔導(dǎo)員的言傳身教還不行。要形成一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使這種風(fēng)氣能逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生以后的工作作風(fēng)，還離不開任課教師的言傳身教。作為任課教師，無論在工作態(tài)度上、工作紀(jì)律上都要從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治教，除自我嚴(yán)格要求外，還要嚴(yán)格要求學(xué)生。既要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教學(xué)生如何對(duì)待人生，如何處事為人，如何對(duì)待工作等道理。

　　七、做學(xué)生的知心朋友

　　優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)還有一個(gè)重要因素就是輔導(dǎo)員要“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。要把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，通過對(duì)學(xué)生的愛激起學(xué)生對(duì)老師的親近，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生就會(huì)把輔導(dǎo)員當(dāng)作可以信賴的人和知心朋友，這樣輔導(dǎo)員的教育就容易被學(xué)生接受，同時(shí)學(xué)生也樂意和教師推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，輔導(dǎo)員也就更容易了解學(xué)生就能更好地做好思想政治工作，使每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展，從而形成有戰(zhàn)斗力的集體，好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。總之，要做好學(xué)生的思想政治工作，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，必須從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，真抓實(shí)干，達(dá)到教書育人，管理育人的目標(biāo)。