[通用]個人研修總結（精選32篇）

[通用]個人研修總結 篇1

　　喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務潛力，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、在業務方面：

　　我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時光多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、課題研究方面:

　　這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作潛力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

　　三、理論學習方面:

　　本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。

　　善于總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自我的教育方式。

　　用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研潛力。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自我的教育教學水平。

　　在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀潛力，最后提高學生的寫作水平。

　　勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。

　　善于將自我積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作潛力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

[通用]個人研修總結 篇2

　　這次我參加中小學教師遠程培訓項目的學習。我們學校是x月初得到通知的，得到通知后我首先制定學習計劃：

　　1、堅持每天至少有1-2小時上網學習時間；

　　2、認真選定學習項目；

　　3、認真觀看專家的視頻錄象，學習各位老師授課的風采和教法。

　　通過這一個多月的學習我有以下的.收獲和體會：

　　1、通過這次專題的學習，我認真觀看視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，這次研修解決了我在教學中的許多困惑。提升了我的教學水平。以前，在教學中，我對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。使自己在教育理念、師德修養、教學方法等各方面有了很大的提升

　　3、通過這次學習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。我清楚地知道了新課程對教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　　4、網絡研修，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。對于這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，今后我一定積極參與培訓下去。

[通用]個人研修總結 篇3

　　在培訓中聆聽了專家們的發言，我了解了當前教育開展的新形式，接納了一些教育教改前沿的信息，明白了社會對我們教師的要求越來越高，吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內交流，還主動用于我的教學實踐，提高自己的課堂效率，努力實現教學大綱“三個維度”的目標。

　　通過培訓，我對新課程理念有了更加深入的認識，切實感受到了課程改革的必要性。同時，還讓我對素質教育的進一步貫徹實施充滿了信心。

　　這次培訓采用網上培訓，快捷、方便，最大程度的實現了資源共享，為教師的學習和交流提供了有利的平臺。我們可在網上觀看視頻，進展網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。培訓中的每一天都有一個新的主題，每一天都有著不同的收獲。優秀教師的經典案例及專家點評，幫助我們解決了實施新課程的困惑，并為我們以后的教學樹立了光輝的典范。與同行的網上、網下交流使我對現行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今后教學過程中的實施有了更好的策略，同時對自己前進的方向也更加明確。

　　1、轉變思想觀念，讓學生成為課堂的主人。

　　新課改的要求就是把時間還給學生，讓學生自主學習。研修之后，我們要繼續推進學校進展的素質教育改革，形成自己的教學模式和教學風格，向專家型和學者型老師轉換。教學中更要要尊重學生，形成良好的師生關系；要給學生以充分的信任、鼓勵，促進學生的全面開展和個性張揚。

　　2、提高自身修養，真正做到終身學習。 科技是不斷向前開展的，我們要及時審視自己的知識構造，將終身學習內化為自覺行動，時刻保持研究的態度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的根底知識和現代化信息素質的教育工作者。

　　3、積極創立探究性課堂，培養學生多方面能力。

　　新課程強調過程，重在培養學生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學中就應該充分地考慮和展現知識的形成過程，把開展探究性學習作為課堂教學的主線。讓學生親自參與，提快樂趣，開展能力。同時，教師要作出合理的指導和評價。

　　4、注重理論實踐的結合，關注科技、技術、社會的嚴密聯系。 在教學中，要經常把所教的知識與學生的生活實際相聯系，與學生的安康相聯系，與社會知識相聯系，與社會科學的開展相聯系。以此來增強學生的自我效能感，提高學習的積極性，主動性。并引導其體會“學以致用”的思想。

　　每個星期，我都準時參加學校組織的政治業務學習，提高自己的`思想素質，增強專業功底，更新自己的教育理念，以實現自身的跨越式開展；我經常深入課堂聽教研課或隨堂課，加強和老師的互動，主動教學過程中存在的問題，彼此取長補短，提高自身素質；在教育教學過程中，我還不斷結合自己的實踐，自主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中開展。我主要取得了以下一些成績：

　　1、每年完成了學科教學設計、教學反思、教學案例個一份。

　　2、我寫的論文《淺談農村初中作文教學中的新理念》榮獲省級三等獎；論文《農村初中寫作實踐的指導策略》也獲得縣級較好等級。

　　成績屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數的考驗在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進展下一次沖鋒，去創造人生更大的輝煌！

[通用]個人研修總結 篇4

　　為期六天的研修已經接近尾聲，六天研修，收獲頗豐。回想著一路走來，跌跌撞撞，回味無窮。習慣于每天早上打開電腦，相約研修，沉醉于研修專題的精彩紛呈，用心體悟。不禁感慨，研修如四季，走過了春、夏、秋、冬，帶給我們新的成長與歷練。

　　一、春之歌

　　研修如春天，為我們帶來了新的希望與向往。研修如清風般，輕輕柔柔的吹進了每一位老師的心里。專家精彩的專題講座，專業理論與實踐并濟，精彩的理論，生動的案例，讓我們的學習更加深刻，為教師的專業成長與發展，帶來了養料。心有夢想，夢存希望，助我們在追求夢想的道路上熱情快樂的奔跑。春之歌，唱響在了齊魯大地，為我們，也為孩子帶來希望。研修，如春天般充滿希望，讓我們前行在通往幸福的道路上！

　　二、夏之舞

　　研修如夏天，讓我們盡情釋放，手舞足蹈。7月7日，我們正式開始了研修之旅。專題學習、課程模塊、精美簡報、博客感悟……大家激情澎湃，熱情四溢，這里有觀點碰撞的火花，也有靜心思考的寧靜。專家的引領，指導教師的點撥，讓研修變得充滿生命力。QQ群里，老師們暢所欲言，時而分享喜悅，時而提出困惑，場面如火如荼。研修，如夏天般充滿生命力與活力，釋放激情，讓那份燦爛與感動伴我們勇敢前行！

　　三、秋之獲

　　研修如秋天，讓我們收獲累累碩果。研修猶如一位智者，為我們帶來平淡而豐富的真知。在這里，我們體驗到了收獲的幸福與樂趣。幼兒一日活動，做好細節是關鍵；集體教學活動，實施組織需智慧；區域活動和游戲，精心設計促發展；家園聯系與溝通，藝術技巧要講究……聚焦各個專題，專家的講解，讓我茅塞頓開，指導實踐；學習園地，大家各抒己見，觀點交流中碰撞出別樣的精彩。研修，如秋天般碩果累累，讓我們盡情分享那份喜悅與收獲！

　　四、冬之思

　　研修如冬天，帶給我們一份靜謐與沉淀。每位老師都要靜心反思，積極沉淀。反思自己的教育教學實踐，是否無愧于孩子和家長。冬天是沉淀的季節，研修讓我們暫時遠離城市的喧囂，靜下心來，沉淀自己的教學生涯，沉淀自己的收獲，展望新的未來。本次研修注重大家的反思，及時反思自己的教育教學實踐，整理行囊，重新出發。研修，如冬天般厚重、沉穩，靜心沉淀，反思自己，定會帶給我們不一樣的驚喜！

　　研修如四季，帶來春的希望，夏的絢爛，秋的收獲，冬的沉淀，新的輪回，指引我們新的成長，愿大家分享這份成長，感受這份喜悅！讓我們帶著這份希望、絢爛、收獲與沉淀，勇敢上路，幸福前行！

[通用]個人研修總結 篇5

　　通過這次網絡培訓，我進一步了解和掌握了信息技術在教學中的應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能，好的教學方法，對我今后的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的不足。作為時代的教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步。

　　1.課程學習與研討交流收獲；

　　過培訓獲得的點滴體會：在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術與學科深度融合中去創新。在于各位教師的研討中，我提出如何運用多媒體技術進行計算機輔助教學，尤其是課堂導入的問題。我們為多媒體可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。

　　2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等使我更加提高了教育教學業務水平。

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了初中數學學科基礎知識，加強了對初中數學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了初中數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　3.參與研修活動的收獲；

　　我在研修活動中，我收獲了大量同仁的教學資源，更重要的'是在這個過程中，我們交流了彼此的經驗，讓我積累了大量的教學案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養學生數感的過程是循序漸進的培養學生的數感,可以使學生有更多的機會接觸社會,體驗現實,表達自己對問題的看法,用不同的方式思考和解決問題,這無疑會有助于學生創新精神和實踐能力的培養.隨著數感的建立,發展和強化,學生的整體數學素養也會有所提高. 通過實踐活動讓學生認識一些可以密鋪的平面圖形；結合學生的實際情況，初步引導學生探究發現能夠密鋪的平面圖形的規律，從而進一步理解密鋪的特點，培養學生的空間觀念。

　　4.信息技術應用能力的提高；

　　通過培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源，例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起，相輔相成、互為補充、充分發揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力，進一步優化課堂結構，提高課堂教學質量。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學生的場所，也是自我發展的場所；只有在教學中持續發展自我，才能有所作為，有所成就。

　　5.教學行為的改進等

　　在學習中使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。希望繼續學習深化數學學科基礎知識，加強對數學學科基本知識和基本理論的理解，掌握初中數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，迫切需要進一步解決提高自身更新教學內容和改進教學方法的能力。要想讓信息技術在數學學科中更好地運用，需要本專業的素質，要想把多媒體技術有機地融合到課程中要全靠教師本身，更需要數學專業的修養，教學法的知識，教育心理學的理論，以及教育科研意識和不斷創新精神。現代信息技術教學是輔助教師授課、解決教學難點的手段，因而，在用計算機進行輔助教學時，不要把課堂變為課件展示，要讓學生在課件的引導下，學習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能

　　過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為重新跋涉的新起點。

[通用]個人研修總結 篇6

　　15年前，我剛接任教研員工作。一次，我到最偏遠的一個農村幼兒園調研。那個幼兒園地處山區，依附于小學，整個幼兒園只有一個班和一名教師。我的到來讓這個質樸的農村教師又激動又惶恐，在交談之中，她向我道出了心聲：“你是第一位到我幼兒園來的教研員，我不知道什么是課程，也不知道有個‘《綱要》’，我就帶著孩子唱歌跳舞講故事，不讓孩子闖禍。”聽了這番話，我久久不能平靜。在回來的路上，我望著窗外連綿的山林陷入了沉思：農村，一個應該被重視的地方，農村的孩子，正面臨不能再等待的成長之痛。在中國，最多的是農村幼兒園，這些幼兒園中的教師就像靜待開放的山花，急需營養補給，亟待精心澆灌。而我能為農村幼兒園教師做些什么呢？轉眼，15年時光荏苒，我和這些農村教師行走在專業成長的探索之路上，有喜有憂，有花有果。

　　一、讓農村幼兒園教師感受到被關注

　　任何一名教師都渴望被關注、被重視。農村幼兒園教師更是如此。多年來，我的足跡踏遍全區每所幼兒園，對500多位農村幼兒園教師進行過問卷調查，每到一所幼兒園都會召開教師座談會，經常和個別教師促膝談心，曾專題訪談過16名農村幼兒園園長，進行非參與式教學觀摩222次，收集并分析了教師備課記錄、幼兒園工作計劃、教研計劃和教師培養計劃等幾百份資料。

　　教師調查問卷內容包括教師的年齡、教齡、學歷、是否取得教師資格證等基本情況，教育觀念、教學內容選擇、師幼交往、教育評價、家園合作、教研教改困難等專業發展現狀，以及職業認同、職業期望及培訓需求等方面。園長訪談內容涉及園本課程與教研、園長與教師培訓、幼兒園發展規劃及面臨的困境等方面。非參與式教學觀摩主要包括新教師教學活動展示與考核、優質教學活動展示與教壇新秀評比、早期閱讀活動與五大領域教育活動研討、教學活動設計研討與展示、良師展示與帶徒展示、觀點報告與名師示范等。

　　據20xx年9月統計數據，全區農村幼兒園教師專業成長現狀如下：一是教師隊伍年輕化。29歲及以下的教師占83.8%，30—39歲的教師占12.2%；10年及以下教齡的教師占83%，10～20年教齡的教師占16%。二是無教師資格證的教師比例大幅下降，但仍有19%的教師無教師資格證；轉行轉崗教師比例較高，占總數的'45%。三是教師學歷整體較低。38%的教師為大專學歷，其中50%是非學前教育專業畢業；56%的教師為中專學歷，其中20%是非學前教育專業畢業；6%的教師為本科學歷，但都是其他專業畢業。四是教師專業水平與能力亟待提高。但是，農村幼兒園教師有上進心，渴望有學習和培訓的機會，渴望成長。

　　一、讓農村幼兒園教師感受到能成長

　　為推進農村幼兒園教師的專業發展，我們甘做潤物無聲的及時雨，努力給予教師多樣化、個性化的教研支持。

　　（一）規范教師職業道德

　　師德，是教師的立教之本。可是，不良師德給孩子造成不良影響的事件時有耳聞，所以我們對各級各類幼兒園教師，尤其是農村幼兒園教師，以高標準嚴要求來規范其職業道德。師德報告的引領、師德標兵的評比、“愛與責任”的演講，讓農村幼兒園教師提高了對職業的認同度，明確了師德建設的重要性。如，甬港片區與慈城片區的幼兒園組織教師開展師德職業培訓；慈城鎮中心幼兒園組織教師觀看《放牛班的春天》《地球上的星星》等電影以及感動中國人物頒獎典禮等相關電視節目，還組織大家學習全國教書育人楷模的先進事跡等，為教師樹立師德榜樣；洪塘和莊橋片區的幼兒園則組織教師開展師德演講活動等，他們邀請教研室主任進行“行走在現實與理想之間”的專題報告，請幼教教研員分享“今天，我怎樣做教師”的相關理念和經驗等，讓教師明白怎樣做一個師德高尚的教師。

　　（二）規范教師教學常規

　　針對非學前教育專業畢業及轉崗的農村幼兒園教師，我們設計了全區統一的“幼兒園備課本”，內容包括幼兒園一周活動安排、集體教學活動方案、區域活動安排、一日活動流程設置與目標要求、每周工作小結等。比如，對組織集體教學活動，我們要求教師做到：熟悉教學內容，能熟練講述故事和彈唱歌曲；認真準備教具、學縣；教學目標明確，具有可操作性；教學過程有趣、教學方法恰當；教學語言規范、簡練；對幼兒的評價科學、多元等。

　　同時，在每學年的開學初，我們要求各幼兒園教師按年齡段分別開展區域活動與集體教學活動研討。分析幼兒年齡特點，規范教師備課要求：實施獨立備課和集體備課相結合、初職教師規范性備課和經驗教師個性化備課相結合：積極探索教師備課與教研相結合模式：獨立備課上課一同伴聽課觀察一教師自我反思一同伴支持互助一教師深入反思一修改教案一再次實踐一形成新的經驗，使備課成為促進農村幼兒園教師專業成長的一項研究性工作。例如，慈城鎮貝貝佳幼兒園開展教研活動“走好備課的第一步——幼兒園教師教材分析能力的提升”。該幼兒園發現教師對教材的分析存在“以‘本’為本，缺乏創新，重難點不明確，領域特質把握不準”等問題，于是，在我們指導下，該幼兒園從理論學習人手，以案例剖析為載體，開展了集體研討、同伴互助、經驗分享等一系列活動，取得了較好的效果。

　　（三）提高教師一日活動組織能力

　　有一位農村幼兒園的老園長曾對我說：“我們幼兒園每年都有新教師，他們不知道要如何組織幼兒的一日活動，不曉得自己每天要做什么，怎么去做。區里能不能出一個一日活動常規實施細則供他們參照？”這位老園長反映了大多數農村幼兒園教師的真實情況。于是，我們組織區內的特級教師、優秀教師等對全區農村幼兒園的一日活動開展情況作了深入調研，并研制了《江北區幼兒園一日活動常規的實施細則（試行）》（以下簡稱《細則》），先在各試點園試行，一學期后收集試點園的意見和建議，對《細則》進行了修改、完善，然后由區教育局發文推廣應用。《細則》分別對各年齡段幼兒在園一日活動中的各個環節提出了指導性的要求和教育建議，包括“幼兒行為要求”“教師工作要求”“保育員工作要求”，解決了“做什么，怎么做”的問題。

　　二、讓農村幼兒園教師感受到有未來

　　如何讓農村幼兒園教師不斷開拓視野，提高教育教學能力，怎樣引領他們走向成熟、走向未來，我們作了進一步的實踐探索。

　　（一）深度蹲點，分層研修

　　作為區幼教教研員，我每學期深度蹲點兩所農村幼兒園，每園每月2天，與園長、教師座談，預約教育觀摩，開設示范講座，參與教研。如，我曾為農村幼兒園教師做過“做一個有品位、有能力的幼兒園教師”的講座和“規范和優化幼兒園的一日活動”的輔導等。我們根據實際情況組織農村幼兒園教師開展分層研修，如，針對農村幼兒園的骨干教師開展了“保教管理論壇”活動，針對一級教師開展了“保教案例演講”活動，針對新教師開展了“教育教學小故事分享”活動。我們的分層研修還包括針對青年教師的“班主任工作研修”，針對成熟型教師的“教學活動設計與優化研修”“特長教師音樂教學的專題研修”等，有效地促進了農村幼兒園教師的專業成長。

　　（二）城鄉聯動，園際互助

　　為促進農村幼兒園的發展及農村幼兒園教師的成長，我們利用區域中的示范幼兒園幫扶、輔導農村幼兒園，形成城市帶農村、公辦園帶民辦園、大園帶小園等園際互助機制。有歌曲彈唱、早操創編、設計教學活動與評析等提升教師技能的輔導；有班級環境創設、充分挖掘農村教育資源、教玩具制作的聯動展示和觀摩學習。如甬港片區的江北實驗幼兒園與怡江幼兒園圍繞美術教學策略等主題舉行園際聯動教研展示活動，幫助教師們明確了具體的教學策略。我們還成立區“幼教協助組”，聘請優秀骨干教師為教研協助員，協助區教研員指導農村幼兒園的教學教研工作，不斷完善區（教研室）——片（輔導幼兒園教研組）——園（教研組）的三級教研網絡，從而推動了農村幼兒園的教研工作。

　　（三）骨干引領，形成合力

　　為了更好地輔導農村幼兒園教師，我們充分挖掘區域內的“草根專家”資源，將我區的特級教師，市、區級名師，學科骨干等優秀教師組成“復合型專家團隊”，每兩年開展一屆“良師帶徒”活動，以“一帶二，一帶三”的師徒結對培養形式，每月開展一次輔導培訓，具體活動形式有小組合作式、實踐體驗式、專家引領式、案例分析式、成長檔案式等，至今已經開展了10多年。如，20xx年暑期，“草根專家”們對全區幼兒園教師進行培訓，分別舉辦了“幼兒園一日活動常規實施細則的解讀…‘在新課程背景下幼兒園五大領域的課程和有效性教學”等講座。名師的示范與輔導，幫扶與結對，有效地促進了農村、幼兒園教師的專業成長，培養了一批農村幼兒園骨干教師。

[通用]個人研修總結 篇7

　　一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。

　　為了適應新時代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學語文教師》《小學語文教學》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學。從這些中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據自己的實際情況運用于教學，也學到了對組織管理有幫助的知識。

　　在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》匯編于CN刊物《小學教學參考》，《利用網絡功能，提升校際聯動專題研究實效》發表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養語感、提高語文素養。

　　同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學博客上撰寫，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創博文發表于個人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業心責任感大大加強。

　　二、敬業愛崗，嚴謹治教，給學生呈現精彩的課堂。

　　“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的'心愿、最高的榮譽。這學期我帶三年級，認真做好備教批輔改等教學常規工作，工作總結《個人研修總結博客》。此外，我還騰出時間和精力為本班學生編傭青蘋果》作文月刊。《青蘋果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：

　　1、封面

　　2、卷首語

　　3、編委和特邀作者(指三年級以外學生)名單

　　4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學生習作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學校學生優秀習作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個欄目。

　　5、學生活動剪影

　　6、封底。

　　實施步驟包括：

　　1、征稿

　　2、審稿

　　3、錄入并初次校對(可以請幾名打字快的學生錄入)

　　4、交文印店排版

　　5、打印初稿，發給作者進行第二次校對

　　6、匯總修改意見，發給文印店修訂后打印并裝訂

　　7、發月刊和積分卡。我給每位作者分發《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發表在自己的教育博客。

　　出版月刊、發布博客、發積分卡等做法刺激了學生的發表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當傾斜，有時會摘錄其精彩片段發表，以資鼓勵。孩子們并非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇，還經常追著我問：“老師，我的能發表嗎?”其中也許有沖著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到被發表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會慢慢愛上習作。 編印班級作文月刊對老師而言是費時、費心、費事、費錢，但是，對促進學生主動習作，快樂習作，增強習作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。

　　經過師生共同努力，學生語文成績不斷取得進步，學習氛圍逐漸濃厚，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮平均線近5分，中等生和后進生的分數有所提高。

　　三、積極參與，用心鉆研，在教研活動中發展業務能力

　　1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學科教學，分析學科教學現狀，歸納學科教學問題，引領同行教學能力發展的重要手段之一。本學期，筆者既服從教育局、進修學校、鎮教委辦安排，參加鎮級及以上現場教學研討活動，無一缺席，并經常主動發言，又積極爭取聽課機會，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內，一學期來共聽課76節。此外，本學期擔任市鎮一級教學業務競賽評委共4次，主持市鎮一級教研活動2次。

　　2、公開教學與講座方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發言，以研代訓。公開教學和講座有效磨練了我的業務成長，也從某種程度引領了一定區域同行的教學能力發展。

　　3、課題研究方面。課題研究是推動教科研發展，引領教師成長的有效途徑。筆者本學期帶領本校語文教研組繼續開展課題《小學習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業務發展。

　　4、指導同行方面。本學期，我先后指導兩位老師參加鎮級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導了一位合同教師說課，兩位師范片段教學，此外還幫助了若干同行修改教學設計、教學論文等……作為幕后指導者，我經常不辭辛勞，加班加點，我不圖指導教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。

　　本學期，我雖然在工作崗位上做出了一點成績，但也存在不足之處，比如個人業務競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創新，在激發同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續鞏固已有成果，繼續發揮業務引領作用，改進不足之處，為做一名優秀的地市級骨干教師、縣市級兼職教研員不懈努力!

[通用]個人研修總結 篇8

　　通過本次繼續教育的學習，我在各方面都有了很大的提高，繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我已工作20年，從踏上工作崗位到現在的20年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的`認識,教學技能也有所提高。

　　1、提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，人外有人，我們同行中有好多我學習的模范，自己也還有很大的發展空間。

　　2、提高了專業知識水平.。深化了學科基礎知識，加強了對小學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　3、教育觀念得到更新。通過網上理論學習和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

　　4、提高了現代教育技術的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機

　　應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、

　　開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。

　　5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我從一些優秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

　　6、合作學習、共同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

　　總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。

[通用]個人研修總結 篇9

　　x月，我們參加了吉林省中小學信息技術應用技術能力提升培訓，剛剛開始的時候，我們不知所措，可是隨著學校的一步一步深入，我們逐漸融入到學習中來，伴隨著視頻和文檔，我們漸行漸遠，漸如佳境。

　　首先，我們依據要求進行了測試，根據個人的實際情況選擇合適的答案，測試結果讓我很驚訝，我工作十五年后，發現自己在信息技術方面存在很多的缺陷，有很多的理念跟不上時代的步伐。雖然我們會在網上交流和互動，但是并沒有把信息技術應用在實際的課堂教學過程中，網上學習、作業、提升、評價我們懂得很少，應用得很少。根據本次逐步的學習我個人研修總結如下：

　　一、通過學習以下的內容對我的觸動很大，讓我進步很快。

　　（一）、聲音的打開、播放和存儲技巧

　　聲音在教師的教學中廣泛應用，在課堂中使用聲音可以創設教學情境，實現人機會話、規范朗讀，調節學習情緒，提高注意力，激發興趣等等。

　　聲音的處理軟件有很多，常用的主要有Windows自帶的錄音機、數碼錄音及編輯軟件GoldWave、專業音頻處理軟件Adobe Audition等等，本課程介紹如何使用GoldWave處理聲音。

　　（二）課程主要內容、特色及要解決的核心問題：

　　本課程以“教師編輯文檔的10個小技巧”為主題，分別從常用文字編輯軟件和文字處理軟件的功能兩部分來展開闡述，其中在文字編輯軟件部分側重介紹了常用的.文字編輯軟件的發展史，而在文字處理軟件部分分別從問題提出、使用樣式、使用多級編號、插入分節符、添加目錄、頁眉、頁腳、分欄的問題、如何給加腳注、分頁符、如何刪除頁眉中的橫線等幾個方面來展開詳細介紹。

　　（三）課程主要內容、特色及要解決的核心問題：

　　本課程主要介紹教師加工圖像的8個小技巧，以“圖像素材的加工與處理”為主題來展開闡述，詳細介紹了以下8個加工處理技巧：步入圖像的世界、調整圖像的大小、圖像的旋轉和裁剪、去除不需要的圖像、圖像摳圖、圖像的溶圖、制作光盤貼、證件照換背景。

　　二、學習之后更為重要的是在實際的教學中應用。

　　1、初步向學生介紹網絡教學的好處，調查學生在家庭中使用網絡的情況。

　　2、根據調查結果，分配簡單的查找任務，讓學生初步體會網絡教學的好處。

　　3、教師根據學到的知識制作課件和網絡連接，體會網絡的便捷和直接。

　　4、注重知識的教學，從課標出發，不能喧賓奪主。

　　以上是我這次信息技術培訓的個人研修體會，有不足之處，請領導和老師監督指正。

　　個人研修總結六天的研修時間轉眼即逝，六天的時間雖短，但一路走來，感慨頗多。

　　網絡研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，讓我們我們結識了一大批潛心于教育的同行們，使我看到了新課改下教育教學的春天。

　　專家的教誨，猶言在耳；名師的執教，歷歷在目；同行的評論，警策人心；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。這次培訓引發的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學成功之門的鑰匙。

　　網絡研修，震撼的是心靈、轉變的是觀念、樹立的是信心。她留給我們的是甜甜的回憶，難忘的激情。網絡研修使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。網絡遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

　　“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。讓我認清了自己。遠程研修，鞭策我們做個好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。

　　網絡研修雖即將結束，但并不意味著我們學習的結束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要揚帆遠航，還要為自己更加全面而上下求索。

　　感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行。

[通用]個人研修總結 篇10

　　不知不覺已經走到了7月28日，這是今年遠程研修集中研修階段的最后一天，回首走過的研修路，不僅收獲很多，更充滿了無限的快樂。

　　與教學對接的快樂

　　多年從事品德教學工作，有很多問題需要解決。可是，作為農村小學教師，外出學習的機會很少。今年，我擔任我校的品德教研組長同時擔任我鎮的品德學科中心教研組長，每年都會參加一次品德學科的教學研討會。可是，往往會議議程很滿，缺少與專家、名師研討交流的機會，問題也就得不到解決。這次遠程研修，改變了這樣的局面。

　　在平時品德教學中，我感覺最突出的三個問題是小組合作學習的實效性、教學與學生實際的相聯系和品德教學的評價問題。這次遠程研修，前兩個問題得到了比較明確的解答。專題三課例《黃土高坡》的研究問題之一是“涉及地理和歷史的教學題材，在教學設計上容易重材料展示忽略學習過程，怎樣實現學生自主學習和合作探究”；專題七課例《垃圾帶來的煩惱》的研究問題之一是“如何結合學生當下的生活，有效地開發利用課程資源”。在這兩個課例中，專家組的老師們對這些問題進行了充分研討，細細品味，老師們提出的教學方法都非常實用。我想，習得了這樣的教學方法，對我們以后的教育教學必將有很大的促進作用。

　　通過遠程研修，以前沒有重視的問題，也得到了比較深入的思考。如專題四課例《我和動物交朋友——我喜歡的動物》的研究問題是“如何引導學生從已有生活經驗出發，在體驗活動中升華情感”。仔細想想，這個問題很有研究價值，因為品德課堂教學的重點是促進學生的品德形成、習慣養成和社會性發展，在以前的教學中把重點放在了學生的習慣養成上，對情感升華有所忽略，這是不好的。想一想，學生在情感上重視了，還愁習慣養不成嗎？

　　可惜的是，對于品德課程評價的問題，這次研修中沒有提到，期待下一次的研修中能夠學習到這一方面的內容。

　　與大家交流的快樂

　　20xx年和20xx年，我參加的是小學語文課程的遠程研修；今年，我參加的是品德課程的遠程研修。剛走入品德課程遠程研修的大門，就被任命為研修組長，不禁誠惶誠恐。

　　我們研修組有來自區一小、區六中和楊柳雪鎮的位老師，楊柳雪鎮的老師是比較熟悉的，區直學校的老師，有的是僅僅聽說過名字，有的甚至連名字都是第一次聽聞。可是，不管怎樣，老師們在電話中和QQ群中交流起來總是那么親切，總是那么客氣，總是感覺原來好像早就是互相認識的老朋友了。在這次研修中，老師們的作業都很認真，撰寫的隨筆感言都富有靈性，發表的評論都能切中要害，我在嘆服老師們執著于教育教學的同時也在感嘆自己的差距。

　　在這次遠程研修的.六天中，每一天都有我們組的作業、隨筆、評論被指導教師推薦。有的老師看到自己的作業被推薦了，高興的在QQ群中留言，讓大家也高興高興；有的老師看到其他老師的作業被推薦了，就用飛信傳遞一個祝福。我想，大家這種快樂的傳遞，傳遞的不僅僅是作業推薦，更是一種研修熱情的傳遞，還是一種熱愛教育事業的心靈傳遞，更是一位人類靈魂的工程師的精神傳遞。

　　可以說，在與老師們交流的過程中，不僅更新了自己的教育教學觀念，而且堅定了我們從事教育教學，尤其是堅定了我們從事品德教學的信念和決心。

　　七天的研修，是短暫還是久遠？我們說，對于學習來說是短暫的，對于我們教育教學理念的影響來說是久遠的。

[通用]個人研修總結 篇11

　　1.課程學習與研討交流收獲

　　通過這一階段的學習以及和各位同學之間的交流討論，使我在網絡教研方面有了很大的進步，以往在教學中雖然使用多媒體網絡，但都是針對每節

　　課進行的，之間沒有相互的聯系。通過這一階段的學習，使我知道了多媒體的更廣泛的應用方式，為今后的教育教學活動增加了更多的選擇。

　　2.參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲

　　在學習過程中，雖然大對數問題通過自己的學習以及和同學的交流能夠得到解決，但有些問題是我們所共同疑惑的，因此，通過參與專家的視頻答疑活動，使我們的一些疑惑得到了解答，讓我們的學習活動進行的更加順利，而通過瀏覽簡報，學習同伴優秀作品這些活動，讓我們知道了學習的進程，自己在學習活動中的定位，同時了解了自己和優秀學員之間的差距，知道了進步的方向。

　　3.參與研修活動的收獲

　　通過研修活動，擴展了我們的視野，使我們在日常教學中積累的教學經驗有了理論支撐，在使用網絡多媒體方面更有條理和傾向性。

　　4.教學行為的改進

　　網絡培訓之前的教學活動中我也大量的使用網絡教學資源，講課過程中使用課件，投影儀，網絡等手段完成教育教學，但這些教學方法的使用都是孤立了，針對的是每節課的教學任務，通過培訓學習，我學習到了更多的網絡教學手段，同時，也初步對網絡教學與學生的互動聯系有了認識，在今后的教學中要更多地付諸實踐，以改進教育教學活動。

　　5.對培訓的建議

　　本次的培訓準備充分，組織周密，為我們的學習提供了大量有用的教育教學資源，指導了我們在網絡教研前進的方向，并展示了大量優秀作品，起到了示范作用，本次培訓多以自主學習為主，希望能增加更多的互動活動，使培訓更具活力，更能激起學習的熱情。

[通用]個人研修總結 篇12

　　按照學校的安排，20xx年秋季，我參加了國培計劃，在這次培訓中，我堅持在每天在教學工作之余，特別是利用晚上及雙休日時間，認真觀看了教學觀視頻，不斷堅持記錄學習體會和新得，不知不覺中時間已經達到了2470多分鐘，及時參閱同行們的研修日志、教學故事，參與論壇討論，參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念，而且學習到了很多有用的教育教學方法，特別是對班級管理、學生管理、后進生轉化等方面的管理方法，可以說，盡管占用了許多個雙休時間，但收獲頗多，現總結如下：

　　一、激發學生學習興趣

　　在今后的教育教學還是班主任工作中，要注重對學生興趣的培養。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在外語課堂教學中及班級管路中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，是學生積極主動的參與班級的管理。

　　二、注意培養學生的興趣

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學英語。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示英語的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　三、注意培養好的習慣

　　在班級管理中，我注重培養學生參與班級管理的能力，注重發揮班干部參與班級管理和班級建設的能力，引導學生以主人翁的意識參與班級管理，爭當班級主人，要注意學生好的.習慣的培養，培養學習、生活的習慣，使終生受益。

　　四、注意營造課堂氛圍

　　課堂氛圍很重要，要培養學生積極回答問題的氛圍，使課堂變得活躍，是學生在和諧、幽默、活躍的氣氛中愉快的接受新的知識，有益孩子的身心健康

　　今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的成績而努力奮斗。

[通用]個人研修總結 篇13

　　新課標實施已經幾年了，許多政治課教師變為了思品課教師，而新課標的要求與我們的現實的考核存在矛盾，讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎？好多事物不都是矛盾的嗎？特別是中考政治學科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學生的認識中還存在不少誤區，如：開卷考試不復習；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產生的問題不容忽視。在實施信的課程標準，在當前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀念，與時俱進，穩中求新，從容應對來自各方面的挑戰。

　　一、培養學生學習的興趣

　　學習興趣是構成學習動機中最現實、最活躍的成分，對于促進學習效果、智力發展、能力培養及教學質量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學習興趣的火炬。”有了興趣，才會主動積極，執著地去探索，使學習獲得明顯的成效。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產生強烈的學習動機，并萌發積極的思維意識。而學生的學習興趣是在一定的情景中發生的，離開了一定的`情景，學生的學習興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學生的學習興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力，才能激發學生的學習興趣。因此，在教學中，教師要結合教材的特點，運用多種方式，激發學生的學習興趣，比如，設置學習障礙，能激發學習興趣。在教學過程中教師設置學習障礙干擾學生，即“布惑”，使學生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學生探討問題的興趣，有了疑問，學生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設小康社會的意義”時，提到了“體現社會主義制度的優越性”。此時可向學生“布惑”：“目前我國經濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優越呢?”針對這個問題，引導學生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現狀，還要比起點，比發展歷史，從而比出兩種經濟的發展速度，以此證明社會主義制度優越性。通過動手、動腦讓學生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強了興趣。又如，在課堂教學中，巧妙運用那些內容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運用錄像、表演、歌曲等創設教學情景，激發情感等，必然使教學過程更輕松、更有樂趣，更有效。

　　教師在教學中無論采取何種方法，都應著眼于激發學生的學習興趣和學習情感。只有這樣，才能讓學生積極主動地思考問題，掌握知識，培養能力，提高覺悟。

[通用]個人研修總結 篇14

　　現代信息技術能力提升培訓，猶如一場及時雨，讓工作在教育一線的我們系統的接受一場現代信息技術盛宴的洗禮，這是一次現代教育理念與信息技術相結合的饕餮大餐，它將信息技術與課堂教學改革完美融合。通過視頻教學、交流研討、專家答疑、資源拓展等方式，使我受益匪淺，為我今后的教學拓寬了道路，開闊了視野。

　　通過信息技術能力的培訓，讓我明白了現代信息技術在教學中的作用。

　　多媒體教學以其顯著的優勢為素質教育拓寬了新的天地，它以聲、形、色等表現形式刺激感官，使學生眼見其形、耳聞其聲，從而使學生的大腦皮層形成興奮的優勢中心，產生強烈的探究欲望，為培養學生素質創造條件。同時，它通過化靜為動、化虛為實、化遠為近、化難為易、化抽象為具體等多種表現手法，調動一切非智力因素參與教學，幫助學生更真實、生動、具體、形象地感知、理解教材，啟迪學生的思維。現代信息技術將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體，有助于調動學生強烈的學習欲望，激發學習的興趣和動機，充分發揮學生的主體作用。同時，現代信息技術可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學的時間和空間，豐富教學的內涵和容量，提高教學效率，提供了現實的條件。現代信息技術能在有限的課堂時間內將較大的信息量傳遞給學生，大大提高了教學效率。

　　通過信息技術能力的培訓，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力有了質的飛躍。

　　現在的對于信息技術的理解已不只停留在課件的制作上，利用信息技術“量課程之體，裁技術之衣”。從理念上認識到：利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。從技術上掌握了最現代、最簡單、最實用的課件制作小巧門，從聲音的處理、圖片的剪輯、演示文稿的編輯等方面，操作更加靈活、簡便。從教學方式上，能更好的將信息技術與教學改革相結合，開展小組合作學習的思路更加清晰，改變教學方式，更加注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，轉變師生角色。

　　通過培訓使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，讓這次培訓發揮應有的作用，讓信息技術點亮思品課堂，燃起課改的點點星火。

[通用]個人研修總結 篇15

　　xx年，我校全面進入新課程改革。四年來，我校領導始終保持高度的歷史責任感，引領全校教師在新課程的征途上艱苦跋涉。我們從學習借鑒到實踐探索，從反思總結到超越完善，努力發揚科學求實的精神，堅持育人為本，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，并依托我校“三個著力”的工作思路有效實施新課程改革。

　　回顧在新課程背景下校本研修的歷程，我校取得了前所未有的成效，主要體現在以下幾個方面。

　　一、機構健全、目標明確，體現了我校科學務實的校本研修精神

　　xx年10月，立足校情，我校迅速建立了新課程校本研修組織機構，確立了“校長——主管副校長——教務處主任——教研室主任——教研組長——備題組長”六級管理體系。健全的組織機構形成一張暢通無阻的新課程改革管理網絡及校本研修執行網絡。為我校新課程改革系列舉措的實施提供了保障，為實現校本研修系統化、規范化、科學化的良好格局創造了必備的條件，從而保證校本研修工作科學有序、積極有效地展開。

　　我們以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，始終堅持“促進學生全面發展和終身發展”的工作方向，倡導“與學生共同學習，與學校共同發展”的基本理念，提倡校本研究，開展“行動研究”，樹立“教師即研究者”的工作信念。突出新課改精神，將課改的基本理念貫穿于教育教學的研究及實踐中，走上了健康高效的興教強師之路。

　　二、更新觀念、強化培訓，體現了我校與時俱進的校本研修決心

　　新課程背景下的校本研修需要全新的教育理念支撐，每個教師都要有一個深入學習、理解和適應的過程。全體教師有必要進一步明確“新課程時代”教育教學的目標和任務，這也是我校推進校本研修的立足點。發掘校本研修資源，必須回歸生活、崇尚創造、強調選擇、走向校本、樹立平等、民主、和諧的教育理念。

　　因此我校始終重視強化新型培訓，我們到教育發達地區去，到課改前沿城市去，到先進樣板學校去，開展各類“貼身學習提升”活動。考察、學習、借鑒、創新，我們始終立足于我校教育改革與發展的需要。每一次取經回來，我們一方面組織全體教師進行專題培訓報告，一方面以教研組為單位進行學科研討，同時積極行動起來，結合校情大膽改革，比如集體備課、同課異構等，比如U型課堂、分類授課等，比如課例研討、模式探究等。

　　三、成果豐碩、資源豐富，體現了我校百花爭艷的校本研修神韻

　　1.校本教材以校為本：

　　xx年，我校基于學情需要，積極組織學科骨干編寫校本教材《驪山放歌》《十三朝古都風云君主》《游遍西安》《夢縈驪山》《數學史話》《幾何畫板教程》《我國古代科學技術成就》《生活中的化學》《物理大師》《物理知識與前沿》《營養與健康》《寫字與書法啟蒙》《DV制作》《體育與健康》等，以此作為學生選修教材，獲得師生一致好評，同時獲得市課改辦高度評價。

　　2、課題研究成績顯著：

　　多年來，我校堅持課題研究引領教師走專業發展的研修思路，鼓勵教師積極參與各級各類課題研究，取得了形式多樣的個性化研究成果。僅xx年，我校立項研究并結題的課題就有17項，其中國家級課題1項、市級課題10項、區級課題6項。

　　3、課例研討深化高效：

　　自xx年進入新課程改革以來,我校堅持科學有序地組織新課程公開研討課活動，我們從不同的途徑進行了多方位的探索，比如第一期的“同課異構”、第二期“同案異授”，第三期“資源整合”、第四期“模式探究”第五期“模式深化”第六期“高效課堂”等等。每一次行動研究都真實地記錄了我校執著探索與堅定不移的新課改決心，每一次課例研討都生動地展示了我校與時俱進、務真求實的職業風范。

　　4、科研成果全面開花：

　　聆聽時代召喚，追趕教育快車;讓行動者成為研究者，把科學理念轉化為教學行動。我校教師積極思考教學實踐，勇于展示自我研修所得，教科研成果推陳出新。僅xx年度，我校文本類教科研成果有102篇，其中國家級30篇市級36篇區級36篇;媒體類成果23件，包括課件、課堂實錄、教學錄像，其中國家級19項、省級4項。

　　5、集體成果風采無限：

　　進入新課程時代，學校教師始終堅持銳意進取，勇于開拓，敢于嘗試，創建個性教學風格，構建立體和諧課堂，立足校本教材的開發，致力于教育教學的研究，促進了我校教師新課程素養的全面提高，也收獲了前所未有的集體成果。xx年，我校創立了“讀疑研導悟”五環立體教學模式,獲得上級主管部門及課改專家的充分肯定，xx年12月校園電視臺榮獲第七屆中國中小學“百佳校園電視臺”榮譽稱號，xx年我校再次被評為“創新寫作”課題研究先進集體，xx年我校校本教材《驪山放歌》獲得集體成果一等獎，xx年我校校本研修窗口《臨潼中學學刊》獲得集體成果一等獎，xx年我校獲得臨潼區臨潼中學德育工作先進集體稱號。

　　總之，我校在立足校情、立足學情的校本研修中取得了一定的成績，但是這和新課程背景下的校本研修期望目標還有一定距離，我們必須始終保持一個清醒的頭腦，對我們的校本研修行為進行深度追問與思考，在今后更加嚴峻的教育形勢下我們規劃主要從以下幾方面努力改進完善。

　　一、堅持強化課題引領，促進教師走上專業化成長的道路課題研究是教師在自身實踐經驗基礎上不斷建構自身專業知識與能力的過程，是促進教師專業發展的有效途徑。新課程實施過程中要指導各學科開展課題研究，立足于教育教學研究與實踐，在課題研究過程中要對自己教育教學工作的實際進行反思，并努力通過課題研究提高教師新課程素養，形成教師個人的教育風格和教學特色，從而實現我校打造一流教師隊伍的美好藍圖。

　　今后我們將努力完善學校六級課題管理網絡機制，加強教育科研課題的管理與指導，建立并完善教科研獎勵宣傳機制，堅持搭建教科研成果展示臺，我們將繼續加強對校本研修的資金投入，將在學校相關的評價系統中加大教科研的權重系數，最大限度地調動教師教科研的主動性，以更大的熱情投身于教研之中，不斷超越自我，走向專業化成長道路。

　　二、堅持強化課例研討,促使課堂呈現形神兼備的態勢課堂教學改革是學校教學科研工作的重點，對于教師來說，建立單純的教育教學理念是遠遠不夠的，只有結合日常的具體課堂教學實際才是有效的;只有通過具體的課堂案例做針對性的分析和引領，才能更好地為教師所接受，才能避免“穿新鞋走老路”的尷尬。因此，我們將繼續推行公開課專題研討制，繼續推行公開研討全過程跟蹤制.繼續推行學科專家零距離交流指導制，力求通過系列活動組織好公開課、研討課、展示課、匯報課等，并組織力量作好評優、評教工作，從根本上提高教學能力,優化課堂教學,實現課堂有效性乃至高效性。

　　三、強化課堂教學，推廣并優化五環立體教學模式xx年進入新課程改革以來，我校就一直關注收集全國不同學校關于新課程改革、教育科研的相關信息和最新成果,有選擇地引入我們的教學實踐，為探索適合我校發展的.教學模式做好積極地準備工作。四年來，我校以“公開研討課”“青藍工程”“名師工程”為主要平臺，不斷探索，不斷改進完善我校新課程教學模式,終于形成了“讀疑研導悟”五環立體教學模式，從而打造了具有臨潼中學特色的新課程教學模式。在今后的教學過程中我們要全面推廣，使探究課發展為常態課，從而實現新課程要求的高效課堂。

　　四、強化教研網站建設,豐富校園文化.我校“三個著力”工作思路給校本研修創造了新形勢，也帶來了前所未有的新挑戰，各項工作都必須尋求嶄新的生長點，臨潼中學教研網站正是校園文化建設走豐富道路的一個窗口。在今后的工作中，我們將充分發揮現代科學技術的先進作用，完善“臨潼中學教研網”，完善臨潼中學教學資源庫庫，搭建教科研成果展示臺等等，通過網絡，讓每位學生在這里都能夠看到老師成就的風采,為學生的健康成長提供身邊的風范人物,使學生從中獲得更多的人生智慧。

　　五、強化校本教研,促進學生自主發展

　　以校為本的教學研究、以新課程為導向、以促進每一位學生的發展為宗旨。其根本目的在于讓教師有效實施新課程，即促進每一位學生的發展。通過開展教學教研，教師可以深入理解新課程，結合校情對國家課程進行適當調適，提高國家課程的適應性;可以積極參與地方課程與學校課程的開發，建設適合于本地、本校和每一位學生的學校課程，可以在課堂教學的層面將新的課程理念貫徹下去，使課堂教學發生新的變化。

　　校本課程研究過程中，學校將重建關于校本研修的課程設置和課程管理制度，調動各處室團結協作，在校本研修這個系統工程中充分發揮積極作用,引導每位教師隨時跟進進程并提供理論依據和教研資源。

　　各位領導，各位同仁，在實施新課改的過程中，我們有接受新課程新理念洗禮的喜悅，也有探索符合校情的新課程教學模式的艱辛。我們困惑過、徘徊過，我們探索著、反思著，但我們從未猶豫過。我們始終全力以赴，堅定不移。

　　回顧四年多新課程改革的歷程，我們臨潼中學人更加清楚地認識到：“新課程時代”，既要有先進的理念，也要有實干的智慧，更需要堅定不移的探索精神。唯有如此，一名教師才能無愧人師!唯有如此，一所學校才能立于不敗之地!也唯有如此，學校教育才能走上可持續發展的金光大道!

[通用]個人研修總結 篇16

　　匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學習了了他們的經驗，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：

　　1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改進。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。

　　2.研修豐富了自己的專業知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養學生關愛生命，提高科學素養，關心環境保護。

　　3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學環節中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環境資源要綜合運用，老師在教學中要善于發現和運用教學資源。這樣在不同的環境下教學才能取得效果。

　　4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。

　　5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養及專業水平，讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。

[通用]個人研修總結 篇17

　　一、課程學習與研討交流收獲：

　　回顧網絡學習的這段日子，忙碌艱辛，但倍感喜悅和欣慰。那一節節專業的講座，讓我如獲至寶；那一個個生動的教學課例，使我如臨課堂；那一句句精辟獨到的分析讓我恍然大悟……

　　本人最感興趣的是“模塊四”的學習，我選擇了圖像加工、視頻處理、演示文稿、動畫制作等內容進行學習，跟著講座的步驟邊學習邊操作，稍微復雜點的就把講座暫停或回放，直到自己聽明白、學會了為止。進度雖慢了些，但學會了才是真本事。就這樣，每天學習一點點，每天進步一點點，就這么忙碌著，收獲著。

　　二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲：

　　很遺憾，本次培訓三次專家視頻答疑因為時間的關系都沒能進行在線參與，但每個答疑的實況錄像我都認真觀看并做了記錄。本次培訓真的給我們帶來了一次不用走出去就能和教育專家零距離接觸的機會，尤其是李鏜老師關于小學字詞教學的講座和答疑，讓我受益匪淺。也想嘗試著把這個視頻下載下來，以便今后有時間再細細揣摩，可惜卻下載不了，不知是自己功夫不夠，還是網頁不讓下載。我也把這個問題提了出來，可是卻沒有得到答復。期待著這個問題能盡快解決，以滿足我認真學習和研究的需要。

　　每次登陸學習，我都要看看有沒有新的簡報，以便及時了解學習內容、明確學習任務。班級坊主精心制作的簡報，設計新穎，為我們學習提供了貼心的小提示，而且不辭辛勞地對我們的作業進行點評，這種敬業精神令我敬佩。進入工作坊，拜讀著班級學員精彩的學習帖子和作品，工作上的困惑得以釋懷。

　　三、參與研修活動的收獲：

　　通過參與“我身邊的師德故事”活動，對“師德”二字又有了重新的認識。學習他人的先進事跡，更堅定了我愛崗敬業的信心，用德行去感化學生，用激情點燃他們理想的火花，用欣賞給予他們自信的陽光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。

　　四、教學行為的改進：

　　本次培訓我最大的收益就是信息技術的水平的提高，我學會了對圖像進行加工、對視頻進行處理和演示文稿的美化等技能。這些技能的習得將改變我的教學方式和學生的學習方式。平時我樂于把自己學習過程中遇到的問題和感悟寫到自己的博客中去，記錄自己的所思、所感，我也同樣將本次學習的收獲記錄下來，這將是我教學生涯一筆巨大的財富。

　　五、對培訓的建議：

　　本次培訓的作業量較少，各個模塊的“想一想，做一做”有一些要求，但沒有具體的規定和需要上交的作業，相對而言是比較寬松的。如果能布置一些實踐性的作業，如學完《靈動的演示文稿》之后，提交一份自己制作的演示文稿，可以在任務的驅動下“逼迫”我們認真學習，學以致用。

[通用]個人研修總結 篇18

　　新教師一樣離不開教研團隊。特別是一名新教師更要借助教研這個平臺，學習如何集體備課和現場改課，要明確備課不僅要站在學生的立場還要考慮單元的視角，進行有機整合和適度拓展；要明確不僅僅是簡單觀摩一節成熟的優質課，更要了解它的前世與今生。這又暴露了我在備課、觀課及評課中的問題。下面是由小編為大家整理的“精編小學教師個人工作研修總結優選八篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。精編小學教師個人工作研修總結優選八篇【一】

　　夏末的雨，少有涼意，飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著肌膚。一陣涼風吹過，感覺到身子猛的打了個寒顫。然，心里滿是暖。此刻，思緒漫長，凝神處，溫情的一片，各位專家暖暖細語，隨著風，飄然而至。新的教學理念，教學方法的設計。盈滿心間！

　　就是這盛夏，網絡研修為我們開辟了一條與全國知名教育專家緊密接觸的通道。老師專家有幸相遇在網絡間，深深的期待，看到更多來自全國各地的一線優秀教師的課堂教學展示；希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀，研修的碩果，如演繹著奧運激情的盛夏收獲滿滿！喜歡獨自欣賞那一段段絕唱，眼眸中孩子們的笑臉與期盼！

　　都說高處不勝寒，唯獨這雙對接研修專家們的高度，每一篇能都讓人心靈交融，暖涌遍。微閉雙目，總可以感覺聽到那一字一句的吟唱，感動著，歡喜著。泛起層層漣漪，微笑總會綻放。報告的細致入微，視頻的課堂精彩，喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋，細細的`呼吸，默默的汲取。不知疲倦！淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪，自然徜徉在大自然的懷抱，皆是研修的喜悅與期盼！如春風送暖，花兒開放，朵朵艷艷！

　　網絡研修為我們所有教師搭建了廣闊的交流平臺。在這里，我們珍惜機會，惜時如金，收獲知識，收獲快樂，收獲成長！

[通用]個人研修總結 篇19

　　幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。明白了多方位了解現在學生的重要性，并且得到了專家的指導，讓我獲益良多。

　　首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值

　　總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

　　培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

[通用]個人研修總結 篇20

　　通過本學期校本研修活動，我對體育新課程改革內容有了更深的認識和了解。學校體育要發展，體育教師必須要有新理念、新思路，就要不斷的探索、研究與學習。作為一線體育老師，要把每次學習機會抓住，學有所得，學有所長。 下面是我本學期所做工作：

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、不放棄每個學生，對學生的學習作業進行認真輔導，保證一周宇學生交流一次，必要時和家長進行溝通共同幫助學生提高學習興趣，使學習成績有所改變。

　　完成的任務有：

　　1、精讀一本教育教學專著，書籍名稱《教育學》。

　　2、聽了22節課，聽課后認真填寫聽課筆記，并寫出自己的建議。

　　3、完成本學期教學任務并認真做好備課工作，教學后記被評為優秀。

　　4、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗。

　　5、對扶持的學困生進行幫助、了解、溝通，每次利用體育課時間與他們進行學習交流，了解學生的學習狀況，現在兩位學生學習均有進步。

　　在這學期學習過程中，體育組的'成員們一同學習、探討，在今后的教學中，選擇合適的行之有效的教學方法、教學手段，合理運用探究、小組合作的學習方式，設計有針對性地練習，努力構建體育課堂教學有效性的教學模式和方法，不斷加強自我反思，與其他教師之間加強合作、交流與研討。這樣才能站在一個體育教師的高度去教學生，才能與學生共同享受體育的魅力

[通用]個人研修總結 篇21

　　在校本研修期間，我以積極進取的精神去完成研修任務的。能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，即使會遇到困難，很是辛苦，也在所不辭，不埋怨，不退縮。在研修的過程中嚴格按照方案來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。

　　1、 認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。嚴格要求自己，全學期聽評課18次，次次詳細記錄，認真點評，取長補短，互相學習。這使我受益匪淺。

　　2、及時反思及案例

　　“學而不思那么罔”，我每上完一篇課文，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進展反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經歷來儲存。而且，注意做好課堂實錄，并成文字材料及時上交。

　　3、積極參與網絡研修，完成了漢中市中小學教師全員崗位職務遠程培訓任務，在網上多學習同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的.世界。

　　1、加強師德培養

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德標準》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。把學習、實踐、驗證新課程理念，作為研修的重點任務來重點學習。在校本研修中與本組同人一道學習研討了“怎么進展詞語盤點、日積月累的有效教學”、“如何駕馭課堂、轉化學困生、向四十分鐘要成績”、“怎么引道學生課前預習、上好早讀、搞好復習”等專項研修，并總結歸納出好的方法措施指導于教學實踐。校本培訓中學習了《校本研修組織與管理》、《教書育人—積極教育方法之班主任培訓》等。做到了新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略，積極教育學生等等的教育教學觀念。

　　在研修的過程中，我也反思自己的做法，積累了一點經歷，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的不可不成認的是，在多項任務的壓力下，我對根本功的訓練沒那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字毛筆字、簡筆畫每月才練幾次，但我覺得還過得去。普通話的訓練要努力加強，多讀背一些的美文，陶冶自己的情操。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。 為期六天的研修已經接近尾聲，六天研修，收獲頗豐。回想著一路走來，跌跌撞撞，回味無窮。習慣于每天早上翻開電腦，相約研修，沉醉于研修專題的精彩紛呈，用心體悟。不禁感慨，研修如四季，走過了春、夏、秋、冬，帶給我們新的成長與歷練。 研修如春天，為我們帶來了新的希望與向往。研修如清風般，輕輕柔柔的吹進了每一位老師的心里。專家精彩的專題講座，專業理論與實踐并濟，精彩的理論，生動的案例，讓我們的學習更加深刻，為教師的專業成長與開展，帶來了養料。心有夢想，夢存希望，助我們在追求夢想的道路上熱情快樂的奔跑。春之歌，唱響在了齊魯大地，為我們，也為孩子帶來希望。研修，如春天般充滿希望，讓我們前行在通往幸福的道路上！

　　研修如夏天，讓我們盡情釋放，手舞足蹈。7月7日，我們正式開始了研修之旅。專題學習、課程模塊、精巧簡報、博客感悟……大家激情澎湃，熱情四溢，這里有觀點碰撞的火花，也有靜心思考的寧靜。專家的引領，指導教師的點撥，讓研修變得充滿生命力。QQ群里，老師們暢所欲言，時而分享喜悅，時而提出困惑，場面如火如荼。研修，如夏天般充滿生命力與活力，釋放激情，讓那份燦爛與感動伴我們勇敢前行！

　　研修如秋天，讓我們收獲累累碩果。研修猶如一位智者，為我們帶來平淡而豐富的真知。在這里，我們體驗到了收獲的幸福與樂趣。幼兒一日活動，做好細節是關鍵；集體教學活動，實施組織需智慧；區域活動和游戲，精心設計促開展；家園聯系與溝通，藝術技巧要講究……聚焦各個專題，專家的講解，讓我茅塞頓開，指導實踐；學習園地，大家各抒己見，觀點交流中碰撞出別樣的精彩。研修，如秋天般碩果累累，讓我們盡情分享那份喜悅與收獲！ 研修如冬天，帶給我們一份靜謐與沉淀。每位老師都要靜心反思，積極沉淀。反思自己的教育教學實踐，是否無愧于孩子和家長。冬天是沉淀的季節，研修讓我們暫時遠離城市的喧囂，靜下心來，沉淀自己的教學生涯，沉淀自己的收獲，展望新的未來。本次研修注重大家的反思，及時反思自己的教育教學實踐，行囊，重新出發。研修，如冬天般厚重、沉穩，靜心沉淀，反思自己，定會帶給我們不一樣的驚喜！

　　研修如四季，帶來春的希望，夏的絢爛，秋的收獲，冬的沉淀，新的輪回，指引我們新的成長，愿大家分享這份成長，感受這份喜悅！讓我們帶著這份希望、絢爛、收獲與沉淀，勇敢上路，幸福前行！

[通用]個人研修總結 篇22

　　我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。

　　本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

　　二、個人收獲

　　積極參加聽課、評課活動。

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

　　根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節，網上學習和參加校際活動一共6次現場共聽10節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

　　積極參加公開課。

　　新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內角和》、漢濱區教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中一定注意。

　　網絡學習方面

　　網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

　　教學反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的.感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

　　讀書學習方面

　　“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

　　研修論文成果方面

　　我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文，也獲得安康市中小學教學論文評比二等獎。

　　狠抓基本功練習

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　三、努力與團隊合作。

　　能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量。

[通用]個人研修總結 篇23

　　作為一位新教師，有幸參加這次國培。信息技術的飛速發展，要求我們教師掌握更多的關于現代的信息技術。有了培訓之前的檢測，發現了自己的不足，不是差一點點，而是很多很多。在看到檢測結果時，看到滿滿的紅色就決定好好進行培訓，抓住這次機會。

　　現在從以下幾方面，談談此次培訓的收獲何感想： 一、從課程學習與研討交流方面

　　所選的課程是根據評估的結果和自己的興趣選擇的，學習的時候聽到了很多新詞，比如：危機、模塊等。這些對于初學的我們是陌生的，經過一段時間的學習，有所認識但還不透徹。所選課程中，有教學案例的視頻，如：《草原夜行》、《標點符號的使用》，聽后感覺是，沒聽夠還想在聽一遍。這樣的學習環境和氛圍學生怎么會學不好呢？

　　二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等方面

　　專家的視頻答疑活動對我們很有幫助，剛剛培訓無從下手，有點像無頭蒼蠅到處亂逛。通過觀看專家的視頻答疑，大概了解了該從何下手及培訓的目的等。在學習進一步深入是，通過瀏覽簡報和閱讀同伴優秀作品等來督促自己的學習。上班期間只能利用晚上的時間來學習，登錄后的第一件事就是：看看自己已經得了多少分了，在本班中排名在什么位置，最高學員已經多少分了？看到差距就有了學習的動力。

　　三、信息技術應用能力的提高方面

　　信息技術的應用能力是我們培訓的最終目標，多媒體在課堂中的應用已經是必然的趨勢，這就要求我們具備相應的能力。在學習中選擇的'：處理視頻的技巧、加工圖像的技巧、制作動畫的技巧等，對于教師制作課件非常有幫助。

　　四、教學行為的改進方面

　　把所學的知或技術應用到教學實際，是我所期盼達到的。網絡環境下的教學對于我們的條件識還不能達到，但可以把這種理念應用到平時的教學活動中，如：學生在網絡上自主學習，我們不能達到學生人手一臺電腦，可以利用圖書資源和家長的協助。

　　就像這句話“培訓有終點，學習無止境”，短短數日的學習，不能達到飛躍式的進步。那就要靠我們堅持不懈的繼續努力，一起加油吧！

[通用]個人研修總結 篇24

　　研修總結

　　我叫李祝強，是湖南省永州市寧遠縣九疑山鄉九疑完小附中初二年級的一名語文教師，至今從教25年。。

　　在這次網絡培訓活動中，我認真聆聽了專家的精彩講座，他們以鮮活生動的案例和豐富的知識，精湛的理論闡述給了我強烈的感染和震動，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時也讓我感到作為一名教師的責任重大。通過這次培訓讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得到解決，現在就我本次網絡學習淺談自己的幾點收獲：

　　1、 自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養人才的創造性勞動，首先，教育的本質是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學生創造體驗的機會實在太少了，許多學生只有走到社會上再去完成人生的“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生，在教師的心目中不應該有壞學生，只可能有心理不健康的學生。老師要學會用生態的多元的觀點來看我們的學生，我們就會發現大樹有大樹的風彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細節入手，才能塑造出注重細節的學生。一些看似微不足道的小事情，正點點滴滴、潤物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養和氣質。

　　2、 提高了自己的專業知識水平，長期以來，用數理化的教學方式來進行語文教學，已經嚴重違背了語文學習規律，訓練代替不了

　　積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗，語文水平便不可能提高。我們要提高語文教學水平，必須要提倡學生多閱讀，而且是沒有功利主義的原生態閱讀，讓閱讀成為學生的興趣和習慣，讓閱讀成為學生的素養，讓閱讀成為語文教學的重頭戲。

　　3、 提高了教育信息技術素養，我們可以充分地利用網絡平臺，為自己的教育教學提供快捷多方位的服務，讓自己的教學方法和理念跟上時代的步伐，永不落伍。

　　這次培訓是短暫的，但我獲得的知識是無價的。為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，提高自己的理論素養和專業技能，切實擔負起教師的責任和義務。

[通用]個人研修總結 篇25

　　“時間都去哪兒啦？”時間匆匆，還沒好好思考，一學期就在繁忙中度過了。回想過去的一學期，似乎很忙，仔細盤點可又說不出自己忙碌了些什么大的成績。再仔細想想，語用、有效教學、語文能力、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來。遵循潛意識的指引，現在就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學的思想吧！

　　“語用”究竟教什么？

　　語文課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。小學階段的學習是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期,因此，提高小學生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務。提高語言運用能力的教學即是“語用教學”，那指向“語用”的教學究竟教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。

　　一、教材選文的文體特征。不同的文體教學的測重點是不同的。

　　敘事性作品教學時重點在：

　　1.了解事件梗概，能用簡潔、準確的語言表述。

　　2.抓住印象深刻的場面、人物、情節、細節等要素展開教學活動，感受表達方法。

　　3.朗讀描寫有特色的語段，交流閱讀感受。

　　詩歌教學時重點在：

　　1.借助工具書、注釋等方法，用自己的話說說詩歌的大意。

　　2.誦讀詩歌，體會詩歌表達的情感。

　　3.展開想象，用自己的話描述詩歌的畫面。

　　說明性文體教學時重點在：

　　1.能簡要概括說明要點。

　　2.學習列數字、打比方、舉例子、作比較等基本的說明方法。

　　3.體會語言表達的簡潔、準確（生動）。小說、散文、神話、寓言、童話等在教學時，教師一定要對這些文體特征有清楚的了解，教學時就應體現這些文體的特征。

　　二、教材功能的定位。

　　1、“定篇”。“定篇”的材料應該是一篇完整的，沒有經過任何刪改的經典作品。學生重點學習經典作品的“豐厚內涵”，這種對經典作品權威解說出的“豐厚內涵”，通過教材的注釋、助讀、課后練習題來體現。

　　2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識”，同時，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內容可以是：________于一個個的詞句以及整篇的文字所體現的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”；或從__、文學作品的閱讀和寫作活動中所總結出來的基本原理和行為方法規范等。

　　3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學生現在在讀的或將來要讀的現實情境中真實取樣。”“具體的學生”“依了自己的經驗”、“在與特定的文本交往過程中”，形成怎樣讀，怎樣寫的方法或能力。

　　4、“用件”。用件的要求是適用，提供足夠的材料。其實質是，提供信息，介紹資料，使學生獲知所講的事物。

　　三、教材選文的'歸類比較。__段與段之間，或__與__之間，只要善于去對比就會發現許多__的秘密，這些秘密也許是遣詞造句上的，也許是構段篇章上的，也許是語言風格上的，總之教學時就要善于去比較，去發現。

　　四、教材的助學系統。解讀一篇教材，除了要完成以上內容的思考，還要學會研讀單元導讀、自讀提示、課后習題、泡泡提示等教材的助學系統。

　　五、課標能力訓練點的具體要求。課標既是我們教學的目標指引，也是我們教學的方法指導，所以一定要研讀課標到底提出了哪些能力訓練點，這些能力訓練點在沒個年段中又有什么具體的要求。

　　六、學生的認知水平。學生是學習的主體，因此不管對教材研究怎樣細致深刻，最終都要能適應學生的認知水平，教學要做到深入淺出，順學而導，追求“學會”“會學”。

　　“語用”究竟用什么？

　　用教材的語言材料。語文教材中有許多經典的詞語、句子、段落，這些經典的語言材料需要學生積累、理解、運用。用教材的語言形式。教材的構詞、構句、構段、構篇的方式方法也是需要學生積累、理解、運用的。用教材的語言方法。語文的能力有：聽、說、讀、寫、思、視、評，這些能力承載的方法是語用教學必須要重點訓練的。

　　梳理完這些語用教學的思想，心潮澎湃，對以后的語文教學充滿了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒，真心祈禱這份激情能一直伴隨我，一直伴隨語文教學。

[通用]個人研修總結 篇26

　　通過本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到’書到用時方很少”。現將培訓情況與自己的收獲總結如下：

　　一、思想認識得到了提高

　　通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。第三，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創造力、美好人性充分開發出來，加以培養、升華、有所創新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發展，語文教學也必須面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。

　　二、解決教學問題的能力不斷增強

　　在研修過程中有專家們地講授，有許多優秀的教師在論壇中發表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題。

　　三、對課堂教學感悟的幾點收獲：

　　語文課堂教學是形式多樣的活動。認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

　　語文課堂教學是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展。使學生在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學生參與率高，興趣較濃，效果很好。

　　語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容。可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學生實際，構成一個立體的.德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。

　　語文課堂是應用現代信息技術的課堂。現代信息技術使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我盡量使用學校現有的教學設備進行教學，如使用多媒體、農遠教學光盤、網絡資源等。教學生動，學生興趣濃，效果很好。

　　四、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

　　作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

　　總之，通過研修，我不斷的認識到自身存在的問題，并學習到了解決這些問題的辦法。遠程培訓將是教師隊伍提升教學能力的有效途徑之一。可以通過網絡探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克服缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學能力和業務水平，穩步推進自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。

[通用]個人研修總結 篇27

　　學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。20xx年遠程研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業務能力和教學水平。

　　所感

　　通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養學生的能力為核心，激發學生學習的欲望和熱情，使學生養成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素質的提高。

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業、發表評論，面對面直接和老師交流，也在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。

　　一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

　　剛進入遠程研修平臺時，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過場。但是學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

　　通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。認識上和學習的.自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

　　　　三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

　　遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

　　四、我們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，教師要尋求變化和創新，靠的就是教師的終身學習。

　　正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。

　　所得

　　今后，在自己的教育教學中，應該做到如下幾點：

　　1、快樂教學：教師的適當引導，情景導入，激發起學生的學習熱情，學生激情參與，主體地位得以真正發揮，學習和參與的過程成為一種快樂和享受。學生從不會到通過一節課的學習學會一些東西，本身就是一種大的進步。

　　2、學生是學習的主人，而教師在與教師與學生的交流的過程中可充當不同的角色：他既可以是導演，演員，又可是主持人，教練，要不斷的變換角色，以適應教學的需要，同時讓教師的引導作用真正的體現出來，調動學生積極性的發揮和刺激學生的學習欲望。

　　給學生提供自我展示得的時間和平臺，讓同學們從每一天的學習中找到成就感，同時，鍛煉了學生的能力和發揮了學生語言交際的功能。

　　學習的過程是從初步的認知，到激發起學習的興趣，到自我發現問題，然后通過各種方式去分析問題，最終達到解決問題的積極探索的過程。這一過程不是單調的，枯燥的，程式化的，需要創新和教師的靈活應變的能力，同時也要根據學生的不同情況進行適當的調整和運用不同的策略。通過各種途徑，能夠做到學生課課有進步，天天有進步，從而使學習不再枯燥。

　　3、讓孩子去“展示自己”。

　　“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！所以，要讓同學們自己去發現問題，去分析問題，在老師的指導下去解決問題。

　　4、給孩子開放的空間

　　給孩子開放的空間，讓教室成為學生自主學習的場所，而不是限制學生活動的框框，可以讓學生分成正方和反方兩派分組進行辯論；學生在自由讀課文時，為了便于學生進入情境，學生可以根據需要站起來讀，或者在教室里手捧書本走動讀誦，甚至邊讀邊演等。

　　5、構建良好的師生關系，促進教學的和諧交流。

　　良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基本保障。良好的師生關系可以形成無拘無束、生動活潑的課堂生態氛圍，也是激發學生高昂學習情緒的直接因素，從而也會引起學生對老師的信任感和親切感，形成積極向上的教與學的良好環境。并且，英語作為一門交際語言，課堂教學迫切需要有良好的生態氛圍，使師生在水乳交融的環境中形成有利于教學活動開展的氛圍。

　　6、以語言文字的魅力影響和感染學生，使之與學生的情感相整合。

　　要使學生對陌生的語言產生學習的愿望，首先得培養他們對學習英語的興趣，在教學的過程中要充分考慮學生的年齡特點和感悟能力，讓他們在具體的情境教學中體會英語語言簡潔、流暢的美。

　　7、尊重信任學生，發揚教學民主

　　充分地尊重、信任學生，使學生在合作學習中全面發展自我。充分發揚教學民主，成為學生探究性學習的指導者、發現者、傾聽者和參與者，要善于發現、珍惜學生的創造沖動，傾聽、理解、尊重學生的內心表露，善于將學生的不同觀點聯系起來，積極地與學生的思維同步，并作為學生探究性學習的一員融入其中。

　　8、它山之石，可以攻玉。取人之長，補己之短。今后，自己一定更新觀念，不斷嘗試新的教學方法，努力提高自己的業務水平和教學能力。提高課堂效率，真正在課堂上通過各種方式鍛煉學生的語言表達能力和運用能力。在今后的教學中，努力讓自己的每堂課精心設計，發揮學生的主體地位，讓學生的學習過程成為一種享受。

　　9、積極進取，做人，學習，求知，不斷提升自我能力，以自己的個人魅力引導學生的學習，并培養學生良好的學習習慣和正確的學習度。寓教于樂，勤于實踐，努力讓每個孩子學有所成，讓他們在成就感中一天天成長。

　　10、在教學中不斷培養自己的創造能力，語言表達能力，表演能力，、運用現代化教學手段的能力。

　　11、英語教學是師生互動、心靈對話的舞臺；是師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空；是點燃學生智慧的火把，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。自己將去精心打造每一堂英語課，陪伴同學們度過幸福快樂的學習時光！

　　在今后的工作中，我會繼續努力，加強學習與實踐，早日向優秀的教師的影子靠近。

[通用]個人研修總結 篇28

　　當今社會正處于信息技術快速發展時期，在我們身邊，網絡、通信這種技術越來越發達。現如今，信息技術走進了我們的課堂。在課上，我們運用PPT、白板、投影等技術來進行相應的教學，使得新知易懂，學生能夠更直觀、更形象地獲得新知、理解新知、掌握新知。而在利用信息技術時，我們作為教師，要注意能夠適當地運用，而不是一直盲目依靠信息技術，畢竟我們最主要的任務是教書育人。如果我們在平時過多的浪費在如何讓課件聲音更加動聽、圖案更加美麗等無謂的東西上，那么我們的重心就放錯位子了，還不如多花點時間放在解讀教材、如何創新使用教材上。當然，無可否認，信息技術帶給了我們方便。因此，如何讓信息技術和我們的小學數學教學整合起來是一個重要問題。

　　在這次國培中，讓我明白了數學很多類型的課程時，我們該怎樣很好地運用信息技術，在教學過程中發揮它的作用。接下來，就針對這次培訓來談談自己的一些粗淺的想法。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣同樣也是小學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。我們都知道，小學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。而信息技術就能以其感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。

　　例如：在教學《圓的認識》時，我下載了一些與圓有關的圖片，而且這些圖片都是我們身邊存在的物品，如：太陽花、奧運五環、月食等美麗的圓形圖案。通過這些實實在在的圖片，讓學生感受到圓的美，正如一位著名的古希臘教育家說的：圓是世界上最美麗的圖案。當然，只是讓學生看圖片也只能引起一時的興趣，因此，在最后，我還利用多媒體，呈現在古代時有關圓的知識，在這些知識中，讓學生去尋找數學問題，極大地激發了學生學習的主動性和積極性。

　　二、突出重點，突破難點。

　　發揮信息技術在小學數學中特有的優勢，化難為易，引導學生展開深入的數學思考，是信息技術輔助小學教學的有效途徑之一。就拿利用多媒體來說吧！多媒體課件用動態演示，形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以適當的加以應用，可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容。

　　例如：在教學《角的認識》中，我采用多媒體進行上課，在課件上先顯示一個閃爍的亮點，然后從這一點引出兩條射線，學生很清楚地看出角就是由一點引出兩條射線的，接著再在課件上把這個角的'兩邊延長，很明顯角的大小沒有改變，最后把角的兩邊叉開，隨著兩邊的移動，學生一下就看到與叉開的大小有關。把抽象的知識變成可看得見的，難點不攻自破。

　　課堂教學中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，運用多媒體教學可以將抽象的知識以物化的形式再現出來，使抽象的知識變得形象具體，學生便于理解掌握。

　　三、分析圖形，深化理解。

　　“空間與圖形”這部分的知識較難，特別是有些計算公式的推導對于小學生而言難以理解。運用信息技術可以模擬演示能突出實際操作過程，學生在主動參與學習活動的過程中，借助與觀察、比較，分析等手段逐步把握知識的實質，從而正確理解知識，掌握知識。

　　例如：教學《圓的面積的計算公式》推導時，學生雖然可利用學具動手操作把圓沿著一條直徑平均分成兩個半圓，再把每個半圓平均分成八等分后拼成一個圖形，可學生難以想象出等分的份數越來越多拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。因此在這一環節，我采用多媒體課件進行演示，把一個圓2等分上下排列，用不同的兩種顏色表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，分別向兩邊展開，兩半圓慢慢向中間移動，并拼插在一起成一個近似的長方形，通過課件再依次進行16、32等分的方法割補，讓學生非常直觀地感知當等分的份數越來越多時，圓面變換后的圖形越近似長方形。在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓是能轉換成一個等面積的長方形的。這樣一來既推導出圓的面積計算公式，又滲透了無限分割和無限求和的思想方法。

　　四、運用現代信息技術，讓生活走進數學課堂。

　　《數學課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是真實的，有意義的，富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現要采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需要。”學生的課堂學習活動是一個再創造的過程，在課堂學習活動中，教師盡可能創設生活情景，把教材內容與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實，讓數學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數學。

　　如：教學用數學《愉快的周末》時，我利用學生喜歡活動的心理，先出示幾幅游戲的圖片引入周末到了，游樂場里好熱鬧，你想不想到游樂場里走走，看看小朋友在干什么，然后利用課件演示活動的畫面，用栩栩如生的動畫和真實的畫面，營造游樂場的情景氛圍，再讓學生在這個問題情境中，自己提問題，解決問題。學生在愉快的心情中完成了本課的學習任務。象這樣，從學生身邊所熟悉的生活中引出問題，使學生認識到數學與生活有著密切的聯系，學生就會學的主動，從而喜歡數學，愿意學習數學。

　　五、自主探究，促進數學學習。

　　《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識、經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗”。

　　現代教育技術具備大容量儲存教學信息的優勢，它可以穿越時空界限，為學生提供大量的學習材料，有助于培養學生利用資源探究、提高解決問題能力。在這種探究的過程中，不僅有助于學生構建知識的意義，提高認識水平，更能發掘其創造潛能。在實際教學中，教師可以借助信息技術打破時空的局限，利用豐富的學習資源，有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習數學由課內延伸到課外，不僅能開闊學生的視野，豐富其課余知識，而且能培養學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。

　　如：教學“編碼的應用”這部分知識時，我是讓學生在課前查閱相關知識，并把所找到的資源在課上與同學們共分享。在搜集資源、相互交流的過程中，學生輕松了完成了學生任務，培養了學好數學的信心。

　　多媒體課件的應用確實為我們教師上課提供了很多便利之處，它的優越性也顯而易見，但是，它還是不能完全替代教師的位置，教師也不能一味通過多媒體課件等技術來代替其他有效的教學工具，因此，信息技術與小學數學教學整合是一項任重而道遠的工作。作為教師應充分認識到信息技術與小學數學教學的整合應用不是一種固定的模式，而應該倡導的是一種觀念和理念，只有在先進的觀念和理念的指導下，與傳統的教學手段相輔相成，不要局限于既定的模式，才能創新出現代信息技術與小學數學教學的整合的新途徑、新方式、新方法。

[通用]個人研修總結 篇29

　　在這次培訓中，我學習到許多理論和知識，《教師職業道德解讀與實踐導行》使我進一步明確了教師的職業道德和職業準則，更進一步明確了作為一名教師應盡的義務，特別作為一名英語教師不僅教好書也要育好人，培養學生的學習方法和學習信心，拓展英語教學的主渠道，使英語教學真正"贏在課堂"。

　　《初中英語教學設計和案例分析》使我明確了初中學習階段，從培養學生的聽說能力的英語教學的基本目標出發，圍繞"有效的課堂教學設計才能獲得更加生動、鮮活的教學效果"進行探討，聽和說既是教學目的，又是教學手段，所以提高學生聽說能力和實際使用語言的能力是初中英語教學的一個核心，平時教學要把實效性、生動、貼近學生生活實際的素材作為教學的中心話題。

　　總之，本次國培讓人耳目一新。特別是集體觀看視頻那次，專家幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。

　　綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和接受能力，常常以成人的眼光審視我的教學。如何使我的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這是我下一步要深思的問題。

　　這次培訓讓我受益匪淺，我從中學到了很多很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。今后，我會更加努力學習努力使自己適應新時代的新課程改革，跟上時代的步伐。

[通用]個人研修總結 篇30

　　一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質;增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

　　一、學習提高

　　讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。

　　三、優化課堂

　　所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

　　在以后的校本研修中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

　　本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。

　　一、學習先進事跡，提高自身的師德修養。

　　本學期通過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學到很多好的做法，同時也發現了自身存在的缺點，比如，如何同學生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化學生等。學習了這些好的方法之斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的`教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、形式多樣，講求實效

　　校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的作用。

　　在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

　　（一）繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。

　　（二）加強青年教師培養，造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

　　（三）深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。

　　總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教。

[通用]個人研修總結 篇31

　　這次網絡研修為我市廣大農村教師提供了一個很好的機會，旨在提高他們的教育教學水平和業務能力。通過這個研修平臺，我積極參與學習，盡管期末復習工作很繁忙。在第一階段的研修中，我的教育教學理念發生了變化，我不斷反思自己：如何成為一個受學生喜歡、家長滿意、領導放心的教師？如何處理學生的各種問題？如何提高數學教學的效率？等等。我認為，每個教師都應該對這次研修持正確的態度，將其視為專業發展的機遇，而不僅僅是一項負擔，這是提高研修質量的重要前提。否則，研修的效果和質量會大打折扣。在這個階段，我收獲很大，特別是作為農村教師，很少有機會外出交流學習。現在有了教師研修網這樣的平臺，我能夠向其他優秀教師學習成功經驗，特別是在教育教學管理方面，我意識到自己還有很多地方需要改進，一些做法不夠科學。通過交流和結合自己的教學實踐，我已經取得了比較好的效果。

　　通過研修，我進一步認識到教師專業化成長對教師個人成長的重要性。在教學過程中，我開始更多地反思自己的行為。我們常常關注學生的需求，卻很少從自身出發，思考自己到底做了什么，哪些方面還需要改進等等。在教育領域中，教師的職業道德對教師的作用至關重要。或許可以說，態度決定一切。

　　所謂研修，為了提高學校教育工作的水平，我們需要通過學校管理者、學校教育科學研究以及教師的`努力來提升教師的教育能力和問題解決能力。教師需要熟練運用已有的知識，以服務于教育教學，并在教學和管理中不斷提高自己，不斷更新自己的知識和技能，逐漸形成自己的教學風格，從而提高教育教學的質量。近年來，我們提出了校本教研、校本研修以及網絡研修等方式，旨在促進學校和教師的發展，實實在在地推動學校的課程與教學改進，提升辦學水平和教育質量，促進教師的專業化發展和提高。

[通用]個人研修總結 篇32

　　我是一名英語教師，近年來，校本研修活動已經成了教學中的重中之重。

　　尤其是校內校外經常舉辦一些校本研修活動，極大的促進了教師的專業發展及合作交流，在很大程度上提高了教師的教學現象，體現了教師與時俱進的工作態度。

　　現就各種活動總結如下：

　　一：全員參加各種校本教研活動：我校在每學期開學初都會制定各種校本研修計劃，要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案。

　　其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學寫作教學和聽力教學等。

　　并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了4個課時的教學內容。

　　在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

　　二：開展小課題研究。

　　我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。

　　這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。

　　小課題研究針對各學科的不同特點來確定。

　　英語組本學期的小課題研究即“小組合作學習在課堂上的應用”。

　　三：備課、上課、反思要求所有老師提前背好課，寫好教案。

　　做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。

　　四：參加校內校外組織的校本培訓活動。

　　每學期都會參加一些進修學校組織的校本研修課程的培訓和學習，聽名師講課。

　　并學習先進的教學方法和教學理念。

　　注意總結出具有實用價值的教學方法在教學過程中不斷嘗試。

　　通過教學筆記的形式作以詳細記錄，

　　五：每月一篇教學心得、教學反思。

　　每月一次公開課活動，把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。

　　我校規模較小，雖然很難實施大規模的集體備課，但教師之間在學科上的溝通與交流卻不少，經常就一些共性問題進行探討。

　　校本研修已成為教師專業化的必行之路。

　　所以每一位教師都要做到緊跟時代步伐，Itisnevertoooldtolearn。不要被這個社會Out了。