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五年級上學期的班主任的工作總結范文

發(fā)布時間:2024-11-14

五年級上學期的班主任的工作總結范文(通用3篇)

五年級上學期的班主任的工作總結范文 篇1

  又是一年冬來臨了,兔年的步伐日益逼近。在這個學期里,我是跟班上的,我擔任的是五(4)班的班主任工作。由于有了四年級一年的接觸,在這個時期里,我的工作還是比較順心的,雖然未能取得突出的成績,但是學生總體保持積極向上的狀態(tài),班風學風也得到了提高,班干部的作用也越來越大,具體的總結如下:

  一、 組建精英班干隊伍,讓學生參與班級管理

  班干部是一個班級的中流砥柱,他們的作用體現(xiàn)在:一是處理各種人際關系;二是要學會自我控制與管理;三是需要完成各種任務,如組織能力、執(zhí)行能力、宣傳能力、溝通能力等。

  由于在四年級的時候,我剛接手到這個班集體,所以有很多事情我都是自己去處理的。那時,我就發(fā)現(xiàn)這樣的做法,并不利于班干部的培養(yǎng)。當我看著五(1)班,每天都有一群盡職盡責的班干部時,作為班主任的伍海莉老師,可以說是“懶”班主任培養(yǎng)出勤學生了。還記得,以前劉培德老師坐在我的隔壁,他們的班干部幾乎也是全能的,收作業(yè)、出黑板報、發(fā)通知等,劉老師都是全盤管理,如軍師般了如指掌。于是,我不得不反醒自己的班主任工作。記得,我哪怕每天一大早就來到教室門口去監(jiān)督,那些值日生還是懶懶散散的,好不情愿地才拿起掃把來打掃,而且經(jīng)常是拖一次地得花上近半個鐘的時間,而地面又經(jīng)常濕淋淋了。每次上課前,班里的紀律也特別的糟糕,有些學生根本就對上課的鈴聲充耳不聞。每天收發(fā)作業(yè)也是非得超過早上八點后,才姍姍來遲,而且每天都有三個以上不完成作業(yè)的名單……

  蘇霍姆林斯基曾說過,“集體是教育的工具。”情感培育是班級建設中不可忽視的因素,它能夠激發(fā)全體同學的集體意識。顯然,我的工作如果說是孤軍奮戰(zhàn)的話,注定是失敗的。于是,在開學的前五周,我還是先沿用了以前的班干部。一方面,我是想通過一個月的時間對他們進行培養(yǎng),另一方面通過這個月的時間進行選拔。在這個月里,我采取的兩人組隊的值周班干制度。他們的主要任務是:在黑板的左邊寫上每天的課程表,右邊寫上每天的 名人名言 ,監(jiān)督值日生按時進行值日工作,課前要擦干凈黑板、整理好講臺,提醒同學擺好桌椅,并通過帶讀的方式準備。我還要求班干部,只有課間有空,就上來辦公室找來,看有沒有什么工作安排等等。經(jīng)過這樣的五周時間,經(jīng)班里學生的表決,最終6位班干部被留任了,另外又重新選了4位班干部,正式組成了新的班干群體。這些名單,我在這個學期的家長會里,也通過張貼的方式,對班干部進行了表彰。

  當新的班委組成后,我召開了全體班干部會議。我推薦了張錦城同學為班長,何丹娜同學為副班長,大家也一致贊成。經(jīng)討論,我們也是采取每周值日制度,由班里的一位男班干和一位女班干組成。比起過去,固定每天由不同的兩位班干值日的模式,這樣的值周的方式,更有利于他們工作的開展。他們的任務除了上述的工作外,后面我還堅持用“班務 日記 ”的形式,讓他們把每天發(fā)生的事記錄下來。比如,當天沒有交作業(yè)的名單,一些學生發(fā)生的意外事件,我與一些學生的對話,以及跟家長對話的記錄等,都把它寫在這個本子里。本子里記錄的內容,幾乎都是學生自己記錄的,這樣的做法,大大提高了他們主人公的意識。不過,這個學期的班會課里,我雖然讓值周班干部來組織,但是也應該讓上周的班干部進行總結,這樣的效果應該會更好。

  還記得這個學期那次臺風來臨,要緊急停課的時候,已經(jīng)是晚上九點多才收到的消息。當時,我回到家里的時候,已經(jīng)晚上十點了,這么晚我可真不知道如何逐個去通知呢!那一次,林毓霖同學利用網(wǎng)絡幫我通知了一部分人,還有英語老師謝吉星通過飛信的方式,也幫我通知了一部分人,到最后我才打了不到一半的電話。那時,我感覺到合作的力量。正因為有了張錦城、何丹娜、張夢潔等班干部的積極配合,他們平常有空就會過來問:“李老師,有什么需要幫忙的嗎?”我感覺到當他們的班主任是多么的幸福呀!

  當班干部培養(yǎng)起來以后,我下一步的工作就是發(fā)揮好班干部擔任小組長的角色,合理組建小組學習。通過PBA學習,我知道分組種類有三種:一是異質分組,即組內成員之間的觀點和實力差異使學生互相受益,能促進學習和實施合作技能;二是拼圖分組,即把有專長的學生分布在各組,先把學生分到探究不同主題的團隊中,看看哪些學生可以成為專家,然后,在新的分組中,給每個組分配一個小專家;三是分組中學生的自主選擇,即結成對子,然后由教師把每兩對或三對結成一組。當組建了學習小組以后,除了選正組長以外,還要選副組長,如,主持人、匯報員、書記員等;明確小組之間的合作:第一開展合作學習;第二同寫小組周記;第三合作編小報;第四合演節(jié)目等。另外,讓各小組與班主任一起制定詳細的競賽小組管理辦法,內容可包括:學業(yè)成績、作業(yè)情況、平時測試和檢查、階段性檢測、期終考試、各種競賽成績等。每周一小評,進行口頭表揚或適當提醒,每月或每學期總結一次,對獲得前三名的小組進行“大獎勵”一次。對表現(xiàn)不佳的小組,要布置為班級做一兩件好事,多做一兩周衛(wèi)生,或多完成一兩項作業(yè)等。每次獎勵后,班主任應當讓各小組適當調整,或再次重新組合,以保持各組的相對同質性。在這里也可以利用項目學習中的各種評價量規(guī),如,《學習過程評價量規(guī)》、《學習成果評價量規(guī)》、《鼓勵有策略學習的評價》等。

  二、 積極應對校園突發(fā)事件,安全教育時刻記心中

  蘇霍姆林斯基說:“要將學生所能接受的任務放在他面前,以使他能獲得成績。由于成績,哪怕是最微不足道的,也能架起通往以肯定態(tài)度對待學習的橋梁。”在這個學期里,由于取得了家長的信任,我與他們的合作也變得更加的愉快。我與家長的溝通主要是:

  在第二周星期五下午培優(yōu)補差課的時候,由于體育老師外出學習,不進行籃球訓練。可能在通知的時候,不夠明確,我班的李卓同學跑到籃球場那里訓練,在沒有老師在場的情況下,他的右腳剛好碰到籃球架底下的鐵框,結果他用紅領巾進行簡單包扎。事后,他也沒有報告給我,最后謝吉星老師帶他到醫(yī)院去看。隨后,李卓的父親、陳偉奇級長和我也到了醫(yī)院去看望,最后李卓同學只是皮外傷。

  在第十五周星期五中午上學的時候,我班的王楷軒同學在校門口蹲下身來系鞋帶的時候,有一部奧迪Q5竟然看不到他,把他軋在了車底。說時遲,那時快,保安隊長把車主喊停了。隨后,值周的李文泰老師,進行了緊急的處理,發(fā)動家長抬車的方式,把孩子救出來了。幸運的是,楷軒同學擦破皮,受到了驚嚇,而沒有其他的傷害。之后,李老師和車主,還有楷軒的家長都來到了醫(yī)院,經(jīng)檢查也是沒有什么大礙。最后,我們來到了學校教導處,在張主任的協(xié)調下,事情總算處理好了。

  還有第十五周星期四的時候,由于蔡欣佩同學中午到門診去看感冒以后,吃過了藥。結果在下午的課堂里,她的右眼腫得只剩下一條線了。當時,授課的老師讓她馬上聯(lián)系了家長。我也緊跟著聯(lián)系了家長,隨后家長把孩子帶到醫(yī)院去看了。當孩子打了過敏針以后,她的右眼明顯變好了。

  當然,除了這些比較突出的事件外,比如,像吳貴東用手掌抓傷王偉俊的臉,還有張茹玲把孫曉彤的右眼皮抓傷等,課間的突發(fā)事件。經(jīng)過這些校園突發(fā)事件后,我加強了班級的安全管理。讓程杰同學做了一期“珍愛生命,與安全同行”的主題班會。同時,我也加強了班級課間的紀律管理,盡量避免學生下課的時候追逐打鬧。每周五下午放學前十分鐘,我都會進行安全教育,讓學生時刻把安全放在第一位。

  三、家校聯(lián)盟,雙管齊下

  本班的優(yōu)生與學困生的成績相差較大。優(yōu)生雖然學習成績比較優(yōu)秀,但是他們常常容易驕傲自滿。比如,林毓霖同學,他的學習成績提高很快,不僅進上了優(yōu)生的行列,而且被學生推薦擔任了班干部一職。但是,在第十八周星期四晚上接近11點的時候,他的母親打來了電話,原來他反映的是小孩有攀比的跡象,總是要買這樣買那樣,買不到的話就會鬧脾氣,一點也不懂得感恩……當時,我明白了問題的癥狀在哪里了。于是,我一方面對這位學生進行了交談,另一方面也有意識地在班里傳遞感恩這個永恒的話題。

  如果說,優(yōu)生的悟性比較高的話,而與學困生的較量真是好比是一場馬拉松比賽。開學初,我與李富貴、李富強的母親取得了聯(lián)系,后期他們的作業(yè)簽名還是做到了。接著,由于位置問題,我又與孫曉彤、張茹玲、苑靖怡、何俊杰等家長聯(lián)系,讓他們關注小孩的`視力問題,并盡量把他們的位置調到前面。其中,在學困生當中,我與吳貴東的父親聯(lián)系最多。一開始,我們也是通過打電話聯(lián)系的,后來他父親來參加了家長會,還有一次是貴東與偉俊同學發(fā)生矛盾時來到學校的。有人說:“孩子是家庭的鏡子。“在去年家訪的時候,我就了解到貴東家里比較貧窮,他母親是本地的普通工人,在一個菜館工作。父親是來自貴州的,平時做司機,由于他的外公死得早,外婆把他一手養(yǎng)大。他平常與外婆住在那個破舊的老房子里,父母又到附近租了間房子住。在他父親的積極教育下,貴東從一開始都是不聽課、不交作業(yè),無所事事的樣子,開始變得有點追求了。他開始把作業(yè)都盡量完成了,而且書寫從一開始的“天書”變成如今的一個個工整地排列,看上去就像一個個可愛的小精靈。當他感悟到“我希望老師看完我的作文之后,感到開心和快樂,我也就心滿意足了。”那一刻,我的確感到了欣慰。

  四、 創(chuàng)建特色家長會,學校、家長、學生三互動

  在開家長會之前,我一直在忙準備。頭緒很亂,我一接到這個信息的時候,心里是既興奮又緊張。慶幸的是,我可以和家長們見面了,緊張的是時間只有一個半鐘,這次我們開放的時間是(20__年11月13日,第11周,星期三,下午4:00-5:20)。

  (一)準備階段(前奏)

  時間越短,準備的材料反而顯得越重要。這次沒有上交計劃表,但是經(jīng)過學生寫《我對家長會的 倡議書 》的方式,我也得到了很多新的靈感。

  1、心型紙(凝聚優(yōu)缺點和成績匯報)

  于是,我決定用心型紙,準備為每一位學生寫下一份精美而簡易的批語。正面,我設計了名字、優(yōu)點、期中考試的三科成績;反面,我設計了學生的不足,以及他這一次考試的排名。你可別看這么少的東西,要做44份,還是很勞心勞神的。因為,跟學生商量后,我們決定不張貼全班的期中考試成績,但家長肯定會問成績的。心型紙,剛好有四種顏色,按顏色分配,剛好分成四種。我經(jīng)學生舉手表決,還是按分成四類,雖然覺得有點不好,但是情況一致,會有利于學生家長的溝通與交流。

  2、表揚名錄

  比起生硬的打印字,我更喜歡手寫的柔美。記得上次去寮步那學校,看到那里全是貼滿了手寫的材料,真讓我大吃一驚。于是,我也暗暗下決心,能手寫的不打印。我制作了一份《新舊班干名錄》、《20__-2104家校合作全能之星》(每次作業(yè)都有簽名的家長)、《20__-20__家校合作進步之星》(前面作業(yè)沒有簽名,后期都能簽名的家長)。我還為班里前12名的同學,制作了一份《喜報》,里面的內容是“尊敬的 家長:您好,貴子女 勤奮努力,積極進取,在五年級上學期的期中教學質量自查中,以總分 分的優(yōu)異成績,榮獲班級嘉獎。貴子女所取得的成績,自有您的辛勤付出蘊涵其中,衷心感謝您的支持與合作,愿貴子女學業(yè)有成,再創(chuàng)佳績!”另外,我還想制作一些優(yōu)秀作業(yè)表揚名單、考試進步名單等,還有那封《致五(4)班家長的一封信》,我寫了一個開頭,但時間來不及了。這些工作,也許會給家長一些信心吧!

  3、 課件準備

  我定了主題是《前行中有您!》 那是因為,我跟家長們可以說是老朋友了,這次來到五年級的路上,班里的學習成績真是不堪入目,這次考試,數(shù)學考試9個不及格,英語8個不及格,語文3.5個不及格(因為那個考了59.5分的,后面也算上及格了。)家長們肯定會有很多疑慮,但這些都是必經(jīng)的階段,我們必須要重整旗鼓,繼續(xù)往前。學生的考試成績太差了,但是我們的師資是很不錯的,于是我讓數(shù)學、英語老師都用圖文并茂的形式,介紹了自己一番。這當然是要吹了,比如我的材料:20__年,清溪鎮(zhèn)第二屆運動會,女子接力冠軍、一百米、跳遠第八; 20__年,20__年清溪鎮(zhèn)小學語文教師硬筆字比賽,榮獲第一名;20__年,20__年清溪鎮(zhèn)小學語文教師基本功,榮獲二等獎;20__年,東莞市班主任 培訓 中,榮獲“東莞市優(yōu)秀學員”; 20__年,“舞墨”節(jié)目,清溪鎮(zhèn)三八才藝大比拼,榮獲一等獎;20__年,參加鎮(zhèn)教育系統(tǒng)羽毛球、乒乓球比賽,獲第5、7名;20__年10月,清溪鎮(zhèn)“小學 語文教學 能手評選活動”,榮獲二等獎; 20__年10月,榮獲清溪鎮(zhèn)“小學語文教手能手”;20__至今,輔導學生參加市級比賽兩人次獲獎;鎮(zhèn)級比賽五人次獲獎;輔導學生登報一次;個人論文獲獎三次,市級錄像課一次。

  唉, 也真是沒有啥作為,但至少努力過。有了這些簡介后,再加上學校也了一份喜報,已經(jīng)吹得有點大了。之后,我把流程轉入到學生身上。第一個是,20__年4月到8月,我們學校的麒麟隊共有20人參加廣東省非物質文化比賽,榮獲“廣東省金獎”,本班有7人參加,訓練有9人;第二個是,20__年2月至今,我校的大合唱,我班有7位女將參加,獲得鎮(zhèn)的第一名,并請高手備戰(zhàn),準備去東莞市去參加決定的角逐;第三個是,我們班的5位同學的現(xiàn)場毛筆字的展示。第一個內容,只能找到相關的圖片,而沒有找到視頻,第二個有訓練的視頻,第三個讓學生請書法老師幫忙準備書寫的材料。

  4、學生與家長的準備

  我一開始除了收集相關的倡議書外,還收集了學生對自己的優(yōu)缺點的評價,還有學生用A4紙精心制作了給家長的一封信。而這次家長代表發(fā)言,我是讓孩子自己推薦各自的父母,然后以家長上交 發(fā)言稿 為憑據(jù),確定了曜茹、毓霖、睿翔三位家長代表發(fā)言。我還讓學生把自己的作文本、日記本、長征的手抄報、硬筆書法作品,還有英語老師準備的優(yōu)秀作業(yè)展、成績表揚單等,這些都讓學生幫忙準備。

  5、回執(zhí)反饋情況

  學校發(fā)了邀請信,但是收到的回執(zhí),竟然有10位家長填:不能參加此次家長座談會。我的心一下子變得很糾結了,于是我拿起電話,一個個去問清楚原因。像星宇家出的意外,實屬讓我很吃驚,那肯定是來不了的。而其他的家長,我都把自己的態(tài)度表明了,不來,我們老師肯定會有看法的,希望一年一度的家長會,就一個多鐘的時間,我允許遲到,但無理不到,覺得很不好。

  (二)家長會進行階段(高潮)

  家長有點姍姍來遲,但到最后,果然除了星宇家,其他的都來齊了,由于簽到的學生有點遺漏了,后面我又找了學生來確定情況。我先讓英語老師發(fā)言,她精心準備了,用四年級與五年級的英語學生內容比較、學生學習狀況比較、家長簽名比較,闡述了有半個鐘的時間了,我相信家長對“五年級的學習成績?yōu)槭裁磿敲床睢边@個問題都心中有數(shù)了。接著,是數(shù)學老師真情的表述,也讓家長有所悟。終于,輪到我出場了。我先把基調定在悲傷,說實在的,說到有一半的學生數(shù)學測驗不及格的時候,我眼淚都快蹦出來了,作為班主任的我心也跟你們一樣急的。在播學生麒麟 隊的圖片時,班里的家長還是挺滿足的。然后,大合唱的視頻更推向了高潮,連教室門口都有其他班的家長在偷偷地看。家長是小小聲地議論,但眼里流露出的都是自豪。而,我們的現(xiàn)場毛筆書法,更是真材實料,我配上音樂,讓五位同學:錦城、佳音、毓霖 、楷軒、子超一起揮毫。一開始家長沒有走出來看,我鼓勵他們走到他們身旁觀摩,那一刻,他們真正流露出羨慕的表情了,我再把這些作品張貼到黑板上,那就是最好的證明,我也從側面大力表揚了我校綜合科組的奇人逸事。

  到了家長代表發(fā)言的時候,曜茹的爸爸出口成章,字字珠璣,尤其是那句“我們家從周一到周五,是沒有人看電視的”,讓我們由衷佩服;毓霖 媽媽多次語塞,發(fā)出向我求教的信號,哈哈,這真讓家長體會一下,老師不好做呀!而睿翔的媽媽,也是讓人感受很干練,說話有條有理,對孩子的教育也是以身作則,鼓勵孩子之間互相鼓勵,互相競爭。家長的發(fā)言,確實也讓他們自身有了一個認識的平臺。當我讓兩位學生為家長們頒獎的時候,那一刻也格外動人。

  最后,我留下了近半個鐘的時間跟家長們自由交流了,我們重點希望能解決貴東同學的品行問題,尤其是他上課的表現(xiàn),希望能從這次家長會,他真的能有所改變吧!因為這次留下來的學生比較多,還有兩個家長是抱著小孩兒來的,我也去湊了一番熱鬧。

  (三)家長會反思(余音)

  首先,我把這份反思,在班里與同學們一起分享了。因為,我們對這個事情還是充滿著期待的。整個家長會,感覺還是能夠認真準備,但是布置得還不夠水平。比如,黑板的板面設計欠色彩,主題不夠突出;表揚的名單,普及的面不夠廣;與家長單獨交流的時間短,也沒有體現(xiàn)分工后的問題解決,下次可以會前收集一些家長會關心的話題進行,也可以把學生的煩惱收集起來,有針對性地發(fā)言討論;家長代表發(fā)言的層次不夠分明,既要有優(yōu)生代表,也應該有中等生、后進生的家長代表才好;對一些家庭問題的知識,沒有顯示出來,可以推薦一些好書,有助于提高。

  然后,我布置了這樣的作業(yè):

  1、請你的家長完成《給家長的一封信》的家長部分;

  2、與家長交流這次家長會的收獲;

  3、請你把這些收獲寫成《記前行中有你》的家長會體會與心得。

  期待著這些細小的收獲,希望通過努力,能有所獲。

  五、打造班級文化,塑造班級特色

  (一)書法特色

  首先,班主任要用愛來陶冶學生,與學生建立深厚的情感關系。從“學會生活,學會關心”到“參與生活,創(chuàng)造生活”。在剛開學的時候,我就寫了八張毛筆書法作品,里面是“橫、豎、撇、捺、點、折、提、鉤“這八個筆畫的書寫要領和例字展示。當學生把我的作品張貼出來后,班里又陸續(xù)出現(xiàn)了張錦城、薛佳音和王楷軒的書法作品。每天的中午寫字課,我是利用一帆寫字教育研究會出品的《快樂習字》來做教材,主要是教筆畫訓練和筆畫應用。我每天把寫字的內容到黑板上示范,后來我又每次讓三個學生到黑板上練習。經(jīng)過一個學期下來,我班的林毓霖、王楷軒、張錦城等人,都能書寫了一手遒勁有力的粉筆字。除了學校舉行的“元旦書法展”以外,我還在班里組織硬筆書法展,對優(yōu)秀的作品進行點評與展示。當在家長會時,那五位學生現(xiàn)場揮毫的時候,各位家長都投來了贊揚的目光。

  (二)體育特色

  班主任要引導學生加強體育鍛煉,營造班級體育文化,也就是“更高更快更強”的體育精神。按照學校工作的要求,在第十六周學校舉行了廣播操比賽,本班獲得了高年級組的三等獎。在第十八周舉行的高級部的團體接力賽中,本班獲得了五年級組第三名。雖然我們的成績比較差,但是在每個活動之前,我們師生都做了較為充分的準備。在平時的工作中,只要是我負責的早讀課,我都會抽去10-20分鐘,帶領學生們到運動場上慢跑。看著孩子們,在操場上紅彤彤的臉蛋,充滿活力的眼神,以及滿布汗珠的時候,我感到他們越來越多的人會喜歡上運動的。雖然我們班也試著組織過乒乓球比賽、籃球比賽,但是由于方案沒有形成,在下一步的工作中,要有計劃進行。由于我在本學期代表學校參加了“清溪鎮(zhèn)聯(lián)升杯的羽毛球比賽”,我班竟然也有一部分學生在隊活課的時候,拿來了羽毛球用具,要向我挑戰(zhàn),那一刻,我懂得了運動也是可以傳遞的。

  (三)巧用講臺特色

  我們教學中多的是約束,是紀律的約束,是制度的約束,是規(guī)矩的約束,是習慣的約束;缺少的是魅力,是思想的魅力,是文化的魅力,是情感的魅力,是藝術的魅力,是個性的魅力。“三尺講臺,一支粉筆。”已經(jīng)不能形象地描繪教師的形象了。在如今的課堂教學中,應該要以“學生為主體”的教學理念來指導,像杜郎口中學那樣,他們推行的“教師課堂發(fā)言不能超過十分鐘”的做法,我覺得很有借鑒意義。我認為舊課堂要變成新課堂,新課堂應該是充滿生命力的課堂,應該是充滿人文關懷的課堂,應該是充滿問題探索的課堂,應該是充滿知識魅力的課堂,應該是促進學生發(fā)展的課堂。

  于是,我試著把講臺讓給學生,把黑板讓給學生,而自己退到一位“導演”的角色。當我看著學生帶著自己的講稿,用上自己查找或制作的課件,有條有理、不慌不忙地像位“小老師”一樣,跟大家匯報交流的時候,我也回到了一位學生的角色在認真聆聽。當我看著黑板上,填滿了學生思考過后,認真揮毫的粉筆字時,我仿佛看到了一位又位的大師在精雕細刻。當我的課堂里,我仿佛是位主持人,而他們才是舞臺的主角,當他們“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開”的時候,我知道他們的課堂生活是幸福的。

  過去的一個學期,難免有不足,也有不舍,但只要我們能夠正視生活,愿意為學生做出改變,我們的教育就會生機勃勃。

五年級上學期的班主任的工作總結范文 篇2

  本學期,本人擔任小學五年級2班的語文教學工作。我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,做到認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得。圓滿地完成了教學任務。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。具體表現(xiàn)在:

  一、堅持課前認真?zhèn)湔n,做到因材施教。

  針對學生語文基礎不太好,后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學中認真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內容以及學生的實際水平和特點,選擇適當?shù)慕虒W方法,寓教于樂,盡可能使學生學得輕松、愉快。

  二、堅持上好每一堂課,提高教學質量。

  在教學過程中,我不僅注意學生知識的掌握情況,而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),除了要求他們“學會”,更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,而不只是簡單的老師教,學生聽。

  三、認真批改學生的作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,及時補漏。

  作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學生所做的每一次作業(yè),我總會認真批改,仔細分析,及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),學生都能學好,學透。

  四、利用課余時間,對困難生進行個別輔導。

  所教的.班級中有個別同學存在學習障礙,我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,安排優(yōu)秀學生當小老師,與基礎差的學生結對子,互幫互學,得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯,而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。

  五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

  在認真搞好教學工作的同時,我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,認真對待學校及上級部門組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

  本學期工作做得也有不足之處,如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯(lián)絡不夠,缺乏教學合力。總體而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,所以今后更應該多學習,多總結,不斷反思,不斷創(chuàng)新,努力提高自身素質,使不同的學生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

五年級上學期的班主任的工作總結范文 篇3

  在本學期本人擔任五年級班主任工作,有的所學教材內容也不一樣,面對不做作業(yè)的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,整個學習的過程都需要有老師的提醒和指導.就這半學期工作情況我做出以下小結:

  一、明確目的、嚴格要求

  做任何事情都應該有明確的目的。因此,在接手這個班之后,我根據(jù)學生的特點,制定了班級管理制度和明確了班干部的職能,以及各項工作要求.讓整個班級有一個明確的目標,讓整個班級形成一個統(tǒng)一管理模式,便于學生的管理,也能夠讓學生根據(jù)這些制度和規(guī)范養(yǎng)成良好的習慣.

  二、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習慣

  在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。

  三、創(chuàng)設良好的班級氛圍。

  充分發(fā)揮班干部的作用,合理分工各負其責,給他們充分的權利,讓他們根據(jù)自己的管理計劃管理班級,并及時總結,找出不足,以利再戰(zhàn)。平等得待每一位學生,努力發(fā)現(xiàn)它們的閃光點,及時表揚,從而提高后進生的自信心。指導學生科學利用課外時間,多讀有益的書籍,收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目,關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創(chuàng)新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活,提高自立能力。尊重學生家長,積極主動的與家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議,共同探討科學的教育方法,并且每個班干部身負重任,要兼顧一到兩個后進生,幫助他們養(yǎng)成學習習慣和在平日的`學習中,要時時監(jiān)督后進生的情況,包括他們上課的情況和完成作業(yè)的情況.

  四、關心愛護每個學生,用愛心轉化后進生

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類:

  1、學習困難的學生;

  2、行為習慣自制力較差的學生;

  3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

  然而,他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。

  五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識。

  根據(jù)學校計劃,組織學生參加豐富多彩的比賽活動,做到賽前積極準備,認真指導,賽后認真總結,鼓勵學生積極參加學校舉辦的各項活動和興趣活動,提高學生的多項全能發(fā)展,讓學生在學習中找到快樂,在快樂中輕松學習,提高自身能力,以適應未來的社會競爭。

  六、以身作則,為人師表,加強安全、行規(guī)的教育

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”因此,我在教學中,批改作業(yè)認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。對于五年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鐘長鳴,并且我在班級管理中注重學生的德育教育,用國學感人故事和身邊的感人故事來感化學生,讓學生從小能夠尊師重道,講文明禮貌.

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